我对生物学实验教学的几点看法与体会
生物教学活动感想
生物教学活动感想
首先，实地考察是非常有效的教学方式。
通过走出教室，学生能够亲身感受生物的多样性。
他们能够看到各种植物和动物，与书本上的文字相比，实地考察能够更直观地展现生物的
多样性。
学生们在活动中能够家园老师的指导，学会观察和记录生物特征，增加对生物的
认识。
其次，生物教学活动也能够激发学生对生物学的兴趣。
通过观察和记录的活动，学生们逐
渐对生物产生了浓厚的兴趣。
他们开始主动了解更多的关于生物的知识，提出各种问题，
积极参与讨论。
这种积极的学习状态会让他们更好地理解生物的知识，提高学习的效果。
最后，生物教学活动也提高了学生的社会实践能力。
在实地考察中，学生需要合作观察，
记录数据，分析结果。
这些活动让学生们学会了团队合作，培养了他们的实践能力。
这些
能力在以后的学习和工作中都是非常重要的。
总的来说，生物教学活动是非常有意义的。
通过这样的活动，学生们不仅能够了解更多的
生物知识，而且也能够培养他们的观察能力，逻辑思维能力和团队合作能力。
希望以后能
够有更多这样的活动，让学生们在实地中学习。
谈谈提高初中生物教学质量的几点体会
谈谈提高初中生物教学质量的几点体会生物学是一门实验性较强的学科。
中学生物课对全面提高学生的素质教育，特别是科学文化素质有着重要作用。
当前，如何适应由“应试教育”向“素质教育”的观念转变，是生物教学中一个重要的课题。
下面，我通过对初中生物学的教学体会，谈一下自己的看法。
一、适应“素质教育”，要加强生物课堂教育的改革课堂教学是素质教育的主阵地，要把素质教育渗透到课堂中的每一节，课堂教学以素质教育为主导，课堂内容以学生为主体，做到面向全体学生与因材施教相结合。
根据现在学生的心理特征和学习要素来看，加强直观教学、激发兴趣、培养能力、发挥学生的主体作用是当前生物教学中的一个重要方面。
1．要充分调动学生学习的积极性和主动性。
教师的责任主要不在于向学生灌输知识，而在于指导学生会接受、选择、运用知识和如何适应现代化社会。
因此，我在课堂教学中主要从怎样使学生学得更好来考虑教学方法，尽量做到让学生能说的自己说，学生能做的自己做。
例如在初一生物中的植物教学中，我在讲授这一部分内容时，让学生对照实物自己回答。
生物功能部分，难度较大，可联系日常生活启发学生。
实验是验证理论的最好方法，学生能自己做的实验都让他们自己去完成。
总之，在课堂上一定要让学生处于主动地位。
2．加强直观教学，激发兴趣，增强对知识的理解和记忆。
兴趣是驱使学生学习行为的动力，是学生求知的心理动机，只有培养学习兴趣，并使之在求得新知识而发展的渐进过程中得到激发，学生的学习成绩才能稳步提高。
要培养学生学习生物学的兴趣，教师首先必须有兴趣，必须对教学工作有强烈的事业心和热情，对所教的学生和教学内容有浓厚的兴趣，才能用妙趣横生的教学艺术，点燃起学生兴趣的火花。
要善于创设问题的情境，使学生产生疑问，激起学习的欲望。
因此，我在教学过程中，根据本学科的特点，在加强对学生思想教育的同时，十分重视加强直观教学，通过观察实物、挂图、模型等直观教学活动来充实学生的感性认识，激发学生兴趣，调动学生的积极性，并有利于学生对教学内容的理解和记忆。
心得体会 心得体会范文 生物实验心得体会
心得体会心得体会范文生物实验心得体会生物实验心得体会。
在进行生物实验的过程中，我深刻体会到了科学实验的严谨性和方法论的重要性。
首先，在实验前我要对实验的目的、方法和预期结果有一个清晰的认识，并且要严格按照实验步骤进行操作。
其次，在实验过程中要保持细心和耐心，特别是在观察实验现象和记录数据的时候要认真仔细，以免遗漏重要信息。
最后，在实验结束后要对实验结果进行分析和总结，找出实验中存在的问题和改进的空间，为以后的实验积累经验。
通过这次生物实验，我不仅学会了实验操作的技能，更重要的是培养了我严谨的科学态度和扎实的实验能力。
这些都将对我未来的学习和科研工作产生积极的影响，让我更加深刻地理解到科学实验的重要性和价值。
希望在未来的学习和工作中能够继续保持这种严谨的科学态度，不断提高自己的实验能力，为科学研究做出更大的贡献。
生物教学心得体会范文
生物教学心得体会范文前言生物课程的教育是一项重要的教育任务。
它不仅涉及学生对生命科学的理解和认知，还涉及到对自然科学发展史的了解、科学方法论等方面的学习。
与其他学科相比，生物学是一门充满新鲜感和情感的科学学科，它的教育教学需要更加注重情感和人文素质的培养。
在教学实践过程中，我总结了一些生物教学心得和体会，以供参考。
提高学生动手能力生物课程为学生提供了很多机会来探究自然，这些学生能够很好地体验到其乐趣和紧张感。
所以教师应鼓励和指导学生自主探究，提高学生动手能力和实验设计能力。
实验是生物科学不可或缺的一部分，教师应该多安排实验，使学生能够加深对实验原理和知识的理解。
给学生提供更多的案例生物是一门非常广泛的科学学科，涉及如生态环境、物种多样性和人体生理学等多方面的知识。
教师应该辅以丰富的案例，让学生了解生物学在实际应用中如何应用到环境保护、生命科学研究和医学治疗等方面。
注意将案例与学生所学的知识联系起来，让学生真正了解生物学对人类社会发展的重要性。
