辛亥革命》教案
八年级辛亥革命教案
八年级辛亥革命教案【篇一：第7课辛亥革命教案(川教版八年级上)(1)】第7课辛亥革命教案（川教版八年级上）教学目标一﹑识记和理解通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
理解辛亥革命的历史意义。
二﹑能力和方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。
通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三﹑情感﹑态度﹑价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。
同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。
过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点和难点一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。
中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。
二﹑本课难点：三民主义课型：新课教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。
教师制作多媒体课件。
教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法教学时间：1课时教具：计算机多媒体课件教学过程：导入新课；“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。
”（教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。
让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。
学习新课：一﹑辛亥革命的酝酿1﹑兴中会的成立孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。
1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。
孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。
2023高中历史辛亥革命教案
2023高中历史辛亥革命教案2020高中历史辛亥革命教案一教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识;通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。
使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点和难点重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。
2.难点：辛亥革命的历史意义三、教学过程1.复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。
给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。
2.导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。
那么，中国的出路究竟在哪呢?这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。
那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢?带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
3.讲授新课：(1)投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。
要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。
(2)讲解：师：辛亥革命是谁发动的?生：孙中山师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体?生：兴中会师：什么时间，在哪里?生：1894年，在檀香山师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么?(增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。
人教版高中历史必修1第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流第13课 辛亥革命教案(5)
高一辛亥革命教案【篇一：辛亥革命教案人民版】辛亥革命（人民版）【教学目标】㈠知识与能力目标：知识目标：1．帮助学生了解武昌起义，辛亥革命爆发的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，等历史基础知识。
2．掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。
3．剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命能力目标：1．运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。
2．认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；㈡过程与方法目标1．通过课堂讨论，通过历史材料、多媒体课件演示设置问题，循循善诱，促使学生思问题，探究问题。
2．在教师指导下，通过历史辩论等方式，来分析辛亥革命的最终结局受成功还是失败。
3．通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。
【教学重难点】1．重点：（1）武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
（2）南京临时政府的措施与临时约法的评价。
（3）辛亥革命的历史功绩。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片材料等，运用问题教学法，让学生了解武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
通过学生回答问题，再由教师进行重点讲解，让学生掌握南京临时政府的措施与对辛亥革命的历史功绩的评价。
