架起沟通的桥梁正确教育孩子

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建立幼儿与小学老师的沟通桥梁

建立幼儿与小学老师的沟通桥梁幼儿与小学老师之间的沟通是孩子教育过程中重要的一环。

通过有效沟通，家长和老师可以相互了解孩子的需求、关注孩子的成长，共同为孩子的教育和发展做出努力。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助家长建立幼儿与小学老师之间的良好沟通桥梁。

一、面对面交流面对面交流是最直接有效的沟通方式。

家长可以与小学老师预约面谈时间，就孩子的学习情况、行为表现等进行交流。

在面谈中，家长应该保持耐心和积极的态度，听取老师的意见和建议。

同时，也可以向老师提出自己的关注点和问题。

面对面交流可以缩短距离，增强双方的互信和理解。

二、参加家长会和家长讲座幼儿园和小学通常会定期举办家长会和家长讲座，家长可以积极参与其中。

家长会是了解孩子学校生活和学习情况的重要机会，家长可以与其他家长交流经验，也可以与老师面对面沟通。

家长讲座通常会邀请专家讲解一些与教育相关的话题，家长可以通过参加这些讲座来获取一些教育知识和技巧。

三、建立微信群或家长群现代科技的发展使得家长和老师之间沟通更加便捷。

家长可以与老师建立微信群或家长群，通过文字、语音等方式进行交流。

家长群可以成为家长之间相互交流的平台，也可以方便老师及时发布一些通知和消息。

当然，家长在使用微信群或家长群时也需要遵守一些规则，保持正确的沟通方式。

四、做好信息备忘录家长可以准备一个小本子，记录下老师在学校里向家长交代的事项，如作业要求、注意事项等。

这样可以帮助家长在家中更好地帮助孩子，也可以减轻家长和老师之间的交流压力。

当然，在备忘录上写下的信息需要准确、清晰，以免引起误解。

五、参加学校活动家长积极参与学校的各项活动也是与小学老师建立沟通桥梁的重要方式之一。

家长可以参加学校的运动会、家庭日等活动，与老师进行近距离的交流。

学校活动是了解孩子在学校的表现和兴趣爱好的好机会，也可以促进家长与老师之间的互动和交流。

六、关注学校通知家长要时刻关注学校发出的通知和信息，这些通知通常会有一些重要的信息和建议。

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。

彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。

这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。

《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1【班会背景】初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈.但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色.4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.【班会过程实录】课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是：唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习.保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等.然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻找她的优点,你感悟到什么道理？”学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看；看待别人要宽容；等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.以话题引方法此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考.（或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.）继续深入：教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动：方法深入第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流；另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理？”现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实,因为我的伙伴一直在后面推着我走,我不担心.”闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说,“心里没有底,但是凭着对伙伴的信任,和默契,还是走完了全程.”教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流,但是凭着默契走完了全程,而默契就是沟通的最高境界,这是同学们朝夕相处充分沟通的结果,祝贺你们！”这个活动主要目的：揭示除了理解,还要学会沟通.教师：在成长的道路上,相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享.不过,我也知道,在成长的道路上,并不仅仅是阳光灿烂,还可能有些无奈和烦恼,下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼,看能不能用今天所学到的方法,大家一起帮助你来解决.接下来是一个活动的小高潮,也是本课的重点：诉说烦恼,打开心结.学生1 ：因为我自己身高不够高,老感觉同学们不太喜欢我,不太愿意和我玩.教师：哪位同学能回答这位同学,你们是这么看待她的吗？学生2 ：（主动举手）其实她挺好的,我们都觉得她很好,不过看她学习很用功,不好意思叫她一起玩.不是因为她的身高问题.教师：刚才同学的回答解决你的烦恼了吗？学生1回答：是,解决了.教师：能够进行这样及时的沟通真好,其实身高问题不要太关注,不要自卑就好了.还有哪位同学说出你的烦恼来,我们看能不能帮你解决？学生3：我感觉我和父母的关系不够好,老觉得父母太唠叨,我觉得他们一点也不了解我,我还曾经离家出走过.教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子,你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是,现在你坐在教室里,能够和我交流.能告诉老师,你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？学生3 ：当时就感觉很烦恼,感觉生活没意思,后来觉得父母不容易,加上父母到处找我,我就回家了,但是……教师：我很高兴你能体谅父母不容易,也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了,那么今天学了老师的沟通的办法之后,你有什么打算？学生3 ：我今天回家之后就和父母沟通,说出我的想法,彼此坐下来好好沟通.此时有好几位同学都要举手发言,想要帮助她.我叫了一位男同学来发言,就称呼他为学生4吧.学生4：我认为你的做法非常不对,再怎么做也不能作出这么极端的出走事情,还是首先要沟通.父母正确的意见一定要听从,除非是意见不对.