《戴维南定理》教案设计
戴维南定理教案
教案：课题：戴维南定理教学目的：1、知识目标：理解相关概念：二端网络及其等效，戴维南定理2、能力目标：会求解简单二端网络的开路电压和等效电阻，会解不多于的复杂电路某支路电流、电压教学重难点：戴维南定理的理解应用教学过程：复习提问讨论引入新课:讨论提问：求解下列图（1 ）所示电路中流过RL支路的电流13，试运用所学过的知识，可用什么方法解题？对于这个题，很多同学马上会想到可用支路电流法、叠加原理来求解，让两位同学到黑板上用学过的方法来求解该题，发现不论用何种方法，都要列写方程和求解方程，比较烦琐。
引入新课：现在有一种比较简单的方法，不需要列方程，只需三步就可求出某支路电流，这就是本堂课所要介绍的课题一一戴维南定理，从而很好地调动了学生参与课堂教学的积极性。
新课教学一、二端网络1、定义：任何具有两个引出端的电路都叫做二端网络。
2、有源二端网络：含有电源的二端网络叫做有源二端网络，否则叫做无源二端网络。
如图（2 ）、图（3）所示：2节点2网孔、戴维南定理1、内容：任何一个有源二端线性网络都可用一个等效的电压源来表示。
等效电压源的电动势 E 0等于待求支路断开时有源二端线性网络的开路电压 U OC ;等效电压源的内电阻r 等于待求支路断开时从A 、B 两端向有源二端网络看进去的电阻 R 0 （此时网络内恒压源处用短路代替，恒流源作断路处理）。
2、举例介绍用戴维南定理求某一支路电流的方法和步骤用戴维南定理求下图所示电路中的电流 I例：用戴维南定理求图 3所示电路中电流1。
(c) (d)图（4）（2）求开路电压为 U OC 3 2 6V(3) 求等效电阻如图（c ） R o 3⑷ 作戴维南等效电路如图（d )， 可求得电流U OC 6El E2________ _________ s E解：（1）将5 电阻从a 、b 处断开,3Q(b)|2Q3QA O如（b ）(a)R o 5 3 53、讨论小结戴维南定理步骤:（1 ）断开待求支路，将电路分为待求支路和有源二端网络（如图b所示）两部分。
《戴维南定理》教学方案设计
《戴维南定理》教学设计方案【授课教材】选自《电工学》第六版上册电工技术秦曾煌主编【教学目标】1、知识目标：（1）理解二端网络及有源二端网络的概念.（2）理解戴维南定理的内涵及其实质．（3）掌握无源二端网络的等效电阻和有源二端网络的开路电压的计算方法．（4）能应用戴维南定理分析、计算只含有两个网孔的复杂电路．2、能力目标（1）通过探究实验从而引出戴维南定理的过程培养学生的观察能力,运用所学知识对实验结果进行分析、综合、归纳的能力．（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力．3、情感目标（1）通过阅读关于戴维南的材料及探究实验引出戴维南定理的过程，培养学生从实践、实验出发勇于探索的科学精神．（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想．【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的内容及应用．（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程．（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压．【教学方法】（1）实验法（通过探究，引导学生不断分析实验现象不断提出新的问题，进而迁移猜想、实验验证，最终对实验结果进行归纳、总结，培养学生的实验探究能力及运用所学知识分析与综合的能力。
）（2）启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程中通过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的。
）【教学过程设计】一、 复习提问，引入新课师：复杂直流电路的分析方法有哪些？各自的适用范围？生：支路电流法——适用于线性和非线性电路中求解各支路电流；电压源与电流源的等效变换—适用于求解某一条支路的电流；叠加定理—适用于线性电路中计算各支路电流和电压，不能用于计算功率。
（通过多媒体课件引导学生快速回忆这三种方法及解题步骤）师：这三种方法各有优缺点，我们应熟练掌握、灵活运用。
戴维南定理》教案
戴维南定理》教案的时候，能够灵活选择不同的分析方法。
二、讲解二端网络的概念师：在研究戴维南定理之前，我们需要先了解二端网络的概念。
二端网络是由两个电子元件组成的电路，其中一个元件的两个端点接在一起就形成了一个二端网络。
二端网络可以分为有源二端网络和无源二端网络。
有源二端网络包括电压源、电流源等，而无源二端网络则不包含这些元件。
a设计意图：通过引入二端网络的概念，让学生对电路的基本组成有一个更全面的认识，为后续研究打下基础。
三、讲解戴维南定理的内容及应用师：戴维南定理是一种电路分析方法，它可以将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源和一个电阻。
具体来说，戴维南定理可以分为两个部分：一是开路电压定理，二是等效电阻定理。
开路电压定理指的是在一个二端网络的任意两个端点之间，如果断开连接并且不影响其他元件，那么这两个端点之间的电压就是这个二端网络的开路电压。
而等效电阻定理指的是将一个二端网络等效为一个电阻，这个电阻的阻值等于二端网络中的所有电阻串联起来的总和。
师：那么，我们如何应用XXX定理来求解电路中某一条支路的电流呢？我们可以按照以下步骤进行：首先，我们需要将电路中的所有元件分成两部分，一部分是我们要求解的支路，另一部分是其他元件。
然后，我们需要计算出这个支路的电阻和开路电压。
最后，我们就可以利用XXX定理来求出这个支路的电流了。
a设计意图：通过具体的讲解，让学生更加深入地理解XXX定理的内容和应用，为后续的练打下基础。
四、练师：现在，请同学们根据所学的知识，尝试解决下面这个电路中的问题：求解电路中R2支路的电流。
学生们开始自主思考和解题）a设计意图：通过实际的练，让学生将所学的知识应用到实际问题中，巩固并提高他们的应用能力。
教学反思】本节课主要介绍了戴维南定理的内容和应用，通过讲解和练，让学生更加深入地理解了这一方法的实质和应用场景。
