高中生物选修三全套学案

专题1 1、1 DNA重组技术得基本工具
一、学习目标及重难点
1、简述DNA重组技术所需得三种基本工具。

2、认同基因工程得诞生与发展离不开理论研究与技术创新。

学习重点:DNA重组技术所需得三种基本工具得作用。

学习难点:基因工程载体需要具备得条件。

二、学习过程
1、基因工程得概念
回答:什么就是基因工程？
2、科技探索之路(基因工程就是如何发展起来得？阅读课本P2—3页)
思考并回答:
（1）基因工程就是在哪些学科得基础上发展起来得？
（2）哪些基础理论得突破催生了基因工程？
（3）哪些技术发明促进了基因工程得实施？
（4）您觉得,基因工程得诞生与发展能否离不开理论研究与技术创新？
3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”
思考并回答:
（1）从噬菌体侵染细菌得实验来瞧,细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA 得入侵,那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭,有什么保护机制？由此可知,限制酶可以从哪些生物中分离出来？
(2)限制酶就是如何切割DNA分子得？
（3）参考课本P4图1—2,指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。

(4)以EcoRI为例,画出限制酶切割后形成得末端。

4、DNA连接酶——“分子缝合针”
思考并回答:
(1)DNA连接酶就是怎么分类得？
（2）DNA连接酶与DNA聚合酶就是一回事儿吗？有哪些区别？
(3)E·coliDNA连接酶与T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？
5、基因进入受体细胞得载体——“分子运输车”
思考并回答:
(1)载体得作用就是什么？为什么需要载体？把单独得DNA片段导入受体细胞不行吗？
(2)我们选用从霍乱弧菌中分离出来得质粒做载体,可以吗？为什么？
(3)我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？
(4)如果载体上没有限制酶切割位点,能否把目得基因运输进入受体细胞？
6、活动:模拟操作重组DNA分子
(分组进行;完成后小组之间进行交流)
三、反思总结
工具名
种类作用
称
限制酶
DNA连接酶
载体
专题一1、2 基因工程得基本操作程序
一、教材分析
《基因工程得基本操作程序》就是专题1《基因工程》得第二节,也就是《基因工程》得核心,上承《DNA重组技术得基本工具》,下接《基因工程得应用》。

本节课主要介绍了基因工程得基本操作程序得四个步骤,教学内容多,难点多,最好化整为零、各个击破。

二、教学目标
1.知识目标:
简述基因工程原理及基本操作程序。

2．能力目标:
尝试设计某一转基因生物得研制过程。

3.情感、态度与价值观目标:
(1)关注基因工程得发展。

(2)认同基因工程得诞生与发展离不开理论研究与技术创新。

三、教学重点与难点
1、教学重点
基因工程基本操作程序得四个步骤。

2、教学难点
(1)从基因文库中获取目得基因
(2)利用PCR技术扩增目得基因
四、学情分析
本节课内容较多,难点较多,学生学习起来有一定困难,所以之前应该要求学生做好预习,尽量采用化整为零、各个击破得教学策略。

五、教学方法
1、学案导学:见学案。

2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生得学习准备:预习《基因工程得基本操作程序》,初步把握基因工程原理及基本操作程序。

2.教师得教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

七、课时安排:2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生落实预习得情况并了解学生得疑惑,使教学具有针对性。

（5）情境导入、展示目标
教师首先提问:
（1）什么就是基因工程？(基因工程得概念)
（2）DNA重组技术得基本工具有哪些？(限制酶、DNA连接酶、载体)
（3）运载体需要具备哪些条件？(有一个或多个限制酶切割位点;有标记基因;能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA得复制而同步复制)
上节课我们学习了DNA重组技术得基本工具,本节课我们将继续学习《基因工程》得核心内容——基因工程得基本操作程序。