这样，学生能从感知到认知，从认识到理论突出了本节课的重点。
2．难点：⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训⑵使学生理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因；处理方法：通过在讲授南京临时政府成立时，内部官职的组成部分以及袁世凯窃取革命果实两块知识来使学生认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训，以及理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因【课时安排】1课时。
【教法】问题法【学法】自主探究法【教学过程】导入新课：ppt上打出电影辛亥革命的剧照师：同学们，大家好。
辛亥革命教案初中历史
辛亥革命教案初中历史一、教学目标：1. 了解辛亥革命的背景和起因。
2. 认识辛亥革命的重要意义和影响。
3. 掌握辛亥革命的过程和结果。
4. 培养学生对国家历史发展的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 辛亥革命的背景和起因。
2. 辛亥革命的过程和结果。
3. 辛亥革命的影响和意义。
三、教学内容：1. 辛亥革命的背景和起因：辛亥革命发生在清朝晚期，清政府腐败官员层出不穷，民生困苦，各种不满情绪逐渐积聚。
此时，中日甲午战争失败，引发中国各地义和团运动，各地爆发抗日运动，壮大了中国资产阶级和民主派力量。
2. 辛亥革命的过程和结果：1911年10月10日，武昌起义爆发，辛亥革命爆发。
武昌起义很快蔓延到全国各地，清政府无力镇压。
1912年2月，辛亥革命成功，清朝灭亡，中华民国成立。
孙中山被推举为临时大总统。
辛亥革命结束了中国两千多年封建帝制，开启了近现代中国的民主革命。
3. 辛亥革命的影响和意义：辛亥革命的胜利，标志着近现代中国的民主革命取得了重大进展，有力推动了中国社会的现代化进程。
辛亥革命的成功，使中国民主思想、文化和制度有了更好的发展空间，为中国历史上第一次真正意义上的宪政运动奠定了基础。
四、教学方法：1. 讲授法：简要介绍辛亥革命的背景、过程和意义。
2. 分组讨论：让学生分组讨论辛亥革命的影响和展望。
3. 影视欣赏：通过观看相关历史纪录片或电影，加深学生对辛亥革命的了解。
五、教学评价：1. 合作讨论：鼓励学生积极参与分组讨论，形成自己的观点并与同学交流。
2. 课堂测试：通过小测验或问答等形式，检验学生对辛亥革命的掌握程度。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关历史文献或书籍，深入了解辛亥革命的更多细节。
2. 组织学生参观相关历史博物馆或纪念馆，了解辛亥革命的实际遗址和文物。
七、课后作业：1. 回家后整理笔记，复习辛亥革命的背景和过程。
2. 撰写一篇文章，谈谈对辛亥革命的看法和感受。
以上为初中历史范本，可根据具体教学情况进行适当调整和补充。
初中历史辛亥革命教案
初中历史辛亥革命教案【篇一：八年级历史上册《第8课辛亥革命》教案北师大版】第8课辛亥革命一、教学目标知识与能力目标：1、识记兴中会、同盟会的成立,武昌起义、南京临时政府的成立成立；袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程，清帝退位。
2、理解三民主义的含义, 理解辛亥革命的意义与失败。
过程与方法目标：讲解法，讨论法，观看视频。
情感态度价值观目标：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观教育的极好教材。
体会辛亥革命为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
二、教材重难点同盟会成立与三民主义，辛亥革命的评价是教学重点；正确评价辛亥革命是教学难点。
三、教学过程（二）学生预习课文：1、教师出示预习提示（出示ppt3：文字），指出教学重难点，学生读书。
2、教师在黑板板书教学要点。
（三）学习新课：1、（出示ppt4：文字）引导学生阅读辛亥革命的背景材料，指名提炼要点：民族危机深重；中国民族资本主义有所发展。
这是辛亥革命爆发的原因。
2、（出示ppt5：图片及文字）师生共同整理兴中会成立的时间、地点、性质。
师强调：地点选择夏威夷，兴中会只是最早的资产阶级革命团体。
3、（出示ppt6：文字表格）简介华兴会、光复会。
教师指出：团结资产阶级革命力量，形成统一的革命组织时机已经成熟。
5、（出示ppt9：文字、表格）比较兴中会与同盟会。
6、教师过渡：同盟会成立后，革命党人在全国各地发动了许多次起义，但都失败了。
1911年10月10日，武昌起义首次获得成功，而且在中国产生了重大影响，被称为武昌首义。
8、（出示ppt11：武昌起义形势图）教师引导学生观察地图，明确：武昌起义之后，全国许多省宣布独立，清朝统治土崩瓦解。
（出示ppt12：文字、图片）教师讲述中华民国成立时间、地点、临时大总统，（出示ppt13：文字）引导学生熟悉公元纪年与民国纪年的换算。
9、（出示ppt14：文字）齐读辛亥革命的意义，教师强调，结束的是“帝制”而不是封建制度，“民主共和的观念深入人心”是在思想上对后世的影响。
历史教案-初中历史辛亥革命教案5篇
初中历史辛亥革命教案5篇《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。
《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。
下面是小编给大家整理的初中历史辛亥革命教案5篇，希望对大家能有所帮助!初中历史辛亥革命教案1一、教学设计思路分析(一)学习内容特征分析：《辛亥革命》承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。
由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。
根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。
(二)学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的大环境下看问题。
2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。
对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。
本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。
将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。
