自尊的含义和表现

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第二课自尊、自立、自信、自强

A.这体现了父母对孩子的爱无微不至 B.学校没有洗衣机，寄回家洗无可厚非 C.部分大学生自立能力比较差 D.学校生活条件太艰苦，还是家里好
4.绝不服“老”的武汉姑娘李娜荣获澳网女单冠军时说：“年龄 A ）真的是浮云。”这启示我们（ A.战胜自我是自强的关键 B.年龄是自强的航标 C.增强自立能力，要大胆地投身于社会实践 D.自尊需要善于欣赏、悦纳他人 5.在北京务工的曹昌宝说，我来京已十年，出门会注意衣着整洁，举止文雅。曹昌宝的言行不仅是“仓癝实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反映，更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映曹昌宝是一个（） D A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负自傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
2.自卑（1）自卑就是低估自己的能力，觉得自己各方面都不如人。（2）自卑是一种不健康的心理状态。（3）我们要克服自卑，树立自信。 3.自立（1）自立就是自己的事情自己做。（2）自立对于一个人的健康成长和发展有重要意义。（3）告别依赖，走向自立：一个人应克服依赖，懂得管理和安排自己的生活，培养自立能力。（4）在社会生活中多实践、多锻炼。最基本的就是要面对自己当前的生活和学习中的问题，从小事做起；同时，大胆投身社会实践，在实践中提高自己的自立能力。 4.自强的含义、表现及意义（1）含义：自强是奋发图强、积极进取的一种精神品质。
考点二自信自立，自强不息 1.自信（1）含义：自信是人对自身力量的确信。（2）表现：思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
（3）意义：①自信是一种进取精神和科学态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量，有助于我们获得成功；②自信可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。（4）树立自信的方法： ①欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”；②在生活中积累成功；③正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之由弱变强；④克服自卑。

自尊、自信、自立自强

• 7．赏析漫画《不知所措》，回答下列问题 • （1）漫画反映出青少年缺乏怎样的精神？答：自立自强精神。
• （2）这种精神的缺乏对青少年的成长有怎样的影响？
答：缺乏自立自强精神对于自身的发展是非常有害的，依赖会使人丧失独立生活的能力，会使人缺乏生活的责任感，从而造成人格上的缺陷，甚至不能适应社会生活，危害社会和他人，以致走上违法犯罪的道路。
• ①看到自己的进步。②发现自己的长处和优势。 ③增强自信和实力。④做自信的中国人
• （三）自立自强 • 1．怎样做一个真正自立的人？ • ①克服依赖心理，学会依靠自己。②明确自立与
自主的关系。③在生活中多实践、多锻炼。 • 2．自强的含义：自强是指永远向上，永不懈怠，
积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。 • 3．为什么要实现自强？ • ①自强是我们将来成就事业的强大动力。②有利
• （二）自信
• 1．含义：自信是对自身力量的确信，深信自己一定给做成某件事，实现所追求的目标。
• 2．为什么要培养自信？
• ①自信可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题。②自信能使人保持心情宁静，从容地享受生活乐趣。③能使人克服困难的勇气和力量。 ④自信有助于成功。
• 3．如何树立和增强自信？
• Ａ．①② Ｂ．①③ Ｃ．②④ Ｄ．③④
• 2．漫画《谁郊游？》反映了现实生活中的一种 “怪”现象，造成这种现象的主要原因是（）
• Ａ．子女没有很好地履行扶助父母的义务 • Ｂ．相当一部分青少年缺乏自立、自强的意识和
能力，让家长感到担忧 • Ｃ．我国父母对子女的爱是世界上最伟大、最无
私的 • Ｄ．我国社会还缺乏郊游的安全机制，外出旅游
很不安全
• 3．在北京务工的曹昌宝说，我来京已十年，出门会注意衣着整洁，举止文雅。曹昌宝的言行不仅是“仓廪实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反映，更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映曹昌宝是一个（）