同时，通过引入二端网络的概念和复支路电流法等知识，为学生后续的研究打下了基础。
《戴维南定理》教案
中职学校骨干教师教案课程名称《戴维南定理》教案姓名段保林专业电气技术学校保定第二职业中学2008年1月《戴维南定理》教案【授课教师】保定市第二职业中学段保林【课题名称】《戴维南定理》【授课教材】李书堂编《电工基础》（第三版）§2-10戴维南定理【授课类型】新授课【教学目标】1、知识目标：（1）理解二端网络及有源二端网络的概念.（2）理解戴维南定理的内涵及其实质．（3）掌握无源二端网络的等效电阻和有源二端网络的开路电压的计算方法．（4）能应用戴维南定理分析、计算只含有两个网孔的复杂电路．2、能力目标（1）通过仿真实验、模拟探究从而引出戴维南定理的过程培养学生的观察能力,运用所学知识对实验结果进行分析、综合、归纳的能力．（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力．3、情感目标（1）通过阅读关于戴维南的材料及仿真实验引出戴维南定理的过程，培养学生从实践、实验出发勇于探索的科学精神．（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想．【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的内容及应用．（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程．（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压．【教学资源】多媒体课件；多媒体教室；Multisim2001电子仿真软件；投影仪等．【教学方法】（1）实验法（通过仿真实验、模拟探究，引导学生不断分析实验现象不断提出新的问题，进而迁移猜想、实验验证，最终对实验结果进行归纳、总结，培养学生的实验探究能力及运用所学知识分析与综合的能力。
）（2）启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程中通过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的。
）；【教学过程设计】一、复习提问，引入新课师：复杂直流电路的分析方法有哪些？各自的适用范围？生：支路电流法——适用于线性和非线性电路中求解各支路电流；电压源与电流源的等效变换—适用于求解某一条支路的电流；叠加定理—适用于线性电路中计算各支路电流和电压，不能用于计算功率。
教案：戴维南定理
在图中求等效电阻0R ，得：0213R =+=Ω
画出OC U 和0R 构成的戴维南等效电路，如图所示
【例题】 用戴维南定理求图所示电路中电阻L R 上的电流I 。
解:
将R L 支路断开，得到图所示电路，开路电OC U 为
78
73223
OC U V +=-+
⨯=+ 根据图，有源线性二端网络所有独立源作用为零时的等效电阻
0R 为 032
1.232
R ⨯==Ω+
画出戴维南等效电路，如图所示，可得L R 的电流为
2
0.6252 1.2
I A =
=+ 应用戴维南定理时应注意，戴维南等效电路中电压源极性应与开路电压极性一致。
【例题】 在图所示的电路中，如果电阻R 可变，求R 为何值时，电阻R 从电路中吸收的功率最大?最大功率是多少?。
戴维南定理的教案
戴维南定理的教案教案标题：引领学生探索戴维南定理教案目标：1. 了解戴维南定理的概念和原理。
2. 掌握使用戴维南定理解决几何问题的方法。
3. 培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾并复习平行线与三角形的基本概念。
2. 提问：你知道如何判断两条直线是否平行吗？如何判断一个三角形的三边是否成比例关系？探究（15分钟）：1. 介绍戴维南定理的定义和原理：如果在一个三角形内，一条直线平行于另外两边，那么这条直线将三角形的两边按比例分割。
2. 示意图：在黑板上画出一个三角形ABC，然后画一条直线DE平行于BC，让学生观察并思考。
3. 引导学生发现并总结：戴维南定理可以用来解决三角形内部的平行线分割比例问题。
实践（20分钟）：1. 给学生发放练习册或工作纸，让他们在小组或个人完成一些戴维南定理的练习题。
2. 指导学生分析题目，确定已知条件和目标，然后运用戴维南定理解决问题。
3. 鼓励学生在解题过程中进行思考和讨论，并及时给予指导和反馈。
巩固（10分钟）：1. 随堂检测：出示几道简单的戴维南定理题目，让学生在纸上作答。
2. 学生互评：学生交换答案并互相评价，讨论解题方法和策略。
3. 教师点评：对学生的答案进行点评，强调正确的解题思路和方法。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考：戴维南定理在实际生活中的应用，如何将其运用到其他几何问题中。
2. 提供更多的挑战性问题，让学生尝试运用戴维南定理解决更复杂的几何问题。
3. 鼓励学生自主学习和探索，寻找更多与戴维南定理相关的知识和应用。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和解题能力。
2. 随堂检测和学生互评的结果。
3. 对学生的思维能力和问题解决能力进行综合评估。
教案扩展：1. 将戴维南定理与其他几何定理进行比较和联系，引导学生深入理解几何定理的逻辑关系。
2. 设计更多的应用性问题，让学生运用戴维南定理解决实际问题，培养他们的应用能力。
《戴维南定理》教学设计
《戴维南定理》教学设计三、戴维南定理的应用1．例题：在图示电路中，已知E 1=40V ，E 2=20V ，R 1=R 2=4Ω，R 3=13 Ω，试用戴维南定理求电流I 3。
E I E I R I R +–R +ab11222331–+U –E E R +–R +–a b 01221解：(1) 断开待求支路求等效电源的电动势 E ，如上图所示。
E = U 0= E 2 + I R 2 = 20+2.5 ⨯ 4= 30V 或 E = U 0 = E 1 – I R 1 = 40 – 2.5 ⨯ 4 = 30V E 也可用结点电压法、叠加定理等其他方法求。
(2) 求等效电源的内阻R 0，如上图所示。
