新课标下如何进行高中政治教学

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新课标高中思想政治新课标的变化及注意问题

必修模块
选修模块
旧课程标准
经济常识
哲学常识
政治常识
全部必修
必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为内容，设置生活与哲学模块。
思想政治 1 （经济生活）
思想政治 2 （政治生活）
四、新课程课时、授课年级的变化
4.3 理解之一：课标 “应根据学生的选择和学校的实际情况确定”的规定，实际上是赋予了学生和学校选择顺序的权利。但是考虑到四门必修模块各自的特点及其逻辑关系，有两种设置建议。 1. 按照模块 1、 2、3、 4 的顺序开设。 2 . 按照模块 1、2、4 、 3 的顺序开设。
5.4 对学校和教师的一些建议
在过去的一年，通过旧教材新教法、建构主义理论在政治课教学中的运用研讨等教研活动，广大政治教师对新课改的理念有所了解和运用，前几年的“小先生教学法”、 “新闻播报暨答记者问”、 “建构主义理论下的抛锚式教学法”等教学改革也为新课程改革打下了良好的基础。相信广大政治课教师能够很好地适应新课程的要求。但是新旧课程理念的碰撞、新旧教师角色的转换、新旧教学方式的磨合，必定会激发出不少矛盾。思想政治课的实质是践行教育，思想政治课改革成功的关键必然锁定在教师素质的提高和改革实践上。这就需要我们的教师及时将新理念内化为信念，与时代同步；改进教学方式，将信念外化为有利于学生成长的教学行为；用自己积极的工作态度和正确的价值观，去影响我们的学生。（谢谢！）
思想政治 1 （经济生活）
思想政治 2 （政治生活）
思想政治 4 （生活与哲学）
三、新课程标准内容框架、结构体系的变化
3.国家和国际组织常识
2.科学社会
1.经济
4.科学思维常识

新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策

新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策伴随着我国教育事业的不断发展，在实施课改的大背景下，高中政治取得了较好的成绩。

但是在课堂教学中依旧存在着值得我们关注的问题。

以下笔者就高中政治教学中存在的一些问题做出了简要分析并提出了解决方案。

一、高中政治教学中存在的问题1.沿袭重理论学习的旧习。

在传统的教学中，教师在高中政治的教学过程中强调死记硬背，这样虽然在一定程度上实现了政治课程知识教育的目的，但是却忽视了政治教学的另一重要目标即培养学生“能力和情感、态度与价值观”。

出现这种现象的原因是：一方面，应试教育“以分数论英雄”导致师生只关注知识的学习；另一方面，教师受以往教学经验的影响，不愿接受新课标的教学要求。

传统课堂教学的明显缺点就是封闭与专制，在课堂上，以“教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”，把学生当做被接受的“容器”。

教师由于习惯理论观点的预设，而不注重从现实生活中攫取典型的生活素材，导致课堂上的理论逻辑与生活逻辑严重背离。

2.缺乏灵活的探究式教学。

有些政治教师在进行探究式学习时，在课堂上只追求表面的热闹，缺少让学生锻炼深层次思维的机会，使其获益甚少。

部分教师在“常课”和“公开课”上表现大不相同，在公开课上精心设计探究方案并把探究活动作为公开课的亮点，但是在平时却按着旧的教学方式很少设计学生的探究活动。

虽然有的教师非常重视新课程探究式学习，但是却只是按教材内容进行探究，不做丝毫调整和删减，且方式固定化、格式化、步骤公式化，没有根据实际情况做适当的调整和变通，导致学生毫无探究热情。

