中华经典古诗文读本九年级2-12黠鼠赋
初中初一语文下册《黠鼠赋》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《黠鼠赋》的生字词，如“黠”、“窥”、“蹑”、“慑”等，并理解其含义及用法。
2.通过分析课文，使学生能正确理解文言文的语言特点，提高阅读理解能力。
3.培养学生对文言文句式的识别与转换能力，如主谓倒装、宾语前置等。
4.引导学生领悟课文中所蕴含的寓言故事寓意，提高学生对寓言文学的兴趣。
2.学生分组讨论，分享学习心得。教师巡回指导，参与讨论，给予指导和建议。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括词语解释、句式转换、课文理解等，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，分析错误原因，总结解题技巧。
5.课堂练习中，针对自己的薄弱环节，选取相应的题目进行强化训练，查漏补缺。
6.家长参与作业：与家长共同讨论《黠鼠赋》中的寓言故事，分享学习心得，增进亲子关系。
7.准备下次课堂上的小组讨论：结合所学寓言故事，讨论如何运用智慧与勇敢面对生活中的困难与挑战。
作业要求：
1.作业完成时间：周末前完成，周一上课时提交。
c.创设情境，引导学生体验故事情节，激发学习兴趣，培养阅读理解能力。
d.结合现实生活，举例说明寓言故事的寓意，使学生能够学以致用。
2.教学过程设计：
a.导入：通过谜语、故事等趣味性方式引入新课，激发学生的好奇心。
b.新课内容：采用讲解、提问、讨论等多种教学方法，引导学生学习课文。
c.课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈。
总字数：1012字
黠鼠文言文
黠鼠文言文黠鼠文言文在我们的学习时代，相信大家一定都记得文言文吧，文言文的特色是言文分离、行文简练。
相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编收集整理的黠鼠文言文，希望能够帮助到大家。
【文言文】苏子夜坐，有鼠方啮。
抚床而止之，既而复作。
使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。
曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂有鬼耶？”覆而出之，堕地乃走。
【翻译】苏轼在夜里坐在床边，有老鼠正在咬东西。
苏轼拍击床板来制止老鼠（发出声音），已经停止的声音又发响了起来。
苏轼让童子用烛火照声音的源头，只有一个里面是空的皮箱，老鼠的声音从里面发出。
童子说：“啊，这只老鼠被关在皮箱里面不能出来。
”童子打开观察里面，皮箱里面静悄悄/空空的什么都没有。
童子举起蜡烛向皮箱里寻找，皮箱中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才还在咬东西，却立即死了？刚才是什么声音，难道是鬼吗？”童子倾倒皮箱倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了。
【注释】1、苏子：指苏轼，即苏东坡。
2、抚（fú）：拍打。
3、童子：指书童。
4、橐（tuó）：皮袋。
此指皮箱。
5、方：正在；刚才。
6、惊：惊讶。
7、遽（jù）：马上，立刻。
8、选自《东坡全集》，黠：狡猾。
9、啮：咬。
10、拊：拍。
既：已经……之；。
止：使……停止11、使：让。
这里作动词用。
12、嘐嘐聱聱（jiāojiāoáoáo）：象声词，老鼠的叫声。
13、见闭：被关闭。
见：表被动。
之：结构助词，不译。
索：寻找。
14、是：这。
判断动词15、向：刚才。
16、是：这（老鼠）。
17、穴：咬洞，这里作动词用。
18、致：招引。
19、扰龙伐蛟：扰，驯服。
伐，击，刺杀。
20、登：捉取。
役：役使。
21、君：统治，这里作动词用。
22、卒：最后23、见使：被役使。
堕：陷入。
24、乌：何，哪里。
25、惟：只。
沪教版初三语文中考重点课内文言文考前强化模拟训练：黠鼠赋
黠鼠赋苏子夜坐，有鼠方啮。
拊床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。
曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。
”中考题目精选（1）9.本文作者是（朝代）文学家。
（2分）10.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义和用法。
（3分）此鼠之．见闭而．不得去者也。
11.下列选项中正确的一项是（3分）A.本文是一篇咏物小赋，歌咏老鼠的聪明。
B.童子之惊，苏子之叹与鼠之黠形成对比。
C.文章生动表现鼠之黠，反衬人类不聪明。
D.末句揭示人类的智慧不及老鼠这一主旨。