除去所有电源(理想电压源短路，理想电流源开路)，从a 、b 两端看进去，R1和R2并联：A 5.2A 4420402121=+-=+-=R R E E I(3) 画出等效电路求电流I3，如图（3）所示讲授新课教师通过课件展示并分析2．课堂练习如图所示电路中求流过40Ω电阻中的电流I为多少？学生自己应用戴维南定理解题，并进行讨论，总结戴维南定理解题过程中的注意事项讲授新课教师通过课件展示并分析3．引导学生归纳、总结应用戴维南定理解题的步骤a．断开待求支路，求出含源二端网络开路电压，即为等效电源的电动势E。
b．将电路中电源置零求出无源二端网络的输入电阻，即为等效电源的内阻R0。
c．画出含源二端网络的等效电路，和待求支路连接，形成等效简化电路，根据已知条件求解。
4．通过课堂练习启发学生把握应用戴维南定理解题的注意事项师：应用戴维南定理解题时，应当注意什么?生：a．等效电源电动势E的方向与有源二端网络开路电压极性一致；b．等效电源只对外电路等效，对内电路不等效。
学生听课教师总结今天我们学习的核心就是戴维南定理，理解定理的内容并会应用它分析、求解复杂直流电路；学习戴维南定理的等效简化思想和分析复杂问题的方法。
学生思考。
“戴维南定理”教案
“戴维南定理”教案教案：戴维南定理一、教学目标：1.了解戴维南定理的定义及应用。
2.掌握戴维南定理的证明过程。
3.能够灵活运用戴维南定理解决相关问题。
二、教学内容：1.戴维南定理的定义。
2.戴维南定理的证明过程。
3.戴维南定理的应用。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入戴维南定理的概念，通过举例说明学习该定理的重要性和实际应用。
2.引导学生思考，了解戴维南定理对于解决几何问题的作用。
Step 2：学习戴维南定理的定义（20分钟）1.分享戴维南定理的定义，即在任意三角形ABC中，取点D、E、F分别在AB、BC、CA上，若三线段AD、BE、CF交于一点，则有：$$\frac{BD}{DC}\cdot\frac{CE}{EA}\cdot\frac{AF}{FB}=1$$2.通过示意图解释戴维南定理的几何意义，以帮助学生更好地理解。
Step 3：学习戴维南定理的证明过程（30分钟）1.展示戴维南定理的证明过程，并逐步解释每一步的思路和原理。
2.引导学生进行讨论，帮助他们理解证明的思路。
3.鼓励学生积极提问，在解答疑惑的同时提高他们的思维能力和理解能力。
Step 4：练习应用戴维南定理（30分钟）1.给学生一些相关的练习题，让他们运用戴维南定理解决问题。
2.引导学生分析问题，确定解题思路，并解释每一步的操作。
3.鼓励学生展示自己的解题过程，并与其他同学进行分享和讨论。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1.总结戴维南定理的应用和证明方法，以及在几何问题中的重要性。
2.引导学生思考，是否可以推广戴维南定理到更高维度的几何问题中。
3.鼓励学生自主学习相关拓展知识，提高他们的综合能力和创新思维。
四、教学评价与反思：1.对学生的讨论和解题过程进行评价，看他们是否理解了戴维南定理的应用方法。
2.及时反馈学生的问题和困惑，并给予解答和指导。
3.对教学过程进行反思，改进教学方法和内容，以提高教学效果。
戴维南定理教学设计方案
《戴维南定理》教学设计方案【讲课教材】选自《电工学》第六版上册电工技术秦曾煌主编【教学目旳】1、知识目旳：（1）理解二端网络及有源二端网络旳概念.（2）理解戴维南定理旳内涵及其实质．（3）掌握无源二端网络旳等效电阻和有源二端网络旳开路电压旳计算措施．（4）能应用戴维南定理分析、计算只具有两个网孔旳复杂电路．2、能力目旳（1）通过探究试验从而引出戴维南定理旳过程培养学生旳观测能力,运用所学知识对试验成果进行分析、综合、归纳旳能力．（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路旳能力．3、情感目旳（1）通过阅读有关戴维南旳材料及探究试验引出戴维南定理旳过程，培养学生从实践、试验出发勇于探索旳科学精神．（2）通过戴维南定理旳学习，使学生学习处理复杂问题时所采用旳一种化繁为简旳思想．【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理旳内容及应用．（2）应用戴维南定理怎样将复杂旳含源二端网络等效化简为一种电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时旳探究过程．（2）应用戴维南定理解题时怎样详细计算含源二端网络旳开路电压．【教学措施】（1）试验法（通过探究，引导学生不停分析试验现象不停提出新旳问题，进而迁移猜测、试验验证，最终对试验成果进行归纳、总结，培养学生旳试验探究能力及运用所学知识分析与综合旳能力。
）（2）启发式教学法（在应用戴维南定理解题旳过程中通过教师旳启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质旳基础上按照一定旳逻辑次序，逐渐求解，从而到达会应用戴维南定理旳目旳。
）【教学过程设计】一、复习提问，引入新课师：复杂直流电路旳分析措施有哪些？各自旳合用范围？生：支路电流法——合用于线性和非线性电路中求解各支路电流；电压源与电流源旳等效变换—合用于求解某一条支路旳电流；叠加定理—合用于线性电路中计算各支路电流和电压，不能用于计算功率。
（通过多媒体课件引导学生迅速回忆这三种措施及解题环节）师：这三种措施各有优缺陷，我们应纯熟掌握、灵活运用。
《戴维南定理》教学设计教案
《戴维南定理》教案教学过程师生互动设计意图教师活动学生活动课前推送微课“二端网络”仿真软件画电路图观看微课，自学二端网络相关内容并完成网络问卷，绘制电路图上传到Q群戴维南定理解决二端网络的简化，二端网络的概念比较简单，自学即可。
绘制的电路图是课上要使用的引课5 分钟概念引入：总结课前测试结果，发现大部分学生面对复杂电路会列方程，但是不会解方程。
提出简化电路的必要性，引出戴维南定理。
跟随教师引导，回顾课前作业中的题目，对戴维南定理的应用有了初步了解。
通过学生课前作业反馈，引出教学重难点戴维南定理讲解10 分钟戴维南定理的内容讲解1分钟，开路电压和短路电流的计算方法是本次课程的重点。