不论结果如何都不要作伤害自己的行为.教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题,情绪的问题等等批评了我们,误解了我们,但是,任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！假如我们的父母意见不对,我们是新时代的中学生,完全可以把自己的观点说出来,现在不是愚孝的时代了.我相信其他同学能听懂我的话.还有,这位同学,你能答应我吗？以后我们一起热爱生活,热爱学习,拥有自己的目标,就不会觉得生活没意思了.还有以后任何时候,都不要通过逃避来解决问题,好吗?学生3:放心吧,老师,那是肯定的!学生5 谢谢老师.我还有一个问题：我有时候知道自己作错了,可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师,我该怎么做呢？教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通.是啊,今天我们学会了换位思考,在理解别人的基础上,要积极和别人沟通.那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？如何沟通学生6 ：可以给对方写信,送个小礼物.学生7：还可以对对方发短信.学生8：可以QQ留言.教师：是啊,现在是信息社会,采用QQ很方便,文字的力量可以很好的打动我们的内心.但是不要因为长久的采用QQ ,迷恋了网络,以至于耽误我们的学习.（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法,请小组长做代表发言.（收集,整理时间大约3分钟）同学们收集的方法非常实用,也具备了创新意识.方法上：倾听,聊天,写信,（或写小纸条）打电话等等.教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上.一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础,以积极态度作后盾,乐观的心态作保证.才能起到真正的效果”.学以致用：我沟通,我阳光教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话,表达你的真诚.同学们静静的写,只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音.还有一些听课的老师纷纷离座,观看同学们写心里话的情况.教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？学生9：我的同位是一个很善良的女同学,你学习很刻苦,也很爱帮助同学.但是你有一个爱打人的坏毛病,希望你以后改正.（此时大家都善意的笑了.）教师：刚听前半段话,我真的很喜欢这位同桌.听了后半段,我很想认识下你,你能站出来解释一下吗？学生10：我就是这个同桌.我也感觉很对不起我的同桌.我给同桌写的是：对不起,以后我会控制好自己的坏脾气的.教师带领全班同学鼓掌.同时发言：“很高兴你意识到了自己的一些小问题.我只问一句话：你是无心的伤害同桌的,还是故意的呢？”学生10：无心的.教师：好,只要你以后控制好你的情绪,你的同桌一定会体谅你,和你一定会互相帮助,相处的更友好.学生11：我要谢谢你,我的同桌.平时你总是帮助我学习,耐心的给我讲解我不会的问题,以后我会好好学习,不辜负家长和老师的希望.学生12：有时候真觉得学习上你很慢,但是看着你进步越来越大,也很替你高兴的.（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言.）学生13：忍不住对你说,你确实太调皮了,希望你以后安稳一点,学习的时候再专注一点.教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？此时这个男同桌,怎么也不肯和大家一起分享他的心里话,表情很不自然.我善意的说：“因为这个同学个人的原因,我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了,我们大家要尊重他的个人意见.因为：己所不欲,勿施于人（这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”班会总结教师：好,同学们,由于时间关系,我们不能一一展示大家的心里话了.请同学们课下把写的信传递给你的同桌,让我们的心灵没有隔阂,充满阳光,再让这份阳光,由内到外,指导我们的行动,做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）.（最后3分钟,不再采取教师侃侃而谈的方式,而是将教师需要说的话打出来,配上合适的插图与音乐,让学生在其中静静的去观赏,静静的去思考,没有人打扰他们的思绪.整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里.）然后教师总结：大家知道吗？张老师特意提前过来为大家拍照片,就是想和大家做充分的沟通,同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系,会让我们愉快的生活在校园,学习状态更积极,乐观.如果你在生活中收获良好的亲子关系,会让我们的家庭更和谐；将来我们长大了,也能更好的处理好工作上的人际关系,今天这一节班会课以后,希望同学们继续坚持,除了语言上的高度提升,还要有行动上的追踪,我希望你们能内化为自己心理上的高度,每个同学才会觉得充满幸福和阳光,并主动把阳光洒播,让我们的生命充满阳光！今天这节班会就上到这里,谢谢大家！同学们再见！【班会反思】1.特色之一：解决了学生成长过程中的实际问题.尤其是那一名曾经离家出走过的女生,在很多听课老师和评委在场的情况下,那么信任我,说出了自己的苦恼和下一步的决定,我非常自豪于她对于我的信任,也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通,从这里来看,班会课的效果还是很明显的.本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式,对学生在如何与他人交往方面进行指导,重点使他们明白两个方法：换位思考,理解沟通；真诚交流,收获阳光.2.特色之二：这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始,大大吸引了学生的兴趣和注意力.下课之后这个班级的同学告诉我,这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖,自己愿意热情参与,从而得到自己感悟的道理.3.一点遗憾：课后没有留下自己的联系方式,导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会.如果是在我自己的班级上班会课,我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记,或者出一期或者多期板报来追踪,巩固效果.因为这节班会课虽然结束了,但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始.《架起心灵沟通的桥梁》主题班会2一、主题：架起心灵间的桥梁二、班会构思：初二学生，由于特殊的生理、心理因素的影响，与家长甚至教师之间的冲突增多，形成“代沟”，家长怪学生不听话，学生怨家长不理解，此次班会旨在促进家长与学生之间的心灵沟通，让家长与学生都在这一特殊的氛围下，敞开心扉，达成谅解，以便更好地教育学生，使学生顺利成长。