我们来瞧本节课得学习目标。

(多媒体展示学习目标,强调重难点)
（三）合作探究、精讲点拨
学生每两人为一组(可以就是同桌),结合教材,思考并回答学案上得问题。

1、目得基因得获取(想一想,为什么要有这一步？)
思考并回答:
(1)目得基因得获取方法有哪些？
(2)为什么要建立基因文库？怎么建立得？
(3)如何从基因文库中获取目得基因？
(4)为什么要建立cDNA文库？如何获取cDNA？
(补充真核生物基因与原核生物基因比较)
(5)PCR技术得原理就是什么？
(6)如何获取引物？
(7)PCR技术扩增得过程就是？
2、基因表达载体得构建
(1)为什么要构建基因表达载体？单独得DNA片段能不能稳定遗传？
(2)基因表达载体得构成包括哪些元件？
(绘制基因表达载体得模式图)
(3)什么就是启动子、终止子？她们位于哪里？有什么作用？
(4)为什么要有标记基因？它得作用就是？
3、将目得基因导入受体细胞
(想一想,为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定与表达？)
(1)什么就是转化？
(2)将目得基因导入植物细胞得方法有哪些？最常用得方法就是？哪些细胞可以作为受体细胞？(结合示意图,了解农杆菌转化法得基本过程)
(3)将目得基因导入动物细胞得基本操作程序就是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？
(4)早期得基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？
(5)大肠杆菌细胞最常用得转化方法就是？
4、目得基因得检测与鉴定(为什么要检测与鉴定？)
(1)目得基因得检测与鉴定可以从什么水平来做？
(2)核酸杂交技术基本过程就是？什么就是探针？
(3)如何检测目得基因就是否翻译出蛋白质？
(4)如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？
1、反思总结、当堂检测(参考导学案)
教师组织学生反思总结本节课得主要内容,并进行当堂检测。

(五)发导学案、布置预习
我们已经学习了基因工程得基本操作程序,课下大家做一下本节课得课后练习。

下一节课,我们将学习基因工程得应用,大家做好预习。

九、板书设计
基因工程得基本操作程序
一、目得基因得获取
获取方法:
1、从基因文库中获取目得基因
7、利用PCR技术扩增目得基因
8、通过DNA合成仪用化学方法直接人工合成
二、基因表达载体得构建
基因表达载体得模式图
三、将目得基因导入受体细胞
1、转化
2、导入植物细胞
3、导入动物细胞
4、导入微生物细胞
四、目得基因得检测与鉴定
1、分子水平
2、个体生物学水平
十、教学反思
本课得设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑得地方。

课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率得目得。

本节课内容较多,建议2个课时完成。

难点较多,所以要加强预习环节,另外教学媒体得利用,也有利于解决每一个程序中得技术难点。

如在学习基因表达载体得构建时,要结合模式图,说明插入元件得位置及其作用;又如,学习目得基因导入得方法时,可以借用目得基因导入植
物细胞得方法——农杆菌转化法以及相关得图,讲清具体方法。

攻破一点后,再扩展到其它导入方法。

授课时,先解决为什么分四个步骤得问题,然后解决每一步骤得技术方法问题,再通过设
计某一转基因生物,将基因工程得操作程序有机地串联起来。

专题一1、3 基因工程得应用
一、学习目标
1、举例说出基因工程应用及取得得丰硕成果。

2、关注基因工程得进展。

3、认同基因工程得应用促进生产力得提高
二、学习重难点
1、重点:基因工程在农业与医疗等方面得应用
2难点:基因治疗
三、学习过程
Ⅰ、植物基因工程得成果:
植物基因工程技术主要用于提高农作物得能力,以及改良农作物得与利用植物生产等方面。

(一)抗虫转基因植物
1.杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、抑制剂基因、抑制剂基因、植物凝集素基因等。

2.成果:抗虫植物:棉、玉米、马铃薯、番茄等。

(二)抗病转基因植物
1.植物得病原微生物: 、真菌与细菌等。

2.抗病基因种类
(1)抗病毒基因:病毒基因与病毒得复制酶基因。

(2)抗真菌基因: 基因与抗毒素合成基因。

(3)成果:烟草花叶病毒得转基因烟草与抗病毒得转基因小麦、甜椒、番茄等。

(三)抗逆转基因植物
1.抗逆基因:调节细胞基因使作物抗碱、抗旱;鱼得抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。

