高一语文审题立意训练(教师用)
高中作文审题立意训练
审题指导
材料二的核心关键词是“嘴替”，由名词诠释和举例印证两 部分组成。根据“‘嘴替’，就是替别人把不能说、不敢说、 不会说的话说出来”这一诠释，把“嘴替”理解为“代他人、 社会、时代言”的“要说”“敢说”“能说”的责任和担当， 是准确的。而材料二中所举杜甫、白居易皆为现实主义诗人， 他们关心民生疾苦，不顾个人得失，甚至不惜触怒当权者， 为厌战者和天下贫苦者发声，是替别人说，是为民请命；他 们的“敢说”“能说”，是为他人、为社会谋利益，是为时 代发声，他们的“替言”彰显了责任和担当。由此可知“嘴 替”应为正面之意，需要肯定和提倡。
审题指导
写作实践应理解并指出“言”的本质指向为人的责任和担当， 对此，在比较中表现出认可并阐述“嘴替”或“敢言”的正 向价值(核心要素)。在此过程中，还可适当分析造成“慢 言”“少言”与“敢言”“勇言”背后的原因是利益的考量 和责任担当的权衡(关键要素1)，以及阐述社会层面“慢 言”“少言”可能产生的不当后果(关键要素2)。总的来说， 学生应在作文中阐述“要言”“敢言”“勇言”“能言”， 体现为当代青年为他人、社会、时代发声的责任担当。
立意指导
关联两则材料，可得出写作的整体立意： 材料一中“慢言”“少言”不是不说，而是在藏而思之后的发声， 虽有不盲目、不跟风、不妄言的道德修养的追求和坚守，但也不 乏明哲保身的利己因素，更多的是强调个体自我层面，缺乏的也 许就是社会的担当、责任。 材料二中“嘴替”是敢说，为别人说，为社会说，为时代说，是 个体(或者某一群体)在明辨是非、深思熟虑后的情况下的大声疾呼， 为民请命，是在明晰“言”的利弊后主动承担的“公众责任”， 体现了为人处世的担当精神和责任意识，强调的是个体对国家和 社会的使命感。
高中作文审题立意训练 一则
阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：《礼记》中有这样的表述：“水深则流缓，人贵则语 迟。”朱熹的《治家格言》中也说：“处世戒多言，言多必失。” 材料二：近年来，流行一个网络热词“嘴替”，就是替别人把不 能说、不敢说、不会说的话说出来。“积尸草木腥，流血川原 丹”——杜甫是厌战者的“嘴替”；“可怜身上衣正单，心忧炭 贱愿天寒”——白居易是贫贱者的“嘴替”。
高一语文审题立意训练
高一语文审题立意训练一、审题立意训练1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声?……请以“声音”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定。
②不少于800字。
③不得抄袭。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一则广告语：“人生就像一段路程，重要的不是目的地，而是沿途的风景。
”有的人直奔目的地，忽略了沿途的风景；有的人流连沿途的风景，忘记了目的地；有的人赶路途中，偶尔驻足，美丽的风景让他忘却疲劳更好地奔向目的地。
请以“沿途的风景”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：自选角度；自定立意；除诗歌外，文体不限。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。
（2007年江苏高考题）人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空紧密相连，每个人的心中都有一片天。
明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。
4、阅读下面的文字，根据要求作文。
在生活中，有的人没有觉察到已经拥有；有的人满足于己经拥有；有的人仍不满于已经拥有。
请以“已经拥有”为题，写一篇不少于800 字的文章。
5、请以“我想握住你的手”为题，写一篇不少于800 字的文章。
6、阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
高一语文审题立意训练