21 沟通——架起父母与孩子心灵的桥梁

沟通——架起父母与孩子心灵的桥梁《大纲》要求：《全国家庭教育指导大纲》中指出：尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通；指导家长摆正心态，以平等的姿态与儿童相处；学习与儿童沟通的技巧，学会运用委婉、民主、宽容的语言和态度对待儿童；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会采取正面方式激励儿童。

目标为： 1.使家长充分认识与孩子沟通的重要性。

2.通过教师与家长的交流互动，探索如何正确与孩子沟通。

教材分析：这两篇文章从正反两面告诉我们父母与孩子沟通时，要理解、尊重、信任孩子，和孩子换位思考，结合孩子的实际情况，选择合适的方法。

选取这两篇文章，可以给家长留下深刻的思考和反思，从而掌握沟通的技巧。

板书设计：耐心倾听，走进孩子的心灵多鼓励，少责骂，多商量，少命令尊重、信任孩子，与孩子换位思考尊重孩子的兴趣爱好,别让孩子的梦想陨落严爱结合，做孩子的知心朋友教具：多媒体课件。

学员分析：本次授课对象是二年级家长，家长受教育程度普遍中等，对孩子的学习成绩普遍比较紧张，但未必能正确与孩子沟通，所以，本次授课的重点和难点是探究家长如何与孩子正确沟通。

教学过程：一、导入尊敬的各位家长朋友们，非常感谢大家在百忙之中抽空来参加这次家庭教育学习。

教育孩子是我们家长们最关心的问题, 是家庭的头等大事。

这次家庭教育学习主题是《沟通——架起父母与孩子心灵的桥梁》。

我是今天的主讲陈老师。

二、父母与孩子沟通的重要性1.完成《家长与孩子沟通情况调查问卷(家长篇) 》（课件显示题目）2.统计分数，得分越高说明您和孩子沟通问题越严重，您得改变自己的教育方式，不然，您会害了您的孩子！3.课件显示：亲子沟通不良——危害大的案例4.家长说说看了这些案例后，有什么感想？5.小结：当您在家庭教育中出现了一些困惑,当您越来越不知道您的孩子在想些什么,当您的孩子不再能把您的话听到心里去, 那您就要反思一下家庭教育中的关键问题 -----沟通。

班主任如何与家长进行沟通

班主任如何与家长进行沟通在我们班主任所接触的人中间，除了工作的同事、学生之外，最多的莫过于家长了。

与学生家长进行沟通也是班主任班级管理工作中的一项非常重要的组成部分，我们一直在说家校合作，如果与家长的沟通顺畅了，家长就能更好地协助我们管理学生。

我今天主要是谈一谈我在做班主任期间，与家长沟通的一些基本感悟和做法。

一、尊重家长，用诚心架起沟通的桥梁教师与学生家长频频接触，但无论在什么情况下，对优秀生和后进生的家长都应一样看待，都应尊重他们。

如果对一些自己喜欢的学生与家长沟通多、报喜多，会使得有些家长昏昏然，认为自己孩子什么都好，其实也这样不利于教育。

反之，对一些不称心的学生，与家长交流少，一旦学生出现问题，总是习惯于下命令：“叫你家长明天到学校来一下！”学生只好惶恐不安的回家传达，使有些家长心理上产生障碍，认为班主任又来报“哀”了。

家长也怕见老师，不愿意到学校里来，于是教师与学生之间也产生了隔膜。

因此，我认为在与家长沟通时，要尊重学生家长，克服埋怨的情绪，不要伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言，用“诚心”去打动家长，这要比讲一万道理更有效。