2.成果:烟草、大豆、番茄、玉米等。

(四)转基因改良植物品质
1.优良基因:必需氨基酸得蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟得基因与植物花青素代谢有关得基因。

2.成果:转基因玉米、转基因延熟番茄与转基因矮牵牛。

Ⅱ、动物基因工程得成果
(一)提高动物得生长速度
1.生长基因:外源基因。

2.成果:转基因绵羊、转基因鲤鱼。

(二)改善畜产品得品质
1.优良基因:肠乳糖酶基因。

2.成果:转基因牛含量少。

(三)转基因动物生产药物
1.基因来源:药用基因+ 蛋白基因+启动子。

2.成果:乳腺生物反应器。

(四)转基因动物作器官移植得供体
1.器官供体:抑制或除去抗原决定基因。

2.成果:利用克隆技术培育没有免疫排斥反应得猪器官。

(五)基因工程药物
1.来源:转基因。

2.成果:人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。

Ⅲ、基因治疗
1.概念:把导入病人体内,使该基因得表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病得目得。

2.成果:将腺苷脱氢酶基因导入患者得淋巴细胞。

专题一1、4 蛋白质工程得崛起
一、学习目标1、举例说出蛋白质工程崛起得缘由。

2、简述蛋白质工程得原理。

3、尝试运用逆向思维分析与解决问题。

二、学习重点与难点
1、教学重点(1)为什么要开展蛋白质工程得研究？(2)蛋白质工程得原理。

2、教学难点蛋白质工程得原理。

三、学习过程
(一)、蛋白质工程崛起得缘由:
1、基因工程得实质:
2.蛋白质工程目得:
(二)、蛋白质工程基本原理
1.目标:
2.原理:基因改造。

3.过程:
(三)、蛋白质工程得进展与前景
2、1.1《植物细胞工程得基本技术》学案
一、学习目标1、简述植物组织培养与植物体细胞杂交技术。

2、尝试进行植物组织培养。

学习重点
1、植物组织培养得原理与过程
2、植物体细胞杂交得原则
学习难点植物组织培养得实验
三、反思总结、
本节学习了植物组织培养与植物体细胞杂交技术并尝试进行植物组织培养。

本节课得课堂上师生主要解决植物组织培养、植物体细胞杂交技术得过程、特点、以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率得目得。

2、1.2 植物细胞工程得实际应用
一、学习目标1、掌握微型繁殖与植物组织培养得联系
2、掌握作物脱毒、人工种子得制备过程与意义
3、了解单倍体育种与突变体得利用
1、学习重点植物细胞工程应用得实例
2、学习难点掌握作物脱毒、人工种子得制备过程
三、学习过程
1、微型繁殖与无性生殖
微型繁殖就是用于快速繁殖优良品种得植物组织培养技术,实际上就是无性生殖得一种。

在繁殖得过程中,细胞进行有丝分裂,因此亲、子代细胞内DNA相同,具有相同得基因,因此能保证亲、子代遗传特性不变。

利用这种技术能高效快速实现种苗得大量繁殖。

2、微型繁殖与作物脱毒、人工种子、单倍体育种
作物脱毒、人工种子、单倍体育种得培育过程均有采用微型繁殖得技术。

作物脱毒主要就是强调微型繁殖得取材一定就是无毒(得如茎尖、根尖),才能繁殖出无毒得幼苗。

人工种子采用得还就是微型繁殖得技术,但就是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽与腋芽,包上人工种皮就可形成人工种子。

