小学生数学阅读能力现状调查表
小学四年级学生阅读学习情况调查问卷
小学四年级学生阅读学习情况调查问卷问卷目的本问卷旨在了解小学四年级学生的阅读研究情况，包括他们的阅读惯、阅读频率以及喜欢的阅读类型等，旨在帮助学校和家庭更好地支持学生的阅读发展。
请在填写完问卷后交给班主任，我们将对问卷结果进行汇总和分析，为学校的阅读教育提供参考依据。
填写须知1. 请根据实际情况如实填写答案，不要有主观臆断。
2. 如有不适合或不理解的问题，请根据个人情况选择“不适合”或“不理解”答案。
3. 请在方框内勾选选项或填写相应的内容。
个人信息1. 学生姓名：__________________________2. 年级：__________________________3. 班级：__________________________阅读惯4. 每天平均阅读时间：- 小于30分钟- 30分钟到1小时- 1小时到2小时- 大于2小时5. 您平时阅读的地方是：- 课堂- 家里- 图书馆- 其他，请注明__________________________6. 您平时喜欢独自阅读还是与他人一起阅读？- 独自阅读- 与他人一起阅读7. 您阅读时是否惯做读书笔记？- 是- 否8. 您喜欢的阅读类型（可多选）：- 小说- 连环画- 科普读物- 儿童杂志- 漫画书- 传记故事- 儿童诗歌- 其他，请注明__________________________ 阅读频率9. 您每周大约阅读几本书？- 小于1本- 1-3本- 4-6本- 大于6本10. 您每周多长时间参加学校的阅读活动？- 小于30分钟- 30分钟到1小时- 1小时到2小时- 大于2小时11. 您是否参加过学校或社区的阅读比赛或活动？- 是- 否12. 您平时是否会向他人推荐自己喜欢的书籍？- 是- 否阅读兴趣13. 您对阅读的兴趣程度如何？- 很感兴趣- 还可以，一般般- 不太感兴趣- 完全不感兴趣14. 您最喜欢的图书是什么？请简要介绍一下。
小学高年级数学阅读能力的调查结果与分析
小学高年级数学阅读能力的调查结果与分析调查结果：
1.选择本次调查题目中难度较高的数学问题，调查对象为小学4年级至小学6年级学生。
2.参与调查的学生有100人，其中小学4年级30人，小学5年级40人，小学6年级30人。
3.调查题目均为文字题，大多涉及到四则运算、面积、体积等数学知识点。
4.小学4年级学生中有25人能够正确解答调查题目；小学5年级学生中有30人能够
正确解答调查题目；小学6年级学生中有28人能够正确解答调查题目。
分析结果：
根据以上结果，我们可以看出小学高年级学生的数学阅读能力普遍较弱，其中小学4
年级学生的表现相对较差。
在这份调查中，小学4年级学生的正确率只有83%。
分析原因，可能是小学4年级学生刚接触到高年级较难的数学知识点，同时对文字题目理解能力有
限。
此外，我们还可以看到，本次调查的题目均为文字题，并涵盖了多个不同的数学知识点。
这也说明了小学高年级学生的数学阅读能力并不是问题所在。
相反，学生需要对不同
的数学知识点掌握更深入，才能更好地完成这些数学题目。
总体而言，这份调查为我们提供了有价值的信息，也让我们更加重视小学高年级学生
的数学阅读能力的培养，让学生可以通过阅读理解更好地掌握数学知识。
关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲
目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。
小学生数学阅读现状的调查分析及建议
价格（ 次） 每 ｌ ０元
１２元
说
明
要求较 高 ， 调学生 自主学 习的意识 和独立作业 的习惯 ， 强 要求
学 生 具 有 高 度 自觉 的 自我 调 控 、 自我支 配能 力 。 这 一 练 习方 式 要 注 意 对 不 同基 础 的 学 生 ， 出 不 同 的 要 求 提 与 标 准 。学 生 既 不 能 掩 盖 自 己的 知 识 缺 陷 ， 不 能 夸 大 自 己 的 又 差 距 ， 根 据 实 际 情 况 来 完 成 ， 中 要 有 一 个 标 准 、 个 目标 要 心 一 （ 自己 掌 握 、 己会 做 ） 对 学 习 有 困难 的 学 生 和 学 习 习惯 不 好 自 。 的学生 ， 对而言练习的实效也会不高 ， 相 因此 教 师 要 引起 重 视 。
银 行 ， 利 率 为 ３９ ％ ， ３年 后 她 一 共 年 ．６ 问 能 取 出 多少 钱 ？ ” 行 存 款 是 生 活 中 常 银 遇 到 的 问题 ， 离 小 学 生 的 生 活 实 际 还 但 较 远 ， 到 这 样 的题 目学 生 就 没 有 兴 趣 看
