2021年高中历史第18课“冷战”中的“热战”教案岳麓版选修3

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高中历史导学案第18课《“冷战”中的“热战”》(岳麓版选修3)

第五单元烽火连绵的局部战争第18课“冷战”中的“热战”【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。

2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。

【课标要求】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。

【三维目标】1.知识与能力：掌握朝鲜内战爆发的原因及性质的转变，朝鲜战争的过程及意义：掌握越南战争爆发的社会背景、过程及意义；掌握中国人民援朝、援越行动的意义。

2.过程与方法：通过朝鲜战争、越南战争，认识当时的世界局势，认识美国全球霸权政策的实施是导致战争升级的主要因素。

3.情感、态度与价值观：了解中国维护正义反对强权的精神，从而提高学生热爱国家及维护世界和平的热情。

【教学重点】朝鲜战争与越南战争爆发的原因【教学难点】理解热战与冷战的关系【知识链接】冷战形成的过程：政治方面：杜鲁门主义----工人党情报局经济方面：马歇尔计划----经互会军事方面：北约------华约冷战的实质：冷战是以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的斗争。

【基础知识梳理】一、朝鲜战争【A级了解】1、爆发：第二次世界大战后，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义共和国和大韩民国两个国家。

朝鲜南北两个政府之间不断发生矛盾冲突，1950年6月，大规模终于爆发。

2、演变①美国操纵联合国安理会通过决议，指责北朝鲜是“侵略者”，并授权美国组成所谓“”。

随后，美国第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。

朝鲜战争演变为。

②美国的侵朝战争威胁到中国的安全，中国提出抗议和警告，美国政府置若罔闻，在外交途径无效的情况下，应朝鲜民主主义人民共和国的请求，中国派援朝。

3、经过：1950年10月，中国人民志愿军在司令员彭德怀的率领下，开赴朝鲜，扭转了战局。

中朝军队连续组织了五次战役，把战线稳定在附近。

4、结果：1953年7月，双方在签署停战协定，朝鲜战争宣告结束。

高中历史岳麓版选修三18【教学课件】《“冷战”中的“热战”》

岳麓书社高中二年级 | 选修三
第五单元 .烽火连绵的局部战争
第 18 课时“冷战”中的“热战”
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新课导入
1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式签署停战协定。在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？
谢谢观看！
战争的直接结果
打着“联合国军” 直接侵略旗号直接出志愿军出大量的物资及技术援助朝鲜的分裂越南完成统一
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课堂检测
阅读下列材料：材料一
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材料二
越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦，越南人民是中国
人民亲如手足的兄弟，美国对越南民主共和国的侵犯，就是对中国的侵
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3．结果：1951停战，1953年7月签署停战协定
4．朝鲜战争的影响 (1)打破了美国不可战胜的神话。 (2)提高了中国的国际地位，为各项事业的发展赢得了相对和平的外部环境。 (3)朝鲜半岛南北分裂、对峙，成为两种社会制度较量的阵地。
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3．越南战争的影响 (1)使越南人民流离失所。 (2)侵越战争的巨大消耗及失败，使美国政府内外交困。 (3)一定程度上改变了美苏争霸的战略态势，世界格局一度出现苏攻美守的局面。
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北越
1954年
1975年

高中历史第18课“冷战”中的“热战”课堂互动学案岳麓版选修3

高中历史第18课“冷战”中的“热战”课堂互动学案岳麓版选修3三点剖析一、朝鲜战争爆发后，美国采取的措施和犯下的罪行1.美国利用苏联代表拒绝出席联合国安理会讨论朝鲜问题之机，操纵安理会通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议，并宣布武装援助韩国。

1950年7月组成所谓“联合国军”干涉朝鲜战争，美国的麦克阿瑟被任命为“联合国军”总司令。

2.美国又派第七舰队开进台湾海峡，干涉中国内政。

1950年9月5日，美军在仁川登陆，9月28日占领汉城，10月越过“三八线”，占领平壤，把战火烧到鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁中国的安全。

二、朝鲜战争的结果和影响1.结果：朝鲜战争以中朝两国的胜利和以美国为首的联合国军的失败而告终。

2.影响（1）对朝鲜半岛的影响：加剧了朝鲜半岛的分裂。

韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。

（2）对美国的影响：在朝鲜战争中，新中国同世界上最强大的国家——美国进行了三年的战争，打破了美军不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败了。

