九年级语文上册《清兵卫与葫芦》学案练习语文版
九年级语文上册8《清兵卫与葫芦》学案(无解答)语文版
8《清兵卫与葫芦》本节重点：1、正确对待待孩子的兴趣爱好，尊重个性发展。
2、体味传神的心理描写。
本节考点：心理描写的作用一、预习案*预习检测：1、文学常识（小组准备：通过学习资料查找归纳）①、作者简介及其作品②、请简单介绍作者创作《清兵卫与葫芦》的背景2、字词检测（学生独立完成：在括号内注音或写汉字。
）①、字音字形（识记生、难字，读准多音字）热衷．（）熠．熠（）廊yán（）呵叱．．（）干涉．（）zá（）碎薪．水（）嘀咕．．（）战战兢．兢（）乖觉．（）没．收（）人参．（）②、重要词语热衷：战战兢兢：乖觉：3、写作知识（学生独立完成）人物刻画描写的基本方法可分为哪几种？4、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。
（学生个人完成，小组交流并归纳）*学生疑惑二、探究案（一）、问题探究：1、个人阅读形成初步认识，然后小组讨论概述。
清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去，这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?2、再次阅读课文，小组讨论交流。
①、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？②、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。
结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1）于是这个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。
2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。
3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
（二）、拓展延伸续写《清兵卫与葫芦》“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。
清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。
要求：1、要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。
语文版九年级语文上8、清兵卫与葫芦·同步练习
语文版九年级语文上8、清兵卫与葫芦·同步练习【同步训练】一、基础训练1、《清兵卫与葫芦》的作者是，（国别）小说家。
2、下列书写有误的一项是（）A、情不自禁光彩熠熠狭隘B、不知疲倦气喘吁吁干涉C、忍气吞声横瞧竖看出息D、偷偷模模呆头呆脑热衷3、写出下列句子对人物的描写方法。
⑴“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
”清兵卫急匆匆地说。
（）⑵他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
（）⑶清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
（）⑷清兵卫偷偷地发笑，他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。
（）4、清兵卫为什么不怨恨教员和父亲？5、如果清兵卫对葫芦的爱好坚持下去，会怎样？6、《清兵卫与葫芦》揭示的主题是。
其中小说中写清兵卫把老头的秃脑袋错看成葫芦的用意是。
二、同步解读从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
……甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。
”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。
清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。
清兵卫透了一口大气。
清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
九年级语文上册第二单元8清兵卫与葫芦学案无解答语文版
8.清兵卫与葫芦学习目标：1．扎实落实熠熠、呵叱、热衷等词语，掌握运用细节描写刻画人物的方法。
2．通过小组合作探究，分析人物形象，把握文章主旨。
3．激情投入，做学习的主人；学会尊重他人个性，关注自己个性发展。
学习重点：了解本小说中的摇摆处理。
学习难点：体会“危机爆发”对情节的推动作用。
学习时间：二课时。
第一课时预习案预习反馈1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）A．砸碎（suì）投掷（zhì）绘画（hùi）B．模样（mó）顽固（wán）摩擦（cā）C．乖觉（jiào）塞子（sāi）哆嗦（duō）D．狭小（xiá）呵叱（chì）热衷（zhōng）2. 下列词语书写有误的一项是（）A．乖觉古董薪水珊栏B．锤子嘀咕接洽机械C．约莫玷污热衷埋怨D．包庇畸形寄托喘气3.根据拼音写汉字。
他永远不juàn（）地看着，看过之后，很郑重地jì（）好络绳，拴在朝阳的檐láng（）下，然后上学校去。