阅读。 调查分析 ： 小 学 生 对 数 学 题 阅读 不 够 细 致 ， 造
不 同 ， 到 的 答 案 也 是 丰 富 多 彩 的 ， 对 于 培 养 学 生 的 实 际 应 得 这
用 能 力 以及 对 数 学 知 识 的 理 解 、 象 都 有 极 大 的帮 助 。 由 于 答 想
案 的不 固定 性 、 唯 一性 ， 体 学 生 都 可 以 参 与 竞 争 ， 要 能 说 不 全 只 出 自 己设 计 的 道 理 与 依 据 就 可 以 。 管有 时 学 生 的 答 案 还 不那 尽 么全 面 、 准 ， 其 中 已 经 渗 透 了 学 生 自己 的 思 想 ， 现 了学 生 标 但 体 自己 的思 考 过 程 ， 这就 是 一个 最 大 的 成 功 和 进 步 。 例 如 ， ２ 钱 到 游 乐 场 去 玩 ， 能 玩 哪 些项 目？如 果 玩 用 Ｏ元 你 得 多 并 且 还 要 省 钱 ， 该 怎 么玩 ？ 又
数学阅读能力调查问卷
小学生数学阅读能力现状的调查研究数学阅读调查问卷亲爱的同学们：你好！为了帮助老师更好的了解你，了解同学们对有关数学阅读方面的情况，真实地了解同学们的数学阅读（以课本、数学题目为主，兼读与数学相关的辅导资料、报刊、网络资源等）的实际情况，本调查特以无记名问卷的方式提出一些问题，请同学们根据自己的实际情况做出最真实的回答，请在括号内填上与您相符的选项（可多选的题目已标出），如无相应选项，请在题后写出自己的实际情况，希望你们能将真实的情况和想法告诉老师。
请给予积极的配合，谢谢！1、你的性别( )A 男B 女2、你在各学科中最喜欢的课程是( )A语文B数学C民语文F其它学科3、你是否觉得小学的数学很难？（）A是B不是C还可以4、你在班里的数学成绩处于什么水平？（）A、很好B、中等偏上C、中等D、中等偏下E、较差5、你喜欢阅读数学书吗？（）A、喜欢，经常阅读B、谈不上喜欢，有时阅读C、偶尔阅读，不太喜欢D、不喜欢，没有阅读6、对阅读数学书这个问题，你是怎么认识的？（）A、阅读数学书是学好数学的提前，我经常阅读数学书B、阅读数学书很重要，可是昨夜太多，根本没有时间去去阅读C、数学书上的定理、公式、例题等知识，老师都讲过，没有必要去阅读，数学书不过是我们的作业来源之一罢了D、我很想阅读数学书，可不知道该怎么去阅读7、对于数学学习而言，你认为听课与阅读这两种方法中，哪一种更有效？（）A、听课B、阅读C、听课为主，阅读为辅D、阅读为主，听课为辅8、在解答数学问题时，看见文字叙述较多或已知条件较多的题时，你的态度是什么？（）A、喜欢做这种题B、害怕，感到头疼C、无所谓D、依赖老师讲9、你在解题过程中是否出现过审题错误？（）A、经常出现B、有时出现C、偶尔出现D、几乎不出现10、当你自己独立阅读一段数学材料后，一般能理解材料的（）A、绝大部分B、大部分C、小部分D、几乎不能理解11、你在阅读时，是否重点处划线？（）A、经常这样B、有时这样C、偶尔这样D、几乎不这样12、你在阅读时，是否作笔记？（）A、经常这样B、有时这样C、偶尔这样D、几乎不这样13、对于阅读应用题中的隐含信息、隐含条件，你经常（）A、一般都能看懂B、有时能看懂C、偶尔能看懂 D 、一般看不出来14、在阅读数学书或题目时，你经常遇到下列那种困难？可多选（）A、书上提到的以前的知识经常忘记B、前面所学的内容与现在所学的内容产生混淆C、习惯用前面学习的理解题目的方法，而不能理解现在的题目D 、感到数学太抽象，使自己无从下手阅读15、你读数学书时通常采用何种方式？（）A、一目十行，不懂的从不深究，等待课堂上听老师讲解B、像语文、英语一样高声诵读，只背概念、定理、公式C、默读，理解整个概念、推理证明，不懂主动请教同学、老师D、仔细阅读，读写结合，边读边猜测边从下文证实自己的猜想，有时会获得与书本不一样的解法和思路16、你是否了解一些数学阅读的方法？（）A、很多B、一些C、很少D、不知道17、在数学阅读时，遇长句或结构比较复杂的句子，你是否能看懂？（）A、一般都能看懂B、有时能看懂C、偶尔能看懂D、从来都看不懂18、在阅读含文字数据比较多的信息理解题时，你能找到回答问题所需要的主要信息吗？（）A、一般都能找出B、能找出大部分C、能找出小部分D、几乎找不到19、你在阅读数学内容时，对于数字和文字的关注程度是怎样的？（）A、主要关注数字B、主要关注文字描述C、两样都关注D、不一定，视情况而定20、在阅读数学内容时，对于上下句之间的较复杂的逻辑关系，你是否能看懂？（）A、一般都能看懂B、有时能看懂C、偶尔能看懂D、从来都看不懂21、你平时阅读过哪些有关数学的书刊？22、你认为你在数学阅读过程中主要有哪些困难？请写出。
