用爱心感化学生的心灵

用爱心感化学生的心灵

摘要：班主任是学生在学校学习、生活的导师和管理者，承担着重要的德育工作任务。如何走进学生心灵，打开学生心结，帮助学生健康、快乐成长，是班主任必须认真面对和探索的问题。在班级管理中，班主任应从心理、学习和生活等方面精心呵护、引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生健康、快乐成长。

关键词：爱心；感化学生；心灵；班主任

陶行之说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此看来，师爱是教育成功的秘诀。没有爱的教育就像枯萎的花草，像不流动的河水一样，得不到前进和提升，教师的工作就失去意义了。那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长呢？

一、班主任德育功能的具体表现

（一）、教育和引导学生树立正确的人生观和价值观

班主任需要深入了解学生的生活和成长环境，通过德育教育的方式引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的道德法制观念，让他们树立正确的人生目标和追求方向。

（二）、帮助学生建立良好的行为习惯和自我管理能力

班主任需要通过德育教育和班级管理，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的自我管理能力，让学生能够独立思考和行动，做到自律和自我约束。

（三）、加强班级管理，营造良好的班风和学风

班主任需要加强班级管理，在班级中定期组织教育和活动，营造良好的班风和学风，使学生具备自我约束能力，建立起和谐的班级氛围。

二、班主任用爱心感化学生的具体措施

（一）关爱留守学生

班主任作为学生的引路人和管理者，应该关爱留守学生，帮助他们解决心理和行为上的问题，让他们健康、快乐成长。具体做法：

1. 倾听学生的心声

班主任在学生与自己交流时，应积极倾听学生的心声，了解他们面临的问题和需要解决的困难，同时要表现出对学生的关心和支持。例如，班主任定期组织班会，鼓励学生自由发言，了解学生的情况和想法，收集学生的意见和建议，以便更好地解决学生的心理问题。

2. 了解学生的生活状况

班主任应该了解学生的生活状况，关心留守学生在日常生活和学习中遇到的问题。例如，班主任可以组织家访，走进学生的家庭，了解家庭状况和家长对学生的期望，关心学生的饮食和身体健康等问题，为学生提供必要的帮助。

3. 组织集体活动

班主任可以组织集体活动，增加留守学生和班级之间的互

动和交流，让他们感受到集体的温暖和支持。例如，班主任可以组织

班级旅游、篮球比赛或文艺汇演等活动，让留守学生与其他同学一起

参与，建立深厚的友谊和感情，缓解他们的孤独感和无助感。

4. 建立家庭联系

班主任可以与留守学生的家长建立联系，了解学生的家庭

情况和需求，及时解决学生在家庭方面的问题，增强学生在家庭方面

的归属感和安全感。例如，班主任可以通过电话、微信或社交平台等

联系家长，与家长沟通交流，解决家庭矛盾和困难，鼓励家长关心学

生的成长。

（二）关爱问题少女

从初中到高中，学生在成长过程中面临着许多问题和挑战，其中

早恋问题是一个备受班主任关注的问题。班主任在认识到问题的同时，更应该思考如何给学生提供有效的帮助，引导她们健康成长。尤其是

面临问题的少女学生，班主任更应该投入大量的经历和爱心，帮助她

们正确认识青春期遇到的问题。

例如笔者发现班里有一位女生患上了早恋的问题，她的

学习成绩和心理健康状态受到不小的影响，笔者深感责任重大。首先

积极与她进行交流，倾听她的心声，了解她的内心世界和想法。通过

交流，发现该学生之所以早恋，是因为缺乏家庭关爱和心理支持，通

过了解学生的家庭状况，笔者与她的家长进行了沟通，鼓励家长更加

关注孩子的成长。其次组织了性健康教育讲座，向班级内的学生介绍

性教育知识和相关法律法规等，同时，借此机会让学生了解更多的性

知识，消除她的疑虑和错解。最后笔者在班里积极推荐课外活动，鼓

励学生多参与，试图通过培养她们的兴趣和爱好，让她们转移注意力，摆脱早恋问题的困扰。在笔者的关心和帮助下，这个“早恋少女”慢

慢地走出了早恋的阴影，重新投入到学习和生活中。她在中考中取得

了优异成绩，成功考上了心仪的重点高中。这个例子表明，班主任通

过真诚的关心和有效帮助，引导学生健康成长，让她们树立正确的价

值观和生活观，创造美好的未来。

（三）关爱单亲家庭学生

单亲家庭学生面临着比较特殊的困难，班主任需要关注他们的身

心健康和学习状态，提供必要的帮助，帮助他们更好地适应环境，创

造美好未来。下面是笔者用爱心帮助单亲家庭学生不逃课的实例：胡

志权是我班一位单亲家庭学生，他的家庭经济状况比较困难，学习成

绩一般。笔者对他进行了多方面的关心和帮助，让他不再逃课，身心

健康状况得到明显改善。首先关心学生的生活状况，了解学生的实际

情况，并且在班内加强对单亲家庭学生的关注和帮助。其次笔者经常

与学生进行交流，关注他的学习、生活和心理状况。当我发现胡志权

出现逃课的现象时，及时找到原因，帮助他解决困难，让他感到班主

任的关心和支持。最后笔者对他提供必要的帮助，通过课后辅导、组

织小组讨论等方式，帮助他提高学习成绩；在生活上，我引导他更加

注重生活品质，改善生活环境，让他有一个更加幸福的少年。在之后

的学习中，他逐渐改变了自己的逃课行为，学习成绩明显提高。这个

例子表明，班主任的关心和帮助对于单亲家庭学生具有重要作用，班

主任可以通过多方面的方式，帮助他们更好地适应环境，取得学习和

生活上的成功。

结束语

用爱心感化学生的心灵，班主任可以通过建立信任、提供心理和学习支持、组织关爱活动和课程、加强家校合作等方式，帮助学生解决青春期遇到的问题，让留守学生、问题少女、单亲孩子等感受到班级和社会的关爱和呵护，健康快乐成长。

参考文献

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