探究案合作探究探究点一：精句赏析1．他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽儿掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
提示：一系列细致的动作描写有什么作用？赏析：表现了清兵卫熟练的技巧和独特的制作工艺。
含而不露地赞美了清兵卫高超的工艺和匠心，体现了他的创造力。
也说明清兵卫对此事的痴迷2．有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
提示：清兵卫为什么会把老头儿的秃脑袋错看作葫芦了？赏析：这是对清兵卫痴迷葫芦引发趣事的描写，正是因为他对这爱好异常专心，心无旁骛，所以才会把老头儿的“秃脑袋”错看成葫芦了，从而刻画出他对葫芦的痴迷。
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习(语文版初三上)2doc初中语文
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习（语文版初三上）2doc初中语文志贺直哉一、语言积存1、选出以下加点词语注音有误的一项A、葫芦〔hú〕狭小〔xiá〕热衷〔zhōng〕呵叱〔chì〕B、模样〔mó〕顽固〔wán〕摩擦〔chā〕隐瞒〔mán〕C、纵使〔zòng〕跃进〔yuè〕吮吸〔shǔn〕塑料〔sù〕D、绘画〔huì〕檐廊〔láng〕投掷〔zhì〕屹立〔yì〕2、以下词语中有错不字的一组是A、乖觉古董薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、培育弄脏热衷埋怨D、包庇畸形寄予喘气3、以下句子中，标点符号使用有误的一项为哪一项A、〝真是小小孩呢，不是这种葫芦他就不喜爱〞。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁专门用心地擦葫芦，就如此讲。
B、〝那种葫芦我可不喜爱，只是大一点确实是了。
〞他插嘴讲。
C、〝你看，〞母亲无可奈何地讲，〝就剩这点钞票了。
你全拿去吧。
〞D、去好呢，依旧不去好？4、以下各句中没有语病的一句是A、自己有双聪慧能干的手，什么都能造出来。
B、他是多少个死难者中幸免的一个。
C、你讲只是他也得讲。
D、最近的一项社会调查显示，许多网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严峻阻碍青青年的身心健康。
5、填入下面画线处的句子，表达成效最好的一句是中外古今的诗人，常喜爱将珍宝与眼泪相比。
阿拉伯的诗人讲，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，___________________________。
A、就象一颗晶莹的珍宝B、变成了一颗晶莹的珍宝C、确实是一颗晶莹的珍宝D、俨然一颗晶莹的珍宝6、下面的句字里有两组对立的词语，〔〝天上〞〝地上〞与〝拥挤〞〝疏远〞〕，仿造时要考虑这一点并重新立意。
句字语气不限。
天上的星星为何象地上的人群一样拥挤，而地上的人们为何又象星星一样的疏远？仿句：________________________________________________________________。
九年级语文上册第二单元第八课《清兵卫与葫芦》课时训练语文版
第八课清兵卫与葫芦课时训练、积累运用1下列划线字的注音有误的一项是（）A、葫芦（h u）狭小（xi a）热衷(zh o n g)呵叱（ch 1）B、模样（m o）顽固 (w a n) 摩擦（ch a）隐瞒（m an）C> 纵使(z o n g)跃进（yu e)吮吸 ( sh u n) 塑料（s u）D绘画（hu i）檐廊（l a n g)投掷（zh 1）屹立（y 1）2、卜列词语中有错别字的一组是（)A、^乖^觉古重薪水珊栏B、锤子嘀咕接洽机械C、约莫玷污名伶埋怨D包庇畸形寄托喘气3、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（)A、“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
B、“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C、清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！D “这种事情，家里应该干涉他……”4、读课文《清兵卫与葫芦》，清兵卫、教员的爱好分别是什么？各有什么象征意义？5、小说《清兵卫与葫芦》结尾处写清兵卫有了新的爱好一一绘画，而父亲又在开始嘀咕了。
这个情节的作用是什么？6、综合性学习。
葫芦与绘画，是清兵卫的爱好，尤其在葫芦方面，很有见地。
而琴棋书画，是古代文人雅士往来酬和、抒发性灵的地方，也是我们很多同学的特长或爱好，让我们走进琴棋书画，畅游一番。
（1）【观棋】中国象棋里有个举足轻重的棋子一一“象”。
按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（）筈象象霭①②③④A、④①②③B、①④②③C、④①③②D①②④③（2）【听琴】诗中有琴，琴中有情。
请从下面两句诗中任选一句，结合全诗说说你从琴声中听出了怎样的心声。
A窈窕淑女，琴瑟友之。
《诗经•关雎》B独坐幽篁里，弹琴复长啸。
一一王维《竹里馆》我选句，听出的心声是。
