例说高中新课程思想政治新授课教学共5页word资料
高中的政治新课程优秀说课稿.doc
高中的政治新课程优秀说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：首先，我对本框题进行分析《》是人教版教材高一政治必修1第单元第。
个框题。
在此之前，学生们已经了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济中具有不容无视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这局部内容，后面是本教材的这局部内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的局部，也是今后高考的必考内容。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：本着高一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的根底知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，开展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而到达最正确的教学效果。
同时也表达了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
浅谈新课标下的高中思想政治课教学
浅谈新课标下的高中思想政治课教学新课程改革主要追求”以人为本”的现代化课程改革,更加注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
新的课程改革为学生带来了新的生机，同时新课程的核心理念要求教师要持正确的学生观,关注每一位学生;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。
言简之,就是“一切为了每一位学生的发展”。
一、转变教育观念,树立“人人都精彩的学生观”转变观念是开拓创新，推进思想政治课教学改革的前提。
以前课改的观念：“一切为了考试。
”因此基础教育实际上成为单一的为升学做准备的教育，即选拔功能的教育，是选拔精英的教育。
新课程、新教材强调面向全体学生,而不仅仅是为了少数”尖子生”,因此师者务必关爱学生,尊重学生的人格、尊严和权利;尊重学生的个性差异,相信每一位学生都有成功的潜能;赏识学生的优点.进步和个性;宽容学生的过失、错误和缺点,耐心等待转变;尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制.。
在教学过程中,不是看那些学生更聪明,而是要看每一位学生在哪些方面更聪明,从而发展他们的优势智能并促进其优势智能向其他智能领域迁移,为每个学生的最终成功打好基础,让“人人都精彩”。
二、领悟新理念,树立“人人平等的师生观”首先，在教学过程中教师不要把自己放在居高临下的位置上,对待学生学习中存在的问题,不能包办代替,不要把帮助学生解决问题理解为给学生提供答案。
课堂不应是教师表演的舞台,而应是师生之间交往、互动的舞台。
其次,教师应通过友好的问候、在课堂上直呼学生的名字等学生愿意接受、乐于接受的方式让每一个学生尤其是那些安静的或表现不好和其他可能被忽视的学生能经常感受到关爱。
再次，创设交往的情景,让师生成为知心朋友,关心并了解学生的校外生活，,加强师生间情感交流,让学生从教师那儿感受到爱的力量,实现师生关系的”无障碍”。
三、挖掘课程资源,树立“科学优化的教材观”1、注重学科间的综合，拓展教材，《新课程》强调学科间的融合与交流，在教学中不能把思品课讲成纯政治理论，应将多科学相关知识合起来，融会贯通。
新授课高中政治教案模板
一、课程名称高中政治《[具体章节名称]》二、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体知识点]的基本概念、定义和内涵。
- 理解[具体知识点]在现实生活中的应用和意义。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感目标：- 增强学生对政治学科的兴趣和热爱。
- 培养学生的社会责任感和公民意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- [具体知识点]的核心概念和基本原理。
- [具体知识点]在现实生活中的具体应用。
2. 教学难点：- [具体知识点]的深入理解和综合运用。