在实际教学中，有的教师一讲探究就让课代表或探究小组长带领探究，自己则做“甩手掌柜”，不参与、不引导，致使一节课后学生往往探究得挺高兴，实际却没学到明确的知识。

3.学生缺乏主动学习的积极性。

在教学过程中，教师怕浪费学生宝贵的学习时间，就在课前自己查阅和收集资料，他们大都按着教学考试大纲来备课，忽视了学生的内心真实的感受。

新课标理念下高中政治课教学几点看法

新课标理念下高中政治课教学的几点看法新课程的改革、新教材的使用对我们来说是一个全新的课题，新课程，新理念，对每一个一线教师来说既是机遇，也是挑战。

我们面对的是全新的教育和教学，应该如何深入理解新理念,怎样抓住这次教改机会提升自己的理论和实践水平，探索出行之有效的教育教学方法。

这是我们每一位一线教师应该思考的问题。

在实际教学过程中，我们进行了摸索、研究、思考、总结，现结合高中政治新课程教学实践谈几点看法。

1.正确把握教师主导作用与学生主体作用的结合,思想政治新课程的教学内容面向生活，面向实际，是全面的、开放的。

内容决定形式，由此引发教学形式、教学时间、教学地点、教学评价、教学资源等都应该是开放的，从而引导学生感受生活、亲自体验、主动探究，在学习活动中发展，在发展中学习。

但是，新课程强调以学生为主体，重视学生的自主学习，并不否定教师讲授的重要作用。

在高中思想政治教学过程中，对于脱离学生生活经验的理论知识，不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料，否则将浪费学生大量的时间和精力。

在这种情况下，教师恰当的讲授,生动的举例，就会在启发学生的同时带来事半功倍的好效果。

相比较，传统的课堂教学注重教师怎样教，教得怎么样；而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。

教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人，新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。

所以，教师的讲授和学生的思考不能割裂开来，二者必须有机结合。

教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果；学生的思考应该体验教师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。

2.正确把握理论与实践的结合高中政治新课程编写的显著特点之一，就是从注重知识逻辑向注重生活逻辑的转变。

传统的思想政治课往往从知、情、意、行四个方面入手，力图使学生在短短的一堂课上形成正确的思想认识，激发强烈的思想情感，培养正确的道德行为。

整堂课的教学都是由外向内、自上而下的一种灌输。

新课标下高中政治课堂教学研究

新课标下高中政治课堂教学研究1. 引言1.1 研究背景在新课标下，高中政治课程作为培养学生政治素养和思想道德品质的重要课程，具有重要的教育意义和社会影响。

随着社会的发展和教育的改革，政治课堂教学也面临着新的挑战与机遇。

在这样的背景下，研究新课标下高中政治课堂教学，探讨教学模式、案例分析、教学手段创新、评价体系建立和师资培养等方面成为了迫切而重要的任务。

随着信息技术的不断发展和普及，传统的政治教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求。

如何开展多元化、灵活化的教学模式成为了当前研究的重要课题。

利用案例分析等实践方法有助于提升学生的实践能力和问题解决能力，因此案例分析的研究也备受关注。

教学手段的创新是政治教学改革的关键，通过引入多样化的教学手段和工具，可以增加学生的学习兴趣和参与度。

建立科学的评价体系和规范的评价标准，有助于提高教学效果和学生学习成果的评价。

师资的培养和发展对于提升教学质量和教师专业水平至关重要，需要加强对政治教师的培训和支持。

研究新课标下高中政治课堂教学，不仅有助于提高政治教学的实效性和有效性，还有助于培养学生的综合素质和创新能力，促进高中政治课程的健康发展和学生的全面发展。

【未完，还有1287字】1.2 研究目的高中政治课程作为培养学生政治素养和思想道德素质的重要教育内容，其教学质量直接关系到学生的政治观念和思维能力的培养。

随着新课标的实施，高中政治课教学面临着新的挑战和机遇。

本研究旨在探讨新课标下高中政治课堂教学的最佳模式，通过案例分析总结经验，创新教学手段，建立科学的评价体系，并提出师资培养方案，旨在提升高中政治课教学质量，培养学生的综合素质和能力。