⑶【赏画】欣赏丰子恺的漫画（见下图），品析题目“要！”有哪些妙处。
答：_________二、类文阅读7、阅读下文，完成下列小题。
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习(语文版初三上)3doc初中语文
第8课《清兵卫与葫芦》同步练习（语文版初三上）3doc初中语文一．基础练习1．给以下加点字注音。
茶卤( ) 熠( )熠呵叱( )( ) 名伶( )2．讲明以下词语。
(1)名伶： (4)热衷：(2)呵叱： (5)茶卤：(3)乖觉： (6)熠熠：3．从课文中找出与〝古董店老总把那个葫芦卖给当地的富家，价钞票是六百块〞那个结果相对比的内容。
A．夫人婆：B．父亲：C．教员：D．校役：4．找出课文首尾照管的话写在下边。
开头：结尾：5．文章写校役卖了葫芦，得了好处后，写道〝他因此可不能告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。
因此那个葫芦的去处，终究没有人明白〞。
这句话在文中起什么作用?6．〝因此那个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
〞这句话描写了清兵卫的什么心理活动?7．文章结尾写他的父亲关于他的喜爱绘画，又在开始嘀咕了。
如此写有什么作用?你设想一下，清兵卫的喜爱绘画将是一个什么样的结果?二．阅读文段，回答以下咨询题。
〝真是小小孩呢，不是这种葫芦他就不喜爱。
〞一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁专门用心地擦葫芦，就如此讲。
〝是呀，一个小小孩，却喜爱这种玩意……〞他爸爸专门不快乐地向他那边看了一眼。
〝阿清，这些并不见如何好，再去买儿个奇特点的来呀。
〞客人讲。
〝如此的好呀。
〞清兵卫只是如此回答了一句。
清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。
〝今天春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是杰出的呢。
〞清兵卫的父亲讲了。
〝是一个专门大的葫芦吧。
〞〝又大又长。
〞听见如此的话，清兵卫偷偷地发笑。
他们所讲的马琴的葫芦，是那时候一件专门有名的东西；他也去看了一看——他不明白马琴是什么人——赶忙觉得并不见得如何样好，就掉头走了。
〝那种葫芦我可不喜爱，只是大一点确实是了。
〞他插嘴讲。
听了这话父亲就圆睁着眼睛呵叱：〝什么话，你明白得什么，也来多嘴!〞清兵卫沉默了。
(1)〝是呀，一个小小孩，却喜爱这种玩意……〞他爸爸专门不快乐地向那边望了一望。
第8课 清兵卫与葫芦 学案(含答案)
第8课清兵卫与葫芦学案（含答案）我们都有一种相同的经验读一部优秀的小说，拿起来就放不下，总想一口气读完，有时简直到了废寝忘食.欲罢不能的地步。
优秀小说的情节往往波澜迭起，层层递进，变幻莫测，犹如精神的磁石.艺术的迷宫，具有吸引读者的强大魅力。
一部优秀小说的情节如此引人入胜，秘密何在很多研究者认为，是因为故事情节的设计。
小说的基本特征是故事性.叙述性，情节是构成小说的必备要素。
作者往往在情节的精妙设计中彰显出个人的写作魅力。
本单元共选了两篇外国小说清兵卫与葫芦在桥边。
这两篇小说篇幅不长，但故事情节运行分成功，都有一个发生发展高潮结局的过程，都在简洁顺畅的记叙描写中反映深刻的主题，以小见大，言简意赅。
课标定位1领会两篇作品的内容与题旨是如何表达或体现的。
2理解故事与情节的关系，认识情节发生的途径及其效果。
3体会小说中情节与细节的关系，增强在阅读和写作中对细节的敏感度。
学法指导1理清线索，把握情节的来龙去脉。
故事情节从前到后都有着某种内在联系，这种内在联系也就是贯穿在整个作品中的情节线索。
找到这条贯穿整个作品的线索是我们鉴赏情节的首要任务。
2以事见人，透视人物的性格特点。
情节是人物性格发展的历史，所以，鉴赏故事情节应以事见人，将人物性格与情节联系起来分析。
3见微知著，品味细节的内在意义。
小说的情节往往由若干个场面构成，而场面总是由很多个细节组成的。
分析场面和细节是鉴赏情节的进一步深入，同时，也只有这样的情节鉴赏才显得具体.充分和中肯。
第8课清兵卫与葫芦两种人性的单纯人性的单纯来自自然。
有两种人性的单纯，分别与两种自然相对应。
第一种是原始的单纯，与原始的物质性的自然相对应。
儿童的生命刚从原始的自然中分离出来，未开化的人仍生活在原始的自然之中，他们的人性都具有这种原始的单纯。
第二种是超越的单纯，与超越的精神性的自然相对应。
一切精神上的伟人，包括伟大的圣徒.哲人.诗人，皆通过信仰.沉思或体验而与超越的自然有了一种沟通，他们的人性都具有这种超越的单纯。
九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》达标题语文版
第8课《清兵卫与葫芦》达标题A卷1、《清兵卫与葫芦》的作者是（国别）小说家。
2、下列书写有误的一项是（）A、情不自禁光彩熠熠狭隘B、不知疲倦气喘吁吁干涉C、忍气吞声横瞧竖看出息D、偷偷模模呆头呆脑热衷3、写出下列句子对人物的描写方法。
⑴“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
”清兵卫急匆匆地说。
（）⑵他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
