高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用
教研室主任工作职责-湖南工业职业技术学院国家示范性高职
教研室主任工作职责-湖南工业职业技术学院国家示范性高职教研室主任工作职责（试行）教研室是依据重点专业、专业群（方向）、招生数和基础课程群归口的教学管理部门。
教研室主任在系主任领导下进行工作，组织、领导本教研室的教学及教学研究工作。
其主要职责如下：⒈全面负责教研室的工作。
提出教研室教学、科研及师资培养的发展规划，全面组织本教研室全体人员执行教师工作规范，全面完成学校下达的教学、科研和进修等工作任务。
⒉协助教工党支部或党小组做好教研室人员的思想政治工作，关心教研室人员思想进步、工作、学习和生活，为教师办实事。
搞好教研室人员的团结，帮助他们树立良好的教风、学风、校风，搞好教书育人工作。
⒊领导本教研室所开课程的教学工作，审定和编写课程标准，确定选用教材、考试试题和有关资料。
向系主任提出每学期各门课程的主讲教师、实训教师及其它有关教学环节的人员建议名单。
⒋及时传达学校、系两级教学工作的安排和决定，并结合实际加以贯彻落实；及时向学院反映教学工作的情况以及存在的问题，成为沟通教师与系部的桥梁；组织教师进行业务学习，学习教育、教学理论和教学管理的规章制度，掌握教改动态和信息，研究教学规律；组织教师互相学习、交流教学经验和体会，互相促进，不断提高教学质量。
⒌组织任课教师按照课程标准编写授课计划，督促、核定教师按要求填报教学进度表和教师工作量表，考察教师的教学业务的完成情况，年终对教师的工作作出鉴定，报系主任审核；协助系部、教务处搞好教师教学情况的检查工作和教学质量的管理工作,负责检查教师的备课、批改作业与实验报告、教学日志的填写、辅导等情况的汇总。
⒍组织本教研室的教学活动及教学检查工作。
每周至少应主持和开展一次教研活动，组织教师进行教学研究、观摩；其本人至少应听课十课时以上，并搜集、核实教师和学生的反映情况；了解和检查教研室教师的讲授、实训指导、教学辅导、作业批改的情况，定期了解学生对教学的意见，做好反馈工作，并向教师提出具体建议和意见，努力提高课堂教学和实验教学的质量。
教研室岗位职责
教研室岗位职责引言概述：教研室是学校教学管理的重要组成部分，负责教学研究和教学改革工作。
教研室的岗位职责是确保教学质量和教学效果的提升，促进教师专业发展和教学方法的创新。
本文将详细介绍教研室的岗位职责，包括教研室主任、教研组长、教研员、教研秘书和教研助理等五个部分。
一、教研室主任的职责：1.1 负责教研室的整体规划和组织管理工作，制定教研计划和年度工作计划。
1.2 组织教研室的例会和研讨活动，促进教师之间的交流和合作，推动教学改革。
1.3 负责教研室的教学质量监控和评估工作，及时发现问题并提出改进措施。
二、教研组长的职责：2.1 组织教研组的教学研究和教学活动，指导教师进行备课和教学设计。
2.2 负责教研组的教学资源开发和共享，促进教学资源的优化和更新。
2.3 组织教研组的教学评价和反馈工作，帮助教师提高教学水平和教学效果。
三、教研员的职责：3.1 开展教学研究，深入研究教学理论和教学方法，提出教学改进的建议和方案。
3.2 协助教研组长组织教学研讨和培训活动，提供专业指导和支持。
3.3 负责教研室的教学档案管理和教学成果的汇总整理，为教学改革提供数据支持。
四、教研秘书的职责：4.1 协助教研室主任制定教研计划和年度工作计划，组织教研室的会议和活动。
4.2 负责教研室文件的起草和归档工作，保证文件的及时传达和保存。
4.3 协助教研室主任进行教师考核和评价工作，提供相关数据和材料支持。
五、教研助理的职责：5.1 协助教研员进行教学研究和教学活动的组织和实施。
5.2 负责教研室的教学设备和教学资源的管理和维护。
5.3 协助教研室主任和教研组长进行教学改革和教学质量提升的工作。
结论：教研室的岗位职责涵盖了教学研究、教学改革、教师培训和教学质量管理等多个方面。
各个岗位的职责相互补充，共同推动教学工作的发展和提高。
教研室的成员应该具备专业知识和教学经验，积极参与教学研究和教学活动，不断提升自身的教学水平和能力，为学校的教学质量和教学效果的提升做出贡献。
教研室岗位职责
教研室岗位职责引言概述：教研室是学校中非常重要的一个部门，其职责涵盖了教学管理、教学研究、教师培训等多个方面。
本文将详细介绍教研室的岗位职责，包括教研室主任、教研组长、教研员以及教研秘书四个方面。
一、教研室主任1.1 教研室整体管理：教研室主任负责教研室的整体管理工作，包括制定教研室的工作计划和年度目标，组织教研室的例会和重要会议，并对教研室的各项工作进行监督和评估。
1.2 教学管理：教研室主任负责教学管理工作，包括制定教学计划、课程安排和教学质量评估标准，监督教师的教学进度和教学质量，并及时解决教学中的问题和难点。
1.3 教师培训：教研室主任负责组织和实施教师培训工作，包括制定培训计划、组织培训课程和讲座，提升教师的教学水平和专业素质，促进教师的个人发展和成长。
二、教研组长2.1 教研课题研究：教研组长负责组织和指导教研课题的研究工作，包括确定研究方向和目标，分配研究任务和资源，指导教研组成员进行研究并撰写研究成果。
2.2 教学资源开辟：教研组长负责开辟和整合教学资源，包括教材、教辅资料、教学案例等，提供给教师使用，促进教学质量的提升和教学方法的创新。
2.3 教研成果分享：教研组长负责组织和推广教研成果的分享和交流，包括组织教研报告会、学术研讨会等，促进教师之间的互相学习和经验分享，提升整个教研室的教学水平。
三、教研员3.1 教学研究：教研员负责深入研究教学理论和教育科学的最新发展，不断提升自己的学术水平和教学能力，为教研室的教学改革和创新提供支持和指导。
3.2 教学评估：教研员负责教学评估工作，包括制定评估标准和方法，对教师的教学进行评估和反馈，提出改进意见和建议，促进教学质量的提升。
3.3 教育研究项目：教研员负责申报和开展教育研究项目，包括教育科研项目、教学改革项目等，为学校的教育教学改革提供理论支持和实践经验。
