第一节 信息和信息处理
第一节信息和信息处理
教学目标(思想、知识、水平)
1.准确把握信息的基本概念，了解简单的信息获取、处理、传递方法，完成“个人信息卡片”制作。
教学重、难点：信息的概念信息技术简介
教法、学法
师：讲演辅结合生：边学边练，自主探究
一、复习提问
1.统计在小学学过计算机的人数?
2.怎样开机,关机你还记得吗？
二、新知
我们生活在信息社会中，信息无处不在，我们每时每刻都离不开它，了解信息，理解信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的，信息的作用只有在它为人所感知，并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中能够被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路
5、信息技术展望
三、小结：
1.信息是现代社会的重要资源，准确理解、使用各类信息及其载体，探索广阔的获取信息的渠道，培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程，需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习：P7、15
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生，要分层实行讲解准确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
信息教学设计表格数据的处理
信息教学设计：表格数据的处理 所属科目：《信息技术基础》（必修） 课时：1 适用年级：高一 课型：新授课、复习课 教学方法：合作学习 教学目标： 知识与技能：熟练掌握电子表格中处理数据方法及其图形化表示； 过程与方法：利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律。 情感、态度和价值观：锻炼学生的自主学习能力，培养良好的协作习惯。
重点难点： 、最大值、最小值、求和、求平均等函数的合作性掌握 2、选择分析数据的角度 课程标准：能够根据实际要求熟练的处理数据，表达意图。 教学媒体： .硬件：网络机房 2.软件：officexxxx,极域电子教室 3.在线资源：学校xxxx年高考成绩数据表、无锡市xxxx年度各地区季度用电表 学生分析： 学生通过初中的学习对Excelxxxx 已熟识，基本操作已掌握。函数的应用和数据图表表示较为陌生。 教材分析： 采用教育出版社《信息技术基础》（必修）第四章文本和表格信息加工第二节表格信息加工。主要是对表格数据
处理。 教学过程： 一、新课引入 向学生讲述一个故事：沃尔马零售公司（wal-mart）运用数据仓库技术和数据挖掘工具对积累的原始交易数据进行分析，竟发现跟尿布一起销售最多的商品是啤酒！经调查，数据背后是这样的事实：太太们常叮嘱她们的丈夫下班后为小孩买尿布，而丈夫们在买尿布后又会随手带回两瓶啤酒。既然如此，沃尔马公司就将它们并排摆放在一起，结果是尿布与啤酒的销售量双双增长。 二、教学过程 通过极域电子教室软件向学生分发学习档案袋（包含学习任务单和原始数据表（Excel）格式） 任务A：完成成绩统计 师：要求学生打开《学校xxxx年某
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板
信息和信息处理工具_初中信息技术教案_模板 主题: 信息和信息处理工具教学目的和要求1、了解什么是信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。2、电脑动画课件教学。教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞—>报纸、电报、电话、广播—>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。三、信息社会人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。[利用电脑展示什么是信息高速公路]全课总结1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？[教后记] 第一课认识计算机（一） 教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入新课：
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《表格数据的处理》教学设计 一、设计思想 经调查，学生在初中阶段已经初步学了excel最基本的使用方法，对工作簿、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。高一学生的接受能力较强，在教学过程中采用任务驱动、讲练结合的教学方法，培养学生自主学习与合作探究能力。让学生掌握根据实际需要加工数据的方法，理解表格数据的处理在实际生活中的用法用途，并能举一反三，融会贯通。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）掌握并会运用计算、排序、筛选、分类汇总等方法对表格数据进行处理。 （2）体会表格数据处理的意义和作用 2、过程与方法 （1）能根据任务需求对表格数据进行加工，表达意图，深入挖掘数据蕴含信息。 （2）通过培养学生的分析能力和动手能力，提高利用信息技术处理实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过实用的教学内容，提高学生利用信息技术解决学习、生活中实际问题的能力。 （2）培养学生的协作精神、创新精神和实践能力 三、教学重难点 重点：数据的排序、计算、筛选和分类汇总 难点：数据的自定义排序、数据的分类汇总的理解和熟练运用。 四、教学方法 任务驱动法、自主探究法、小组协作交流法 五、教学资源 多媒体网络教室；《表格数据的处理》导学案；Excel，PowerPowint 六、教学过程