• 写得好的“给材料记叙文”，不要求与 “材料”形似，只强调与材料神似。可以 不提及材料、不点击材料；只要有“灵犀” 与材料的某一含义相通，即可。考查的重 点在于：机智的构思、浓郁的生活气息、 生动的细节描写、清新的文彩。最好联系 考生自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣，给人以 亲近之感。一般说来，写记叙文容易避免 公理、常识、大道理的生硬表述，容易写 出“个性”，容易取得好成绩。
参考：
• 参考： • ——“天空”就是写作的范围，需要明确“天空” 的内涵和外延，准确把握它的比喻义、引申义。 如“自然的天空”、“人生的天空”、“社会的 天空”、“历史的天空”…… • ——“怀想”即“追忆畅想”，这是支配“天空” 的方式，一“怀”一“想”，又增添了一重修饰。 • ——审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时 既要突出你的追忆畅想的过程，也要突出你想到 了什么。
• 三个“浅功”不可轻 • ①审“人称”之功。有的命题作文对写作人 称做了规定．审题时一定要依照要求选用适 当的人称来表达。如《我想握住你的手》 • ②审“时间”之功。有的命题作文从时间上 限定了写作范围．因此作文必须是在规定的 时间范围内选材。如《时间在流逝》 • ③审“处所” 处所”之功。有些命题作文规 定了处所范围．考生审题时务必依照其要求， 把握处所地点进行写作．这一点也很重要。 如《回到原点》
• 引语只是给出写作的部分角度，从这样的角度展 开，当然是可以的。但是，也可以选取其他的角 度。不同层面的立意，能够体现出不同的思想境 界。 • 行文中，要体现出对“己经拥有”的思考，要 把它与人生、自然、社会结合起来考虑，揭示 “拥有”的具体内涵，构思上，要体现出由表及 里、由此及彼、由点到面、由浅入深、由果揭因 等特点，这样，才可以达到发展等级。
审题立意分析：
作文训练二：审题与立意 教案-统编版高中语文选择性必修上册
作文训练二审题与立意学科：高一语文组班级：姓名：课时:第1课时课型：作文课主备：时间：教学目标：1.掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。
2.通过写作训练，学以致用，能较为精准地审题、立意。
（重点）.通过写作训练，养成多角度、多方面分析材料的好习惯。
（难点）教学过程：一、导入新课，板书课题。
我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她：写文章最关键的是立意。
审题立意是作文的一项基本功。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思, 才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题二（板书课题）二、出示目标，明确任务。
1.掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。
2.学以致用，能较为精准地审题、立意。
3.养成多角度、多方面分析材料的好习惯。
三、学生自学，独立思考。
一、自主而读所给内务，思考：什么是审题与立意？四、自学指导，紧扣教材。
自学指导（一）L什么是审题？2 .审题和立意是什么关系？自学指导（二）.写作文审题要注意哪些问题？审题的方法有哪些？1.写作如何立意？五、自学展示，教师点拨。
（-）L审题是驭文之苜术，立意是谋篇之大端。
审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。
2.审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围，再选用适合的文体和表达方式，并据此立意构思。
（二）1.审题：审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题一一直困扰着很多同学，那么，有哪些方式可以帮助我们审准题呢？（1）找对象：看看材料涉及的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个西J点0（30分主次：有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分,那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