- [具体知识点]与其他学科知识的融合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解[具体知识点]的基本概念、定义和内涵。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解[具体知识点]在现实生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中加深对[具体知识点的理解。
4. 实践活动法：组织学生参与实践活动，将[具体知识点]应用于实际。
五、教学过程（一）导入1. 引入话题：通过提问或讲述相关故事，激发学生对[具体知识点]的兴趣。
2. 提出问题：提出与[具体知识点]相关的问题，引导学生思考。
（二）新课讲授1. 讲解[具体知识点]的基本概念、定义和内涵。
2. 结合实例，讲解[具体知识点]在现实生活中的应用。
3. 引导学生分析典型案例，总结[具体知识点]的运用方法和技巧。
（三）小组讨论1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论与[具体知识点]相关的问题。
2. 小组汇报：各小组代表发言，分享讨论成果。
（四）实践活动1. 组织学生参与实践活动，将[具体知识点]应用于实际。
2. 学生分享实践心得，总结经验。
（五）课堂小结1. 总结[具体知识点]的核心概念和基本原理。
2. 强调[具体知识点]在现实生活中的应用和意义。
3. 提出课后思考题，引导学生进一步思考。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 撰写一篇关于[具体知识点]的短文，结合实际进行分析。
新课程理念下的高中思想政治课堂教学(高中政治)
新课程理念下的高中思想政治课堂教学【摘要】课改前的高中政治课的主要弊端在于教学方式单一、教学内容比较枯燥、理论性特别强，严重滞后于时代的发展趋势，滞后于学生的实际情况，导致学生对学习政治没兴趣，把政治课简单地归结为死记硬背。
然而，新课程改革让传统的政治课焕发了自身的生机和应有的活力。
下面就结合我的教学实践谈谈我对新课改理念下高中政治课教学的一些看法。
【关键字】新课程理念兴趣高中政治课堂教学主体作用主导作用不管是什么历史时期哪一个国家，政治都是非常重要的，但是在高中政治课堂教学中，学生对政治却没有多大兴趣，认为政治枯燥无味，与自身没有多大的关系，学习方法也多是死记硬背，从而导致学生无法形成良好的政治观念和思维，影响学生今后对政治的冷淡，导致学生目光狭窄。
因此，作为教师，在新课改中，我们必须对政治课堂教学进行改革，引起学生的学习兴趣，提高学生的政治思考能力，完善学生的政治观念和思维，让学生将政治运用于生活，提高学生解决问题的能力。
一、激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键。
高中阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，思想政治课程是对学生进行“三观”教育的重要途径。
高中思想政治课程和初中思想政治课程相比，最大的不同就是，理论性增强，难度增大。
然而，通过我的教学实践，我发现学生对思想政治这门课程的学习兴趣并不是很高，导致思想政治课堂教学效果不理想。
因此，激发学生学习思想政治课的兴趣显得尤为必要。
1.端正学生的学习态度。
有的学生错误地认为学习的目的不是学习新知识，增长见识，扩展自己的视野，而是仅仅为了应付高考。
由于这一错误的认识，很多学生不认真学习思想政治课，只靠死记硬背学习，导致学生对政治课不感兴趣，不能正确理解政治的价值。
教师要端正学生对高中思想政治课程的态度，让学生明白思想政治课程对于一个人的成才具有十分重要的作用，从而明确学习的最终目的不是为了应付考试，而是形成正确完整的政治思维，解决实际问题。
高中政治新教材说课稿模板5篇
高中政治新教材说课稿模板5篇说课稿是教师对自身专业发展的追求和探索，它促使教师不断学习、更新知识，提升自己的教学技能和教学能力。
这里给大家分享一些关于高中政治新教材说课稿模板，供大家参考学习。
高中政治新教材说课稿模板（精选篇1）一、说教材1.本框题在教材中的地位本框题位于《经济生活》第四单元第九课第一框题。
本单元引领学生了解社会主义市场经济。
学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2.教学要求基本要求：1.知道资源合理配置的基本手段和市场经济的含义2.把握市场在资源配置中的优点和作用。
3.理解市场规则对维护市场秩序的重要性。
4.了解市场调节的局限性及后果发展要求：结实实例分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
3．重点、难点重点：市场配置资源的方式、优点及不足依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