关于学情的研究 教学对象是高一年级的学生，经调查，学生在初中阶段已经学过了word软件，初步了解excel最基本的使用方法，大多数学生对工作簿、工作表、单元格等概念已比较清楚，部分学生对数据的一般性处理操作也略有了解，少数学生基础较差。 高一学生的接受能力较强，在教学过程中采用任务驱动、讲练结合的教学方法，培养学生自主学习与合作探究能力。让学生掌握根据实际需要加工数据的方法，理解表格数据的处理在实际生活中的用法用途，并能举一反三，融会贯通。
教学设计《使用计算机进行信息处理的基本方法》
《用计算机进行信息处理的基本方法》教学设计 一、教材分析 本课使用上海科技教育出版社的高中信息技术教材《信息技术基础》。《信息技术基础》第3章《信息的加工与表达》共有3节内容：第1节《信息的加工》，第2节《信息的集成与交流》，第3节《编程解决问题和智能信息处理》。第1节《信息的加工》介绍文字信息、数据信息、图形图像等信息的加工方法及软件，第2单元《信息的集成》介绍信息集成的概念以及信息集成所使用软件。第3单元介绍利用计算机处理信息的基本方法：使用现存软件和编程解决问题，同时还向学生介绍了计算机处理信息的最新发展动态，让学生初步了解人工智能。 本课《用计算机进行信息处理的基本方法》是第3章第3节第1课时。本课是对前面2节内容知识的追根溯源，让学生了解使用计算机处理信息的基本方法就是使用软件，计算机的功能与软件相关，软件不同，计算机的功能不同，为后续编程解决问题、智能信息处理学习奠定基础。 二、学情分析 本校高一学生中的70%来自零陵区，其中零陵区中指标到校学生约占全校人数15%左右。通过访谈调查，90%初中学校的电脑课是放羊式的授课模式，上课就是上网娱乐，最基本的文字处理软件Word、Wps都不会使用。来自农村学校大部分学生零基础，开机都不会。本年度教学中，本人采用问题情境教学法、任务驱动教学法等方法，让学生“从做中学”，大部分学生能对文本信息、数据信息、音频、视频等信息进行简单加工，知识是零星的、碎片式的。所以本课要引导学生对前面所学知识进行整理，建构知识结构网络，为后续内容学习打下基础。 三、教学目标： 知识与技能目标： 1.掌握计算机软件的分类标准，能根据功能区别系统软件和应用软件； 2.掌握计算机进行信息处理的基本方法。 3.能根据任务正确选用合适软件。
表格数据的处理”教学设计
《数据信息的加工》教学设计 贵阳市民族中学李娟 课型：新授课 授课年级：高一 课时安排：1课时 一、教材分析： 1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。 2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。 二、学情分析： 通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）了解利用EXCEL处理数据的意义； （2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式； （3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。 2.过程与方法 （1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用； （2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。
《计算机处理信息的过程》教案
《计算机处理信息的过程》教案 滨海县第一初级中学李重 一、教学目标 知识目标： （1）知道冯·诺依曼原理构建的计算机有哪五部分构成。 （2）学会分析计算机工作过程。 能力目标： 拓宽知识面，培养团队协作精神。 情感目标： 培养学生的良好的信息素养。 二、教学重点 知道冯·诺依曼原理构建的计算机有哪五部分构成。 三、教学难点 学会分析计算机工作过程。 四、教学方法 讲授、合作探究讨论 五、课时1课时 六、教学过程 1、新课导入 师：我们早上刚刚上完了数学课，下面请大家来回答一个简单的数学问题，1＋2＝？，
生：3(因为问题简单，学生好奇地望着老师) 师：那我们下面就来和大家一起来分析我们处理这个任务的几个小过程，大家先相互讨论3分钟，3分钟后请部分同学回答这个问题。（强调合作探究讨论） 下面请大家推荐一位同学来回答这个问题，老师在学生回答问题的时候，引导学生把处理1＋2＝？这个任务的分为下面几个小过程（斜体字板书） (1)获取信息（学生听到老师问的1＋2＝？这个问题） (2)存储信息（把1＋2＝？这个问题存储在我们的大脑中） (3)运算（大脑对1＋2＝？进行运算） (4)控制（1＋2＝？进行运算，大脑器官的控制） (5)输出信息（说出1＋2＝3，让大家知道你的答案） 计算机处理信息和我们人脑处理信息的过程基本是相同的，假如我们大家是科学家，请大家来设计计算机，大家把计算机分为哪几个部分（提示学生每个处理信息的过程对应计算机的一个组成部分）请一个同学来回答（学生对照刚刚的老师板书应该能回答出来）。 2、新课讲授 1946年美藉匈牙利科学家“计算机之父”冯·诺依曼提出的“存储程序”工作原理。按照冯·诺依曼原理构建的计算机由五个部分组成：运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备，和大家设计的计算机组成是类似的，大家都是小科学家呀（恰当鼓励，提高学生学习积极性）