（3）对中国而言，捍卫了中国的国家安全，支持了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。

（4）对中美两国而言：两国关系彻底破裂，长期处于敌对状态。

（5）对东北亚的苏联、日本而言：东北亚地区暂时处于相对和平状态，美国在东北亚地区对苏联的压力减小。

日本抓住朝鲜战争的有利时机，经济迅速复苏，军国主义又有所抬头。

三、越南战争1961年，美国派遣美军“特种部队”进入越南南方，开始了长达12年的侵越战争。

1964年，美国悍然扩大战争，大规模派兵作战，对北方狂轰滥炸。

侵越战争从“特种战争”阶段进入“局部战争”阶段。

首先，越南人民用生命和鲜血捍卫了民族独立和领土完整，美国扶植的傀儡政权土崩瓦解，南越解放，越南南北分裂局面结束，实现了统一，但战争造成了160多万越南人死亡，整个印度支那有1000多万难民流离失所。

其次，侵越战争中，美国使用了除核弹以外的所有现代化武器，仅在越南投下的炸弹数量就远远超过第二次世界大战中美军在各个地区投弹量的总和。

第18课《“冷战”中的“热战”》课件(岳麓版历史选修3)

“冷战”中的”热战”――朝鲜战争和越南战争“历史上第一个在没有胜利的停战协定上签字的美国司令官”。

____美军总司令克拉克局部”热战”日本于1910年8月迫使韩国政府同之签定《日韩合并条约》，正式吞并朝鲜半岛，设立朝鲜总督府，进行殖民统治。

1945年9月，日本投降，美苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南部和北部，从此半岛处于分裂状态。

1948年8月，南朝鲜通过“单独选举”，成立了以李承晚为总统的大韩民国政府，并扬言以武力统一朝鲜。

同月，朝鲜民主爱国力量进行选举，成立了朝鲜民主主义人民共和国，任命金日成为首相。

南北分别成立政府后，双方斗争日益尖锐，仅1949年，“三八线”上的武装冲突就超过千次。

1950年6月25日，朝鲜南北之间终于爆发大规模内战。

美国为何要不远万里干涉朝鲜内战？美国一直视朝鲜为眼中钉,希望能有机会铲除朝鲜半岛的社会主义力量.朝鲜内战一爆发,美国政府出于”冷战”意识,立即断定是苏联人下的进攻指令,而且可能是一次广泛的苏中联合攻势的开端. 联合国军的兵力组成（%） 1950年6月27日，美国派出海空军武装干涉朝鲜内战，扩大朝鲜战争。

新中国要不要参战？为什么参战？敢不敢参战？以什么名义参战？朝鲜战争爆发后，美国迅速采取行动进行干涉。

１９５０年６月２７日，杜鲁门发表声明，宣布已派出驻日本的美国空军和海军支援李承晚军作战，并在声明中以“台湾海峡中立化”、“台湾地位未定”为名，宣布派驻菲律宾的美国第七舰队侵入中国台湾海峡。

面对美国的战争挑衅，中政府严正声明：“中国人民热爱和平，但是为了保卫和平，从不也永不害怕强加给我们的侵略战争。

中国人民决不能容忍外国的侵略，也不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。

” 1950年9月25日，美军攻下汉城，中国政府请印度转告美国：“中国不能容忍美国向鸭绿江进军。

”（代总长聂荣臻通知印度驻华大使潘尼加，见《杜鲁门与麦克阿瑟的冲突和朝鲜战争》中译本第93页）对此，美国政府最后认定中国不敢同美军较量。

高中历史第18课“冷战”中的“热战”课后集训岳麓版选修3(2021年整理)

高中历史第18课“冷战”中的“热战”课后集训岳麓版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中历史第18课“冷战”中的“热战”课后集训岳麓版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中历史第18课“冷战”中的“热战”课后集训岳麓版选修3的全部内容。

高中历史第18课“冷战”中的“热战”课后集训岳麓版选修3 基础达标1．“冷战”时期，美国遏制中国的政策包括（)①发动侵朝侵越战争②20世纪50年代中期与苏联缓和关系③美国第七舰队进入台湾海峡④对中国大陆实行全面经济封锁A。

