比大小、比多少、比长短复习_教案教学设计
培智一年级数学《比长短》教育教学设计
一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够认识、理解和掌握比较长短的基本概念。
2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生思维的灵活性和创造性。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度。
二、教学重点与难点：1.教学重点：比较长短的基本概念2.教学难点：学生在比较长短时的思维方式转变，培养学生观察、比较、归纳的能力。
三、教学准备：1.教具准备：长、短的卡片、尺子、实物（如铅笔、书等）2.PPT或黑板、粉笔四、教学过程Step 1 导入（15分钟）1.导入问题：请同学们看看手中的两根铅笔，哪根长？哪根短？为什么？2.引导学生思考，通过观察实物感受长短的区别，并向学生提出问题，激发学生思考的欲望。
3.让学生将观察的结果说出来，花一些时间引导学生用不同的形容词表达出长短不同的程度，如"长、短、较长、较短"等。
Step 2 比较长短（25分钟）1.出示长、短的卡片，让学生观察、比较，找出两者的不同之处。
2.引导学生归纳长、短的特点，并用口头或书面记录下这些特点。
3.让学生用尺子比较实物的长度，观察记录下来的结果，并与归纳的特点进行对比。
4.让学生以小组为单位进行讨论，观察和比较不同实物的长度，并归纳出规律，然后让每个小组汇报讨论结果。
5.教师引导学生总结规律，并在黑板上进行归纳，帮助学生形成概念。
Step 3 拓展探究（30分钟）1.让学生观察和比较教室内的不同物体的长度，引导学生思考，如教室的门柱、窗帘等。
2.让学生根据所掌握的比较长短的知识，将教室内的物体按照长度进行排列。
3.鼓励学生自己选取两个物体进行比较，找出其他同学不同的看法，以达到启发学生思维的目的。
4.放大延伸：让学生用创造性的方法比较物体的长短，如用手指节、铅笔等，使学生在不同场景中运用比较长短的知识。
Step 4 巩固与评价（10分钟）1.老师出示一些实物图片，让学生说出它们的长短，并给出理由。
二年级比长短奥数教学设计
二年级比长短奥数教学设计以下是一个适用于二年级的比较长短奥数教学设计：主题：比较长短目标：1. 认识长和短的概念。
2. 能够根据给定对象比较其长度大小。
3. 掌握使用比较词汇进行长度比较的基本能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入主题，提问学生他们对长和短有什么理解，并展示一些具有明显长度差异的物品，例如一支长铅笔和一根短铅笔。
- 通过观察和讨论，引导学生开始思考如何比较物体的长度。
2. 观察与比较（10分钟）：- 给每个学生准备长和短两种颜色的小纸条或材料。
- 让学生在小组内相互配对，使用纸条或材料进行比较，并尝试找出更长和更短的物体。
- 鼓励学生使用适当的比较词汇描述他们的观察结果，并引导他们理解比较词汇的含义。
3. 游戏活动（15分钟）：- 进行一系列互动游戏来巩固学生对长短概念的理解。
- 比如，教师出示不同长度的物体，让学生按从短到长或从长到短的顺序排列；或者教师出示两个物体，让学生比较它们的长度并说出比较结果。
4. 实践活动（15分钟）：- 分发一些图片或实物给学生，让他们进行长度比较。
可以使用尺子或其他测量工具辅助测量。
- 学生根据比较结果，使用适当的比较词汇描述物体的长短关系。
5. 总结与巩固（5分钟）：- 和学生一起总结所学内容，强调长和短的概念以及比较词汇的使用。
- 引导学生思考身边其他常见物体的长短，并鼓励他们继续观察和比较。
这个教学设计旨在通过观察、比较和实践活动帮助二年级学生掌握长短概念，并培养他们使用比较词汇进行长度比较的能力。
教学过程中要注重互动和引导，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和思维能力。
《比大小》教学设计
《比大小》教学设计
新授课
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第17页例题2及相应练习的内容。
【教材分析】
“比大小”是人教版《义务教育课程标准数学实验教科书》一年级上册第17页的教学内容。
比较两个数的大小，是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。
学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～5各数。
其中“＝、＞、＜”在教材中都是首次出现，是学生第一次接触。
在比多少的过程中，引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
【教学目标】
1、知识目标：使学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、技能目标：使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、情感目标：培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
教学难点：知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
突破重难点设想：由于学生初次接触三种符号的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟三种符号，理解三种符号，应用三种符号。
【教学准备】
3只小猴、4个梨、3个桃、2个香蕉的图片：1-5数字卡片：学具盒
【教学过程】。
初中数学比较大小比例教案
初中数学比较大小比例教案教学目标：1. 理解比例的概念，掌握比例的表示方法。
2. 能够比较两个比例的大小，并解释比较的依据。
3. 能够解决实际问题，运用比例的知识进行比较大小。
教学重点：1. 比例的概念和表示方法。
2. 比较两个比例大小的方法。
教学难点：1. 比例的表示方法。
2. 灵活运用比例解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入比例的概念，让学生回忆起比例的定义。
2. 提问：比例是什么？比例有哪些表示方法？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解比例的表示方法，如分数、小数、百分数等。
2. 通过示例讲解如何比较两个比例的大小。