（）⑶清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身边的清兵卫，使劲揍了一顿。
（）4、“清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
试体会人物复杂的心理活动”5、倒叙手法在文中是如何体现的？B卷1、解释词语热衷熠熠呵叱战战兢兢名伶2、清兵卫的父亲爱不爱清兵卫?为什么?3、句段理解：⑴“从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。
恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
”这句话如何理解?⑵“可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
”如何理解?（3）如果清兵卫对葫芦的爱好坚持下去，会怎样？C卷1、注音热衷．（）熠熠．．（）．．（）茶卤．（）呵叱2、清兵卫花一毛钱买的葫芦,最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去.这说明了什么?这个结果与前文的哪些内容构成对比?3、课文中哪些地方写出了请兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？4、作者很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动。
结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。
1）于是这个清兵卫葫芦，终于当场没收，清兵卫连哭也没哭一声。
2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉旁边发呆。
3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
A卷参考答案：1、志贺直哉日本2、D 3（1）、语言描写（2）、神态描写（3）、动作描写4、这里对清兵卫的描写表现了他在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之后，已经认命了，不敢，也不想再坚持自己的爱好了。
九年级语文上册第二单元8清兵卫与葫芦练习语文版(new)
8 清兵卫与葫芦1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(B)A。
茶卤．(lǔ)呵．斥(hē)参．差（cēn）B.乖觉．（jiào)熠．熠(yì）战战兢．兢(jǐng)C。
薪．水（xīn）隐瞒．(mán）便．宜(pián）D.哆．嗦（duō)热衷．（zhōng)葫．芦(hú)2.根据语境选择词语填空。
（1)这时候,教员夹着一只书包来访问（慰问访问）他的父亲,父亲恰巧不在家。
（2）清兵卫对于这位教员的顽固(顽固顽强)，吓得什么似的,哆嗦着嘴唇,在屋角里缩成一团。
3.根据语境,解释下列各句中加点的词。
(1）那老头儿昂着光彩熠熠．．的秃脑袋,走进巷子里去了。
参考答案形容闪光发亮。
(2)听了这话父亲就圆睁着眼呵斥．．:“什么话,你懂得什么，也来多嘴!”参考答案大声斥责。
（3）校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉．．的,连忙板起脸回答。
参考答案机警、聪敏。
4。
《清兵卫与葫芦》的作者志贺直哉，日本（国籍）小说家。
5.（2016·北京海淀期末)参观航空航天博物馆后,李立同学写下了一段观后感。
这段文字中字、词、句各有一处错误,请你找出来。
参观航空航天博物馆时,一件件展品带给我许多的思考。
千百年来,我们始终对那星罗棋布的太空怀有浪漫的想象与探索的激情.能否使梦想变为现实,关键在于要有勇于创新的精神.正所谓“云海飞舟越九天尽显民族豪迈，大鹏展翅冲宵汉皆缘科技创新".我愿在求知路上不断探索，将来也能为中国航天事业做出自己的贡献。
字：宵词：星罗棋布句：能否使梦想变为现实,关键在于要有勇于创新的精神。
6。
（2016·海南中考）希望中学于7月1日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容,请按要求完成。
(1）为营造活动氛围,学生会要出一期黑板报,请你在横线上再设计两个栏目名称。
栏目一：帮扶快讯栏目二:帮扶故事栏目三：活动剪影栏目四：前景展望（2）活动中,希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。
《清兵卫与葫芦》学案 (1)
《清兵卫与葫芦》导学案学习目标：1、理清文章的情节结构，把握文章的主题思想。
2、了解本小说中的摇摆处理。
（重点）3、体会“危机爆发”对情节的推动作用。
（难点）一、文学常识：1、了解作家志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。
1910年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与新作《剃刀》，1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。
1917年发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。
作者从此进入创作旺盛时期。