(1)含义自尊即自我尊重

知识点1、自尊（1）含义：自尊即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人的歧视、侮辱。

自尊是一种对自己人格的重视和肯定的良好情感。

（2)表现自我尊重和自我爱护(从穿着；举止、言行等方面来维护自己的形象)。

要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。

（3）意义：①自尊能激励人奋发向上，使人形成健康的人格。

②拥有自尊，才能更好地立足于社会；2．自信（1)含义：自信亦称自信心，是个人相信自己的能力的心理状态，即相信自己有能力实现自己既定目标的心理倾向。

自信是建立在对自己正确认知基础上的，是对自己实力的正确估计和积极肯定。

自信是以真实能力做基础，是自我意识的重要成分，自信的人身上充满着活力，不断给自己加油鼓劲。

(2)主要表现：①相信自己能学好，知道自己该怎么学好，并能认真去做。

②有良好的精神状态，能够笑对人生，即使遇到困难和挫折也不会轻易改变信念或者放弃。

③相信自己的社交能力，能够和多数人相处融洽，自如交往。

④对自己的能力充满信心；相信自己只要付出努力就一定会得到回报。

⑤相信自己是最棒的，能够全面、客观地评价自己、认识自己、悦纳自己。

(3)意义：自信是成功的基石，自信是学习、事业成功的有利心理条件。

3．自卑(1)表现：自卑的人会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。

(2)危害：自卑是—种不健康的心理状态，自卑是压抑自我的沉重的精神枷锁。

自卑会妨碍我们树立快乐的人生态度，它消磨人的意志，软化人的信念，淡十七人的追求，使人的锐气钝化，畏缩不前，从自我怀疑、自我否定开始，以自我埋没、自我消沉告终，使人陷入悲观哀怨的深渊不能自拔。

4．虚荣(1)表现：虚荣是—种追求表面上的荣耀、虚假的荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。

(2)危害：①虚荣使人变得浅薄，从而忘却真正的价值。

②虚荣还会失去别人的尊重。

③虚荣容易使的人常会感觉他人都不如自己，夸大自己的优点，贬低别人。

自负表面上近似于自信，其实是对自己的能力估计过高，自以为了不起，骄傲自满，是自信过了头的表现，自负多是夸张的自我，或是幻想中的自我。

第三讲做自尊、自信、自立、自强的人

【解析】本题考查的知识点是自立自强，考查学生的理解能力。学生要把自立、自强的含义弄明白。材料中家长把家务活包揽下来的做法会剥夺孩子锻炼的机会，不利于自立能力的培养，A、C、D理解错误，B分析正确。正确答案选B。
【延伸拓展】本题是一道引文材料型选择题，近年来，以名言、诗词、谚语等内容为题干的引文材料型选择题已逐渐成为中考思想品德选
【解析】本题以两则漫画为载体，考查学生审读漫画的能力以及分析问题、解决问题的能力。漫画一中的孩子上学，父母全力陪读，很显然缺乏自立能力；漫画二中的孩子自己的事情自己做，是自立的表现。这两幅漫画用对比的手法提示我们青少年应当具备自立的能力。第二问青少年如何培养自立能力是教材的基础知识，学生依据教材知识进行作答即可。第一问较难，只要第一问能够正确解答，第二问就可迎刃而解。得分的关键是正确找出漫画的主题和中心。
考点3：走向自立人生 1．自立的含义及表现是什么？ (1)含义：自立就是自己的事情自己干。自立是一种人生观，良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。 (2)表现：①生活自立。②学习自立。③处理社会问题自立。 2．自立的重要性和必要性分别是什么？ (1)自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。 (2)人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来社会中自立。
1．俄罗斯文豪屠格涅夫遇到一个向他伸手讨钱的乞丐。他从口袋掏钱时才知道没有带钱袋。见乞丐的手伸得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘带钱出来了。”乞丐笑了，含泪说：“不，我宁愿接受您的握手。”这个事例说明( C ) ①自尊与被尊重都是快乐的 ②自尊的人懂得尊重他人 ③尊重他人的劳动 ④自尊的人最看重自己的人格 ⑤虚荣心重的人总是在乎别人对自己的评价

自尊、自信、自强、自立

一、自尊1、自尊的含义及表现：自尊即自我尊重、指既不向他人卑躬屈膝，也不许诺他人歧视、侮辱、它是一种健康良好的心理状态。

知耻和自尊的关系：知耻，是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊。

虚荣与自尊的区别：虚荣心是一种追求表面上荣耀，光荣的心理，虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行为的内在动力。