9.（2分）宋苏轼（1分）10.（3分）这只老鼠被关在袋中就不能逃出去了。
11.（3分）B中考题目精选（2）9、本文作者是北宋文学家__。
我们还学过他贬官黄州期间写的散文_ 。
（2分）10、用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（3分）役物而君之．11、下列解释正确的一项是（）（3分）A “发而视之，寂无所有”是因为老鼠死了。
B “虽有敏者，莫措其手”间接写鼠的敏捷。
C “是鼠之黠也”赞美老鼠虽小但智慧超人。
D “乌在其为智也”揭示人的智慧更胜一筹。
9．（2分，各1分）苏轼记承天夜游1 ．10．（3分）（人）驱使万物并统治它们、11．（3分）B中考题目精选（3）9．本文作者为 (朝代)的(人名)。
(2分)10．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分)是方啮也，而遽死也?11．这个故事给我们的启示是：。
(3分)9．本文作者为 (朝代)的(人名)。
(2分)10．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分)是方啮也，而遽死也?11．这个故事给我们的启示是：。
黠鼠赋文言文阅读答案
黠鼠赋文言文阅读答案语文阅读在平时测试、期末中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
下面是为大家的黠鼠赋文言文阅读答案，欢送阅读。
①苏子夜坐，有鼠方啮。
拊床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。
曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
”，发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
②苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。
”【小题1】本文作者是朝的，我们在教材中还学过他的作品。
【小题2】用现代汉语解释文中画线的。
不死而死，以形求脱也。
【小题3】以下是从文中得到的启示 , 表述最不恰当的一项为哪一项（）A．第①段运用语言、动作描写，生动描绘鼠假死逃脱，童子困惑惊怪、措手不及等情状。
B．第②段侧重议论，分析鼠逃脱的手段，感慨身为万物之灵的人也不免被老鼠所蒙骗。
C．本文中“鼠之黠”和“人之智”形成鲜明比照，促人深省。
D．本文是一篇理趣兼胜的抒情散文，表达一只黠鼠脱逃的，告诉我们做事应当一心一意。
【小题1】宋苏轼《江城子密州出猎》【小题2】在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。
【小题3】D【小题1】分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
考点：识记文学常识。
能力层级为识记A。
【小题2】试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。
此处学生应对“死”“形”“ 脱”等关键词做重点理解。
考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
黠鼠赋【精品-】
▪ 止：拊床而止之 （使……停止）
▪ 出：覆而出之 （使……出来 ）
名词作动词
▪ 穴：橐坚而不可穴也 （咬洞） ▪ 烛：使童子烛之（用蜡烛照） ▪ 君：役万物而君之（统治）
使动用法
▪ ）
被动用法
▪ 见使：卒见使于一鼠
（被役使）
▪ 见闭：此鼠之见闭而不得去者也 （被关闭）
▪ 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ——脱兔
人和老鼠哪个更智慧呢？
▪ 老鼠——黠，狡猾
▪ 人 ——智，智慧
故事结局是怎样的？
▪ 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 ▪ 卒见使于一鼠，堕此虫之计中
为什么会有这样的结果呢？
▪ 狡猾的老鼠假死，给人们制造了假象。
给我们的启示是什么？
▪ 不要被假象迷惑。
黠鼠赋
苏轼
“鼠之黠”主要表现在哪里？
▪ 不啮而啮，以声致人； ▪ 不死而死，以形求脱。
老鼠为什么要这样做呢？
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
“不啮而啮，以声致人 ”的表现
▪ “苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复 作。”
▪ “嘐嘐聱聱，声在橐中。”
“不死而死，以形求脱 ”的表现
▪ 发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。 ——处女
哪条线段长？