《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著，以及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。
从1921年开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时15年之久，于1937年完成。
这是他的代表作，写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。
主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄弟间一直遭受歧视，在母亲死后，他与祖父及其年轻的妾共同过着寂寞的生活。
为立志从事文学事业与父亲发生冲突，婚后又发现妻子不忠，便独自流浪，最后在旅途中病倒。
妻子赶到时，只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。
志贺直哉于1918年经过短暂停顿后，重新执笔，以创作上新的成就,蜚声于大正文坛,被称为新现实主义的第一人。
他对人性作深邃的观察，对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。
他具有理想主义的热情。
1917年的中篇小说《好人物夫妇》,表现了他心境的转移,从生气蓬勃与激越的性格转变为苍劲沉着的态度。
志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。
在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。
志贺直哉一向关心社会事务，在政治上和文学上表现坚贞不屈。
早年关怀足尾矿工中毒事件，同情小林多喜二的牺牲。
在第二次世界大战中，他保持沉默，以示对侵略战争的抗议。
后期的作品还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等。
语文版九年级语文上册第8课清兵卫与葫芦阅读题答案一课一练同步作业课后练习题
语文版九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题语文版九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》阅读题答案一课一练同步作业课后练习题【同步训练】一、基础训练一、《清兵卫与葫芦》的作者是，（国别）小说家。
二、以下书写有误的一项为哪一项（）A、不由自主光荣熠熠狭隘B、不知倦怠气喘吁吁干与C、忍气吞声横瞧竖看前程D、偷偷模模呆头呆脑热衷3、写出以下句子对人物的描述方式。
⑴“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
”清兵卫急匆匆地说。
（）⑵他脸无人色地回抵家里，靠在火炉边发愣。
（）⑶清兵卫的父亲听了这话，立刻抓住身旁的清兵卫，使劲揍了一顿。
（）⑷清兵卫偷偷地发笑，他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很出名的东西，他也去看了看——立刻感觉并非见得如何好，就掉头走了。
（）4、清兵卫什么缘故不怨恨教员和父亲？五、若是清兵卫对葫芦的爱好坚持下去，会如何？六、《清兵卫与葫芦》揭露的主题是。
其中小说中写清兵卫把老头的秃脑袋错看成葫芦的用意是。
二、同步解读从此，他片刻也不离那个葫芦，还带到学校里去。
终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。
刚巧上的是修身课，因此教员加倍动气。
……乃至说：“这种小小孩以后可不能有前程的。
”于是那个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回抵家里，靠在火炉边发愣。
这时，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲刚巧不在家。
“这种情形，家里应该干与他……”教员对清兵卫的母亲如此说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢作声。
清兵卫关于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。
在教员身后边的柱子上正挂着许多整理好了的葫芦。
清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿以后，教员终于没有注意到葫芦，归去了。
清兵卫透了一口大气。
清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身旁的清兵卫，使劲揍了一顿。
语文版九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》教案
语文版九年级语文上册第8课《清兵卫与葫芦》教案教学目标：1.理解课文内容，分析人物形象，感受清兵卫的纯真和对葫芦的热爱。
2.学习课文的写作手法，提高自己的写作技巧。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1.分析清兵卫的人物形象，理解其性格特点。
2.掌握课文中的写作手法，提高自己的写作水平。
教学难点：1.理解课文中的象征意义。
2.深入分析课文的主题。
教学过程：一、导入1.向学生介绍课文作者和背景。
