《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准
幼儿园美术教育课程方案 幼儿园美术教育
一、概述幼儿园美术教育在幼儿教育中占据着重要的位置。
美术教育不仅能够培养幼儿的审美能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
制定一套科学合理的幼儿园美术教育课程方案显得尤为重要。
本文将针对幼儿园美术教育的课程方案进行深入探讨，旨在为幼儿园美术教育工作者提供一些思路和建议。
二、幼儿园美术教育的目标1. 培养幼儿的艺术修养。
通过美术教育，引导幼儿欣赏艺术作品，培养他们的审美能力和艺术情趣。
2. 发展幼儿的创造力。
通过美术教育，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们艺术创作的能力。
3. 提高幼儿的动手能力。
通过美术教育，培养幼儿的手脑协调能力和动手能力。
三、幼儿园美术教育的内容1. 色彩教育。
引导幼儿认识各种颜色，了解色彩的基本原理，培养他们对色彩的感知能力。
2. 图形教育。
引导幼儿认识各种图形，学习画线、填色、组合等基本图形技巧。
3. 手工制作。
通过手工制作，让幼儿动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
4. 素描绘画。
引导幼儿学习素描绘画，提高他们的观察和表现能力。
5. 美术欣赏。
给幼儿提供各种美术作品，让他们欣赏艺术，培养他们的艺术鉴赏能力。
四、幼儿园美术教育的课程安排1. 每周至少安排一次美术课，每次课时间不少于一个小时。
2. 每周开展一次手工制作活动，让幼儿亲自动手制作艺术作品。
3. 定期组织美术欣赏活动，带领幼儿走进美术馆，欣赏艺术作品，开拓他们的艺术视野。
4. 定期举办绘画比赛、手工比赛等活动，激发幼儿参与美术活动的热情，提高他们的学习积极性。
五、幼儿园美术教育的教学方法1. 情境教学法。
通过创设丰富多彩的情境，激发幼儿的学习兴趣，引导他们通过参与实践来学习和感悟美术知识。
2. 游戏教学法。
在美术教育中引入游戏元素，使学习过程更加轻松愉快，激发幼儿的学习动力。
3. 示范教学法。
老师可以给幼儿进行示范，让幼儿观摩老师的绘画过程，从中学习技巧和方法。
4. 合作教学法。
让幼儿进行小组合作，共同完成一幅作品，培养他们的团队合作精神。
(简笔画,手工)幼师美术课程教案
一组织教学二新授师生问好：检查人数简笔画的概念：1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。
2、你在教学中运用过简笔画吗？学画简笔画：用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌范图展示欣赏导入分组讨论学生回答本课总结：动物、景物、人物画法：1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。
2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。
小动物8个，形象自定参与者个人画图组内交流集体画图全班展示成果一组织教学二新授师生问好一、造型分析1、每组出一名成员汇报讨论结果。
（1）同样的基本形能否画出不同的物象（2）不同的基本形能否画出同一个物象2、范图赏析相同的符号可以表现不同的形象，不同的符号也可以表现相同的形象。
分组讨论三、分组作画练习二、简笔画符号语言○代表圆以及相近的图形。
△代表各种特点的三角图形。
□代表方、梯形以及相近的图形。
I 代表直线、水平线以及相近的线条。
V 代表折线以及组合折线。
C 代表弧线以及组合弧线S 代表各种曲线。
e 代表螺旋线。
·代表各种形态的点。
都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然三、特点指导1、选择恰当的表现角度。
2、抓取基本的个性特征。
3、提炼、概括基本的符号语言。
4、运用夸张、变形的多种手法动物、人物各3个（形象自定）全班展示交流结合基本形，练习三、作业四、作品活的向往和丰富的艺术想象力。
3、结合剪纸作品：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富饰性的特点。
欣赏剪纸构图形式及剪法。
提出问题教师总结对称式剪纸、不对称式剪纸多角纹样、二方连续纹样。
示范时配以讲解，问：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？1、练习剪对称式剪纸、不对称式剪纸多角纹样、二方连续纹样2、学生设计对称式剪纸、不对称式剪纸欣赏学生的作品以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
简笔画课程标准
平罗县职业教育中心学前教育专业《简笔画》课程标准1.前言简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。
而且是用相对简单的笔法、色彩、造型，形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。