教师首先点评一下每组学生课前画的电路图，有错误的当场改正。
教师讲解开路电压和短路电流的计算方法，学生在软件上仿真，并将仿真结果上传至Q群，教师当场点评，有错误的改正，启发学生思考是否有其他方法求解等效电阻。
学生利用电脑上的仿真软件求解开路电压和等效电阻。
设计一组学生提出可用求解短路电流的方法间接计算等效电阻。
仿真数据就是实验中的计算值，让学生记录下来。
教师利用仿真软件，简化计算过程，突出计算方法。
加深学生对教学重点的理解。
实验探究15-20 分钟教师下发实验报告，在学生实验过程中观察学生操作是否规范，给出适当指导。
按每组完成时间和结果给出课堂实验成绩。
学生按实验报告要求完成实验，正确记录数据。
验证戴维南定理的正确性。
通过实验验证戴维南定理的正确性，加深对该定理的理解。
突出教学重点。
掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。
教学评价5分钟1、小组互评2、完成线上自测题，教师将测试结果传至Q群,总结教学效果课堂小结3分钟将戴维南定理的解题方法自编顺口溜加强理解和记忆： 线性有源二端网，简化利用戴维南；记住电阻电压源，对外等效两串联；断开待求支路点，可得开路电压源；等效电阻如何求，独立电源置零算， 或者短路求电流，电压电流两相除。
第四节：戴维南定理教案
引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解。
当有一个复杂电路，并不需要把所有支路电流都求出来，只要求出某一支路的电流，在这种情况下，用前面的方法来计算就很复杂，应用戴维宁定理求解就较方便。
一、二端网络网络：任意电路都可称为网络。
二端网络：具有两个引出端与外电路相连的网络。
分类：⎩⎪⎨⎪⎧非线性线性⎩⎪⎨⎪⎧无源 等效成一个电阻有源 等效成一个电源 如图所示两种线性二端网络的等效等效成的电源有两种情况，一种是电压源，一种是电流源，等效成电压源即是戴维宁定理。
二、戴维宁定理〔一〕、内容：任何有源二端线性网络，都可以用一条含源支路即电压源U s 和电阻R 0的串联组合起来等效替代(对外电路)，其中电阻R 0等于二端网络化成无源(电压源短接，电流源断开)后，从两个端钮间看进去的电阻R ab ，电压源的电压U s 等于二端网络两个端钮之间的开路电压U oc 。
图(b)中，N—有源二端线性网络；N0—N中所有电源置零时所得的网络〔二〕、解题步骤：①把待求支路暂时移开(开路)，得一有源二端网络；②根据有源二端网络的具体结构，用适当方法计算a、b两点间的开路电压；③将有源二端网络中的全部电源置零(恒压源须短路，恒流源须断路)，计算a、b两点间的等效电阻；④画出由等效电压源(U s＝U OC、 R0＝R ab)和待求支路组成的简单电路，计算待求电压或电流。
〔三〕、应用戴维南定理必须注意：①戴维南定理只对外电路等效，对内电路不等效。
也就是说，不可应用该定理求出等效电源电动势和内阻之后，又返回来求原电路(即有源二端网络内部电路)的电流、电压和功率。
②应用戴维南定理进行分析和计算时，如果移走待求支路后的有源二端网络仍为复杂电路，可再次运用戴维南定理，直至成为简单电路。
③戴维南定理只适用于线性的有源二端网络。
如果有源二端网络中含有非线性元件时，则不能应用戴维南定理求解。
〔四〕、典型例题讲解1、某实际电源的开路电压为9 V，短路电流为3 A，当外接负载电阻为6 Ω时，其端电压是()A．3 V B．6 V C．9 V D．18 V2、如图所示，N1，N2均为二端网络．若下列等效成立．则对N1，N2叙述正确的是()第2题图A．N1，N2均为线性网络．B．N1，N2均为线性网络或非线性网络．C．N1必须为线性，N2可为线性网络或非线性网络．D．N2必须为线性，N1可为线性网络或非线性网络．3、如题图(a)所示电路，有源二端网络N的输出电压U和电流I之间的关系如题图(b)所示，则I1＝________A。
(完整版)《戴维南定理》教案
《戴维南定理》教案【授课教师】罗皓【课题名称】《戴维南定理》【授课教材】《电工技术基础》【授课类型】新授课【教学目标】1、知识目标：（1）理解二端网络的概念，能分清有源二端网络和无源二端网络。
（2）掌握有源二端网络的开路电压和无源二端网络的等效电阻的计算方方法。
（3）掌握戴维南定理的内容；会用戴维南定理求解电路中某一条支路的电流，并能熟练应用到实际电路中。
2、能力目标（1）通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能力，调动学生探究新知识的积极性。
（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力。
3、情感目标（1）激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。
（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想。
【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的内容及应用．（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程．（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压．【教学方法】讲授法；讨论法；启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程中通过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的）。
【教学过程设计】一、 复习提问，引入新课师：给同学们一个复杂直流电路，求解下图中流过R 3支路的电流I 3（已知电源电压和电阻阻值），试应运所学过的知识，请问有哪些分析方法？请同学们讨论并写出各种方法的解题过程。
生：（用支路电流法或叠加原理写出解题过程）。
师：（用多媒体展示学生的分析过程）这两种方法各有优缺点，我们应熟练掌握、灵活运用。
但是，若求解复杂电路中各支路电流，我们发现采用支路电流法、叠加原理时计算工作量较大。