老是在意他人对自己的评判，虚荣是自尊的误区，不等于自尊，它是一种扭曲的自尊心。

2、自我尊重与尊重他人的关系：自尊的人知道尊重他人，是因为他明白要博得他人的尊重，第一要尊重他人，不尊重他人的人不可能记得他人的尊重，尊重他人确实是尊重自己。

自尊的人最看重自己的人格。

自尊者豁达：对待议论与批评，要做到“有那么改之，无那么加勉”，斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动。

这种情绪冲动于人于己都不利，自尊要适度。

对歹意的侮辱与诋毁，必要时咱们能够运用法律武器捍卫自尊。

3、尊重他人的最大体表现及方式：表现：对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的价钱。

方式：要擅长站在对方的角度，感同身受，推己及人，擅长欣赏，接纳他人。

不做有损他人人格的情形。

二、自信1、自信的含义及表现含义：自信是人对自身力量的确信，坚信自己必然能做成某件事，实现所追求的目标。

表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

自大、自卑与自信的区别：自卑与自多数是自信的误区。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即便能够做得专门好，也不也尝试：自大的人自以为了不起，往往太高的估量自己，看不起他人，自以为是，只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优势，也能看到自己的缺点。

2、自卑者与自大者共有的心态：二者都是以自我为中心。

自信者的哪些心理品质有助于成功（明白得）：乐观、进取、专注。

3、树立自信的方式：（1）看到进步与优势，发觉自己的优势，是自信的基础。

（2）增强信心和实力，实力，才是撑起信心的最重要支柱。

（3）做自信的中国人，增强民族自信心，咱们只有把个人的命运与祖国的进展结合在一路，咱们的自信才有固若金汤的根基，一个人若是没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。

2013苏教版中考思想品德必背短句精华

2013苏教版中考思想品德短句精华专题一:生命1、人的生命独特性突出表现在，人类的生命最具有智慧。

2、人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

3、生命的意义不在于长短，而在于内涵，对社会作出贡献的生命，其价值得到延伸。

4、在生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

5、调节不良情绪的方法：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。

专题二:自尊、自信、自强1、自尊的含义：自尊就是自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，它是一种健康良好的心理状态。

2、自尊的表现：知耻，最看重自己的人格，不做丧失人格、有损人格的事，不图虚荣，拒绝沾染不良习气。

3、知耻是自尊的重要表现。

真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。

4、自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

5、自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。

6、尊重他人，就是尊重自己。

自尊的人懂得尊重他人，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

7、自立就是自己的事情自己干。

8、自己的事情自己负责、自己做主。

自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。

9、培养自立能力，最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起，大胆地投身社会实践。

10、对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

11、自强精神的表现：在困难面前不低头，不丧气，知难而进，顽强拼搏；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求；12、理想是自强的航标，战胜自我是自强的关键，扬长避短是自强的捷径，勇于面对困难，在磨砺意志中自强不息。

自强要从少年开始，少年能自强。

13、造成挫折的因素：自然因素、人为因素、个人因素。

14、挫折对人的影响具有两重性。

挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

另一方面又有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。

15、自我疏导的方法有许多种：合理发泄法，移情法，目标升华法，心理换位法。

自尊的三个含义

自尊的三个含义
《自尊的三个含义》
嘿，同学们！你们知道自尊是啥吗？今天我就来和你们好好聊聊自尊的三个含义。

先来说说第一个含义，自尊就像是我们心里的一面小镜子。

这面镜子能照出我们对自己的看法。

比如说，我考试考了个好成绩，我心里就会觉得自己很棒，这面镜子里的我就是闪闪发光的。

可要是我不小心在课堂上答错了问题，被老师批评了，这时候镜子里的我可能就会变得有点暗淡无光啦。

这难道不是很像我们的心情会随着自己的表现而变化吗？
再讲讲第二个含义，自尊像是我们身上的一件隐形铠甲。

当有人嘲笑我们，说我们这不行那不行的时候，如果我们有很强的自尊，就好像穿上了那件坚固的铠甲，能把那些不好听的话都挡在外面，不让它们伤害到我们的心。

就像我有个好朋友，有次被其他同学说他画画不好看，可他坚信自己画得很棒，根本不理会那些嘲笑，继续努力画，最后还在比赛中得了奖呢！这难道不酷吗？
最后一个含义，自尊就像我们手里的指南针。