第四章EXCEL表格数据的处理(2课时)讲义
4.2.1表格数据的处理 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织：
组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2课时 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式 sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通
信息处理与计算机复习课2010
《信息处理与计算机》复习学案（1课时） 一重点知识考查 a)信息处理过程中，计算机是最基本、最重要的工具。 b)信息处理主要包括原始数据的采集、存储、加工、传输和引用。 c)计算机系统由软件系统和硬件系统两部分组成，两者缺一不可。 d)计算机的基本部件包括： 、、、、。 e)计算机中的内存储器分为只读存储器和随机存储器，其中只读存储器只能从 中读出信息，不能写入信息，停电后信息不会丢失；随机存储器既可读出信息，又可写入信息，停电后信息全部丢失。 f)计算机存储器容量的大小以字节(byte,B)为单位，一个字节可以存放一个英文字母；两 个字节可以存放一个汉字。1kb= 1024 B 。一张1.44MB的软盘可存储 1.44 个汉字的编码。 8.中央处理器是计算机的神经中枢，指挥计算机的一切工作。 9．输入设备是将信息送入计算机的设备，包括：鼠标、键盘、扫描仪、数码相机等。 是从计算机赛输出信息的设备。包括：打印机、显示器、绘图仪等。 10．计算机软件分为硬件系统和软件系统。其中 DOS、WINDOWS 是操作系统，属于软件；软件包括PowerPoint、Word等。 11．计算机的主机包括中央处理器（CPU）和外部设备。中央处理器包括控制器和处理器。 12．所有进入计算机处理的事物，最终都必须用二进制编码表示，才能被计算机识别。 13、计算机采用二进制的原因，一是容易表示，二是运算法则简 单。 14．世界上的一台数字计算机是 1946 年在美国诞生的。我国第一台计算机是在1958年研制成功的。微型计算机是在年诞生的。 15．计算机的发展经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路和大规模集成电路四个发展时期。 16．多媒体计算机能综合处理文字、图形、图像、视频、声音和动画。 17．联接世界各地的网络中，最大的、应用最广泛的是。 18．控制计算机工作的一系列命令称为 19．计算机病毒是隐藏在计算机系统中的程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。常见的检验或清除病毒的软件有有：金山毒霸、瑞星和 kill 。对严重对侵权著作行为要追究责任。 20．黑客往往是指那些利用自己掌握的计算机技术，通过未经授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己个人目的的人。防黑客最好的方法是在计算机系统安装个人防火墙软件。 21．计算机病毒可以通过软盘、光盘、优盘的交换以及计算机网络等方式传播。防范计算机病毒入侵的主要方法是在计算机系统中安装防病毒软件。 22．信息安全一般包括信息系统安全和信息内容安全两部分。 23、在计算机中安装了病毒防治软件之后，要注意经常对其进行，以防范最新的病毒。 四、历届会考题目汇总： 1、第三代计算机使用的主要电子元件是中小规模集成电路。 2、计算机存储容量的大小一般以字节为单位。 3、在下列存储器中，断电后已存储的数据会丢失的是 RAM （软盘、RAM、ROM、光盘）。 4、一个完整的计算机系统是由软件系统和硬件系统组成的。
计算机处理信息的工作过程是(
1. 计算机处理信息的工作过 程是（A）。 A. 收集信息、处理与存储信息、输出信息 B. 输出与处理信息、信息存储、收集信息 C. 输出信息、处理与存储信息、收集信息 D. 处理与存储信息、收集信息、输出信息 2. 人们把以（B ）为主要逻辑元件的计算机称为第一代计算机。 A. 晶体管 B. 电子管 C. 集成电路 D. 大规模集成电路 3. 通常所称的"信息高速公路"指的是（B ）。 A. 特快专递 B. 国家信息基础设施 C. 通过高速公路邮递信息 D. 局域网 4. 信息技术（IT）是指获取、处理（C ）和使用信息的技术。A. 输入、输出 B. 输入、加工 C. 传播、存储 D. 加工、输入 5. 在微型计算机中，存取速度最快的存储器是（ D ）。 A. 软盘 B. 光盘 C. 硬盘 D. 内存储器 6. 关于计算机病毒，下列说法错 误的是（D ）。 A. 应该经常使用杀毒软件查毒 B. 为防止感染计算机病毒，不 要使用来历不明的软件 C. 杀毒软件要及时升级 D. 为防止感染计算机病毒，机 房一定要搞好环境卫生 7. 一台微型计算机主要由（C ）、 存储器、输入设备、输出设备等 部件构成。 