那么有没有更好更简单的分析方法呢？师：我们今天来学习一种新的方法，只需三步就可以求出某一支路的电流，是什么方法能如此方便我们计算呢？大家想不想学呢？这就是我们本节课所要学习的课题——戴维南定理。
戴维南定理教案演示文稿
戴维南定理教案演示文稿第一章：戴维南定理简介1.1 定理的提出介绍戴维南定理是由哪位科学家提出的，以及提出的时间背景。
强调戴维南定理在电路分析中的重要性和应用范围。
1.2 定理的表述给出戴维南定理的数学表述和公式。
解释定理中的各个参数和变量的含义。
1.3 定理的应用范围讨论戴维南定理适用的电路类型和条件。
举例说明戴维南定理不适用于某些特殊情况。
第二章：戴维南定理的证明2.1 定理的直观证明通过电路图和实际测量数据分析戴维南定理的直观证明。
强调定理的直观性和直观证明的重要性。
2.2 定理的数学证明介绍戴维南定理的数学证明过程和方法。
解释定理的推导过程和逻辑关系。
2.3 定理的证明技巧讨论在应用戴维南定理时需要注意的证明技巧和细节。
举例说明如何正确应用定理进行电路分析。
第三章：戴维南定理的应用实例3.1 电路分析实例一提供一个具体的电路图，使用戴维南定理进行分析。
解释定理在解决电路问题时的具体应用步骤。
3.2 电路分析实例二提供另一个电路图，使用戴维南定理进行分析。
强调定理在不同电路分析中的灵活性和普适性。
3.3 电路分析实例三提供第三个电路图，使用戴维南定理进行分析。
讨论定理在实际工程中的应用价值和限制条件。
第四章：戴维南定理的扩展和推广4.1 定理的扩展形式介绍戴维南定理的一些扩展形式和变体。
解释扩展形式的特点和应用范围。
4.2 定理在其他领域的应用探讨戴维南定理在其他工程领域中的应用情况。
强调定理的广泛影响和参考价值。
4.3 定理的研究现状和未来展望介绍戴维南定理目前的研究现状和进展。
展望戴维南定理在未来研究和发展中的潜在方向和应用领域。
第五章：戴维南定理的练习题和解答5.1 练习题一提供一道与戴维南定理相关的练习题，要求学生解答。
强调解题的关键点和注意事项。
5.2 练习题二提供另一道与戴维南定理相关的练习题，要求学生解答。
鼓励学生运用定理和分析技巧进行问题解决。
5.3 练习题解答提供练习题的详细解答过程和答案。
戴维宁定理教案
三、讲授新课图1图2如图1所示，如果我们仅想知道R3的电流，同样可以把其他电路看成是该电阻的电源，那我们能否对原电路进行如下变换，如图2 所示。
这样就可以把复杂电路转变为简单电路，其实这正是本节要学习的内容。
先了解一个重要的概念：一、二端网络1.网络和二端网络教师活动：教师通过多媒体展示多个二端网络。
学生活动：学生可在教师的引导下学习观察所展示的相关电路网络，总结二端网络的特点。
2.二端网络的分类无源二端网络和有源二端网络与无源网络等效变换比较教师活动：介绍两种网络的特点，让学生根据两种网络的特点判断所展示的电路各属于哪一种？学生活动：学生思考判断并回答。
3.无源二端网络等效变化所有无源二端网络都可以等效为一个电阻如图3所示。
图3过渡：对于有源二端网络又如何进行等效变换呢？这也就是本节要学习的戴维南定理的内容。
二、戴维宁定理（有源二端网络的等效变换）1.内容任何一个线性有源二端电阻网络，对外电路来说，总可以用一个电压源E0与一个电阻R0相串联的模型来替代。
电压源的电动势E0等于该二端网络的开路电压，电阻R0等于该二端网络中所有电源不作用时(即令电压源短路、电流源开路)的等效电阻(叫做该二端网络的等效内阻)。
2.有源二端网络的等效变换【例1】求a、b两点间的开路电压和等效电阻，四、课堂小结五、课后作业并作出等效电压源。
图4教师活动：结合例题讲解戴维宁定理的具体内容，并通过一定的例子加以说明，戴维宁定理实质就是对有源二端网络进行等效变换的方法。
解:1.求Uab Uab ＝ 12 ×3/(6+6)=3V2.求Rab（作电源不作用时等效电路，强调电源不起作用的处理）Rab=（6+3）//3=2.25Ω图5学生活动：学生可在教师的引导下学习运用戴维宁定理对外部端口等效与替换的方法和操作步骤，并进行一定的练习。
P.54 4.(5) (c)3.戴维宁定理应用教师活动：结合例题讲解运用戴维宁定理解题的步骤方法概括，便于学生记忆：（1）分离（2）等效（3）组合（4）求解学生活动：总结运用戴维宁定理解题步骤。
《戴维南定理》教案
《戴维南定理》教案一、教学目的和要求1. 掌握无源二端网络的等效电阻和有源二端网络的开路电压的计算方法。
2. 理解戴维南定理的内涵及其实质。
3. 应用戴维南定理，分析、计算复杂直流电路。
二、教学重点和难点重点：戴维南定理的内涵及其应用难点：有源二端网络的等效变换三、教学方法讲授法，问答法，练习法四、教学过程：（一）组织教学安定课堂秩序。
（二）复习提问，导入新课前面我们学习了用哪些方法来求解复杂直流电路？（三）讲授新课[引言]用支路电流法可求解出各条支路的电流。
如果不需要求解出所有的支路电流，用支路电流法计算就很复杂。
有没有较简便的方法呢？我们从“等效”的角度分析复杂直流电路，这就是今天我们要学习的——戴维南定理。
[板书] 3-4 戴维南定理[讲解] 在学习戴维南定理之前，我们先学习与戴维南定理密切相关的一个基本概念：二端网络。
[板书] 一、二端网络[讲解]电路也称为电网络或网络。
[板书] 1.定义：网络具有两个引出端与外电路相连，而不管其内部结构如何。
[讲解]二端网络按其内部是否含电源，可分为：无源二端网络和有源二端网络[板书] 2.分类：无源二端网络：由若干个电阻组成。
输入电阻R：从两个端点看进去的总电阻。
有源二端网络：含有电源的电路。
开路电压U：有源二端网络两端点之间开路时的电压。
[讲解]无源二端网络，可以等效成一个电阻，即输入电阻R；有源二端网络，可以等效成一个实际的电压源。
[板书] 二、戴维南定理[讲解] 理解二端网络这个概念后，进行学习重点内容：戴维南定理。
[板书] 1.内涵：对外电路而言，有源二端网络可以用一个电源来代替，该电源的电动势E0等于二端网络的开路电压，其内阻r0等于有源二端网络内所有电源不作用，仅保留其内阻时，网络两端的输入电阻（等效电阻）。
2.实质：对有源二端网络的等效。
等效的关键：求出有源二端网络的开路电压和输入电阻3.注意：（1）求等效电阻时电源不作用：即电压源短路、电流源开路（2）这里的电源都是实际电源，而不是理想电源[讲解]结合下面的例题，我们应用戴维南定理分析复杂直流电路，具体解题思路及步骤如下：[板书] 4.解题思路及步骤（1）电路分为待求支路和有源二端网络两部分。