它能指引我们做出正确的选择。

假如有个小伙伴叫我一起去偷偷摘别人家的果子，这时候自尊就会告诉我，这样做是不对的，不能去！要是没有自尊这个指南针，说不定我就跟着犯错啦。

你们看，自尊多重要啊！它能让我们看到自己的好，保护我们不受伤害，还能帮我们走对路。

那我们要怎么拥有强大的自尊呢？首先得相信自己呀，别总觉得自己啥都不行。

还有，要努力做好每一件事，这样我们心里的那面小镜子就会一直亮晶晶的啦！
反正我觉得，自尊就是我们成长路上最棒的伙伴，你们说是不是呀？。

初中思想道德与法治

初中思想道德与法治第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊自信人人都需要的1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。

自尊与被人尊重都是快乐的。

5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。

6．知耻是自尊的重要表现。

7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

（认识生活中的虚心的具体表现）8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。

3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。

彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。

2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。

3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。

6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。

第二课扬起自信的风帆“我能行！”1．每个成功者都相信“我能行”。

2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

4．自卑与自负都是自信的误区。

⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

八年级上册政治复习提纲(全)

八年级上册政治复习提纲做题要领:①是什么（含义、相关解释）②为什么（原因、作用、重要性、理由）③怎么做（方法）第一单元塑造自我1．1 自尊自信一．自尊是健康的基石1．自尊心的来源：人有了自我意识，自尊心就随之萌发。

2．自尊的含义：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

3．自尊的表现：自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不许别人歧视、侮辱自己。

4．自尊的重要性（作用）：①自尊是人的基本心理需求。

②自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。

③有了自尊，我们才能更好地立身社会。

二．自尊始于知耻1．自尊心和羞耻心是互为表里的。

（羞耻心的重要性起句）2．羞耻心的重要性（为什么要有羞耻心/羞耻心的表现）：①有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活着。

②有了羞耻心，我们会为自己的不当行为而难为情。

③有了羞耻心，我们做了错事会感到愧疚。

④一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。

3．（羞耻心的重要性总结）一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。

三．走出自卑，树立自信1．自卑的危害：①自卑是一种不健康的心理状态。

②自卑妨碍我们建立快乐人生。

③自卑是一个心理牢笼。

2．如何走出自卑：①必须树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度；善于发现和发挥自已的长处和优点，创造成功记录。

②每个人都是独特的、宝贵的生命个体，我们都有自己的尊严，自己的价值。

③人无完人，缺点和不足在所难免。

唯一正确的态度就是坦然接受自己，发现和发挥自己的长处。

虚荣的危害：①虚荣追求的是表面的荣耀。

②虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值。

③虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。

※怎样做一个自尊自信的人？①自尊始于知耻。

②走出自卑，树立自信。

③克服自卑和虚荣。

总结：让我们学会实事求是地认识自己，走出自卑的心理牢笼，抛开愚蠢的自负和表面的虚荣，做一个脚踏实地、自尊自信的人。

自尊文献综述

自尊文献综述1.自尊概念及相关研究1.1关于自尊涵义的不同理解James的自尊概念WilliamJames是第一个在心理学著作《心理学原理》(1890)中提出自尊概念的。

他指出“在这个世界上，人们的自我感受(self-feeling)完全取决于人们如何看待自己，取决于人们的实际情况与自己所设想的可能性的比值，它是一个分数:即自尊=成功/抱负水平。

