三年级语文课文“喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖”教案模板

三年级语文课文“喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖”教

案模板

三年级语文课文喜爱音乐的白鲸、你一定会听见的、西湖教案模板让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。你们脱离危险的呢?找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的?（学习课文

5、6两个自然段）

a、自由读5、6两个自然段，找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸?

b、以四人小组为单位学习5、6两个自然段，找出有关句子读一读、议一议，完成填空并说明理由：

（出示：这是一个的猎人。

这是一群的人们。

这是一个的政府。

这是一个的船员。）

c、全班交流：

_这是一个的猎人。

从哪个词语看出猎人的着急?（马上）他为什么如此着急?你听到猎人怎样向附近的村庄报信?

指导感情朗读。

_这是一群的人们。

从纷纷这个词中看出了什么?你看到人们手中拿着什么?他们的表情怎样?他们是怎样做的?

指导感情朗读。

_这是一个的政府。

在我们的生活中，直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动?从中看出这是一个怎样的政府?

_在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于可以得救了！可是你们为什么不动呀?（出示：可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。）

你们为什么怕破冰船?哪些词语体现了你们对破冰船的害怕?（一动不动、挤）指导感情朗读。

_这是一个的船员。

这时，忽然响起一个海员的声音，小白鲸们，你们听到了吗?（出示：一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！）一起读读你们听到的话，从中你听出了一个怎样的船员?（引导学生从船员的工作环境着手，想象船员与白鲸的关系。）

d、（播放优雅的古典音乐）听，船上响起了优雅的古典音乐，人们的眼前出现了怎样的一幕?（出示：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。）

这里的奇迹指什么?为什么说这是一个奇迹?

指导感情朗读。

4、学习课文第7自然段

你们真是一群喜爱音乐的小白鲸！

（出示课文第7自然段）

让我们一边欣赏音乐，一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧！（配乐感情朗读第7自然段）

四、小结，升华情感：

这节课的最后，老师要送给大家一句话：动物是人类的朋友，如果地球上缺少了动物，那将会是一个怎样的世界呀！三年级语文教案模板2：你一定会听见的【教学目标】

1、了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。

2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

3、培养学生用心听、用心感受声音的能力。

4、培养学生对美好生活的感受能力。

【教学重点】

品味文章活泼优美的语言。

【教学难点】

运用生活体验，感受生活的丰富多彩。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课：

（让学生闭上眼睛，停止一切活动，使教室里保持绝对安静）假如世界上没有了声音，你有何感想?（恐惧、害怕、失落）是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听到的声音，看看大家是否是生活的有心

人。

恩，很棒！大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加丰富多彩，更加生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

二、整体感知

1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?

明确：课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界；讲了声音对我们生活的意义；告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界。

2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?

请1～2位学生回答，教师补充或引导。

明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在听的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅好听而且有益，可以充实我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙声音。作者还在文章当中提到了一种人木头人，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?

请1～2位学生回答，教师补充或引导。

明确：作者所说的木头人是指一个充耳不闻视而不见的人，当大家说好的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收世界声音的能力，是一个不折不扣的木头人。

三、美点追踪

这篇课文富有诗情画意，很美！但是，你知道美在哪儿吗?

1、现在请同学大声地自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么?并说说理由。

2、合作探究：课文美，美在哪里?

3、讨论、交流，明确。

指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾画出来，旁批写出自己的看法。

四人小组交流。

全班进行交流，讨论。

（只要学生喜欢某一句话并有自己的理由即可，能言之成理就是好答案。）

⑴ 课文的语言美体现在：

① 语言活泼风趣，优美形象：

蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！

蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗！一粒小酸果从头顶落下，不好，炸弹来啦！

一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了

② 运用排比，增强了文章的表达效果：

1、2、3段构成排比

你听过蒲公英梳头的声音吗?

你听过80只蚂蚁跑步的声音吗?

你听过雪花飘落的声音吗?