我身边的一个小人物培训讲学
《我身边的小能人》教案
《我身边的小能人》教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的特长和优点,培养学生的自信心和自尊心,激发学生发现和欣赏他人的能力。
1.2 教学内容介绍“小能人”的概念,引导学生发现身边的朋友或家人有哪些特长和优点,通过小组讨论和分享,培养学生欣赏他人的能力。
第二章:教学过程与方法2.1 教学过程活动一:引入话题教师通过一个有趣的故事引入“小能人”的概念,激发学生的兴趣。
活动二:小组讨论学生分成小组,讨论并分享自己身边的朋友或家人的特长和优点。
活动三:分享环节每组选出一个代表,向全班同学分享他们讨论的结果。
2.2 教学方法采用小组讨论、分享和教师引导的方法,帮助学生发现和欣赏他人的特长和优点。
第三章:教学评价3.1 评价方法通过学生的参与度、小组讨论的活跃程度以及学生分享的内容,对学生的表现进行评价。
3.2 评价标准积极参与讨论,能够发现和欣赏他人的特长和优点,表述清晰,有逻辑性。
第四章:教学资源准备一些关于“小能人”的故事、图片或者视频,用于引入话题和引导学生进行思考。
第五章:教学延伸布置一个作业,让学生回家后,向家人或朋友询问他们的特长和优点,并写一篇短文,描述他们是怎样发现这些特长的。
第六章:教学注意事项6.1 教学环境确保教室环境舒适、安全,有利于学生放松心情,积极参与活动。
6.2 学生个体差异关注学生的个体差异,给予不同特长和优点的学生适当的关注和鼓励。
6.3 引导学生正确表达教育学生用恰当的方式表达对他人的赞赏,避免过于夸张或虚假。
第七章:教学建议7.1 教师角色教师应扮演好引导者和协助者的角色,引导学生发现他人的优点,并提供必要的帮助。
7.2 学生互动鼓励学生之间进行积极的互动,互相发现和学习对方的优点。
7.3 课堂管理教师应确保课堂秩序,使每个学生都有机会参与讨论和分享。
第八章:教学反思8.1 教师反思教师应在课后反思教学效果,思考如何改进教学方法,以提高教学效果。
我身边的小能人习作教案
我身边的小能人习作教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人,发现他们的特长和优点。
培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。
提高学生的写作能力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点。
培养学生学会欣赏和尊重他人的能力。
教授学生如何通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。
第二章:教学准备2.1 教学材料学生作文本学生作文评分标准教学PPT2.2 教学环境教室环境安静,有利于学生写作和思考。
教学PPT显示清晰,方便学生观看。
第三章:教学过程3.1 导入引导学生观察身边的人,让学生意识到身边有很多有小能人。
激发学生对身边小能人的好奇心,引发学生的学习兴趣。
3.2 教学示范通过PPT展示一篇优秀的作文,让学生了解如何表达对身边小能人的认识和感受。
讲解作文的写作技巧和方法,指导学生如何写作。
3.3 学生写作让学生选择一个身边的小能人,观察他们的特长和优点。
指导学生通过写作表达自己对身边小能人的认识和感受。
学生进行写作,教师进行巡回指导。
3.4 作文互评让学生互相交换作文,进行互评。
引导学生学会欣赏和尊重他人的作品,并提出建设性的意见。
教师对学生的作文进行评价,给出鼓励和建议。
第四章:教学评价4.1 学生作文评分标准内容充实,能够表达对身边小能人的认识和感受。
语言表达清晰,条理清晰。
4.2 学生写作过程评价观察身边的人,发现他们的特长和优点。
能够通过写作表达自己的想法和感受。
第五章:教学拓展5.1 学生展示让学生选择一篇自己满意的作文,进行展示。
鼓励学生分享自己的写作经验和收获。
5.2 学生互评让学生互相评价对方的作文,提出建设性的意见。
培养学生的批判思维和表达能力。
5.3 教师示范教师选择一篇优秀的作文,进行示范修改。
引导学生学会修改作文,提高写作水平。
第六章:教学活动设计6.1 教学活动目标通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见,提高沟通能力。
我身边的小能人(习作指导)
经获过什么奖吗?
选择:哪个是典型事例?
王美丽同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪 高手选择了两个事例: 1.周末到她家做客,她煮了一袋方便面,味 道好极了。 2.周末到她家做客,她炒了好几个色香味俱 全的菜来。
小煊天生就有绘画天赋,加上她爱观察,
任何事物在她的画中都显得生动传神。有一次, 我看见小煊正在模仿美术书上的照片画一只龙虾。 只见她神情专注,眼睛微微眯起,紧紧盯着书上 的图片,经过一番深思熟虑,她胸有成竹地下了 笔。首先,她轻轻地快速在纸上勾描出龙虾的身 体,然后又用食指关节在铅笔上抖动了几下,接 着她又为龙虾添上了触须,整幅画栩栩如生。一 切都有模有样了,可她还是不满意,又给龙虾用 铅笔上了阴影,才算大功告成。她把画举到远处 看了看,又凑到眼前瞧了瞧,再对照着书比了比, 觉得已经和照片大致一样了,才满意地笑了笑, 又如释重负地叹了口气。
学习目标
1.理解什么叫“能人”,写一个 “我身边的小能人”。
2.学会用一个典型事例反映人物的 突出方面。
3.学会把人物的动作、神态、心理 等描写具体边的小能人。 介绍要求: (1)介绍的小能人是谁? (2)他(她)在哪一个方面表现突
又如释重负地叹了口气,说:“终于可以完工了!”看她画 起来如此简单,我也学着她的样子画起来:先勾 画身体,再添上触须,画了阴影……你猜,我画 的龙虾什么样?唉,这哪是龙虾啊,简直是一条 受伤的毛毛虫啊!我想:看来画画还真不是简单 的事情啊!
