高中地理 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修6
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案一、教学目标知识目标1.掌握非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.了解非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
3.理解非可再生能源的利用对环境和可持续发展的影响。
能力目标1.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生批判思维的能力。
3.培养学生信息采集、处理和表达的能力。
情感目标1.培养学生爱护、珍惜人类赖以生存的自然资源的意识。
2.提高学生对环保、可持续发展的认识和责任感。
3.强调学生行动起来参与保护环境、促进可持续发展的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
教学难点1.帮助学生理解非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响。
2.培养学生批判思维的能力。
三、教学方法与教具教学方法1.教师讲授相结合。
2.案例分析法。
3.小组讨论法。
教具1.多媒体教学设备。
2.教科书、教学参考书。
四、教学内容与进度安排教学内容第一节非可再生能源的种类、分布与开发利用现状1.非可再生能源的种类和特点。
2.非可再生能源全球分布特征。
3.非可再生能源的开发利用现状。
第二节非可再生能源开发利用面临的问题和对策1.能源供需矛盾的加剧。
2.环境问题导致的反对。
3.资源开发利用利益问题。
4.非可再生能源开发利用的对策。
进度安排本课时为本章节第5节，需1课时完成。
具体进度安排如下：1.第一节：35分钟。
–介绍非可再生能源的种类、分布与开发利用现状（10分钟）。
–案例分析：比较不同国家非可再生能源之间的区别（15分钟）。
–学生小组活动：讨论非可再生能源全球分布特征（10分钟）。
2.第二节：35分钟。
–介绍非可再生能源开发利用面临的问题和对策（10分钟）。
–教师与学生开展小组活动：讨论非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响（15分钟）。
–总结与讨论学生在小组活动中的收获（10分钟）。
32非可再生资源合理开发利用对策学案(人教版选修6)1
3.2 非可再生资源合理开发利用对策学案（人教版选修6）一、课标解读（一）课程标准1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况。
2.根据有关资料，说出化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。
3.说出发展多元化结构的能源系统的必要性。
4.以某种新能源为例，阐述怎样建设多元化结构的新能源系统。
（二）考试说明1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
二、课前预习一、化石燃料的合理开发与利用(一)化石燃料的分布1．煤炭的分布(1)世界：北半球多于南半球。
北半球分布在①__________、北美洲的美国和加拿大，南半球断续分布在②____________和南非，煤质较好。
(2)中国煤炭分布：主要分布在③______，南方除④________外，均严重缺煤。
2．石油和天然气的分布(1)世界：在东半球，从⑤________地区经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。
中东是世界上最大的石油出口地区。
(2)中国：东部集中分布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要分布在⑪________、柴达木、准噶尔等盆地。
(二)化石燃料的消耗与前景1．消耗：发达国家能源消耗普遍⑫______于发展中国家。
我国人均消耗能源水平⑬________。
2．前景：全球能源的年消耗量仍在⑭________。
非可再生的资源能供人类开采的时间⑮________。
(三)化石燃料开发与利用中的环境问题(1)开采：⑯____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成⑰________环境污染；(2)运输与存放：可能会污染⑱________、水与土壤；占地，破坏⑲________。
(3)利用：产生的环境问题有空气污染、⑳____________、酸雨等。
人教版高中地理选修6学案-非可再生资源合理开发利用对策
第二節非可再生資源合理開發利用對策【學習目標】1.結合實例，瞭解非可再生資源的特點。
2.知道主要石化燃料的分佈概況。
3.結合實例，瞭解化石燃料開發和利用中的環境問題。
4．結合實例，說明合理利用石化燃料的主要措施。
5．瞭解能源多元化的意義，和主要可再生能源的優勢和不足。
【課前預習】一、化石燃料的合理開發與利用1.化石燃料的定義：㈠化石燃料的分佈1.煤的分佈：北半球_____於南半球2.煤帶：世界---------歐亞大陸煤帶：從___________________________直到英國北美洲的美國和加拿大南半球的煤炭分佈在_______和________中國-------主要分佈在華北，其中_____、_______、______三省區的儲量最多，南方除_______外，均嚴重缺煤。
㈡化石燃料的消耗與前景1.發達國家能源消耗普遍__________；發展中國家能源消耗普遍________2.中國能源消耗總量僅次於美國（原因：______________），人均消耗能源水準很_____。
二、發展多元化結構的能源系統1.在20世紀60年代以來，世界能源結構已經由______時代逐漸過渡到包括____________________________________等多種能源互相補充、競相發展的時代。
2.發展多元化結構的能源系統的必要性①______________________________________________________________________。
②_______________________________________________________________________所以，今後世界能源的總趨勢是______________________________________________。
3、能源消費結構：是指消費的各類能源分別占能源消費總量的比重。
目前，我國能源消費以為主，占___％左右，而世界能源消費以_____、_____為主，占____左右，煤炭只占____%左右。
选修6教案 3..2 非可再生资源合理开发利用对策 第1课时