通过深入研究新课标下高中政治课堂教学的现状，旨在为高中政治教育提供更有针对性和实效性的教学策略，促进学生的全面发展和社会责任感的培养。

2. 正文2.1 课堂教学模式探讨课堂教学模式是高中政治课堂教学中的核心内容，影响着教学效果和学生的学习体验。

新课标下高中思想政治课教学的理念,方式和策略

新课标下高中思想政治课教学的理念,方式和策略《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》把高中思想政治课程定位为“以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”。

从中，我们不难分析出高中思想政治课程的价值取向、教育理念和最关注的方面。

首先，它是一门学科课程，是从社会本位出发，有计划、有目的、有目标地为我国社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人；其次，它是综合性学科课程，是从学生本位出发，基于学科课程又跨越学科课程，是与社会生活和学生经验密切相连进行综合性学习的课程；最后，它是活动型学科课程，是从学生学科核心素养培养出发，把学科知识学习、社会主义核心价值观培养和各种形式的活动相结合，把学习目标达成和学生学习过程、体验和发现相统一的课程。

高中思想政治课程既是学科课程，又是综合性、活动型课程的定位，有利于发挥学科课程和活动课程各自的长处，最大限度地实现它的课程价值，但这也为教师实施这门课程增加了难度。

广大思想政治课教师需要确立新的教学理念，探索新的教学方式，采用新的教学策略，这样才能高标准地教好这门课程。

一、高中思想政治课教学应遵循三种新理念（一）以德为先教学的理念思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，它最为关注的方面就是为谁培养人，培养什么人，怎么培养人的问题。

因此，教师在课程实施中必须把培养学生正确的理想、信念放在首位，教师要努力改变“学科课程教学就是知识传授、能力培养”的观念，改变“为考而教”的观念，要“眼中有人”，要把人的发展放在第一位，把德的培养放在第一位。

要围绕政治认同、科学精神、法治意识和社会参与等方面，对学生进行马克思主义基本理论教育，使学生理解马克思主义中国化就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程。

要引导学生真学、真懂、真信、真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。

高中政治学科教学计划(通用6篇)

高中政治学科教学计划(通用6篇)篇一高中政治学科教学计划一、指导思想本学期工作以我校的工作思路为指导思想，根据所负责的年级的特点，以《新课程标准》为准绳，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂效率为主线，开展务实、新颖、高效的教学活动。

同时，积极配合学校的各项工作，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情及学习思想品德课的积极性，提高中学生的政治、人文素养。

二、工作目标1、在教育实践中，积极推进素质教育，不断优化课堂教学模式。

提高课堂学习效率。

2、在本学期，高标准完成各项教学质量指标。

在一分两率上争取再有所提高。

3、利用多种教学手段和方式激发学生学习本学科的积极性，着重语言规范化表述的教学，加强书面表达能力的`培养，加强学生综合能力的培养。

4、抓实抓牢基本知识和基本技能的教学。

5、做好__学生的第一轮复习工作三、具体措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对学困生既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育。

引导学生逐步关注书本以外的国内外重大时事，培养他们学会关心政治、关注世界、关注国家和民族。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，着力提高课堂效率，向 40 分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

5、引资料、学经验。

充分利用网络平台，搜集资料，拓宽学生知识面，拓展学生视野。

积极参与听课、评课活动，相互学习，取长补短，共同提高。

6、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

7、加强学法指导，常规教学中，争取以学生为主体，教师只起到引导作用，引导学生主动学习，主动参与，主动探究。

篇二高中政治学科教学计划一、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注知识之间内在联系，形成立体知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。

新课标下高中思想政治课如何教学

五、与班会课有机结合真正使知识落到实处
新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值
新课程强调各科之问的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角
能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在色，全面拓展个人的各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个
教学中处理好学生自主与教师指导之问的关系，在合适的时机，合适的情体，而不是只偏颇于任何一个单独学科的“ 专人 ” 。新教材政治课，本身就渗境，合适的阶段，开展非指导性教学。新教材允许学生对问题有自己独特的透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要见解，这就要求教师在实践中要为学生发展个性留出充分的发展空问。应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学，历史，地理等学科知识的掌握和理解，移默化地培养学生动手、潜动脑等综合
用，往往能收到意想不到的效果。
当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高个要求，要
多汲取多方面多学科的知识，才在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽缘的理求教师自身要不断提高自己的能力与水平，能真正发挥优势，达到好的教学目的。论，解得较为生动透彻，使用必要的教学方法和手段外，师还应当注讲除教重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带
燥，学生难学——太乏味。