哪条线段长？
假象很多 如何辨识
去伪存真
▪ 多读书，多学习，增长知识，开阔眼界
▪ 不浮躁，不大意，集中精神，用心专一
两次“惊”内容上有什么不同 吗？
▪ 童子——童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为 何声，岂其鬼耶？”
▪ 苏轼——卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于 处女 ，乌在其为智也？
善于思考 执着探究
黠鼠赋 - 上海市民立中学
黠鼠赋执教：上海市民立中学陆赟第二课时【教学目标】1. 指导学生整理、积累文言文中出现的特殊用法的词语；2. 了解从“黠鼠”身上得到的不为假象所迷惑的启示；3. 学习苏轼善于思考，执着探究的精神。
【教学过程】一. 导入我们已经学习了很多关于动物的故事，在这些动物身上我们都得到了不少启示，比如我们从《黔之驴》和《狼》知道面对貌似强大的事物只有不畏惧，勇敢机智地去斗争才能胜利。
从《枭将东徙》中我们学到了什么？（请同学回答）今天我们再来学习下苏轼的《黠鼠赋》给了我们什么启发。
二. 分析课文1.朗读课文，概括故事。
本文叙述了一件什么事情？（本文叙述了一只狡猾的老鼠装死骗人从袋子里逃脱的故事。
）2.“鼠之黠”主要表现在哪里？（用文章中的词语回答）（“鼠之黠”主要表现在：“不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱”。
）（1）这句话是什么意思？【翻译】不能咬破还要咬，用声音招引人；没有死亡却装死，用外形求得逃脱。
（2）这只老鼠为什么要这样做呢？闭于橐中，橐坚而不可穴也。
【翻译】老鼠被关在袋子里，袋子牢固不能咬破。
（3）其中“穴”字该怎么解释？文中还有没有和它一样的用法？穴：咬洞，名词作动词烛：用蜡烛照，名词作动词君：统治，名词作动词3.（男生）朗读文章第一段，感受下文章中这有趣的故事情节。
4. 看看文中具体描写黠鼠“不啮而啮，以声致人”的句子有哪些？怎么解释？（1）（“苏子夜坐，有鼠方啮。
拊床而止之，既止复作。
”“嘐嘐聱聱，声在橐中。
”）（2）【翻译】晚上苏子坐着（看书），（听见）有老鼠正在咬（东西）。
嘐嘐聱聱的声音就在袋子里面。
（3）其中“止”字该怎么解释？文中还有没有和它一样的用法？止：使……停止出：使……出来5. 文章具体表现黠鼠“不死而死，以形求脱”的句子有哪些？怎么翻译这两句？苏轼用哪个词概括了这种样子？是什么意思？（1）发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
——处女覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
黠鼠赋文言文阅读答案【高中文言文黠鼠赋答案】
《黠鼠赋文言文阅读答案【高中文言文黠鼠赋答案】》摘要：象声词老鼠咬物声音，）（3分），）（3分）高言黠鼠赋原苏子夜坐有鼠方啮拊床而止既止复作使童子烛有橐①空嘐嘐聱聱②声橐曰“嘻鼠见闭而不得者也”发而视寂无所有举烛而有死鼠童子惊曰“是方啮也而遽死耶？向何声岂其鬼耶？”覆而出堕地乃走虽有敏者莫措其手苏子叹曰“异哉是鼠黠也闭橐橐坚而不可穴也故不啮而啮以声致人；不死而死以形脱也吾闻有生莫智人扰龙伐蛟登龟狩麟役万物而君卒见使鼠；堕虫计惊脱兔处女乌其智也？”坐而假寐私念其故若有告余者曰“汝惟多学而识望道而见也不汝而二物故鼠啮而变也人能碎千金璧不能无失声破釜；能搏猛虎不能无变色蜂虿不患也言出汝而忘耶？”余俯而笑仰而觉使童子执笔记余作（选《苏东坡全集》）【】①橐ó种口袋②嘐ā嘐聱á 聱象声词老鼠咬物声音高言黠鼠赋答案5．对下列句子加词语释不正确项是（）（3分）．向何声向刚才B．橐坚而不可穴也穴咬洞．役万物而君君统治．若有告余者曰若如6．下列各组句子加词义和用法都相组是（）（3分）．①乌其智也②不患也B．①虽有敏者莫措其手②坐而假寐私念其故．①卒见使鼠②惊脱兔处女．①堕虫计②不患也7．下列对《黠鼠赋》有关容分析和概括不正确项是（）（3分）．紧扣“黠”展开首段写老鼠作声引人次段写老鼠装死骗人末段老鼠逃生恼人充分展示了鼠装死逃生狡黠B．老鼠假死骗人乘机逃脱童子困惑惊怪与措手不及“鼠黠”与“人智”形成了鲜明对比有反讽和省效．有智慧人类尽管可以“役万物而君”却难免被狡猾老鼠所欺骗原因全做事是否精神专．这赋即事明理因物见从平常物体会到人生真味从老鼠身上得到独特启迪不要被假象迷惑8．把画线句子翻译成现代汉语（0分）①鼠见闭而不得者也②不死而死以形脱也③言出汝而忘耶？。
《黠鼠赋》原文与翻译
《黠鼠赋》原文与翻译第一篇：《黠鼠赋》原文与翻译《黠鼠赋》本文是一篇理趣兼胜的寓言小赋，作者选取一桩生活小事，写了一只狡猾的老鼠乘人不避而逃脱的故事，下面内容由小编为大家介绍《黠鼠赋》原文与翻译，供大家参考!《黠鼠赋》原文苏子夜坐，有鼠方啮。
拊床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐中空。