通过真诚的交谈，使家长真正地感到：教师是在尽职尽责尽心地教育他的孩子，这样家长就不会惧怕到学校来，家长会信任我，愿意和我配合管理督促学生。

二、与家长沟通时要善于倾听前几年记得班上若有学生犯了错误时，在约见家长或打电话是时，我总是情绪很激动，准备了很多的话要向家长告状，自然会说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落，家长插不上话。

我情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。

事后我想想，这种沟通有效吗？既然无效我提醒自己以后必须控制好自己的情绪，换个方式，我们也来作个听众，让家长表达他们的意见，我们做听众，谦虚诚恳，专心倾听，让家长有种被重视、被尊重的感觉，这样才助于相互之间的沟通，有利于与家长合作管理学生，家长以后才会主动与我们联系。

架起与学生沟通的桥梁

２尊重学生
教师们都熟悉这样一句话，“ 有本事的教师也教不会不学再
习的学生。 ”学习的主人不是教师，而是学生，教师只是学生的助手。只有树立了如此的观念，才能一切从学生的实际出发，尊重学生的人格、尊重学生的知识基础、尊重学生的能力所及，才能制定出跳一跳够得着的教学标准，提出恰到好处的要求。尊重学生，首先要尊重学生的知识基础。在学生自身的知
科学之友
ＦｉｄｆｃｎｅＡｎｔｕｓｒｎｉｃｒｅｒｅｏＳｅａ
２００９年１月（０）０３
架起与学生沟通的桥梁
刘占林
（ ห้องสมุดไป่ตู้源市四合当中心小学，辽宁凌源１２０２５０）摘要：在日常教学中，班主任要注意学生的一言一行、一举一动，真诚相待，尊重学生，善于用温暖的语言，善借谈心融洽情感，架起与学生沟通的桥梁。关键词：学生；沟通；桥梁中图分类号：Ｇ２文献标识码：Ａ文章编号：１０ —８３２０３ —０３ —０６７００１６（０９）３１６１
１真诚相待
“ 精诚所至，金石为开。 ”师生之间，只有真实诚恳地沟通交流，才能坦诚相待。中学生不是３岁小孩，不是老师说一句 “ 我所作的一切都是为你好 ”便会感动得痛苦流涕、遵守所有的班规校规，他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。
识基础上促其发展，不强其所难。不只用分数去评价学生，如果学生原来的成绩是合格，那么他现在的目标是良好，一旦达到这一标准，这就是胜利。对每个学生来说，他们的目标应该是不同的，不用这种分层次标准去要求，老师失望，学生失望，就等于老师为学生设置了一个必然失败的赛场。让学生产生的心理必然是 “ 我无能” 我不行”的感觉。这无疑是教育上的、“ 最大失败。有人向前苏联教育家请教：学生最可贵的是什么？” “ 回答是 “ 信心。 ”而那种不尊重学生基础的教育方法恰恰是让学生失去了最可贵的东西。

家园教育中架起沟通的桥梁

家园教育中架起沟通的桥梁发表时间：2011-06-08T09:09:40.467Z 来源：《教育学》2011年2月（下半月B版）供稿作者：李平[导读] 班级开展亲子活动，多邀请爷爷奶奶参加活动，让他们感受幼儿园教育的氛围和快乐。

李平（江苏省南通师范第一附属小学幼儿园 226000）事情发生时：小朋友集体去草地上滑滑梯，玩了一会儿，老师看见宝宝的脸上有一块很小的血疤，我问他怎么回事，他说不知道，我又问他有没有玩的时候刮在哪儿了，他也说不知道，我接着又问他有没有其他小朋友碰坏他，他说没有。

回到教室，老师帮他消了一下毒。

一、主动的沟通是家园共育的基础引起的第一次沟通：晚上他爷爷来接的时候，我们把事情的经过说给他听，他说这孩子调皮，没事的。

（每天孩子离园时，老师都要主动及时地告知家长孩子一天在园的基本表现。

）二、真诚的沟通取得家长的信任引起的第二次沟通：第二天，宝宝的妈妈来园送孩子，我把事情的经过又说了一遍，他妈妈也说昨天怎么问他都说不知道，不知道怎么坏的，还告诉我昨天他奶奶很生气，很难过，认为是别的孩子抓他的，他胆小不敢说。