四、教研秘书4.1 文件管理：教研秘书负责教研室的文件管理工作，包括采集、整理和归档各类文件和资料，确保文件的安全和完整性，提供必要的文件支持和查询服务。
教研室岗位职责
教研室岗位职责一、岗位背景教研室是学校教学工作的重要组成部分，负责教学研究、教材建设、教师培训等工作。
教研室的岗位职责是确保教学质量和提升教师教学水平，为学校的教学工作提供支持和指导。
二、岗位职责及要求1. 教研室主任教研室主任是教研室的负责人，主要负责协调和组织教研室的各项工作。
具体职责包括：- 制定教研室的年度工作计划和发展规划；- 组织教研室的例会和教研活动，促进教师之间的交流与合作；- 负责教研室的教学研究和教材建设工作，推动教学改革；- 督促教师完成教学任务，评估教学效果，提出改进意见；- 管理教研室的人员和资源，确保教研室的正常运转。
要求：- 具有教育学或相关专业的本科及以上学历；- 具备较强的组织和协调能力，能够有效地管理团队；- 具有较高的教学水平和教学研究能力；- 具备良好的沟通和表达能力，能够与各方面的人员进行有效的合作。
2. 教研员教研员是教研室的核心成员，负责教学研究和教材建设工作。
具体职责包括：- 参与教研室的教学研究项目，进行教学实验和教学评估；- 开展教学方法和教学技术的研究，提出改进意见；- 参与教材的编写和修订工作，确保教材的质量和适用性；- 协助教研室主任组织教研活动，促进教师之间的交流与合作。
要求：- 具有教育学或相关专业的本科及以上学历；- 具备较强的教学研究和教材编写能力；- 熟悉教学改革的理论和实践，具有创新意识；- 具备良好的团队合作和沟通能力，能够与教师进行有效的合作。
3. 教研助理教研助理是教研室的辅助人员，负责协助教研室的各项工作。
具体职责包括：- 协助教研员进行教学研究和教材建设工作；- 收集和整理教学资源和教学资料，为教师提供支持；- 组织和协调教研活动，协助教研室主任进行日常管理。
要求：- 具有教育学或相关专业的本科学历；- 具备较强的组织和协调能力，能够有效地处理教研室的日常事务；- 具备良好的学习和沟通能力，能够快速学习和掌握相关知识。
如何当好高职院校的教研室主任
扎实的理论基础和熟练的技能操作。
护理是一门临床实践性很强的专业，必须使理论和实践有机的结合起来，在理论授课中引入典型临床病案，有助于学生对所学知识的理解和掌握。
3.良好的交往和沟通协调能力。
现代的护士不仅要求护理技术精湛，而且还要具有良好的交往和沟通协调能力，这样才能建立良好的护患关系，才能顺利、有效地开展护理工作。
因此，要求护理“双师型”教师不仅要与其他医护人员、患者及其家属进行有效的交流沟通，来进一步地提升自己的交往和沟通协调能力，而且还要将自己的经验和方法传授给学生，同时还要组织学生开展社会调查、社会实践活动，来培养学生的交往和组织协调能力。
4.较强的科研和管理能力。
在学术氛围越来越浓重的今天，科研能力已经成为衡量教师水平的重要标尺。
目前，我国护理科研仍然有很大的提升空间。
所以，培养学生的科研能力并引导其建立科学思维，已是教师必不可少的责任。
同时护理“双师型”教师还应具备良好的班级管理、教学管理能力、医院护理管理能力和指导学生参与医院管理的能力。
5.良好的适应能力和创新能力。
当前医疗卫生科技发展迅速，必然要求“双师型”教师具备较高的核心能力，尤其是适应能力和创新能力。
对护理“双师型”教师来说，最重要的是在教育理念、教学内容、教学模式和手段以及学科建设等方面进行创新，将传授知识、提高护生综合素质和培养学生能力三者并举，使培养的护理人才能有效地应用知识，积极主动地参与知识创新。
二、新型护理教育“双师型”教师的培养模式1.加强岗前、岗后培训。
护理教育“双师型”教师，是指既要具有教师资格证又要有护士资格证；教师既能在课堂上将临床护理理论和技能传授给学生，又是一位优秀的、有丰富临床经验的护师，并能够进行临床带教。
因此，无论是缺乏实践经验的老教师，还是新分配来的毕业生，都必须到医院一线进修锻炼，掌握最新的操作技能，并应尽快考取相关的专业资格证，把获证与实际技能锻炼有机地结合起来。
2.加强校院合作、学研结合，共同培养护理教育“双师型”教师队伍。
谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用
专 业 教 研 室 是 高 职 高 专 院 校 在 专 业 建 设 中 最 重 要 的 一 级 组 织 ．其 人 员 组 成 情 况 和 水 平 高低 将 直 接 影 响 专 业 建 设 的
质 量 乃 至专 业 建 设 的 成 败 ． 因此 ． 学 校 各 都 会 对 专 业 教 研 室 的 建 设 和 室 主任 的 选 拔 培 养 给 予 相 当 的重 视 ．但 重 视 程 度 与
何 等重 要 专 业 教研 室 的 功能 定 位
年 从 事 教 学 工 作 的经 验 对 专 业 教 研 室 功 能 提 出 以 下 观 点
专 业 建 设 的承 担 者
专 业 是 高 职 高
专 教 育 的 载 体 ．它 从 设 置 到 建设 的 整 个 过 群 南专 业 教 研 室 来 承 担 ｆ 然 需 要 当
合 专 业 特 色 的思 想 政 治 教 育 内 容 ． 合 职 业 素 质 的基 本 要 求 对 结
大 学 生 进 行 思想 政治 教育 如 与职 业 发 展 有 关 的 思 想 政治 教 育 案 例 、 业 素 质 训 练 操 作 方 案 、 践 内容 和 环 节等 。 职 实
服 务 体 系的 完善 与 创 新 首 先 ．加 强 硬 件 支 持 系 统 的建 设 ． 要 包 括 为 开 展 生 涯 辅 导 而 建 立 的 服 务 设 施 和 设 备 、 园 主 校 硬 件 环 境 。 如 学 生 进 行 心 理 咨 询 需 要 的 咨 询 室 ． 咨 询 人 员 进 职高专专业教研室功能与教研室主任的作用
潘 文明 杨 洪涛
ｒ 州农 业 职 业 技 术 学院 江 苏 苏 州 ２ ５ ０ ） 苏 １ ０ ８