嘐嘐聱聱，声在橐中。
曰：“噫!此鼠之见闭而不得去者也。
”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮也，而遽死也?向为何声，岂其鬼耶?”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也!闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮，以声致人;不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也?”坐而假寐，私念其故。
若有告余者，曰：“汝为多学而识之，望道而未见也，不一于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也。
人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变色于蜂虿，此不一之患也。
言出于汝而忘之耶!”余俛而笑，仰而觉。
使童子执笔，记余之作。
《黠鼠赋》翻译苏子在晚上坐着，有一只鼠正在咬东西。
他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。
他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子。
鼠咬物的声音从袋子里发出。
童子说“啊!这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开。
”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠。
童子惊讶地说：“这刚刚还在咬东西，却立刻死了?刚才是什么声音，难道那是鼠的鬼魂吗?”童子把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及。
苏子感叹说：“这只老鼠真狡猾，让人惊奇异啊!老鼠被关闭在袋子里，袋子坚韧因而老鼠不能够咬洞的。
因咬不穿袋子却故意装作咬东西，用声音吸引人们的注意。
还没有死却装死，用死的样子寻求逃脱。
我听说有生物，没有比人智慧的了。
人能驯服神龙刺杀蛟龙、捉取神龟狩猎麒麟，役使万物并且统治他们，最后被一只老鼠利役使。
第49课《黠鼠赋》翻译及练习(沪教版五四制初一下)
第49课《黠鼠赋》翻译及练习（沪教版五四制初一下）苏子夜坐，有鼠方啮。
拊床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。
曰：〝嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
〞发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：〝是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？〞覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：〝异哉！是鼠之黠也。
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。
〞坐而假寐，私念其故。
假设有告余者曰：〝汝惟多学而识之，望道而未见也。
不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。
人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。
言出于汝，而忘之耶？〞余俯而笑，仰而觉。
使童子执笔，记余之作。
【作者简介】苏轼〔1037～1101〕，字子瞻，号东坡居士，缢号文忠，北宋眉山人。
是闻名的文学家，唐宋散文八大伙儿之一，与其父苏洵，弟苏辙并称〝三苏〞。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有专门高造诣。
他与蔡襄、黄庭坚、米芾合称〝书法宋四家〞；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。
是北宋继欧阳修之后的文坛领导，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气概磅礴，风格豪爽，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称〝苏辛〞，共为豪爽派词人。
嘉祐二年(1057)进士，任福昌县主簿、大理评事、签书凤翔府节度判官，召直史馆。
神宗元丰二年(1079)知湖州时，以讪谤系御史台狱，三年贬黄州团练使，筑室于东坡，自号东坡居士。
后量移诸州。
哲宗元祐元年(1086)还朝，为中书舍人，翰林学士。
知制诰。
九年，又被劾奏讥斥先朝，远贬惠州、儋州，元符三年(1100)，始被召北归，卒于常州。