写作提示
要想写出小能人是如何的“能”, 就一定要用能表现小能人“能”的典 型事例来写他。除了要选用典型事例 还要把这件事写具体,如何写具体呢? 就像刚才同学们所说的一样,要抓住 小能人在做这件事的时候的动作、神 态、心理、语言等描写。这样你笔下 的小能人就有血有肉、活灵活现了!
我身边的小能人习作教案
我身边的小能人习作教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和了解身边的人,发现身边的“小能人”。
培养学生用文字表达和描述的能力,提高写作技巧。
培养学生对身边人物的欣赏和尊重之情。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点。
教授如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
指导学生通过实例来展示身边小能人的能力和才华。
第二章:教学方法与手段2.1 教学方法观察法:引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点。
讨论法:分组讨论,让学生分享自己发现的小能人,并交流如何描述他们。
写作指导法:教师示范写作,指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
2.2 教学手段教学PPT:展示身边小能人的图片和实例,提供写作灵感。
写作模板:提供写作框架,帮助学生组织文章结构。
第三章:教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步:导入话题,引导学生关注身边的人,发现小能人。
第二步:分组讨论,让学生分享自己发现的小能人,并交流如何描述他们。
第三步:教师示范写作,指导学生如何用适当的词汇和句子描述身边的小能人。
第五步:学生互评和自我评价,提升写作技巧和表达能力。
3.2 教学活动活动一:观察身边的人,记录下他们的特长和优点。
活动二:分组讨论,分享发现的小能人,交流写作思路。
活动三:教师示范写作,学生跟随练习。
活动四:学生独立写作,完成描述身边小能人的文章。
活动五:学生互评和自我评价,互相学习和提升。
第四章:教学评价4.1 学生写作评价评价学生对身边小能人的观察和描述是否准确、具体。
评价学生的写作结构是否清晰,语言是否流畅。
评价学生是否能够用适当的词汇和句子表达自己的想法。
4.2 学生参与评价评价学生在讨论和写作过程中的参与程度和积极性。
评价学生是否能够主动分享自己的想法和观点。
评价学生在团队合作中的表现和合作精神。
5.1 教学反思反思教学目标的实现情况,学生对身边小能人的观察和描述能力是否有所提高。
反思教学方法的有效性,是否能够激发学生的写作兴趣和主动性。
我身边的小能人教案
我身边的小能人教案教案标题:我身边的小能人教案概述:这个教案旨在帮助学生发现和了解身边的小能人,并通过他们的故事和经验,激发学生对积极向上的榜样的认识和向往。
通过本节课的学习,学生将能够掌握如何发现身边的小能人,了解他们的努力和成功,培养学生积极向上的精神和品质。
教案内容:一、目标:1.学生能够通过观察和思考,发现身边的小能人。
2.学生了解小能人的努力和成功经验,培养对积极榜样的认识和向往。
3.学生通过绘画、写作等方式,表达对小能人的敬佩和祝福。
二、教学重点:1.培养学生观察、思考和发现的能力。
2.了解和认识小能人的努力和成功经验。
3.激发学生对积极榜样的向往和追求。
三、教学准备:1.图片或故事书籍,展示身边的小能人的事迹。
2.纸张、颜料等绘画工具,用于学生进行创作。
3.写作活动所需的纸张和笔。
四、教学过程:开场导入:1.教师呈现一张描绘小能人的图片或讲述一个与小能人相关的故事,并与学生分享自己所认识的小能人的经历。
观察和讨论:1.教师提出问题,引导学生开展观察和讨论:- 你身边有没有发现类似小能人的人物?- 他们有什么特点?他们做了什么努力?- 你有没有对其中某个人或一类人感到特别敬佩?学习和了解小能人:1.教师展示一段描述小能人事迹的视频、图片或故事书籍,让学生了解小能人的努力和成功经验。
2.学生积极参与讨论,分享自己对小能人的认识和感受。
表达和创作:1.学生使用纸张、颜料等绘画工具,创作描绘小能人形象的画作。
2.学生根据自己对小能人的了解和认识,撰写一篇简短的信件或文章表达对小能人的敬佩和祝福。
分享和展示:1.学生展示自己的绘画作品,并简要介绍所描绘的小能人。
2.学生分组互相交流和分享自己的写作作品。
3.教师与学生一起欣赏展示作品,鼓励学生对其他同学的作品给予肯定和激励。
五、巩固和拓展:1.教师组织学生进行小组讨论,总结小能人的共同特点和成功经验。
2.教师引导学生思考如何将小能人的积极精神和品质应用到自己的生活中。
习作5我身边的小能人教学课件苏教版语文五年级下册习作5公开课PPT杨春早
迎“六一”征文启事
为了迎接“六一”国际儿童节,本报将举办“我 身边的小能人”征文活动。具体要求如下: 1.请你写一位身边的小能人(可以是语文、数学、 体育、艺术等课程成绩优异的同学,也可以是电脑、 制作、发明等方面的能手)。题目自己定。 2.来稿要文从字顺,条理清楚,字迹工整。 3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极 投稿。 4.来稿请寄:北京市xx街xx号《xx报》编辑部, 邮编:xxxxxx 5.截稿日期:5月31日 《xx报》编辑部 3月10日
读一读《征文启事》,说说你知道了什么?