摘要 ： 专业 是高 职高 专教 育 的载体 ， 专业 建 设是 高职 高专 院校 人 才培养 工作 的基础 工 程。 教研 室 是 高职 高专 院校 教学 工作 中最基 层 的一 级组 织 ， 是 实施专 业 建设 工作 最重 要 的一 级组 织 ， 研 室 功 能和 教研 室 主任 的作 用 发挥 得 好 也 教 坏 将 直 接 影 响 到 专 业 教 学 质 量 的 高 低 ， 会 影 响 到 专 业 建 设 质 量 。因 此 ， 强 专 业 教 研 室 建 设 和 教 研 室 主 任 的 培 养 ， 也 加 在
教研室主任岗位说明书
教研室主任岗位说明书一、岗位概述教研室主任是学校教研工作的重要职位，负责协调和管理教研室的日常事务。
本岗位的主要职责是组织教师进行教学研究、促进教研成果的转化和推广，并与教务处紧密合作，确保教学质量的不断提升。
二、岗位职责1. 制定教研计划教研室主任负责制定每学期的教研计划，明确教研目标、重点和计划安排，确保教研工作的顺利进行。
2. 组织教研活动教研室主任负责组织教师进行教研活动，包括讨论会、研讨会、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作，提升教学水平。
3. 指导教研课题教研室主任指导教师选择教研课题，并提供相关指导和支持，帮助教师深入研究教育教学问题，推动教研成果的取得。
4. 协调教研资源教研室主任负责协调和分配教研资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，确保教师教研工作的需要得到满足。
5. 推广教研成果教研室主任负责推广教研成果，组织教师撰写教学研究论文、参加教学比赛等活动，提高学校的教学声誉和影响力。
6. 监督教研质量教研室主任负责监督教研质量，督促教师按时完成教研任务，确保教研项目的成果质量符合学校的要求。
7. 沟通与协调教研室主任与教务处、其他教研室主任等部门和人员保持密切沟通与协调，共同促进学校的教研工作。
三、任职要求1. 熟悉教学方法和教育教学改革的理论与实践，具备较高的教学能力和教研经验。
2. 具备较强的组织、协调和管理能力，能够有效推进教研工作。
3. 具备较好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师和行政人员保持良好的合作关系。
4. 具备较强的学习能力和解决问题的能力，能够及时应对教研工作中的各种挑战。
四、福利待遇1. 薪资：根据学校相关规定执行，具体面议。
2. 保险：提供完善的社会保险和住房公积金政策。
3. 培训：享受学校组织的各类教研培训和进修学习的机会。
4. 假期：按照国家和学校规定享受带薪年假和其他法定节假日。
五、申请方式有意申请教研室主任岗位的教师，请将个人简历、教学研究成果和相关证书等材料发送至学校人事处，并按照要求参加面试。
教研室主任岗位职责
教研室主任岗位职责1、教研室主任岗位职责教研室是系教学人员按学科组建而成的以教学、科研为主要任务的基层组织。
教研室主任在系主任、分管副主任领导下，负责本教研室的各项工作，并接受学院教务、科研等职能部门的业务指导。
其主要职责是：1．年初制定教研室年度工作支配，并仔细组织实施。
年末检查工作支配落实状况，写出工作总结。
2．组织本教研室成员仔细制(修)订并执行教学支配、教学大纲，选编教材和教学参考书，编制、审核教学进度表。
3．支配本教研室成员的课堂和试验教学、科研工作任务，检查教学支配的执行状况和教学、科研任务的完成状况。
4．制定并实施本教研室的师资队伍建设、课程建设、试验室建设支配。
5.负责本室老师所教课程的考试改革、题库(试卷库)建设工作，负责审核试卷。
期中、期末考试过程中，依据学院和系的支配，组织本教研室老师命题、阅卷、评分和分析试卷。
6.定期组织教研活动(如集体备课、听课、新老师试讲、观摩教学、专题报告、探讨教学方法、改革考试方法、沟通教学阅历等)。
每学期听课 5—8 节。
7.制定并组织实施教研室科研支配，组织老师主动开展科学探讨和学术活动，组织申报、探讨教学、科研课题。
8.负责本教研室人员的考核，核定教学、科研工作量。
9.在系领导下，负责本教研室人员的政治学习、思想教化、新老师的教学指导及其它行政事务工作。
10.收集本教研室人员对学院、系教学、科研和管理工作的看法和建议，做好反馈工作。
11．自觉接受学院职能部门的业务指导，不断改进教研室工作。
12．完成学院和系交办的其它工作。
2、教研室主任岗位职责一、在校长的领导下，主持教研室的行政和业务工作。
二、仔细执行党的路途、方针、政策，全面贯彻国家的教化方针。
依据上级主管部门下达的任务，主持制定本室的学年、学期工作支配，并组织实施，刚好组织全室对工作进行总结。
三、依据教化局的工作思路，本着根植教学、服务教学的原则，带领全室成员，充分依靠专、兼职教研员完成大教研任务及其他教研工作，为提高广阔老师的教化教学水平服务。
教研室岗位职责
教研室岗位职责教研室是学校教学科研的重要组成部分，其职责是协助学校教学工作的开展，提升教育教学质量，推动学校教学改革和教师专业发展。
教研室的岗位职责涵盖了多个方面，下面将详细介绍教研室各岗位的职责。
教研室主任：1. 负责教研室的日常管理和组织工作，制定教研计划和年度工作计划。
2. 组织教研室教师参与学校教学改革和教研活动，推动教师专业发展。
3. 协调教研室与其他部门的合作，促进教研成果的转化和应用。
4. 负责教研室的预算编制和使用，保障教研室的正常运转。
教研员：1. 负责教研室的教学研究和教学改革工作，进行教学方法和教材的研究。
2. 组织教研活动，如教学观摩、教学研讨会等，促进教师之间的交流和分享。
3. 指导教师开展教学设计和课堂教学，提供教学咨询和辅导。
4. 收集、整理和分析教学数据，评估教学效果，提出改进建议。
教研秘书：1. 负责教研室的文件管理和档案整理，保证教研资料的安全和完整。
2. 协助教研室主任组织会议，起草会议纪要和文件。
3. 组织教师的培训和考核工作，协调教师的工作安排。