高一期末复习之作文的审题立意
高一期末复习之作文的审题立意第一篇：高一期末复习之作文的审题立意高一期末复习之作文的审题立意一、命题作文审题立意应注意的事项和方法。
1.化虚为实有比喻和象征手法的，我们将喻体、象征物称为“虚”，将本体、被象征物称为“实”。
对于用到比喻和象征手法的命题作文，我们需要找到本体，化虚为实，准确立意。
例1：请以“忽如一夜春风来”为题作文分析：本题不可以写成实实在在的春风，因为有一“如”字。
所以应找出喻体“春风”的本体来。
找本体的方法：考虑“春风”的特点，再思考什么具有同样的特点，这样，本体就可以确定了。
春风的特点：温暖、带来生机和希望同样具有这个特点的是：亲情、友情，饱含感情的言语、眼神，鼓舞自己、使自己在困惑时醒悟的言语，化解人与人之间关系的坚冰的一件事，带来改观、注入活力、带来生机活力、带来希望的重大的改革、政策等。
例2：请以“绿色生活”为题作文。
分析：绿色经常象征生机活力，象征安全、象征环保。
故，可以写追求积极向上的生活；写呼吁食品安全、国家加强监管、生产企业诚信经营；写低碳生活，以保护我们赖以生存的环境，实现可持续发展。
另外绿色与彩色不同，所以还可以写对纯净的生活境界的追求，摒弃浮躁、浮华、芜杂的生活状态。
2．要善于增补，化大为小有些命题作文的题目的范围比较大，如果我们能够将它的范围缩小，就会比较容易的写作了。
怎么将范围缩小呢？一个方法就是在前或在后添加些词语。
例1：请以“说‘安’”为题作文。
分析：如果单看一个“安”字，我们几乎无从入手，但是如果我们添加一些语素，就会将范围缩小，这样就好操作、好驾驭了。
例如“安全”“安逸”“、安宁”“安定”“安静”“安于现状”等等。
．．．．．．．．例2：请以“熟悉”为题作文。
分析：如果我们就“熟悉”来写，那么，我们可以写熟悉的意义、熟悉的局限（束缚人的思想，形成思维定势）、如何从陌生变得熟悉等等。
如果我们在这里添加些内容，那么，我们可以获得一些新的思路。
例如，“熟悉的身影” “熟悉．．的笑容”“熟悉的眼神”“熟悉的人” “熟悉的话语”等等了；再如，我们可以在前面添加，“不熟悉”，．．．．．．．．但是我们作文却不可以单纯写不熟悉，否则就会有偏题之嫌，我们可以写，来到陌生的环境中，面对的是陌生的面孔，但是这些陌生人的眼神、笑容、话语却给自己熟悉的感觉——被关爱的感觉，如同父母、老师、朋友给予自己的感觉一样熟悉、温暖。
审题立意作业(高一语文第一轮讲)
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立意参考
（1）为自己而活（不必活在别人的眼光下）； （2）坚持自己的正确判断； （3）勇于打破常规，选择适合自己的； （4）只要适合自己，就应该被尊重； （5）坚持符合自己发展的做法； （6）人生如人穿袜子，苦乐自知； （7）别人只是观众； （8）快乐的感受因人而异； （9）实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检 验真理的标准）； （10）人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴 隶。（物的价值在为人所用，而非为了好看。）
• 【材料】 • 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业， 开始他想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算， 要实现这个目标，至少需要3000年时间，只好 忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上， 看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个目标， 至少也需要3000年时间，蜗牛知道自己生命短 暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死 在草丛中。 • 这是只怎样的蜗牛？———————————— ————————————————————— • 论点：
• 【审题】 • 材料是一则名人故事，故事的情节是莫泊桑 听从福楼拜的教导，坚持不懈地练习写作，结果 是莫泊桑十年不鸣，一鸣惊人，写出了轰动法国 文坛的短篇小说《羊脂球》，原因何在？阅读材 料，可以找到两个主要原因：一是老师福楼拜严 格教导；二是莫泊桑坚持不懈地练习写作。 • 【立意】 ①严师出高徒。②成功源自坚持 不懈。