迎“六一”征文启事
标
题
为了迎接“六一”国际儿童节,本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要 求如下: 1.请你写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同 学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手)。题目自己定。 2.来稿要文从字顺,条理清楚,字迹工整。 要 求 3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。 4.来稿请寄:北京市xx街xx号《xx报》编辑部,邮编:xxxxxx 5.截稿日期:5月31日 《xx报》编辑部 署名和日期 3月10日
我们班级的每期黑板报都是由韩婷同学负责,所以每期的黑板报都能图文并茂。这
可少不了她的功劳。你瞧,她脸上看上去心不在焉,其实可认真哩!她这里一勾,那里 一画,不大一会功夫,一个栩栩如生的孩子就“诞生”了,同学们看了都赞不绝口:
“哇!画得真是太美了!”“太漂亮了!”“韩婷将来一定会成为举世闻名的大画
家!”“韩婷是我们班的才女!”„„ 韩婷真是个名副其实的小画家。
范文评析:
我身边的小能人
说起我身边的小能人,那真是数不胜数。小钢琴家范有远、体育健将吴凯、二胡能
手吴铂、知识大王黄易成„„可最令我佩服的还是画画高手韩婷。她椭圆形的脸蛋,嫩 白的皮肤,不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛。 她那超凡的画技,真是不看不知道,一看吓一跳。真不知道她的爸爸妈妈怎么会生 出一个这么富有画画天分的女儿?说真的,我们班的同学恐怕没有一个不服她的。她参 赛获得的奖状可多了!你不信,我大略地报给你听:陶艺作品获得全国中小学生比赛三 等奖,绘画作品分别获得全国二等奖、三等奖和优秀奖„„
习作5《我身边的小能人》课件
小能人的性格特点
01
02
03
勤奋好学
张晓明在学习上非常努力 ,经常利用课余时间自学 新知识。
沉着冷静
在遇到困难和挫折时,张 晓明总是能够保持冷静, 积极寻找解决问题的方法 。
乐于助人
他经常帮助同学解决学习 上的问题,从不嫌麻烦。
02
小能人的成长经历
小能人的家庭背景
家庭环境
小能人的家庭环境对其成长有着重要的影响。他们可能来自 一个充满爱和关心的家庭,或者在某种特殊的环境中成长, 如单亲家庭、贫困家庭等。
详细描述
小能人在各类比赛中表现出色,技艺精湛,能够充分发挥自己的特长和优势。他们表现突出,能够获得评委和观 众的认可和赞赏。同时,小能人屡获佳绩,能够在比赛中获得优异的成绩和荣誉。
小能人在生活中的表现
总结词
独立自主,善于沟通,乐于助人
详细描述
小能人在生活中表现出独立自主的精神,能够自主完成生活中的各项任务,不依赖他人 。他们善于沟通,能够与他人建立良好的人际关系,处理各种矛盾和问题。同时,小能
人乐于助人,能够帮助他人解决困难和问题,展现出良好的社会责任感和公民意识。
04
小能人对我们的影响
小能人带给我们的启示
发掘自身潜能
小能人的成功经历启示我们,每个人 都有潜在的能力等待发掘,通过努力 和正确的方法,我们也可以在某个领 域取得成就。
勇于挑战自我
创新思维
小能人通常具备创新思维,能够从不 同的角度思考问题,寻求解决方案。 这种思维方式启发我们敢于尝试新方 法,寻找更好的解决方案。
素质和能力水平,保持进步的态度和状态。
积极面对挑战和困难
03
我们应该积极面对生活中的挑战和困难,勇于克服困难和解决
《身边的小能人》作文PPT
社会荣誉
小能人在学校内获得的各种荣誉 和奖项,如三好学生、优秀干部、 奖学金等。
小能人在更广泛的范围内获得认 可,如全国竞赛获奖、国际比赛 荣誉等。
小能人的行为和成就得到了社会 的广泛赞誉和表彰,如见义勇为、 慈善捐赠等。
小能人对周围人的影响和贡献
榜样作用
小能人的优秀表现成为周围人学习的榜样, 激励他人积极进取,追求卓越。
小能人在成长过程中遇到的困难和挑战
自我认知
小能人需要了解自己的优点和不足,明确自己的发 展方向。
外部压力
家庭、学校和社会对小能人的期望和压力可能会影 响其成长和发展。
时间和精力管理
在发掘和培养特长的同时,小能人还需要合理安排 时间和精力,以保持学习和生活的平衡。
03 小能人的优秀表现和成就
小能人在某个领域中的突出表现
其他技能:数学解题、英 语口语
技能:编程
特长:钢琴弹奏
01
03 02
小能人的性格特点
性格
开朗、乐观、自信
品质
勤奋、刻苦、勇于挑战
爱好
阅读、运动、旅游
02 小能人的成长经历
小能人成长的环境和背景
家庭环境
小能人的家庭背景和成长环境对其特长的发掘和培养 有着重要影响。
教育环境
学校、老师和同学在小能人成长过程中扮演着重要的 角色,提供了学习和发展的机会。
《身边的小能人》作文大纲
目录
• 介绍身边的小能人 • 小能人的成长经历 • 小能人的优秀表现和成就 • 我从身边的小能人身上学到的经验和启示 • 结尾:对身边的小能人的赞美和祝福
01 介绍身边的小能人
小能人的基本信息
姓名:张三
班级:六年级(2)班 学校:阳光小学
我身边的小能人习作教案
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考,发现身边的小能人,培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生用文字表达自己的思想和感受,提高学生的写作能力。
3. 培养学生欣赏他人、尊重他人的品质,培养学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 发现身边的小能人:让学生从生活中发现身边有特殊才能的人,如唱歌、跳舞、画画、体育等方面有特长的人。
2. 观察和思考:让学生观察这些小能人的特点,思考他们是如何发挥自己的特长,为他人带来快乐和正能量的。
3. 表达自己的思想和感受:让学生用文字表达自己对身边小能人的观察和思考,以及对他们的欣赏和敬意。
4. 分享和交流:让学生将自己的作品分享给同学,互相交流,培养团队协作意识和尊重他人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点:培养学生发现身边的小能人,培养学生用文字表达自己的思想和感受。
2. 教学难点:如何引导学生观察和思考身边小能人的特点,以及如何用文字表达自己的敬意和欣赏。
四、教学方法1. 观察法:让学生观察身边的小能人,发现他们的特点和优势。
2. 写作指导法:引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。
3. 分享交流法:让学生将自己的作品分享给同学,互相交流,培养团队协作意识和尊重他人的品质。
五、教学准备1. 准备一些关于身边小能人的故事或者例子,用于引导学生观察和思考。
2. 准备写作纸张和文具,方便学生写作。
3. 准备一个适当的时间和场所,用于学生分享和交流作品。
六、教学过程1. 导入:教师通过讲述一个关于身边小能人的故事,引发学生的兴趣,导入新课。
2. 发现身边的小能人:教师引导学生观察和思考身边的小能人,让学生说出他们的特点和优势。
3. 写作指导:教师为学生提供写作指导,引导学生如何用文字表达自己的思想和感受。
4. 写作时间:学生根据教师的指导,用自己的话语描述身边的小能人,并进行写作。
5. 分享与交流:学生将自己的作品分享给同学,互相交流,培养团队协作意识和尊重他人的品质。
《身边的小能人》作文ppt课件
乔细带着我和古丽雁去寻找小淋 淋姐,忽然听到远处飘来悦耳的萨 克斯音乐,我很惊讶:“小妖镇有 这么好的萨克斯手,吹得多美啊!”