小学生数学阅读能力现状调查表
小学生数学阅读能力现状检查表姓名班级检查时间：检查方式：检核对象：说明：这份问卷的目的是为了认识同学们在数学阅读方面的相关状况，以便于老师指导同学们更好地进行数学阅读。
答题时请同学们选择与自己真切状况相近或切合的答案，希望同学们以仔细的态度填写。
1、你能否常常阅读数学读物？（）A 常常读B 有时读C 在老师、家长要求下读D 素来不读2、假如有条件，你比较喜爱阅读哪种数学书本？（）A 数学课本B 故事类C 智力趣题D 其余3、你喜爱数学阅读吗？（）A 特别喜爱B 还能够吧C 不太喜爱D 一点儿也不喜爱4、你每日阅读数学课外书的时间是多少？（）A 几乎没有B 半小时之内C 半小时到一小时D 超出 1小时5、阅读过程中能否做笔录？（）A常常 B 有时 C 基本不做 D 从不做6、假如时间同意，你能否愿意经过阅读数学课外书本认识更多风趣的数学，开辟自己的视线？（）A 特别愿意B 有点愿意C 不愿意D 没想过7、你课前花多少时间去阅读数学书？（）A 基本不读B 不到 5分钟C 5--10 分钟D10 分钟以上8、你阅读数学书或数学题时能否实用符号画要点的习惯？（）A 常常B 有时C 在老师的要求下画D 素来不画9、做题前，你能否有读题的习惯（）A 常常是这样B 有时是这样C有时这样D从不这样10、在做较难的数学应用题时，你会边读边划出要点的词句吗？（）A从不 B 有时会C常常会11、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，以为哪一种较难理解？（）A 数学文字B数学符号C数学图形D、三者均是12、数学阅读实用吗？( )A 十分实用B 基本实用C 13、你用什么方法进行数学阅读？有一点用D没一点用（）A 读写联合，主动汲取知识B 被动接收C照本宣科公式法例 D 过目不忘，囫囵吞枣14、你以为何原由造成你数学课本阅读较少？（）A、负担过重，没有时间 B 、没有与数学相关的书本C、老师没要求 D 、根本不感兴趣15、你在阅读时，碰到读不懂的地方，能踊跃思虑，战胜困难么？（）A、常常能 B 、有时能 C 、有时能 D、一般不可以16、在阅读数学书时，你常常碰到以下哪一种困难，可多项选择（）A、书上提到的从前的知识常常忘掉B、前面所学的内容与此刻所学的内容产生混杂C、习习用前面学习的方法，来理解此刻的D、感觉数学太抽象，使自己无从下手阅读17、你在阅读碰到困难时，采纳以下哪一种方法？可多项选择（）A、放弃 B 、出现困难处频频阅读C、联系上下文阅读D、讨教老师或同学18、在信息技术环境中，你主要的阅读的门路是什么？（）A书本B 电脑 C 手机19、你会拟订数学阅读计划并严格履行吗？（）A 拟订并严格履行B 拟订并有时履行C拟订计划但极少落实 D 无计划任意阅读20、你以为数学阅读对数学水平的提升有作用吗？（）A 十分实用B 基本实用C 有一点用D 没一点用。
中小学数学阅读情况调查问卷分析表
中小学数学阅读情况调查问卷分析表分析人：敖慧蓉、刘丽郴根据我课题组在《关于中小学生数学素养培养的研究》中提出的中小学生数学素养所包含的内容，我们对红谷滩新区云溪学校及实验学校一至九年级的部分中小学生采取抽样调查的方法进行调查，以了解目前中小学生在数学学科的阅读情况。
一、调查对象：南昌市红谷滩新区实验学校及云溪学校一至九年级部分学生，9个班共105人，发放调查问卷105份，收回105份，回收率100%。
调查范围广，在自然状态下进行学生的问卷调查，调查获取的信息客观、真实、可靠，基本能反映我区两所学校一至九年级学生数学阅读情况的现状和水平。
二、数据统计及情况分析：问题1：调查学生阅读数学课本的主动性调查显示，这两所学校的学生很少主动阅读数学课本，经常阅读数学课本的仅占11.3%，偶尔阅读数学课本的达到50.4%。
这种偶尔阅读课本的机会应该在于课堂学习上，学生能够在课外经常阅读数学课本的人数更少，学生认为是数学阅读的也仅仅是习题集之类书籍，真正意义上的数学课外阅读几乎为“零”。
孩子们遨游在茫茫的题海中，为做题而看书，看书也仅仅只是为了做题，基本没有接触到那些通俗易懂、生动有趣的数学读物。
一方面此类读物出版少，另一方面教师家长对这方面的认识存在误区，更重要的是我们的数学教学缺乏对数学阅读的要求和引导。
问题2-4：学生喜欢阅读数学课本的原因调查从上表可以看出，大部分学生还是喜欢阅读数学课本的，人数占52.3%，明确表示不喜欢阅读数学课本的有18人，占17.1%。