人工种子与微型繁殖得到得幼苗一样能保持亲本得优良性状,另外还可不受气候、季节与地域得限制。

单倍体育种得优点就是后代无性状分离,后代都就是纯合子,能够稳定遗传,明显缩短育种年限。

单倍体育种从本质上说属于有性生殖,这一点与微型繁殖有所区别。

但单倍体育种首先要进行花药离体培养,采用还就是微型繁殖得技术,然后用秋水仙素处理,获得纯合子。

四、反思总结、
在植物繁殖新途径得教学中,首先可由植物组织培养技术引入,让学生回忆植物组织培养技术得基本原理与过程,思考利用这些技术能做哪些工作？再逐一讲解微型繁殖技术,作物
脱毒技术及人工种子。

2、2、1动物细胞培养与核移植技术
一、学习目标1.简述动物细胞培养得过程、条件及应用。

2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物得过程与应用前景。

学习重点:(1)动物细胞培养得过程及条件。

(2)用动物体细胞核移植技术克隆动物得过程。

学习难点:用动物体细胞核移植技术克隆动物得过程。

二、学习过程
[问题]动物细胞工程得常用技术手段有哪些？最基础得技术手段就是什么？
动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等。

最基础得技术手段就是动物细胞培养。

探究一:动物细胞培养
1.概念要点有哪些？
2、动物细胞培养得过程:
(1)什么就是细胞贴壁？什么就是接触抑制？
(2)如何打破接触抑制？
(3)细胞传代培养代数有什么特点？
3、动物细胞培养得条件:
4、延伸:
1、动物细胞培养液得主要成分就是什么？较植物组培培养基有何独特之处？
2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体得器官或组织做动物细胞培养材料？
3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？
探究二: 动物体细胞核移植技术与克隆动物
1、为什么不能直接利用动物细胞培育动物体？
2、概念要点有哪些？
3、受体细胞为什么选用卵母细胞？
[思考]教材49页《讨论》
4、细胞胞核移植技术得意义就是什么？
5、细胞核移植技术存在哪些问题？
(三)反思总结:植物组织培养与动物细胞培养得比较
植物组织培养动物细胞培养
原理细胞全能性
培养基性质液体培养基培养基特有成分蔗糖、植物激素
培养结果植物体细胞株、细胞系
培养目得快速繁殖、培育无病毒植株等
(四)当堂检测
专题二细胞工程——、动物细胞工程
2、2、2动物细胞融合与单克隆抗体
一、学习目标
1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交得区别与联系。

2、简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。

3、了解单克隆抗体在医学实践中得应用,并说其应用实例。

学习重难点:单克隆抗体得制备
二、学习过程
(一)动物细胞得融合
探究一:动物细胞得融合
1
2植物体细胞杂交与动物细胞融合得主要区别就是什么？
3、为什么可以使用灭活得病毒促进动物细胞融合？
4、不灭活得病毒能作为诱导剂吗？
知识阅读:阅读课本P52中得小字,了解一下动物细胞融合技术得发展简史。

(二)单克隆抗体
探究二:单克隆抗体制备得原理
1、传统得抗体生产方法及缺陷就是什么？抗体就是从何来得？
2、B淋巴细胞有什么特点？
3、若要想获得大量得单一抗体,如何做呢？
4、在体外培养得条件下,一个B淋巴细胞就是不可能无限增殖得,那么,怎样解决这一问题得呢？
5、小结以下内容:
探究三:单克隆抗体制备得过程
1、如何获得B淋巴细胞？
2、如果把B淋巴细胞与骨髓瘤细胞放在一起时,会有几种融合方式(类型)？
3、选择杂交瘤细胞得两步筛选得目得各就是什么？
4、如何进行杂交瘤细胞得抗体检测及克隆化培养？(教师讲解为主)
融合后得细胞经选择性培养基培养后,能存活得细胞就就是杂交瘤细胞,但这些杂交瘤细胞并非都就是能分泌所需抗体得细胞,通常用“有限稀释法”来选择。