著有«东坡全集»一百十五卷，今存。
本文即选自«东坡全集»【注释】1.选自«东坡全集»，黠：狡猾。
苏轼黠鼠赋注释
苏轼黠鼠赋注释苏轼是中国北宋时期的文学家、政治家，被誉为文学史上的文豪。
他的作品涉及诗、词、赋、文，其中《黠鼠赋》是他的一篇赋文名篇。
本文将对《黠鼠赋》进行注释解读，旨在帮助读者更好地理解这篇作品的意义与内涵。
注释1：黠鼠指的是一种聪明灵活的老鼠，它习惯于藏匿在墙皮、屋梁等处，偷窃粮食或其他物品。
苏轼以此作为开篇，以黠鼠的形象引出后文对社会现象的点评。
注释2：盗食谷物是老鼠的天性，但它们不足为虑。
然而，当一个人贪婪到连女儿的嫁妆、亲戚朋友的东西都抢夺，甚至主动毁坏他人利益时，就是人类贪婪的极端表现。
注释3：天地之间有各种生灵，它们各自有自己的生活方式和规则。
然而，人类却以自己的私欲为中心，无视他人利益，这种行为无疑是违背了天地之道的。
注释4：苏轼在此揭示了社会不公，指出当权者的胡作非为和刁民的崇拜。
注释5：尽管盗鼠行为可憎，但无论鼠类还是鱼类，它们的前进和捕食方式都是悉心研究过的。
然而，人类却忽视了学习和进步，沉迷于奢侈和享乐。
注释6：人性的本质是复杂而多样的，贵族与平民之间固然有差别，但也存在一些贫困而聪明的平民。
这种人可以靠智慧和勇气得到幸福。
注释7：苏轼以过薄的黄金为例，再次批判了贪婪的行为，以及追求物质财富所带来的不幸和危险。
注释8：此处指出了人类对富裕的渴望，它们远远超过了黠鼠对粮食的追求。
然而，这种渴望并不会给人类带来真正的幸福，反而可能导致各种纷争和伤害。
注释9：苏轼结合自己的亲身经历，以及对时代政治的观察，指出了官吏们为了自身利益不择手段的行为，以及平民百姓对此的反感和抵抗。
注释10：苏轼的文学才华，使他得以越过社会的阶层差距，以智慧和文化影响着那些当权者们，展现出了思想家和政治家的身份。
注释11：苏轼通过描写黠鼠与人类之间的对比，呼吁人们保持良知和道德，对追求财富和权力保持警惕，关注社会公平和人与人之间的关系。
总结：《黠鼠赋》是苏轼一篇批判社会现象的作品，通过描绘黠鼠和人类之间的对比，指出了人类的贪婪和私欲，以及追求物质财富所带来的不幸和危险。
狼与黠鼠赋文言文阅读答案
狼与黠鼠赋文言文阅读答案1. 狼文言文阅读答案本文按表达方式分为两部分，1—4段是{叙述} ，5段是{议论}，第1段写屠户{ 遇狼}，是故事的{开端}，第2段写屠户{惧狼}，是故事的发展；第3段写屠户{御狼}，是故事的进一步发展；第4段写屠户{ 毙狼 }，是故事的{ *** 和结局}。
第五段作者议论，点名故事主题。
本文写屠户杀狼，既表现了狼的{ 贪婪狡诈}，也表现了屠夫的{机智勇敢警觉}。
本文虽，但狼的贪婪狡诈却刻画的入木三分。
请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。
1.狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向2.狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后选文中最能表现屠户的一句是：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
'乃悟前狼假寐，盖以诱敌'照应上文的一句是：其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚本段揭示主题的句子是：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
请你谈谈从这个故事之中得到的启示。
对待敌人不能一味妥协，退让，这样只能让对方得寸进尺；遇到危险情况不是硬拼，而应该用智慧战胜敌人，保护自己。
成语：杯盘狼藉、狼子野心、狼心狗肺。
狼狈为奸、狼吞虎咽鬼哭狼号声名狼藉原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙（之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
翻译：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。
路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。
一只狼得到骨头停下了。
黠鼠赋2
词类活用
名词作动词 使童子烛之 橐坚而不可穴 役万物而君之 名词作状语 苏子夜坐
中心思想
通过黠鼠利用人的疏忽而乘机狡猾脱逃 的日常小事，来说明人即使聪明，也须 集中精神，发挥智力，方能搏猛虎、役 万物，否则将猝不及防，而“见使于一 鼠”的道理。