学生明白阅读数学课本与提高学习数学兴趣之间的关系，学生表示“阅读了数学课本，学习起数学来更感兴趣、更轻松”的占63.6%。
这可能是学生喜欢阅读数学课本的主要原因之一。
但是，大部分学生表示“不知道怎么阅读数学课本”，占66.7%，说明学生缺少阅读数学课本的方法。
因而，学生很少经常阅读数学课本。
问题5-8：学生阅读数学课本及阅题的方法调查调查显示，学习新课之前对新课内容进行了解就是课前预习，课前预习是新授课的一个重要环节。
小学生阅读情况调查问卷 (2)
小学生阅读情况调查问卷班级姓名一、在符合你情况的序号上打对号∨1、在学习一篇新课文前，你是 A、自己主动预习 B 在老师布置后预习 C 不预习2、在课堂上你遇到老师提到的问题时，你喜欢 A 独立思考 B 和同学讨论C 听老师或同学讲解3、对老师在课堂上布置的搜集有关课外资料。
你 A喜欢，并积极主动地想办法搜集B 想完成但找不到书籍就算了C 不想完成或经常忘记4、对写读书笔记，你是A 坚持每天都写B 想起来就写C只想读书不想写5、你喜欢的课文类型是A 诗歌B散文C科普知识D 人物故事6、在语文学习中，你喜欢A抄写生字词语B反复朗读课文C背诵D 写作文7、对课外阅读你认为A 有必要B没有必要，是一种负担C老师让怎么做就怎么做8、在进行课外阅读时，你A独立阅读，遇到问题一定想办法解决B 独立阅读，遇到问题绕过去C和老师或同学一起阅读，有问题及时询问。
9、你现在阅读情况是A作业多，挤不出时间读B每天都有一定的时间读C有时间就读，没有时间就不读10、你在生活中遇到各类问题时，喜欢A和老师说B和同学说C和家长说D 放在自己心里二、简答题（能做多少做多少）1、写十个你认为你能够写得最漂亮的字2、按要求写成语，能写几个写几个（要求：前一个成语的最后一个字和后一个成语第一个字相同）例如：（千军万马马到成功）3、你看过哪些课外读物或文章，写出它们的名称并选择其中一篇或一本书的主要内容向大家介绍一下4、从背诵过的课文段落中，每课选出一句写下来，并注明课题5、说说你理想的语文老师应该是怎样的老师小学生阅读情况问卷调查答卷时间：年月日一、选择题[请在（）里填序号]读书兴趣调查1、你喜欢阅读吗？（）A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢2、你平时在什么情况下读课外书？（）A、主动阅读B、老师要求C、家长监督3、你喜欢用什么样的方式获得知识？（）A、读书籍B、读报刊C、网络阅读D、其它4、你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、有时喜欢5、你所读的书是否很杂？故事、小说、报道、传记什么书都读？（）A、是B、不是6、读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？（）A、是B、不是7、读书时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？（）A、是B、不是8、你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？（）A、是B、不是读什么样的书调查9、你经常看哪一类的书？（）A、科普类 B 、动画卡通类 C、学习辅导类 D、故事类E、语文课本 F其他10、你喜欢读什么样式的书？（）A、.全是文字的B、文字为主，配一些图画的C、图画为主，只有很少的文字的D、全是图画的11、你喜欢读古诗文吗？（）A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢读书方式调查12、读书时，你能否根据文章的内容调整阅读的速度？（）A、能B、不能C、有时能13、阅读时，你是否用手指或笔指着读？（）A、是B、不是C、有时14、阅读时，你会不会读出声。
小学生阅读情况调查问卷
小学生阅读情况调查问卷
亲爱的同学：
你好！感谢你参加本次调查问卷！请认真阅读调查表中的每一个问题，答案没有对错之分，只适用于研究资料的收集，希望你根据自己的实际情况进行选择，如实作答。
谢谢你的配合！
1.你喜欢阅读故事书吗?
讨厌
一般
喜欢
非常喜欢
2.你觉得读故事书有哪些好处?
扩大知识面
提高写作能力
能积累优美的词句
好玩、有趣
3.你一般会选择什么时间阅读?
不读
双休日
午间休息时
晚上睡觉前一段时间
4.你每学期阅读几本故事书?
0本
1～2本
3～4本
4本以上
5.你读故事书通常:
不读
略读
精读
两种方式都有
6.阅读时遇到不明白的地方你会怎么做? 不去管它
问他人或者查询
两种情况都有
7.你读书时会边读边做笔记吗?