是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。
2. 课程特点简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。
简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。
简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。
因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。
运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。
在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。
抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。
在幼儿教育教学工作中，教师要教幼儿认识动植物、生活用品，了解生活常识和科学知识。
在此过程中，把浅显易懂的简笔画贯穿在教育、教学中，可大大地增强幼儿对知识的理解，并提高记忆效果。
通过浅显易懂、形象生动、可爱的简笔画，可以将幼儿带入轻松愉快、寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性，提高教育教学质量。
小学美术《儿童创意简笔画》校本课程
前言每个孩子都喜欢涂涂画画。
在画画的过程中，孩子们要用眼睛去观察、用大脑去思考、用手去表现。
这些活动既能使孩子在游戏中增长知识，又能促进大脑右半区艺术感知能力的发展，启发孩子的智力，发展他们的形象思维，进而培养他们的审美能力和创造美的能力。
所以美术教育在幼儿教育事业中越来越受到重视。
儿童初学绘画，简笔画是最适合的学习方式之一，简笔画简单易学，常常用几笔便能概括出事物的轮廓，形象生动、一目了然，便于儿童学习和掌握。
临摹绘画，是儿童进行自然创作的基础和前提，而进行广博的学习则是关键之所在，为此，本书在有限的篇幅内对近400种美术形象进行了展示。
希望能够得到孩子、家长和老师们的喜欢，成为大家的好朋友。
目录第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍第一节教学简笔画的概念第二节第二节教学简笔画的形式与特点第二讲简笔画的造型方法和规律第一节点第二节线第三节形第四讲常用物体的画法第一节交通工具的画法第二节建筑物的画法第三节动物的画法第四节人物的画法第五节环境与人物的画法第五讲植物的画法第一节树的画法第二节花的画法第一节教学简笔画的概念什么是简笔画？简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。
简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。
什么是教学简笔画？简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。
简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
《美术与幼儿美术活动指导》电子教案 模块2简笔画项目3-任务5--风景建筑
讲述新内容
二、建筑：
建筑的结构主要有房体、屋顶、门窗、墙饰组成，由于东西文化的差异，在建筑 手法上也迥然不同。西方建筑注重纵势，东方则讲究横势。中国古代建筑的大屋 檐瓦顶；哥特式的高耸顶尖；伊斯兰的拱形圆顶，都把中西建筑表现的淋漓尽致。 通常我们在画这些物体时先构画大块的形块结构，再间以点线，使形块间富有变 化，如再添一些植物、风景，画面会更有情趣。
任务 2 风景建筑简笔画
一、风景建筑的特点 二、风景表现方法 三、风景建筑的画法步骤 四、拓展练习
一、组织教学： 1、风景画包含哪些事物？（教师问，学生研讨）
2、风景建筑简笔画作品欣赏。（教师讲解）
风景建筑简笔画欣 赏
讲述新内容
一、风景：
景物简笔画表现的对象是自然景象和建筑，所描绘的对象丰富又复杂，大到日月 星辰、江河湖海；小到花草树木……要用简洁的画法来表现景物，除了要进行高 度的概括和归纳，还要研究表现景物的各种方法。
四、技能训练
（二）建筑
4，古建筑的画法 （1）画三角形两头翘起.。（2）斜线画屋顶分割垂直线画 房体。（3）完善画面。
五、学生拓展练习
பைடு நூலகம்
四、技能训练
（一）风景
1，树及道路的画法： 画三根窄三角形是树干。（2）画树冠。（3）画道路和地平 线。（4）画远处景和月亮。
四、技能训练
（一）风景
2，蒙古包草原画法： 上半圆两侧直线底下是曲线。（2）画栅栏和远处地平线。 （3）画远山和远景。
四、技能训练
3，白菜的画法步骤：（1）画小椭圆。（2）三条曲线是白 菜身。（3）用不规则弧线画叶子。
三、风景表现方法 （二）构图方法： 构图方法，Z字形构图，十字形构图，三角形构图等多种构 图方法。 1，Z字形构图
学前教育专业《美术》课程标准
学前教育专业《美术》课程标准学前教育专业的《美术》课程是基础课程之一，为从事幼儿教育工作的学生提供重要的艺术素养和实践动手能力。
通过教学实践，我们制订了教学大纲，但仍需改革完善。
制订《美术》课程标准，旨在规范课程、便于监督，并构建符合时代要求的课程体系。