(三)教学设计重点在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。
由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。
注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
(四)教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。
通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。
二、教学设计方案课题辛亥革命课型新授课课时1课时教材目次人教版八年级历册第二章第8课教学目标【知识和技能】1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。
2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。
《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案《辛亥革命》教案篇1一、教学目标（一）知识与能力：①掌握辛亥革命爆发的原因及武昌起义爆发②掌握中华民国成立的主要史实及颁布的法律法规（二）过程与方法：①通过提问、阅读、归纳等方法共同探究辛亥革命爆发的原因②通过阅读材料、情景再现等方法开阔视野，学会评价对辛亥革命（三）情感态度价值观：①体会辛亥革命烈士的斗争、孙中山愈挫愈奋的精神②体会法为国根，民为邦本③体会辛亥革命顺应世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡二、教学重点辛亥革命爆发的原因、《临时约法》、评价辛亥革命三、教学难点袁世凯篡权、辛亥革命的局限性四、教学过程（一）导入复习上节课农民阶级领导的太平天国运动，导入新课。
（二）新课讲授1、武昌起义（1）原因：①社会背景：清政府反动本质充分暴露（一系列不平等条约的签订，中国人民普遍感觉到清政府腐朽无能，应该推翻）②经济基础：清政府打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革，客观上促进了资本主义经济的发展。
③阶级基础：随着新式学堂的博兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大。
④思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
⑤组织基础：资产阶级革命团体和同盟会得成立。
a 兴中会的建立背景：19世纪末，中华民族的危机空前严重，同时中国的'民族资本主有所发展，中国的民族资产阶级开始登上历史舞台。
时间：1894年口号：振兴中华影响：其他资产阶级革命团体纷纷建立b、同盟会的建立时间：1905年地点：日本东京性质：中国近代第一个资产阶级革命政党。
(2)过程前奏：黄花岗起义（时间：1911年4月意义：鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进程。
）四川保路运动（原因：1911年5月，全国范围的保路运动兴起，要求收回被清政府出卖的修筑铁路的主权。
作用：清政府派湖北新军前往镇压，造成武汉兵力空虚，为武昌起义的爆发提供了有利时机。
）武昌起义：时间：1911年10月10日概况：11日占领武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。
(完整版)初中历史《辛亥革命》教案
(完整版)初中历史《辛亥革命》教案一、教学目标1. 了解中国近代史辛亥革命的历史背景和意义；2. 掌握辛亥革命的起因、过程和结果；3. 培养学生的历史意识和国家意识。
二、教学内容1. 辛亥革命的历史背景；2. 辛亥革命的起因和过程；3. 辛亥革命的结果和意义。
三、教学重点和难点1. 辛亥革命的起因和过程；2. 辛亥革命的结果和意义。
四、教学方法1. 集体讨论：组织学生对辛亥革命的历史背景进行集体讨论，激发学生的兴趣和思考；2. 小组合作：将学生分为小组，让他们深入研究辛亥革命的起因和过程，并展示给全班；3. 观看视频：给学生播放有关辛亥革命的纪录片或相关视频资料，加深对辛亥革命的理解；4. 互动问答：通过提问和回答的方式巩固学生对辛亥革命的掌握程度。
五、研究资源1. 辛亥革命的历史背景资料；2. 辛亥革命的相关书籍和文献；3. 辛亥革命的纪录片或相关视频资料。
六、教学过程第一节：辛亥革命的历史背景1. 教师简要介绍辛亥革命的历史背景，包括晚清社会的动荡和中国人民的觉醒；2. 学生们从小组合作中收集辛亥革命的历史背景资料，并进行集体汇报和讨论。
第二节：辛亥革命的起因和过程1. 教师向学生介绍辛亥革命的起因，特别是辛亥革命的触发事件（如武昌起义）；2. 学生利用小组合作的时间深入研究辛亥革命的起因和过程，并准备展示；3. 学生进行展示和讨论，教师引导学生总结辛亥革命的主要过程及其影响。
第三节：辛亥革命的结果和意义1. 教师介绍辛亥革命的结果，特别是建立的中华民国；2. 学生观看相关视频资料，加深对辛亥革命结果和意义的理解；3. 教师组织互动问答，巩固学生对辛亥革命的掌握程度。
七、教学评价1. 检查学生对辛亥革命历史背景、起因、过程和结果的掌握程度；2. 观察学生在集体讨论、小组合作和展示中的表现；3. 分发学生的辛亥革命的自主研究报告并进行评价。
八、拓展延伸1. 邀请一位历史研究专家来学校进行辛亥革命的专题讲座；2. 组织学生参观辛亥革命相关的历史场馆；3. 设置开展辛亥革命周边活动的时间，如辛亥革命的纪念活动等。
高一历史辛亥革命教案
高一历史辛亥革命教案辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命，传播了民主共和理念，极大推动了中华民族思想解放，以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。
下面是小编为大家整理的高一历史辛亥革命教案5篇，希望大家能有所收获!高一历史辛亥革命教案1第13课辛亥革命课标要求：简述辛亥革命的过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
教学目标：知识与能力：兴中会与同盟会的成立;武昌起义;中华民国南京临时政府的成立;临时约法;袁世凯篡夺革命果实的活动;辛亥革命的历史意义。
通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
过程与方法通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题情感、态度与价值观通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