乔细告诉我们,是小萨哥哥吹的, 小萨哥哥是小妖镇首屈一指的
音乐天才,就像当年维也纳的贝多 芬。
她还告诉我,小萨哥哥不仅萨克 斯吹得好,曲子谱得也很妙,酒鬼 要是没酒喝了,他吹上一段自己谱 的萨克斯曲子,保证能让酒鬼酩酊 大醉。
下午第二节课又是一节自习课,雷老师让我们自己写作业、看书,让班 长下来监管,说完,就匆匆地走了。
施佳大步流星地走上讲台,扫视了一下全班,很安静!不过,同学们却
是三分钟热度,之后,大家都便开始叽叽喳喳,甚至有人竟然窜到了桌子上。 “不许说话!记住,现在是上课时间,不是休息、聊天的时候,要说话下课 说。”开始,这招还管用,同学们被镇住了,都“默不作声”了。但班长的 话还是变成了同学们的耳旁风。有人竟和班长顶起了嘴,班长愤怒万分: “你们能不能不讲话,妨碍其他同学学习。”“吆!狮(施)子发火了,我 好怕吆!”有的同学开始和班长油腔滑调起来。不过,作为一个老班长,对 付同学们的题目要闪亮
①直呼其名:《钱学森》; ②雅号、别称:《杂交水道之父》; ③雅号、别称加人名:《小画家××》;④身份或 身份加人名:《老班长》、《卫 生委员××》
★再想想他在哪个方面比较突出
学习 、工作 、 生活 、特长……
★然后想想,从哪些事例可以看出 来,并选择一两个典型事例写下来
第二天早上,老师就把那幅画贴到墙上,一下课,便有一群同学围到那幅画前,仔
细地欣赏、临摹。黄安琪为我们班的黑板报也作出了很多贡献,我们班每期的黑板报可 都是她做的,因此,我们班的黑板报也总是全校优秀黑板报。
黄安琪可真是个当之无愧的绘画小明星呢!
《我身边的小能人》教案
《我身边的小能人》教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特长和优点,培养学生的自我认知能力。
2. 培养学生学会发现和欣赏他人的优点,提高学生的人际交往能力。
3. 引导学生学会与人合作,培养学生的团队意识。
4. 通过对身边的小能人的了解,激发学生探索未知、努力学习的精神。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特长和优点。
2. 如何发现和欣赏他人的优点。
3. 与人合作的重要性。
4. 激发学生探索未知、努力学习的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生认识到每个人都有自己的特长和优点,培养学生学会发现和欣赏他人的优点。
2. 教学难点:引导学生学会与人合作,激发学生探索未知、努力学习的精神。
四、教学方法1. 案例分析法:通过分析身边的小能人的案例,让学生认识到每个人都有自己的特长和优点。
2. 讨论法:引导学生学会发现和欣赏他人的优点,培养学生的团队意识。
3. 启发式教学法:激发学生探索未知、努力学习的精神。
五、教学过程1. 导入:教师通过讲解身边的小能人的案例,引发学生对每个人都有自己的特长和优点的认识。
2. 新课:教师引导学生学会发现和欣赏他人的优点,培养学生的团队意识。
3. 实践环节:学生分组讨论,分享自己身边的小能人案例,互相发现和欣赏对方的优点。
4. 总结:教师对学生的讨论进行总结,强调与人合作的重要性,激发学生探索未知、努力学习的精神。
5. 作业:学生课后思考如何在自己的生活中发挥自己的特长和优点,以及如何与他人合作。
六、教学评价1. 学生能够认识到每个人都有自己的特长和优点,并能够主动发现和欣赏他人的优点。
3. 学生能够激发探索未知、努力学习的精神,并在作业中体现出来。
七、教学资源1. 案例素材:收集一些身边的小能人的案例,用于教学导入和讨论环节。
2. 小组讨论模板:提供给学生用于讨论的小组讨论模板,帮助学生更好地组织和表达自己的观点。
八、教学进度安排1. 章节一:认识每个人都有自己的特长和优点(2课时)2. 章节二:发现和欣赏他人的优点(2课时)3. 章节三:与人合作的重要性(2课时)4. 章节四:激发学生探索未知、努力学习的精神(2课时)5. 章节五:小组讨论分享(1课时)九、教学反思在教学过程中,教师需要时刻关注学生的反应,根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
我身边的小能人习作教案
我身边的小能人习作教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生发现身边的小能人,培养学生的观察力和表达能力。
引导学生通过写作表达自己对小能人的敬佩之情。
提高学生的写作能力和创造力。
1.2 教学内容介绍什么是小能人以及身边的小能人的例子。
引导学生观察和了解小能人的特点和能力。
教授如何通过写作表达敬佩之情。
第二章:教学方法与步骤2.1 教学方法采用小组讨论、个人写作和分享的方式进行教学。
利用图片、故事和实例引导学生观察和思考。
提供写作指导和反馈,帮助学生提高写作能力。
2.2 教学步骤引入话题,引导学生思考身边的小能人。
分组讨论,让学生分享自己观察到的小能人例子。
个人写作,指导学生如何通过写作表达敬佩之情。
第三章:教学活动与材料3.1 教学活动观察身边的小能人,记录他们的特点和能力。
写作表达对小能人的敬佩之情。
小组分享和讨论,互相交流写作经验和感悟。