这个分数可以通过减小分母或增大分子而提高”。

也就是说，个体的自尊水平取决于其实际的成就与潜在的抱负水平之比。

根据James的自尊定义，自尊是一种情感性的(强调心理感受)、能力指向的(强调依靠活动的效果)、动态性的(具有变化的开放性)心理结构。

White的自尊概念心理动力学派早期的代表人物虽然没有正式论述或使用过“自尊”概念，但他们的很多理论中都流露出自尊的痕迹。

如阿德勒(Adier，1927)的思想中就包含着一种内隐的自尊理论。

直到Robertwhite(1963)才在其著作中对自尊给以关注，他认为…。

自尊主要植根于人们的效能感，而不是建立在他人的努力或者环境提供的条件上。

在最开始的时候，自尊是建立在如何使环境能更多地提供给婴儿生存所需要的活动上。

在婴儿的活动中，效能感是由其努力的成功或失败来调节的，因为他们还不知道是什么可以影响环境的反应。

从这个意义上说，自尊与效能感是紧密联系的，并且随着个体的发展婴儿的自尊与能力感(或胜任感)的联系会不断累积增强。

” White将自尊的概念与个体发展的过程相联，涵盖了个体生物学的“优势与控制”mastery)，即有机体成功地应付生存任务的生物驱力，个体运动和认知能力的不断形成和熟练化，以及个体的自我认识和自我同一性建立的三个方面。

通过这样做White赋予了自尊大量的发展性涵义，虽然他对自尊的研究主要集中在儿童早年经历对自尊发展的影响上，但他也强调自尊的影响可以扩展到儿童期以后的发展。

Rosenberg的自尊概念Morris Rosenberg是第一个从社会学的视角对自尊进行研究的开拓者，他对自尊研究的发展具有极为重要的贡献。

自尊有哪些表现及主要意义

自尊有哪些表现及主要意义自尊作为自我心理的重要组成部分受到研究的广泛关注。

自尊也有一定的表现。

下面是店铺整理的自尊的表现，欢迎阅读。

自尊的主要定义(1)自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱。

当一个人的心理或行为受到他人的肯定、赞扬时，就会感到高兴，这就是自尊心得到了满足，我们可以从中体会到自尊的快乐。

(2)自尊是获得尊重的前提，知耻是自尊的重要表现，人不可以无耻，真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的，我们不要做有损自己人格的事。

(3)要自尊，还要克服虚荣心理和自傲心理。

虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理;自傲是毫无根据地夸大自己的优点和骄傲自大，它们都是一种不健康的心理状态，对人的成长十分有害。