重点难点：重点分析：武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
临时约法的评价。
辛亥革命的历史功绩。
难点分析：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训师：同学们，人们对孙中山的一生给予了高度评价。
毛泽东说：“孙中山先生之所以伟大，不但因为他领导了伟大的辛亥革命，而且因为他能够‘适乎世界之潮流，合乎人群之需要’;对三民主义作了新的解释，提出了新三民主义;晚年有个伟大转变”。
鲁迅说：“中山先生，生来[站出世间来]就是革命，失败了还是革命;中华民国成立之后，也没有满足过，没有安逸过，仍然继续着近乎完全的革命工作。
”在先生诞辰140年的时候，社会各界都举办了纪念活动，先生毕生从事民主革命，是伟大的民主革命先驱[先行者]。
他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生的精力。
”师：欲学习孙中山先生的革命精神，缅怀中山先生的丰功伟绩，就必须了解先生的革命事迹。
初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇
初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇导读：本文初中八年级上册历史辛亥革命教案四篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学设计思路分析（一）学习内容特征分析：《辛亥革命》是人教版八年级历册第二单元第8课的内容。
《辛亥革命》作为中国近代进步革命人士在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。
它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义革命之前的社会变革的爆发力。
由经济技术变革到政治改良，再到政治革命，本节课内容起着承上启下的作用。
根据本节教材的安排特点，引导学生在原有知识基础上提出问题，深入讨论辛亥革命的必然性以及必要性。
（二）学情分析1、生理学习技能分析：初中八年级学生经历过小学与七年级的学习，在历史知识上具备一定的认知基础，但是水平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。
不能从历史时间的大环境下看问题。
2、心理学习能力探讨：革命史本身就带有丰富的激情色彩。
对于长期饱受强国凌弱的中国，辛亥革命的历史运动又显得极其振奋人心。
本节知识既有枯燥乏味的纲领文件，又有行色生动的革命运动背景。
将二者结合，恰到好处的牵动了学生的空间思维与发散思维。
（三）教学设计重点在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运用学习理论，帮助学生完成有意义的知识建构学习。
由生动的《辛亥革命》电影精彩片段引入课堂教学，以简便易行及形象的多媒体影音将历史事件变得生动化。
注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。
（四）教学设计基本理念与思路基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有力的视觉冲击效果激发学生的眼到、心到、手到效应。
通过知识迁移、情景设问促进学生的协作与交流，最终实现意义建构。
二、教学设计方案课题辛亥革命课型新授课课时1课时教材目次人教版八年级历册第二章第8课教学目标【知识和技能】1、了解孙中山救国革命思想路线的转变过程。
2、学会结合时代背景，深入探讨辛亥革命的爆发因素。
初中生辛亥革命优秀教案
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2.知道袁世凯窃取革命果实的过程及原因，分析辛亥革命的历史影响。
过程与方法目标：1.通过史料阅读法分析辛亥革命兴起的背景和条件，学会从政治、经济、文化等角度分析历史问题的能力。
2.通过对问题探究法，分析辛亥革命的历史意义，学会从不同的历史视角评价历史事件，提高对历史问题的探究分析能力。
情感态度与价值观目标：1.通过了解孙中山和其他民主革命人士的事迹，感受年轻人对时代、社会责任的探寻和勇于担当。
2.通过感受中华民国和《中华民国临时约法》的首创意义，感知中国近代化的历程，体会民主共和的内涵。
二、教学重难点教学重点：辛亥革命爆发的原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
教学难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
三、教学方法问题探究法，史料分析法，情景再现法，归纳总结法等。
四、教学用具多媒体教学课件(PPT演示文稿)五、教学过程环节一：导入新课教师展示一组关于辛亥革命的数字：8小时——从打响第一枪到占领湖广总督署只用了8小时41天——武汉三镇保卫战坚持41天，迎来全国十余个省区的独立80天——从武昌首义到中华民国建立仅有80天123天——从起义爆发到清帝退位历时仅123天提问：同学们可以看出这是哪一历史事件么?学生回答后，教师总结、导入：没错，这一组数字向我们展示的是辛亥革命的历史过程。
大家从这一组数字来看，偌大的清王朝在这不到半年的时间里便被推翻。
那么这场革命又是如何爆发的，这之后的中国又是怎样一个情况，带着这样的问题我们一同进入第13课辛亥革命。
(板书：第13课辛亥革命)环节二：新课教学一、武昌起义过渡：一次大的革命行动往往要有一定的时间来积累能量，辛亥革命的酝酿是一个长达20年的较长过程。
《辛亥革命》教案
《辛亥革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解辛亥革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语，如：辛亥革命、武昌起义、中华民国等。
（3）学生能够初步欣赏和评价辛亥革命的历史意义。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对历史事件的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够了解辛亥革命的基本情况，如背景、过程、影响等。
（2）学生能够掌握本课所学的生词和短语。
2. 教学难点：（1）学生如何理解辛亥革命的历史意义。
（2）学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放辛亥革命的图片和视频，让学生感受辛亥革命的魅力。
（2）引导学生谈论自己对辛亥革命的了解和印象。
2. 学习课文（1）自主阅读：学生自主阅读关于辛亥革命的课文，了解大意。