戴维南定理教案演示文稿课件
一、教案基本信息戴维南定理教案演示文稿课件课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握戴维南定理的基本概念及其应用。
2. 培养学生运用戴维南定理解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电路分析方法的认知水平。
教学内容：1. 戴维南定理的定义及公式。
2. 戴维南定理的应用实例。
3. 戴维南定理与其它定理的比较。
教学方法：1. 采用演示文稿课件进行讲解。
2. 结合实际案例进行分析。
3. 开展小组讨论，增强学生的互动与实践能力。
教学准备：1. 演示文稿课件。
2. 相关案例资料。
3. 小组讨论问题。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍戴维南定理的背景及其在电路分析中的应用。
2. 讲解戴维南定理：详细讲解戴维南定理的定义、公式及其推导过程。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解戴维南定理在实际问题中的应用。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时所学内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解戴维南定理的应用：结合实际案例，进一步讲解戴维南定理在电路分析中的应用。
3. 比较与讨论：引导学生比较戴维南定理与其它定理的异同，开展小组讨论。
5. 布置课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
三、教学评价1. 课后作业：检查学生对戴维南定理的理解和应用能力。
2. 课堂练习：评估学生在课堂上的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考能力。
四、教学拓展1. 对比讲解其他电路分析定理，如基尔霍夫定律、欧姆定律等。
2. 介绍戴维南定理在实际工程中的应用实例。
3. 探讨戴维南定理在现代电路分析技术中的发展前景。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
注重引导学生主动思考，提高学生的实际应用能力。
针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，确保教学质量。
六、教学延伸1. 探讨戴维南定理在复杂电路分析中的应用。
2. 分析戴维南定理在电路仿真软件中的应用。
第四节：戴维南定理教案
第四节：戴维南定理教案教学目标：1.了解戴维南定理的定义和基本概念。
2.掌握戴维南定理的证明方法。
3.能够应用戴维南定理解决实际问题。
教学内容：1.戴维南定理的定义和基本概念戴维南定理是指：在一个任意三角形ABC中，过顶点A作BC边的平行线交边AB、AC分别于点D、E，则有DE//BC，且AD/DB=AE/EC。
2.戴维南定理的证明方法方法1：向量法证明设A(x1,y1)，B(x2,y2)，C(x3,y3)，则向量AB=(x2-x1,y2-y1),向量AC=(x3-x1,y3-y1)。
因为DE//BC，且与BC同向，所以有DE=kBC，其中k为比例系数，即向量DE=k向量BC。
因为AD//BE，有向量AD=k向量BE。
根据向量共线，有AB=kAC+DE，即向量AB=k向量AC+k向量BC。
代入向量AB、AC、BC的定义式可得k=(y3-y1)/(y2-y1)。
同样，代入向量AD、BE的定义式可得AD/DB=AE/EC=y3-y1/y2-y1。
因此，得证DE//BC，且AD/DB=AE/EC。
方法2：直角三角形法证明图中，$\angle CAD=\angle ADB$，$\angle BAE=\angle ACE$，因为$DE||BC$，所以$\angle ADC=\angle EDB$，$\triangle ADC$与$\triangle EDB$有角对等，$\triangle ADC \sim \triangle EDB$，因为$\angle ADC$为直角，所以$\triangle ACD \sim \triangle ABE$，所以$\frac{AD}{AB}=\frac{CD}{AE}$，即$\frac{AD}{DB}=\frac{AE}{EC}$，因此，得证DE//BC，且AD/DB=AE/EC。
3.应用戴维南定理解决实际问题例题：在$\triangle ABC$中，AD为角平分线，点E,F分别在AB、AC上，且DE、DF 分别平行于BC。
戴维南定理教案演示文稿课件
戴维南定理教案演示文稿课件第一章：戴维南定理概述1.1 戴维南定理的定义解释戴维南定理的概念和基本原理强调戴维南定理在电路分析中的应用1.2 戴维南定理的基本原理介绍戴维南定理的基本原理和推导过程通过示例电路图演示戴维南定理的应用1.3 戴维南定理的应用范围讨论戴维南定理适用的电路类型和条件解释戴维南定理在实际电路中的应用限制第二章：戴维南定理的证明2.1 戴维南定理的数学证明详细解释戴维南定理的数学推导过程使用公式和定理来证明戴维南定理的正确性2.2 戴维南定理的实验验证介绍实验设备和实验步骤通过实验结果验证戴维南定理的实际有效性第三章：戴维南定理在电路分析中的应用3.1 戴维南定理在电路分析中的基本步骤介绍使用戴维南定理分析电路的基本步骤强调戴维南定理在电路分析中的优势和特点3.2 戴维南定理在复杂电路分析中的应用分析复杂电路图并使用戴维南定理进行简化展示戴维南定理在解决实际电路问题中的应用第四章：戴维南定理的扩展与应用4.1 戴维南定理的扩展定理介绍戴维南定理的扩展形式和相关定理解释扩展定理在电路分析中的应用和意义4.2 戴维南定理在其他领域的应用探讨戴维南定理在其他工程领域中的应用强调戴维南定理在电力系统分析和信号处理中的应用价值第五章：戴维南定理的实践应用案例分析5.1 戴维南定理在电路设计中的应用案例分析实际电路设计中使用戴维南定理的案例强调戴维南定理在电路优化和性能分析中的作用5.2 