多使用教具和媒体教具和媒体可以增加生物教学的趣味性和实用性，同时也可以增加学生对生物知识的记忆力和理解力。
在生物教学中，我们可以使用数字教学资源和其他教学辅助工具，例如幻灯片、海报、实验装置和模型等，来帮助学生理解生物概念和知识点。
在教学中可以多使用科技手段，例如VR、AR等，增加生物科学的吸引力和趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
启发学生主动思考和分析在教学中，教师要注意启发学生主动思考和分析科学问题，不要过分强调传统教学方式，例如记忆和复述生物概念和定义等。
我们应该注重学生实际应用生物知识的能力，帮助学生将所学知识应用到自然、社会和文化中去。
这种教学方式可以增加学生对生物科学的概念和知识的理解和记忆。
建立有趣的科学学习环境学习环境是一个教育学科学教学中不可或缺的因素，生物教学同样如此。
生物科学工作室、生物博物馆和绿色校园等特别的学习环境，可以为学生提供一个与传统教学空间不同的学习良好的环境，让学生更好地体验生物学科的乐趣和魅力。
初中生物实验教学反思
初中生物实验教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年生物实验心得体会15篇_3
2023年生物实验心得体会15篇2023年生物实验心得体会15篇1大三的第二学期块结束了，这个学期操作了四个微生物实验，以及一个自主设计性实验。
通过前阶段对四个实验的操作和认知的基础上，展开第五个实验的自主设计。
实验分别是菌落总数测定，霉菌和酵母的检查和计数，乳酸菌的检验，微生物药敏试验以及探讨环境因素对微生物生长的影响。
这学期的微生物实验是在上学期微生物实验的基础上的累积和扩展延伸：以培养基的制备与灭菌，玻璃器皿的洗涤、包扎和灭菌，微生物接种技术和细菌的革兰氏染色为技术基础进行的，以加强学生基础理论知识和基本技能的培养为目的。
下面我来谈谈我在实验中的心得体会。
第一个实验是菌落总数测定。
让我重新认识了一下这个名词：菌落形成单位，我现在的理解就是：1ml或者1g待测样品中菌落的个数，一定要注意的是单位是CFU/ml或CFU/g。
还有就是要掌握好对高压蒸汽灭菌锅的操作。
实验之前要充分做好预习工作，以便实验的进行。
由于是测定微生物实验，就要尤其小心其他杂菌的混入影响实验结果。
因此要做好实验仪器和各种试剂的灭菌，有培养皿，试管，移液枪头（装在盒子中），按要求配置好的琼脂培养基和生理盐水，按各自要求用纱布和报纸包扎好，送入高压蒸汽灭菌锅进行灭菌。
玻璃仪器在包扎前要进行清洗，并烘干，以免水分沾湿报纸。
灭完菌后取出物品进入超净工作台，超近工作台的紫外灯在进入20分钟前开启，并在进入时关闭，以免影响人体。
要对台面进行消毒处理，用酒精擦拭。
可以在等待琼脂培养基冷却到50摄氏度左右前对待测样品进行10倍系列稀释至需要的浓度。
要注意的是一定要标记好浓度或者按顺序排列在试管架上以免弄混，同一个试管里吸取样本站能用同一个枪头进行移液。
再进行平板接种。
待琼脂培养基冷却好后，用右手打开纱布并将锥形瓶拿住，将瓶口靠近酒精灯再进行灭菌，左手拿培养皿用大拇指和食指稍微打开培养皿盖，将琼脂培养基倒入培养皿中心内，不用倒很多，使琼脂培养基没过培养皿表面即可。
高中生物实验总结
高中生物实验总结高中生物实验总结1时间飞快，马上我就带了一个学期的高一生物教学，在教学当中，我遇到很多的问题，比如，知识点的困惑，学生的各种表现等。
现在经过这个继续教育的课程学习，让我在专业上，教学方法上都是受益匪浅，下面我简单谈一谈我这个学期的教学经历和反思。
我们使用的教材是人教版，必修一是内容比较多的一本书，并且也是实验较多的书籍，所以应当合理的安排好教学时间。
由于本学期我们学校开学相对其他学校推迟了一周，所以在课程的学习上非常紧张，加上我个人的教学经验不足，所以很多时候课前准备的东西总是讲不完。
因此，经过几堂教学之后我自己下去认真反思，发现了问题，即我经常在课堂上补充一些课后扩展的东西，这些补充的知识点难度比较大，所以学生学习起来就比较吃力，这样我又花大量时间在课堂上细讲，最后导致课本当中的一些知识点没有讲完，学生也没有完全掌握补充的知识。
我发现问题之后，慢慢改进了教学，在课堂上尽量的以课本为主来进行教学，教学效果也有一定的提高。
关于课后作业的问题，也是我教学中比较困惑的问题。
我个人在课堂上把知识点讲得详细透彻，本以为学生百分之八十理解掌握了，可是，学生的作业情况却出乎意料的差，总是在不该出错的地方也会出现差错，甚至是一些最基本的记忆层次的东西，也没有把握好。
我就反思，是不是我布置的作业太难了，还是他们做的题目太少了?直到现在，我还没有找到很好的办法来解决这个作业问题。
实验课的管理和教学也是我头疼的问题，在实验课上，学生总是在里面进行交流等，这样就影响了我的教学，强调的问题也不知道学生是否听进去了。
很多同学会时不时地问一些问题，导致我在实验课上非常忙，一节课下来感到无比疲惫。
后来我准备了一个扩音器，辅助教学，有了一定的起色。
但是学生还是会在实验课上出现各种状况，比如打烂试管，打烂量筒，打烂漏斗，不小心把氢氧化钠泼到衣服上等等，一系列的问题。
所以我觉得在实验教学上经验还是不够，应该多像经验丰富的教师学习。
生物实验教学的几点看法
３ ８・
江 西教 育学 院 学 报 （ 合 ） 综