3. 解释比较比例大小的依据，如分子相同，分母小的比例大；分母相同，分子大的比例大等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固比例的概念和比较大小的方法。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为比例问题，并解决。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 提问：如何运用比例解决实际问题？3. 引导学生思考比例在生活中的应用，如购物、烹饪等。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生完成一些相关的练习题，巩固比例的概念和比较大小的方法。
教学反思：本节课通过讲解比例的概念和表示方法，以及比较两个比例大小的方法，使学生掌握了比例的基本知识。
在课堂练习中，学生能够独立完成练习题，并将实际问题转化为比例问题进行解决。
但在拓展环节，学生对于比例在生活中的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实际应用的训练。
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。
二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。
三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。
四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。
五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。
2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。
3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。
4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。
5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。
七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。
八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。
生活数学《比长短》教学设计
《比长短》教学设计学情分析一年级共有7名学生。
7名学生中中度（A类）3人、重度（B类）2人，特重度（C类）1人。
将他们分为ABC三个层次现有能力：A类生（A1、A2、A3）A1、A2通过观察能比较出同类两个物体方位（上下、前后、）和特点（高、矮）。
A3借助对实物的对比能比较出同类两个物体的(上下、前后、高矮)。
B类生（B1、B2、）B1在他人的提示下能说出同类两个物体的（上下、前后、高矮）。
B2在他人的提示下能指出同类两个物体的（上下、前后、高矮）C类生：没有概念的意识，需在他人协助下参与教学。
教学目标1. 借助实物感知3个同类物体的长短。
2. 在体验中理解最长和最短。
3. 经历比较的过程掌握长短的概念。
4. 感受数学与日常生活的紧密联系。
个别化教学目标A类生A1、A2：通过观察实物了解3个物体的长短；借助实物的对比活动了解最长和最短；通过体验能用对比的方法描述物体的长短；能够解决日常生活中简单的问题。
A3：借助对实物的观察、操作的对比了解3个物体的长短；经历与他人合作交流解决问题的过程。
B类生B1：借助实物在他人的提示下了解3个物体的长短；经历他与他人合作解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
B2：在他人的提示下能指出同类3个物品中最长和最短，感受数学活动中成功的快乐；C类生：在他人的协助下参与教学，感受数学活动的乐趣。
教学重难点教学重点感知物体的长短，会比较并排序教学难点用比较法描述同类3个物体的长短教学具准备一起比长短儿歌童谣；2个牙刷；游戏：2支铅笔教学过程一复习导入视频童谣《一起比长短》说唱式问答：谁的什么长谁的什么短1. 谁的铅笔长，谁的铅笔短。
2. 谁的牙刷长，谁的牙刷短。
3. （老师和一位学生站在一起）谁的胳膊长，谁的胳膊短二学习新知新授区分3个相同的物体的长短，理解最长，最短。
（一）（再拿出3支铅笔）比较3支铅笔的长短，了解最长和最短。
1. 数一数铅笔的数量2. 看一看，哪支最长哪支铅笔最短。
一年级冀教版数学上册教案7篇
一年级冀教版数学上册教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比长短 》小学一年级数学教案
《比长短》小学一年级数学教案详细介绍：教学目标1．通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力3．培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣4．使学生初步体会到生活中处处有数学教学内容教科书第9页做一做及练习一的第5、6题教具、学具准备1．十二袋不同的物品2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔教学设计感知物体有长、有短1．引导观察[通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣]谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么2．交流、汇报a.问：你发现了什么b.小组交流c.学生汇报学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色d.引导学生说出：物体有长、有短（板书：ｃｈｎｇ长、ｄｕǎｎ短）探究比较长、短的方法[通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程]1．提问：你是知道这些物体有长、有短的呢2．小组合作探究方法3．小组汇报学生可能说出：a.看出来的b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短（由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定）4．揭示比较的一般方法我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐5．出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 [进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力] 反馈练习1．