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古时候有个很有才能的人在朝里做官。一天， 他接到皇帝旨意，安排他去放牛。这个人并不觉 得委屈，而是一心一意地放养牛群。他早起晚睡， 把牛喂得个个体格健硕，毛色顺亮。皇帝见他不 计得失，不图名利，把养牛这样的小事都做得如 此好，于是便委以大任，让他担任宰相。一下子 从一个放牛的变为万人之上、一人之下的重臣， 这个人依然全心为公，为人谦逊，一点架子也没 有。他还常常深入民众中，了解民间疾苦，深得 百姓爱戴，政绩非凡。 主要情节： 结果： 原因： 论点：
高中作文审题立意训练
高中作文审题立意训练审题立意训练。
作文题目，审题立意训练。
范文参考：审题立意是写作的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解题目，准确把握审题立意，才能写出一篇质量高、内容丰富的作文。
因此，我们在平时的写作训练中，要注重审题立意的训练，提高自己的审题能力，从而写出更加优秀的作文。
首先，审题要准确。
在审题的过程中，我们要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容，确定作文的主题和要点。
比如，如果题目要求写“我的偶像”，那么我们就要确定我们所要写的偶像是谁，他是什么样的人，对我们有什么样的影响等等。
只有准确理解了题目，才能写出一篇有深度、有内涵的文章。
其次，审题要全面。
在审题的过程中，我们要考虑全面，确定作文的立意和角度。
比如，在写“我的偶像”这个题目时，我们可以从他的品质、成就、影响等多个方面来展开写作，这样可以使文章更加丰富多彩，也更能吸引读者的注意力。
最后，审题要灵活。
在审题的过程中，我们要根据题目的要求，确定写作的思路和结构。
比如，在写“我的偶像”这个题目时，我们可以采用记叙、描写、议论等多种写作手法，来展现我们的偶像是怎样的人，他对我们有什么样的影响等等。
只有在写作中灵活运用各种写作手法，才能使文章更加生动、有趣，也更具有说服力。
总之，审题立意是写作的关键，只有在审题立意上下功夫，才能写出一篇优秀的作文。
因此，我们要在平时的写作训练中，注重审题立意的训练，提高自己的审题能力，从而写出更加优秀的作文。
高质量仿写：审题立意是写作的第一步，也是最关键的一步。
只有正确理解题目，准确把握审题立意，才能写出一篇质量高、内容丰富的作文。
因此，我们在平时的写作训练中，要注重审题立意的训练，提高自己的审题能力，从而写出更加优秀的作文。
首先，审题要准确。
在审题的过程中，我们要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容，确定作文的主题和要点。
比如，如果题目要求写“我的偶像”，那么我们就要确定我们所要写的偶像是谁，他是什么样的人，对我们有什么样的影响等等。
高中语文新材料作文审题立意训练题
新材料作文审题立意训练100题一1. 有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。
请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。
立意提示： 1 、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）参考标题：1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。
一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．蜗牛的悲剧原因是什么？一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．心动不如行动３.一棵有毒的树矗立在路旁。
高一作文审题立意训练
高一语文作文学案（一）审题立意方法训练【训练目标】通过例析与训练，掌握“由果溯因”和“找关键词句”审题立意的技巧。
【思路归纳】：1、找准结果：找出关键句（如表达情感态度的句子、事件出现转折的句子、议论性的句子等。
记住:关键句不一定在段尾），明确事件结果。