妈妈认为孩子在园有点小摩擦没关系，是正常的。

妈妈对奶奶也没办法。

我说能理解奶奶的心情，爷爷奶奶们对孩子很宝贝，但孩子需要自我成长，应该让孩子学会自己解决问题。

（老师从两方面的观点和家长沟通，让家长觉得能和老师说说心里话，愿意和老师交流，这样取得家长的信任。

）三、耐心的沟通取得家长的理解引起的第三次沟通：晚上，孩子的奶奶和爷爷一起来接，一进门就问老师：“老师，我家宝宝是怎么回事？怎么总是让人家欺负？还不敢说。

”有点气势汹汹。

还说：“肯定是其他小朋友打他的，上次脸上就坏过，这次肯定还是那个孩子。

”我说：“宝宝奶奶你别急，不要这样认为，孩子在一起磕磕碰碰肯定是有的，家长不要认为与自己的孩子有过矛盾的孩子都是恶意的，都是不好的孩子，这样教育孩子是不好的。

”奶奶情绪还很激动，把玩具篓子拿到旁边的桌子上，说：走，到这边玩，不要跟他们玩，自己玩。

如何教育孩子与人沟通

如何教育孩子与人沟通教会孩子如何与人礼貌，有效的沟通，是父母最重要的职责之一。

缺乏良好的沟通技巧，会让孩子在今后一生的社会交际中处处受限，下面店铺收集了一些关于教孩子与人沟通的方法，希望对你有帮助教孩子与人沟通的方法篇一1要注视对方的眼睛。

教会孩子与他人交流的时候注视对方的眼睛很重要，这表示你对对方的话题感兴趣，并给予尊重。

反之，在对方说话的时候眼神四处张望，表示你不感兴趣，也极其不礼貌。

2清晰，准确的表达自己。

交流的时候使用准确的读音、语法，语速不要太急促，是父母应该给孩子做的正确榜样。

但应该多鼓励孩子勇于自我表达并给予肯定，而不要在他人的面前过多的纠正他出现的错误，这样会让孩子难为情，不敢在公共场合表达自己。

3交谈中不要随意打断他人。

要教会孩子，不要因为自己刚好想说点什么就随意打断别人的谈话。

家长的自我控制和教会孩子自我控制同样重要。

当孩子随意打断会话，这时家长要停下来，明确的告诉孩子还没轮到他，等孩子不再打断谈话后再继续。

4交谈时注意力集中，适当的给予回应。

给孩子做出善于聆听的榜样是教他们学会聆听的最好方法。

当和孩子交流的时候，家长要仔细聆听，并重复他们的关键词，孩子会感觉到你在聆听并有所回应。

问孩子们一些他们感兴趣的话题，参与进去，并对他们说的东西表现出你的兴趣。

能聆听才能有好的沟通。

5参与他人正在进行的的交谈要有礼节。

有礼节才是参与他人交谈的正确方式。

如果家长一直给孩子示范如何有礼节的参与他人的交谈，孩子会耳濡目染。

家长要教孩子如何静静的靠近正在交谈的人们，向他们微笑，轮到自己说话前认真聆听每一个人。

家长教会小孩礼貌的对待想加入交谈的其他人也很重要，要向想加入交谈的人报以微笑，并点头示意，在谈话暂停时，大家要向新加入的人示意欢迎加入并做自我介绍。

6最后，要以一个愉快的方式结束交谈。

如何礼貌的结束交谈，是父母要教给孩子另一个很重要的能力。

鼓励孩子用些幽默的方法，例如“我答应我的表弟要陪他打棒球，所以我该走了。

亲子课堂感悟心得体会(3篇)