A. 键盘 B. 鼠标 C. 中央处理器 D. 显示器 8. 在计算机内部，一切信息的存 取、处理和传递都是以（C ）形 式进行的。 A. 十六进制 B. 八进制 C. 二进制 D. 十进制 9. 在Windows 98桌面上有一个 “我的电脑”图标，双击该图标 可以（B）。 A. 关闭我的电脑 B. 浏览本计算机上的资源 C. 关闭系统 D. 启动我的电脑 10. 在Windows 98默认方式中， 下列（C）选项不在“开始” 菜单中。 A. 关闭系统 B. 运行 C. 控制面板 D. 文档 11. 在Windows 98中，下列哪个 文件名是不合法的（B）。 A. TEXT B. MY*.B C. ABC.ABC D. 《WORD 12. 选定多个连续的文件或文件 夹，正确的方法是（B）。 A. 单击第一个文件或文件夹，按 住Alt键单击最后一个要选择的 文件或文件夹。 B. 单击第一个文件或文件夹，按 住Shift键单击最后一个要选择的 文件或文件夹。 C. 单击第一个文件或文件夹，按 住Insert键单击最后一个要选择 的文件或文件夹。 D. 单击第一个文件或文件夹，按 住Ctrl键单击最后一个要选择的 文件或文件夹。 13. 以下关于窗口的叙述中，不正 确的是（D）。 A. 双击标题栏可以最大化窗口 或还原窗口 B. 每个窗口都有标题栏和菜单 栏 C. 活动窗口是可以切换的 D. 只有活动窗口可以运行任务 14. Word 2000中，“文件”菜单底 部所显示的文件名是（B ）。 A. 正在使用的文件名 B. 最近被Word 2000处理的文 件名 C. 扩展名为DOC的文件名 D. 正在打印的文件名 15. 在Word 2000中，将文档中原 来有的一些相同的关键字换成另 外的内容，最好的方法是采用 （ B ）方式会更方便。 A. 重新输入 B. 替换 C. 另存 D. 复制 16. 在Word 2000的编辑状态，执 行编辑命令“粘贴”后（D ）。 A. 将剪贴板中的内容移到当前 插入点处 B. 将文档中被选择的内容移到 剪贴板 C. 将文档中被选择的内容复制 到当前插入点处 D. 将剪贴板中的内容拷贝到当 前插入点处 17. 下列操作不能关闭Word 2000 1
最新整理高中信息技术421表格数据的处理.docx
最新整理高中信息技术教案4.2.1表格数据的处理 4.2.1表格数据的处理 一、教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel2000 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 三、教学组织： 组织选择合适的软件（Excel2000）加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排
2课时 教学过程： 一、概念:（略讲） 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格（讲授知识点） A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址） B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。（简单通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来） D、数据的排序：对表格进行一般排序或进行自定义排序：有时候我们可能对数据进行排序，如对学生的成绩排名顺序来进行排序，那么如何对数据进行排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。 E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进行分类汇总（也
高中信息技术表格数据的处理教案教科版必修1(3)
高中信息技术表格数据的处理教案教科版 必修1(3) 表格数据的处理 一、教学目标：知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20XX 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知 识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可 以鼓励他们多分析和思考。二、教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课 的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。 因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重 要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。三、教学组织： 组织选择合适的软件加工表格信息，借助表格对数据进 行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