会
不会
有时会
8.阅读后你会做哪些事?
写读书笔记
与他人分享
什么也不做
9.你读的故事书主要来源于?
课本上
书店
网络、电视
图书馆
10.大多数情况下你看一本故事书?
只看一遍
看2～5遍
看5遍以上
11.你看过以下哪些故事书?
《安徒生童话》
《格林童话》
《木偶奇遇记》
《三毛流浪记》
《海底两万里》
《爱丽丝漫游奇遇记》
《丁丁历险记》
《宝葫芦的秘密》
都没看过
12.你们老师会每天布置故事书阅读任务吗? 每天都布置
有时布置
不布置
13.你最近读的一本故事书是什么?。
小学生阅读情况调查问卷
小学生阅读情况调查问卷（学生版）学校：年级：姓名：亲爱的同学,你喜欢阅读吗？阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、丰富感情。
下面，请你参加阅读情况调查活动，可要根据自己的实际情况如实作答哦！1.你喜欢阅读吗？□非常喜欢□比较喜欢□一般口不喜欢2.你平时在什么情况下读课外书？□主动阅读口老师要求口家长督促3.你喜欢用什么样的方式阅读？□读书籍口读报刊□读电子书□其他4.你有没有通过阅读了解到更多的人和事，开拓了自己的视野？□有口没有5.阅读时，你是否有过感到高兴、兴奋或伤心、难过？口有口没有6.读书是不是你度过空闲时间的主要方式之一？口是□不是，你经常看哪一类的书？□漫画类口学习辅导类□故事类口科普类□文学类□其他8.你喜欢读什么样式的书？□全文字的口文字为主，有配图□图画为主，有文字口全是图画9.阅读时遇到不认识的字或不理解的词，你会去查字典吗？□会口不会口有时会10.阅读时，除了用眼睛看，你会思考吗？□会口不会口有时会IL阅读时，你能否对文章中不理解的地方提出疑问？□能□不能口有时能12.阅读时，你会做到边阅读边积累字，词，句吗？□会口不会口有时会13.你能经常和别人谈论书中的人和事吗？□能□不能口有时能14.你是否喜欢收藏书籍？□喜欢口不太喜欢□不喜欢15.你每天都有固定的阅读时间吗？□有口没有16.你每天的阅读时间是多长：□10分钟左右口15分钟左右□20分钟左右口30分钟以上17.你有多少本课外书？□ 一本没有口1—10本□ 10—20本□ 20本以上18.你是否知道你所在年级的阅读量是多少。
口知道口不知道口不太清楚19.你学校老师每天都布置课外阅读吗？□每天都布置口有时布置口从不布置20.你阅读的课外书是从哪来的？口买的口借的口学校提供的21.你的购书情况：□父母选购的口自己选购的口从不购买22.你感觉在什么环境下，看书效果好？□安静□吵闹口无所谓23.你所在的班级有没有经常开展读书交流活动？□有□偶尔有口几乎没有24.你所在的教室有读书角吗？口有口没有25.你的家人在家里阅读书报吗？口经常□有时口从不阅读26.你认为多读书对学习有帮助吗？□帮助很大□有些帮助口没有帮助27.你觉得读书有哪些益处？□扩大知识面□提高学习成绩□能积累好多优美词句口以上都有28.阅读了一本书后，你会怎么做？□写读书笔记□用于自己的习作中口写心得体会□做思维导图口以上都有口以上都没有29.你喜欢阅读吗？说明理由。
小学生数学阅读问卷调查报告
小学生数学阅读问卷调查报告作者：田坤杨卉敏来源：《世纪之星·交流版》2015年第12期为了更好地了解学生的数学阅读现状，提高学生数学阅读能力，切实有效地开展好重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“新媒体时代提高小学生数学阅读能力的实践研究”子课题“新媒体时代小学生数学阅读方法的指导研究”各项工作，课题组于2015年11月6日，对本校三至六年级学生进行了“小学生数学阅读问卷调查。
”现将本次调查情况报告如下。
一、调查目的1.全面了解该校学生数学阅读现状。
重点对数学阅读兴趣；数学阅读习惯；阅读方法；阅读能力；阅读时间等内容调查。
2.通过访谈进一步了解学生对数学阅读的认识，为新媒体时代培养小学生阅读方法指导策略研究提供方法依据。
二、问卷内容根据总课题组给出的《小学生数学阅读学生问卷调查表》。
该表的主要内容涉及数学阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力、阅读环境、阅读时间等。
三、调查对象和方法（一）调查对象对象为秀山县红岩小学3—6年级学生。
发出问卷167份，收回159份，回收率95.2%。
（二）调查方法1.问卷调查法：制作问卷，发放、收集、整理，最终得出百分统计数据。
2.访谈法：制作访谈内容，在自然状态下对学生进行访谈，作好访谈记录，整理得到结论。
四、调查结果与分析（一）阅读认识结果与分析问题1：你认为阅读数学课本或数学课外读物重要吗？A、不重要（45.3%）；B、有时重要有时不重要（23.9%）；C、重要（17.0%）；D、非常重要（13.8%）。