难点：如何配置资源、社会信用制度建立的必要性依据：如何配置要与以前的知识相联系，关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度二、说教学过程1．导入新课本课以小王要买大家电为导入，资金的有限和需求的无限构成矛盾，引出人的需要是多种多样、永无止尽的。
但是在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，而把有限的资源来满足无限的需求，就需要实现资源的优化配置。
学生对于这样一个问题应该比较好理解，所以时间不用过多。
2．讲授新课用以前计划经济时代用粮票、肉票买商品为例，说明当时资源有限，用计划的手段来调节资源。
而如今我们实行的是社会主义市场经济，市场在资源配置中起基础性作用，得出资源配置的两种最基本手段。
在导入新课的基础上，那么怎样进行资源配置呢？用小王要买液晶电视为例，引出材料，进行第一个探究：（1）根据材料，市场是如何配置资源的？（2）市场配置资源的优点是什么？然后让学生根据材料并结合书本，分析资源是如何配置的。
例说高中新课程思想政治新授课教学(全文)
例说高中新课程思想政治新授课教学(全文)新课程的实施，对教师的教学思想和教学水平提出了新的挑战。
要落实新课程，适应新课程，教师的教学行为必然作出相应调整。
新授课是落实新课程的主要课型，下面针对高中思想政治新授课的具体操作，举例谈谈个人体会。
一、教学策略引导学生在范例分析展示观点，在价值中突出识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
二、思维方法坚持分析与综合相结合的方法，遵循“个别一般个别”的程序，探求新知以“个别一般”为主，坚持归纳法为主，演绎法为辅。
让学生在尝试探索新知的经历中，拥有获得新知的体验。
三、教学方法以讨论式、探究式教学方法为主，多设计讨论、辩论、演讲、调查等学生主体参与的课堂教学活动，突出学生自主探究、自主学习。
四、实施程序及要求本模式由搜集信息、导入新知、探究新知、集结观点、运用实践、加深拓展等六个环节构成。
下面以《经济生活》第三课第二框“树立正确的消费观”为例，把新授课的实施程序及要求作一说明。
（一）信息搜集此环节是教学活动的准备。
由于新课程中，课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，因此，在这个环节中，要树立以课标为中心的思想，广泛收集各种教学信息，为落实课标服务。
为此，教师首先要充分研究所学教材内容在课程标准中的规定，把教材、教参等相关教育资源分析透、把握准。
研究教材能否落实好课标，若不能，还需搜集其他信息，为落实课标要求服务。
然后根据学生实际确立具体的教学目标及主要教学方法，设计出易操作、高效益的具体教学活动程序。
如在《树立正确的消费观》一框，先看课标要求如下：我们把这一标准与教材内容对比会发现：教材中描述了四种消费心理，课标要求是描述几种消费心理。
这种差别告诉我们对消费心理不能固守在教材中的四种。
在设计教学内容时，可以把学生中实际存在的如：爱美心理、安全心理等列入教学活动的范围，这样会更有利于学生理解消费心理具有多样性。
（二）导入新知此环节要巧设新颖的开头导语，来激发学习兴趣，其具体方法多样，在新课程实施中要尽量多采用生活中丰富多彩的现象，选取典型生动的事例导入，会让学生感到知识与生活贴近，能更好地增强学习兴趣，如：《树立正确的消费观》这一框的导入，就可以中学生当今典型的求异爱美心理引发的消费行为导入，既引发兴趣，又开门见山，直接进入本框第一个问题：消费心理面面观。
【VIP专享】普通高中《思想政治》新课程教学指导意见
普通高中《思想政治》新课程教学指导意见一、教学指导思想高中思想政治课的教学必须贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，以当代社会发展和高中学生成长的需要为出发点，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性，使学生全面掌握高中思想政治课的基础知识与基本技能的过程、同时成为学会学习、学会做人和形成正确的世界观、人生观和价值观的过程。
1.深入学习《课标》，转变教学观念教学观念是教学实践的先导。
广大高中政治教师要认真学习《普通高中思想政治课程标准》（实验），理解新课程的理念，确立新的教学观念。
新课程的基本理念主要有：·坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
·加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。
·构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。
·强调课程实施的实践性和开放性。
·建立促进发展的课程评价机制。