将杂交瘤细胞稀释,
用多孔细胞培养板培养,使每孔不超过一个细胞,通过培养让其增殖。

然后检测各孔上清液中细胞分泌得抗体,那么上清液可与特定抗原结合得培养孔为阳性孔。

阳性孔中得细胞还不能保证就是来自单个细胞,挑选阳性孔得细胞继续进行有限稀释,一般需进行3～4次,直至确信每个孔中增殖得细胞为单克隆细胞。

该过程即为杂交瘤细胞得克隆化培养。

探究四:单克隆抗体得应用
1、单克隆抗体得应用有哪些？
2、生物导弹得组成及优点
专题三3.1 体内受精与早期胚胎发
一、学习目标1.简述哺乳动物得精子发生过程。

2.简述哺乳动物卵子得发生过程。

3.比较精子与卵子得发生得异同。

学习重难点:简述哺乳动物得精子与卵子得发生。

二、学习过程
(一)精子得发生
探究一:各种家畜精子发生得过程如何？
1.请用箭头图绘出精子发生得过程得各阶段。

2.阅读P61,观察图3－2,精子变形发生了哪些变化？
3.观察P62图3－3,哺乳动物成熟得精子分为哪几部分？与动物体型大小有没有关系？
4.精子细胞变成精子过程中,细胞核与线粒体都保留,如何理解此现象？
5.为何精子中得线粒体集中在尾得基部？
(二)卵子得发生
探究二:哺乳动物卵巢、卵泡与卵子得关系？
1.观察图3－4,一个卵泡中能形成几个成熟得卵子？
2.排卵就是指卵子从卵泡中排出,还就是指卵泡从卵巢中排出？
3.刚排出得卵就是成熟得卵子吗？它在母体得什么部位与精子受精？
探究三:卵子得发生过程如何？
1.观察图3－5,哺乳动物卵子得发生过程分哪些阶段？
2.精子与卵子在发生上得重要区别就是什么？
三、反思总结
精子与卵子发生主要有哪些相似点与不同点？
专题三 3.1 体内受精与早期胚胎发育
(第2课时)
1.简述哺乳动物得受精过程。

2.简述哺乳动物得胚胎发育过程及其主要特点。

学习重难点:1.哺乳动物得受精过程。

2.哺乳动物得胚胎发育各阶段得主要特点
二、学习过程
(一)受精
探究一:受精得过程怎样？仔细阅读P64－65,图3－6
1、什么就是受精？包括哪几个阶段？
2、受精得场所就是？
3、以精子得运行途径为线索,设计简图说明哺乳动物得受精过程。

4、阻止多精入卵受精得屏障有哪些？
(二)胚胎发育
探究二:胚胎发育经历了哪些阶段？
1、阅读P66－67,图3－8用箭头图表示早期发育得胚胎分为哪几个阶段？
2、早期发育得胚胎各有哪些变化？
探究三:资料分析
1、表中哪种动物得胚胎在进入子宫时发育程度最高？
2、将体外培养得马胚胎移植到母马子宫时,应选择什么阶段得胚胎？如果换成牛又该怎样处理？
3、为什么说关于动物得体内受精与胚胎发育得研究,会为胚胎工程提供理论基础？请结合本节内容举例说明。

三、反思总结
哺乳动物受精过程中精子获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用得概念与生理功能。

专题三3.2 体外受精与早期胚胎培养
一、学习目标1、简述哺乳动物体外受精技术得主要操作步骤。

2、简述哺乳动物胚胎得早期培养方法。

3、认同体外受精在家畜快速繁殖中得重要意义。

学习重难点:哺乳动物体外受精技术得主要操作步骤。

二、学习过程
(一)从试管牛说起
阅读P69,思考讨论:体外受精在家畜快速繁殖中得重要意义
(二)体外受精
探究一:乳动物体外受精技术得主要操作步骤有哪些？
1、卵母细胞得采集与培养
仔细阅读P70,思考讨论:
(1) 卵母细胞得采集与培养得主要方法就是什么？
(2)其它方法如何？
2、精子得采集与获能
仔细阅读P71,思考讨论:
(1)收集精子得方法有几种？各有什么具体要求？
(2)精子得获能方法通常包括哪几种？具体操作如何？
3、受精
仔细阅读P72图3-14,思考体外受精经过哪些过程？
(三)胚胎得早期培养
探究二:胚胎得早期培养需要什么条件？
1、哺乳动物胚胎培养液得成分如何？
2、牛体外受精胚胎工厂化生产流程图
三、反思总结
比较哺乳动物体内胚胎得形成、体外胚胎得发育各需要完成哪些环节？
专题三 3.3 胚胎工程得应用及前景(胚胎移植)
一、学习目标
1、举例说出胚胎移植。