学前教育专业的《美术》课程具有自身特点，不同于专业院校的美术课程。
它不仅研究美术基础知识和技能，还要在幼儿教育中发挥作用。
该课程能够陶冶审美情操、提高生活品位，抒发个人情感、获得个性发展，以及掌握必备技艺、形成职业素养。
绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等内容是本课程的研究内容。
通过制作艺术作品和欣赏经典艺术作品，学生能够陶冶审美情操、提高生活品位，抒发个人情感、获得个性发展。
此外，技能技巧的研究也是重点内容，我们要求学生掌握一些基本技艺，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
本课程涵盖绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等研究内容，旨在帮助学生掌握必要的技艺和良好的职业素养。
在课程设计上，我们注重体现时代性与基础性，同时注重学生能力的发展，以及提升未来教师的素养。
课程设置了四个内容系列，包括简笔画、设计与工艺、中外美术作品欣赏和幼儿美术教育理论与实践，以及纸艺。
每个系列的学时和课时都有详细规划，以确保学生能够掌握基本知识和技能。
通过本课程的研究，学生将能够掌握简笔画、设计与工艺等方面的基本知识与技能，了解中外美术发展史的大体脉络，以及了解儿童美术发展的特点与教学方法。
这些将为他们未来从事幼儿美术教学工作奠定理论基础。
中外美术作品欣赏”是学前教育专业《美术》课程中的一个内容系列，旨在通过对中外经典美术作品的欣赏，帮助学生提高审美水平，拓展艺术视野，培养对美术作品的鉴别能力和欣赏能力，同时也为以后深入研究提供基础。
1、研究内容中外经典美术作品的欣赏与分析，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等方面的作品，涵盖不同艺术流派和时期的代表作品，如文艺复兴时期的XXX、印象派的XXX、中国古代画家的作品等。
《美术基础与幼儿绘画》-课程标准
娄底潇湘职业学院《美术基础与幼儿绘画》课程标准一、课程基本信息：1.课程名称：《美术基础与幼儿绘画》2.课程代码： 052325053.课程类别：专业拓展课程4.适用专业：婴幼儿托育服务与管理5.学时：34 课时其中理论学时：22 学时实践学时： 12 学时6.建议开课学期：2020 三年制大专第 3 学期二、课程标准基本结构（一）课程概述1.课程的基本理念：《美术基础与幼儿绘画》是婴幼儿托育服务与管理专业中专业拓展课程的组成部分，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点。
课程开发遵循“学中做、做中学”的现代职业教育指导思想。
它既要体现时代发展的需要，如增加学习简笔画艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。
又要注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。
还要掌握一些美术基础知识与技能，使其学会用艺术思维的方式认识世界，起到提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要的作用。
2.课程性质和定位：本课程是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。
通过本课程学习，帮助学生实现陶冶审美情操，提高生活品味；抒发个人情感，获得个性发展；掌握必备技艺，树立正确的审美观，形成职业素养。
在学生自己的专业领域养成发现美和创造美的能力，引导学生完善人格修养。
通过实践、研究，建构起符合时代要求的课程的体系，为幼管专业学生的发展奠定基础。
先开课程及接续课程：续接课程：幼儿园环境创设、学前儿童艺术教育活动指导。
4.主要内容：本课程以美术创作活动为载体，选取2个学习模块，根据人才培养目标，制定具体学习任务内容。
本课程采取线上线下相结合的混合式教学模式，以学生为主体，集沉浸式体验、任务驱动、自主探究、问题导向、案例分析、讲解讨论等教学方法于一体，借助丰富的信息化技术和教学资源组织完成形式多样的教学活动，将新时代职业素质培养贯穿始终。
《美术》课程标准学前教育美术
《美术》课程标准课程名称：美术适用专业：学前教育学时：174 学分：8开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课一、前言美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。
通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。
二、课程定位1、课程的性质与作用美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。
通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。
学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。
2、本课程与其它课程的关系美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打下了坚实的基础。