２０ ０ ８正
论进行 全面 的评价 和讨 论 ． 同时学 生可 以对本 次“ 研 究性 ” 实验提 出改进 意见 或建 议 ， 出实验 的心得体 写 会 。 们一般都 能 从中得 到好 的建议 。 我 在实验 中我 们 允许学 生 出差 错 ，指导学 生分析 错误 原 因并 加 以纠
［ ］ 丽 娟 ， 宁波 ， 同男 ． 物 化 学 实 验 教 学 改 革 初 探 ［］ ２张 龚 古 生 Ｊ．
现 代 医药 卫 生 ， ０ ５ ２ （ ） ２ ４ ２ ５ ２０ ，１４ ：９— ９ ．
责 任 校 对 ： 邓 刚 路． 锻炼学 生 的综 合科研 素质 ， 时还 锻炼 了合理 支 同
二 、 好 实验 教 学 的 准 备工 作 做 三 、 好 实验 教 学 指 导 工作 做 在 实 验 教 学 中 应 重 视 对 学 生 进 行 科 学 方 法 的 教 育 和 指
实 验 教学 和一 般 的授 课 有 不 同 的要 求 ，而 生 物 教 材 又 往 导 ， 导得法 与否 ， 实 验 教 学 成败 的关 键 。 指 是 往 受 到 地 方 性 和季 节性 的 限制 ，有 些 生 理 性 实 验还 需 要 较 长
１ 一 些 技 巧性 较 强 的 操 作 ， 但 要 对 学 生 精 心指 导 ． ． 对 不 还
的时 间 才 能 看 到结 果 。 因此 ，课 前 的 准备 工作 就显 得 尤 为 重 要 让 学 生 进 行反 复练 习 。如 显 微 镜 调 焦 ， 手 切 片 ， 盖玻 片 徒 盖
要 ． 物 实 验 教学 的准 备 工 作 主要 有 以下 几个 方 面 ： 生
每 个 实 验 教 学 前 ， 师 应按 课 本 的 实 验要 求 ， 真 做 好 准 教 认
生物教学心得体会15篇
生物教学心得体会15篇生物教学心得体会1一学期以来，本人按照学校的安排，任教八年级二班、四班、五班的教学任务，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了下一学期的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教育教学工作小结：一、不断提高教学质量1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：认真执行“高效课堂”的教学理念，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
3.紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
具体操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。
不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。
第二、体现学生的主体地位。
引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。
初中生物实验教学创新与改进的几点看法
师说新语・初申生物实验教学创新8遊的旳点看樓◎何玉珍/新疆生产建设兵团第六师新湖农场中学摘要：一直以来，初中生物实验教学由于相对较为简单、初中教学资源配置欠缺等方面的原因，较少得到畫视，甚至有许多乡镇初中并未在初中生物中进行实验教学部分。
这对于生物学科餉发展包括进入高中对生物学科的学习是极为不利的。
本文主要根据初中生物实验教学现状，从三个方面对初中生物实验教学的创新与改进提出了一些观点，同时也对未来初中生物实验教学做出了展望，以期为初中生物实验教学的提供一些参考思路。
关键词：初中生物；实验教学；创新与改进众所周知，生物学科作为普通中等教育框架中的理科主学科之一，其本身是一门实验科学，在教育部公布的新课标课程教育体系中更是明确提出来。
初中和高中要对生物实验教学进行加强完善，同时各初中以及高中要充分重视学校生物实验室建设以及高度重视实验设备完善，同时要积极营造良好的实验实践环境，并鼓励广大学生和教师充分利用身边费用低廉的器材进行实验、生物实验教学或学习并设计富有创造性的实验和实践活动。
生物相对物理和化学来讲更加贴近生活，因此实验也更加容易操作，但在当前教学中，初中生物实验教学仍然存在不够重视该学科以及传统方法难以激起学生学习兴趣和促进理解的问题，对初中生物实验教学创新与改进显得必不可少。
一、重视生物实验教学的科学探究步骤根据前文讨论，生物实验教学是一门实践性强、贴近生活的科学教学，那么无论是教师在教学过程或者学生在学习研究过程中应该使用正确的科学方法，因此科学探究就显得尤为重要。
初中生物学习作为生物学科的入门和培养兴趣的阶段，要求学校和教师必须更加重视生物实验教学的科学探究教育，这也是初中生物实验教学需要进行改进和创新的一个方面。
根据教育学理论，科学探究的各个环节在对于学生创新能力的培养过程中均起着至关重要的作用，在生物实验教学的科学探究过程中更是如此。
学生在科学探究中进行讨论、质疑、假设、调查、实验、收集数据并分析、推理总结判断和反思等一系列活动，既能培养学生的创新精神和实践能力，又能极大的培养学生的思维能力，激发起对生物学科学习的兴趣。