①③④B。

②③④ C。

①②③ D。

①②③④答案：A2。

下列事件说明美国在二战后初期操纵联合国的是（）A。

发动侵越战争 B。

发动侵朝战争C.推行“冷战”政策D.实施马歇尔计划解析：美操纵联合国安理会出兵朝鲜.答案：B3。

在抗美援朝中，中国人民志愿军的司令员是（）A.朱德 B。

陈毅 C。

彭德怀 D.刘伯承答案：C4。

朝鲜战争中，交战双方在板门店正式签署了停战协定,宣告战争结束是在( )A。

1951年 B。

1952年 C.1953年 D。

1954年答案：C5.1950年6月,朝鲜半岛大规模战争爆发。

下列表述最准确的是（）A。

“冷战”的结果 B。

美国发动的 C。

苏联发动的 D.内战答案：D6。

越南分裂局面正式形成是在年，年美国发动了侵越战争（)A。

1960 1961 B。

1955 1961 C.1954 1964 D。

1953 19637。

“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官”出自（)A.在《朝鲜停战协定》上签字的巴顿B.二战期间曾任日本首相、陆军大臣的东条英机C.在《朝鲜停战协定》上签字的克拉克D.在越南战争结束时，巴黎停战协定签字的克拉克答案：C8.1954年,越南与法国达成协议,当时的临时军事分界线为（)A.17°NB.38°NC.17°S D。

岳麓版高中历史选修三5.18 “冷战”中的“热战”课件 (共22张PPT)

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 7:58:51 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
C.建立远东包围圈
D.稳定资本主义的大后方
2、“特种战争”和“局部战争”的主要区别是B
（）
A.战争的性质
B.战争的手段
C.战争的目的
D.战争的结果
3．1964年，美国大规模派兵到越南作战，这说明（）
பைடு நூலகம்
A．美国势力已渗透到南越
B． “局部战争” 阶段的开始
C．越南分裂局面正式形成 D．美国开始武装侵略越南
（5）日本刺激经济发展
（美国由削弱日本转为扶植日本）
（6）国际格局加剧了两极对峙格局。
思考：朝鲜战争与冷战格局有什么关系？
从战争美国认为朝鲜内战是苏联扩张的产物，起因看要遏制苏联，故朝鲜战争是冷战的产物
从战争由内战发展为国际性局部战争，是冷战过程看中的热战，是冷战在亚洲的发展
从战争加剧了朝鲜半岛的分裂局面，体现了两结果看种社会制度较量的势均力敌
知识小结：
18课 “冷战”中的“热战”
原因：
背景：
朝
鲜
经过：
战
争
结果：
经过：
越南
结果：
战争
评价：
评价：胜利原因：
实质：是美苏两种不同社会制度的较量与斗争。

(教案)第18课“冷战”中的“热战”Word版含解析

“冷战”中的“热战”学科核心素养1、时空观念：对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。

2、史料实证：对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。

3、历史理解：将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

4、历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。

5、历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。

选定研究篇目教材版本所属章节选定课题岳麓版选修三第18课“冷战”中的“热战”教材分析本课是第五单元“烽火连绵的局部战争”的第一课，因此本课的一个主要任务是阐述“冷战”与局部战争的关系。

引导学生认识，在“冷战”格局下朝鲜战争和越南战争这些局部战争对全球政治格局的影响。

教学内容包括“朝鲜战争”和“越南战争”两部分。

学生分析学生们通过第一、第三单元的学习已经对战争，特别是大规模战争的产酷性有了较深刻的认识，并认识到“战争会对国际关系产生影响的规律”有比较深刻的了解。

通过第四单元：雅尔塔体制下的“冷战”与和平的学习对“冷战”有了认识，因此也便于我们学习并认清“冷战”与“热战”的关系。

重难点分析教学重点：朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响教学难点：“冷战”与“热战”的关系拟定核心素养教学目标目标设定解说目标一：时空观念：通过对朝鲜战争的讲解，培养学生的历史时空观主要通过对朝鲜战争期间不同阶段的军事地图来加深学生时空观念的认识。

目标二：史料实证：通过展示战争期间的革命歌曲来营造历史情景，使同学们感受朝鲜战争期间中国各阶层的精神面貌，从而有助于理解一穷二白的中国如何可以把头号资本主义美国赶回三八线。

主要通过展示革命歌曲《中国人民志愿军军歌》、《英雄赞歌》、《我的祖国》来营造历史氛围，感悟历史。

目标三：历史理解：通过对朝鲜战争背景的分析，理解中国人民志愿军出兵朝鲜的意义。

主要通过展示，甲午战争、日俄战争、九一八事变军事战争地图，以及介绍东北平原在我国国民经济中的地位来来理解中国人民志愿军出兵的必要性，通过“冷战”来分析其国际背景。

高中历史岳麓版选修三第五单元第18课 “冷战”中的“热战”学案设计

第五单元烽火连绵的局部战争第18课冷战中的热战【课程标准】了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与“冷战”的关系。