教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等[学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学]巩固练习1．投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法2．投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法[通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力]整理学具[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用]教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好2．每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求3．把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里4．各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里5．把装好的学具袋放在桌子的左上角全课小结（略）专家评析《长短》是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新意识本节课的教学应注意以下几点：1．首先教师要转变教学观念充分发挥学生的主体作用放手让学生操作、试说探索新知不要怕学生说不准要求不宜过高2．要让学生在活动中体验比较的思想放手让学生自由活动比什么都可以。
小学数学教案比长短
小学数学教案比长短
教学内容：比的长短
教学目标：学生能够理解比的概念，能够比较不同物体的长短，并能够用适当的比较词语进行描述。
教学重点：理解比的概念，比较不同物体的长短
教学难点：能够正确运用比较词语进行描述
教学准备：图片、不同长度的物体、比较词语卡片
教学过程：
一、导入新课
教师出示几张拥有不同长度的物体的图片，请学生观察并进行描述，引出“长”和“短”两个概念。
二、引入比的概念
教师用比较词语卡片展示比较两个物体的长短，如“比较长”、“比较短”，并用实物进行示范和练习。
三、学习比的表达方式
教师让学生分组进行练习，每组选择两种不同长度的物体进行比较，并用适当的比较词语进行描述。
四、巩固练习
教师出示几组不同长度的物体让学生进行比较，并用句子进行描述，巩固学生对比较词语的运用。
五、课堂讨论
教师和学生共同总结学习内容，学生回答问题并进行互动交流。
六、作业布置
布置作业：回家观察身边物体的长短，并用练习中的比较词语进行描述。
七、复习提醒
提醒学生下节课要记得带来观察好的物体长度，并做好课前准备。
教学反思：
本节课主要引入了比的概念，让学生能够通过比较不同物体的长短来理解“长”和“短”，并
能够用适当的比较词语进行描述。
通过观察、练习和讨论，学生能够更好地掌握比的概念。
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案
人教版一年级数学上册《比大小》精品教案一、教学目标1.知识与能力：掌握比大小的概念，能够运用学过的知识进行比大小的操作。
2.过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力，引导学生利用实物进行比大小活动。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，培养学生团结合作的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握比大小的概念。
2.运用各种教学方法引导学生进行比大小的学习。
教学难点1.帮助学生理解比大小的概念并能正确运用。
2.引导学生在实际生活中应用比大小的能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.实物：水果、玩具等具有大小不同的实物。
3.PPT或黑板等教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）展示几种大小不同的实物给学生看，引导学生讨论并提出哪个大、哪个小。
2. 学习比大小（20分钟）1.讲解比大小的概念，并通过实物让学生进行比大小练习。
2.让学生模仿老师比大小，然后让学生两两合作进行比大小活动。
3. 操作练习（15分钟）1.发放练习册，让学生进行比大小的练习。
2.辅导学生对比大小时的思路和方法。
4. 拓展活动（10分钟）1.让学生自带实物进行比大小游戏，如比大小接力等。
2.教师在辅导学生过程中提出扩展问题，引导学生进一步思考。
5. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，强调比大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用比大小的能力。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在初次接触比大小概念时，需要引导他们观察和比较的能力。
在未来的教学中，应该更注重培养学生的观察力和思维能力，以促进他们更好地掌握数学知识。
六、教学延伸1.学生回家后可以和家长一起做比大小游戏，锻炼他们在生活中的比大小能力。
2.教师可以根据学生学习情况，灵活调整教学内容，帮助学生更好地掌握相关知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助。
2024年《比大小》教案教学设计
《比大小》教案教学设计一、教学目标1.让学生理解大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2.培养学生的观察力、思维力和判断力，提高他们的问题解决能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流与表达能力。
二、教学内容1.大小的概念2.比较物体的大小3.解决与大小相关的问题三、教学重点和难点1.教学重点：理解大小的概念，能够比较物体的大小。
2.教学难点：解决与大小相关的问题。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、演示法、练习法、合作学习法。
2.教学手段：多媒体、实物、图片等。
五、教学过程1.导入：通过展示一些大小不同的物体，引导学生观察并说出它们的大小。
2.讲授：讲解大小的概念，让学生理解大小是用来描述物体体积大小的属性。