三、课程设计理念及思路1、创设情境，导入新课通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。
设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。
2、自主学习，师生合作（1）每节课都学习新的绘画知识。
（2）演示绘画过程；（3）提供绘画素材或者相关资料；（4）学生尝试用这些素材或资料进行创作，师生合作，共同解决问题；（5）共有的问题，给与点评。
设计意图：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生获取信息的能力，师生合作，增进师生的情感。
3、巩固提高，课堂小结（1）总结本课的教学内容，点评学生在制作过程中遇到的问题；（2）布置作业，让学生下去之后做，巩固学习的内容；课程设计思路：以工学结合为切入点，结合先进教育理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。
绘画基础学习知识与幼教绘画课程规范标准
《绘画基础与幼儿绘画》课程标准一、标题绘画基础与幼儿绘画课程标准二、适用对象适用于中等职业学校学前教育专业。
三、课程性质本课程是学前教育专业学生必修的一门专业技能课程。
课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识，正确的教育观点和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学技能的实际操作能力。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
四、参考课时《绘画基础与幼儿绘画》课程共计66学时，安排在一年级两个学期内完成，以每周2学时，第一学期17周，第二学期16周，共计66学时。
五、总学分4学分六、课程目标通过美术教学，使学生初步了解优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
为将来成为一名专业化的幼儿教师和从事学前教育科学研究打下专业基础。
七、设计思路在《绘画基础与幼儿绘画》的教学过程中，教师能遵循“学以致用”的能力培养为主线，将理论知识学习与下幼儿园“工作”紧密结合起来，设置仿真实践操作任务，将理论知识的学习与任务、项目结合起来，将抽象的知识转化为学生可感知的对象，使学生容易理解接受，让学生在实践活动中获知幼儿的绘画的特点，掌握绘画的方法，并以此来解决实际问题。
这种课程体系的设计把工作实践作为课程体系展开的起点，让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
由于鲜活工作场景的刺激，中等职业学生对幼儿教师职业的责任感和价值感有了更深的认识和体会。
1、校园合作，共同建设本课程建设的合作企业是天津市蓟县大地幼儿园、天津市蓟县童话之城双语幼儿园、天津市蓟县金贝星光幼儿园。
合作企业在课程建设中提供了幼儿园教学的数据和资料，参加多次课程设计论证,幼儿园专家作为课程组主讲教师，担任相关教学做一体课程内容的教学工作，接受专任教师到幼儿园调研、实践，校园双方合作开发研究项目。
《简笔画》课程标准
《简笔画》课程标准一、课程基本信息1. 课程名称：《简笔画》2. 课程代码：（根据具体学校或机构设定，此处不提供具体代码）3. 课程类别：专业核心课程、专业实训课程4. 适用专业：学前教育专业、幼儿教育与管理专业5. 学时：建议总课时为72学时，可根据实际情况调整6. 建议开课学期：第一学期（三年制）二、课程概述1. 课程基本理念简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用。
教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，寥寥数笔的简笔画胜过千言万语的讲解。
简笔画通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
2. 课程性质和定位本课程是高等职业学校学前教育专业的一门核心课程，是从事幼儿教育岗位工作的必修课程。
其主要功能是使学生掌握简笔画的基本技巧，并利用静物、植物、景物、动物、人物等简笔画技法，具备手脑眼协调发展的操作能力，为学习幼儿园手工制作等课程做好准备，从而胜任幼儿教师岗位。
三、课程内容与要求本课程分为多个章节，系统地阐述简笔画的造型方法和表现形式，从理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性强。
1. 第一章：怎样理解简笔画技能要求：了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，并掌握简笔画的表现形式、表现内容以及造型要素。
知识要求：会用简笔画的单线式、廓线式混合式表现方法，并结合简笔画的概括法、夸张法、拟人法来表现人物、动物、静物等，使表现的形象更加可爱、生动、灵活，更具有艺术表现力。
2. 第二章至第六章：分别针对静物、植物、景物、动物、人物等简笔画进行详细介绍和练习。
技能要求：掌握各类简笔画的表现方法和造型规律，能够熟练运用简笔画的技法进行创作。