散文：与欧阳修并称“欧苏” 散文：与欧阳修并称“欧苏” 诗歌：与江西诗派的开创者 诗歌： 黄庭坚并称“苏黄” 黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛” 与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画竹， 绘画：善画竹，论画主张神似 书法：与蔡襄、黄庭坚、 书法：与蔡襄、黄庭坚、 米芾并称“宋四家” 米芾并称“宋四家”
一词多义
方—苏子夜坐，有鼠方啮。 是方啮也，而遽死也？ 之—拊床而止之 此鼠之见闭而不得去者也 吾欲之南海 久之 堕此虫之计中 正 刚才 代词，它指老鼠 结构助词，不译 到，往 音节助词 结构助词“的”
见—足见使于一鼠 /此鼠之见闭而不得去者也 其意自见 见地有片金
表被动相当于 “被” 同“现”，出现显 看见 现
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、 晁补iá 啮：niè 拊：fǔ 橐：tuó tuó 嘐：jiāo 聱：áo 遽：jù 堕：duò
词解
1. 黠：狡猾。 2.啮：咬。 3.拊：拍 既：不久 止：使...停止。 4.使：让 5.烛：用烛火照，这里作动词用。 6.橐：袋子。 7.嘐嘐聱聱：这里是形容老鼠咬物的声音。 8.见闭：被关闭。见：被 之：结构助词，不译 索：寻找。 8.是：这 方：正在 遽：立刻，就。 10.向：刚才。 11.是：这。 12.穴：咬洞，这里作动词用。 13.致：招引。 14.扰龙伐蛟：扰，驯服。伐，击，刺杀。 15.登：捉取。 16.君：统治，这里作动词用。 17.见使：被役使。 18.脱兔于处女：起初像处女一样沉静，使敌方不做防备，然后像逃跑的 兔子一样突然行动，使对方来不 及出击，这里指老鼠从静到动的突变。 19.乌：何，哪里。
黠鼠赋文言文阅读答案
黠鼠赋文言文阅读答案【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
——蒲松龄《狼》【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。
拊①床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐②中空。
嘐嘐聱聱③，声在橐中。
曰：“嘻!此鼠之见闭而不得去者也。
”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。
……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉!是鼠之黠也。
闭于橐中，橐坚而不可穴也。
故不啮而啮，以声致人;不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠;堕此虫之计中，惊脱兔于处女。
乌在其为智也。
”……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。
人能碎千金之璧，不能无失声于破釜;能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。
言出于汝，而忘之耶?”……——苏轼《黠鼠赋》【注】①拊fǔ：拍。
②橐tuó：袋子。
③嘐嘐jiāo聱áo聱：象声词，形容鼠咬物的声音。
④虿chài：蝎子一类的毒虫。
10.解释下列句中加点的词。
2分①其一犬坐于前犬：②橐坚而不可穴也穴：③此鼠之见闭而不得去者也见：④不能无变色于蜂虿于：11.翻译下面的语句。
2分故不啮而啮，以声致人;不死而死，以形求脱也。
译文：12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么?2分答：13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。
2分答：10. 答案：①像狗一样②咬洞③被④在评分:每小题0. 5分.共2分。
意思对即可。
11. 答案：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人;没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。
评分:大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。
苏轼《黠鼠赋》原文及鉴赏
苏轼《黠鼠赋》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黠鼠赋》上课PPT课件
详细描述：文章通过黠鼠的故事，揭示了生活中的一些哲理 ，如“人算不如天算”、“机智胜于蛮力”等。
03 艺术特色分析
语言特色
语言精练
作者通过简洁、精炼的语言，生 动地描绘了黠鼠的形象和故事情 节，使得读者能够快速理解文章
的主旨。
语言生动
作者运用了丰富的修辞手法，如比 喻、拟人等，使得语言更加生动、 形象，增强了文章的感染力。
语言质朴自然
作者的语言质朴自然，没有过多的 华丽辞藻，读来让人感到亲切自然， 易于产生共鸣。
结构特点