戴维南定理在故障诊断中的应用案例介绍使用戴维南定理进行电路故障诊断的案例讨论戴维南定理在故障检测和定位中的优势和限制第六章：戴维南定理在交流电路中的应用6.1 交流电路中的戴维南定理解释戴维南定理在交流电路中的应用强调戴维南定理在交流电路分析中的优势和特点6.2 戴维南定理在交流电路分析中的应用实例分析实际交流电路图并使用戴维南定理进行简化展示戴维南定理在解决交流电路问题中的应用第七章：戴维南定理在非线性电路中的应用7.1 非线性电路中的戴维南定理解释戴维南定理在非线性电路中的应用强调戴维南定理在非线性电路分析中的优势和特点7.2 戴维南定理在非线性电路分析中的应用实例分析实际非线性电路图并使用戴维南定理进行简化展示戴维南定理在解决非线性电路问题中的应用第八章：戴维南定理在多级放大电路中的应用8.1 多级放大电路中的戴维南定理解释戴维南定理在多级放大电路中的应用强调戴维南定理在多级放大电路分析中的优势和特点8.2 戴维南定理在多级放大电路分析中的应用实例分析实际多级放大电路图并使用戴维南定理进行简化展示戴维南定理在解决多级放大电路问题中的应用第九章：戴维南定理在电力系统中的应用9.1 电力系统中的戴维南定理解释戴维南定理在电力系统中的应用强调戴维南定理在电力系统分析中的优势和特点9.2 戴维南定理在电力系统分析中的应用实例分析实际电力电路图并使用戴维南定理进行简化展示戴维南定理在解决电力系统问题中的应用强调戴维南定理在电路分析中的重要性10.2 戴维南定理的展望探讨戴维南定理在未来的发展趋势和应用前景提出戴维南定理在电路分析和工程实践中的潜在研究方向重点和难点解析六、交流电路中的戴维南定理：在这一章节中，理解戴维南定理在交流电路中的应用是关键。
(完整)戴维南定理教案
戴维宁定理教案（浙江师范大学）执教陆文文科目电路课型新授课课题戴维宁定理时间2015—5班级电子2班知识目标一、理解戴维南定理，能用求解单口网络的戴维南等效电路二、教学关键：开路电压和等效电阻的意义和计算能力目标培养学生分析问题的能力，激发他们对此课程的喜爱。
情感目标让学生能更好的认识自我，并不断提高自我。
注意点师生“教"与“学"的融合，加强师生交流。
课前准备查阅资料制作课件教学环节教学程序设计意图复习提问概念回顾二端网络:任何具有两个出线端的部分电路。
无源二端网络：不含有电源的二端网络.含源二端网络或有源二端网络:含有电源的二端网络。
（1)对二端网络的认识（2）为戴维宁定理的运用即求开路电压和等效电阻垫定基础.(3）引导学生观察电路总结规律。
对学生的观察出的结论表示认同并表扬.引出课题我们知道，简单电路中电流的计算的确比求解复杂电路中电流的简单。
启发学生思考若这个网络是一个电源那多方便解题，引出戴维南定理.（1)本环节通过复习旧课，提出新问题，引导学生思考对同一负载而言流过的电流是否相等呢？（2）所画电路图在前面所学内容中多次出现,是复杂电路中最基本的电路，学生较熟悉。
（3)通过提问,为如何求解某一条支路的电流打下埋伏。
自然的将话题转入到本节课要学的内容上来,前后自然衔接。
你知道戴维宁定理可以帮你解决什么样的问题吗？通过对戴维宁定理的学习你认为学会应用该定理的难点是什么吗?你能通过对戴维宁定理与支路电流法和叠加定理的比较，说出它们分析复杂直流电路的区别吗？你觉得通过这节课的学习促进你对同学与老师的沟通吗？。
戴维南定理教案演示文稿
戴维南定理教案演示文稿一、教学目标1. 理解戴维南定理的概念及其在电路分析中的应用。
2. 学会运用戴维南定理进行电路的简化分析。
3. 掌握戴维南定理与节点电压法、支路电流法的互逆关系。
二、教学内容1. 戴维南定理的定义与原理。
2. 戴维南定理的应用步骤。
3. 戴维南定理与节点电压法、支路电流法的互逆关系证明。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解戴维南定理的定义、原理和应用步骤。
2. 利用举例法展示戴维南定理在实际电路分析中的应用。
3. 采用问答法引导学生思考戴维南定理与节点电压法、支路电流法的关系。
四、教学准备1. 教案演示文稿。
2. 电路图例。
3. 教学视频或动画。
五、教学过程1. 导入：简要介绍戴维南定理的背景及其在电路分析中的重要性。
2. 新课：讲解戴维南定理的定义、原理和应用步骤。
3. 实例分析：利用电路图例，演示戴维南定理在实际电路分析中的应用。
4. 互逆关系证明：引导学生思考戴维南定理与节点电压法、支路电流法的关系，并进行证明。
5. 课堂练习：给出一些实际电路问题，让学生运用戴维南定理进行解答。
7. 作业布置：布置一些相关练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：鼓励学生思考戴维南定理在实际工程中的应用，提高解决实际问题的能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对戴维南定理的理解程度。
2. 课堂练习：点评学生解答实际电路问题的情况，检验其运用戴维南定理的能力。
3. 课后作业：批改学生作业，了解其对课堂所学知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 对比戴维南定理与节点电压法、支路电流法的异同，分析其在电路分析中的应用场景。
2. 探讨戴维南定理在实际工程中的应用案例，提高学生的实践能力。
八、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、课后作业1. 复习戴维南定理的定义、原理和应用步骤。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
十、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
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《戴维南定理》教案
戴维南定理
(《电工基础》第2版第三章第四节)
教学目标：知识目标：a.掌握戴维南定理的内容；b.掌握用戴维南定理求解某一条支路的步
骤，并能熟练应用到实际电路中。
能力目标：通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳问题的能力，分
