苏教版三年级语文下册《少年王勃2》PPT课件
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苏教版小学三年级语文下册《少年王勃》课件
王勃边看边想，突然回转身来,胸 有成竹地说：“让我来试试吧！” 他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就 写成了。当那位都督听人读到“落 霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这 句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇 才！真是奇才！”
王勃写的这 篇《滕王阁序》， 成了千古传诵的 名文。
再见！
少 年 王 勃
三 年 级 语 亲。路过南昌时,滕王阁 刚刚整修一新。一位姓阎的都督 正准备在滕王阁举行宴会，听说 王勃很有才气,便邀请他也来参 加。
重阳节那天，前来参加 宴会的人很多。都督要求客 人写一篇庆贺文章,在座的你 看看我,我看看你，谁也不敢 答应。
苏教版三年级下册语文《少年王勃》课件PPT
忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇
才！”
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
远处，天连着水，水连着天，水天一 色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓 地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘 荡„„
请闭上眼睛想象一下，你能用自己话描绘一 下这幅江景图吗？ 读读这两个句子，你觉得描写的景色美吗？ 美在哪里？
这么迷人的江景图，王勃只用一句话就写出来 了，是哪句话？在课文中找出来画上虚线。
滕王阁夜景
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读 几遍； 3.不懂的地方做上记号。
探望
都督 读书 才气
南昌
宴会 顺序 秋景
滕王阁
文章 庆贺 灿烂 野鸭 凝望
胸有成竹 拍案叫绝 整修一新 凝视秋景
文思如泉 水天一色
笔走如飞 千古传诵《滕王阁序》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
读第三四自然段。想一想：王勃又是怎样 表现的呢？
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如 泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
1. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造 一个句子吗？
2.王勃为什么能做到文思如泉、笔走如飞？
从中你读懂了什么？
读了王勃诗句，那位都督有什么表现？ 当那位都督听人读到“落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟
自读课文，思考： 课文主要讲了一件什么事？ 课文哪个词说明王勃的《滕王阁 序》是一篇很有名的文章？请把 它圈出来。
“千古传诵”是什么 意思？你能用它造一 个句子吗？
课文主要说了
（谁）在
（什么地方）赴宴时，写下 了千古传诵的名篇《 》。
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传 诵的名文的呢？ 默读第1、2自然段，思考并同桌交流： 1.都督为什么要请王勃参加宴会？
苏教版三年级下册语文《少年王勃》课件PPT
宴会 余辉 孤鹜
邀请 灿烂 都督
千古传诵 胸有成竹 文思如泉 水天一色
修整一新
笔走如飞
拍案叫绝
你知道少年王勃和滕王阁之间发 生了什么动人的故事吗？同桌交流说 一说。 少年王勃参加滕王阁举行的宴会 时，写下千古传诵的《滕王阁序》。
滕王阁位于南昌市沿江路赣江边。唐高宗
永徽四年，唐太宗李世民之弟、滕王李元婴都督 洪州时所建，故名滕王阁。滕王阁在历史上的兴 废更迭达29次之多，现在的滕王阁主阁落成于 1989年10月8日，共九层，净高57.5米，南北配 有回廊连接的两个辅亭，建筑面积13000多平方 米。它濒邻南浦，面对西山，视野开阔。
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
通过学习课文，你认为王勃为什 么能写出这样的佳句呢？
善于观察和思考
胸有成竹：比喻处理事情前早有主 见和计划。 文思如泉：指写文章的思路象泉水 奔涌那样迅速、丰富。
笔走如飞：比喻写文章速度快，一 气呵成。
拍案叫绝：拍着桌子叫好，形容非 常赞赏。
探望
探视
深（深浅） 叹（叹气）
昌运
南昌
冒（冒犯） 吕（吕布） 唱（唱歌）
阁楼
内阁
格（方格） 闻（听闻） 图（图画）
都督
督促
叔（叔叔） 都（首都）Fra bibliotek宴会晚宴
安（平安） 艳（鲜艳） 燕（燕子）
文章
印章
竟（竟然） 障（障碍） 张（张弓）
鸭子
野鸭
鸦（乌鸦） 鹅（白鹅） 押（押运）
读书
读写
卖（买卖） 续（继续） 独（单独）
顺序
文思敏捷 才华横溢 才高八斗
再读课文，看看王勃在写《滕王 阁序》之前，在做什么？ 这时王勃正站在窗前，凝望着江 上迷人的秋景：远处，天连着水，水 连着天，水天一色。一只野鸭正披着 落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡……
《少年王勃》PPT课件2 (共20张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
苏教版(新)三下_9.少年王勃 第2课时【优质课件】.pptx
03 课文拓展
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王勃的故事 王勃有两位哥哥，也都满腹诗文，兄弟三人经常在一起谈诗论文。一天，
王勃与两位哥哥在院子里谈诗论文，父亲的两位朝中朋友来家里做客，三兄弟
非常有礼貌地对两位大人行礼。 父亲的朋友夸王勃从小就能作诗，便问他灵感来自哪里。王勃就说是自己 书读多了，脑子比较灵活，想到什么就写什么了，并说自己的目标是学习和借 鉴（jiàn）前人的诗文，努力开创自己的风格。两位客人听说王勃写了《汉书
有动有静，动静结合，让人感受到秋的宁静、壮美与深远。
02 课文赏析
核心问题
少年王勃是个怎样的人？
少年王勃是个敢于接受挑战的人，因为别人都不 敢答应的事，他敢于答应。王勃是个爱思考、爱观察 的人，从他凝望江上的秋景可以看出来。王勃还是个 才华横溢的人，因为他文思如泉，笔走如飞，不一会
儿一篇优美的文章就写出来了。
蒙头构思，然后开始写作，一气呵（hē）成。客人们这才明白过来，并称王
勃有独到之处。父亲陪客人闲聊。不一会儿，王勃就起来走到书桌前，一下 子就写了一首五言绝句。客人们过来看王勃写的这首诗，惊叹不已，不禁赞 叹诗写得非常好，还说王勃是奇才。
国学诵读
海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ存知己，天涯若比邻。
无为在歧( qí )路，儿女共沾巾。