【知识体系梳理】一、朝鲜战争1.背景(1)二战后分立的朝鲜两政府矛盾激化，1950年6月，爆发。

(2)美国仇视社会主义，支持韩国，并于内战爆发后由联合国“授权”组建了所谓的，干涉朝鲜，内战演变为。

2．经过(1)美军占领汉城，越过，侵占平壤，把战火烧到中朝边境。

(2)在自身安全受到威胁并抗议无效的情况下，应邀派志愿军参战。

(3)前期，中朝军队组织了五次战役，把战线稳定在“三八线”附近。

(4)1951年7月开始，战争进入边谈边打的阶段。

3．结果7月，双方在板门店签署了停战协定，朝鲜战争宣告结束。

4．评价(1)朝鲜战争是二战后第一次大规模的。

(2)对朝鲜来说，维护了国家的独立与和平；对中国来说，提高了中国的国际地位，为国内经济的恢复和发展提供了条件。

（3）中、朝两国英勇抗击美国侵略，体现了中国人民维护正义，反对强权的精神，打破了美国不可战胜的神话。

(4)是“冷战”的产物，是“冷战”中的“热战”。

苏联没有参战，只提供了援助；美国介入的目的之一是为了遏制苏联。

★要点点拨：美国介入朝鲜内战的目的之一是为了遏制苏联，虽然苏联担心与美国直接对抗会危及自身安全，没有参战，仅提供了军事援助和外交声援，但仍能说明朝鲜战争也是冷战产物，是冷战背景下的“热战”。

二、越南战争1.背景(1)二战后，越南成立以胡志明为主席的民主政权，并与法国达成协议，以北纬17°线作为临时军事分界线。

(2)美国趁机向南越渗透，1955年扶植成立由吴庭艳任总统的越南共和国。

(3)南越政权遭到整个越南人民的普遍反抗和不满。

2．过程(1)1961年，美军派遣“特种部队”入侵越南南方，越南战争开始。

(2)1964年，美国扩大战争，侵越战争从升级为。

(3)战争进行了12年，曾得到苏联、中国等社会主义国家的援助。

(4)1973年，美越双方在巴黎停战协定上签字。

2021岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word教案

2021 历史岳麓
授课班级
版选
修3 《“ 冷
战” 中的
“热战”》
word
教案
课题
第 18 课“冷战”中的“热战” 课型
新课
姓名
授课日期
知识与技能
通过本课学习，使学生了解朝鲜战争和越南战争的有关史
实，丰富学生的历史知识，培养学生差不多的阅读、概括、归
教
纳能力。
学
过程与方法
通过比较，使学生明白两次战争是在大国争霸的背景下发
计
）
越统一 1975 ）
评判性质
性质
评判
阻碍
阻碍
实质：是美苏两种不同社会制度的较量斗争
启发：
胜因：①团结 ②中苏援助 ③美劣势
点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的争
夺，突破“冷战”，进行了“热战”，是“冷
战”中的“热战”。
一、朝鲜战争（1950.6-1953.7）
学生看书后，回答差不多知
1、背景
识点，培养学生概括与归纳
2、通过
能力，培养差不多的史学素
3、结果
养
4、评判
环节与步骤
教学内容
学生主体活动
教师拓展部分内容，加深对教学重．．．．．．点－阻碍的明白得
目
生的，是霸权主义国家发动的非正义的入侵战争，从而培养学
标
生正确判定历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的
关系。
情感态度与
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生
价值观
的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点教学难点教学用具
朝鲜战争和越南战争爆发的背景及阻碍 “冷战”与“热战”的关系多媒体