研读新课标是深入理解新课程理念的必要环节。
（1）要通读《普通高中思想政治课程标准》（实验），全面了解其基本理念、设计思路、内容标准和实施建议。
新课程的基本理念是贯穿于《课标》各部分的主线和灵魂，其它各部分内容是基本理念的具体化。
（2）要把《基础教育课程改革纲要（试行）》与《课标》结合起来研读。
（3）要把新课标与旧课标进行分析比较。
（4）要把新课标中必修课程和选修课程进行比较。
在个人研读的基础上，各地级市、县或区、学校可定期组织多形式的新课标学习报告会和研讨会及其他有关活动，使新课标的内容及其理念逐步地深入广大教师心中，使广大的政治教师确立新的正确的教学观、学生观。
新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识、彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
树立正确的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。
高中政治新授课教案模板
---课程名称： [具体课程名称，如《我国的政治制度》]授课年级： [年级，如“高一年级”]授课班级： [班级，如“1班”]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期和时间，如“2023年10月25日上午第二节课”]教学目标：（一）知识目标1. 了解[具体知识点]，如我国政治制度的基本构成。
2. 理解[具体知识点]，如人民代表大会制度的作用和意义。
（二）能力目标1. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。
2. 提高学生自主学习、合作探究的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1. 增强学生对我国政治制度的认同感和自豪感。
2. 培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。
教学重难点：1. 教学重点：[具体知识点]，如我国政治制度的基本原则和运行机制。
2. 教学难点：[具体知识点]，如如何运用马克思主义观点分析我国政治制度的优越性。
教学工具：1. 多媒体课件2. 教材3. 白板或黑板教学过程：一、导入新课1. 通过提问或播放相关视频，引导学生思考我国政治制度的特点和优势。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、新课讲授1. 讲授新课内容- 针对知识目标，详细讲解我国政治制度的基本构成、基本原则和运行机制。
- 针对能力目标，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用马克思主义观点分析我国政治制度的优越性。
- 针对情感、态度与价值观目标，结合实际案例，让学生体会我国政治制度在保障人民民主、维护国家稳定方面的作用。
2. 互动环节- 针对教学重难点，设置相关问题，让学生回答或进行讨论。
- 邀请学生分享自己对我国政治制度的理解和认识。
三、巩固练习1. 布置课后作业，如阅读教材相关内容、撰写学习心得等。
2. 进行课堂小结，回顾本节课所学内容。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调我国政治制度的重要性。
2. 布置课后思考题，引导学生进一步思考。
课后反思：1. 教学效果评估：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
新课程理念下高中思想政治课堂教学
新课程理念下的高中思想政治课堂教学随着新课改的实施与发展，我们发现传统照本宣科的高中思想政治教学模式具有许多弊端，乏味枯燥的课堂激不起学生的学习兴趣，更谈不上调动学生学习思想政治课的主动性。
这就要求我们认真学习新课程精神，更新教学理念，争取给高中思想政治课堂带来新的生机与活力。
那么，我们怎样在教学实践中追随新课改的脚步，抓住机遇，发起挑战，最终实现有效的高中思想政治课堂呢？下面笔者从多年的教学实践出发，展开探索与分析。
一、结合实际生活，打造探究情境新课改告诉我们，理论知识学习要和生活实际相联系，从理论联系实际的角度唤起学生的生活经验。
因此，教学过程中，我们可以设置符合学生生活实际的教学情境，这样不仅可以激发学习兴趣，还可以活跃课堂气氛，提高学习效率。
我们还能诱导学生借用固有的生活经验和知识来理解抽象的理论知识，让大家意识到知识来自生活，反馈生活，这样才能充分激发学生的自主参与学习和探索兴趣与积极性。
比如，我们在学习“经济生活”部分时，笔者就带领学生通过模拟“蛋市交易”来感受价值规律对市场的制约作用：找一位学生扮演饲养主，几个学生扮演鸡蛋贩子，剩下的学生来做消费者，一个简易的市场具备了。