3.2 教学材料学生写作本子、笔等写作工具。
小能人的图片、故事和实例等教学材料。
第四章:教学评估与反馈4.1 教学评估评估学生的写作内容、表达方式和创造力等方面。
观察学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励,提高他们的自信心。
提供具体的写作指导和改进建议,帮助学生提高写作能力。
第五章:教学总结与延伸5.1 教学总结总结学生在本章节中的学习成果和进步。
强调观察力和表达能力的重要性。
5.2 教学延伸引导学生继续观察身边的小能人,并进行写作表达。
鼓励学生参加相关的写作比赛或活动,提高写作能力。
第六章:案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析具体案例,深入理解小能人的特点和能力。
引导学生通过讨论,培养批判性思维和分析能力。
6.2 教学内容分析身边小能人的具体案例,探讨他们的成功因素。
引导学生从不同角度审视小能人的能力,培养批判性思维。
6.3 教学步骤呈现具体的小能人案例,让学生进行分析。
组织学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和看法。
我身边的小能人习作教案
一、我身边的小能人习作教案二、教学目标:1. 让学生通过观察和了解身边的人,发现他们的特长和优点,培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生运用文字记录和表达身边人的特点和能力,提高学生的写作水平。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人,培养学生的良好品德。
三、教学内容:1. 引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点。
2. 指导学生如何运用文字记录和表达身边人的特点和能力。
3. 培养学生学会欣赏和尊重他人。
四、教学步骤:1. 导入:教师通过讲解身边的小能人的例子,引起学生的兴趣,激发学生的思考。
2. 引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点,并记录下来。
3. 学生分享自己观察到的小能人,教师指导学生如何运用文字表达身边人的特点和能力。
4. 学生进行习作练习,教师给予指导和反馈。
5. 学生互评互议,共同提高写作水平。
五、教学评价:1. 学生通过观察和了解身边的人,发现他们的特长和优点,培养学生的观察力和表达能力。
2. 教师通过学生的习作评价学生的写作水平,给出改进建议。
3. 通过学生之间的互评互议,促进学生之间的学习和进步。
六、教学资源:1. 学生习作样本:提供一些优秀的习作样本,供学生参考和学习。
2. 评价量表:制定一份评价量表,用于学生自评和互评。
3. 参考资料:提供一些关于写作技巧和表达方法的参考资料,帮助学生提高写作能力。
七、教学重点与难点:1. 教学重点:引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点,并运用文字表达出来。
2. 教学难点:如何引导学生运用恰当的词汇和句式,准确地表达身边人的特点和能力。
八、教学方法:1. 观察法:引导学生观察身边的人,发现他们的特长和优点。
2. 示范法:教师通过示范写作,展示如何表达身边人的特点和能力。
3. 练习法:学生进行习作练习,教师给予指导和反馈。
4. 互评互议法:学生之间互相评价和讨论,共同提高写作水平。
九、教学实践:1. 课堂练习:学生根据观察到的小能人,进行习作练习,教师给予指导和反馈。
我身边的小能人
我身边的小能人我身边的小能人(教学设计)教学设计 2010-06-01 18:55:48 阅读304 评论0 字号:大中小订阅我身边的小能人(苏教版五年级下册第五单元作文)执教:杨有志教学目标:1、写一个小能人。
2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法。
教学重、难点:学会用一两件典型事例来表现出人物的“能”。
教学过程:(课前两分钟谈话)一、聊“偶像”1、咱们先来聊一聊,同学们有偶像吗?谁能告诉老师你的偶像是谁?并用简短的话说一说为什么把他(她)当作自己的偶像?(指名说)2、这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,完全可以、也应该是我们的偶像。
3、刚才这几位同学的偶像都是在唱歌、武术等方面有杰出才能或突出成就的人。
那除了这类偶像外,在报纸、电视、儿童读物中,有没有令你崇拜的人,可以成为你榜样的人,(指生说) vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on二、引“能人”1、同学们说得真好~老师这儿也有一组人物。
(课件出示:谈迁、郑和、阿炳、法布尔、鲁迅、司马迁、海伦?凯勒……)你认识这些人吗?谁能用简短的话来介绍其中一个你所崇拜的人物?(如:鲁迅——时时早,事事早,毫不松懈地奋斗了一生,成为文坛的一面旗帜。