初中生物实验教学中的几点体会
初中生物实验教学中的几点体会摘要：生物是以实验为基础的自然科学，在实验教学过程中，作为一名生物学教师，认识到让学生学到生物理论知识很重要，培养学生正确的实验操作能力也是十分必要的。
关键词：实验教学；培养；能力生物是以实验为基础的自然科学，实验教学也是学生获取生物知识、培养学生各种能力的重要手段，在实验教学过程中可充分地调动学生各个感官的活动，培养学生动手解决问题的能力，通过实验学生能把理论知识与实践有机地结合起来，牢固地掌握所学知识，结合平时的生物实验教学，谈几点体会：一、利用生物实验教学，培养学生归纳整合能力利用生物实验教学，可以培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。
例如，七年级的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，因为不会操作显微镜没法观察，同时临时装片的制作又是本课的重点和难点，同学们感到无从下手，所以我在这节课的实验教学中首先用创设恰当的情境来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。
其次我将《观察植物细胞》实验过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，归纳出显微镜操作要领：一取二放三安装，四转低倍五对光。
六上玻片七下降，八升镜头细观察。
看完低倍转高倍，九退整理后归箱。
把洋葱鳞片叶临时装片的整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。
根据归纳按实验操作的先后顺序一步一步地来做，这样，学生面对实验台上的各种用具时就不会感到无从下手。
二、利用生物实验教学，培养学生的创新精神和创新能力生物是一门自然科学，学生喜欢生物这门学科往往是受丰富多彩的实验内容的诱导。
由于对生物实验的好奇心和兴趣感，从而在心理上产生一种去探索生物世界的强烈欲望和创新意识。
教师能结合生活实际适当启发与引导，充分发挥教师的主导作用，充分调动学生认识的主动性和积极性，抓住实验的兴趣感，创设一些问题情境，诱发学生的好奇心和创新精神。
初中生物实验教学培训心得体会
初中生物实验教学培训心得体会初中生物实验教学培训心得体会1有幸能够参加陆敏刚名师工作室、王荐名师工作室联合举行的《义务教育生物学课程标准（20xx年版）》（下简称新课标）学习活动。
对比20xx年版课标，新课标中课程理念全面更新、课程目标核心素养化、课程内容进一步优化、新增学业质量标准，体现学习目标的连续性和进阶性，这对于初高中生物的教学衔接、连贯具有重要意义。
下面将就61-69页的阅读学习谈谈心得体会，不当之处，还请批评指正。
新课标61-69页内容为以附录形式呈现的教学与评价案例。
与20xx版相比，20xx版减少了具体案例，每个实例后增加[案例评价]，从核心素养的达成角度对实验成果进行评价，从实践中培养学生的探究能力。
教学案例缩减到了7个，其中“案例3尿液的形成”、“案例4基因在亲子代间的传递”、“案例6自制实验装置，观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”、“案例7核心素养的评价案例”为新增案例。
“案例1探究影响鼠妇分布的环境因素”的活动目标直接指向新课标中“探究实践”这一核心素养，在这一过程中学生学到的科学探究的基本方法、初步领悟到的科学的思想方法又指向高中生物学科中“科学思维”“科学探究”这两个核心素养。
“案例2观察细胞的基本结构”中临时装片的制作、低倍显微镜的使用、绘制生物图等基础操作技能也是高中教材中“使用高倍显微镜观察几种细胞”“使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”等多个实验的必备技能。
“案例3尿液的形成过程”是对高中内环境稳态的中水平衡的.调节、内环境作用的学习起到前摄作用。
“案例4基因在亲子代间的传递”是基因与染色体的关系、孟德尔遗传规律、减数分裂和遗传稳定性的基础。
“案例5观察家蚕的生殖与发育”中昆虫生命活动和规律、环境与变态发育的关系与生命观念的形成密切相关。
从以上几例可见，基于新课标中课程理念、课程目标素养化所进行的教学有利于初高中知识的衔接、关键能力的提升、核心素养的进阶。
生物化学实验教学的几点体会
ＤＯ ： ０ ３ ６ ／ ． Ｓ Ｎ． ０ ８—７ ４ ． ０ ０ ０ ０ ３ Ｉ １ ． ９ ９ Ｊ ＩＳ １ ０ ２ ９ ２ １ ． ７． ２
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７ ７・ ２
生 物化 学 实验 教 学 的几 点体 会
思 想上 重视 实验课 ， 才能 从 实 验课 上 学 到 书本 上 学 不 到 的知识 和技 能 ， 到生化 实验课 的 目的 。 达
术， 加深 对基本 理 论 知识 的理 解 ， 高学 习兴 趣 ， 提 有 助于培养 学 生 思 考 问 题 、 析 问 题 、 决 问题 的 能 分 解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