3.2 非可再生资源合理开发利用对策第1课时化石燃料地合理开发与利用学案<人教版选修6）【学习目标】1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气地分布状况.2.根据有关资料，说出化石燃料开发利用中地问题及采取地环保措施.一、化石燃料地合理开发与利用(一>化石燃料地分布1．煤炭地分布(1>世界：北半球多于南半球.北半球分布在①__________、北美洲地美国和加拿大，南半球断续分布在②____________和南非，煤质较好.(2>中国煤炭分布：主要分布在③______，南方除④________外，均严重缺煤.2．石油和天然气地分布(1>世界：在东半球，从⑤________地区经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚.中东是世界上最大地石油出口地区.(2>中国：东部集中分布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要分布在⑪________、柴达木、准噶尔等盆地.(二>化石燃料地消耗与前景1．消耗：发达国家能源消耗普遍⑫______于发展中国家.我国人均消耗能源水平⑬________.2．前景：全球能源地年消耗量仍在⑭________.非可再生地资源能供人类开采地时间⑮________.(三>化石燃料开发与利用中地环境问题(1>开采：⑯____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成⑰________环境污染；(2>运输与存放：可能会污染⑱________、水与土壤；占地，破坏⑲________.(3>利用：产生地环境问题有空气污染、⑳____________、酸雨等.(四>化石燃料合理开发与利用地主要措施1．采用错误!________方法开采化石燃料资源.2．环境保护措施要与主体工程同时设计、同时错误!________、同时验收、同时投入错误!________.3．保护耕地，错误!____________土地.4．对化石燃料进行错误!________和精加工.5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用错误!________.基础达标练考查点化石燃料地合理开发与利用1．在世界两大煤带上地国家是(>A．巴西、中国B．俄罗斯、南非C．美国、乌克兰D．加拿大、澳大利亚2．下列四幅图中石油资源丰富地地区是(>A．②③B．①③④C．②③④D．①②③④方法技巧练框图记忆石油危机地应对措施读“2009年中国原油进口来源分布图”，回答(1>～(4>题.(1>2004年中国成为世界上继美国之后地第二大石油进口国.下列措施中，从“开源”方面能有效保证我国“石油安全”地措施是(>①大力在海外投资石油地开发和经营②加速研究开发石油替代产品③建立国家石油战略储备库④建立多元化地石油进口渠道⑤加速国内石油资源地勘探与开采A．②③④⑤B．①②④⑤C．①③④⑤D．①②⑤(2>当前我国原油进口主要来自(>A．东南亚B．俄罗斯C．波斯湾地区D．拉美地区(3>该地区原油输入我国地主要方式是(>A．铁路运输B．管道运输C．公路运输D．海洋运输(4>下列有关解决我国能源问题地叙述，正确地是(>A．控制生产规模以减少能源消耗B．加强技术改造，提高能源利用率C．压缩不稳定性能源地利用比例D．立足国内能源，减少对外资源依赖方法技巧教材P40思考西气东输工程既有利于西部大开发战略地实施和协调东西部经济发展，也有利于东部地区改善大气环境质量.教材P41思考1．石油资源属于非可再生资源，终将枯竭. 2．短期内，可能给人类带来一系列地不便甚至危机，但从长期看，人类必能寻求出新地石油替代品. 3．人们可采取地措施有：减少能源浪费，提高能源利用效率；降低单位产值地能耗；寻找可再生能源作为替代品.教材P42思考1．节约能源不仅仅是技术地问题，能源管理和人们地节能意识同样很重要，这就要求我们不但要通过发展科技，提高能源地开发和利用技术，还要树立节约意识，自觉节约能源. 2．可从照明、取暖、做饭、烧水等生活方面和节约日常工业用品如纸张等两个方面组织答案.参考答案知识清单①欧亚大陆②澳大利亚③北方④贵州⑤地中海⑥中东⑦美国西部⑧大庆⑨中原⑩胜利⑪塔里木⑫高⑬很低⑭增长⑮有限⑯破坏地表⑰水土⑱空气⑲景观⑳全球增温错误!科学错误!施工错误!使用错误!合理利用错误!深加工错误!天然气基础达标练1．B[利用教材知识可得答案.] 2．C[从图形轮廓看，①是直布罗陀海峡，②处为南海，③处为阿拉伯半岛，④处为北海，除直布罗陀海域石油不丰富外，其余地区都是石油丰富区.]方法技巧练(1>B(2>C(3>D(4>B[第(1>题，建立国家石油战略储备库不属于“开源”范围内容.第(2>题，可直接从图中读出.第(3>题，波斯湾地区地石油运入我国，主要方式是海运，因为海运运量大，运价低.第(4>题，因为经济要发展，所以不能用控制生产规模来减少能耗，不稳定性能源也应大规模开发利用，要立足国内、外能源市场，确保我国地能源供应.]申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
高中地理：3.2《非可再生资源合理开发利用对策》学案(新人教版选修六)
非可再生资源合理开发利用对策学习目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
学习重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
学习难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义学习方法：案例分析法、探究讨论法学习过程：第一课时一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。
它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。
石油是地质时期的低等生物（如浮游生物）大量沉积在湖泊或海洋中变成有机质，通过复杂的地质作用（如地壳变动等）富集起来的煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出有一种石头叫油页岩，它同石油一样，是由生物的残体混同泥沙变成的，所以可以用来炼油。
阅读能源资源的重要性通过本阅读材料，了解以下内容：1．近代社会发展的最基本物质基础是什么？2．能源工业对于经济与社会的可持续发展等的影响3．中国的能源问题？（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布--看图分析煤炭的分布填写表格阅读煤炭的质量及其环境影响通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．煤炭的分类：2. 其优劣评价指标：（1）等级：（2）品质：3．那一类煤的质量差？污染大？4．思考中国大气污染的主要来源是什么？2．石油和天然气的分布--看图分析石油和天然气的分布填写表格思考：分析图3．8，你认为西气东输在我国经济发展与环境保护中有什么重要作用?(三)化石燃料的消耗与前景1．世界的能源消耗：发达国家与发展中国家能源消耗水平的差异2．中国的能源消耗：3．全球能源的年消耗量仍在增长。