) 2、同学们对以上人物的了解和介绍都很准确,不知你发现了吗,这些人也都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,是吧~对于这些在某一方面有杰出才能或突出成就的人,我们可以形象地称其为能人。
《我身边的小能人》作文讲评教案
一、教学目标:1. 让学生通过作文讲评,深入理解“小能人”的内涵,发现身边的“小能人”,并学会如何写作关于“小能人”的作文。
2. 提高学生的作文修改能力,培养学生的语文素养。
3. 引导学生发现生活中的美好,增强对生活的热爱。
二、教学内容:1. 分析学生作文中关于“小能人”的写作现状,找出存在的问题。
2. 讲解如何发现身边的“小能人”,如何抓住特点进行描写。
3. 示范修改一篇关于“小能人”的作文,讲解修改过程和理由。
4. 学生分组讨论,互相修改作文,提出改进意见。
5. 总结讲评,对学生的作文进行点评,给予鼓励和建议。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:引导学生发现身边的“小能人”,学会如何写作关于“小能人”的作文。
2. 教学难点:如何抓住“小能人”的特点进行描写,如何进行作文的修改。
四、教学方法:1. 采用讲评、讨论、示范修改等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的作文修改能力。
2. 以学生为主体,鼓励学生积极参与,培养学生的自主学习能力。
五、教学过程:1. 课堂导入:教师简要介绍本次作文讲评的主题,引导学生关注身边的“小能人”。
2. 分析作文:教师展示部分学生的作文,找出存在的问题,如描写不具体、主题不明确等。
3. 讲解方法:教师讲解如何发现身边的“小能人”,如何抓住特点进行描写。
4. 示范修改:教师选择一篇关于“小能人”的作文进行示范修改,讲解修改过程和理由。
5. 学生讨论:学生分组讨论,互相修改作文,提出改进意见。
6. 总结讲评:教师对学生的作文进行点评,给予鼓励和建议。
7. 课堂小结:教师总结本次作文讲评的主要内容,布置课后作业。
六、课后作业:1. 重新审视自己提交的作文,根据课堂讲评的内容,进行自我修改。
2. 观察周围的人,发现更多的“小能人”,并记下他们的特点和事迹。
3. 写一篇关于“我心中的小能人”的作文,要求具体生动,能体现出“小能人”的特点。
七、作业反馈与评价:1. 教师在课后收集学生的作文,进行批改和评价。
我身边的人教案精选7篇
我身边的人教案精选7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我身边的小人物ppt课件
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实际上这些小吃摊都没有食品卫生证,但小区的人们都放心老王的
手艺。
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我很认真地见过他炸豆腐的过程。有个顾客说要一份臭豆
腐,老王就欢天喜地地开始做了:他拿起几块发酵过的豆腐扔进
油锅里。这边刚扔下去,那边就利索地马上拿起一根小葱、小辣
椒,还有一点蒜在一块剁,“帮帮帮”几声,就剁碎了。这时臭
豆腐也差不多炸好了。老王顺手抄起两双长筷子,把几块金黄的
车回家──这不安全。我正在等公交车,于是他们就成了我的观察对象。
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在我的正前方有一个黑车司机,静静地倚靠在自己的车旁,如果不
多加注意,他的车看起来很奢华:红色的,车身呈现出较流畅的曲线,
车的玻璃上一尘不染。可是仔细看看才知道,原来只是一辆小型“夏
利”。
• 天越来越黑了,温度渐渐降了下来,空气似乎凝结了。风似乎也被什 么惹生气了似的,不断地咆哮着,向人们展现着它的威力。那位黑车司 机也冻得直哆嗦。因为他穿着很单薄:一件皮夹克,还有牛仔裤。他踱 来踱去,不断地跺着脚,缩着脖子,在风中艰难地招呼着自己的生意: “坐车啦!坐车啦!到沙河机场……五块钱一位啰……”可是没有什么效 果,大家都把他的话当作耳边风。
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• 其实,作文就是“遇见”和“看见”。 • 老老实实地把你所遇见的,你所看见的,
你所想到的记载下来就是写作。 “遇见”就是确定选材,你要写谁,毕竟你
遇到的人很多,要选择一个让你印象深刻的; “看见 ”就是观察,细致观察,持续观察;
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• 看见什么,就写什么。可以想像,但 是想像要符合人物实际情况。职业对大 部分人来说只是谋生的手段而已,不要 去拔高人物的精神境界。你写出他们最 真实的生存状态即可。暂时不用去给人 物下评语。
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我身边的一个小人物人大附中西山学校初一(1)张薇当每晚伴着夕阳和爸爸妈妈出去散步时,都能在街边碰到一个卖臭豆腐的。
其实他究竟叫什么我也不知道,只知道他姓王。