（2）生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并记忆。
（3）合作探究：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和发现。
（4）整体理解：教师带领全班同学共同梳理课文内容，确保每个同学都能理解课文。
3. 深入探讨（1）辛亥革命的背景和原因：教师引导学生探讨辛亥革命的背景和原因，如清朝的腐朽、民族危机等。
（2）辛亥革命的过程和重要事件：教师引导学生探讨辛亥革命的过程和重要事件，如武昌起义、南京临时政府成立等。
（3）辛亥革命的历史意义：教师引导学生探讨辛亥革命的历史意义，如推翻封建帝制、开创民主政治等。
辛亥革命高中历史教案
辛亥革命高中历史教案【篇一：人教版历史必修一：《辛亥革命》教学设计李丽雯】13课辛亥革命课程标准了解孙中山早年的革命活动，直到孙中山是中国民主革命的先行者，了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。
教学设计案例第13课辛亥革命教学内容分析高中历史必修（一）第13课《辛亥革命》是第四单元“近代中国反侵略、秋民主的潮流”中的内容，本课分为三个小标题，武昌起义，中华民国成立，中华民主进程的丰碑。
19世纪末，清王朝统治下的中国岌岌可危，孙中山首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者，20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体分分建立，资产阶级革命派形成。
中国同盟会的成立标着着中国民主革命进入一个新的阶段。
资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨。
革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。
在此基础上，中华民国成立。
革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾，逼迫清帝退位，自己当选为中国民国临时大总统，窃取了辛亥革命的果实。
在此期间，孙中山颁布了《中华民国临时约法》，三权分立，限制总统权力，辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命，是20世纪中国历史上三次巨变之一，极大地推动了中国历史的进步。
学情分析学生在学习完第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》之后，学生进一步了解学习将倾的清政府，为导出革命活动作铺垫。
学生虽然在初中阶段学过本课，但高中阶段他们对于革命类型的课程理解、归纳能力比较弱，历史认知能力有待提高，教学中，要注意史论结合，以史实导出结论，提高学生总结归纳能力以及学会分析知识之间的内在联系，由于课程内容的乏味，在教学中可创设情景，采用讨论法，引用故事等，提高学生的理解能力。
教学目标知识与能力目标1、识记兴中会、同盟会的成立，南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》。
袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实，清帝退位。
第8课辛亥革命教案导入
（九）教学反思：包括教案的亮点、学术争论的不同观点、教学困惑等。
课题：
人民教育出版社《中国历史》八年级上册
第二单元近代化的探索
师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武器进行斗争，并于发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。
设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。
本课共有两目，分别是“孙中山创建革命党”“武昌起义”和它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于１９１２年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆发――结果。学情分析：
（三）教学模式：以各区（市）、学校推行的模式为主，教师独创并经过实践并在一定区域内反响良好的也可。
（四）教具：一般包括多媒体、小黑板、历史挂图、教学实物等。
（五）教学目标
知识与能力目标：包括基本的历史知识，即重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
过程与方法目标：包括课堂学习和课后活动，学生参与课堂教学的活动设计，自主探究、合作学习的态势。
本次教学是历史学科在新课标教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分发挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会
辛亥革命教案
辛亥革命教案【辛亥革命教案】一、教学目标1.了解辛亥革命的背景和起因。
2.了解辛亥革命的过程和结果。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.辛亥革命的背景和起因。
2.辛亥革命的过程和结果。
三、教学难点1.学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.小组讨论法。
3.图片展示法。
五、教学过程1.导入教师出示一幅辛亥革命的图片，并引导学生谈一下其中的内容和意义。
2.讲解教师简要讲解辛亥革命的背景和起因，并介绍中国革命的局势和国内外的形势。
3.学生活动学生分为小组，进行辛亥革命的过程和结果的讨论，并根据自己的理解和观点，撰写一个辛亥革命的短文，包括背景、过程、结果等内容。
4.汇报学生按小组进行汇报，其他学生进行点评和讨论。
5.讲解教师根据学生的汇报和讨论，进行相关内容的讲解和解读，补充相关的历史背景和细节。
6.总结教师对本节课的内容进行总结，并提出一些思考问题，引导学生思考辛亥革命对中国历史和现实的影响。
七、教学延伸如果时间允许，可以安排学生走访当地的历史博物馆或纪念馆，观察和了解相关的展示和文物，加深对辛亥革命的理解和认识。
【教学过程中，需要注意的问题】1.辛亥革命是中国历史上的重要事件，但内容较多，需要控制好讲解的篇幅和内容。
2.教师应引导学生进行讨论和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.讲解和总结环节，教师应注重提问，并引导学生进行思考和表达。
【教学反思】通过本堂课的教学，学生对辛亥革命的背景和起因有了更深入的了解，并且通过小组讨论和撰写短文，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