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，知道我国非可再生资源的种类及分布。
2. 让学生掌握非可再生资源的合理开发与利用的方法和对策。
3. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对可持续发展战略的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 教学难点：如何引导学生理解并掌握非可再生资源的合理开发与利用方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考非可再生资源的重要性及其合理利用的意义。
2. 利用案例分析法，分析我国非可再生资源的开发利用现状及存在的问题。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国非可再生资源的图片，引导学生思考这些资源的重要性。
2. 讲解非可再生资源的定义、特点和种类，分析我国非可再生资源的分布情况。
3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状，让学生了解存在的问题。
4. 讲解非可再生资源的合理开发与利用方法，如提高资源利用效率、加强资源勘查与评价等。
5. 让学生结合案例，探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
6. 总结本节课的主要内容，强调节约资源、保护环境的意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 选取一个非可再生资源开发利用的案例，分析其存在的问题，并提出改进措施。
六、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对非可再生资源的定义、特点和种类的理解程度。
2. 通过案例分析，评估学生对我国非可再生资源开发利用现状的把握情况。
3. 通过小组讨论，检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生参观非可再生资源开发利用的企业或项目，加深学生对理论知识的理解。
2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展课外研究活动，让学生针对某一非可再生资源进行深入调查和研究。
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标：1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，认识我国非可再生资源的现状和问题。
2. 培养学生对非可再生资源的合理开发和利用意识，提高资源利用效率。
3. 引导学生学习非可再生资源的保护措施，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：非可再生资源的定义、特点、现状和问题，以及合理开发利用和保护措施。
2. 教学难点：非可再生资源的合理开发利用和保护措施的具体实践。
三、教学方法：1. 采用案例分析法，以我国非可再生资源为例，分析其开发利用和保护现状。
2. 采用讨论法，引导学生针对非可再生资源的问题，提出合理的开发利用和保护措施。
3. 采用实践法，让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。
四、教学准备：1. 准备相关案例资料，如我国非可再生资源的开发利用和保护实例。
2. 准备讨论话题，引导学生针对非可再生资源的问题进行思考。
3. 准备实践任务，让学生结合生活实际进行探究。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍非可再生资源的定义和特点，引发学生对非可再生资源的关注。
2. 案例分析：展示我国非可再生资源的现状和问题，让学生了解非可再生资源开发的现实情况。
3. 讨论环节：引导学生针对案例中的问题，提出合理的开发利用和保护措施。
4. 实践探究：让学生结合生活实际，思考如何更好地利用和保护非可再生资源。
6. 布置作业：让学生课后收集更多关于非可再生资源的资料，加深对非可再生资源的理解。
六、教学拓展：1. 引导学生了解全球非可再生资源的利用和保护现状，拓宽国际视野。
2. 让学生探究非可再生资源与可持续发展的关系，深入理解可持续发展理念。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的主要内容，加深学生对非可再生资源的理解。
2. 强调非可再生资源的合理开发利用和保护在可持续发展中的重要性。
八、课后作业：1. 收集我国非可再生资源的利用和保护案例，分析其开发利用和保护措施。
【人教版】高中地理选修六：3.2《非可再生资源合理开发利用对策》教案设计
第二节非可再生资源合理开发利用对策课时安排：2课时教学目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：第一课时：化石燃料的合理开发与利用导入：非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注，如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。
它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。
通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。
是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。
2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。
保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。
3．中国是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。
（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布炭分布阅读煤炭的质量及其环境影响通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤2. 其优劣评价指标：等级和品质（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。
高中地理 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修
1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点，认识到非可再生资源开发利用的重要性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们对非可再生资源合理开发利用的认识。