层次分明
首尾呼应
文章结构紧凑，层次分明，逐步深入 地展示了黠鼠的形象和故事情节，使 得读者能够更好地理解文章的主旨。
文章开头和结尾相互呼应，使得文章 结构更加完整，增强了文章的统一性 和整体感。
过渡自然
《黠鼠赋》上课ppt课件
目 录
• 黠鼠赋简介 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 课堂互动环节 • 课堂总结与作业布置
01 黠鼠赋简介
作者介绍
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北 宋时期著名的文学家、书法家、画家、政治家，是“唐宋八大家”之一。
苏轼的文学创作涉及诗、词、赋、散文等多个领域，其作品风格独特，语言优美 ，思想深邃，深受后人喜爱。
分组讨论
总结词
分组讨论可以让学生更加深入地探讨文章内 容，培养学生的合作精神和沟通能力。
详细描述
教师可以将学生分成若干小组，每个小组分 配一个问题或主题，让他们进行深入探讨。 小组成员可以自由发表意见，共同讨论，最 终形成小组的结论。通过分组讨论，可以让 学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们 的学习效果和合作意识。
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小学六年级网课文言文拓展——《黠鼠赋》
《黠鼠赋》教学设计教学目标：1.鼠年说鼠，拓展学习文言小故事，熟读，理解大意。
2.利用上学期学到的学习方法学习文言文，进一步激发学生兴趣，提高理解能力。
教学准备： PPT 带注释的原文共享课后小练共享教学过程：一、导入1.由上学期学过的两则文言文导入(PPT1)2.回顾文言文的特点和学习方法(PPT2 3 4)3.由《书戴嵩画牛》作者苏轼切入学习二、介绍苏轼(PPT5)1.一说到苏轼这个名字，你的脑海中涌现出的是“不识庐山真面目……”登高望远的启示，还是“欲把西湖比西子……”恰到好处的赞美，还是“但愿人长久……”的千古绝唱？这位大才子在中国文学史上可是一位集大成者，代表着背诵文学的最高成就。
今天我们先来详细了解一下他。
2.要说苏轼，不得不先先说这一门三父子这一门三父子说的就是苏洵苏轼和苏辙，史称三苏。
苏洵是北宋著名的散文家，苏轼和苏辙是他的两个儿子，也都文采出众，特别是兄弟二人同时考中进士，分别在文学和官场上都有出色的作为，唐宋八大家中他们占据了三席。
苏辙是苏轼的弟弟。
苏辙也是个很有文学天分的人，不过哥哥苏轼名气实在太大，他的作品我们接触的少了些，比起在文学领域的成就，苏辙在官场上的作为更大一些，他曾官至宰相。
苏轼大家就比较熟悉了，他又号东坡居士，留下来的传世名作数不胜数，他的作品至今仍常见于各大语文课本之中。
我们一起来看——（PPT）北宋著名文学家（诗词散文）、书法家、画家。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”；其书，为“宋四家”之一，其画，擅墨竹、怪石、枯木等。
3. 小结过渡（PPT6）所以我们说，这位大才子在中国文学史上可是一位集大成者，代表着背诵文学的最高成就。
今天我们一起来学习他的一篇文章《黠鼠赋》，为什么选这样一篇文章呢？相信大家已经猜到——今年是鼠年嘛！三、文言文学习1.给大家几分钟时间，自读（）PPT生字注音2点两名同学读一读3.自己再读4.难认的字正音（PPT7）5.读句子（PPT8）6.自读文章（PPT9）想一想：这则文章主要讲了一件什么事？7.几句长句加上停顿读，齐读（PPT10）8.交流理解(PPT11)9.借助注释自学（PPT13）(提前发到微信群里，可以动笔划一划)10.交流、补充、及时纠正学生不理解的句子。
蒲松龄《狼》苏轼《黠鼠赋》阅读练习及答案
文言文阅读（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠夫窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽善变诈几何哉？止增笑耳。
——一蒲松龄《狼》（乙）苏子夜坐，有鼠方啮。
拊①床而止之，既止复作。
使童子烛之，有橐②中空。
嘐嘐聲聱③，声在橐中。
曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
”发而视之，寝无所有，举烛而索，中有死鼠。
童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。
闭于橐中，橐坚而不可定也。
故不啮而啮。
以声致人；不死而死，以形求脱也。
吾闻有生，莫智于人。
扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。
乌在其为智也。
”坐而假寐，私怒其故。
若有告余者曰：“汝惟多拳而识之，望道而未见也。
不一于汝，而- 于物，故一鼠之啮而为之变也。