术已渗透到医药学科的各个领域 ， 成为诊 断、 治疗 、
预 防疾 病 的重要 手段 以及 新 药研 发 等 的 重要 方 法 ，
有着广 阔 的应 用 前景 Ｊ 。因此 ， 重视 和 加 强 生物 化 学实验 教学 ， 切实 提高实 验课 的教学 质量 ， 对学 生学 好 生物 化学等 相关 课 程 ， 养各 方 面 的 能 力及 良好 培 品质都具 有重要 意义 。下 面结合 作者 的实 际工作 经
ｔｅ ａ ｉ ｔ ｆｔ ｉｋ ｎ ａ ａｙ ｉｇ，ｏｖ ｎ ｒｂ ｅ ｎ ｈ ｒ ｃ ｉ ｎ ｂ ｌ ｙ ｔ ｅ ｑ ｅ ｔ ｎ ｔ ａ ｏ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔｅ ｑ ａ ｉ ｆ ｈ ｘ ｅ — ｈ ｂ ｌ ｙ ｏ ｎ ｉｇ， ｎ ｌｚｎ ｓ ｌ ｉｇ ｐ ｏ ｌｍｓ ａ ｄ ｔｅ ｐ ａ ｔ ｉ ｇ ａ ｉ ｔ ，ｈ ｕ ｓｉ ｈ ｔ ｗ ｉ ｒ ｖ ｈ ｕ ｌ ｙ ｏ ｅ ｅ ｐ ｒ ｉ ｈ ｓ ｉ ｏ ｈ ｏ ｔ ｔ ｉ ｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｎ ｆ ｉｃ ｅ ｓ ｙ ｉ ｎ ｙ ｅ ｎ ｔｉ ｒｉｌ． ｎａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｏ ｈ ｍｉｔ ｓａ ａ ｚ ｄ ｉ ｈ ｓａ ｃｅ ｂ ｒ ｌ ｔ Ｋｅ ｒ ｓ ｂ ｏ ｈ ｍｉｔ ； ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔａ ｈ ｎ ； ｙ ｗｏ ｄ ： ｉｃ ｅ ｓｒ ｘ ｅ ｙ ｉ ｎａ ｅｃ ｉｇ ｔａ ｈｎ ｕ ｉ ｅ ｃ ｉｇｑ ａ ｔ ｌ ｙ
初中生物探究实验教学总结7篇
初中生物探究实验教学总结7篇教学总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中生物探究实验教学总结优秀文稿7篇，让我们一起来看看!初中生物探究实验教学总结优秀文稿1初中生物科学的教育是面向全体学生的，它的目的并要培养生物学家、培养生物人材，初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养，培养热爱大自然，自觉保护环境的情操，对生物科学的兴趣，为一今后要从事生物事业的人打下最的基础。
从我接触学生的那一刻开始，我一直以培养对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心，并且以培养学生素质为中心的。
老师，教材是要的，教材老师来说只是承载知识的工具，而教学的依赖。
一名教师，要所教年级的教材，还整个中学阶段的教材。
要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生些知识，知识体系是怎样安排的，学生在每学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要培养和等等。
在我的教学中，通常我把教材中的知识的安排糅合成专题，然后再学生的学情安排教学进度。
并且在整个教学过程中贯穿的活动，例如课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习中知识。
生物学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科，很强的实践性和严谨的科学性。
生物学以技术应用、知识创新快的特点，的应用性和的创新性。
在自然界和人类社会发展的，每一位生物老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识。
这就要求在课堂教学中应牢牢把握求实、求活、求新的教学三原则，新的教学成果。
在教学中，要搞清生物要领的过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解。
对生物规律的讲解中，要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其的概念规律要区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物教师教育教学的心得体会
生物教师教育教学的心得体会
作为生物教师多年的教学经验，我认为生物教育教学需要注意以下几点：
首先，要注重培养学生的实践动手能力。
生物学是一门实践性很强的学科，教师应该
通过实验、观察、实地考察等方式，引导学生亲身参与实验操作，培养他们的动手能
力和科学探究能力。
其次，要注重培养学生的科学思维和创新意识。
生物学是一门很有创新性的学科，教
师应该通过提问、讨论、解决问题的方式，引导学生进行思辨和分析，培养他们的科
学思维和创新能力。
另外，要注重关注学生的情感需求。
生物学是一门很富有情感的学科，教师应该通过
讲述有趣、生动的故事，启发学生的情感共鸣和情感理解，激发他们对生物学的兴趣
和热爱。
最后，要注重与学生建立良好的师生关系。
教师应该以身作则，展示出对生物学的热