3. 引导学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策，培养他们的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策4. 案例分析：我国非可再生资源的开发利用现状及对策5. 学生实践：制定个人和非可再生资源合理开发利用计划三、教学重点与难点1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策四、教学方法1. 讲授法：讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。
2. 案例分析法：分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。
3. 小组讨论法：讨论非可再生资源的合理开发利用对策。
4. 实践活动法：让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考非可再生资源的概念和特点。
2. 讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。
3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。
4. 讲解非可再生资源的合理开发利用对策。
5. 小组讨论：让学生分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策。
6. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论的非可再生资源合理开发利用对策。
7. 实践活动：让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。
8. 总结与评价：对学生的实践成果进行评价，总结本节课的主要内容。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，思考非可再生资源在生活中的应用，并提出改进措施。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过分析具体的非可再生资源开发利用案例，让学生更加直观地理解相关概念和策略。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高课堂互动性。
3. 思维导图：引导学生运用思维导图的方式，整理和归纳非可再生资源的合理开发利用对策。
高中地理 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义、特点和分类。
2. 使学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策。
3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
二、教学内容1. 非可再生资源的定义、特点和分类2. 非可再生资源的合理开发利用对策3. 非可再生资源在我国的现状及问题4. 非可再生资源的案例分析5. 学生实践演练：制定非可再生资源合理开发利用方案三、教学过程1. 导入：通过展示非可再生资源的图片，引发学生对非可再生资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍非可再生资源的定义、特点和分类，分析非可再生资源的合理开发利用对策。
3. 案例分析：以我国为例，分析非可再生资源在开发利用过程中存在的问题，引导学生思考解决方案。
4. 讨论：分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策，鼓励学生提出创新性思路。
5. 实践演练：让学生分组制定非可再生资源合理开发利用方案，并进行展示和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解非可再生资源的定义、特点和分类，传授非可再生资源的合理开发利用知识。
2. 案例分析法：分析我国非可再生资源的现状及问题，使学生了解非可再生资源开发利用的实际状况。
3. 讨论法：分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策，培养学生的合作精神和创新思维。
4. 实践演练法：让学生分组制定非可再生资源合理开发利用方案，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对非可再生资源定义、特点和分类的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的理解。
3. 实践演练成果展示：评价学生制定的非可再生资源合理开发利用方案的合理性和创新性。
4. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作精神和思维能力。
六、教学准备1. 教材：新人教版选修《高中地理》相关章节。
2. 课件：non-renewable resources相关的图片、案例、视频等。
人教版高中地理选修6学案-非可再生资源合理开发利用对策 第2课时
3.2 非可再生資源合理開發利用對策第2課時發展多元化結構的能源系統學案（人教版選修6）【學習目標】 1.說出發展多元化結構的能源系統的必要性。
2.以某種新能源為例，闡述怎樣建設多元化結構的新能源系統。
一、發展多元化結構的能源系統的必要性1．世界能源的總趨勢：發展①________結構的能源系統和高效、清潔的②____________。
2．原因：人類對能源資源的需求③__________增長。
化石燃料的使用對環境造成不良影響，由此引發的全球環境問題日益④________。
3．措施：減少對⑤____________的消耗，重視利用⑥________能源。
二、多元化結構的能源系統(從能源的分佈、特點、利用等方面進行分析)(一)太陽能1．人類利用太陽能的兩種轉換形式(1)光熱轉換，如太陽灶、太陽能供熱系統。
(2)光電轉換，如太陽能電池。
2．特點(1)優點：能量⑦________，清潔無污染。
(2)缺點：能量⑧________且只能在晴天獲得。
(二)風能1．特點(1)優點：風力發電⑨________較低，而且不會產生⑩______污染。
(2)缺點：風力、風向⑪__________，變化大。
風力發電存在著⑫________和輸送問題。
2．利用：風推動⑬__________轉動而產生電流。
(三)水能1．特點(1)世界上使用最廣泛的可再生能源(目前)，是由⑭______轉化而來的動能。
(2)當大壩和電廠建成後發電⑮________較低，能源清潔。
(3)大壩的建設可能會對⑯________及其周圍地區的環境帶來不利的影響。
2．中國的水能資源總量豐富，可開發的水能居世界⑰________。
但人均僅為世界平均數的60%，並且分佈很不均勻。
(四)潮汐能1．潮汐的概念：太陽與⑱________的引力使地球上的海水呈週期性的漲落。
2．分佈：巨大的潮汐能蘊藏在狹窄的⑲________、淺海、江河⑳________。