实践活动中，大家可以发现“消费者”购买量上升，贩子赚钱就多，就会刺激他们大量收购，这时，饲养主在利益面前必然会扩大规模；但是，当多到一定程度，“消费者”购买乏力时，商贩积压的鸡蛋卖不出去，肯定就不会再继续收购，饲养主在养殖成本不变的情况下利润下降，为了抑制损失他就不得不通过减少养鸡来节约成本。
这样设置与生活相关联的体验活动，引导学生在固有生活经验的基础上对模拟的经济现象引进新知识的理解和阐述，学生成了自主探索知识的主体，他们发现问题、探索问题和解决问题的能力肯定会得到发展和提高。
二、实践小组讨论，追求共同提高萧伯纳说：“你一个苹果我一个苹果，交换后还是一人一个苹果；你一个观点，我一个观点，交换后每人两个观点。
”可见在学习过程中，讨论交流是互助学习的必要手段，讨论学习有助于培养学生互助合作的团队精神，启发他们发散思维、探索知识的精神。
高中政治新课程教案
高中政治新课程教案一、教学目标1.让学生理解政治学的基本概念和原理，掌握政治学的基本分析方法。
2.培养学生的政治思维能力和政治素养，提高参政议政能力。
3.引导学生关注国家政治生活，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1.政治学基本概念：政治、政治学、政治制度、政治行为等。
2.政治学基本原理：国家与政府、权力与权利、民主与法制等。
3.政治学基本分析方法：实证分析、比较分析、历史分析等。
三、教学重点与难点1.教学重点：政治学基本概念、原理和方法的掌握。
2.教学难点：政治学方法的运用和案例分析。
四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们对政治学有什么了解？2.讲解政治学基本概念（1）讲解政治、政治学、政治制度、政治行为等概念。
（2）举例说明：国家、政府、政党、法律等。
3.讲解政治学基本原理（1）讲解国家与政府、权力与权利、民主与法制等原理。
（2）案例分析：美国的三权分立制度、我国的政治体制改革等。
4.讲解政治学基本分析方法（1）讲解实证分析、比较分析、历史分析等方法。
（2）举例说明：运用实证分析研究我国政治体制改革的效果。
5.课堂讨论（1）提问：如何运用政治学方法分析我国政治现象？（2）分组讨论，每组选代表发言。
（2）反思：如何将政治学知识运用到实际生活中，提高自己的政治素养？五、课后作业1.复习政治学基本概念、原理和方法。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课后作业中的表现，了解他们对政治学知识的运用能力，为下一节课的教学做好准备。
重难点补充：1.教学重点补充：政治学基本概念：通过生活中的实例，如政府发布的政策、社会热点事件等，让学生感受政治现象，理解政治学的实际意义。
政治学基本原理：通过小组讨论，让学生探讨民主与法制在生活中的体现，如何影响公民的日常生活。
对话示例：教师：“同学们，你们知道我们为什么要学习政治学吗？比如最近政府推出的减税政策，这背后就涉及政治学的知识。
高一政治课新课教学模式及教案示例.docx
高一政治课新课教学模式及教案示例课堂教学模式体现了学科教学的共性，是我们顺利完成教学任务必不可少的基本条件。
普通高级中学《思想政治课课程标准》（以下简称《课程标准》）指出，政治课教学要坚持理论联系实际的原则，要坚持知识性与思想性结合的教育原则，耍坚持启发式教学原则。
根据上述原则，结合教学教研实践，本文试对思想政治课教学的基本模式提出一点粗浅的看法。
思想政治课教学模式可以概括为：以材料为依据，以媒体为手段，以学牛为主体，以知识为基础，以能力为重点，以方法为核心，以觉悟为目的。
一、以材料为依据材料进课堂，是政治课教学理论联系实际的一种形式。
在课堂教学中巧妙地运用材料，可以帮助学生加深对基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
当然，这里需加提醒的是，选择的材料要广泛、典型，同时还要贴近学生的生活，符合学生的认识水平和理解能力。
材料的运用不能只满足于对概念和理论的解释，更要考虑如何通过对材料的分析來引出理论观点，以培养学生的归纳和推理能力；如何通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力；如何把理论内容和实际问题有机地结合起来，以培养学牛分析问题、解决问题的能力；如何让学生模拟不同的角色，根据具体的情况去探索解决问题的方法;二、以媒体为手段教学媒体是顺利完成教学任务的有效手段。
教学内容与教学媒体是一种内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容，常常会有事半功倍的效果。
因此，为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。
