原创高考语文复习备考精品课件 简明、连贯、得体语言连贯之衔接公开课
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高考复习简明、连贯、得体之法 PPT课件
A、①② B．①④ C、②③ D、②④
语言的得体
• 概念
根据语境条件恰当地使用语言。
• 误用的主要表现 • 误用的原因 • 解决的方法
例1、下列句子中，礼貌称谓使用正确的一句是 （1994年全国高考题） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感激您。 C、我们家家教很严，令尊常常告戒我们，到社会上要 清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩 栩如生。
欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了③窗 外粼
粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，
(四)上下文的句式要相互呼应，音韵要和 谐。
句式的呼应主要包括：问与答的照应， 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语 的照应。
音节的和谐，常常表现在两个方面：一 是句式的对称，二是上下文的押韵。语句节 奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更 加紧凑，语意更为流畅。
四、误解词义的轻重大小
即对词语的词义轻重和使用的范 围大小把握不准。
练习4、一学生高考成绩离本科线差3分，其同学
写信安慰他说：一个人难免不遭厄运，希望你能 经受住这次打击。请指出用语不得体的地方，并 加以改正。
分析：“厄运”指遭受重大灾难。用在此处 词义过重，应改为：“失败”
误用的主要表现：
一、谦敬错位
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
2.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的 一项是（B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至 今已有六百余年，_________ 为“门辟九霄仰 步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻 对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有 石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石 刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻 对联在门的两旁，
语言的得体
• 概念
根据语境条件恰当地使用语言。
• 误用的主要表现 • 误用的原因 • 解决的方法
例1、下列句子中，礼貌称谓使用正确的一句是 （1994年全国高考题） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B、令媛这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我 们全家都很感激您。 C、我们家家教很严，令尊常常告戒我们，到社会上要 清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩 栩如生。
欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了③窗 外粼
粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，
(四)上下文的句式要相互呼应，音韵要和 谐。
句式的呼应主要包括：问与答的照应， 总起与分承的照应，句子结构的照应，词语 的照应。
音节的和谐，常常表现在两个方面：一 是句式的对称，二是上下文的押韵。语句节 奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更 加紧凑，语意更为流畅。
四、误解词义的轻重大小
即对词语的词义轻重和使用的范 围大小把握不准。
练习4、一学生高考成绩离本科线差3分，其同学
写信安慰他说：一个人难免不遭厄运，希望你能 经受住这次打击。请指出用语不得体的地方，并 加以改正。
分析：“厄运”指遭受重大灾难。用在此处 词义过重，应改为：“失败”
误用的主要表现：
一、谦敬错位
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是， 走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
2.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的 一项是（B ）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至 今已有六百余年，_________ 为“门辟九霄仰 步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻 对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有 石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石 刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻 对联在门的两旁，
高考复习语言表达简明、连贯、得体之得体ppt
例1:电影《林则徐》中,林则徐奉旨来到 广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文: 凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正法。 有位外国商人不知“正法”为何意,来问林 则徐。林则徐说:“所谓‘正法’就是杀头的 意思。”
这一段中，林则徐先说的是法令，所 以用的是庄严典雅的“正法”，后来与官 员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀 头”，和各自的语体都很协调。