2023高中政治教学计划集锦7篇

2023高中政治教学计划集锦7篇高中政治教学计划篇1随着对新课改教学的深化，适应现代学生的学习，作为一名高中的政治老师，对今后的教学工作计划如下：随着新课标的出现，传统的三维教学目标“知识、能力、觉悟”升级为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

这是一种超越，培养学生终身学习与终身发展的基本素养。

所以要把新的三维目标落到实处。

(1)在备课过程中，把抽象的三维目标转换为具体的行为目标。

也就是把知道、了解、理解、运用等动词运用到具体的知识点上，举实例说明，变抽象为具体。

(2)在教学过程中，教师采用引导与鼓励的方法让学生针对某个教学目标的内容举发生在自己身边或所见所闻的事例来说明该知识点，通过相互交流、讨论并分享成果来落实这一知识点的情感性目标；而学生举例的过程，又体现了过程与方法这一目标。

课堂教学过程与活动是实施教学的一个最主要的环节，因此要把以往的单一讲授式变为师生互动，高效活跃的课堂教学。

做到这一点，就要落实课堂合作探究法。

大家都知道，教师是教学的主导，但教师这一主导还须由学生这一学习的主体来体现，所以探究式合作学习尤为重要。

“探究式合作学习”是一种重要的学习模式，一定要运用在教学实际中，运用在课堂教学上。

那么，如何在教学过程中有效地运用“合作学习”呢？第一、激发学生合作学习的意识。

合作学习是在自主学习的基础上，更高一层的学习方式。

这需要教师的引导，让学生们合作，分小组讨论学习，使学生在学习过程中产生习惯性的合作意识。

第二、培养帮助学生端正合作学习的态度。

教师要要求学生真正的去思考，认真地去观察和分析，留给学生广阔的思考空间；对学生的新思想，不可盲目否定，要思考其思想根源，让每一个学生都感到自己在学习当中的重要，调动学生的参与意识。

第三、帮助学生进行有效的合作学习。

合作学习是学生或师生之间，通过共同的探讨、交流而扩大知识面、挖掘知识的深度，这是补充自主学习的不足。

但学生在交流之时，往往出现一些困惑。

2024年高中思想政治学科教学计划(精选篇)

2024年高中思想政治学科教学计划（精选篇）高中思想政治学科教学计划篇1总体教学目标：高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。

教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课；10月份完成积极哦啊小计划4—6课；期中考试完成后，11月份完成7—8课；12月份完成9—11课；元月份复习进行期终考试。

教学设想及措施：高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教育工作。

加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：1、备好每堂课。

备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。

2、积极参加教研活动，参加互听课活动。

教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。

3、积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。

给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。

另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。

高中政治教案大全高中政治教案范文(优秀7篇)

高中政治教案大全高中政治教案范文（优秀7篇）政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。

这里作者为大家分享了7篇高中政治教案范文，希望在高中政治教案大全的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

高中政治教案篇一★新课标要求(一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点：信用工具外汇★教学难点外汇汇率★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。

教学过程(一)导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。

但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。

学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗？这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。