在长期的教学实践屮，广大教师创造了许多行之有效的教学媒体，如实物性直观教具，形象性直观教具，象征性直观教具，电化教学手段，等等。
随着课堂教学改革的发展，计算机多媒体将在课堂教学中得到更广泛地运用。
这种教学媒体能实现文字、图形、图像、动画、声咅等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，咅响和动画结合增加逼真效果，使课堂教学更直观、更生动、更形象，从而更好地帮助学生理解教学内容。
新课程背景下如何开展高中思想政治课教学
新课程背景下如何开展高中思想政治课教学眨眼之间，我参加工作已有6年多了。
回想走过的这几年，觉得压力挺大。
因为在大力提倡素质教育的今天，思想政治课的教学也越来越成为素质教育的主渠道,政治课作为理论性较强的一门课,更应该突出一个"新"字.在新课改背景下,要敢于在教学形式、教学手段、教学内容的处理、教学策略的运用、考试过程与方法等方面另辟蹊径、独出心裁,全面激活高中政治课教学.本人在教学实践中总结了以下几个方面，请各位同仁批评指正。
一、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。
必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。
1、辩论赛。
活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。
步骤：选定论题，人性自私论。
第一步骤：就这一命题，围绕人性是否则自私的基本理论，供全班学生讨论正确与否，并阐述理由，认为正确的一方为正方，认为错误的一方为反方，要求双方学生各推四名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。
第二步骤：正反双方代表分列在讲台两侧，正式展开辩论。
首先，先由正反双方各推一名代表分别在五分钟内，表明自己的观点；其次，双方自由辩论十分钟，在第一步基础上进一步论证自己的观点并对对方观点提出质疑；再次，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟；最后，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获胜，在总结双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题。
新课程理念下的高中思想政治课教学
活动是 在知识 、情感这两条 主线 互相作用 、 互相制 约下完成的。只注意知识 的讲解 ，而 忽 视 情 感 的交 流 是 不 能 取 得 理想 的教 学 效 果 。 师 生 这 种 情 感 的 交 流 ， 民 主 、平 等 、友 好 的 师 生关 系是 愉悦 和谐 课 堂环 境 形 成 的基 础 。 首先 ，把 微 笑 带 进课 堂 ，微 笑 是 教 师 职 业 的 需 要 。教 师微 笑 的 面 容 、爱 抚 的 目光 、 大 方 的仪 表 ，会 给课 堂 定 下 一 个 愉 快 而 安 祥 的 基 凋 ，为 学 牛 的学 习创 设 了一 个 良好 的 心
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新课程理念 下的高中思想政治课 教学
甘 肃 省榆 中县 职业教 育 中心 王凌峰
思 想 政 治 课 的教 学 内 容 理 论 性 强 ，概 念 抽象 ，趣 味性 少 。如果 不 注 意 改革 教 学 方法 ， 学生会感到枯燥 乏味，甚至产生逆反心理 ， 影 响 政 治 课 的 教学 效 果 。 我 们 如 何 才 能 在 新 课 程 理 念 的 指 导下 解 决 传 统 高 中 政 治 课 堂 教 学 的 弊 端 和 实 践 中 遇 到 的 新 问 题 呢 ？ 以 下就 谈 一 谈 这 方 面的 粗浅 认 识 。 材 相 对 于 旧 教 材 来 说 课 时 减 少 了 ，但 内 容 却 增 多 了 ，并 尤 其 注 重 掌 握 理 论 知 识 与开 展 探 究 活 动 相结 合 ，这 就 决 定 了新 教 材 不 可 能 作
知识 ，而 越 来 越 多 地 激 励 思 考 ， 必 须 用 更 多 时 间 和 精 力 从 事 有 创 造 性 的 活 动 ，需 要 由单 的 传 授 者 转 变 为 学 生 发 展 的 促 进 者 ” ，即 除 了 教 学 外 ，新课 改 下的 教 师 应 拥 有 与学 生
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例说高中新课程思想政治新授课教学
新课程的实施，对教师的教学思想和教学水平提出了新的挑战。
要落实新课程，适应新课程，教师的教学行为必然作出相应调整。