4. 协助教研员进行教研活动的筹备和组织，提供必要的支持。
教研助理：1. 协助教研员进行教研活动的准备工作，如资料收集和整理。
2. 协助教师进行教学设计和课堂教学，提供必要的支持和帮助。
3. 协助教研秘书进行文件管理和档案整理，保证教研资料的安全和完整。
4. 协助教研室主任进行会议组织和会议纪要的起草。
总结：教研室的岗位职责分工明确，各岗位之间相互配合，共同推动教学工作的发展。
教研室主任负责整体的管理和组织工作，教研员负责教学研究和教学改革，教研秘书负责文件管理和协调工作，教研助理负责协助教研员和教研秘书的工作。
通过各岗位的合作与努力，教研室能够有效地提升教育教学质量，促进学校教学改革和教师专业发展。
教研室岗位职责
教研室岗位职责一、岗位概述教研室是学校教学管理的重要组成部份，负责教学研究和教学管理工作。
教研室的岗位职责包括教学研究、课程开辟、教材选用、教师培训等方面的工作。
本文将详细介绍教研室主任、教研组长和教研员三个岗位的职责。
二、教研室主任职责1.负责制定教研室的发展规划和年度工作计划，并组织实施。
2.组织召开教研室例会，传达学校的教育教学政策和要求，协调教研室内部的工作。
3.负责教研室的预算编制和资金管理，确保教研室的正常运转。
4.组织教研室的教学研究活动，指导教研员进行教学研究，并及时总结和推广优秀的教学经验。
5.协调教研室与其他部门的合作，促进教研室与学校的教学工作的有机结合。
三、教研组长职责1.负责组织教研组的日常教学研究工作，制定教学研究计划，并监督实施。
2.协调教研组内部的教学工作，解决教学中的问题和难点，提供教学指导和支持。
3.负责教研组的教材选用工作，对教材进行审核和评估，确保教材的质量和适合性。
4.组织教研组的教师培训和专业发展活动，提高教师的教学水平和专业素质。
5.与其他教研组和学科组进行沟通和合作，共同推进学校的教学改革和发展。
四、教研员职责1.参预教学研究活动，开展教学观摩和教学评估工作，提出改进建议。
2.参预教研室的课程开辟工作，制定教学大纲和教学计划。
3.参预教材选用工作，对教材进行评估和推荐，提供教材使用的指导意见。
4.组织教师培训和专业发展活动，提供教学方法和教学技巧的培训。
5.参预学校教学管理工作，协助教研室主任和教研组长完成各项工作任务。
五、总结教研室的岗位职责涵盖了教学研究、课程开辟、教材选用、教师培训等多个方面。
教研室主任负责整体规划和管理工作，教研组长负责组织和协调教研组的工作，教研员参预各项具体工作任务。
通过教研室的工作，可以促进教师的专业发展和教学水平的提高，进一步推动学校的教学改革和发展。
如何当好高职院校的教研室主任
如何当好高职院校的教研室主任提高教学质量是学校办学的永恒主题，也是学校办学的一个长期实践探索的过程。
教学建设、教学管理、教学改革是学校的重要使命，教学工作与科研工作是建设一流高职院校的两个轮子，高水平的教学和科研能力是高水平院校的保障。
教研室是学校教学的基层单位，教学和科研的工作必须要由教研室来完成。
要抓教学质量必须抓好教研室工作，而抓好教研室工作必须有一个敬业奉献的教研室主任。
充分认识教研室主任在学校管理中的地位和作用是非常重要的。
一、教研室主任的工作职责（一）教学方面1.根据学校和系（部）所确定的专业建设规划和要求，在系（部）主任的领导和指导下，根据经济技术发展及市场对人才的需求以及学院和系（部）专业建设的初步意见，为系（部）新专业建设提供依据；并按要求组织本教研室做好相关课程的开发、教学大纲的制订等工作。
2.制定教研室工作计划。
根据学院系（部）发展规划和年度工作计划，教研室主任应在广泛征求意见的基础上，制定出教研室的工作计划（如教学及管理工作计划、科研工作计划等），年度或阶段工作结束时应做出工作总结。
3.组织本教研室教师积极开展教育教学研究和教学改革。
根据职业教育特点和教育教学改革的发展趋势，提出本教研室教育研究和教学改革的规划和设想，结合课程特点，组织教师开展教育研究，鼓励教师大胆进行教学改革的尝试。
（二）科研方面1.重视科研、开发与技术服务工作。
根据教师的具体情况，鼓励和指导教师确定业务发展方向，鼓励教师积极申报纵向课题，积极、主动地走向社会和企业，寻找横向课题，不断提高教师科研、开发与技术服务的能力和水平。
同时应注意培养科研骨干，为他们创造条件，逐步使教研室的整体科研实力提高。
2.认真组织开展丰富多彩的教研活动，通过教研活动总结交流教学经验，积极开展学术问题讨论，研究解决教学中存在的矛盾和问题，研究、探索新的教学方法和手段，不断增强学术气氛，不断提高所担负课程的学术水平和教学质量。
（三）教师培养和教学管理方面1.重视和加强对教师的培养与教育，尤其是要重视对青年教师的培养与教育。
教研室主任岗位职责
教研室及教研室主任工作规范一、教研室的作用和职能教研室是按专业或课程设置的教学组织，教研室是在系（部）领导下，组织专业或学科教学及专业建设的基层单位。
加强教研室建设，对于全面贯彻党的教育方针、搞好专业建设和改革、按教学计划完成教学任务以及培养经济建设和社会发展所需要的高等技术应用性人才，具有十分重要的意义。
学院各级领导及有关部门应该重视和支持教研室工作，充分发挥教研室的作用，并努力为教研室的工作创造良好的条件。
教研室的中心工作是按教学计划落实教学任务，组织教学和教学改革，不断更新教学内容和改进教学方法，努力提高教学质量。
教研室的具体职能：1、教研室是贯彻党的教育方针，围绕学校的培养目标，进行课程建设、组织教学和把“教书育人”落到实处的基本单位。
2、教研室由学校根据培养目标和教学工作实际需要批准设立。
3、教研室设于系、部内，接受所在系、部领导的同时接受院教学主管部门的业务指导和管理。
4、执行和落实教学计划、教学大纲和课程教学实施计划。
5、组织编写教学必备的课程教学大纲、教材参考资料、教案等。
6、搞好本教研室教师队伍建设，组织教学内容、教学方法、教学改革等研究与探讨，组织教育理论的学习。
7、制定课程教学规范，组织集体备课和互相听课等教学活动，组织教学观摩。
