《美术与幼儿美术创作(简笔画)》课程标准

XX职业技术学院

《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准

制定时间：

修订时间：

适用专业：

开设单位：

制订人：

修订人：

教研室主任：

系部主任：

教务科技处编制

《美术与幼儿美术创作（简笔画）》课程标准

一、课程定位

本课程是学前教育专业的专业课程。本课程是第一学期第一门课程,后续课程为色彩、手工制作、环境创设三门课程。

通过本课程的学习，学生能够从事幼儿园环境创设和美术教育等工作，同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

二、课程设计思路

本课程设计遵循提高毕业生就业率、就业质量、长期职业发展能力，培养多层次技术技能人才，坚持产教融合、全面发展的现代职业教育指导思想，课程目标是学生幼儿园环境创设和美术教育职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循紧紧围绕完成工作任务的需要，同时充分考虑学生对理论知识及实际经验的掌握和应用的原则，课程实施学练一体化的教学模式，为学生更好掌握与幼儿园环境创设及美术教育工作的发展奠定良好基础。

三、课程培养目标

通过本课程的学习，使学生达到以下知识、能力、素质（思想政治教育）目标。

知识目标：

1.让学生们了解简笔画的造型原理；

2.熟练掌握基本表现技法，能够用点、线、面等基本表现手段描绘和概括形体，了解动物、植物、器物及人物的造型结构；

3.提高画面的构图审美能力，使画面具有一定的美感。

能力目标：

1.通过课堂练习，让学生们掌握用简笔的方法概括提炼物体个性特征的能力；

2.通过学习，在短时间内快速准确且生动的表现对象的能力；

3.具有一定的创作能力，能较好的表现具有一定情境或故事性的场景和画面。素质（思想政治教育）目标：

1. 用生动可爱的简笔画形象来培养学生的绘画兴趣，帮助幼儿理解美认识美；

2. 提高审美能力，为所表现的简笔画形象或场景赋予个人特色。

四、课程内容标准

⒈学习情境设计

学习情境设计一览表

⒉教学单元（项目）设计

教学单元（项目）设计一览表

五、考核方式及评价办法

本课程为过程化考核，平时成绩与期末成绩相结合。

六、教学条件与学习资源

1、教材选用

校本教材《简笔画》衡晓红主编

参考书《简笔画技法大全》涂永录编著中国美术学院出版社

2、教学建议

教学以引导为主，在已掌握表现技法的基础上，鼓励学生创作，创作主题要以日常经验为主，并能结合幼儿园的教学要求，突出个性及想象力。

3、课程教学资源的使用与建设

积极把《简笔画》精品课程的成果应用到教学中，不断丰富和完善课程内容，修缮教材，建设简笔画的网络学习和展示的平台。

4、学习场地、设施要求

教具：黑板、粉笔、课件

学具：速写本、铅笔、橡皮、勾线笔

5、教师要求

教师要具备较高的审美修养，及较强的专业能力，在指导学生的过程中注意发挥他们的主观能动性，积极调动学生的学习兴趣，培养学生的创作和创新意识。

七、课程教学团队

八、其它说明

该课程属于学前教育专业的必修课程，是该专业学生强化美术基本功，提升审美能力和服务未来教学而设立的一门课程。简笔画是培养学生快速表现对象为目的开设的针对性较强的一门课程。融美术教育的直观性，审美性于一体，在整个学前教育体系中，是培养学生美术能力和教学应用能力的课程，是实用性很强的一门课程。

本课程的开展，将非常有利于提高学生对即将从事的工作的能力，打牢他们的美术基本功并提升创造性思维，有利于开展今后他们在幼儿园中的工作。

附件2：

课程标准调整申请表

注：此表一式两份，一份交于教务科技处，一份系部留存。