自尊的表现1.自尊与尊重他人的关系。

尊重他人，是自尊的需要;尊重他人就是尊重自己。

因为要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

这就要求我们必须学会彼此尊重，共同在自尊的快乐中成长。

2.如何培养自尊心。

(1)克服虚荣心理和自傲心理。

(2)懂得知耻，不做有损自己人格的事。

(3)正确对待他人的议论和批评，适度自尊。

(4)关心他人、尊重他人，不做有损他人人格的事。

3.了解自信的含义和表现。

自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事实现所追求的目标。

如“我能行!”，即在思想上相信“我能行!”，行为上表现“我能行!”，情感上体验“我能行!”。

4.要克服自负、自卑、自弃等心理。

自负在于自负者依据的事实是虚假的，所追求的目标根本不可能达到;自卑自弃的人轻视自己，往往看不到自己的能力，不相信自己的实力，容易产生悲观厌世的想法。

它们都是以自我为中心，是一种不健康的心理，对自己的成长不利。

5.掌握增强自信心的方法，养成自信的生活态度：自信有助于成功，所以我们要培养自信的心理品质。

(1)发现自己的长处，是自信的基础。

每个人都有一定的优点，每天也都在进步，找到这些进步和长处，会增强自信心。

(2)相信自己行，并敢于大胆尝试，在成功的经历中体验自信心。

尊严的意思是什么

尊严的意思是什么引言：尊严是人类的基本需求之一，它涉及到个人的自尊和社会的尊重。

尊严是每个人都应当被赋予的权利，是人类社会进步的重要标志。

然而，尊严在不同文化和社会背景中可能存在差异，在不同领域也有不同的含义。

本文将探讨尊严的多个方面，以帮助我们更好地理解尊严的意义。

第一部分：尊严的定义和基本要素尊严是指个体受到尊重和被视为有价值的感觉和状态。

它包括以下几个基本要素：1. 自我价值感：尊严涉及到个人对自己的信念和观念的认同。

它是指个体认识到自己的价值和重要性，并对自己的能力和价值感到满意。

2. 维护个人权利：尊严要求个人的权利和尊重得到保护。

这包括人们的自由表达、隐私权、工作权、人身安全等方面的权利。

3. 社会尊重：尊严还意味着个人在社会上受到平等和公正对待，被他人尊重和重视。

这包括不受歧视、不受侮辱、不受虐待等。

第二部分：尊严在不同文化和社会中的差异尊严在不同文化和社会中可能有着不同的定义和理解。

例如，在一些西方文化中，尊严更强调个人的自主权和独立意识，强调个人的自由选择和表达。

而在一些亚洲文化中，尊严可能与家庭和社群的责任和荣耀紧密联系在一起。

这种差异源于不同的价值观和传统背景。

尊严的含义也可能在不同领域有所不同。

例如，在医疗领域，尊严包括医务人员对病患的尊重和关怀；在工作场所，尊严包括对员工权益的尊重和保护；在政治领域，尊严包括公民的参与和平等待遇。

因此，我们需要理解尊严的多个方面，并在不同的场景中予以关注。

第三部分：尊严的重要性和影响尊严对个人和社会的重要性不言而喻。

一个拥有尊严的个人能够建立起健康的自尊心和自信心，更好地克服困难和挑战。

同时，社会对尊严的尊重和保护也是社会进步和公正的重要标志。

尊严的缺失可能导致个人的心理问题和社会矛盾。

当个人被剥夺了自己的尊严，无法获得社会的认同和尊重时，他们可能会失去自信，产生自卑感和无助感。

这会阻碍个人的发展和社会的和谐。

第四部分：保护和提升尊严的途径保护和提升尊严需要社会的共同努力。

如何拥有自尊ppt优秀课件

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

自尊：心理健康的核心

自尊属于自我的情感成分，是个体对一般自我或特定自我积极或消极的评价，也是人对自我行为的价值与能力被他人与社会承认或认可的一种主观需要，是人对自己尊严和价值的追求。

这种需要与追求如能得到满足，就会产生自信心，觉得自己有价值等；否则就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。

自尊是个体人格的核心因素之一，对人的生活来说“自尊是你能够给予孩子们的最好礼物——也包括你自己。

对于获得健全的头脑、丰富的学识及幸福的生活来说，自尊至关重要。

”一、自尊：生命适应的心理根源人并非一生下来就是有自尊的，正如人类并非一开始就有自尊一样。

在人类漫长的进化史上，自尊乃是人在对各种环境压力（包括生态学压力和社会压力）的反应过程中获得的，是生存适应和社会适应的必然结果。

对于个体而言，自尊同样也是其自身适应生存、适应社会环境所必需的一种基本需要，是人生命适应的心理根源。

首先，自尊是个体适应社会环境、适应基本生存的心理资源。

根据有关研究，儿童在3岁左右产生较为清晰的自我尊重情感，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。

①这种社会性情感的产生是重要的，因为在自尊产生之前，儿童基本上还处在生物人的阶段，尽管语言和一些初级的认知能力已经发展起来，儿童可以进行初步的社会交往，但还不会主动地、自觉地修正自己的认识和行为去适应社会和他人的要求，还不会在体验自我的情感指导下进行有效的自我保护和自我发展。

儿童在这一时期除了生理需要、安全需要和一些初级的社会需要（如依恋）外，并没有清晰地自觉自己人之为人的荣辱和价值，其发展基本上还是一种生物人的发展，这与动物的生活仍然具有较大的相似性。

换言之，如果没有自尊，没有对自我的一种自觉的情感判断，即使儿童具一定的自我认识的能力，也很难去调整自己的认知和行为以更好地适应社会，成为一名真正意义上的社会人。

就像一个不知道疼痛为何物的人终将会被伤痛致命一击，一个不“知道”自尊的人同样会因不知道自我保护而失去做人的资格和价值，失去基本的心理和谐，甚至失去生命。

2024七年级道法背诵资料

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自尊自信。

1. 自尊的含义：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

2. 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，赢得他人的肯定。

3. 知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。

唯有知耻，才有自尊。

4. 虚荣与自尊的区别：虚荣是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

自尊是对自己负责，追求的是踏实。

自立自强。

1. 自立的含义：自己的事情自己干。

2. 自立的表现：独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题；自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题；自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

3. 自强的含义：对未来充满希望，奋发向上，积极进取。

4. 自强的表现：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求。

挫折和意志。

1. 挫折的含义：人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2. 面对挫折的不同态度：消极态度（向挫折屈服）和积极态度（勇敢战胜挫折）。