8、按照教学大纲的要求安排好考试、考查工作，包括命题、阅卷、分析考试情况等。
9、组织审定教学立项论证工作，作好集体教学的组织落实工作。
10、制定教研室学年教学工作计划，搞好学年工作总结。
11、建立必要的教研室规章制度，作好教师教学工作的考评。
12、作好教研室资料档案建设与管理工作，教研室资料包括教研室活动记录、每学期任课教师名单、教研室工作计划与总结、教学进度表、试卷分析等；教研室应设兼职资料员，负责收集、整理、保管教学资料。
二、教研室主任的基本条件1、热爱教研室主任工作。
2、在本学科或本专业具有较高的学术造诣和威望。
3、具有一定的组织能力。
4、要有吃苦耐劳和不计较个人得失的奉献精神。
教研室岗位职责
教研室岗位职责标题：教研室岗位职责引言概述：教研室是学校教学科研的重要部门，教研室成员需要承担多项职责，以确保教学质量和科研成果。
本文将详细介绍教研室岗位职责的内容和要求。
一、教研室主任1.1 管理教研室日常工作：负责教研室的整体管理和协调工作，安排教研活动和会议。
1.2 制定教研计划：根据学校教学计划和教研需求，制定教研计划和年度工作计划。
1.3 指导教师教学：对教师的教学活动进行指导和评估，提供教学改进建议。
二、教研教师2.1 开展教学研究：参预教研项目和课题研究，提高教学水平和教学质量。
2.2 教学设计与评估：设计教学方案和教材，进行教学评估和反馈。
2.3 参预教学培训：参预教师培训和交流活动，提升教学技能和教学方法。
三、教研助理3.1 协助教研工作：协助教研主任和教研教师开展教研活动和项目。
3.2 教材资料整理：整理和管理教研资料和教材，保障教学资源的有效利用。
3.3 协助教学评估：参预教学评估和反馈工作，采集教学数据和信息。
四、教研实习生4.1 学习教研知识：了解教研室的工作内容和要求，学习教研方法和技巧。
4.2 参预教研项目：参预教研项目和课题研究，积累实践经验和教研成果。
4.3 接受指导培训：接受教研主任和教研教师的指导和培训，提升教研能力和水平。
五、教研秘书5.1 协助教研管理：协助教研主任处理教研室的日常事务和文件管理。
5.2 组织教研活动：策划和组织教研活动和会议，保障教研工作的顺利进行。
5.3 沟通协调工作：与教师和其他部门进行沟通和协调，促进教研工作的合作和交流。
结语：教研室的岗位职责各不相同，但都是为了促进教学质量和科研成果的提升。
每一个教研室成员都应认真履行自己的职责，共同努力，为学校的发展贡献力量。
探究教研室主任在专业建设中的作用
探究教研室主任在专业建设中的作用作者：孙冠男来源：《新课程·教育学术》2011年第11期摘要：高职院校的专业建设涉及学院的生存与发展，是高职院校的工作重点。
明确高职教研室主任的专业建设职责，对推动专业建设有着重要作用。
根据多年的教学管理经验认为，教研室主任在专业建设中应至少承担教学“领军人”、建设“指导员”、信息“协调师”三种角色。
关键词：教研室主任；高职院校；专业建设高职院校的专业建设涉及学院的生存与发展，是高职院校工作中的重点。
在专业建设过程中，教研室主任在学校、教师、学生、企业、人才市场之间担任着多重角色，起到至关重要的作用。
一、教学“领军人”1.创新人才培养模式合理的人才培养模式是促进专业发展、提高育人质量的根本。
高职院校的人才培养模式要紧随市场的需求，以就业为目标，以工学结合为特色。
努力提高学生的实践能力和职业素质。
教研室主任作为专业发展的领军人物，应该时刻注重人才培养模式的设计与改革，必须树立以学生为本的理念，准确把握专业培养目标，做好顶层设计的初步方案，为学院整体建构人才培养模式提供参考；要协调专业教师建设配套的课程、教材、教学方法、评价体系等，并使之成为一个统一的整体，而不是这些要素的简单组合；要兼顾企业的用人需求，为设计“校企互动、工学结合”的人才培养模式提供思路；新培养模式及培养方案制订后，还要与原有的培养模式进行比较，找出改革的重点、难点，并有效组织并带动专业教师稳步实施。
2.组织课程体系构建课程体系是高职专业建设的基础，是人才培养规划与设计的具体体现，直接关系到专业培养目标的实现，关系到专业特色的形成，关系到专业的生存与发展。
在课程体系构成时，教研室主任要承担起组织和协调的责任。
首先。
要组织专业教师分析现有课程体系，并针对现行体系中存在的不足开展市场调研，进行人才市场需求分析和职业岗位要求分析，遴选主要岗位、汇总岗位要求、撰写调研报告；其次组织行业、企业专家及校内骨干教师召开专题建设会议，对主要岗位从事的工作任务进行分解，明确完成岗位工作的主要技能。
教研室主任岗位职责(专业教育)
教研室主任岗位职责(专业教育)
教研室主任是一种教育管理和教学研究职务，通常由有经验的
教师担任。
教研室主任是由校内学术委员会或校长任命。
教研室主
任是教研室的领导，在教学、教学管理以及教学科研活动方面发挥
着重要的作用。
以下是教研室主任岗位职责：
1. 开展教学管理工作
教研室主任负责组织制定学科教学计划，制定教学大纲和课程
设置，制定教学目标和教学内容，协调教学资源和教学过程的安排，统计和分析每个学年的学生学习情况和成绩，并及时调整教学计划，改进教学质量和教学效果。
2. 开展教学评估
教研室主任负责开展教学评估工作，制定评估标准和内容，收
集教学评价信息，评估教学质量。
评估结果及时反馈给教师，指导
他们改进教学方法，提高教学效果。
3. 组织教研活动
教研室主任负责组织学科教师进行教研活动，包括讲座、研讨会、教育培训等。
通过不同形式的教育活动，促进学科教师的专业
发展，提高教学质量和教学效果。
4. 带领教学团队
教研室主任负责带领和指导教学团队，促进团队成员之间的协
作和配合。
教研室主任应重视与教师的沟通，帮助教师解决课堂教
学问题，增强教师的教育教学能力，提高教学效果。
5. 推动教改工作
教研室主任负责推动学校教育改革，积极探索并适应新的教育
教学模式，推进数字化教学建设，引进新的教育技术和教育手段，
加快教育信息化建设。
总之，教研室主任是一种非常重要的教育管理和教学研究职务。