新授课是落实新课程的主要课型，下面针对高中思想政治新授课的具体操作，举例谈谈个人体会。
一、教学策略
引导学生在范例分析展示观点，在价值中突出识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
二、思维方法
坚持分析与综合相结合的方法，遵循“个别→一般→个别”的程序，探求新知以“个别→一般”为主，坚持归纳法为主，演绎法为辅。
让学生在尝试探索新知的经历中，拥有获得新知的体验。
三、教学方法
以讨论式、探究式教学方法为主，多设计讨论、辩论、演讲、调查等学生主体参与的课堂教学活动，突出学生自主探究、自主学习。
四、实施程序及要求
本模式由搜集信息、导入新知、探究新知、集结观点、运用实践、加深拓展等六个环节构成。
下面以《经济生活》第三课第二框“树立正确的消费观”为例，把新授课的实施程序及要求作一说明。
（一）信息搜集
此环节是教学活动的准备。
由于新课程中，课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，因此，在这个环节中，要树立以课标为中心的思
想，广泛收集各种教学信息，为落实课标服务。
为此，教师首先要充分研究所学教材内容在课程标准中的规定，把教材、教参等相关教育资源分析透、把握准。
研究教材能否落实好课标，若不能，还需搜集其他信息，为落实课标要求服务。
然后根据学生实际确立具体的教学目标及主要教学方法，设计出易操作、高效益的具体教学活动程序。
如在《树立正确的消费观》一框，先看课标要求如下：
我们把这一标准与教材内容对比会发现：教材中描述了四种消费心理，课标要求是描述几种消费心理。
这种差别告诉我们对消费心理不能固守在教材中的四种。
在设计教学内容时，可以把学生中实际存在的如：爱美心理、安全心理等列入教学活动的范围，这样会更有利于学生理解消费心理具有多样性。
（二）导入新知
此环节要巧设新颖的开头导语，来激发学习兴趣，其具体方法多样，在新课程实施中要尽量多采用生活中丰富多彩的现象，选取典型生动的事例导入，会让学生感到知识与生活贴近，能更好地增强学习兴趣，如：《树立正确的消费观》这一框的导入，就可以中学生当今典型的求异爱美心理引发的消费行为导入，既引发兴趣，又开门见山，直接进入本框第一个问题：消费心理面面观。
（三）探究新知
此环节是落实课标的重要环节，在这个环节中，要灵活地采用启发式、讨论式、探究式、合作式等多种教学方式，以新型师生观，倡树教学民主，积极开展师生间、生生间的互动，促进生生间的合作学习。
如《树立正确
消费观》一框，可采用“讨论式”教学方法组织教学，先把学生分成两组，对每一种消费心理，消费原则进行逐一讨论，让学生充分利用在生活中的获得的体验，对同一消费现象发表不同看法，形成不同观点之间的碰撞，从而实现在价值中突出识别观点，在比较鉴别中确认观点，有效地提高学生理解、认同，确信正确价值标准的能力。
（四）集结观点
经过一系列的新知探究活动，学生在多种观点的碰撞论争和比较中，必然获得一定结论，即得到了正确的价值标准，这些结论性的知识，需及时归纳梳理，以使学生今后准确规范地使用去分析解决问题。
因此在新知探究结束后，可以以图表或提纲的形式整理本框主要观点。
如：《树立正确消费观》一框，观点集结如下：
1、消费心理面面观
2、做理智消费者
（1）量入为出，适度消费
（2）避免盲从，理性消费
（3）保护环境，绿色消费
（4）勤俭节约，艰苦奋斗
（五）运用实践
精心设计适量的习题，进一步巩固提高学生理解和运用知识的能力。
题型要多样，倡导开放的综合的题型，既重视基本技能的训练，又着眼发展能力的培养。
选题要贴近社会生活，突出联系实际，富有时代特征，引导学生关注社会，关注人文精神的培养和发展。
如《树立正确的消费观》
一框，可运用下题。
最近，雷晓燕一家正在闹矛盾。
雷晓燕的爸爸是一家私营企业的老板，拥有上千万资产。
爷爷从乡下来城里后，爸爸花一千多元到酒店为爷爷义不容辞接风洗尘，又花几千元为爷爷购置生活用品。
爷爷非常生气，看什么都不顺眼：晓燕正在上高中，好好的衣服说不穿就不穿了，说买就买，要那么多新衣服干什么？一到周末就下馆子，一出手就是几百元；春节快到了，父母又计划着贷款买车，开私家车去海南旅游过春节，这要花多少钱？这不是把子孙的钱都花了吗？爷爷大骂爸爸是“败家子”。
你赞成谁的消费行为？请说明理由。
（六）加深拓展
此环节作为课下作业安排，以丰富对学生学习评价的方式，锻炼提高学生研究性学习能力和社会活动能力。
如：《树立正确消费观》一框，可这样安排：
1、撰写小论文
可以以命题或自命题的形式，并组织相互交流，教师可提供参考题目，如：适度消费之我见、我看“勤俭节约，艰苦奋斗”等。
2、虚拟条件，让学生制定消费计划，可组织学生进行互评。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。