问题2：你觉得学习数学有必要进行预习吗？A、不需要预习（34.6%）；B、根据老师要求进行预习（54.1%）；C、需要预习（6.3%）；D、很需要预习（5.0%）。
从问题1看出，大约一半学生认为学习数学知识不需要阅读数学教材。
从问题2看出，三分之一的学生认为学习数学不需要预习。
说明对数学阅读的认识不高。
（二）阅读目的结果与分析问题3：你阅读数学书或者数学报纸的目的是：A、为了考得高分表（27.7%）；B、为了开阔视野，增长知识（34.6%）；C、为了进一步学好数学（17.6%）；D、老师安排了要求，完成任务（20.1%）。
小学数学阅读情况调查问卷
小学数学阅读情况调查问卷尊敬的家长/老师：为了了解小学生数学阅读情况，我们邀请您参与这份调查问卷。
您的回答将对我们的研究提供重要的参考，敬请真实填写。
感谢您的配合！个人信息1. 姓名：____________________________2. 年龄：____________________________3. 性别：【】男【】女4. 班级：____________________________数学阅读情况5. 在放学后的空闲时间，您的孩子/学生是否喜欢阅读数学相关的书籍？【】是【】否6. 如果选“是”，请回答以下几个问题：a. 孩子/学生喜欢读哪类数学相关的书籍？请列举几个例子：____________________________b. 孩子/学生认为数学书籍对他们的数学研究有帮助吗？【】有【】没有【】不清楚c. 孩子/学生阅读数学书籍的频率是多少？【】每天都会读【】每周都会读【】每月都会读【】偶尔读【】几乎不读7. 如果选“否”，请回答以下几个问题：a. 孩子/学生不喜欢阅读数学书籍的原因有哪些？请列举几个例子：____________________________b. 孩子/学生认为数学书籍对他们的数学研究有用吗？【】有用【】没用【】不确定c. 孩子/学生会选择其他方式来提升数学研究吗？请列举几个例子：____________________________意见反馈8. 您对于学校在数学阅读方面的支持程度是否满意？【】满意【】不满意9. 如果选择“不满意”，请简要说明您对学校在数学阅读方面的改进建议：____________________________10. 您还有其他对于数学阅读调查的补充意见或建议吗？请在下方填写：____________________________非常感谢您的耐心填写这份调查问卷。
您的反馈将有助于我们更好地了解并改进小学生的数学阅读情况。
祝您和您的孩子/学生研究愉快！。
小学高年级学生数学阅读情况教师问卷调查表
“小学高年级学生数学阅读情况”教师问卷调查表各位同仁，你们好!首先感谢你参加“小学高年级学生数学阅读情况问卷调查”的问卷调查。
针对小学高年级学生数学阅读能力的培养以及今后怎样有用的指导学生阅读，我们需要一个真实的信息，请你仔细阅读下面的问题并如实作答。
本次问卷调查只属于教育研究范畴，问卷不记名，不做任何他用，敬请你表达自己真实的想法。
再次对你的合作表示最真挚的感谢，谢谢你们的参与！1、你认为现在的学生阅读处于怎样的水平（）A、优异（）B、优良（）C、大凡（）D、很差（）2、在教学中,你是否注重对学生数学阅读能力的培养（）A、是的，经常（）B、偶尔会（）C、几乎不（）D、从来不（）3、你认为学生在数学阅读方面的不够之处是（）A、阅读量太少（）B、阅读资源欠缺（）C、学生无阅读的习惯（）D、教师引导不够（）4、新课学完之后，你会要求学生阅读教材内容强化新课的相关内容吗（）A、从不（）B、很少会（）C、有时候会，但有时会忘记（）D、经常会（）5、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，你认为哪一种学生较难把握（）A、用文字表述的数学知识（）B、数学符号（）C、数学图形、图表（）D、三者均是（）6、学生喜欢阅读数学方面的书籍()A、喜欢（）B、大凡（）C、不喜欢（）7、你认为什么原因造成学生数学阅读少（）A、负担过重，没有时间（）B、没有与数学有关的书籍（）C、老师没要求（）D、根源不感兴趣（）8、对你课上提出的问题，学生是否能够将你答案按照你的思路表达出来?（）A、不能，因为不明白老师提出的问题说的是什么（）B、不能，因为即使明白意思也说不清楚（）C、可以表达出来（）9、对于数学学习而言，你认为听课与阅读这两种方法中哪一种更有用?()A、听课（）B、阅读（）C、听课为主，阅读为辅（）D、阅读为主，听课为辅（）。
小学高年级数学阅读能力的调查结果与分析