教研室主任应负责教学管理和教学研究活动，促进教师的专业发展
和提高学生的学习成绩和综合素质。
教研室主任岗位职责
教研室主任岗位职责一、岗位职责概述教研室主任是负责教研室全面工作的领导者和管理者，主要负责教研室的教学、科研、学科建设、师资队伍建设等工作。
教研室主任要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，积极落实学校的教学计划和科研任务，为提升教研室的整体水平和综合实力贡献力量。
二、具体职责1. 教学管理（1）负责制定教研室的教学计划、教学大纲和教材选用，确保教学质量和教学效果；（2）组织教师开展教学研讨、观摩和评估活动，提高教师的教学水平和能力；（3）负责学生课程的安排、调整和考试工作，确保教学秩序的正常进行；（4）关注学生的学习情况，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 科研管理（1）制定教研室的科研计划和目标，积极争取科研项目和经费；（2）组织教师开展科研活动，提高教师的科研能力和水平；（3）负责科研成果的整理、申报和奖励工作，推动科研成果的转化和应用；（4）加强与其他教研室、科研机构和企业的合作与交流，促进产学研结合。
3. 学科建设与师资队伍建设（1）负责制定教研室的学科发展规划，推动学科建设和专业发展；（2）加强师资队伍的建设，引进和培养优秀人才，提高教师的整体素质和水平；（3）组织教师参加各类学术交流和培训活动，拓宽教师的学术视野和知识面；（4）负责教师的考核和评价工作，为教师的职称晋升和奖惩提供依据。
4. 教研室日常管理与服务（1）负责教研室的日常管理工作，包括文件处理、会议组织、资料整理等；（2）协调教研室与其他部门的关系，维护教研室的利益和形象；（3）为教师和学生提供必要的服务和支持，解决他们在工作和学习中遇到的困难；（4）关注教研室的安全和卫生工作，确保教研室的工作环境和条件良好。
三、素质要求1. 具备坚定的政治立场和高尚的师德师风，为人师表，以身作则；2. 熟悉教育教学规律和科研方法，具有较强的组织协调能力和创新能力；3. 具有良好的沟通能力和团队合作精神，能够与师生建立良好的关系；4. 具备较高的学术水平和研究能力，能够在学科建设和科研工作中发挥引领作用；5. 勤奋敬业，认真负责，能够全身心投入到教研室的工作中。
谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用
谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用作者：潘文明杨洪涛来源：《职业教育研究》2011年第04期摘要：专业是高职高专教育的载体，专业建设是高职高专院校人才培养工作的基础工程。
教研室是高职高专院校教学工作中最基层的一级组织，也是实施专业建设工作最重要的一级组织，教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接影响到专业教学质量的高低，也会影响到专业建设质量。
因此，加强专业教研室建设和教研室主任的培养，在以内涵建设为特质的新一轮高职高专人才培养工作评估中显得尤为重要。
关键词：高职高专；专业教研室；功能；教研室主任；作用；专业建设中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）04-0153-02专业建设是全面提高人才培养质量，提升学校学术和整体水平的根本，是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。
以专业建设为抓手，加强学校内涵建设，已日益成为高职院校发展的一个重要特征。
我院在2001年升格后就明确提出了“规模适度，内涵发展，竞争力提升”的办学理念。
经过近十年的努力，我院在专业建设、师资队伍建设、人才培养模式探索、教学资源和条件建设、为农服务等方面均取得了一些成就，在2007年第一轮高职高专人才培养工作水平评估中被确定为“优秀”，2008年被确定为省高职高专示范建设院校和创业示范院校……回顾这些成就，我们深深感到加强专业教研室建设是何等重要。
专业教研室的功能定位专业教研室是高职高专院校在专业建设中最重要的一级组织，其人员组成情况和水平高低将直接影响专业建设的质量乃至专业建设的成败，因此，各学校都会对专业教研室的建设和室主任的选拔培养给予相当的重视，但重视程度与功能定位仍有较大的差距。
笔者根据多年从事教学工作的经验对专业教研室功能提出以下观点。
专业建设的承担者专业是高职高专教育的载体，它从设置到建设的整个过程均由专业教研室来承担（当然需要学院相关职能部门的指导和配合）。
专业教研室从专业设置开始就应进行深入调研、确定人才规格、论证人才培养方案、制定专业教学计划、编写课程教学大纲或标准、进行教学条件建设等。
谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用
谈高职高专专业教研室功能与教研室主任的作用摘要：专业是高职高专教育的载体，专业建设是高职高专院校人材培育工作的基础工程。
教研室是高职高专院校教学工作中最基层的一级组织，也是实施专业建设工作最重要的一级组织，教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接阻碍到专业教学质量的高低，也会阻碍到专业建设质量。
因此，增强专业教研室建设和教研室主任的培育，在之内涵建设为特质的新一轮高职高专人材培育工作评估中显得尤其重要。
关键词：高职高专；专业教研室；功能；教研室主任；作用；专业建设专业建设是全面提高人材培育质量，提升学校学术和整体水平的全然，是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。
以专业建设为抓手，增强学校内涵建设，已日趋成为高职院校进展的一个重要特点。
我院在2001年升格后就明确提出了“规模适度，内涵进展，竞争力提升”的办学理念。