四、课时安排 2课时教学过程： 一、概念: 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536=16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。二、处理电子表格 A、表格单元格的地址 B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值 min(summber1:summber2)。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进行
1.2信息处理工具计算机教案
1.2《信息处理工具——计算机》教学设计 一、学情分析 初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计 算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可 以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。 二、教材分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角 度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础， 它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和 总结，使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。 难点：计算机系统的组成及结构。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系； （2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用； （3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其 之间的换算。 （4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 （1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用； （2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成 结构图。 3.情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不 一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳 总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在
江苏数学学业水平测试指导用书第13章数据表格信息处理.docx
第13 章数据表格信息处理 §13.1 数据表格、数组 【知要点】 1．数据表格 数据表格是反映数据信息及其关系、内在关系的表格。 成数据表格的格子叫做元格，元格中的数据叫做元素，一般用a， b，?表示。 数据表格通常由表号（表序）、表、表、目行、目列、表身成。表身中每个 元格所的数据信息都与所在的目行、目列相。 2．数 表格中，每一个目下一依次排列的数据叫做数，用黑体字母a，b，?表示，数中的每一个数据叫做元素，用下的字母a1， a2，?表示。 数常分文字数、数字数、混合数。 当且当两个数按序的元素相等，且元素的个数也相等，两个数相等。 数中元素的序不能改，但数中的元素可重复出。 【基】 1．下表是某位部分工的工表： 姓名基本工 (元 )位津 (元)励工 (元 ) 王1200600644 丁1000580500 吴1500640510 根据表格，分写出表示姓名、基本工、位津及励工的数． 2．下表是某班期中考部分学生的成表 姓名文数学英 甲908592 乙958991 丙898376 丁807583 上表中表示丙成的数（）。 A ． (90， 85， 92)B． (89， 83，76) C．(90， 95， 89， 80)D． (文，数学，英 )
3． 2012 年某次公考部分考生成表 姓名公共基知行政能力卷 任7866B 波5371B 胡俊8578A 依据上表，下列法的是（）。 A ． (53， 71， B)是数字数B． (66， 71，78) 是数字数 C．胡俊的分最高 D ． 3 名考生的公共基知分216【能力】 1．下列法中正确的是（）。 A ．数中各元素的序可以改 B．数中的元素不可以重复出 C．数就是用列法表示的数集 D．构成数的元素可以是数字，也可以是字母 2．李明在超市了以下商品：①康傅方便面 4 桶，价 3.5 元/ 桶，打九折；②脉用水10 瓶，价 3 元 /瓶，不打折；③苹果 2 斤，价 4.5 元/斤，打八五折；④雕牌洗 衣粉 2 袋，价 5.5 元 / 袋，打八折。制作一物表，表中有商品名称、数量、价、折扣率、付款。 §13.2数组的运算 【知要点】 1．数的数 数 a= ( a1，a2，?， a n)中元素的个数n 叫做数的数，数 a 叫做 n 数。 2．数字数的加法、减法运算 于两个n 数字数a= (a1， a2，?，a n)， b= ( b1， b2，?，b n)，定：
计算机文字计算机文字与信息处理
计算机文字计算机文字与信息处理 计算机文字处理基础 报告 姓名：张雪 学号：2104070595 年级：xx级 专业：外国语学院英语文学 完成日期：7月28日 指导教师:金华 目录 第一章四种拼音输入 法 . ......................................................