(二)进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

高中政治教学计划5篇

高中政治教学计划5篇高中政治教学计划篇1一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。

增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。

让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。

教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、进行有效的知识落实。

把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。

今年升级考就是说明了这一问题。

所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。

在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。

在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

3、忽视课本，依赖资料。

课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。

我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。

4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。

我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。

导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。

表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。

所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。

新课标下如何上好高中思想政治课

学生兴趣;其二，没有正确把握新课改的“ ，新”而是标新立异，刻意求新。认为一切都是新的好，对以前教学经验一口否定，结果矫枉过正，使新课改的效果差之毫厘，谬以千里。
正确的做法是 : 在教育中要树立以学生为主体的教育思想，要充分地发挥学生的主观能动性，尊重学生的创造性和独
霍令矶雪定
新课标下如何上好高中思想政治课
邵银芳
(靖江市第二中学，江苏靖江 214500 )
摘要: 新课标下如何上好高中思想政治课? 这需要广大教师转变教学观念、转变教学方式、完善知识结构、改革评价机制、开发课程资源。关键词 : 以学生发展为本自主合作探究完善知识结构全面发展课程资源弘扬“ 以人为本” 素质教育” 和“ 的新一轮课程改革已经全
从而达到更好的教学效果。
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指画出划披戴大大 (jue) 玉手脚谋策草笨吃嚼树苹 (gi6ng) 枝
思想品德课教学反思
钱巧忠
(泰州民兴实验中学，江苏泰州 225300)
摘要: 思想品德教师如何把新课程理念落实到课堂教学
中，重构一个适应新课程要求的课堂教学方式，是新课程实施
的关需健。要从四个方面做起。 ①解读新课程的教学目标;② 回归学生的生活世界;③注意新教材教学过程中的几点;④工
作方式从孤立走向社会。关键词 :新课程课堂教学反思
由于对新课程与中考如何接轨，心里“ 没谱”所以本学期，我们选择了跨头任课，既承担了初一初二的新课程探索，又继
可举行一次名为“ 雄辩天下” 的辩论会。辩论的主题由教师在
续初三老教材的教学研究。勤劳了又一个学期，半苦半甜的滋味久久不能忘怀。总结经验，吸取教训，希望在未来的工作中掌握更多更好的方法和理论依据。一、新课程教学目标的解读 21世纪发展需要的不仅仅是知识的堆积与储存，更需要既有知识又有充满批判精神、创新意识的能力的学生个体。新课程改革恰恰回应了这种挑战，一是改变课程过于注重知识传播的倾向，统整学生的知识学习与精神建构。二是强调“ 知识与技能”“ 、过程与方法”“ 、情感态度与价值观”这三种目标信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力，自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光给予评价。 3.采用开放性的评价方法。可采用谈话观察、描述性评语、目评议、项学生自评互评等多种评价方式，充分调动学生

新课标高中政治

新课标高中政治
摘要：
一、新课标高中政治课程概述
二、新课标高中政治课程目标
三、新课标高中政治课程内容
四、新课标高中政治课程的教学方法
五、新课标高中政治课程的评价方式
正文：
新课标高中政治课程是为了培养学生的政治素养、提高学生的政治认识水平而设置的一门课程。

新课标高中政治课程目标是培养学生的爱国主义情感、社会责任感、法治意识、公民道德素养等方面的能力。

新课标高中政治课程内容涵盖了我国的政治制度、法律制度、经济制度、文化制度等方面。

新课标高中政治课程采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，注重培养学生的思考能力和实践能力。