9. 少 年 王 勃
第二课时
01 课文品读
02 课文赏析
03 课文拓展
01 课文品读
课文回顾
听范读，想一想少年王勃是个怎样的人？
课文理解
都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你， 谁也不敢答应。 这里写其他客人的反应有什么作用？ “在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应”说明当场写 一篇庆贺文章是一件很有难度的事，衬托出下文王勃的精彩表现。
苏教版《少年王勃》课件PPT
南昌滕王阁，位于江西省南昌市西北部 沿江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼、湖南 岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初 唐才子王勃作《滕王阁序》让其在三楼中 最早天下扬名，故又被誉为“江南三大名 楼”之首。
滕王阁
落霞∕与孤鹜∕齐飞， 秋水∕共长天∕一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
远处，天连着水，水连着天，水天一色。一 只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云 霞在天边轻轻地飘荡……
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 一只野鸭正披 着落日的余晖 缓缓地飞翔， 灿烂的云霞在 天边轻轻地飘 荡…… 远处，天连着 水，水连着天， 水天一色。
课文的哪些句子能看 出王勃很有才气，一边读 课文一边用横线划出有关 的句子。
一位姓阎的都督正准备在滕王阁 举行宴会，听说王勃很有才气，便邀 请他也来参加。
在座的你看看我，我看看你，谁 也不敢答应。
王勃边看边想，突然回转 身来，胸有成竹地说：“让我 来试试吧！”他文思如泉，笔 走如飞，不一会儿就写成了。
我想说: “王勃,你________”
文思如泉 手不停挥 才思敏捷 笔走如飞 才华横溢 一气呵成
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五 湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰 地灵，徐孺下陈蕃(fān)之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍(huáng) 枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨(qǐ )戟(j ǐ)遥 临；宇文新州之懿(yì )范，襜(chān)帷(wéi)暂驻。十旬休假，胜友 如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青 霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦（lǎo）水尽而寒潭清，烟光凝而暮 山紫。俨(yǎn)骖騑(cān fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)；临帝子之 长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无 地。鹤汀（tīng）凫(fú )渚（zhǔ），穷岛屿之萦(yí ng)回；桂殿兰 宫，即冈峦之体势。 披绣闼（tà），俯雕甍(méng )，山原旷其盈视，川泽纡(yū) 其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地，钟鸣鼎食之家；舸（gě)舰弥津，青 雀黄龙之舳（zhú）。云销雨霁(jì )，彩彻区明。落霞与孤鹜(wù)齐 飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨；雁阵惊寒， 声断衡阳之浦。 遥襟俯畅，逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白 云遏(è)。睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽（zūn）；邺(yè)水朱华， 光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄(dì miǎn)于中天，极娱 游于暇日。天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之 有数。望长安于日下，目吴会（kuài）于云间。地势极而南溟 (mí ng)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相 逢，尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年？
苏教版三年级下册语文《少年王勃》课件PPT
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
1.这句话是什么意思？ 2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
自由读第四自然段。想一想： 王勃是怎样写这句话的？
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？
2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造一 个句子吗？
他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就 写成了。
序》是一篇很有名的文章？请把
它圈出来。
“千古传诵”是什么
意思？你能用它造一
个句子吗？
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传 诵的名文的呢？ 默读第1、2自然段，思考并同桌交流： 1.都督为什么要请王勃参加宴会？ 2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
一位姓阎的都督正准备在滕王阁 举行宴会，听说王勃很有才气， 便宴请他也来参加。 读读句子，你读懂了什么？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
1.这句话是什么意思？ 2.这句话好在哪里？ 3.谁能把这句话读好？
自由读第四自然段。想一想： 王勃是怎样写这句话的？
王勃边看边想，突然回转身来，胸有 成竹地说：“让我来试试吧！”
1.王勃在看什么、想什么？
2. “胸有成竹”是什么意思？你能用它造一 个句子吗？
他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就 写成了。
序》是一篇很有名的文章？请把
它圈出来。
“千古传诵”是什么
意思？你能用它造一
个句子吗？
王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传 诵的名文的呢？ 默读第1、2自然段，思考并同桌交流： 1.都督为什么要请王勃参加宴会？ 2.都督要求客人写文章时，人们的表现 如何？为什么会有这样的表现？