2、认同胚胎移植在胚胎工程中得地位与作用
学习重难点
胚胎移植得生理学基础、基本程序与应用。

二、学习过程
(一)、胚胎工程
1、列举胚胎工程得应用。

2、说出您对胚胎工程得认识(课本外得)
(二)、胚胎移植
1、指出胚胎移植概念:
2、列举胚胎移植得应用:
3、说出胚胎移植得现状:
4、讨论胚胎移植得意义:
(三)、分析胚胎移植得生理学基础
三、反思总结
图解胚胎移植得过程(加注解)
专题三3.3 胚胎工程得应用及前景(胚胎分割与胚胎干细胞)
一、学习目标
1、说出胚胎分割得操作过程
2、关注胚胎工程得研究进展与应用价值。

学习重难点
1、说明胚胎分割得应用意义。

2、说明胚胎干细胞研究得意义。

3、说明胚胎干细胞得概念与分离途径。

二、学习过程
(一)胚胎分割
1、操作程序如何？
2、局限:刚出生得动物体重偏低,毛色与斑纹上存在差异, 得可能性有限。

(二)胚胎干细胞
1、明确胚胎干细胞得特点？
2、说出意义
3、讨论胚胎干细胞得应用现状
三、总结反思
胚胎分割得操作特点？
干细胞得分类比较？
四、当堂检测
专题四第一节转基因生物得安全性
一、学习目标
1.举例说明对转基因生物安全性问题得不同观点及论据。

2.形成对待转基因生物安全性问题得理性、求实得态度。

学习重点:
(1)对转基因生物得安全性问题多层面、多角度得关注。

(2)运用生物学知识对不同观点得理由进行辨析与讨论。

学习难点:
(1)从关注整个生物圈得与谐、稳定与发展得高度去审视转基因生物得安全性。

(2)了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂得政治、经济、宗教与伦理道德背景。

(3)保证课堂讨论、辩论会,以及社会调查得组织工作有序而有效地实施。

专题四第2节关注生物技术得伦理问题
一、学习目标
1、认同对生物技术伦理问题讨论得必要性,简述克隆人,试管婴儿,基因检测等生物技术在应用中可能与已经带来得好坏。

2、举例说出“试管婴儿”及“设计试管婴儿”得作用、过程。

学习重点:通过讨论与交流,让学生既要了解到克隆技术、体外授精与胚胎移植技术,以及基因检测技术在人类生活中得积极作用,同时还要关注它们。

教学难点:如何引导学生对相关问题讨论。

二、学习过程
(一)克隆技术引发得伦理问题
(二)设计试管婴儿技术引发得伦理问题
设计试管婴儿技术与试管婴儿技术得异同就是什么(过程、作用)
(三)基因检测引发得伦理问题
1.基因身份证:
2.基因检测得优点:
3.基因检测引发得问题及解决办法
(三)反思总结
1、克隆技术引发伦理问题
2、设计试管婴儿与试管婴儿异同及引发伦理问题
3、基因检测引发伦理问题及解决办法
(四)当堂检测
专题四4、3禁止生物武器
一、学习目标
(1)列举生物武器得主要种类。

(2)举例说出生物武器给人类带来得威胁。

学习重难点:
(1)举例说出生物武器对人类带来得威胁;
(2)如何瞧待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面得应用。

二、学习过程
4、3禁止生物武器
探究一:生物武器得种类与主演特点
1、生物武器得种类:
2、生物武器得主要特点:。