2、发散设问：从多个角度思考提问，分析归纳因果关系。
3、选准角度：合理转换角度，找准最适合自己表达的角度进行写作。
4、立意升华：从材料出发确定写作角度后，适度结合时代主旋律，体现人文精神，升华立意。
材料是一个美丽的传说，立意要来源材料又要跳出材料，所谓来源材料就是说要抓住材料中的关键词句，联系故事的主旨，由表及里由果及因展开联想。
【示例分析】（1）抓关键词句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
从抓关键词、句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
【材料一】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
高一语文第18讲：作文审题、立意(教师版).docx
第疗讲作夂审軀、宦蠹© 大脑体操）囲作业完成情宛知识梳理）材料作文加重了考生的审题能力，如果没有充分的把握是很容易跑题的，所以应该充分的把握一些基本的审题方法。
从总体上来说,材料作文应该首先弄清楚材料写了什么人、事、景、物（主体对彖），这人做了什么事（事、景、物怎么样），结果如何等三个方面的问题。
其次是要把握材料所表现的主旨。
根据材料的不同，对材料的审题立意有以下几种方法。
1、寓意揭示法2、倾向揣摩法3、互补完善法4、主旨领悟法5、关键把握法教学重滩点）1、寓意揭ZK法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。
这件事使它很高兴。
又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起來，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际岀发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随Z 变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。
写作时要透过驴子驮盐和海绵的表彖，把握并取其寓意作为文章的论点。
2、倾向揣摩法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹫。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能収得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若驚”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
高中作文审题立意训练
高中作文审题立意训练作文，是高中语文学习中的一项重要内容，也是考试中的重要组成部分。
在写作文的过程中，审题立意是至关重要的一环，它直接关系到作文的主题是否贴切，观点是否明确，内容是否充实，结构是否完整，语言是否得体，逻辑是否清晰等方面。
因此，我们需要在平时的学习中，多加训练，提高审题立意的能力。
下面，我将从几个方面来谈谈高中作文审题立意的训练方法。
首先，我们需要认真分析题目，确保理解题意。
在审题时，我们要认真阅读题目，理解题目的要求，明确文章的写作对象、写作目的、写作内容和写作方式。
只有准确把握了题目的要求，才能明确立意，有的放矢地进行写作。
比如，如果题目要求写“记叙文”，我们就要注意在写作中突出事件的发展过程，突出事件的情节、环境、人物的描写，注重事件的起承转合，使文章具有一定的故事性和可读性。
如果题目要求写“议论文”，我们就要注意在写作中突出观点的明确、论据的充分、论证的严密，注重文章的逻辑性和说服力，使文章具有一定的说理性和可信度。
其次，我们需要积累素材，提高立意的深度和广度。
在审题立意的过程中，我们需要有丰富的知识储备和生活阅历，这样才能有足够的素材来支撑我们的立意。
比如，如果题目是“我的家乡”，我们就要有关于家乡的美景、风土人情、历史文化等方面的素材，这样才能写出一篇内容丰富、观点独特、情感真挚的文章。
如果题目是“网络与生活”，我们就要有关于网络的利与弊、网络的影响、网络的发展等方面的素材，这样才能写出一篇内容充实、观点鲜明、论证充分的文章。
再次，我们需要多加训练，提高立意的灵活性和准确性。