小学高年级数学阅读能力的调查结果与分析为了探究小学高年级学生数学阅读能力的状况，我们对某市的五到六年级的学生进行了问卷调查和测试。
调查共收集到了75份有效问卷，测试则是针对学生的数学阅读理解能力进行的。
测试内容包括了阅读数学题目、公式和图表等，共计20道题目。
每道题目设置了不同的分值，最高的为5分，最低的为1分。
测试结果如下：平均分： 3.5分最高分： 4.8分最低分： 1.3分及格率： 60%通过对测试数据的分析可以发现，小学高年级学生的数学阅读理解能力整体表现良好。
平均分数达到了3.5分，即每道题的正确率超过了70%。
最高分数达到了4.8分，说明个别学生的数学阅读能力较强。
而最低分数为1.3分，说明个别学生的数学阅读能力存在较明显的问题。
及格率为60%，说明大部分学生的数学阅读理解能力尚未达到理想水平。
进一步分析发现，测试中表现较好的学生通常具有以下特点：1.阅读速度较快：这些学生通常能够迅速理解题目中所含的信息，并准确选择正确的答案。
2.具备数学知识：这些学生通常掌握了基本的数学知识，能够熟练地运用公式和图表进行推理和计算。
3.善于思考：这些学生通常具备较强的逻辑思维能力，能够迅速解决数学问题。
而测试中表现较差的学生则通常存在以下问题：1.阅读速度慢：这些学生需要较长时间才能理解题目中的信息，导致时间紧张，难以使用正确的方法解决问题。
综合以上分析，我们建议小学高年级学生应该积极增强数学阅读理解能力。
具体来说，学生可以通过以下几个方法来提高自己的数学阅读能力：1.提高阅读速度：学生可以多读一些数学题目和文章，逐渐提高自己的阅读速度。
同时，学生可以采用阅读技巧，如快速浏览、提取关键信息等方法来加速阅读。
2.增强数学知识：学生可以通过平时的学习来掌握更多的数学知识，这样就能够在阅读数学题目时更加自信和熟练。
3.培养思维能力：学生可以通过练习解题来增强自己的逻辑思维能力。
此外，学生也可以参加各种数学建模和竞赛等活动，以锻炼自己的数学思维。
小学生课外阅读现状调查表
小学生课外阅读现状调查表第一篇：小学生课外阅读现状调查表农村小学生课外阅读现状调查（学生调查表）调查对象：小学年级学生基本情况：年龄，性别性格，个人爱好，家庭情况：家中人口人，都有爸爸叫，做工作，爸爸的希望是。
调查问题：1.你喜欢看课外书吗？看课外书最大的收获是什么？2．你是在什么时候看课外书的，在哪儿看，每天能看多长时间？3．你从哪里获得课外书，你现在有多少本课外书，说说课外书的名字。
4．你希望爸爸妈妈对你看课外书有怎样的帮助？5．你希望学校和老师为你看课外书做些什么？6．你的理想是长大了干什么，你打算怎样去实现自己的理想？（教师调查表）姓名：任教学科：任教年级：班级学生人数（其中女生名）基本情况：年龄毕业院校所学专业参加工作时间1．阅读不仅能让学生学到前人积累下来的科学文化知识，提高学生的人文修养，而且能够提升学生的文化品位和审美情趣，怎样看待小学生课外阅读？2．你是怎样指导班上学生进行课外阅读的？3．你对小学生课外阅读现状有怎样的思考或建议？（校长调查表）校长姓名：施长宝学校全称：凉州区清水乡苏邓小学现有班级数5 现有学生人数 103中女生36名）基本情况：年龄 42毕业院校西北师大所学专业教育管理担任校长年限：51．学校现有图书数多少册（人均册数）？说说图书来源。
（1）学校现在图书300册，人均3册。
（2）学校购置，师生捐增2．学校现有图书能否满足学生课外阅读的需要？学校是如何组织学生进行课外阅读的？（1）学校现有图书不能满足学生课外阅读需要。
（2）学校利用课余、自习、阅读课时间来组织学生课外阅读3．学校组织学生开展课外阅读有哪些困难和问题？（1）图书量不足。
（2）学校、教师对学生课外阅读重视程度不够，学生对图书阅读兴趣不浓。
4．对小学生课外阅读现状有怎样的思考或建议？第二篇：小学生习作现状调查表小学生习作现状调查表姓名班级一、调查目的：了解目前小学中高年级学生习作的一般状况，分析形成习作困难的症结所在，从而为改进习作课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
关于小学生数学阅读现状的调查报告
关于小学生数学阅读现状的调查报告一、调查目的往往在大多数老师的心目中，阅读只作为语文学习的必要手段之一，它对于提高学生的语文素养，实现人文教育，有着其它任何活动无法替代的作用。
然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如看不懂某些产品的使用说明书，看不懂股市走势图等等。
在我们的数学课堂上、学习中，往往就忽视了对学生阅读的培养。
以致于学生连数学家华罗庚、陈景润都不知道，不知道我国数学的发展水平，更不知道我国古代数学的骄傲。
更有一大部分学生在解题过程中出现种种错误。