情和专业知识，建立起师生之间的信任和尊重，为学生提供一个积极向上的学习环境。
总的来说，作为生物教师，我们需要不断探索创新教学方法，关注学生的个体差异和
情感需求，从而提高教学效果，培养出具有科学素养和创新能力的优秀生物学习者。
初中生物教研_心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中生物教师，我深知生物教学的重要性。
生物科学是自然科学的基础学科之一，它不仅有助于学生了解自然界的奥秘，培养他们的科学素养，还能激发他们的探索精神和创新意识。
在教学过程中，我不断探索、实践，努力提高自己的教学水平。
以下是我对初中生物教研的一些心得体会。
一、明确教学目标，注重知识传授与能力培养相结合初中生物教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：使学生掌握生物学的基本概念、基本原理和基本技能，为高中生物学习打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养他们的社会责任感和环保意识。
在教学过程中，我注重知识传授与能力培养相结合，力求使学生在掌握知识的同时，提高自身能力。
具体做法如下：1. 精讲精练，突出重点。
针对教材内容，提炼出核心知识点，引导学生掌握重点、难点。
2. 注重实验教学，培养学生的动手操作能力。
在实验教学中，引导学生观察、分析、总结，提高他们的实验技能。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
通过课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
二、创新教学方法，提高课堂教学效率1. 采用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
利用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
2. 运用案例教学法，激发学生的思考。
通过案例教学，引导学生联系实际，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
在小组合作学习中，让学生在交流、讨论中互相学习，共同进步。
4. 创设情境教学，提高学生的实践能力。
通过创设生活化、情境化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生的个体差异，根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同的教学方案。
2. 针对不同层次的学生，实施分层教学。
对于基础较差的学生，降低难度，帮助他们掌握基本知识；对于基础较好的学生，提高难度，拓展他们的知识面。
浅谈中学生物实验教学
、
教 师 要 做 好 实 验 教 学 的 准 备 还应要求学生反复练习 ， 直到学生彻底 探究性实验活动创造条件 ， 使学生的注
工 作
一
是充分准备实验器材 。 在制定分 应培养学生要有实事求是 的观察态度 ， 方案的设计上来 ， 从而培养他们的观察 、
组实验计划时 ， 教师必须根据本校的实 要 亲 自观察 ，不要人云 亦云或 照搬 教 思维和创造力。 例如 ，观察植物细胞质 “
教 学 中作 用 越 来越 重 要 。 人 就 如 何 有 其 次 ， 一 些 技 巧 性 较 强 的操 作 ， 师 做好验证性实验 ， 本 对 教 通过演绎推理来验证
效进行生物实验教 学谈几点看法 。
一
除 了指导学生学会正确的操作 方法外 ， 相关原理是否正确 ， 而且要为学生开展 熟练掌握其操作技巧为止 。再 次 ， 教师 意 力从 注 重 实 验 结 果 转 移 到 注 重 实 验
条件 做与教材 同步 的实验。 ： 探究 丙酮加得太 多还是研磨不充分 ， 如 在“ 或是滤 成若 ｆ小组 ， 不同小组均利用不 同的条 然 没有 得 到 满 意 的 实 验结 果 ， 学 生 对 但
二、 养学生 的学习兴趣 ， 培 引导学 草履 虫 的应激 性” 的实验 中 ， 学生分 液细线没 画好 ， 让 还是其它原因。 这样 ， 虽 教师应该教 会学生 一些基 本的 实 件（ 刺激物 ） ——食盐 、 面 、 碱 食醋 、 肥皂 实 验 的领 悟 得 到 了升 华 ， 同时 也 培 养 了 验方法 ，然后让学生主动去查 找资料 ， 水 、 肉汁 、 池塘清水 、 过鱼的废水 、 养 淘 他们综合处理生物学信息的能力 。 弄清实验原理 ， 选择合适的实验材料 和 米水 来滴加 在草履虫培 养液 的液滴旁 实验前 ， 半透膜的材料就可 以让学生 自 激物 时会做 出逃避性的反应 ， 到哪些 遇
实验教学的几点体会
０４ ０ 山 西省原 平 市教 师进 修 学校 ３ １０ 杨玲 变
进修学校的性质 ， 决定 了实验教学环 节具有它 独特 的作 用， 除了具有 中学实验教学的作用外 ， 还应完成 由学校 的“ 学” 到社会的“ 这 一过程 的过渡 。要充分发挥实验教学的这一 用” 作用。针对生物实验教学 ， 我体会到应重视 以下几点。