3.演示：通过展示一些大小不同的物体，演示如何比较它们的大小。
4.练习：让学生分组进行练习，比较一些大小不同的物体，并说出它们的大小关系。
5.应用：给学生一些与大小相关的问题，让他们解决并展示解答过程。
6.总结：总结本节课的内容，强调大小的概念和比较大小的方法。
六、作业布置1.让学生回家后，找一些大小不同的物体，进行比较并记录下来。
2.给学生一些与大小相关的问题，让他们在课后解决。
1.通过课堂观察，评价学生对大小的理解和比较能力。
2.通过作业和课后问题的解决，评价学生的应用能力和问题解决能力。
3.通过学生在课堂上的表现，评价他们的合作意识和团队精神。
4.通过学生的反馈，评价教学效果，及时调整教学方法和内容。
八、教学反思1.反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法和手段。
2.反思学生的学习效果，及时调整教学内容和难度。
3.反思教学评价的结果，及时调整教学策略和目标。
九、教学资源1.多媒体设备：用于展示图片和视频。
2.实物和图片：用于演示和练习。
3.教学课件：用于讲解和总结。
4.练习题和问题：用于练习和应用。
1.在教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导他们积极思考和表达。
第三单元整理复习(教案)人教版一年级上册数学
第三单元整理复习（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数一数2. 比多少3. 比长短4. 比高矮5. 比轻重三、教学重点和难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言表达和交流的能力，增强学生的数学思维和逻辑思维能力。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具（如尺子、天平、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的数学游戏或问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习（15分钟）教师引导学生复习本单元的知识点，包括数一数、比多少、比长短、比高矮和比轻重。
教师可以通过举例、提问等方式，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习（10分钟）教师布置一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
教师可以巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让学生针对练习题进行讨论和交流。
学生可以分享自己的解题思路和方法，相互学习和借鉴。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调本单元的重点知识，并对学生的学习情况进行评价和反馈。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一些与本单元相关的作业，让学生课后独立完成。
作业可以包括书面练习和口头练习，旨在巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，引导学生运用数学语言表达和交流。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予评价和反馈，帮助学生发现和纠正错误。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，培养学生的合作意识和自主学习能力。
《比多少》教案(优秀5篇)
《比多少》教案（优秀5篇）《比多少》教案篇一活动目标：（)1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、娃娃图片2、帽子、围巾、口罩活动过程：一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示图片师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？3、帽子和围巾哪个多？三、围巾和口罩比较多少数学《比多少》教案篇二教材分析：幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
3．发展目测力、判断力。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点：能运用一一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。
活动过程：一、经验准备游戏：抢椅子让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。
提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？二、集体探索1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。
（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。
《比大小》教案
《比大小》教案《比大小》教案（精选23篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是店铺为大家收集的《比大小》教案，希望对大家有所帮助。
《比大小》教案篇1一、教学目标1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小四、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
五、教学活动(一)呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。
它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)(二)动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”(1)一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗?(2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。
桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多，同样多、相等)(3)教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，5、学习“3<4”方法与前面相同。