新课标下高中政治教学评一体化的开展方法思考

新课标下高中政治教学评一体化的开展方法思考摘要：新课标的核心内容就是对学生整体素质的培养，以便于学生能更好的适应时代的发展。

政治作为高中教学项内容中的重要组成部分，其学科特性决定了其在学习过程中的复杂性。

为了让学生在政治学习过程中有着足够的效率，帮助学生深入理解政治知识，教师需要在教育方法、教学理念上下功夫，进行适当的创新改革。

通过教学评一体化的教学方式来提升政治教学的教学质量是当下政治教学方法的不二之选。

本文就新课标下高中政治教学评一体化的开展方法思考展开讨论。

关键字：新课标；高中政治教学；教学评一体化；开展方法引言：在高中教学中，政治学科不光是作为高考重要备考科目之一，更是肩负着对高中学生进行思想德育教育的重要载体。

但由于政治学科其本身特点，常导致学生对其学习兴趣不高，学习热情不够。

因此，教师需要积极探求合理有效的符合新时代教育背景的教学方法，全面落实教学评一体化的教学模式，依据学生的实际学习状态、学习情况来进行教学方法的调整完善。

但从当前高中政治教学来看，有的教师没能重视到教学评价的关键作用，导致高中政治的教学质量没能达到预期。

一、高中政治教学中教学评一体化开展的问题（一）教师认知不足，影响教学效果与小学、初中阶段不同，高中阶段是学生进入积累释放和全面拔高的阶段。

高中政治的教学内容更加广泛、知识更加繁杂，如果教师不能充分认知到高中政治中教学评一体化的重要性，那么教师的教学开展就会不够深入，证明教师对于新课标的解读不到位。

当前状态来看，教师的教学观念还处于新旧交替的阶段，教学方法改革还不够深入，尤其是教师对于教学评一体化中的“评”侧重不足，导致教学质量的提升高度有限，影响了学生的深度学习。

（二）课程设计不足，影响教学效果高中政治学科想贴合新课标政策，首先就需要教师从课程设计方面入手，体现出课程设计的科学依据与针对性原则。

当前有些高中政治教师在课程设计方面还存在着很大的提升空间，相对于新课标来说还有一定的延后性。

新课标高中政治教学方法有哪些

新课标高中政治教学方法有哪些新课标高中政治教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。

”然而，在多年的高三复习中，我发现，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。

针对这种状况，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲解，却忽视宏观框架的构建。

作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，拯救学生1.让学生对照教材“目录”讲。

某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲解主要内容。

如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完整为止。

刚开始这样做可能难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。

2.让学生对照单元“管涌图”讲。

每个单元的管涌图很好地描绘了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的严密性和整体性。

3.让学生围绕一个“知识块”讲。

围绕一个知识专题首先要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。

如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合涉及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与形式;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现形式;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特征;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调节与宏观调控的关系。

2024年高中政治教学工作计划（2篇）

2024年高中政治教学工作计划一、指导思想上。

严格按照普通高中新课改的要求，扎实地按学校的一套教学模式进行课堂教学，着实落实学校教育的以学生为本。

二、在教学工作方面的具体安排以下：1、认真备课：根据学校要求认真做好集体备课，在集体讨论备好课后，自己再写一份教学案，在备课过程中，虚心听取其他老师的意见，多向他们请教。

写自己的上课教学案时，尽量写得详细，这些有利于课堂教学，在课堂上做到心中有数，发挥自如。

对于备好每一节课，我又将从以下几方面入手：①备教材。

备课前，首先认真钻研教学大纲，教科书，并认真学习相关的教学参考资料，真正做到全面透彻地掌握好教材的内容，把握好每一个知识点、重点和难点，并认真阅读每一课的新课标，掌握、理解新课标的实质和真谛，从而落实好新课标的教学。

②备学生。

备课时，上课前，做到全面了解学生的思想及知识层次，要按学生的知识层次性与差异性，以不同层次的学生提出不同的要求，做到上课时问题提问的准确性。

在课堂上，注重同现实生活相联系，从贴近学生的生活去激发学生的学习兴趣和学习积极性。

③备教法。

认真____学校的以学生为本，从而做到灵活运用各种教学方式，关积极去探求适合不同班级，不同知识层次学生的教学方法，有条件的话，运用多媒体及多种教学手段，充分考虑教学的思想性，基础性和启发性。