第1篇时光荏苒，转眼间，我已陪伴孩子度过了无数个日夜。

在这段日子里，我深刻地体会到了亲子关系的重要性，也明白了教育孩子的责任与担当。

近期，我参加了一次亲子课堂，通过这次活动，我对亲子教育有了更深刻的认识，现将我的感悟心得体会分享如下。

一、亲子沟通，架起爱的桥梁在亲子课堂中，我认识到了沟通的重要性。

以往，我总是以自己的角度去看待问题，而忽略了孩子的感受。

通过这次活动，我学会了换位思考，站在孩子的角度去理解他们的需求。

在活动中，我与孩子共同完成了一个个任务，这让我更加了解孩子的内心世界。

我发现，孩子其实渴望得到关爱、尊重和理解。

在今后的日子里，我将努力做到以下几点：1. 花更多的时间陪伴孩子，倾听他们的心声。

2. 学会倾听，尊重孩子的意见，让孩子感受到自己的价值。

3. 增进亲子间的情感交流，让孩子感受到家庭的温暖。

二、亲子教育，共育美好未来亲子课堂让我明白了教育孩子的责任。

教育孩子不仅仅是学校的事，更是家庭的责任。

在活动中，我看到了其他家长的教育方式，也反思了自己的教育方法。

以下是我对亲子教育的几点感悟：1. 培养孩子的独立能力。

让孩子学会独立思考、解决问题，培养他们的自主性。

2. 关注孩子的心理健康。

在孩子的成长过程中，关注他们的心理需求，给予关爱和支持。

3. 培养孩子的兴趣爱好。

尊重孩子的个性，引导他们发掘自己的潜能，激发他们的创造力。

4. 营造良好的家庭氛围。

家庭是孩子成长的摇篮，我们要努力为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。

三、亲子互动，共享美好时光亲子课堂让我明白了亲子互动的重要性。

在活动中，我与孩子共同参与游戏、学习，共享美好时光。

以下是我对亲子互动的几点体会：1. 游戏是最好的教育方式。

通过亲子游戏，既能增进亲子感情，又能让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识。

2. 陪伴是最好的礼物。

我们要珍惜与孩子相处的时光，用心去陪伴他们成长。

3. 培养孩子的团队精神。

在亲子互动中，让孩子学会与他人合作，培养他们的团队意识。

架起家长与孩子之间沟通的桥梁

架起家长与孩子之间沟通的桥梁摘要：高中生正处于一个独立性与依赖性、稳定性与可塑性交错在一起的充满矛盾的时期，此时他们的感情变得内隐，内心世界活跃，但很多家长还未意识到，思想上还不能与时俱进，对孩子平等独立的要求还不能够充分尊重。

因此，本篇文章主要结合现阶段高中生学生发展的特点，探讨一下班主任如何帮助家长和孩子沟通，构建一个良好的亲子关系，促进孩子更加健康地成长。

关键词：高中家长孩子沟通看过这样一个故事，有那么一个精神病人，整天什么也不干，就穿一身黑雨衣举着一把花雨伞蹲在院子里潮湿黑暗的角落，就那么蹲着，一天一天的不动。

架走他，他也不挣扎，不过一旦有机会还穿着那身行头打着花雨伞原位蹲回去，那是相当的执着。

很多精神病医师和专家都来看过，折腾几天连句回答都没有。

于是大家放弃了，说那个精神病人没救了。

有天一个心理专家去了，他不问什么，只是穿的和病人一样，也打了一把花雨伞跟他蹲在一起，每天都是。

就这样过了一个礼拜，终于有一天，那个病人主动开口了，他悄悄地往心理专家那里凑了凑，低声问：“你也是蘑菇？”心理医生正是根据对方的特点，利用恰当的方式，打破了患者心中的坚冰，走进了对方心里，为进一步沟通打好了基础。

虽然这里讲的是心理医生与精神病人之间的故事，但是班主任与学生之间，父母与孩子之间何尝不存在着沟通上的问题。

父母与孩子之间的沟通是教育子女的基础，直接关系到教育子女的效果。

而班主任在家长与孩子之间的沟通上则起着重要的作用，是家长通往孩子心灵之间的桥梁。

那么，如何架起这座桥梁在班主任工作中就显得尤为重要。

下面我结合以下两个案例，简单阐述一下班主任如何帮助家长和孩子沟通：今年很荣幸的担当高一四班的班主任，心里想着这些孩子都是初中各校的佼佼者，但是没想到的是，期中考试还没到，我班竟有一名男生离家出走。

周日晚自习的铃声就要响了，可是我班马某同学还没有来。

于是我就给家长打了个电话询问孩子的情况。

家长告诉我，孩子已经于周六下午离家出走，还未归家呢。

言传与身教——为孩子做最好的榜样

言传与身教——为孩子做最好的榜样摘要：人的一生都在接受教育，而最早开始、持续时间最久并且对孩子影响最大的就是家庭教育。

就像洛克白板说中认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

而最早在这块白板上写字的人就是孩子的父母，可以说孩子长大后会成为什么样的人很大程度上取决于父母是怎样在这块白板上写字的，以及在这块白板上写了些什么。

同时在家庭教育中，父母的言传身教占了绝大部分，由于孩子与父母接触的最多，他们的行为习惯、思考方法等等一般来说多是从父母那里继承而来，因此父母在日常生活中对孩子的教育与自己的做法都会影响孩子的成长。

这篇文章就根据一些实例来了解言传身教的重要性并由此提出父母做好家庭教育的经验教训。

关键词：家庭教育、言传身教、父母、孩子、经验教训一、言传身教的重要性相信很多人都听说过狼孩的故事，这个故事说的是一个孩子在小时候被狼叼走了，但是狼并没有把他吃掉，而是把他当成一头小狼养大了他，于是这个小孩就在狼群中慢慢长大。