通过近十年的尽力，我院在专业建设、师资队伍建设、人材培育模式探讨、教学资源和条件建设、为农效劳等方面均取得了一些成绩，在2007年第一轮高职高专人材培育工作水平评估中被确信为“优秀”，2020年被确信为省高职高专示范建设院校和创业示范院校……回忆这些成绩，咱们深深感到增强专业教研室建设是何等重要。
专业教研室的功能定位专业教研室是高职高专院校在专业建设中最重要的一级组织，其人员组成情形和水平高低将直接阻碍专业建设的质量乃至专业建设的成败，因此，各学校都会对专业教研室的建设和室主任的选拔培育给予相当的重视，但重视程度与功能定位仍有较大的差距。
笔者依照连年从事教学工作的体会对专业教研室功能提出以下观点。
专业建设的承担者专业是高职高专教育的载体，它从设置到建设的整个进程均由专业教研室来承担（固然需要学院相关职能部门的指导和配合）。
专业教研室从专业设置开始就应进行深切调研、确信人材规格、论证人材培育方案、制定专业教学打算、编写课程教学大纲或标准、进行教学条件建设等。
教学研究的落实者开展教学研究是教研室的要紧职责。
教研室岗位职责
教研室岗位职责一、岗位概述教研室是学校教学管理的重要组成部分，负责教学研究和教学改革工作。
教研室的岗位职责涉及教学管理、教师培训、教学研究等方面。
本文将详细介绍教研室各个岗位的职责和要求。
二、教研室主任1.负责教研室的日常管理和组织工作，制定教研计划和年度工作计划。
2.组织教研室教师进行教学研究和教学改革，推动教学质量的提升。
3.协调解决教学中的问题和纠纷，保证教学秩序的正常进行。
4.负责教研室的教师培训和业务指导，提高教师的教学水平。
5.与其他部门和学校领导保持良好的沟通和协调，配合完成学校的教学任务。
三、教研员1.参与教研室的教学研究和教学改革工作，提出教学改进的建议。
2.组织开展教学观摩和教学评估活动，提高教师的教学质量。
3.负责教学资源的搜集和整理，为教师提供教学参考资料。
4.参与教师培训和业务指导，提升教师的教学技能和教育教学水平。
5.协助教研室主任完成其他相关工作。
四、教研秘书1.负责教研室的文件管理和档案整理工作，保证教研资料的安全和完整。
2.协助教研室主任组织会议和活动，起草会议纪要和活动方案。
3.负责教研室的日常事务性工作，如接待来访人员、安排会议室等。
4.协助教研员进行教学资源的搜集和整理，提供支持和帮助。
5.完成教研室主任交代的其他工作任务。
五、教研组长1.负责组织本教研组的教学工作，制定教学计划和年度工作计划。
2.组织教研组教师进行教学研究和教学改革，推动教学质量的提高。
3.协调解决教学中的问题和纠纷，保证教学秩序的正常进行。
4.负责教研组的教师培训和业务指导，提高教师的教学水平。
5.与其他教研组长和学校领导保持良好的沟通和协调，配合完成学校的教学任务。
六、教研组员1.参与教研组的教学研究和教学改革工作，提出教学改进的建议。
2.组织开展教学观摩和教学评估活动，提高教师的教学质量。
3.负责教学资源的搜集和整理，为教师提供教学参考资料。
4.参与教师培训和业务指导，提升教师的教学技能和教育教学水平。
教研室主任、副主任岗位职责
教研室主任、副主任岗位职责
教研室主任和副主任是学校教研室中的核心管理职位，他们负责教研室的日常运行和教育教学质量的提升。
具体职责如下：教研室主任职责：
1. 组织制定教研室的发展规划和年度工作计划，并主持实施。
2. 协调教研室内部各个教研团队的工作，确保教育教学活动的有序开展。
3. 负责教师培训和专业发展工作，组织开展教育教学经验交流、教学研讨会等活动。
4. 监督教研室的教育教学质量，负责教育教学改革的推动和实施。
5. 协调教研室与其他相关部门和教研机构的合作，促进教研室的专业发展。
6. 积极引导教师开展教育科研工作，鼓励和支持教师参与教育教学项目的申报与实施。
教研室副主任职责：
1. 协助主任负责制定教研室的发展规划和年度工作计划，并参与实施。
2. 分管教研室的部分工作，如教师培训、教育教学改革等，负责具体的实施工作。
3. 协助主任组织和动员教师参与教育教学经验交流、教学研讨会等活动。
4. 按需协助主任和其他教研团队，确保教研室各项工作的顺利进行。
5. 负责教研室的日常管理工作，包括人员管理、设备管理、材料采购等。
6. 充当教研室与其他相关部门和教研机构的沟通桥梁，在主任不在的情况下代行职责。
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中职专业教研室功能与教研室主任的作用
户县第二中等职业技术学校李超平
论文摘要：专业是中职教育的载体，专业建设是中职学校人才培养工作的基础工程。
教研室是中职学校教学工作中最基层的一级组织，也是实施专业建设工作最重要的一级组织，教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接影响到专业教学质量的高低，也会影响到专业建设质量。
因此，加强专业教研室建设和教研室主任的培养，在以内涵建设为特质的新一轮中职学校人才培养工作评估中显得尤为重要。
论文关键词：中职学校；专业教研室；功能；教研室主任；作用；专业建设专业建设是全面提高人才培养质量，提升学校学术和整体水平的根本，是一项牵动全局、具有战略意义的重要工作。
以专业建设为抓手，加强学校内涵建设，已日益成为中职学校发展的一个重要特征。
结合我校实际，我们深深感到加强专业教研室建设是何等重要。
专业教研室的功能定位
专业教研室是中职院校在专业建设中最重要的一级组织，其人员组成情况和水平高低将直接影响专业建设的质量乃至专业建设的成败，因此，各学校都会对专业教研室的建设和室主任的选拔培养给予相当的重视，但重视程度与功能定位仍有较大的差距。
笔者根据多年从事教学工作的经验对专业教研室功能提出以下观点。
专业建设的承担者专业是中职教育的载体，它从设置到建设的整个过程均由专业教研室来承担（当然需要学校相关职能部门的指导和配合）。
专业教研室从专业设置开始就应进行深入调研、确定人才规格、论证人才培养方案、制定专业教学计划、编写课程教学大纲或标准、进行教学条件建设等。