在平时的学习中，我们要多写多练，多进行审题立意的训练，这样才能提高我们的审题立意能力。
比如，我们可以选择一些经典作文题目，进行分析、立意、构思、写作，然后请老师或同学进行评阅，这样能够及时发现自己的不足之处，及时改进，提高自己的写作水平。
同时，我们还可以多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和写作方法，这样能够开阔我们的写作视野，提高我们的写作能力。
高一语文高考作文审题立意
高一语文作文专题之材料作文审题立意例一：2017年，全国新课标一卷。
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题步骤：(1)细读材料材料中的关键词是什么？(2)细读要求①在任务性要求中，哪三个是重点性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重点性要求：a.选择两三个关键词，形成有机的关联；b.呈现你所认识的中国；c.帮助外国青年读懂中国。
一般性要求：选好角度，明确文体，自拟标题。
③在重点性要求中，哪两个是关键词？最核心的关键词是什么？关联、读懂。
关联。
十二个关键词里，请你任选两三个组合在一起，并说出它们之间有怎样的关联。
(示例)长城与高铁：古老而又现代的中国美丽乡村与空气污染：美丽而有问题的中国长城、中华美食与京剧：美丽中国(风景美、食物美、文化美)一带一路、共享单车与美丽乡村：共享的中国(经济共享、生活共享、环境共享)例二：2018新课标全国Ⅰ卷高考作文：阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次天空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
……2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读。
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高一语文审题立意训练(教师用一、审题立意训练(一命题作文审题的几个基本功:三个“ 深功” 应练就①审“ 内容” 之功。
有的命题作文对写作内容做出明确规定, 审题时应确定好内容范围。
②审“ 题眼” 之功。
“ 题眼” 是文题中的关键词,是抒情写意的核心,考生应抓住这个关键词构思成文。
③审“ 寓意” 之功。
近年见到的命题作文中,不少题目借用了比喻、象征等方法拟题,因此弄清文题的比喻含义和象征寓意,对写作立意的成功就显得非常重要。
三个“ 浅功” 不可轻①审“ 人称”之功。
有的命题作文对写作人称做了规定. 审题时一定要依照要求选用适当的人称来表达。
如《我想握住你的手》②审“ 时间” 之功。
有的命题作文从时间上限定了写作范围. 因此作文必须是在规定的时间范围内选材。
如《时间在流逝》③审“ 处所” 处所” 之功。
有些命题作文规定了处所范围.考生审题时务必依照其要求,把握处所地点进行写作.这一点也很重要。
如《回到原点》(二命题作文审题立意的方法举例1、探究法有些作文题目, 除了直白的述说外, 还有一种比喻说法或者象征说法, 探究法就是探究其比喻义或象征义的方法。
(寓意类命题作文,可以写它的本义,但一般不“ 就事论事” 地写它的本义, 而是重点写出它的寓意。
寓意类命题作文往往是一种具体的事物,因此,它的寓意就具有开放性的特点,这就要求我们捕捉到自己最熟悉、理解最深的一点去作文,否则, 就难以把文章写得文情并茂。
即使你的作文要从其本义人手, 但最终还要写出它的寓意, 这样才会使主题得到开掘。
如月考卷“ 收藏阳光” , “ 阳光” 既可以理解为自然界的阳光,也可以理解为帮助个人成长、进步的某种动力、希望、信心和关爱等。
显然,这道作文题注重考查的是“ 阳光” 的引申义,若能够认识到这一点,写好这篇作文也就不难了。
同时,要注意“ 收藏” 一词,明白不仅仅是感受阳光,还要将阳关珍藏。
2.增补法对于一些比较宽泛、让人摸不着边际的题目可以采用“ 增补法” 来思考, 即在理解题目内涵和外延的基础上,在题目的前、后或中间加上限制词,增补新的信息或因素, 题目内涵和外延的基础上,在题目的前、后或中间加上限制词,增补新的信息或因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题的目的。