............................................................ 3 1.1音形-紫光拼音输入 法 ........................................................ .. (3) 1.1.1原 理 . ...................................................... ........................................................... .. (3) 1.1.2优 点： . .................................................... ........................................................... (3) 1.1.3缺 点： . .................................................... ........................................................... (3)
表格数据的处理教学设计
赛格数据的处理教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用excelxx) 过程与方法： 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性。 情感态度与价值观： 寻找新旧知识的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 教学要点： 本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：〃没有实践就没有真知〃。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况，我们教师应采取少讲多练的教学方法，也可以让学生H主探索，根据教材中所提供的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。 教学组织： 组织选择合适的软件(excelxx)加工表格信息，借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总；掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。
教学安排：2课时。 教学过程： 一、概念：(略讲) 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分，它是组成表格的最小单位, 单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536 (256) =16777216个单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格(讲授知识点) a、表格数据的对齐方式、单元格的地址(这里只讲解相对地址) b、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式 sum(summberl: summber2)、半均数公式(average (summberl: summbe:r2)、最大值max (summberl: summber2)、最小值min (summberl: summber2)、及格率count if (summberl: summber2, ’ >=60/人数’等公式。学生通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自己设计一个自己班里的成绩表进行计算。
第1课 信息和信息处理工具
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： ?一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。? 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 ?二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。?[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] ?1、信息的获取? 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
《表格数据的处理》经典说课稿
《表格数据的处理》说课稿 尊敬的评委、老师大家好： 我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。 一、教材分析 地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、 编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成 和信息交流的学习奠定了基础。 课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。 重、难点确立： 学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下： 教学重点： 1.数据的筛选与排序 教学难点： 1.数据的分类汇总
2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 （说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。 二、教学目标分析 在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。 知识目标： 1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法 2.学会用图表这一工具来形象地显示数据 能力目标： 1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律； 2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息 3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成 情感目标：
高中信息技术_表格数据的处理教学设计学情分析教材分析课后反思
“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏” ----《表格数据的处理》教学设计 【教学课题】表格数据的处理 (教科版高中《信息技术基础》第四章第二节) 【课题课型】新授课 【课时】1课时 【设计思想】 生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。 【教材分析】 1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。 2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。 【学情分析】 通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动
八年级信息技术第一章用计算机处理数据
八年级信息技术第一章用计算机处理数据 第1节《初识Excel》教学设计 2、教学重点、难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 3、课时安排：1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高的调整，以及数据表标签名的更改。 ２、教学过程
3.教学评价 （一）填空题 （1）Excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。 （2）在Excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。 （二）选择题 （1）Excel是一种_____ A．系统软件B．程序语言软件C．应用软件D．操作系统软件 （2）以下_____不是Excel的功能？ A．制作表格B．各种复杂运算及分析C．数据管理D．图像处理 （3）Excel的电子表格文件也称为_____ A．工作袋文件B．工作簿文件C．工作表文件D．工作夹文件 （4）Excel文件的默认扩展名为_____ A．ppt B．wps C．doc D．xls （三）判断题 （1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。 （2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为A、B、C…。 （3）在Excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。 ４、教学资源： Excel第一节课件.ppt 六、教学反思 本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。本节课采用了探究学习方式