3．利用：潮汐能發電。
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案一、教学目标1.了解非可再生资源的特点、分布及开发利用现状。
2.掌握非可再生资源开发利用的影响及对策。
3.进一步增强对环境保护的认识和意识。
二、教学重点1.非可再生资源的特点、分布及开发利用现状。
2.非可再生资源开发利用的影响及对策。
三、教学难点1.非可再生资源开发利用的对策如何制定和执行。
四、教学内容及教学方法1. 教学内容1.非可再生资源的特点、分布及开发利用现状。
2.非可再生资源开发利用的影响及对策。
2. 教学方法1.案例分析法。
2.讨论、研究法。
3.观看视频、图片与地图演示法。
五、教学过程与安排时间教学过程教师活动学生活动第一 1. 介绍本课程。
2. 激活学 1. 向学生介绍本课程。
2. 激活 1. 关注老师课时生对非可再生资源开发利用话题的了解、认识及兴趣。
学生对非可再生资源开发利用话题的了解、认识及兴趣。
的介绍。
2.互相交流学习体会。
第二课时至第三课时1. 对比***国以及不同地域间非可再生资源的分布现状。
2. 以煤、石油、天然气和铁矿为例，了解其产状、开发利用现状及影响。
1. 讲解非可再生资源在不同国家与地域的分布现状。
2. 为学生展示煤、石油、天然气和铁矿的产状、开发利用现状及影响，并与学生讨论整体对策。
1. 认真听讲并积极思考。
2. 分组讨论并提交对策方案。
第四课时1. 观看视频素材了解非可再生资源开发利用的影响。
2. 分组讨论探究非可再生资源开发利用影响对策。
1. 向学生展示相关视频素材。
2. 分组讨论探究非可再生资源开发利用影响对策。
1. 注意观看视频。
2. 分组讨论，并提交对策方案。
第五课时1. 课堂讲解参考案例，并引导学生制定出最佳方案。
2. 分组展示并讨论案例及方案对比。
1. 课堂讲解参考案例，并引导学生制定出最佳方案。
2. 分组展示并讨论案例及方案对比。
1. 分组展示，与同学讨论。
2. 总结学习体会。
六、课后作业1.完成非可再生资源对策相关知识点笔记，整理合理开发利用对策方案；2.阅读相关书籍，进一步学习相关知识点；3.在社区或线上发表相关论文；4.参加相关知识竞赛或成立相关研究小组。
选修6教案 3. 2 非可再生资源合理开发利用对策 第1课时
3.2 非可再生资源合理开发利用对策第1课时化石燃料的合理开发与利用学案<人教版选修6）【学习目标】1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况。
2.根据有关资料，说出化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。
一、化石燃料的合理开发与利用(一>化石燃料的分布1．煤炭的分布(1>世界：北半球多于南半球。
北半球分布在①__________、北美洲的美国和加拿大，南半球断续分布在②____________和南非，煤质较好。
b5E2RGbCAP(2>中国煤炭分布：主要分布在③______，南方除④________外，均严重缺煤。
2．石油和天然气的分布(1>世界：在东半球，从⑤________地区经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。
中东是世界上最大的石油出口地区。
p1EanqFDPw(2>中国：东部集中分布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要分布在⑪________、柴达木、准噶尔等盆地。
DXDiTa9E3d(二>化石燃料的消耗与前景1．消耗：发达国家能源消耗普遍⑫______于发展中国家。
我国人均消耗能源水平⑬________。
2．前景：全球能源的年消耗量仍在⑭________。
非可再生的资源能供人类开采的时间⑮________。
RTCrpUDGiT(三>化石燃料开发与利用中的环境问题(1>开采：⑯____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成⑰________环境污染；(2>运输与存放：可能会污染⑱________、水与土壤；占地，破坏⑲________。
(3>利用：产生的环境问题有空气污染、⑳____________、酸雨等。
(四>化石燃料合理开发与利用的主要措施1．采用错误!________方法开采化石燃料资源。
人教版高中地理选修6《第二节 非可再生资源合理开发利用对策》_0
基于地理核心素养下的教学设计——《非可再生资源合理开发利用对策——以我国山西省煤炭资源开发为例》一、学情分析本节课的教学对象是高二年级文科班的学生，学生对“主题+区域”的教学模式参与意识强，有一定的图文阅读和信息提取能力，本节课更关注学生地理综合思维的训练和提高，培养逻辑思维、知识迁移应用和辩证分析问题的能力，因此重点在于激发学生的主动性，参与讨论并表达见解。
二、教材分析本节课主要包括非可再生资源开发条件、合理利用两个内容。
要求学生通过对非可再生资源的开发和利用条件的了解，理解区域自然资源对区域的发展方向的影响并学会在资源的开发与利用中应兼顾经济、社会、生态效益，走可持续发展道路，形成和谐的人地观念。
三、基于核心素养下的教学目标1、区域认知：（1）理解山西省煤炭资源开发的优越条件。
（2）通过分析山西省煤炭资源开发的地理区位条件，培养区域认知能力，掌握区域特征综合分析的一般方法2、综合思维：（1）学会利用图文表格材料，获取和解读有效地理信息，并能正确阐述和表达，提高归纳总结能力（2）通过归纳、对比、辩论等形式训练地理综合思维能力，培养逻辑思维、知识迁移应用和辩证分析问题的能力3、人地观念、地理实践力：（1）培养学生辩证看待和分析问题的态度（2）学会在资源的开发与利用中应兼顾经济、社会、生态效益，能够阐述和分析可持续发展的具体策略，形成和谐的人地观念与决策力四、教学重难点重点：山西省煤炭资源开发的有利条件和开发过程中的环境问题的内在关联难点：山西省在开发、利用煤炭资源中可能存在的问题、对策及区域非可再生资源可持续发展的策略五、教学过程1、区位分析：通过经纬网地图定位，结合已有的相关课程基础知识，从“地理位置、气候、地形、水源、矿产资源”等5个方面进行归纳总结，提高区域认知能力和掌握区域分析的一般方法。
2、开发条件评价：阅读图文及表格材料，获取和解读信息，分别从“资源条件、市场条件和交通条件”三方面对山西省煤炭资源开发的条件进行优劣势评价，阐述当中因果关系并对当中的劣势思考应对策略，提高综合思维能力，进行逻辑思维推理和知识迁移应用，辩证分析客观问题。
高中地理3.2非可再生资源合理开发利用对策学案1新人教版选修6
高中地理选修六学案：非可再生资源合理开发利用对策第1课时【学习目标】 1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气的散布状况。
2.按照有关资料，说出化石燃料开发利用中的问题及采取的环保办法。
一、化石燃料的合理开发与利用(一)化石燃料的散布1．煤炭的散布(1)世界：北半球多于南半球。