2.引导学生关注课文，提问：“清兵卫与葫芦”这个有什么含义？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.教师根据学生的阅读情况，进行必要的讲解和辅导。
3.学生再次阅读课文，关注课文中的描写和人物形象。
三、课堂讨论1.讨论清兵卫的人物形象：a.清兵卫的性格特点是什么？b.清兵卫为什么喜欢葫芦？c.清兵卫与葫芦之间的关系有何象征意义？2.分析课文的写作手法：a.课文中运用了哪些写作手法？b.这些写作手法对表现主题有何作用？3.深入探讨课文主题：a.课文想要表达什么主题？b.你是如何理解这个主题的？四、课后作业2.选取课文中的一个片段，进行仿写练习。
2.强调课文中的写作手法和主题，提醒学生注意运用到自己的写作中。
具体教学步骤：第一课时一、导入1.介绍课文作者和背景。
2.引导学生关注课文。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文。
2.教师讲解课文中的生字词和难以理解的地方。
第二课时一、课堂讨论1.分析清兵卫的人物形象。
2.分析课文的写作手法。
第三课时一、深入探讨课文主题1.引导学生从不同角度分析主题。
2.学生分享自己的理解和感悟。
第四课时一、课后作业讲解1.分析学生的作文，指出优点和不足。
2.学生互相交流写作心得。
第五课时1.回顾本节课的学习内容。
2.强调课文中的写作手法和主题。
重难点补充：一、教学重点补充1.清兵卫人物形象分析：对话设计：教师提问：“同学们，你们觉得清兵卫是个怎样的孩子？他在故事中表现出了哪些特质？”学生回答后，教师引导：“清兵卫的纯真体现在他对葫芦的热爱和执着上，即使面对他人的嘲笑和讥讽，他依然坚持自己的兴趣。
第课《清兵卫与葫芦》同步练习语文版九上
清兵与葫芦同步一、言践1.以下粗体字注音。
衷（）熠熠（）檐（）廊喘（）气干预（）兢兢（）校役（）乖（）薪（）水（）2．在横上填上适合的点。
（ 1 ）葫芦真好内心么想着有好一会儿没有看清楚再仔一看自己也惊讶了。
（ 2 ）阿清些其实不什么好再去几个奇异点的来呀客人。
（ 3 ）五可不古玩店老板上加到了十但是校役不愿答。
（ 4 ）听了父就着眼训斥什么你懂得什么也来多嘴3．找出以下句中的字并更正。
（ 1）他永不卷地看着，看以后，很正重地系好，挂在旭日的檐廊下，而后上学校去。
（）（ 2）古玩店老板横捧捧地仔瞧了半天，上做出一幅冷漠的神气，把葫芦向校疫一推：“要就算五吧。
”（）4．以下形似字。
5．解以下句中粗体的意。
（ 1）正如他去衷于葫芦一，在他正衷着画⋯⋯（ 2）“ 种事情，家里干预他⋯⋯”教清兵的母，母吓得不过兢兢地不敢作声。
（ 3 ）自从有了新的寄望，他早已不恼恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
6．改正病句。
（1 ）从大批的事实中告诉我们，环境灾害是没有国界的。
（2 ）他的作文不只在全校冒尖，并且经常居全班之冠。
7 ．下边一段话的正确次序是（）。
（1 ）不一样的是办教育比种庄稼复杂得多。
（2 ）把办教育跟种庄稼对比，有同样也有不一样。
（3 ）种庄稼只需知足庄稼生长的需要就成。
（4 ）同样的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都有自己成长的规律。
（5 ）办教育还得给受教育者供给陶冶情操、启示智慧、锻炼能力的各种条件。
（6 ）使之在德智体美劳各方面逐渐发展成长，成为合格的建设者。
8．文学知识填空。
《清兵卫与葫芦》的作者是，他的国籍是。
二、阅读实践（一）清兵卫经常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽取出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡洁净了，而后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不断地把表面擦亮。
他关于这喜好异样专心。
语文版九年级语文上册同步学案：第2单元 写作 续写《清兵卫与葫芦》
写作续写《清兵卫与葫芦》【教学目标】1．学会具体生动地描写,培养丰富的想象力。
(重点)2．学会借鉴课文中的巧妙构思和精彩描写。
(难点)【教学建议】建议本课分两课时。
第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲和修改。
第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13分钟)；限时写作(30分钟)。
第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。
情景导入生成问题新课导入：小说《清兵卫与葫芦》的结尾意犹未尽,给我们留下了广阔的想象空间。
清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？请展开充分的想象,进行续写。
自学互研生成能力知识板块一掌握原则，理清思路。
1．怎样才能写好续写呢？(1)领悟续写的含义。
续写就是别人文章写得好,但自己感到言尚未尽、意更无穷,有许多话要接着说下去,方感透彻、痛快,这就有续写的需要。
如《清兵卫与葫芦》这篇文章,“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲,对于他的喜欢绘画,又在开始嘀咕了。