在众多小吃摊中生意最火,所以有了“豆腐王”这个外号。
他大约四、五十岁,长的挺胖,挺矮,因常年工作,脸晒得黝黑发亮。
每天从早到晚穿着旧衣服,夏天穿得比我少,却总是大汗淋漓;冬天穿得比我多,却总是冻得瑟瑟发抖。
尽管这样,老王还是每天推着他那“嘎吱嘎吱”响的食品车,去那条街上上班,并且在那条街上混得不错。
他有很多朋友,没客人的时候,他就“老胡好啊!炒河粉好卖吗?”,满脸笑容地,大声地同别的商贩打招呼。
实际上这些小吃摊都没有食品卫生证,但小区的人们都放心老王的手艺。
我很认真地见过他炸豆腐的过程。
有个顾客说要一份臭豆腐,老王就欢天喜地地开始做了:他拿起几块发酵过的豆腐扔进油锅里。
这边刚扔下去,那边就利索地马上拿起一根小葱、小辣椒,还有一点蒜在一块剁,“帮帮帮”几声,就剁碎了。
这时臭豆腐也差不多炸好了。
老王顺手抄起两双长筷子,把几块金黄的豆腐放在纸碗里,然后再把刚剁好的葱蒜辣椒末放在豆腐上面,最后淋上点儿点芝麻和辣椒油。
这样不到两分钟,一碗万里飘“香”的臭豆腐就做好了。
由小葱、红辣椒、蒜末组成的臭豆腐红红绿绿,金黄金黄的一眼看上去就色香味俱全。
那哪里是“臭”豆腐嘛,根本就是“香”豆腐”啊!老王吆喝着把做好的豆腐送到顾客的手上,热气腾腾的,我在旁边垂涎欲滴。
但是妈妈说不卫生,硬是将我活生生地拽走了。
虽然豆腐王的生意好,但也有尴尬的时候。
每当城管一来,老王就立即停下手中的事情,麻利地将锅碗瓢盆收进推车里,“刷”一声没了影儿,每次都赶在别的推车前面消失。
可是当城管一走,老王迅速地推着他的那辆食品车又回来了,依旧面带微笑,“老李好啊!废品这年头赚钱吗?”“嘎吱嘎吱”的声音和热情的问候声又响亮地回荡在小区门口。
真希望老王办个营业执照啊!这样子每当伴着夕阳散步时,就有幸堂堂正正地品尝豆腐王的美味了。
[小作者创作感言]在我家门口的大街上,常常有许许多多的小摊。
老王做臭豆腐的过程让我觉得很潇洒。
亲眼目睹了顾客吃下臭豆腐那美好的滋味,更使我馋涎欲滴!但是,城管一来,摊主们都努力逃跑的场面更使我揪心难忘。
妈妈说,这就是生活。
我很难过。
也许生活也是臭豆腐吧:香和臭永远都是相对的,谁又能说得清呢?我身边的一个小人物人大附中西山学校初一(6)班王皓每当回忆起上小学前,接触较多的其实是林科院负责后勤的工人叔叔,因为那时我们的房子是和工人在一起的。
离我们家最近的是一个为工人做饭的叔叔家。
脑海中,那个叔叔外号华子,是外地人。
说着一口浓浓的家乡话,他是怎么说的,记不清了,只记得我是过了好久才听懂他的话。
他黑黑的,瘦瘦的,在我看来他是高大的。
大约三十多岁的年纪却有着五十多的模样,头发很少,前面到顶上还秃了大块。
岁月在他的脸上刻上了一条条痕迹,也不得不说,这痕迹多了!他常常穿一身深蓝色的工作服,但事实上他很少出去。
因为,他几乎是个聋子。
每天,他的房中都会准时地响起炒饭的声音,冒出阵阵炊烟。
华子本人也许不会在意,可对于一个不满六岁的孩子来说,那可是太好玩了。
所以,每当他在家中开始做饭,我就跑到他的家中去参观。
春天的清晨,早上五六点我就会跑到他家静静地站在一旁看。
看华子拿着练习本大小的铲子,在四个课桌大小的锅里来回来去地翻。
他的手很大,很大。
夏天的正午回来休息的叔叔们,一个个身上灰一片白一片的,脖子上挂着沾满黑圈的毛巾。
他们拉着车回来,太阳正火辣辣的。
这时,华子会静静地给他们发饭,静静地倾听他们的抱怨。
可是,华子在做饭时,也是这样热的天啊!秋天的下午,风吹树叶,片片纷飞。
在这凉爽的天气中,一天未归也劳累了一天的工人,最期盼的是坐下来,吃华子亲手做的菜。
在这样的天气中他们更愿意在房间外,一边吹着风,一边品尝着美味。
风吹过,连我闻着那香气,都很迷恋呢。
华子的饭菜里,确实有一种特殊的香味。
冬天,枯树上架着冰雪。
那时,人们会坐在锅边上,大声地聊着天。
只有这时,华子才会插上一两句话。
他的乡音很浓,不太容易听得懂。
和华子在一起不到四年,原来的地方就要拆了盖图书馆。
那时我们住到了百旺,只有姥姥,姥爷还住到了离原来较远的白桦林旁。
我再也没有见到过华子和那些叔叔了。
现在每当看见那新新的图书馆,我还会还念和他们在一起的日子──那些和“小人物”在一起的朴素,自然,快乐的日子。
[小作者创作感言]那个时候的我四五岁,认识的人不多,隔壁的叔叔们是最熟的了。
当我想到小人物,我第一个想到的就是他──一个做饭的叔叔。
好久不见了,他的样子我还依稀记得,他的口音却早忘了。
写他们,我并不想歌颂什么。
我只是想写写他的普通的日子,那些年的春夏秋冬。
我很怀念那段岁月,和他,他们在一起的“朴素,自然,快乐”的岁月。
这些文字,献给平凡的他们。
我身边的一个小人物人大附中西山学校初一(6)班上官尔谦一个雨夹雪的晚上,我用电话订完晚餐后,静静地等候着送餐员的到来。
外面乌云密布,雨点连成了线,“哗哗哗”地一声又一声叫嚣着,大雨就像天塌了似地铺天盖地从天空中倒下来,从房檐上流下来的雨水很快在街道上汇集成一条条小溪。
黑沉沉的天就像要崩塌下来。
风中夹杂着雨,雨中又夹杂着雪。
突然,门铃响起来了,门被打开了,雨水打在窗户上的声音响个不停。
送餐员穿着一身红黑的工作装出现在我眼前。
他头上还像往常一样戴着头盔,衣服上的雨水“滴答滴答”地滴在地面上。
头盔上雨水向下流着,几乎遮盖住了他的视线,十分狼狈,像一只落汤鸡。