做到保证教学目标的完成。

④备学生。

在课堂上，除了教师的教外，还有学生学的过程，因此，在课堂前，备课时除了备教案、备教法外，还要备学生的学法，这是课堂上的一个十分重要的内容。

所以，教师在备课过程中，还应注意对学生的学法指导，备好教会学生如何思考、分析、解决问题，着重注重知识运用能力，情感态度与价值观等方面的培养。

毕竟，在三维目标当中，过程与方法就是其中一个，可见其重要性了。

⑤写好教学案。

长期以来，教师都只写“教案”，只强调教师上课如何把知识传授给学生，而忽视了学生的主体地位。

因此，对于现代来说，以前传统的教学已经全部改变。

新课标下的高中政治大单元教学

新课标下的高中政治大单元教学作者：王明辉来源：《家长·中》2024年第01期随着时代的发展，新的教学理念要求教育者在教学活动中，要同时实现多重教学目标。

以高中政治教学为例，不仅要让学生掌握基础的政治知识，还要让学生具备政治认同、法治意识、公共参与、理性精神、科学精神、制度自信、理论自信、道路自信等政治素养，以及帮助学生学会自主学习、学会合作学习。

同时，新课标指出要实现课程育人的教学目的，要求教育者转变传统的教学理念，更新自己的教学方法，注重整体性、系统性地讲授知识，而不是将知识碎片化，同时要关注理论知识与实际生活的有效结合，让学生可以灵活地运用知识。

其中，大单元教学是新课标提出的新的教学方法，对于培养学生的学科素养具有重要作用。

因此，如何在新时代背景下高效开展大单元教学是教育者要考虑的问题。

一、高中政治大单元教学的不足首先，大单元教学方法的提出时间不长，各科教师还处于摸索的过程中，其中主要的问题是教师受传统教学理念和教学方法的影响较大，很难将大单元教学设计落实在教学活动中，依然以课时教学为主，一般在完成一整本教材的教学任务后，在进入总复习的过程中才会注重单元知识的整理。

其次，在进行单元教学的过程中，教师设计的单元教学目标与课时目标不够清晰，经常出现教学目标和教学任务重合的情况，而且教学方法枯燥单一。

这些都是学生学习情绪不高的主要原因。

再次，在完成单元教学任务后，没有合适的检测练习来帮助学生巩固单元知识，缺少科学的评价机制来对学生的学习成果进行评价，难以帮助学生进行改正。

这是目前单元教学中普遍存在的主要问题。

最后，高中政治课程涉及的内容较难，多数知识点涉及复杂的概念，而且很多知识点具有相同性，学生容易混淆，难以进行理解、区分与记忆。

二、大单元教学的意义实施大单元教学的目的是让学生可以形成综合性的学习思维，以及强化学生的自主学习能力，让学生可以用单元知识框架来梳理单元知识，在学习单元知识的过程中，可以与学习伙伴相互合作、共同探究，能够结合其他有关的学科知识来加深自己对政治学科知识的认识。

新课标下对高中政治教学的几点建议

新课标下对高中政治教学的几点建议新课标下对高中政治教学的几点建议摘要:高中政治课是一门非常重要的课程,它对学生形成正确的人生观和价值观有着深刻的影响。

新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这是一场改革传统教学模式的严峻挑战。

因此,必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神。

关键词:新课标;高中政治教学;建议加强青少年思想政治道德教育是关系国家命运的大事。

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。

新课程强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,教师要注意在思想上全面把握改革思路,进一步推进高中思想政治课教学改革,实现由应试教育向素质教育转轨,切实提高学生的思想政治道德素质。

在教学实践中,可以尝试采用以下方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,让他们积极参与到教学中来。

一、精彩导入,激发兴趣兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。

只有学生把学习看成是一种需要、一种享受,才会产生巨大的内驱力,激发起强烈的求知欲,从而积极主动地学习、探索。

因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。

1.用材料导入。

教师可充分利用课前几分钟的导入,扩大学生的视野,牢牢抓住学生的注意力,为提高课堂效率打下基础。

一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料,经过处理加工、去粗存精,并赋予材料以新的生命力和针对性,为我所用。

以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。

另外,教师还可以用与日常生活息息相关的消息、新闻或报摘导学。

如用中国加入WTO、我国申办20XX年奥运会、五•一节、三•八节、六•一节等节日的评论作为话题与学生交谈与讨论。

2.用疑点导入。

疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”,可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求,并能让学生从思想上明辨是非、摆正观点。