然而在他长大回到人类社会时，他已经和这个社会格格不入了，因为从小在狼群中生活，狼就相当于他的父母，他学习到的语言、行为模式，甚至思考的方法都来自于狼，而当他长大之后这些学习到的东西都已经被固定下来，很难改变，因此这个孩子在人类社会中几乎不能生存，最后只能回到狼群中生活。

在这个故事中，狼群就相当于这个孩子的父母和周围的人，因此也从侧面体现了孩子周边人对孩子的影响有多大，而作为孩子最亲近的父母对孩子的影响就更加深远了。

因此在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。

因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最亲近、最会去信任的人，只有父母做好了孩子的榜样，孩子才会学着做好。

但是现实生活中还是有很多人不注意对孩子的言传身教。

比如之前有一个孩子小宝和其他小朋友交往的时候总是会骂脏话，甚至动手打架。

了解之后发现小宝的父母亲在日常生活中就不注意，总是在小宝面前满口脏话，在小宝面前观看有暴力片段的电影，而小宝在父母的日夜“熏陶”下，和其他小朋友交往时就不觉得骂脏话、打人有什么不对，因为这些已经成了他的习惯。

日记架起了我和孩子们沟通的桥梁

心。尊重学生是处理师生关系的关键。教师的“ 任” 往往能激发他们克服缺点的勇气，使他们信，促发生根本性的变化。［］２沈静．热爱学生，平等待人远程培劫，０９０－６ｌ０－的师生关系．江之鹰的日志．阿逢
由于学生观察点、思路的不同，写作能力也存在着差异。为了
写日记，以培养学生的情操，成良好的品质，可形节假日是学在学习和生活上都能让学生进步。
妈一件礼物，来表达对母亲的祝福。整齐的日记本交上来，我就像让学生取长补短，每周五的下午我都要利用一节课时间举行“ 品作。我根据平时批阅的情况，选出优秀的日记让学生到讲台见到了好吃的东西，迫不及待地打开本子，嫩的语句充满了童欣赏会 ” 稚真、童趣，有的写给妈妈洗脚，有的写给妈妈做家务，有的给妈妈上朗读，还并讲述自己的写作过程，交流经验，发他人。启通过学生现
（者单位作
贵州省盘县第四中学）
日记架起了我和陔．Ｔ／通的桥粱￣ｒ沟
文，路素芳
日记是许多人都重视的一种应用文体，让学生经常写日记，
开始让学生写日记，求不要太高，真实就可以，忌给要只要切
你会发现师生之间收获的确很多，每一次阅读学生的日记，我都孩子规定字数。刚学写，一部分孩子不太会写，有有标点错误，错觉得是一种享受，每一次阅读，能聆听到他们来自心底的最真字是难免的，都教师要耐心地帮助学生改正。为了能尽快提高写作实的声音，就像是面对面的交流。批阅学生的日记，了我工作中水平，成我就经常将写得较好的日记，让学生读给学生听，让他们说

成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例

成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。

在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。

现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。

在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。

如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。

她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。

由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。

和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。

如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。

没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。

心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。

”只有理解，才会做到有的放矢的爱。

一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。

所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。

针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。

教师与孩子沟通的技巧4篇

教师与孩子沟通的技巧4篇教师与孩子沟通的技巧 (1) 首先，抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象。

应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。

家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。

因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。

在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。

为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。

如：我们班的班训是“诚实、守信、自觉、认真”;目标是“各尽所能，全面发展”;每人每星期坚持写一篇周记;每人带一本课外书(可交换阅读)坚持每天抽时间阅读……等等。

并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。

二是让家长敢于接近自己。

于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。

这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。

其次，营造宽松的气氛，以平等的身份与家长交谈。

以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。

有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，从不以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做，孩子的错更不会责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。