如“ 旧书” 表达重心在“ 旧” , 年高考湖北卷的考生可用“ 增补法” 来丰富内容,突出题意。
①题前增补法。
如“ 难以割舍的旧书” ,叙写一段书缘故事,抒发珍爱旧书的情愫。
②题后增补法。
如“ 旧书引出新思考” ,以旧论新,表达对传承与创新的认识。
3.抓“ 心” 法所谓“ 心” 是指题目中最能体现题旨的关键词, 也就是写作的重点。
动宾结构的文题要立足宾语,落点在动词上;偏正结构的文题,其表意重心往往在“ 偏” 的部分,审题时要重点对表修饰或限制的“ 偏” 的部分进行深入思考, 才能使文章的立意不偏离题目。
主谓式的放在主语和谓语上。
4.追问法就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提出“ 是什么, 为什么,怎么样” 等问题,并自问自答。
此法可使考生多角度地审视题目,最终使中心论点严密而深入。
如年高考四川卷的“ 总有一种期待” , “ 期待” 是中心词,考生可用“ 追问法” 来构思成文:“ 期待” 什么 ? 写自身的期待:梦想变为现实,生活质量提升等;写他人的期待:父母期待孩子健康成长,老师期待学生早日成才等。
为什么会“ 总有一种期待”? 因为环境在改变,时代在发展,要求在提高,现实无法满足我们的需求,等等。
怎样实现这种期待一问一答之间。
文章立意得到显现。
5.虚实法有些题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念, 如果只从抽象的概念出发来审题立意,很难找到突破口。
这时,只要我们化抽象的概念为具体可感的、实实在在的形象就容易多了。
还有些题目亦实亦虚, 可写实也可写虚, 往往写虚更佳。
年高考广东卷的如“ 与你为邻” , 提示语中对命题“ 与你为邻” 进行了简要的解读与提示,考生可以写怎样与选择的对象为邻,或者写应该与什么样的对象为邻等。
而选择的“ 你” 是写好作文的前提,可以写实的“ 邻” ,也可以写虚的“ 邻” ,在“ 有形” 或“ 无形” 中选定一个记叙、议论或抒情的对象。
6.思辨法思辨法就是一分为二地辩证思考。
任何事物都具有对立的两个方面, 分析、研究问题时, 既要看到它这一个方面, 也要看到它另一个方面:既要看到正面, 也要看到反面。
只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题。
以 2008 年高考江苏卷的“ 好奇心” 为例:既要看到“ 好奇心” 的正面,也要看到“ 好奇心” 的反面。
如因为好奇心,牛顿发现了万有引力定律, 这是“ 好奇心” 的正面——推动人类文明的进步。
另一方面. 好奇心让鲁迅笔下那些“ 竭力伸长脖子” 的看客丧失人格, 甚至丧失了民族意识, 这是“ 好奇心” 的反面——促使人习惯围观,甚至酿成人性冷漠的悲剧。
综合考虑,我们可以得出立意:好奇心在推动人类、世界或个人进步的同时,也给我们蒙上了一层阴影.我们要学会使用这把双刃剑,趋利避害。
(三命题作文审题立意时应注意的两个问题1.对命题作文进行审题立意时,可将以上几种方法综合运用.不可孤立地生搬硬套。
2.命题作文的现实针对性比较强,因此,审题立意时要联系自己的人生经历和社会生活 (包括来思考。
如 2009 年高考山东卷的“ 见证” , 引导考生关注社会, 增强社会责任感; 年高考北京卷的“ 仰望星空与脚踏实地” 、重庆卷的“ 难题” ,则把关注的焦点转向了人生,转向了考生的个人成长,转向了理想与现实的矛盾.引导考生正确认识人生的苦与乐、逆与顺, 增强他们对挫折与不幸的抵抗和承受能力,使他们的心智走向成熟,使他们的心灵变得坚强。
这是命题对现实的折射。
(四、训练题审题立意指导(参考1、审题指导:这是个词语式标题,是名词,可以按照:理解词语(内涵、外延 ;增补法,化大为小;虚实转化(化实为虚或化虚为实的顺序和办法引导学生审题立意拓展:A :以《肩膀》为题 B :以《读》为题“ 肩膀” 既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的形式。
实指时,我们可以通过扩展的办法来确定立意, 在它前面添加必要的定语, 如“ 父亲的肩膀” , 写一曲亲情的颂歌。
如果“ 肩膀” 虚指,则要理清它虚的内涵。