教 学全 过 程科 学 的 、 严格 的 、 反复 的训 练 ， 步培 养起 实 验 能力 。 逐 从预习实验指导书， 明确实验应达到的目的要求 ， 到仪器的使和 按实验步骤进行正确操作 ， 到数据的读取和分析及实验报告的 设 计 和 书写 ， 过 程都 要进 行 由浅 人 深 ， 单实 验 到复 杂 实 整个 由简 验， 由学生 单 独 完成 一个 阶段 到 几个 阶段 的逐 步训 练 ， 最后 达 到 独 立设 计 和独 立 完成 完 整 的实验 。
主编．徐勋， 良方选编．教育学文集教学 （ 施 中）［ ． Ｍ］ 北京： 人
民教育 出版 社 ， ８ ， ０ １ ８ １２ ９ ［］ ２ 陆丽娟 职业 中专学校计算机教学之我见 ［ ］ Ｊ ．现代教 育 技术 ， ０ ．３１ ２ ５０ ．６ ０ ［］ ３ 职业 中专计算机教学探索 教育信息 选 择 。一 方 面 ， 续 深造 可 以深 化 自己的专 业 知识 ， 高 自己的 继 提 学 历 水平 ， 在 将来 知识 经 济大 潮 中立 得更 稳 。另 一方 面 ， 以 能 可 利用深造的时间 回避当前不 良的就业形势。期待几年后整个市 场 回暖 ， 能够找到合适的岗位 ， 更好实现 自己的价值 。再 者， 国 家为鼓励大学生读研也已出台了一系列放宽与优惠政策。 据上述分析与探讨 ， 在全球金融危机下 ， 大学生就业难既有 客观的因素 ， 也存在主观的多种原因。要解决这个问题 ， 国家政 府 部 门就 必须 加 大对 就 业 扶 持 的投 入 ， 定一 些 积 极 的就 业 扶 制 持 政策 ； 业 就要 树 立 高度 的社 会 责 任 感 ， 到 不 轻 易裁 员 ， 企 做 在 招 聘过 程 中 ， 要 过 分强 调 经 验 ， 不 而要 考 虑 吸 收 新 鲜 的血 液 ， 给 刚 走 出校 门 的大 学生 一 个 机 会 ； 校 要 做好 全 方 位 的就 业 服 务 学
谈谈普通生物学的教学感想
谈谈普通生物学的教学感想
普通生物学是一门让学生们产生强烈兴趣的学科。
生物学是一个充满奇迹和谜团的领域，而且与我们每个人的日常生活息息相关。
在教学过程中，我总是鼓励学生们通过观察
身边的生物现象，激发他们的好奇心和求知欲。
引导学生参与实验、野外考察和科研项目，让他们亲身体验生物学知识的乐趣和意义。
通过这种方式，学生们不仅能够理解课本知识，更能够培养自己对生物学的浓厚兴趣，这对于他们未来的学习和发展是极为重要的。
然后，普通生物学教学需要注重培养学生的创新意识。
生物学领域的知识在不断更新
和发展，因此我们要教会学生如何获取最新的科学信息，如何进行科学研究，如何进行创
新性思维。
在教学过程中，我时常引导学生通过阅读国内外的重要科学期刊，跟踪了解最
新的生物学进展，让他们了解到生物学的前沿知识和研究热点。
我也鼓励学生们通过参与
学术讨论和科研项目，培养他们的批判性思维和创新意识。
只有具备了这些能力，学生们
才能在未来的学术和职业道路上更好地表现和发挥。
普通生物学教学需要注重培养学生的社会责任感。
生物学研究不仅仅是为了获取知识，更是为了造福人类和保护环境。
我们要教会学生如何把所学的知识应用到实际生活中，如
何为人类的健康和环境的保护做出贡献。
在教学过程中，我常常引导学生思考生物技术、
生物工程等领域对社会的影响和意义，鼓励他们通过各种手段宣传环保理念、倡导健康生
活方式。
我也鼓励学生们参与社区服务和志愿活动，培养他们的团队合作和社会责任感。
只有具备了这些素养，学生们才能成为德智体全面发展的公民和未来的领军人才。
浅谈写生物实验教案的几点体会
制 浓度和 检测 方法 上都容 易 出现差 错 。应 从 以下
方 面加 以 区分 ：
（） 剂配制 上的 不 同 １试
斐林 试 剂 是 由 甲液 （ ．ｇｍ ａ Ｈ 溶 液 ） ０ １／ ＬＮ Ｏ 和
乙液 （ ．５／ ＬＣ Ｓ 液 ） ０ ０ ｇｍ ｕＯ 溶 混合 而成 。具 体 配制 方 法是将 等 体积 的 乙液 加 入 到 甲液 中 ， 混合 均匀
还 原性基 团接 触 。因此 ， 甲液 与 乙液 要 分开保存 。 使 用时 ， 等 体积 的 甲液 和 乙液混合 均 匀 ， 将 现配 现 用 。如果 分 别把 Ｎ Ｏ ａ Ｈ溶液 和 Ｃ Ｓ ｄ 液加 到 含 ｕ０ 溶 有 还原 糖 的组织提 取液 中 ， 中有机酸 会 与 Ｎ ０ 其 ａＨ
即可 。
生物 学是 以 观察 和 实 验 为 基础 的 自然 科 学 ， 实验 材料 是开 展生 物实 验 的 物 质 基础 ， 择 适 当 选
的 实 验 材 料 ， 实 验 成 功 的 重 要 前 提 。 在 “ 察 植 是 观
双缩 脲 试 剂 是 由试 剂 Ａ（ ．ｇｍ ａ Ｈ 溶 ０ １／ Ｌ Ｎ Ｏ 液） 和试 剂 Ｂ ００ ｍ ｕ Ｏ （ ．１， Ｌ Ｃ Ｓ ，溶 液 ） 成 。 与 斐 ｇ 组 林 试 剂相 比 ， 者所 用溶质 相 同 ， 两 只是 硫酸 铜溶液 的浓 度有 别 。
有 效 的方法 。
（ 稿 日期 ：０８ｏ．４ 收 ２０．３２ ）
段才 是关 键 。通 过进 行 实 验 常 规 教 育 ， 学 生 严 使
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我对生物学实验教学的几点看法与体会
