水平一(二年级)《跑：快速变向跑》教学设计

水平一(二年级)《跑:快速变向跑》教学设计

一、指导思想

以体育与健康课程标准的理念为指导,确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用,通过情境设计、条件限制等教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。利用“标志桶和杯垫”一物多用,开展多种形式的学练活动,在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。课中适时抓住教材本身的特点,让学生在学会技能的同时培养挑战自我的信心和勇气。

二、教材分析

主教材“快速变向跑”是(水平一)二年级跑与游戏单元第二学时内容,这也是本单元跑类的重点内容。本课在学生已经掌握正确快速跑姿势的基础上,重点学习在快速变向跑的过程中做到身体重心的迅速转向,同时保持身体的平衡。通过游戏和比赛,引导学生做到主动思考、积极学练反应快速、团结合作,较好掌握动作技能。

三、学情分析

二年级学生有一定跑的基本技能储备,但对快速跑中的变向技术概念还很模糊,对变向中重心方向及跑动节奏的变化还没掌握,学生活泼好动,喜欢与他人交流,注意力易集中更易分散。在教学中将运动技能游戏化、趣味化,以情境为导向,以条件限制为手段,以游戏、比赛等方式,充分调动学生的学习积极性,设计多方向的变化路线,转移学生的注意力,消除学习的视角疲劳,提高学练效果。

四、设计思路

1、开始准备部分:创设情境,设计多种路线的热身跑,利用音乐节奏让学生在愉悦的心情中体会各种变向跑热身。在动感音乐的渲染下,通过向前、向后、向左、向右等各个方向变换的韵律活动,为学习快速变向跑做好充分准备。

2、基本部分:通过创设与“大灰狼”的偶遇,由易至难(分别从往返跑、“S”形跑、“W”形跑和“Z”形跑、遇到障碍的二次变向跑)进行教学设计。以两人合作、四人合作、八人合作等小组练习形式培养学生合作学习的能力,充分体现合作学习的有效性。最后课课练:“变变乐”(“变”快速奔跑方向;“二变”标志桶的摆放状态。)作为主教材学习的拓展运用,同时有效地将体能练习渗透到技能学习当中,培养学生的团队意识与合作能力,力求自主、合作学习的真实有效。

3、结束部分:放松操(通过音乐伴奏,身体牵拉,身心得到放松,在愉悦的课堂气氛中完成学习任务)一小结(对所学内容进行小结,并能做出评价),布置课后作业,做到有教有学有作业。

五、主要特色

1、抓住二年级学生心理特点,以“偶遇”“避让”“网猎”大灰狼为故事情景进行教学,提高课堂教学的趣味性,通过“行人靠右走”“变变乐”的拓展运用,渗透德育教育。通过“大灰狼”“小脚丫”位置的变化,以条件限制法让学生在游戏、比赛中自然掌握变向跑的快速制动、变向以及快速起动技术。

2、本课以主教材教学为主轴线,严密课堂教学组织并做到场地、器材使用最大化、最经济化,有效提高课堂练习密度与运动负荷,促进学生

的体质健康。