但是在教学过程中，有些学生对于辛亥革命的内容和意义理解还不够深入，需要在后续的教学中进行巩固和拓展。
同时，在教学过程中，学生的参与度和积极性较高，但个别学生表达的能力还有待提高，需要多进行口语表达和写作训练。
高中历史辛亥革命教案设计
高中历史辛亥革命教案设计辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命。
那么怎么设计高中历史辛亥革命教案呢？接下来是小编为大家整理的高中历史辛亥革命教案设计5篇范文，希望大家喜欢!高中历史辛亥革命教案设计一一、教材分析：本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。
本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。
其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。
辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。
它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。
本课共分有三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。
因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。
学情分析：本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一种尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。
初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。
也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力，在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。
同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。
三、教学目标知识与能力记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。
第13课 辛亥革命教案
第13课辛亥革命教案第13课辛亥革命教案（一）教学重点一．辛亥革命爆发原因二．《临时约法》三．评价辛亥革命（二）教学难点一．三民主义二．袁世凯篡权三．辛亥革命的局限性。
（三）知识结构一．武昌起义.社会背景：《辛丑条约》的签订，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻。
2.经济基础：清政府相继打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革，客观上促进了资本主义的发展。
3.阶级基础：随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断斗大。
4.思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
①西方资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等学说，被作为民主革命的思想武器，大力宣传。
②上海和日本东京成为中国革命知识分子宣传民主革命思想的重要阵地。
③著名的民主革命宣传家有章炳麟、邹容和陈天华等。
5.组织基础：资产阶级革命团体和同盟会的成立。
①兴中会a.建立：1894年，孙中山在檀香山建立兴中会。
b.纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”。
c.地位：中国第一个资产阶级民主革命团体。
d.影响：民主革命团体如雨后春笋，纷纷出现。
②同盟会a.建立：1905年8月，兴中会、华兴会、光复会骨干聚焦日本东京，召开中国同盟会成立大会。
b.纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
c.机构：孙中山为总理，黄兴为执行部庶务。
机关刊物为《民报》。
d.地位：近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
例题：在20世纪初出现的资产阶级革命组织中，孙中山领导的中国同盟会是第一个资产阶级政党，是因为它［答案］DA．成立时间早B。
使资产阶级民主革命进入了一个新阶段c．实现了所有革命团体的大联合D。
有明确的纲领、公认的领袖和全国性的组织系统［解析］本题主要考查对“政党”概念的理解。
政党具备的条件有：是否有明确的政治纲领、组织系统和党的领导人。
选项A不能说明原因；选项B是同盟会成立的意义之一；选项c“所有革命团体的大联合”不一定具备政党形成的基本条件。
辛亥革命教案 -完整获奖版
第13课《辛亥革命》教案一、学情分析：本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。
通过影视媒体对革命的主要领导人物孙中山较为感兴趣，但对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
二、教学目标：1．知识与技能：了解辛亥革命背景，简述辛亥革命的主要过程，知道兴中会、同盟会的成立，武昌起义的爆发、中华民国成立的简况；理解《中华民国临时约法》的主要内容及意义，认识辛亥革命的历史意义，分析其失败的原因；了解并分析袁世凯篡夺革命果实的经过和原因。
培养学生阅读、识记、理解和概括的能力。
2．方法与过程：①运用情景材料、影音资料、小组合作，激发学生的思维；②使学生学会结合史实分析问题的方法。
③通过历史辩论等方式，提高学生学习历史的兴趣，让学生体验历史，思辨历史。
④引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合作意识。
3．情感态度与价值观：①通过学习辛亥革命，让学生体会烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。
②学习了《中华民国临时约法》，体会法为国根，民为邦本。
③辛亥革命为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
我们应该紧跟时代步伐、不断努力、不断拼搏。
④通过辛亥革命的成败得失，体会中国民主革命道路的曲折性和政治斗争的复杂性，逐渐感悟中国民主革命的力量必须团结起来，否则无法战胜中外反动势力基本道理。