在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这一行不行”、“您觉得这样好不好”等。

用“爱”建起与孩子沟通的桥梁

用“爱”建起与孩子沟通的桥梁在恋爱、理想等很多方面，子女和家长都存在分歧，许多学生表示渴望得到父母的理解和引导，但沟通障碍困扰着很多家庭。

沟通困难是家庭教育中最为严重的一个问题。

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。

那么，如何和孩子进行有效的沟通呢？应注意以下几个方面：一、了解是沟通的前提要教育孩子，就要与孩子沟通；要沟通，就必须了解孩子。

有的家长说：“我抚养孩子长大，天天在一起，还能不了解自己的孩子吗？”其实，由于孩子的闭锁心理，家长不一定了解孩子的真实情况。

一般地说，了解孩子的方式有：一是观察，力求全面。

二是谈话，选择一定的情境主动询问。

三是访问，主动找学校的老师、孩子的伙伴、孩子的祖父母等，多方面进行了解。

四是研究孩子的有关书面材料，家长对孩子的了解情况，要用一分为二的观点、发展的观点，既看到优点，又要看到缺点；既看到过去，又看到将来。

父母之间要相互通气，交换对孩子的看法，保持教育的一致。

二、爱是沟通的核心爱是教育的出发点，也是沟通的核心。

家长都爱自己的孩子，但不能过分溺爱、不能迁就，更不能放纵。

家长对孩子的爱，应体现在用爱的态度、情感、行为去感动孩子，主动取得孩子与自己心理上的一致，达到心灵沟通。

沟通是双向的。

如果孩子爱家长，把家长作为自己最敬重的表率、最亲密的朋友和知心人，那么，孩子自然会主动地把心交给家长，请求家长的指导和帮助。

所以，家长应在各个方面注意做好示范作用，使孩子对你产生信任感。

三、尊重和理解是沟通的关键家长尽量要以平等的态度对待孩子，耐心听取孩子的意见，尊重孩子的人格。

采用心理移位法，即从家长的角度换到孩子的角度上，考虑孩子的所言所行；也可以与自己以往的事进行比较、对照，以此来理解孩子，缩小“代沟”，促进自己与孩子的沟通与交流。

四、谈心是沟通的重要方法家长与孩子的谈心是一种教育手段，又是一种艺术。

一次成功的谈心，能起到事半功倍的效果。

2024年家长与孩子沟通的心得体会(2篇)

2024年家长与孩子沟通的心得体会在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目标、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的提高，关系到学生的健康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面发展。

教师与家长怎样才能达到有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点:一、真诚交往，密切联系教师要想与家长取得联系，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问，电话联系;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的距离,密切孩子与父母的关系。

还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。

比如说:班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。

那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。

因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的机会:如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己收拾玩具、作业本、小画书等。

随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立思考、独立做事的能力。

以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。

二、尊重家长，增进理解在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。

教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进行旁敲侧击，使家长不愿接近。

二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与办法。

班主任家长共同架起一座沟通的桥梁_班主任工作学期总结

班主任家长共同架起一座沟通的桥梁_班主任工作学期总结1、与家长建立平等的关系由于班主任和学生家长在培养学生成为人才的目标上是一致的，因此领导与被领导、教育与教育者之间没有关系。

有些班主任可能“恨铁不恨钢”。

学生一有问题，就请家长到学校投诉批评，这使他们“口才好”，极大地挫伤了家长的自尊，也未能达到教育学生的预期目的。

因此，在研究学生的问题时，班主任应该意识到每一位家长都希望有一个骄傲的孩子，如此强壮和保全面子。

班主任不能“越位”责骂家长，“居高临下”地说：我要你做什么，你应该做什么。

同时，我们不应该把学生的错误强加给家长，把对学生的愤怒传播给家长。

这时，班主任应该放下老师的“架子”，以协商、协商的口吻冷静地向家长解释，积极配合，共同探索解决问题的办法，共同处理学生的问题。

例如，一班学生陈景祥在语文期中考试中只得了一分，但我和丁老师没有向他们的父母抱怨。

我们仍然耐心地讨论对策，期待孩子的进步。

2、理解家长，与家长建立良好关系父母是孩子的第一启蒙老师，家庭是孩子的第一所学校。

家庭教育是开启学生智慧和心灵的重要环节。

学校教育是在家庭教育的基础上，按照《教育大纲》的要求，对学生进行全面的培训和教育。

一般来说，家长与孩子日夜相处，对孩子的性格特点和兴趣了如指掌，能够更真实、全面地反映学生在家的情况。

在家访、家长会议和与家长的联系中，班主任充分了解学生并管理班级是非常有帮助的。

同时，学生们也喜欢毫无保留地向父母反馈学校、老师、同学和班级的情况。

许多家长也非常重视孩子的教育。

他们总是想询问自己孩子的班主任和学科教师的部署情况，他们的教育教学水平，观察自己孩子和其他孩子的学习表现，这往往比老师更深入、更详细、更具体。

这就要求班主任做好日常工作，赢得家长的心。

班主任的工作繁杂而琐碎，要做好必然付出大量时间和精力；但只要做好了，家长们必然看在眼里,记在心里，对班主任有的只是由衷的感激。

只有这样，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。