发表时间：2011-05-04T13:21:40.373Z 来源：《学园》2011年02月中旬供稿作者：安宏林[导读] 生物学教学本质上是实验教学，实验在教学中具有十分重要的地位。
安宏林河北省唐山市丰南区第二中学【摘要】笔者根据自己的亲身教学实践，由“自主、合作与探究”的学习方式出发，从树立“开放性”的实验思想；正确看待“探究”，多方面体
现探究；在实验设计中，从让学生体验创新三个方面谈了开展生物实验教学的几点看法与体会。
【关键词】自主合作与探究体验创新体验探究【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0157－01 生物学教学本质上是实验教学，实验在教学中具有十分重要的地位。
通过实验不仅可以帮助我们加深对有关理论知识的掌握和理解，而且还可以帮助我们培养和提高观察、分析、思维和实践等能力，更可以激发学生的探索兴趣和创新精神；同时还能养成实事求是、严肃认真的科学态度。
新改革的核心就是生物学实验。
人们清醒地认识到每一种发明和创造都来自实验和实践，改进生物实验教学有利于学生主动参与、探究发现、交流合作。
下面笔者根据自己的实践对开展生物学实验教学谈几点看法与体会。
一树立“开放性”的实验思想要想更好地体现学生学习过程中的主动性，发挥学生的潜力，首先必须要有一个“开放性”的环境，这个环境应该民主、平等、和谐，学生可以大胆地进行各种尝试，充分自由地发表自己的见解，这个环境来自于教师教学观念的转变。
有了环境的开放，还需有实验材料、实验方法等的“开放性”。
以前教材采用的实验材料、实验方法是几十年不变的，这种材料和方法无疑在很大程度上扼杀了学生的创新思维。
在新的课改形式下，教师可以改变验证性实验为探究性实验，鼓励学生应用求异思维，采用不同的材料和方法，让学生的思维在实验过程中也不断的“开放”起来。
比如高中《制作洋葱表皮细胞装片》实验，用显微镜观察装片，以前上这节实验课时，学生总会遇到很多困难，老师要一个一个辅导，这次让学生从接受性学习改成自主体验式学习，用自主思维引领学习实践和学习过程。
首先让学生观看操作示范录像，产生初步印象，然后自己操作，遇到麻烦、困难时，先思考克服的办法，如观察别人怎么做，边看课本说明边尝试，自行摸索、请教同学、求助老师等。
如果发现奇异现象，思考怎样去探索原因，寻求答案，解决问题。
如果在实验中有新发现、新想法、新看法，改进创新，及时与同学和老师交流，进一步实践，获取成果。
在整堂教学实验课中，学生们完成了学习内容，经历了自主体验式学习及相互交流的学习过程，优化了学习效果。
比如实验采用多种方式去除装片中的气泡，比较了染色与不染色的区别，染色浅与深的区别，在调节焦距观察时，发现洋葱表皮并不是一层细胞，而是有几层细胞，以往在对光、调节通光孔、低倍镜与高倍镜转换上出现常见问题，这次学生都可以通过主动思维、个人探究、合作学习进行解决，以往一些学生等待老师帮忙代替操作的现象不见了。
二正确看待“探究”，多方面体现探究倡导探究性学习方式是新课改的教育理念，在实验教学中渗透探究思维，让学生体验科学家的实验过程，而不是急于得出一个结论，这有利于探究思想的培养。
但一听到“探究”，似乎就是让学生自己提出问题、做出假设、设计实验、进行实验，然而，学生关于探究是怎样进行的都不知道，怎么进行探究呢？所以，教师必须多指导，即放手之前要做好前奏，要循序渐进。
教师在引导学生进行探究实验时，掌握各个探究活动要求达到的目标侧重点，如在“探究光对动物生活的影响”，重点让学生体验探究的一般过程。
探究不一定是对整个实验的探究，可以是对某一部分的探究。
如“探究种子萌发的条件”，侧重对照实验的设计和变量的控制。
三在实验设计中，让学生体验创新在传统的实验教学中，实验的内容、过程往往是验证性的，学生根据教材提供的实验原理、材料、实验步骤，按部就班的进行操作，这仅仅是增加了学生的感性认识，动手不动脑。
要学生真正地投入实验，从实验中学到知识，还得让他们做自己实际的实验，验证自己的想法，这样给学生思考的空间，更能培养学生的创新能力。
学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部分。
新课程标准倡导学生的学习方式为“自主、合作与探究”，而学生分组实验正是这种学习方式的一个具体体现，也是落实“双基”的一个重要环节。
在学生实验中，学生的观察能力，合作、探究能力，分析问题、解决问题的思维能力，以及动手操作技能都得到了锻炼与提高。
试想一下，有哪一种学习方式能比学生亲自动手、动脑、动口、动眼、动耳及亲身体验、感受所留下的印象更深刻呢？在教学中教师应努力为学生创设宽松的学习环境，为他们创设亲身实践、动手操作、亲身感受与体会、自主合作与探究的学习氛围。
让学生真正体会到学习的乐趣，分享合作学习的快乐，感知科学探究的成功感与自豪感，真正地感到我也能行！唯有如此，他们才能扬起学习与生活的风帆，勇敢地去搏击科学的惊涛骇浪，去征服一个个科学的险峰……如果在我们的引领之下，学生感受到了自己在进步、在发展、在一步一步地走向成功，学习也就成了一件快乐的事。
课改不仅要求我们改变教学方式，还要求我们正确地看待学习时间和空间，让学生将实验延伸到课外，将学习思想延伸到课外，只有这样生物学实验教学才能进行得有滋有味。
〔责任编辑：李锦雯〕。