人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。
言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而觉。
使童子执笔，记余之作。
一——苏轼《黠鼠赋》（注）①拊（f U：拍。
②橐（tu b：袋子。
③嘐（ji Q嘐聲（0）聲聲：象声词，形容鼠咬物的声音。
④虿（ch⑪：蝎子一类的毒虫。
24．加点字的意思据同的一项是A ．方欲行是方．啮也，而遽死耶B．一狼径去．此鼠之见闭而不得去．者也C．止蹭笑耳拊床而止．之D．屠自后断其．股坐而假寐，私念其．故25．下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.久之，目似瞑覆而出之，堕地乃走B.禽兽之.变诈几何哉是鼠之．黠也C.拊床而止之狼亦黠矣，而顷刻两毙D.举烛而索后狼止而前狼又至26．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
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黠鼠赋
苏子夜坐，苏子在夜里坐着，有鼠方啮。
有只老鼠在咬(东西)。
拊床而止之，苏子拍击床板，既止复作。
声音就停止了，停止了又响起一次。
使童子烛之，(苏子)命令童子拿蜡烛照床下，有橐中空，嘐嘐聱聱，声在橐中。
有一个空的箱型器具,老鼠咬东西的声音从里面发出。
曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。
”童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。
”发而视之，（童子）打开箱子来看里面，寂无所有，空空的一无所有。
举烛而索，（童子）举起蜡烛来搜索，中有死鼠。
箱子中有一只死老鼠，童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会
突然死了呢？以前是什么声音，难道是鬼吗？”
覆而出之，（童子）把箱子翻过来倒出老鼠，堕地乃走，老鼠一落地就逃走了。
虽有敏者，莫措其手。
就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹曰：苏子叹了口气说：“异哉！是鼠之黠也。
“怪了，这是老鼠的狡猾！闭于橐中，（老鼠）被关在箱子里，橐坚而不可穴也。
箱子是坚硬的、老鼠不能够钻透的。
故不啮而啮，所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬（箱子），以声致人；用声音来招致人来；不死而死，在没有死的时候装死，以形求脱也。
凭借装死的外表求得逃脱。
吾闻有生，莫智于人。
我听说生物中没有比人更有智慧的了。
拢龙伐蛟，登龟狩麟，（人)能
驯化神龙、捉住蛟龙，能用龟壳占卜、狩猎麒麟，役万物而君之，役使世界上所有的东西然后主宰他们，
卒见使于一鼠；突然被一只老鼠利用。
堕此虫之计中，陷入这只老鼠的计谋中，惊脱兔于处女，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，乌在其为智也。
”人的智慧在哪里呢？”
坐而假寐，私(我）坐下来，念其故。
闭眼打盹，自己在心里想这件事的原因。
若有告余者曰：好像有人对我说“汝惟多学而识之，望道而未见也。
“你只是多学而记住一点知识，但还是离…道‟很远。
不一于汝，你自己心里不专心，而二于物，又受了外界事物的干扰、左右，故一鼠之啮而为之变也。
所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支
配，帮它改变困境。
人能碎千金之璧，人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色，不能无失声于破釜；而在打破一口锅时失声尖叫；
能搏猛虎，人能够搏取猛虎，不能无变色于蜂虿：可见到蜂蝎时不免变色，此不一之患也。
这是不专一的结果。
言出于汝，这是你早说过的话，而忘之耶？”忘记了吗？”余俛而笑，我俯下身子笑了，仰而觉。
仰起身子又醒悟了。
使童子执笔，记余之作。
（我）于是命令童子拿着笔，记下了我的文章。
黠鼠赋- 阐述的道理
最有智慧的人类，尽管可以“役万物而君之”，却难免被狡猾的老鼠所欺骗，原因全在做事时是否精神专一。
专一则事成，
疏忽则事败。
文章故事生动，寓意深刻，发人深省。
文章第一段叙事，写黠鼠骗人，得以逃脱；第二段分析老鼠骗人逃脱的伎俩，感慨身为万物之灵的人也不免被老鼠所蒙骗；第三段揭示中心：自己不能专心致志，反而受外物左右，这是人被老鼠欺骗的真正原因。
专一而事成，疏忽则事败。
《黠鼠赋》，看其表面题旨当是通过黠鼠利用人的疏忽而乘机狡猾脱逃的日常小事，来说明人即使聪明，但须集中精神，发挥智力，方能搏猛虎、役万物，否则将猝不及防，而“见使于一鼠”的道理。