北半球散布在①__________、北美洲的美国和加拿大，南半球断续散布在②____________和南非，煤质较好。
(2)中国煤炭散布：主要散布在③______，南方除④________外，均严重缺煤。
2．石油和天然气的散布(1)世界：在东半球，从⑤________地域经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。
中东是世界上最大的石油出口地域。
(2)中国：东部集中散布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要散布在⑪________、柴达木、准噶尔等盆地。
(二)化石燃料的消耗与前景1．消耗：发达国家能源消耗普遍⑫______于发展中国家。
我国人均消耗能源水平⑬________。
2．前景：全世界能源的年消耗量仍在⑭________。
非可再生的资源能供人类开采的时间⑮________。
(三)化石燃料开发与利用中的环境问题(1)开采：⑯____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成⑰________环境污染；(2)运输与寄存：可能会污染⑱________、水与土壤；占地，破坏⑲________。
(3)利用：产生的环境问题有空气污染、⑳____________、酸雨等。
(四)化石燃料合理开发与利用的主要办法1．采用○21________方式开采化石燃料资源。
2．环境保护办法要与主体工程同时设计、同时○22________、同时验收、同时投入○23________。
3．保护耕地，○24____________土地。
【高中地理】选修6学案：3.2 非可再生资源合理开发利用对策
第二节非可再生资源合理开发利用对策【学习目标】1.结合实例，了解非可再生资源的特点。
2.知道主要石化燃料的分布概况。
3.结合实例，了解化石燃料开发和利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理利用石化燃料的主要措施。
5．了解能源多元化的意义，和主要可再生能源的优势和不足。
【课前预习】一、化石燃料的合理开发与利用1.化石燃料的定义：㈠化石燃料的分布1.煤的分布：北半球_____于南半球2.煤带：世界---------欧亚大陆煤带：从___________________________直到英国北美洲的美国和加拿大南半球的煤炭分布在_______和________中国-------主要分布在华北，其中_____、_______、______三省区的储量最多，南方除_______外，均严重缺煤。
1.发达国家能源消耗普遍__________；发展中国家能源消耗普遍________2.中国能源消耗总量仅次于美国（原因：______________），人均消耗能源水平很_____。
二、发展多元化结构的能源系统1.在20世纪60年代以来，世界能源结构已经由______时代逐渐过渡到包括____________________________________等多种能源互相补充、竞相发展的时代。
2.发展多元化结构的能源系统的必要性①______________________________________________________________________。
②_______________________________________________________________________所以，今后世界能源的总趋势是______________________________________________。
3、能源消费结构：是指消费的各类能源分别占能源消费总量的比重。
目前，我国能源消费以为主，占___％左右，而世界能源消费以_____、_____为主，占____左右，煤炭只占____%左右。
高中地理第三章第二节非可再生资源合理开发利用对策学案新人教版选修6
第二节非可再生资源合理开发利用对策标题知识关键要点方法技巧化石燃料的合理开发与利用化石燃料的分布、开发利用中的环境问题及采取的对策材料分析法列表法发展多元化结构的能源系统新能源的开发比较法►课前演练1．化石燃料的分布。
(1)煤炭的分布。
①世界：北半球多于南半球。
北半球分布在欧亚大陆、北美洲的美国和加拿大，南半球断续分布在澳大利亚和南非，煤质较好。
②中国煤炭分布：主要分布在北方，南方除贵州外，均严重缺煤。
(2)石油和天然气的分布。
①世界：在东半球，从地中海地区经中东到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、美国西部、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。
中东是世界上最大的石油出口地区。
②中国：东部集中分布在大庆、辽河、大港、中原、胜利等油田和沿海大陆架；西部主要分布在塔里木、柴达木、准噶尔等盆地。
2．化石燃料的消耗与前景。
(1)消耗：发达国家能源消耗普遍高于发展中国家。
我国人均消耗能源水平很低。
(2)前景：全球能源的年消耗量仍在增长。
非可再生的资源能供人类开采的时间有限。
3．化石燃料开发与利用中的环境问题。
(1)开采：破坏地表，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成水土环境污染；(2)运输与存放：可能会污染空气、水与土壤；占地，破坏景观。
(3)利用：产生的环境问题有空气污染、全球增长、酸雨等。
4．化石燃料合理开发与利用的主要措施。
(1)采用科学方法开采化石燃料资源。
(2)环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。
(3)保护耕地，合理利用土地。
(4)对化石燃料进行深加工和精加工。
(5)实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。
►课堂探究1．化石燃料的分布、消耗与前景。
煤的主要分布地区总体分布规律世界北半球南半球最主要的煤带分布在欧亚大陆上，从我国华北向西经新疆，横贯哈萨克斯坦、俄罗斯、乌克兰、波兰、德国、法国直到英国北美洲的美国和加拿大也有一个煤带煤炭断续分布在澳大利亚和南非北半球多于南半球，北半球两个煤带的储量占全球的96%中国北方南方主要分布在华北，其中山西、陕西、内蒙古三省区的储量占全国的64%贵州省煤炭丰富我国煤炭集中分布在北方，南方除贵州省外，均严重缺煤(2)石油的分布。
高中地理人教版选修6环境保护第三章《第二节非可再生资源合理开发利用对策》优质课教案省级比赛获奖教案
高中地理人教版选修6环境保护第三章《第二节非可再生资源合理开发利用对策》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.结合实例,理解非可再生资源的特点。
2.知道主要化石燃料的分布概况。
3.结合实例,理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2学情分析
人教版地理选修6环境保护,通过当代环境问题的产生及其特点,主要环境问题的成因、危害及其防治措施,理解解决环境问题的基本思想——树立可持续发展观。