与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”(1)区分两种符号用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示(2)教师说名称，学生用小棒摆出来(3)5以内的数字比大小，填上正确的符号(三)小结1、这节课你学会了什么?2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。
小学数学一年级上册：《比大小》教案
小学数学一年级上册：《比大小》教案
一、教学目标
1.能够掌握比较大小的基本概念。
2.能够通过简单的实例进行大小比较。
3.能够灵活运用大于、小于、等于的符号进行比较。
二、教学准备
1.教材：小学数学一年级上册教材。
2.教具：数字卡片、比较符号卡片。
3.教辅：比大小练习册。
三、教学内容
1.什么是比较大小？
2.大于、小于、等于的概念讲解。
3.比大小的实例分析。
4.比大小的练习。
四、教学步骤
第一步：导入
老师出示数字卡片1、2、3，让学生比较大小，引出比大小的概念。
第二步：讲解
1.通过比较符号卡片“大于、小于、等于”，向学生介绍大于、小于、等于的意义。
2.通过实际情境讲解大于、小于、等于的应用。
第三步：示范操作
老师选取几组数字，让学生比较大小，并用符号表示出来。
第四步：练习
让学生在练习册上进行比大小的练习。
五、教学反馈
1.教师对学生练习情况进行及时检查和纠正。
2.学生之间交流讨论，帮助理解比大小的概念。
六、教学拓展
1.可以通过游戏形式进行比大小的练习。
2.可以设计综合性的案例让学生进行综合运用。
七、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了比大小的基本概念和运用大于、小于、等于符号进行比较的方法。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握比大小的知识。
人教版一年级上期数学《比大小》教案
人教版一年级上期数学《比大小》教案一、教学目标1.知道什么是比大小的概念。
2.能正确比较不同数量的物品大小。
3.能在实际生活中应用比大小的能力。
二、教学重点1.让学生掌握比大小的基本概念。
2.帮助学生练习比大小的方法。
3.激发学生对比大小的兴趣。
三、教学准备1.课件PPT2.数量卡片3.比大小图片4.讲义四、教学过程引入：在教案上写下几个数字，比如1、3、5，让学生说出数字的大小关系。
学习： 1. 讲解比大小的概念：比大小是指比较物品的大小，哪个更多，哪个更少。
2. 练习比大小：让学生根据数量卡片进行练习，比较不同的数量大小。
3. 利用图片进行比大小：展示图片让学生比较图片中物品的大小。
巩固：设计小组活动，让学生在小组中比较物品的大小，训练他们的合作能力和比大小的能力。
拓展：让学生自行在教室或学校周围找寻物品进行比大小，培养他们在生活中应用比大小能力的习惯。
五、课堂练习1.比较以下两组物品的数量大小：–3只小猫 vs 2只小狗–4个苹果 vs 6个香蕉2.根据图片，判断下面哪一个更多：–[图片1]–[图片2]3.编排数学题目，让学生在纸上进行比大小操作。
六、课后作业完成练习册上的比大小题目，在家庭中找寻不同物品做比大小练习。
七、教学评估通过学生在课堂上的表现、练习册上的作业以及课后的应用情况来评估学生对比大小的掌握程度。
八、教学反思根据学生的实际水平，调整教学方法，确保每个学生都能正确掌握比大小的概念，提高他们的数学能力。
九、补充说明根据学生的学习情况，灵活调整教学内容，确保每个学生都能够有所提高。
第二单元 比 较(教案)2021-202学年一年级上册数学北师大版
第二单元比较“比较”是重要的思维活动，也是常用的学习方法。
人们在认识某一事物或现象时，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。
本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
本单元的主要内容有：比大小、比多少、比长短、比高矮、比轻重。
第1课时过生日教材第18～19页1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
重点：掌握比较大小的方法。
难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。
课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶都装满水、几个杯子师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。
课件出示教材第18页主题图瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！板书课题：过生日1．比大小。
师：淘气爸爸把蛋糕切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？指定学生发言，让学生说一说自己的理由。
师：淘气爸爸把西瓜也切成了3块，哪块最大？哪块最小？学生自由说，把理由说给同桌听。
师小结：多个物体比较大小，当物体的差异比较大时，用眼睛直接观察就能比较出谁大谁小。
2．比多少。
师：吃着蛋糕，还要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小。
师：三个杯子里的饮料装的一样高，怎样比较哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少？小组合作，交流并汇报，教师小结：杯中的液体在同一高度时，杯子越大，装的液体就越多。
3．比较形状不同的两个物体所装液体的多少。
师：请小朋友们仔细观察桌上的两个饮料瓶，它们有什么区别？生：它们的形状不同，一个又高又细，一个又矮又粗。
师：怎么比较这两个瓶子哪个装得多呢？今天，老师也带了两个同样形状的饮料瓶，我们一起来做个实验吧！把学生分成几个小组，讨论方法，动手操作，然后上台演示各自的方法，教师及时给予肯定。
《比大小》教学设计
比大小教学设计1. 引言本教学设计旨在帮助学生学习和理解比较大小的概念，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力。
通过游戏和实际操作，学生将能够直观地理解大小关系，并能够应用所学知识解决问题。
2. 目标•学生能够准确理解比较大小的概念；•学生能够使用不同的方法进行大小的比较；•学生能够应用所学知识解决实际问题。