知识要求：了解各类物象的基本特征，学会用概括、夸张、拟人等手法进行表现，同时培养学生的观察力和创造力。
《美术与幼儿美术创作》教学大纲
《美术与幼儿美术创作》教学大纲一、课程性质、任务和要求(一）课程的性质本课程是幼师专业的一门必修专业课。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
（二）课程的任务与要求通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
（三）教学中应注意的问题1.美术欣赏部分，应侧重提供优秀作品分析比较为主，另一方面教师应言传身教。
2.美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中应突出内容间的联系，认真进行范例分析与点评，注重实际操作训练与指导，灵活处理教材、强化实习环节。
三、课程内容与要求（一）第一单元1.教学要求：掌握美术欣赏常识，平面形画、透视基础知识、素描基础知识。
2.教学内容：美术欣赏概述、平面形画、透视知识、素描3.教学建议：通过理论学习，使学生懂得美术的定义，在实践练习的过程中树立学生学习美术的信心与兴趣。
（二）第二单元1.教学要求：掌握中外绘画作品欣赏方法，简笔画和幼儿装饰画的方法与技能技巧；掌握色彩基础知识，并学会运用于实际练习和水粉画中。
2.教学内容：中外绘画作品欣赏、简笔画、幼儿装饰画、色彩基础知识、水粉画。
3.教学建议：通过示范与范例，运用临摩与创作两种教学方法相结合训练学生各种技巧。
（三）第三单元1.教学要求：学习欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案；掌握美术设计和黑板报设计的方法技巧，学会应用于实际中。
2.教学内容：中国工艺美术欣赏、图案基础知识、美术字设计与应用、黑板报设计3.教学建议：结合实际分析范例、讨论。
最后创作等方式进行授课。
（四）手工部分1.教学要求：掌握基本的泥工、纸工和制作玩弄的技能技巧等基本知识，学会创作简单作品。
幼儿园大班美术活动教案《儿童画的创作》
幼儿园大班美术活动教案《儿童画的创作》教案名称：儿童画的创作适用年级：幼儿园大班活动目标：1.培养幼儿的观察能力和创造力；2.激发幼儿的想象力和表达能力；3.提升幼儿的绘画技能和美感。
活动准备：1.准备各种绘画工具，如颜色画笔、油画棒等；2.准备各种绘画材料，如画纸、颜料、画板等；3.准备各种创作参考，如图片、实物等；4.准备展示空间，如展板或墙面；5.制作活动通知和活动欢迎词。
活动过程：1.活动准备：(1)在课堂上贴出本次活动的通知和欢迎词，吸引幼儿们的注意力；(2)介绍本次活动的主题和目标，激发幼儿的学习兴趣，提出相应的期望，如“大家一起来创造属于自己的画作吧！”；(3)展示各种绘画工具和材料，引导幼儿们认识和使用这些工具和材料的方法。
2.活动进行：(1)让幼儿们观察和描绘周围的事物，引导幼儿们用绘画的方式表达自己的感受和想法；(2)给幼儿们提供一些创作参考，如图片或实物，帮助他们找到创作的灵感；(3)指导幼儿们如何运用绘画工具，如用画笔、油画棒等进行绘画；(4)鼓励幼儿们尝试各种绘画技法，如涂抹、描绘、点缀等；(5)为幼儿们提供创作过程中的帮助和指导，解决他们在绘画过程中遇到的问题；(6)鼓励幼儿们互相观察和评价彼此的作品，让他们学会欣赏和尊重他人的绘画作品。
3.活动总结：(1)收集和展示幼儿们的绘画作品，让他们分享自己的创作过程和感受；(2)让幼儿们评价自己的绘画作品，找出自己绘画中的优点和需要改进的地方；(3)对幼儿们的绘画作品进行欣赏和赞扬，鼓励他们继续努力提升；(4)提醒幼儿们把绘画作品带回家与家人分享，让家人也参与到他们的绘画创作中；(5)总结本次活动的收获和体会，展望下一次艺术活动的主题和目标。
活动延伸：1.组织幼儿们参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的艺术作品，加深对绘画的理解和欣赏；2.组织幼儿们进行绘画比赛或展览，激发他们更大的学习兴趣；3.与其他班级合作举办艺术节，展示幼儿们的绘画作品和其他艺术表现形式。
幼儿园美术绘画课程教案
幼儿园美术绘画课程教案一、课程背景幼儿园美术绘画课程是幼儿园艺术教育中不可或缺的一部分。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法、情感，培养他们的创造力和想象力，提升他们的审美能力。
本教案旨在帮助教师有效地设计和实施幼儿园美术绘画课程，促进幼儿的全面发展。
二、课程目标1.帮助幼儿培养对美术的兴趣和热爱。
2.提升幼儿的绘画技巧和表现能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容1.色彩基础：–介绍基本色彩概念。
–学习色彩搭配的基本原则。
2.线条表现：–学习不同种类的线条表现方法。
–练习画出简单的线条作品。
3.造型训练：–使用简单的几何图形进行构图练习。
–创作简单立体造型作品。
4.风景绘画：–学习基本的风景绘画技巧。
–利用画笔表现自然景物的形态和氛围。
5.生活剪影：–探索利用剪影表现生活场景的方法。
–练习剪纸手工制作。
四、教学方法1.示范教学：教师通过实际操作示范绘画技巧，引导幼儿学习。