一位姓阎的都督正准备在滕王阁 举行宴会，听说王勃很有才气， 便宴请他也来参加。 读读句子，你读懂了什么？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
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督
都督 ：古时的军事长官
宴 凝 晖
宴会 凝视 余晖
选择正确的解释：
竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真 是奇才！” ①罕见的；特殊的；非常的； ②出人意料的；令人难测的； ③惊异；
滕 王 阁
黄鹤楼
岳阳楼
读课文，思考 1.读读第一节，都督为什么邀请王勃参 加宴会？你能用上“因为……所以……” 的句式来回答吗？
滕王阁序
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭 清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访 风景于崇阿；临帝子之长洲，得仙人之旧 馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下 临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿 兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍， 山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。闾阎扑地， 钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。 虹销雨霁，彩彻云衢。落霞与孤骛齐飞， 秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之 滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
2.读读第2节，都督有什么要求？用“— —”划出。
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷 人的秋景：
思考：
“凝望”是什么意思？能换成“看”吗？
专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、 十分投入地看
读课文，思考：
1.读读第4小节，哪些词语最能 体现出王勃有很高的才气？用 “——”划出。
王勃边看边想，突然回转身来， 胸有成竹地说：“让我来试试吧！” 他文思如泉，笔走如飞，不一会儿 就写成了。
一只野鸭正披着落日的余 辉缓缓地飞翔，灿烂的云 霞在天边轻轻地飘荡……
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
秋 水 共 长 天 一 色
写一写
少年王勃真是个奇才， 。
后人之所以称少年王勃为奇才，是因为
。
1.一只野鸭正披着落日的余
辉飞翔，灿烂的云霞在天边 飘荡…… 2.一只野鸭正披着落日的余 辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡……
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
秋 水 共 长 天 一 色
读一读，划一划：
1.读读第3小节，用“ 划出描写秋景的句子。 ”
这时王勃正站在窗前，凝望着江 上迷人的秋景：远处，天连着水，水 连着天，水天一色。一只野鸭正披着 落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
远处,天连着水,水连着天, 水天一色。
都督 ：古时的军事长官
宴 凝 晖
宴会 凝视 余晖
选择正确的解释：
竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真 是奇才！” ①罕见的；特殊的；非常的； ②出人意料的；令人难测的； ③惊异；
滕 王 阁
黄鹤楼
岳阳楼
读课文，思考 1.读读第一节，都督为什么邀请王勃参 加宴会？你能用上“因为……所以……” 的句式来回答吗？
滕王阁序
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭 清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访 风景于崇阿；临帝子之长洲，得仙人之旧 馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下 临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿 兰宫，列冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍， 山原旷其盈视，川泽盱其骇瞩。闾阎扑地， 钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴。 虹销雨霁，彩彻云衢。落霞与孤骛齐飞， 秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之 滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
2.读读第2节，都督有什么要求？用“— —”划出。
这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷 人的秋景：
思考：
“凝望”是什么意思？能换成“看”吗？
专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、 十分投入地看
读课文，思考：
1.读读第4小节，哪些词语最能 体现出王勃有很高的才气？用 “——”划出。
王勃边看边想，突然回转身来， 胸有成竹地说：“让我来试试吧！” 他文思如泉，笔走如飞，不一会儿 就写成了。
一只野鸭正披着落日的余 辉缓缓地飞翔，灿烂的云 霞在天边轻轻地飘荡……
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
秋 水 共 长 天 一 色
写一写
少年王勃真是个奇才， 。
后人之所以称少年王勃为奇才，是因为
。
1.一只野鸭正披着落日的余
辉飞翔，灿烂的云霞在天边 飘荡…… 2.一只野鸭正披着落日的余 辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡……
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
秋 水 共 长 天 一 色
读一读，划一划：
1.读读第3小节，用“ 划出描写秋景的句子。 ”
这时王勃正站在窗前，凝望着江 上迷人的秋景：远处，天连着水，水 连着天，水天一色。一只野鸭正披着 落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
远处,天连着水,水连着天, 水天一色。