比如:①依靠;②承担责任(“ 身肩重任”“ 铁肩担道义,妙手著文章” ;③团结协作(“ 并肩作战” ;④基础(英国科学家牛顿说过“ 我之所以能取得今天的成就,那是因为我站在巨人的肩膀上” 。
“ 读” 这个动词的含义主要是指阅读, 那么阅读什么呢?我们可以加上适当的宾语, 如具体的读某一本书,抽象的还可以读自然、读人生,读社会,读人等。
这样文章写起来就会具体而不空泛了。
2、审题指导:这是短语式标题,是偏正式短语,可以按照:判断短语结构类型;找准侧重点和题眼;理解内涵和外延……的顺序和方法引导学生审题立意参考:(1 . “沿途”强调的是过程,可实指,也可虚指,如成长的过程中。
(2 . “风景”可以理解为①自然风景:一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象(如雨、雪形成的可供人观赏的景物。
②人文风景:指在人们的现实生活中存在的(美好的 (足以令人感动的 (使人心灵受到教化的事物,这是对“沿途的风景”的进一步引申,比如:落日余辉中老两口相互搀扶、蹒跚前行的身影;车水马龙的十字路口挥汗如雨指挥交通的交通警察的身影……③象征生活中所遭遇的所有的美好事物, 比如:亲人无私的关爱, 家乡人情的淳朴,朋友一直以来默默的付出……④是那些提高人们提高道德思想水平帮助人修身养性的精神财富, 比如:忠贞爱国守信重诺的美德, 永不放弃永不服输永不言败的信念, 以及永不满足永不停止的追求等等, 在这个层面上立意时,要特别注意一定落实到某一个“形象”上, 这个形象应该是具体的而不是抽象的, 应该定格为某一画面或某一镜头, 即应该让人能够与“风景” 联系起来而不能脱离话题。
主旨评价:(1单纯写“自然风景”比较肤浅,这样的作文很难得高分(42-48 , (2如果把第一种与第二种结合起来写,文章就有一定的深度也能体现一定的层次感(48-55 , (3 如果把立意定位到第三、四种理解上,又能落到实处,就能体现作品的思想性,反映了学生的认识深度(56以上 ,因此单就立意而言,同学们不妨取第三种立意。
3、这是个动宾短语,宾语是对象范围,谓语是题眼,动词是文章的写作中心参考:——“ 天空” 就是写作的范围, 需要明确“ 天空” 的内涵和外延, 准确把握它的比喻义、引申义。
如“ 自然的天空” 、“ 人生的天空” 、“ 社会的天空” 、“ 历史的天空”……——“ 怀想” 即“ 追忆畅想” ,这是支配“ 天空” 的方式,一“ 怀” 一“ 想” ,又增添了一重修饰。
——审题时不可偏废, 立意时有所兼顾, 行文时既要突出你的追忆畅想的过程, 也要突出你想到了什么。
4、参考:“拥有”即持有、占有; “己经拥有”不等于“拥有” ,它强调“拥有”的事实存在性。
拥有的对象可以是物质层面的,也可以是精神层面的。
立意时,可以让“已经拥有”在句子中做谓语,比如“已经拥有了爱、财富、身份、地位、幸福、快乐、经历、书籍等” ;也可以让它作定语,比如把上面表述中的“了”改作“的” 。
不管怎样,都要把这种表述作为写作中心,或是对象。
引语部分呈现了几种生活现象, 提供了几种立意的角度、如果选取“有的人没有觉察到己经拥有”立意,可以谈对此的认识,也可以叙写由“没有觉察到己经拥有”到“觉察到已经拥有” , 并由表及里,揭示导致这种情况产生的原因;如果选取“有的人满足于己经拥有” 立意,要注意“满足”这个词,它的含义可褒可贬,既可以理解为对“己经拥有”的事物很满意,也可以理解为对“己经拥有”的事物不满意。
满意,体现的是知足意识;不满意,体现的是进取意识;如果选取“有的人仍不满于己经拥有” ,立意,也要注意“不满足” ,既可体现“奢求” ,也可体现“追求” 。
引语只是给出写作的部分角度,从这样的角度展开,当然是可以的。
但是,也可以选取其他的角度。
不同层面的立意,能够体现出不同的思想境界。
行文中,要体现出对“己经拥有”的思考,要把它与人生、自然、社会结合起来考虑, 揭示“拥有”的具体内涵,构思上,要体现出由表及里、由此及彼、由点到面、由浅入深、由果揭因等特点,这样,才可以达到发展等级。
在立意和同的情况下,如果写作本身与众不同,比如文体感强烈,结构完整、圆融,思路清晰,素材新颖、典型,语言有一定的风格,这样的文章当然也可以获得阅卷老师的青睬。
5、参考:从题目看, 这是一个完整句子的题目, 主语、谓语、宾语齐全, 很清楚地叙述了一件事, 即“ 我” (考生因为什么“ 想”“ 握住你的手” 。