2.小组合作：组织幼儿进行小组合作绘画活动，培养他们的团队精神和合作意识。
3.自由创作：给予幼儿一定的自由空间，鼓励他们发挥想象力创作作品。
4.赏析分享：展示幼儿的作品，让他们相互欣赏和分享经验。
五、评估方法1.作品展示：通过幼儿的绘画作品展示评价其绘画水平和创作能力。
2.教师观察：教师在课堂上观察幼儿的表现和参与情况，及时给予反馈和指导。
六、课程安排•第一节课：–色彩基础教学和练习。
•第二节课：–线条表现和造型训练。
•第三节课：–风景绘画技巧教学。
•第四节课：–生活剪影剪纸制作。
七、教学资源1.画笔、颜料、纸张等绘画工具。
2.图画故事或绘本作品。
3.教学幻灯片或投影仪。
八、总结与展望幼儿园美术绘画课程是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径，通过本教案的设计和实施，可以有效提升幼儿的绘画技能和表现能力，促进他们的全面发展。
希望未来能进一步丰富课程内容，设计更多有趣的绘画活动，激发幼儿的创造力，培养他们对美术的热爱与追求。
《美术》课程标准
《美术》课程标准一、课程性质与任务学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。
学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，提高生活品位美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。
（二）抒发个人情感，获得个性发展美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。
美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。
因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。
由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。
我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。
二、课程目标通过美术课程的学习使学生能够：（一）掌握简笔画、设计与工艺等方面的基本知识与技能。
在艺术实践中，学会运用各种工具和材料来制作艺术作品，美化生活与环境。
《美术与幼儿美术活动指导》教学讲义 模块2项目3-任务1---简笔画基础知识
课程教案
20 - 20学年第学期
课程编号
课程名称
幼儿美术活动设计与指导
授课教师
课程授课教案
教学单位
学前教育系
专业（方向）
学前专业
学习情境
模块2模块二
子学习情境
项目3简笔画---任务1简笔画基础知识
授课学期
20 -----Βιβλιοθήκη 0第学期课时安排2学时
教学方法
讲授法、演示法、案例法、引导法、小组讨论合作法等。
教学手段
教学视频、实物成品、作品图片、网络素材共享等。辅导法和启发法
教学目的
与
教学要求
使学生了解掌握简笔画的特点和造型原理以及简笔画的画法与步骤。要求学生尽早树立学好简笔画的职业意识，认识到简笔画是作为教师的重要基本技能。
教学重点
简笔画的特点。
教学难点
简笔画造型原理
材料与工具
铅笔、橡皮、圆珠笔、素描纸等。
（三）好记趣味。简笔画通常用单线和几何形表现，不求细节，意在物体大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。通过夸张、变形和拟人的方法处理的简笔画往往具有很强的趣味性。
三、简笔画造型原理：
（一）线画法
使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
二．简笔画的特点：简笔画具有概括、形象、实用、易学、好记、趣味等特点。
（一）概括形象。简笔画用“删繁就简”原则，将所表现对象的特征进行提炼概括，将主要特征表现出来，省略了细节。简笔画虽是经过提炼和概括的绘画过程，但由于抓住了物象的主要特征，因此，它的形象更加直观、生动和风趣。
（二）实用易学。由于简笔画的高度概括，鲜明直观等特征，在教学、公共服务场所和其他很多领域中都广泛应用。简笔画少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学习者都能掌握的一种绘画技能。
《美术》课程标准
《美术》课程标准一、课程性质与任务《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。
它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。
学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。
学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。
（一）陶冶审美情操，提高生活品位美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。
本课程开设的中外美术作品欣赏及绘画部分、设计与工艺、与手工部分、幼儿美术教育实践部分等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。