高中历史第五单元烽火连绵的局部战争18“冷战”中的“热战”课件岳麓版选修3

知识点一知识点二
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合作探究
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2.主要经过 (1)朝鲜战争初期,朝鲜人民军进展顺利,占领韩国90%的土地。 (2)美军登陆仁川,占领汉城,越过“三八线”,侵占平壤,轰炸中国边境地区。 (3)中国政府应朝鲜民主主义人民共和国请求,派志愿军赴朝作战。 (4)1950~1951年,中朝军队连续组织五次战役,把战线稳定在 “三八线”附近。 (5)1951年7月,朝鲜停战谈判开始举行;1953年,双方在板门店签署停战协定。深度点拨抗美援朝是中国应朝鲜政府请求的前提下进行的正义斗争,旨在发扬国际主义精神、维护国家安全,援助社会主义国家抵御外来干涉和侵略,体现了两种社会制度的激烈碰撞。
3.对中国:保障了中国的安全,从根本上粉碎了美国的侵略计划, 捍卫了远东和世界和平,使中国的国际威望空前提高。
4.对中美两国的关系:美国对中国实行长期封锁,致使两国关系彻底破裂,长期处于敌对状态。
5.对苏联、日本:美国在东亚地区对苏联的压力减小。日本抓住朝鲜战争的有利时机,经济迅速复苏,军国主义又有所抬头。
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4.下图为1950~1980年美国军费开支变化图。阅读材料,回答问题。
(据朱成虎、赵于聿等著《当代美国军事》) (1)导致A阶段军费上升的主要历史事件是什么?B阶段军费下降的主要原因有哪些? (2)中美关系在A、B两个阶段分别具有怎样的特点?
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第五单元烽火连绵的局部战争
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第18课 “冷战”中的“热战”
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18【教学设计】《“冷战”中的“热战”》(岳麓版)

《“冷战”中的“热战”》本节主要内容为朝鲜战争与越南战争，主要了解局部战争与“冷战”格局的关系。

【知识与能力目标】掌握朝鲜战争爆发的原因及影响；朝鲜战争对中美关系世界局势的影响。

理解越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价。

【过程与方法目标】了解中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质。

分析美国、中国出兵朝鲜的原因。

理解朝鲜战争与“冷战”格局的关系。

通过辩证的方法培养学生的历史思维及历史分析能力。

【情感态度价值观目标】通过朝鲜战争与越南战争的学习，认识到战乱带给人们、国家的是巨大的损失，要珍惜现在的和平世界。

【教学重点】掌握朝鲜战争和越南战争的史实。

【教学难点】认识局部战争与“冷战”格局的关系。

了解朝鲜战争与越南战争的相关史实，教师运用计算机多媒体现代教学设备进行教学。

导入新课1953年7月27日，历时两年之久的朝鲜停战谈判达成协议。

中方代表团首席代表和“联合国军”方面谈判代表团首席代表在板门店正式签署停战协定。

在协议书上签字的美军总司令克拉克将军沮丧地说：“我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协议书上签字的司令官。

”朝鲜战争是怎样爆发的？两大阵营的“冷战”对抗为什么会演变为局部“热战”？除朝鲜战争外，两大阵营的局部战争还有哪些？本节课我们学习“‘冷战’中的‘热战’”。

讲授新课一、朝鲜战争1．背景：二战后初期，朝鲜半岛分裂为朝鲜民主主义人民共和国和大韩民国两个国家。

南北政府之间不断发生矛盾冲突。

2．爆发及演变(1)爆发：1950年6月。

(2)演变：美国组织“联合国军”，第七舰队开进台湾海峡，插手中国内政。

战争由朝鲜战争演变为国际战争。

(3)志愿军入朝：1950年10月，彭德怀率领人民志愿军入朝作战，扭转了战局；苏联提供军事援助和外交声援。

3．结果：1951年开始停战谈判，1953年7月正式签署停战协定，朝鲜战争宣告结束。

4．朝鲜战争的影响。

岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word教案

教学过程
环节与步骤
教学内容
学生主体活动
导入解读课题
教师引导学生看书，概括背景、经过、结果、评价
二战后虽未爆发新的世界大战，但局
部战争还是连绵不断，今天我们学习第一
种类型的局部战争：“冷战”中的“热战”
问：什么是“冷战”？
学生齐答“冷战”定义
“冷战”实质是美苏两个超级大国在
全世界范围争夺“真空地带”，争夺的重
目
生的，是霸权主义国家发动的非正义的侵略战争，从而培养学
标
生正确判断历史事件的能力，进而分析“热战”与“冷战”的
关系。
情感态度与
从以弱胜强的战争，认识正义战争的力量，同时激发学生
价值观
的爱国情怀和民族自豪感。
教学重点教学难点教学用具
朝鲜战争和越南战争爆发的背景及影响 “冷战”与“热战”的关系多媒体
教师提出问题第 4 小题为本课小结第 5 小题为拓展，可安排在课余思考
引导学生
1、分析越南战争胜利的原因 2、两场战争的实质 3、分析“热战”与“冷战”的关系 4、概括朝鲜战争和越南战争的异同点 5、朝鲜半岛的分裂与统一和中国海峡两岸之分裂与统一有什么异同点读启示训练题
增强趣味性，激发兴奋点
点在欧洲，今天我们学的是对亚洲的争
夺，突破“冷战”，进行了“热战”，是“冷
战”中的“热战”。
一、朝鲜战争（1950.6-1953.7）
学生看书后，回答基本知识
1、背景
点，培养学生概括与归纳能
2、经过
力，培养基本的史学素养
3、结果
4、评价
环节与步骤
教学内容
学生主体活动
▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