本节非可再生资源合理开发利用对策作为第三章第二节内容第一课时,讲述了化石燃料的合理开发利用。
本节课面对是普通文科班学生,普遍地理基础差,学习缺少自觉性,特别作为选修部分,更是缺少求知欲。
因此我把本节课作为两个课时来完成,特别联系必修3的已经学过的内容,起到温故而知新的作用,也是对本节内容更深层次的理解,更加注重培养学生读图方法和分析解决问题问题的能力增加他们学习地理的积极性。
3重点难点
1.理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3.主要可再生能源的优势和不足。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
首先复习上节课有关自然资源的有关知识,让学生回忆自然资源的分类,引出非可再生资源的概念。
其次通过一个小的练习加深可再生资源和非可再生资源的理解。
人教版高中地理选修6《第二节 非可再生资源合理开发利用对策》_2
煤 石油 二、消耗与前景
2、问题 四、措施
A组
B组
C组
D组
三、课堂小结
教师总结本节课重难点：
1.化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
世界主要化石燃料的分布状况
5、链接高考
2018年江苏
设计意图
调动学生积极性，感受趣味地理
培养读图识图能力
培养学生团结协作精神以及发散思维能力
通过案例培养答题能力
便于学生掌握
板书设计
3.2化石燃料的的合理开发与利用
教学过程
1、将班级分成小组，采取小组竞争积分制
2、导入
是什么驱动了我们的汽车和飞机？我们使用电力做饭、加热我们的水。今天的能源需求大部分依靠化石燃料。而这些非可再生资源资源人类用一点少一点，中东地区为了储备油而战火纷飞！人类能否无休止地开发自然资源？面对一个满目疮痍的家园我们又该如何是好？
3、多元互动
（1）、小组积分竞争制
将学生分成四小组。有抢答题，必答题，分值不同。总分高者的冠军。
（2）、互动识图
小组成员上前，分别在多媒体上指出地图中世界主要化石燃料的分布地点
（3）、小组讨论
针对石油资源枯竭后会对人类产生哪些影响以及应对措施进行讨论。
4、案例分析
1、北煤南运案例
2、西气东输案例
3、内蒙古煤炭开采案例
二、过程与方法 通过读图识图，能够掌握主要化石燃料的分布概况
三、情感态度与价值观 1.了解化石燃料不合理开发利用导致的环境污染
2.培养学生节能环保意识
教学重点
1.化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2.合理开发与利用化石燃料的主要措施。
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非可再生资源合理开发利用对策课时安排：2课时教学目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教具准备：多媒体课件教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：第一课时漫画导入：图中的能源，属于非可再生资源有那些？非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于化石燃料的合理开发利用已引起世界各国的普遍关注，如何才能解决其开发与消费中所产生的多种环境问题呢？一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。
它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。
石油是地质时期的低等生物（如浮游生物）大量沉积在湖泊或海洋中变成有机质，通过复杂的地质作用（如地壳变动等）富集起来的煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出有一种石头叫油页岩，它同石油一样，是由生物的残体混同泥沙变成的，所以可以用来炼油。
阅读能源资源的重要性通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。
是经济和社会发展的动力因素，是一国发展的最重要战略资源之一。
2．能源工业对于经济与社会的可持续发展以及民生保障都极为重要。
保障能源供应、确保经济安全以及解决能源消费中出现的环境问题，已受到世界各国的共同关注。
3．中国是世界第二大能源消费国和第三大能源生产国，能源问题是我国21世纪进行现代化建设必须解决的重大问题。
（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布--看图分析煤炭的分布煤的分布总特征北半球多于南半球主要分布带欧亚大陆从我国的华北向西经新疆，横贯哈萨克斯坦、俄罗斯、乌克兰、波兰、德国、法国直到英国。
这两个煤带的煤炭储量占全球的96％。
北美洲的美国和加拿大也有一个煤带南半球煤炭分布断续分布在澳大利亚和南非，煤质较好。
中国煤炭分布主要分布在华北，其中山西、陕西、内蒙古三省区的储量占全国的64％，南方除贵州外，均严重缺煤。
阅读煤炭的质量及其环境影响通过本阅读材料，能够让学生了解以下内容：1．煤炭的分类：无烟煤、烟煤和褐煤2. 其优劣评价指标：等级和品质（1）等级：指含碳量、燃烧热量及挥发分含量；（2）品质：由硫、灰分、其他有害物的含量决定。
3．那一类煤的质量差？污染大？通常以无烟煤质量最优，褐煤最差。
燃烧优质煤，单位质量提供的热量高，释放污染少。
燃烧质量差的煤，释放污染大。
4．思考中国大气污染的主要来源是什么？从而让学生认识到能源生产和消费是中国大气污染的主要来源。
2．石油和天然气的分布--看图分析石油和天然气的分布石油和天然气的分布备注总特征在地理分布上的集中程度更大于煤炭主要分布带在东半球，从地中海地区经中东到印度尼西亚；其中以中东、北非蕴藏量最丰富，中东是世界上最大的石油出口地区。
在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、美国西部、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。
中国的分布东部主要集中分布在大庆、辽河、大港、中原、胜利等油田和沿海大陆架；主要集中在东部和西部西部主要分布在塔里木、柴达木、准噶尔三大盆地及吐鲁番一哈密盆地。
思考：分析图3．8，你认为西气东输在我国经济发展与环境保护中有什么重要作用?点拨：西气东输是21世纪初中国大型的基础设施建设工程。
西气东输工程既有利于西部大开发战略和协调东、西部的经济发展，也有利于东部地区改善大气环境质量。
我国经济发达的广大南方地区石油资源少，煤炭资源也少，但能源的需求量很大，能源的生产和消费之间矛盾突出。
再加上世界能源发展的总趋势是使用高效清洁的能源，而天然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其开采、运输、利用过程中对环境造成的不良影响小，这是我国实施“西气东输”工程的两个主要原因。
(三)化石燃料的消耗与前景1．全世界每年都要消耗大量的能源，发达国家与发展中国家能源消耗水平差异很大。