3. 坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

法律护我成长。

1. 未成年人需要特殊保护的原因：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。

2. 保护未成年人的四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

尊严教学教案

尊严教学优秀教案第一章：理解尊严的概念1.1 教学目标让学生了解尊严的含义和重要性。

培养学生尊重他人，维护自己尊严的意识。

1.2 教学内容尊严的定义：尊严是指一个人作为人的价值与自尊，是每个人都应该拥有的基本权利。

尊严的重要性：尊严是人际关系和谐的基础，是个人心理健康的关键，也是社会文明进步的标志。

1.3 教学方法讲授法：讲解尊严的定义和重要性。

讨论法：引导学生讨论尊严在日常生活中的体现和维护尊严的方法。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个故事引出尊严的概念，激发学生的兴趣。

1.4.2 新课导入：讲解尊严的含义和重要性。

1.4.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解尊严在日常生活中的体现。

1.4.4 分组讨论：学生分组讨论如何维护自己和他人的尊严。

1.4.5 总结：总结本节课的主要内容和观点。

第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。

2.2 教学内容尊重他人的定义：尊重他人是指对他人的人格、权利和观点给予肯定和重视。

尊重他人的表现：尊重他人的言行、尊重他人的权利和选择、尊重他人的意见和观点。

2.3 教学方法讨论法：引导学生讨论尊重他人的表现和重要性。

角色扮演法：让学生通过角色扮演体验尊重他人的重要性。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个故事引出尊重他人的概念，激发学生的兴趣。

2.4.2 新课导入：讲解尊重他人的定义和重要性。

2.4.3 案例分析：分析一些不尊重他人的行为，让学生了解其负面影响。

2.4.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验尊重他人的重要性。

2.4.5 总结：总结本节课的主要内容和观点。

第三章：维护自己的尊严3.1 教学目标让学生了解如何在日常生活中维护自己的尊严。

3.2 教学内容维护尊严的方法：坚持原则、正确对待他人的评价、自我保护。

3.3 教学方法讲授法：讲解维护尊严的方法。

讨论法：引导学生讨论如何维护自己的尊严。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过一个故事引出维护尊严的概念，激发学生的兴趣。

(1)如何正确理解自尊的含义答自尊是健康人格基石,是一种对自.

• (4)：什么是自卑及其危害？怎样克服自卑？ • 答：①自卑是一种不健康的心理状态，是自已看不起自已，自我贬低，甚至自暴自弃。自卑妨碍我们建立快乐人生，不利人际协调，不利身心健康，不利事业成功，甚至会导致轻生。 • ②要克服自卑，必须树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度；善于发现和发挥自已的长处和优点，创造成功记录。 • (5)区别： • 自卑---病因：不能全面客观认识自已处方：发现自已的优点和长处，创造成功记录； • 自负---病因：不能全面正确看待自已和别人，只看到自已的优点处方：全面认识评价自已和别人，看到别人的优点； • 虚荣----病因：不能全面正确看待自已和别人处方：全面认识正确看待评价自已和别人
• (4)：列举中学生面临的种种诱惑，面对这些诱惑，我们怎么样学会跨越障碍，做出正确选择？ • 答：如网吧，电视，报刊，黄、赌、毒的诱惑， • ①首先要战胜自已，坚定自已的意志，把握正确的良知标尺，才能抵御诱惑 • ②必须打破情面，要坚持原则，不做错事 • ③坚定美好理想，做有理想有道德有文化守纪律的一代新人
1、如何理解平等待人？ • 答：平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。平等是社会进步的体现，平等待人是现代人的基本素质。平等待人体现了人的美好道德价值 2、造成不平等的原因及歧视的根源 • 答：造成不平等的原因是人们之间的差异。现实中的不平等、认识的误差和错误的观念。造成歧视的根源：是各种差异和不平等现象 3、周围有哪些弱势群体？女性、老年人、未成年人、残疾人、农民工、下岗工人等。 4、怎样平等待人？ • 首先，平等待人要有发自内心的对他人人格的尊重。其次要有客观的实事求是的态度，第三，要摒除陈腐观念。第四认清歧视的错误与危害
• 6、如何处理诚信与隐私的关系？ • 答：人要诚实，但并不等于无所顾忌，不适当地说出一切。诚实是拒绝谎言，但不排除必要的沉默。尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。