三、教学重点难点重点：中华民国成立和《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
难点：孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因；评价辛亥革命。
四、教学策略与手段教学用具：powerpoint演示。
教学方式：教师语言表达；学生讨论；采用小组讨论、情境体验分析法五、教学过程设计【导入新课】引导学生从身边的中山路思考孙中山先生重大的贡献，并出示“吴伯雄完成拜谒南京中山陵仪式后，挥毫题词：‘天下为公，人民最大’”；中国三位领导人毛泽东、江泽民、胡锦涛对孙中山的评价；加上视频录相，充分运用图片、文字、录相全面了解孙中山先生的主要贡献。
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辛亥革命》教案
教学目的】
基础知识：了解___早期的主要革命活动，___的革命纲领和武昌起义的历史影响等。
能力训练：通过观察想象当年加入___的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力。
过程方法：提取信息，比较联系，探究思考。
价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大。
以___为代表的革命党人不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。
教学重点与难点】
重点：中国___的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义。
难点：辛亥革命的历史意义。
教学过程】
导入新课】
组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：
1、维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？
哪些人无所谓？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以___为代表的
顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会
底层”无所谓。
）
2、造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权
的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。
）
教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从___转化而成的革命派
继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建。
___起初上书___请求维新变法的历史在
教材P31页材料解析题中有所介绍。
当年___的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。
由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。
要求学生阅读31——34页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽选2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性研究。
通过观察插图，学生可以想象那年加入___的仪式、武昌
起义的紧张情景等，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力。
同时，学生也应该明白三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。
在研究___政治纲领与三民主义的联系与区别、资产阶级
革命派与维新派的历史联系与本质区别时，学生应该认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是中华民族的爱国传统的发扬光大。
武昌起义的枪声是辛亥志士不屈不挠革命精神的张扬。
以___为代表的革命党人
不断进取的精神，将鼓舞我们完成民族复兴大业。
辛亥革命是中国近代史上伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
在酝酿期，___和___相继成立，推动了全国的资产阶级民主革命运动的发展，影响深远。
三民主义成为___领导辛
亥革命的指导思想。
武昌起义是辛亥革命的爆发点，由___和___发起，最终占领武昌，成立___，推举___为都督，改国号为中华民国。
各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解，中华民国在1912年1月1日正式成立，首都为南京，临时大总统为___。
颁布《中华民国临时约法》规定了国家机构和权力机构，是中国历史上第一部宪法。
辛亥革命的积极性表现在反帝反封建的革命目标，推翻清朝的统治，建立了资产阶级共和国，使民族观念深入人心，促进了民族资本主义的发展。
然而，革命果实被___窃取，反帝反封建的革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
4.___的纲领是“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
这里的“鞑虏”指的是满清贵族（清政府）。
5.拟建辛亥革命纪念馆，以纪念在辛亥年间首先发动的反清武装起义等事情，这个地点应该是湖北武昌。
6.___成立时，被选为临时大总统的是___。
7.下列各项中，对辛亥革命的伟大意义的表达，不正确的是C，结束了两千多年的封建。
8.武昌起义胜利的原因是①维新派的推动②同盟会的推动
③三民主义思想的指导④新军中革命党人的武装起义，选项为A，即①②③④。
9.辛亥革命是在一片胜利的“欢呼”声中失败的，这里的“欢呼”主要来自满清统治结束。
10.___是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，是中国民主革命的伟大先行者，毕生致力于资产阶级共和国道路的探索。
11.中国民族资产阶级发起和领导的维新变法运动失败和辛亥革命，最终都以失败而告终。
它们失败的共同原因是A，遭到封建顽固势力的强烈反对。
13.___所建立的两个资产阶级革命团体是中国___和___，分别建立于1905年和1912年，地点均为广州。
14.中国___的革命纲领包括“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，旨在推翻清朝的统治，完成反帝反封建革命任务，结束封建，使民主共和观念深入人心。