（二）抒发个人情感，获得个性发展美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。
美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标,因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。
本课程开设的中外美术作品欣赏及绘画部分、设计与工艺、与手工部分、幼儿美术教育实践等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。
（三）掌握必备技艺，形成职业素养美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。
因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。
由于我们培养的对象是学前教育专业的学生,因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。
我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。
本课程开设的中外美术作品欣赏及绘画部分、设计与工艺、与手工部分、幼儿美术教育实践等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。
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XX职业技术学院
《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准
制定时间：
修订时间：
适用专业：
开设单位：
制订人：
修订人：
教研室主任：
系部主任：
教务科技处编制
《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准
一、课程定位
本课程是学前教育专业的专业课程。
本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。
通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
二、课程设计思路
本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。
三、课程培养目标
通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。
知识目标：
1.让学生们了解简笔画的造型原理；
2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；
3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。
能力目标：
1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；
2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；
3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。
素质（思想政治教育）目标：
1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；
2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。
四、课程内容标准
⒈学习情境设计
学习情境设计一览表
⒉教学单元（项目）设计
教学单元（项目）设计一览表
五、考核方式及评价办法
本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。
六、教学条件与学习资源
1、教材选用
校本教材《简笔画》衡晓红主编
参考书《简笔画技法大全》涂永录编著中国美术学院出版社
2、教学建议
教学以引导为主，在已掌握表现技法的基础上，鼓励学生创作，创作主题要以日常经验为主，并能结合幼儿园的教学要求，突出个性及想象力。
3、课程教学资源的使用与建设
积极把《简笔画》精品课程的成果应用到教学中，不断丰富和完善课程内容，修缮教材，建设简笔画的网络学习和展示的平台。
4、学习场地、设施要求
教具：黑板、粉笔、课件
学具：速写本、铅笔、橡皮、勾线笔
5、教师要求
教师要具备较高的审美修养，及较强的专业能力，在指导学生的过程中注意发挥他们的主观能动性，积极调动学生的学习兴趣，培养学生的创作和创新意识。
七、课程教学团队
八、其它说明
该课程属于学前教育专业的必修课程，是该专业学生强化美术基本功，提升审美能力和服务未来教学而设立的一门课程。
简笔画是培养学生快速表现对象为目的开设的针对性较强的一门课程。
融美术教育的直观性，审美性于一体，在整个学前教育体系中，是培养学生美术能力和教学应用能力的课程，是实用性很强的一门课程。
本课程的开展，将非常有利于提高学生对即将从事的工作的能力，打牢他们的美术基本功并提升创造性思维，有利于开展今后他们在幼儿园中的工作。
附件2：
课程标准调整申请表
注：此表一式两份，一份交于教务科技处，一份系部留存。