发达国家能源消耗普遍较高，发展中国家能源消耗普遍较低。
例如，占世界人口5％的美国，能源消耗却占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中国能源资源丰富多样，但是由于人口众多，目前人均能源资源相对不足。
中国人均煤炭探明储量，只相当于世界平均水平的50％，人均石油可采储量仅为世界平均值的10％。
中国能源消耗总量仅低于美国，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，还不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增长。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然气。
这些非可再生的资源能供人类开采的时间是有限的。
思考阅读以下材料，思考以下问题。
全球石油还能开采多少年据石油专家们粗略估计，人类自1973年以来共向地球索取800亿吨石油。
目前，地球上石油储量大约还有1 370亿吨。
按照现在全世界每年开采30亿吨石油计算，地球上的石油还可供人类开采45—50年。
但是随着新油田的发现，人类使用石油的时间可能还会延长。
1．你认为石油资源会不会耗竭?石油资源会耗竭。
因为石油资源是非可再生资源，它们的生成需要亿万年的时间并且具备一定的地质条件，就其总量来说用一点，少一点，加之人类消耗石油矿物燃料在快速增长，所以石油最终会耗竭2．如果石油资源开采完了，会对人类活动产生哪些影响?石油不仅是人类优质的能源，更重要的是优质的化工原料，所以石油资源耗竭会影响化学工业的发展和生产、生活所需的能源，进而影响人们正常的生产和生活。
3．你认为人们可以采取哪些措施来应对石油资源的耗竭?提高化石燃料的利用率，开发替代能源，面向可再生能源，发展新能源，日益减少石油单纯作为燃料的比重，延长人类使用石油的时间。
点拨：关于化石燃料会不会枯竭的问题，可让学生在课下收集相关资料，以正方、反方的形式展开辩论，以锻炼学生的语言表达能力、逻辑思维能力和临时应变能力等。
化石燃料耗竭后对人类的影响，以及人类应该采取哪些措施来应对资源的耗竭问题等，也可以组织学生展开讨论，让学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，为培养学生的想像能力和创新能力提供足够的空间。
(四)化石燃料开发与利用中的环境问题当今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然较为重要，我国能源生产和消费构成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中约占70％。
煤炭在开采、运输和利用过程中可能对环境造成的不良影响过程影响开采破坏地表，如露天开采会引发滑坡、崩塌，井下采煤会导致采空区地面塌陷；煤炭堆放要占地，废渣可能会自燃；矿山排水造成水土环境污染；等等。
运输与存放运输过程可能会污染空气、水与土壤；煤炭的堆放要占地，可能破坏景观，造成污染。
利用会产生大量的CO、粉尘以及多种芳烃化合物，污染空气；释放大量的CO2，造成全球增温；释放SO2和氮氧化物，导致酸雨的形成，进而破坏水生生态系统。
并可能改变土壤性状，危害农作物与森林生态系统。
(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施1．采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。
2．在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。
要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。
3．在矿区生产中应保护耕地，合理利用土地。
因开采能源而扰动、破坏土地，造成地面塌陷时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。
4．对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。
5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。
思考1．你怎样理解在生产与生活中自觉节约能源的重要性？点拨：可以从延长能源的利用寿命和减轻环境污染等方面思考。
2．为节约能源，你建议社区、学校可以采取哪些措施?点拨：限制空调的使用；控制一些仅仅为了美观而开的灯；控制一些无辜的能源浪费，做到人走灯灭等，对于本组题应充分发挥学生的思考潜能，展开讨论，并给予充分的评价。
案1例北京能源结构调整点拨：本案例可参考教材P31案例7，让学生收集北京过去、现在、未来能源结构状况方面的资料，以及政府在调整能源结构方面采取的一些主要措施，实施的一些主要工程等，再在此基础上分析北京能源结构调整的重要意义(从环境保护的角度分析)和成功的经验。
板书设计化石燃料的合理开发与利用一、化石燃料的合理开发与利用（一）化石燃料的基本概念（二）化石燃料的分布总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭分布2．石油和天然气的分布(三)化石燃料的消耗与前景(四)化石燃料开发与利用中的环境问题(五)化石燃料合理开发与利用的主要措施第二课时导入：我们上节课学习了化石燃料的合理开发与利用，在20世纪60年代以来，世界能源结构已经由石油时代逐渐过渡到包括石油、天然气、煤炭和核能、水电等多种能源互相补充、竞相发展的时代。
二、发展多元化结构的能源系统的必要性1．从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。
2．化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的全球环境问题日益显著。
所以，今后世界能源的总趋势是发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。
三、多元化结构的能源系统从能源的分布、特点、利用等方面进行分析(一)太阳能1．人类利用太阳能的两种转换形式：（1）光热转换，如太阳灶（2）光电转换，如太阳能电池2．特点：（1）能量巨大太阳每时每刻都以光和热的形式释放着巨大的能量，每秒钟辐射到达地球表面的能量，相当于600万吨标准煤所释放的能量，并且在今后几十亿年里是用之不尽的。
（2）清洁太阳能没有污染。
（3）分散太阳能只能在晴天获得，并且能量中大部分消耗于大气、水的循环和植物的生长，现在被人类直接利用的还很少，其最主要原因是太阳能比较分散，不如常规能源集中。
3．影响太阳能分布的因素【投影】我国太阳总辐射量分布图。
大家是否可以总结出太阳能分布受到哪些因素影响呢？（1）纬度因素（2）地形因素太阳能在地表分布分散，由于技术、资金等原因，太阳能的能量远远还没有被充分利用，这也是科学界正在研究的问题，我们学生从现在起要学好科技知识，为将来太阳能开发做出贡献，你或许能成为一个太阳能专家。