教学研究的落实者开展教学研究是教研室的主要职责。
教学过程中有许多问题需要进行研究，尤其是起步较晚的中等职业院校。
教学研究涉及的范围很广，从专业设置到学生毕业后的就业工作，但更多的应在人才培养模式、课程设置标准、教材和教学指导书编写、教学手段和方法选择、试卷库和试题库编制、教师评价、学生考核方法和职业技能（工种）标准等方面进行研究，力争探索一条既符合中国国情、又适合本校特点和专业特色的人才培养之路。
教学任务的安排者教学是学校的中心工作，在办学过程中必然有大量的教学任务要分解落实，这是教研室的日常工作，需要进行精心的组织和安排。
教学任务的落实需要细致的态度和协调能力，要与教研室其他工作任务统筹起来考虑，如组织生产，毕业实习，落实学生实习单位，实习巡视指导，以及教师外出进修学习、基地锻炼、社会服务等。
教师培养的设计者教师是实施教学工作的主体，是专业教学工作成败的关键。
引进和培养教师必须立意高远，既要注重引进学历高、素质好、职业岗位能力强、具有“双师型”素质的教师，也要注重培养有前途、有潜力、有敬业奉献和团结协作精神的中青年教师，还要注重教师的年龄结构、性别结构、职称结构、专业结构、知识结构、学缘结构。
尤其在推荐教师参与培训时一定要注意这些方面，既不能让部分教师长期教学、部分教师长期参加培训，也不能搞平均主义。
这就要求教研室在安排时要根据专业教师的情况作好长远规划，既要让教师有一定的知识储备，又要重点培养骨干教师、不搞论资排辈，使专业教师能够始终处
于竞争态势、保持昂扬斗志、永葆青春活力。
教学资源的建设者专业建设中大量的细致和繁重的工作需要由专业教研室来完成。
课程设置和标准制定是一项十分严肃和细致的工作，专业教研室必须对本专业的核心课程进行课程标准的全面制定，为专业人才培养服务。
此外，课程建设、教材建设、多媒体课件建设、试卷库和试题库建设、实训资源建设、教学文件建设等均需由专业教研室来完成。
教研室主任的作用
专业建设的带头人学院教学常规工作一般由教学副院长——教务主任——教研室主任组织完成，因此，教研室主任在实施教学过程中起着非常重要的作用。
教研室主任不仅要有丰厚的专业基础和职业岗位能力，对本专业要有宽阔的视野和前景预测，而且必须有一定的管理能力、协调能力和全局意识，此外，还必须有敬业奉献和甘为人梯的精神，是集道德教育、情感教育、素质教育、技术教育和科学教育等任务于一身的人。
因此，培养和提拔教研室主任必须慎重。
教学研究的引领人开展教学研究是保持专业教研室活力的动力和精神支撑，教研室主任必须引领大家重视教学研究，因为教师如果不进行教学研究，不对自己的教学进行总结，其教学水平永远得不到提高。
师资培养的规划人师资队伍建设是中职学校发展的基础，专业建设同样需要一代又一代人的努力。
教研室主任一定要协助学院做好教师的引进和培养工作，其本身也必须注重提高，还要培养接班人，一定要有这样的胸怀和远见。
对于本教研室的教师要做到培养和使用并重，加强管理和传、帮、带，使他们能够“一年站稳讲台，三年熟悉教材，五年成为骨干”；对于学院内部的兼职教师要注重协调和利用，充分发挥他们的作用；对于行业或企业的外聘教师，要本着“不求所有，但求所用”的原则，充分发挥他们专业技能强、信息广泛等优势，为专业建设服务。
资源建设的谋划人教学资源建设是教研室工作的重要内容，其工作内容十分广泛，需要协调和谋划，既要有长远打算，又要有短期计划，更要有近期的工作安排。
因此，教研室主任在安排教学任务时必须进行统筹协调，将各项工作任务落到实处，做到“事事有人做，人人有事做”，并保证每年有成果。
教学质量的评价人学校每学期都要进行教学评价，目前的教学评价由四方面组成，即学生评教、同行评价、督导评价和领导评价，四者各占一定的比重。
但教研室主任对教师情况最了解、对教学情况最清楚、对学生的反馈最直接，因此，他们对专业教师的评价也应该是最准确、有效和直接的，应增加其在教师评价中的权重。
关于专业教学团队建设的思考
中职应高度重视专业教学团队的建设国家和地方政府均高度重视教学团队的建设，国家和省教学行政部门隔年分别进行教学团队评审。
教学团队的申报实行逐级申报制度，专业教学团队可以专业为单位，也可以课程为单位，并将中职单独列出，可见国家对高职教育的重视和关心。
因此，中职本身必须高度重视专业教学团队建设，使大家拧成绳、握成拳、形成团。
中职应高度重视教研室主任的选拔和培养鉴于专业教研室主任的作用十分重要，中职必须高度重视教研室主任的选拔和培养。
在没有合适人选时应宁缺勿滥，可找一个临时负责人做一些日常工作。
目前，各高职院校在教研室主任队伍建设上普遍存在重视不够的现象，必须引起高度重视。
中职应高度重视师资的引进和管理近十年是职业教育大发展的时期。
目前，
职业教育在高等教育中已占半壁江山，但中职教育作为一种尚未完全成熟的教育类型，学历压缩型的痕迹仍十分明显，要彻底改变这一状况，必须在师资引进和培养上下功夫。
目前，中职普遍存在引进教师注重学历的现象，需要改变方式和标准，引进既有实际经验又有理论水平的人员（包括专业技术人员和能工巧匠）充实到教师队伍，但必须对他们进行教育教学方面的培训和管理。
中职应高度重视专业教学条件的建设专业要发展至少需要有三大支柱：专兼职师资队伍、实验实训条件和图书信息资源。
目前，各高职院校对三者的态度不一，但普遍存在的问题是新专业开设太多，各中职之间重复开设的专业多，专业特色不明显，对于实训条件建设投入不够，新专业的教学质量有待于进一步提高，各中职对专业教学条件的建设需要进一步加强。
中职应高度重视教学研究和经验总结中职要重视教学研究，要让教学成果与科研成果有同样的待遇。
学院在制定政策时要将教学研究作为一项内容，这样才能保证有足够的人员从事教学研究，才能在普及中得到提高，在总结经验中不断提升教学水平、提高教学质量，使高等职业教育真正成为一种类型，而不仅仅是高等教育的一种补充。
总之，中职教育在发展过程中必然会遇到这样或那样的问题。
各中职要高度重视教研室建设，将教学研究提升到一定高度。
只有这样，中职教育才能走上健康发展之路
2012年5月30日。