析电路的能力，调动学生探求新知的积极性。
教学内容及重点、难点分析：
内容：1．掌握戴维宁定理的内容。
2．能正确运用戴维宁定理进行解题。
重点：戴维南定理的内容；用戴维南定理求解某一条支路电流的方法。
难点分析：正确理解开路电压和入端电阻概念的意义，是掌握戴维南定理的关键。
教学对象分析：在前面几节课的学习中，已经具备了一定的电路分析能力，对电源的概念有了较深入的理解。
能够比较顺利接受本节内容。
教学策略及教法设计：1.启发式教学、形象直观式教学。
为了充分调动学生学习此内容的积
极性，使学生变被动为主动的愉快的学习，要正确处理好主导与主
体的关系，启发式教学始终贯穿于始终，通过师生间的一系列双边
活动，如提问与回答，讲授与思考，口述与板书等，从复习旧课，
到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，将学生的学习积极
性充分调动起来，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛围
中接受知识和技能。
2.采用演示实验，提高教学效率和教学质量。
3.教具：电源、导线、电阻、电流表。
教学媒体和资源应用：幻灯片和实验设备
教学过程设计与分析：
教学程序：
教学
环节
教学程序设计意图复
习提问
提问：如图电路，求解各条支路电
流有哪些方法？
学生回答：支路电流法、回路电流
法节点电压法、叠加原理。
（1）所画电路图在前面所学内容中多
次出现，是复杂电路中最基本的电路，
学生较熟悉。
(2)通过提问，为如何求
解某一条支路的电流打下埋伏。
提示课题由以上复习，我们知道，求解复杂电路中各条支路电
流的方法很多，但若只要求解某一条支路的电流时，
用以上方法就显得很复杂，那用什么方法求解比较简
单呢？从而引出本节课学习内容：戴维南定理。
板书：3.4 戴维南定理
本环节通过复习旧课，提出新问题，自
然的将话题转入到本节课要学的内容
上来，前后自然衔接。
讲授新课·戴维南定理内容的引出首先解释一下名词概念：二端网络、有源二端网络、
无源二端网络。
指出上图1中将R3去掉后就是一个有
源二端网络如图2,紧接着提出问题：这样一个内部较
复杂的有源二端网络可否简化？下面通过演示实验
来说明这个问题。
通过实验可以发现图3、图4中流过15Ω电阻的电流
完全一样，也就是说对于15Ω电阻（外电路）来讲，
图3虚框内的有源二端网络可以用图4虚框内的等效
电源来代替，那么等效电源的电动势E0和r0到底取多
少？电路才等效，这就是戴维南定理的内容。
板书：一.内容：对外电路来讲，任何一个线性有源二
端网络都可以用一个等效电源来代替，该电源的电动
势E0等于二端网络的开路电压U0，内阻r0等于该网
络的入端电阻Rr（即网络中各电动势短接时，两出线
端间的等效电阻）。
定理引出的处理，既体现了“不仅要给
学生知识，而且还要揭示获取知识的思
维过程”，包括“知识的形成发展过
程，解题思路的探索过程，解题方法和
规律的概括过程。
”的教学要求，又适
当拓宽了知识面，此处通过设疑，启发
学生分析思考，进而让通过对演示实验
的观察和分析，激发他们获取知识的迫
切性。
一环套一环，结构紧密。
帮助同学们理解开路电压和入端电阻
的含义。
讲授戴维南定理告诉了我们求等效电源的电动势和内阻的
方法，即求网络的开路电压和入端电阻，这是掌握戴
维南定理的关键。
因为求网络的开路电压和入端电阻，是
掌握戴维南定理的关键，所以在这儿讨
论一下求解方法，边复习，边巩固，注
新课·求等效电源的方法板书：二．求网络的开路电压和入端电阻：
求开路电压可以用我们第二章中学过的求任意两点间
电压的方法，即任意两点间的电压等于这两点间各小
段电压的代数和。
求入端电阻即将网络中各电动势短接后网络变成无源
二端网络，然后利用串、并联方法求两端点间的等效
电
阻。
意教材内在的联系，让学生温故而知
新，使他们熟悉求网络的开路电压和入
端电阻的方法。
讲授新课· 戴维南电理的运用那么，用戴维南定理如何求复杂电路中某一条支路的
电流呢？下面我们通过例题来概括一下求解步骤：例
题：在图3中如何求R3支路的电流。
板书：三.求解步骤：
(1)将电路分成待求支路和有源二端网络两部分，如图
3.
(2)把待求支路断开，如图2,求有源二端网络的开路电
压U0和入端电阻Rr.
U0=E2+IR2=3+ V
=75Ω
(3)画出有源二端网络的等效电路，E0= U0,r0= Rr.然
后在等效电路两端接入待求支路，如图4,求出待求支
路的电流。
必须注意：代替有源二端网络的电源的极
性应与开路电压U0一致，若U0为负值，则电动势的
方向与图中相反。
= 0.05A=50mA
以上计算出来的E0、r0数值与演示实验中等效电源所
选数值一致，而且电流的大小和电流表的读数也一样，
这也验证了戴维南定理的正确性。
这里通过具体电路来概述用定理求某
一条支路电流的方法，是定理的简单应
用，所以用师生共同探讨的形式，在教
师的引导下由学生概括出求解步骤，教
与学互相交融，相得益彰。
巩固与反馈练习练习1.求下图所示有源二端网络的开路电压和入端电
阻，并画出等效电源图。
练习2.书例，在讨论时注意步骤分明、条理清楚、重
点突出。
对本节课所学内容进行巩固。
练习1
是对如何求开路电压和入端电阻的方
法的巩固复习。
练习2是戴维南定理的
巩固应用，即这节课内容的核心。
小结围绕所学内容让学生总结：本节课学了哪些内容？
1. 戴维南定理的内容。
强调线性有源二端网络，
求开路电压和入端电阻的方法。
2. 戴维南定理的实际应用。
3. 定理的说明中要用到的教学方法：观察、猜
想、分析和归纳等。
为使学生对所学内容有一个完整而深
刻的印象，本环节对所学内容作全面的
小结，除小结所学知识外，还对所用的
分析推导方法进行概括，使学生既学了
知识，又培养了能力。
布置作业1.完成习题P.45. 1，3
2. 预习下节课内容
1.巩固定理及应用。
2.查漏补缺，及时反馈知识的掌握程
度。
3.强化基本技能训练，培养学生良好的
学习习惯和品质。
板书设计：3.4戴维南定理
一.内容：例题：
电路图二.求网络的开路电压和入端电阻：练习1:
三.用定理求某一条支路电流的步骤：练习2:
流程图：导课概念验证实验应用练习反馈小结。