第18课冷战中的热战课件1(岳麓选修3)

课标了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的要求关系
掌握：(1)朝鲜战争爆发的原因及影响 (2)朝鲜战争对中美关系世界局势的影响目标分解理解：(1)越南战争爆发的原因、概况、胜利原因和评价 (2)朝鲜战争与冷战格局的关系 (3)中国出兵朝鲜的目的与抗美援朝的性质
• 1．背景
• (3)美国调集了它在远东能使用的所有兵力三，八越
线过“
”，侵占平壤，把战火烧到中朝
边界，轰炸了中国边境地区。
• (4)美国的侵略战争威胁到中国的安全，中国政府应朝鲜民主主义人民共和国的请求，派出志愿军援助朝鲜人民抗击美国侵略者。
• (5)1950年10月，中国人民
开赴朝鲜前线，
迅速扭转了战局，中朝志愿军军队连续组织了五次战
• 1．如何看待朝鲜战争的影响？
• 提示：朝鲜战争发生的地域虽然只局限于朝鲜半岛及其周围地区，但它的影响绝不仅限于朝鲜半岛，而是影响到整个世界，使国际局势发生了重大变化。
• (1)对朝鲜半岛而言，加剧了朝鲜半岛的分裂。韩国跟随美国加入了资本主义阵营，朝鲜加入了社会主义阵营。
• (2)对美国而言，在朝鲜战争中，新中国同世界上最强大的国家美国进行了三年的战争，打破了美国不可战胜的神话，美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败。
种
的较量。
• (2)越南战争对美国社会的各个方面都产生了重大的影响。
• 越南战争中美国失败的原因是什么？
• 提示： (1)越南：越南人民反侵略战争的正义性，越南军民采取了正确的战略战术。
• (2)国际：越南得到世界各国人民的支持和声援，得到社会主义国家特别是中国的大力支援。
• (3)美国：美军士气低落，国内反战运动高涨，美国政府陷入内外交困的境地。

2021岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word学案

2021岳麓版选修3《“冷战”中的“热战”》word学案【学习目标】1、美国实施“冷战”政策的背景、步骤；两极格局的形成2、美国入侵朝鲜、越南【学习重点】“冷战”政策的步骤【学习难点】“冷战”政策的含义【自主学习】一、“铁幕”降临------“两极”相持1、“冷战”缘故：（1）二战后＿＿的经济、军事实力位居世界第一，称霸世界的野心膨胀，(2)(3)2、拉开冷战序幕的标志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、冷战正式展开的的标志＿＿＿＿＿＿＿。

阻碍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、为了实施冷战政策,美国在经济上的措施：＿＿＿＿＿；军事上：＿＿＿＿＿＿＿＿5、标志美苏两大军事政治集团相持局面形成的标志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、冷战终止的标志＿＿＿＿＿＿，冷战终止之后世界朝着“一超多强”的方向进展，目前世界朝着“多级化”方向进展。

二、局部“热战二战后，美国入侵亚洲的________和___________；还派第七舰队进入台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾。

【归纳总结】：冷战推进图序幕→开始标志→进展→终止时刻：1946年事件:【达标测试】1．方明同学在学完“冷战”内容后，整理笔记如下，其中有一项错误，请你找出来。

（）A．目的：遏制共产主义B．范畴：资本主义与社会主义国家之间C．方式：采取一切手段D．开始标志：杜鲁门主义出台2、下列有关冷战的叙述，正确的是（）①丘吉尔的“铁幕”演说发出了冷战的信号②杜鲁门主义的出台标志着冷战的开始③敌对双方是依照国家社会性质来划分的④东欧剧变和苏联解体标志着冷战的终止A。

①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3、漫画中的历史：请你为教材中这组历史漫画归纳一个相同的主题。

它是（）A．英国衰落B．两极相持C．世界大战D．大国争霸4．小亮预备找“冷战”的有关知识，能够用下列哪组关键词在网上进行搜索？（）A杜鲁门主义、《北大西洋公约》、苏联解体B．《北大西洋公约》、马歇尔打算、科索沃战争C．雅尔塔会议、杜鲁门主义、《北大西洋公约》D．珍宝港事件、马歇尔打算、欧共体。