此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。
小学阶段是人生的起步时期，习惯的养成非常重要。
因此在教学中强调学生阅读教材，培养其自学能力，培养他们刻苦钻研、顽强拼搏、主动汲取知识的良好品质，启发引导他们善于自己在知识的宝库中去选择、体验、思索、追求，自己动手动脑去分析和解决问题，使他们在学习的过程中既增添了知识又增长了智慧也符合小学生的学习规律。
在数学学习中，与其他学习方式相比，数学阅读具有“有助于规范学生语言，加深其对数学思想方法的理解，养成其独立思考的习惯，培养其自学能力”等特点，是数学教与学的重要环节，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题，符合现代“终身教育，终身学习”的教育思想。
因而，培养学生数学阅读能力就显得尤为重要。
二、调查对象和方法（一）调查对象为了进一步了解学生当前的数学阅读状况，便于在今后的教学中进行提高学生数学阅读能力培养的实验。
笔者对城南小学1—6各年级中随机抽取其中一班作为调查对象。
（二）调查方法对2008学年第二学期各年级的期末检测质量分析调查，同时采用自编《小学数学阅读现状调查问卷》，内容主要为数学阅读过程及数学阅读效果。
（一）各年级教学质量调查结果一年级存在的问题及原因剖析:1、“填一填”的错误较多，其中：第7题，因先涂色再填数，很多学生看不清原图，或数错，或漏题，而且造成了连环错误，最后一句的句式太长，部分学生不理解句意，造成失分。
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小学生数学阅读能力现状调查表
姓名班级
调查时间：调查方式：调查对象：
说明：这份问卷的目的是为了了解同学们在数学阅读方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地进行数学阅读。
答题时请同学们选择与自己真实情况相近或符合的答案，希望同学们以认真的态度填写。
1、你是否经常阅读数学读物？（）
A 经常读
B 有时读
C 在老师、家长要求下读
D 从来不读
2、如果有条件，你比较喜欢阅读哪类数学书籍？（）
A 数学课本
B 故事类
C 智力趣题
D 其他
3、你喜欢数学阅读吗？（）
A非常喜欢 B 还可以吧 C 不太喜欢 D 一点儿也不喜欢
4、你每天阅读数学课外书的时间是多少？（）
A 几乎没有 B半小时以内 C半小时到一小时 D超过1小时
5、阅读过程中是否做笔记？（）
A经常 B偶尔 C基本不做 D从不做
6、如果时间允许，你是否乐意通过阅读数学课外书籍了解更多有趣的数学，开拓自己的视野？（）
A非常乐意 B有点乐意 C 不乐意 D没想过
7、你课前花多少时间去阅读数学书？（）
A 基本不读 B不到5分钟 C 5--10分钟 D 10分钟以上
8、你阅读数学书或数学题时是否有用符号画重点的习惯？（）
A 经常
B 偶尔
C 在老师的要求下画
D 从来不画
9、做题前，你是否有读题的习惯（）
A 常常是这样 B有时是这样 C 偶尔如此 D 从不这样
10、在做较难的数学应用题时，你会边读边划出关键的词句吗？（）
A从不 B偶尔会 C经常会
11、数学文字、数学符号、数学图形三种方式表述的知识，认为哪一种较难理解？（）
A数学文字 B数学符号 C数学图形 D、三者均是
12、数学阅读有用吗？ ( )
A十分有用 B 基本有用 C有一点用 D 没一点用
13、你用什么方法进行数学阅读？（）
A 读写结合，主动吸取知识 B被动接收
C死记硬背公式法则 D一目十行，不求甚解
14、你认为什么原因造成你数学课本阅读较少？（）
A、负担过重，没有时间
B、没有与数学有关的书籍
C、老师没要求
D、根本不感兴趣
15、你在阅读时，遇到读不懂的地方，能积极思考，克服困难么？（）
A、经常能
B、有时能
C、偶尔能
D、一般不能
16、在阅读数学书时，你经常遇到下列哪种困难，可多选（）
A、书上提到的以前的知识经常忘记
B、前面所学的内容与现在所学的内容产生混淆
C、习惯用前面学习的方法，来理解现在的
D、感到数学太抽象，使自己无从下手阅读
17、你在阅读遇到困难时，采取以下哪种方法？可多选（）
A、放弃
B、出现困难处反复阅读
C、联系上下文阅读
D、请教老师或同学
18、在信息技术环境中，你主要的阅读的途径是什么？（）
A 书籍 B电脑 C手机
19、你会制定数学阅读计划并严格执行吗？（）
A制定并严格执行 B制定并有时执行
C制定计划但很少落实 D无计划随意阅读
20、你认为数学阅读对数学水平的提高有作用吗？（）
A十分有用 B基本有用 C有一点用 D没一点用。