他见到我后,立即将头盔取下放在地上,摘下了厚重的手套,露出了灿烂的笑容。
我有点生气:本身天气就不好,送餐比平常慢多了,还打了好几次催促电话,可是到现在才送来!这些数落的话还没有来得及脱口而出,他阳光的笑容的脸和一句“请您先核对一下您的发票”,让我的话又憋了回去。
送餐员将保温包轻轻放在地上,拉开拉链,从兜里掏出单子,对了一下号码,小心翼翼地取出了我订的餐,一只手拎着上面,另一只手在下面托着,交给了我。
我用手摸了摸,确保里面食物全齐。
“一共78块钱。
”我将钱付给了他。
“一共78块钱,收您100元钱,找您22块钱,给您,”他将零钱递给了我,“如果里面少了什么食物的话,请拨打……祝您用餐愉快!”他又从保温包内的一个袋子里,拿出了点餐巾纸,递给我。
然后他将保温包的拉链拉上,背上包,戴上依旧在滴水的的头盔,轻轻地帮我关上门后,离开了。
楼道里清楚地听到他厚重的鞋走路所发出的声音。
外面的雨仍旧在下着,但貌似小了一点,雨点打在窗户玻璃上所发出的清脆“滴答”声,仿佛像一首乐曲一样。
送餐员只是我们身边的一个小人物,但是他很阳光,在这样恶劣的天气环境下,依旧有着职业精神,在面对每一个顾客时都展现着自己灿烂的笑容。
他们都是小人物,但却带给了我们方便和舒畅的心情,我很感激他们。
[小作者创作感言]当时写这篇文章的时候,恰巧是我定了一份外卖。
当送餐员到我家门口,拿出外卖时,我一下子就想起了不久之前送外卖叔叔的样子。
冒着大雨赶过来的他当时让我挺感动的。
我写作文的时候,想起他的点点滴滴的好,心头很温暖。
我想为这些普通人作传,我觉得,他们真的非常可爱。
我发现了谋生的艰辛人大附中西山学校初一(1)班孙美意下午五点多,我从地铁站出站,准备坐公交车回家。
此时正值傍晚时节,太阳慢慢地退到了西山之外,月亮则从另一端缓缓生起。
似乎就是那一瞬间,天上布满了像眼睛的星星,而在之前的那一刻,似乎天还亮着。
我什么也不知道,因为我一直坐着地铁在城里到郊区之间来回穿梭,令我印象最深刻的就是看着那一两辆列车渐渐远去,而无心去观察太阳去哪儿了,月亮何时现了这样的问题。
天越来越短了,这是冬天来临的表现。
凛冽的寒风刮着我的脸庞,一阵阵钻心的疼痛刺着我。
我的脚已冻得毫无知觉,我只知道我等车已有十多分钟了。
耳畔边时常响起这样的声音:“坐车走啦!坐车走啦……”那是黑车司机在地铁站前吆喝。
每天都有许多黑车“静候”在地铁站旁招揽自己的生意,但是似乎他们的生意没有什么起色:因为没有人愿意坐一辆黑车回家──这不安全。
我正在等公交车,于是他们就成了我的观察对象。
在我的正前方有一个黑车司机,静静地倚靠在自己的车旁,如果不多加注意,他的车看起来很奢华:红色的,车身呈现出较流畅的曲线,车的玻璃上一尘不染。
可是仔细看看才知道,原来只是一辆小型“夏利”。
天越来越黑了,温度渐渐降了下来,空气似乎凝结了。
风似乎也被什么惹生气了似的,不断地咆哮着,向人们展现着它的威力。
那位黑车司机也冻得直哆嗦。
因为他穿着很单薄:一件皮夹克,还有牛仔裤。
他踱来踱去,不断地跺着脚,缩着脖子,在风中艰难地招呼着自己的生意:“坐车啦!坐车啦!到沙河机场……五块钱一位啰……”可是没有什么效果,大家都把他的话当作耳边风。
公交车还没有来,地铁又来了一辆,出站等车的人更多了。
黑车司机看准了机会,在人群中来回穿梭:“坐车走吗?到沙河的……”“姑娘,坐车走吗?”那位司机问到了我。
我摇了摇头。
我也想坐黑车回家,可是我没有钱。
公交车还没有来,要是再不来的话,我就被冻成冰块了。
我想。
我猜想那位黑车司机一定劳作了一整天,他大概一整天都没有喝水了吧!他的声音变得沙哑了,还不时发出咳嗽的声音。
他的身影一直在人群中晃来晃去,一刻不停地招揽着自己的生意,但却丝毫没有起色。
我看着那个司机,有些同情他。
其实他的努力并不完全是徒劳。
过了一会儿,有一个妇女就主动上前来询问:“到沙河机场吗?”那个司机仿佛中了五百万大奖似地激动起来,立即露出了热情的笑容,又是点头又是行礼。
只听他不断地说:“到!到!”“多少钱?”那个妇女继续问。
“十块钱一位。
”那价格翻倍地涨起来。
妇女似乎感觉到了不对劲,于是转身就走。
司机急忙拦住了自己的顾客,说:“你要是上车,五块钱一位。
”“有你这样坑人的吗?”那妇女瞪了他一眼,司机又是劝又是哄,可是起不到任何效果。
那妇女还是气呼呼地走了。
“哎!”只听司机长叹了一口气。
我能够体会到他内心的酸楚。
是啊!谋生就是这样艰难,生活就是这么残酷无情。
那又有什么能够改变自己的命运呢?是不是只有好好读书呢?那么他们当初为什么没有好好念书呢?我想不明白。
不知什么时候,公交车终于来了,我匆匆忙忙赶紧上了车。
再回头看那位不幸的司机,他仍在原地静默着。
他不再吆喝了,因为他觉得似乎没有什么机会了。
他饱经风霜的脸上露出愁苦的神情。
他依然迎着凛冽的寒风向远处眺望着,似乎在期待着什么。
(注:黑车,北京无牌照出租车。
是政府打击的对象)[小作者创作感言]每天穿梭于郊区到城里的这一段求学之路是我最熟悉的了。
虽然起早贪黑很艰辛,但是在路上总能发现的各种“奇妙现象”却让我受益良多。
我因此而感谢父母把家搬到郊区,让我总能“在路上”。
自己的起早贪黑让我更加理解别人的起早贪黑。
自己是“小人物”,让我更加同情其他“小人物”。