”这样的结尾意犹未尽,我们不禁会问,清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要,同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。
(2)了解续写的特点。
续写不是简单的延伸,而是在原材料基础上再创造。
说到创造,同学们就会联想到作文的创新。
创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。
大凡优秀的作文,都是有新意有特色的作文。
而创新又离不开想象,可以说想象是续写的灵魂,没有想象,就没有续写可言。
在续写中的想象也是有限度的。
不能任意思维、天马行空,想到什么就写什么。
续写中的想象要在原文基础上展开,这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致,而情节的发展也要合理。
(3)要明确续写的要求。
初中阶段,要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。
例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写,续写要符合小说的特点,情节要相对完整,力求有波澜；你能够写出人物的性格,人物性格的发展变化要与原文保持连续性；想象要合理,要充分发挥自己的创造性,考虑情节发展的多种可能,力求有创意；要有明确的中心,应与原文保持一致。
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《清兵卫与葫芦》（共一课时）
一、基础驿站
1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（）
A.砸碎（su 1）投掷（zh 1）绘画（hi!）
B.模样（mo）顽固（w an 摩擦（c a）
C.乖觉（ji aO塞子（s a i 哆嗦（du o）
D.狭小（xi①呵叱（ch
i）热衷（zh o ng
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.乖觉古董薪水珊栏
B.锤子嘀咕接洽机械
C.约莫玷污热衷埋怨
D.包庇畸形寄托喘气
3.根据拼音与汉
字。
他永远不ju a n
（
）地看着, 看过之后，很郑重地j ）（）好络绳，拴在朝阳的
檐I a ng （）下，然后上学校去。
4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）
A.去好呢，还是不去好？
B.“那种葫芦我可不大喜欢，不过大一点就是了。
”他插嘴说。
C.清兵卫又被骂做“没出息的孩子” ！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。
”
D.“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢”。
一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
5.解释下面句子中加点词语的意思。
清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托.……
热衷：寄托：
6.本文按照故事情节的发展可分为：热爱葫芦（开端）（发展）一—葫芦被缴——葫芦被砸（高潮）——（结局）——爱好绘画（尾声）。
二、综合园地
7.找出下列语句中表示动作的词，看看这些词语在刻画人物形象上起到了怎样的作用？（1）他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
这句中的动词有：
（2）先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停第把表面擦亮。
这句中的动词有：
作用：
8.下列各句中，加点的成语使用正确.的一项是（）
A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。
B.他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
C•他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化.地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
9.请在文段后面的横线上续上适当的议论，用上“外部环境”、“内心世界”两个关键词。
人的成长如日本鲤鱼非常相似，日本鲤鱼能长到多大与池塘的大小有直接关系。
不过对于人类而言，
8•《清兵卫与葫芦》
1.D A中“绘”应为“ hu i” B中“模”应读“ m u” C中“觉”应读“ ju e：
2.A “珊”应写做“栅” 4. D 注意说话的内容，第一个句号应放在引号内。
6. 买到好葫芦葫芦高价出售
7.（1）切掏装（2）泡装擦作用：点出清兵卫对葫芦的痴迷程度。
8.D A 忍俊不禁：忍不住发笑。
与句子后面的意思重复了。
B 妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。
不能用于对待别人。
C 慷慨解囊：意思是资助别人，不是自己花钱买东西。
D 潜移默化：指人的思想或性格受其它方面的感染而不知不觉地起了变化。
9. 答案示例：限制我们成长的不仅是外部环境，还有我们的内心世界。
我们只有不断扩展我们的内心世界，才能不断地成长。