(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时 用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲 属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用 “令”。如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲 等。
(4)或用“小” 、“拙” 、“鄙’” 、 “寒” 等等字表谦词。
答案示例： 对象一：大娘，请问您老伴（小孙 子的爷爷）是什么时候出生的？ 对象二：阿姨（老师），你（您）先 生是什么时候出生的？ 对象三：老师，师母（您太太、夫人） 是什么时候出生的？
3、目的明确,有的放矢。
例:某商家推销女士化妆产品,打出广告词:淡 妆浓抹总相宜。得到了很好的效应。
【注意】根据表达目的准确选用表达方式 如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒
• （2）将__________改为__________； （3）将__________改为__________；
• （4）将__________改为__________。
• （1）“惠顾”改为“浏览” （2）“你”改为“贵” （3）“可”改为“请” （4）“洽谈”改为“联系”
能力操作题第8题：
“
”小明不好意思地
笑了我笑也说会：讲“公共卫生的。
”并
立即将纸团拾起来，放进了教室外面的垃圾
高三语文复习公开课课件：语言连贯之衔接(共34张PPT)
①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去” 的答案
②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空
解题思路:讲 究 顺序（时间+事理） ④ ① ③ ②
课堂小结
解答语句衔接类试题的十种基本思路：
1.分析关键词（抓住关联词 ）
2.筛选关键句 标点符号对文段层次的提示
非洲》； 著名数学家华罗庚、苏步青，常从数学
王国到文学 王国来换换脑筋
Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学
Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科 学价值
Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文 学来解决， 那些流芳千古的科学家，都著有具备科 学性的不朽篇章
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.5
依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的
一组是（
）
〖 D〗
（1）每逢深秋时节， ， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱， ； 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠；
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ④层林叠翠，白云缭绕；
解题思路:比较色彩 (语体色彩）
8 ９．
崖壁下有好几处坟地，坟前立着 的石
碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在 江里
的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳 烘炙成 一道五彩的屏障。
Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已 萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。
Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定 的光， 崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
高考复习语言简明、连贯、得体ppt1
B增加标点区分 C明确指代内容 D调整句内语序
A.设置具体语境
我要炒肉丝—— 你把油拿来 我要炒肉丝 —— 你把油拿来
“我们要学习文件”是个有歧义的句子， 接在它后面能消除歧义的一项是（ B ） A.请做好准备 B.请把电视机关上 C.小说不要带来 D.请你告诉小王
B.增加标点区分
语言的实际运用
课件制作：廖燕红
第一部分
语言简明
考点阐释
简明 就是用最经到 最佳、最大的表达效果。
简――提炼内容，排除冗余信息
――推敲语句，删除多余词语
明――消除歧义，
――避免费解
题型示例
1.学会刪削多余词语，确保用语简要 例一： 为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需 要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保 留的？将其序号填在横线上。（2000全国） 记得 在（1） 一次（2） 期末（3） 考试（4） 中（5），在（6） 考完（7） 语文（9） 后 （10），感觉相当不错，兴奋了好长时间。 必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案（2）（3）（4）（7）（9）
例句
我已经a在大会上c向大家e详细地f说
明了情况。
句序
句序调整是考查用语连贯能力的综合题型之 一。正确认识、理解句群的意思是正确排 序的基础。解答此类题要注意以下几点： a．抓中心。一个句群由若干个句子组成，总 要说明一个问题，而语序是由中心决定的。 因此，首先确定中心，找出表达中心的中 心句。
D.调整句内语序
秀华把她叫进屋里，从柜子中拿出一床棉 被，叫二十三岁的自己的女儿同她合睡一 床。 犯人程书凤，原系盐城市糖果糕点厂党员， 盗窃价值一万一千元的永久、凤凰自行车 各四辆，电脑一台及其他财物，被判二年 徒刑。
A.设置具体语境
我要炒肉丝—— 你把油拿来 我要炒肉丝 —— 你把油拿来
“我们要学习文件”是个有歧义的句子， 接在它后面能消除歧义的一项是（ B ） A.请做好准备 B.请把电视机关上 C.小说不要带来 D.请你告诉小王
B.增加标点区分
语言的实际运用
课件制作：廖燕红
