百分数的意义练习
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教学目标
1、使学生了解百分数的意义，会 正确读写百分数。 2、指导学生在理解百分数也是表 示两个量间的倍数关系的同时，认识事 物间的相互联系及发展变化规律，培养 学生分析、概括能力。 重点、难点： 理解百分数的意义。
来自百度文库
什么样的数叫做百分数？
表示一个数是另一个数的百分 之几的数，叫做百分数。
表示的是两个数的关系。所以 也叫百分率或百分比。
下面是三家超市十月份的营业额示意图
(1)至诚超市十月份 的营业额相当于佳 美超市的（120）%
(2) 大达超市十月份 的营业额相当于佳 美超市的（85 ）%
考考你
• 有两根绳子，第一根截去了全 长的25℅，第二根也截去了全 长的25℅，这两根绳子剩下的 部分一定相等吗？为什么？什 么情况下两根绳子剩下的部分 一样长？
1、一项工程完成75%，把 ( 这项工程 )看作100份，
( 已完成的 )占其中的75份，还 剩( 25 )%。
2、一种药品的售价比过去高 15%，现在的价格是原价的 ( 115 )%。
3、一种产品成本下降17%，现
在成本是原来的( 83 )%。
4、实际完成计划的112%，实际 超过计划的( 12 )%。
估计生产另一批同样的产品，合格的百 分率是 ( 98 )%。也就是如果生产1000 件产品，合格的有（ 980）件。
两段布料， 一段含棉85%，含涤15%。 另一段含棉97.8%，含涤2.2%。 这两段布料哪段好些？
下面是小明用电脑下载一份文件过 程中的示意图。图中的65%表示什 么？还有多少没有完成？
总结：百分数与分数有什么联系 和区别？
百分数和分数有什么不同？
书写上 意义上
分数既可以表示一个数，也可以 表示两个数的比；百分数只能表 示两个数的比，后面不能带单位 名称。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9
10
2003年我国国内生产总 值与2002年相比是 109.1%
• 1、一个工厂从一批产品中抽出 500件，经过检验，有490件合 格。出此可以推算出这批产品 490 的合格的比率是 — ，也可 500 98 以写成 — , 但通常写成 98% 。 100
1、使学生了解百分数的意义，会 正确读写百分数。 2、指导学生在理解百分数也是表 示两个量间的倍数关系的同时，认识事 物间的相互联系及发展变化规律，培养 学生分析、概括能力。 重点、难点： 理解百分数的意义。
来自百度文库
什么样的数叫做百分数？
表示一个数是另一个数的百分 之几的数，叫做百分数。
表示的是两个数的关系。所以 也叫百分率或百分比。
下面是三家超市十月份的营业额示意图
(1)至诚超市十月份 的营业额相当于佳 美超市的（120）%
(2) 大达超市十月份 的营业额相当于佳 美超市的（85 ）%
考考你
• 有两根绳子，第一根截去了全 长的25℅，第二根也截去了全 长的25℅，这两根绳子剩下的 部分一定相等吗？为什么？什 么情况下两根绳子剩下的部分 一样长？
1、一项工程完成75%，把 ( 这项工程 )看作100份，
( 已完成的 )占其中的75份，还 剩( 25 )%。
2、一种药品的售价比过去高 15%，现在的价格是原价的 ( 115 )%。
3、一种产品成本下降17%，现
在成本是原来的( 83 )%。
4、实际完成计划的112%，实际 超过计划的( 12 )%。
估计生产另一批同样的产品，合格的百 分率是 ( 98 )%。也就是如果生产1000 件产品，合格的有（ 980）件。
两段布料， 一段含棉85%，含涤15%。 另一段含棉97.8%，含涤2.2%。 这两段布料哪段好些？
下面是小明用电脑下载一份文件过 程中的示意图。图中的65%表示什 么？还有多少没有完成？
总结：百分数与分数有什么联系 和区别？
百分数和分数有什么不同？
书写上 意义上
分数既可以表示一个数，也可以 表示两个数的比；百分数只能表 示两个数的比，后面不能带单位 名称。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9
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2003年我国国内生产总 值与2002年相比是 109.1%
• 1、一个工厂从一批产品中抽出 500件，经过检验，有490件合 格。出此可以推算出这批产品 490 的合格的比率是 — ，也可 500 98 以写成 — , 但通常写成 98% 。 100