3. 教学内容•什么是比较大小；•比较大小的符号和规则；•比较大小的方法；•应用比较大小解决问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识通过讲解和示范的方式，引导学生了解比较大小的概念。
•讲解什么是比较大小，简单说明比较大小的用途和重要性；•给出几个简单的例子，引导学生思考如何比较大小；•引导学生探讨和总结符号和规则，如“大于”、“小于”、“等于”的表示方法。
4.2 比较大小的方法介绍比较大小的方法，包括直观法、细致比较法和计算法。
4.2.1 直观法•引导学生比较物体的大小，让学生用手把物体比较放在一起，直观地感受大小关系；•让学生练习比较两个物体大小，并用比较符号表示。
4.2.2 细致比较法•通过给学生提供一些大小不同的物体，让他们观察、比较并得出结论；•引导学生总结细致比较法的步骤，并进行练习。
4.2.3 计算法•引导学生使用数值进行大小的比较；•引导学生学习和应用大于、小于、等于的概念。
4.3 综合应用结合生活实际，引导学生应用所学知识解决问题。
•指导学生用比较大小的方法解决日常生活中的实际问题，如比较花费、比较长度等；•提供一些实际问题，让学生分享并一起讨论解决方法。
5. 总结通过本教学设计，学生能够全面理解比较大小的概念和方法，提高他们的逻辑思维能力和数学思维能力。
同时，通过实际应用解决问题，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
这将为他们日后学习和生活中的大小关系问题提供了良好的基础。
精选数学小学数学研究课比大小、比多少、比长短复习教学设计
小学数学研究课比大小、比多少、比长短复习教学设计教学目标：⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：一、复习教科书上学过的知识。
1、出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。
）2、教师引导学生完成复习题。
二、进入“数学王国”，学习更多的课外知⒈进入“数学王国”。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。
但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）⒉遨游“数学王国”⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
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比大小、比多少、比长短复习
教学内容：比多少、比长短、比高矮复习课
教学目标：
⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。
⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。
教学过程：
一、复习教科书上学过的知识。
1、出示复习题。
教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。
我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。
一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。
二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉a梦”，请你把他带上。
你别小看他。
有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉a梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。
（老师提示学生把“多拉a梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。
）
2、教师引导学生完成复习题。
二、进入“数学王国”，学习更多的课外知
⒈进入“数学王国”。
电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。
现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。
接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。
但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。
这时老师引导学生说出两条路的异同，并提出问题：应该走哪条路呢？我们听听聪聪是怎样说的好吗？电脑放出聪聪的话：同学们请大家由较宽的路进入。
然后，用你们刚才拿到的钥匙打开大门。
（老师引导学生完成。
）
⒉遨游“数学王国”
⑴比大小。
老师引导学生参加游戏一：钓鱼。
电脑显示一个小鱼池。
鱼池里有大鱼和小鱼。
请学生把钓到的大鱼放在大筐里，把钓到的小鱼放在小筐里。
每条大鱼5分，每条小鱼2分。
⑵比厚薄。
老师说：同学们，你们肚子饿了吗？老师请大家吃三文治。
（电脑显示两块厚薄不同的三文治。
）在大家面前有两块三文治。
它们有什么不同呢？（老师引导学生说出两块三文治的异同。
）其中较厚的已经过期了，不能吃。
请大家把厚的三文治放到垃圾筒。
把薄的三文治放在碟子里。
⑶比远近、比直曲。
电脑显示两条河，一直一曲。
在两条河上都分别有两条远近不一的船。
老师指出河的对岸还有很多有趣的游戏。
我们一起乘船过去玩，好吗？但是，直河上较近的船才是通向对岸的，别乘错船！（老师引
导学生完成此题。
）
⑷自由活动时间。
过河以后，老师指出在这里还有很多有趣的活动和游戏。
你们可以自由活动，自己选择参加哪项活动和游戏。
做对了会加分，还有奖品。
相反，做错了会扣分的。
你们要认真思考。
有困难的同学可以按一个“多拉a梦”，老师听到多拉a梦的呼叫就会来帮助你的。
附近的同学听到哪位同学需要帮助的，也可以离开座位帮助他们。
（电脑显示一个游乐园的环境。
游乐园里有很多小动物和各种各样的活动和游戏等待着同学们的参加。
）
三、提出问题，并小结。
自由活动时间过后，老师提出问题：同学们，通过这次活动或在日常生活中，你发现有哪些事物是可以用来比较的？它们可以比什么？（老师引导学生交流和讨论。
）最后，老师指出：在日常生活中有很多事物是可以用来比较的。
它们有的比厚薄、有的比曲直、有的比远近、有的比多少等等。
只要我们小心观察，努力探索，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。
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