第一部分
语言简明
考点阐释
简明 就是用最经到 最佳、最大的表达效果。
简――提炼内容，排除冗余信息
――推敲语句，删除多余词语
明――消除歧义，
――避免费解
题型示例
1.学会刪削多余词语，确保用语简要 例一： 为使下面画线的语句简洁、流畅并保持原意，需 要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保 留的？将其序号填在横线上。（2000全国） 记得 在（1） 一次（2） 期末（3） 考试（4） 中（5），在（6） 考完（7） 语文（9） 后 （10），感觉相当不错，兴奋了好长时间。 必须保留的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案（2）（3）（4）（7）（9）
例句
我已经a在大会上c向大家e详细地f说
明了情况。
句序
句序调整是考查用语连贯能力的综合题型之 一。正确认识、理解句群的意思是正确排 序的基础。解答此类题要注意以下几点： a．抓中心。一个句群由若干个句子组成，总 要说明一个问题，而语序是由中心决定的。 因此，首先确定中心，找出表达中心的中 心句。
D.调整句内语序
秀华把她叫进屋里，从柜子中拿出一床棉 被，叫二十三岁的自己的女儿同她合睡一 床。 犯人程书凤，原系盐城市糖果糕点厂党员， 盗窃价值一万一千元的永久、凤凰自行车 各四辆，电脑一台及其他财物，被判二年 徒刑。
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9 统领句)明代地理学家徐霞客，留下散文 诗般的著作 10.( 《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔， 出版过诗作《兄 弟们》和小说《在光明的非洲》； 著名数学家华罗庚、 苏步青，常从数学王国到文学 王国来换换脑筋
Ａ．说起科学来，还应当想到它的一门嫡亲 ── 文学。（与科学 家和他们的文学成就搭不上边） Ｂ．卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。 Ｃ．文学作品不但有文学价值，还有宝贵的科 学价值。（强调文 学的价值，不能统率下文）
谢谢大家， 再见！
高三 18班
解题思路:剖析句子结构
〖B〗
可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭， 他也躲到厨房里，哭着不肯出 门 。
4
Ａ．但他父亲终于带走了他（陈述对象不一致）
Ｂ．但他父亲终于把他带走了（陈述对象不一致）
Ｃ．但他终于随着他父亲走了 （“随”与被动状态 相符） Ｄ．但[他]终于被他父亲带走了 （省略了陈述对象 “他”） 〖D〗
怎么答？
本节课教学目标及方法:
对应的高考《考试说明》要 求：“语言的运 用简明、连贯、得体”（能力层级：D） 通过十几道例题的讨论和解析，了解衔接类 试题的基本特点, 初步把握解答此类试题的 基本思路。
掌握并灵活准确地解答
衔接类语言连贯题
掌握方法 熟悉类型
1 6 2 7 3 8 4 9 5 10
的思维形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是 最 先出现顿悟思维，此后才依次出现形象思 维和逻 辑思维。
Ａ．思维不仅是人类基本思维形式， Ｂ．因为顿悟思维是人类的基本思维形式， Ｃ．顿悟思维不仅是人类的基本思维形式， Ｄ．人类的顿悟思维能力是直接从其祖先 那 里继承下来的，（没有关联词，也不是递进 关系） 解题思路:抓住关联词
【连贯】是指连续的几句话， 话题统一，句序合理，衔接自然，有呼有应．
语言表达连贯题考什么？
（1）考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性；
（2）检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判 断能力；
语言表达连贯题怎么考？
连贯——排列语序
抽句复位（1） 定位选句 （2） 定句选位★ （因境补文）
8９． 崖壁下有好几处坟地，坟前立着 的石碑许多已
经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在 江里的石头有的 已经露出水面，周围一片寂静。
Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳 烘炙成一 道五彩的屏障。(雄奇壮丽)
Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已 萎落，显 得这一带崖壁十分瘦削。(阴冷衰败荒凉) Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定 的光，崖 壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。(雄奇) Ｄ．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来， 山门半 掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。(明丽) 〖B〗 解题思路:体味语境
1 1 1
语言表达简明 连贯 得体
语句衔接题解题指导
江宁高级中学 谢谢
语言表达“连贯”是指调整语句之间的顺序， 注意前后照应与衔接，使词语与词语、句子 与句子连接妥帖、紧密，文意一致，文气通 畅。保持语言连贯需要兼顾的的三个方面是：
（1）统一的话题（一个中心话题）；
（2）合理的句序； （3）恰当的语句表达方式（语言的衔接与呼应）
怎么答？
1（甲）
1.卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输 梅 一段香”，常被人引用，借以说明 。 Ａ.任何人和事物都各有短长（短处和长处）
Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短处”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（长处）
Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱（偏重在感情）
答案
B
解题思路:分析关键词
1（乙）
〖 C 〗 而且是发现最早或说最原 始
解题思路:讲 究 顺序（时间+事理） ④ ① ③ ②
将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当 的一句是（ ） ①神态端庄，②头梳螺髻，③双耳垂肩，④脸 如满月，⑤身披袈裟， 须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口 处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一 个马蹄形窟内，———— 十分壮观，是全国最 主要特征应放在 大的石窟造像之一。 最前面，然后按 头——脸——双 A.④①②③⑤ Ｂ.⑤②④③① 耳——神态这样 的顺序去 Ｃ.④③②①⑤ Ｄ.⑤①③④②
解题思路:注意照应
7、甲
经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据 后, 〖 B 〗 。（书面语） Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口语） Ｂ．一举将凶犯逮捕归案（书面语） Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口语） Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口语）
解题思路:比较色彩 (语体色彩
7、乙
解放后，小城中别的教师都只能称“老师”，没人称“先 生”， 〖 C 〗 ，这是赵先生作为教育界元老的唯一特权。 （褒义） Ａ．只有他能称什么“先生”，并且能称一个什么“老 先生”之类 （贬义） Ｂ．但他却被人们亲切地称呼为“先生”，甚至还离不 开一个“老”字等等 （褒贬不 清） Ｃ．唯独他不但能称“先生”，且还要冠以“老”字 （褒义） Ｄ．然而他，人们却常常称他一下“老先生”的称呼 解题思路:比较色彩 (感情色彩) （重复）
解题思路:把握对象（话题）一致
5. （2001年全国高考试题） 依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节（2）远眺群山环抱，
， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
； 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ③白云缭绕，层林叠翠；
)将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填 序号。（3分） 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅 中， ， ， ， 。他以极度残缺之身， 取得及其辉煌的科学成就。成为自爱因斯坦以来引力物理学领 域最大的权威。 ①他执着地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 ②震动了整个理论物理学界 ③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 ④思维却遨游于广袤的太空
②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ④层林叠翠，白云缭绕； A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解题思路:把握语言节奏韵律
6把3个备选的句子分别填入方括号（只填序号），使下
面这段景物描写语意连贯，画面完整。（05北京卷 ） 到了德胜桥。[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子， 低着头，持着长细的竹竿钓那水里的小麦穗鱼。[ ]， 几只白鹭，静静立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候 着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦高阁，清摄政王 的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ ]，池中 的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着 诗意。 就是盲人也可以用嗅觉感到那荷塘的甜美，有眼的由 不得要停住脚瞻览一回。 ①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨 ②西边一湾绿水，缓缓从净业湖向东流来 ③桥东一片荷塘，岸际围着青青的芦苇 答： ② ③ ①
Ｄ．科学上的许多问题往往借助想象丰富的文 学来解决，那些流 芳千古的科学家，都著有具备科 学性的不朽篇章。（强调文学的 作用，与下文不符） 材料分析：要求填写的一句应为统领句。材料 所涉及的几 位人物都是大科学家，他们都有文学方 面的爱好和成就。 〖B〗 解题思路:借助段内位置 篇章结构知识
10（甲） 10
2
把下列语句填入文中横线处。使上下文语意连贯， 只填序号。（07年全国卷18题4分） ， ，人口不过二十 万， ； ， ， 枕着清澈的多瑙河水， ；这是一个 孕育了音乐奇才的小城，莫扎特让城中一木一石 无不浸润音乐的魅力。 a、面积不过八十公顷 b、这是一个古老的小城 c、偎倚在白雪皑皑的阿尔卑斯山峰之间 d、这是一个迷人的小城 e、却有着千年的沧桑历史 【答案】b a e d c f f、美得让人不忍离去 解题思路:筛选关键句 标点符号对文段层次的提示
3 今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局 极端
险恶， 。但此时此地，有何话可说？我 谨以 最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死、 ， 和平可期、 ，杀人者终必覆灭。 Ａ．人民无比沉痛 志不绝 争取民主
Ｂ．人民异常悲痛 志不绝 民主有望
Ｃ．人民异常悲痛 意志坚 民主自由
Ｄ．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
10（乙）
解题思路:讲 究 顺序（空间+事理）
通过以上十个例子的讨论，我们可以总结出 解 答语句衔接类试题的十种基本思路：
1.分析关键词（抓住关联词 ）
2.筛选关键句 标点符号对文段层次的提示
3.剖析句子结构
4.把握语言节奏韵律
6. 注意照应.
5.把握对象（话题）一致
7.比较色彩（语体、感情） 8.体味语境 9.借助段内结构位置 10 注意顺序