新标日第五课
新标日第五课
９時 くじ 10時 じゅうじ 110分 じゅっぷん 11分 じゅういっぷん １５分 じゅうごふん 何分 なんぷん
※ “分”根据前接数字的不同，分别有“”或“”两种发音。
▲ 今 何時ですか。（现在几点了？）
くじごじゅっぷん
-----９時５０分です。（9点50分。）
－８時30分です。（８点30分。）
さんじゅっぷん はん ごぜんちゅう
“30分”可以用“半”替代，有时表示具体时间的词前面还可以加上“午前中”或
ごご
“午後”。
いま ごぜんちゅう はち じ はん
▲ 今 午前中 ８時半です。（现在是上午8点半。）
文法Ⅱ
2. 动 ます / 动 ません 动 ました / 动 ませんでした 肯定地叙述现在的习惯性动作、状态以及未来的动作、状态时，用“～ます”，其否定形式是“～ません”。肯定地 叙述过去的动作时“～ます”要变成“”ました”，其否定形式是“ませんでした”。这四种都是礼貌的表达形式。
▲森さんは 毎日 ７時に 起きます。（森先生每天早晨7点起床。）（×毎日の） ▲森さんは 来週 日曜日に 働きます。（森先生下星期天工作。）(○来週の)
表达及词语讲解Ⅲ
4.～ごろ
ぷん じ にち ようび
“ごろ”接在表示时间的词语，如“～分”“～時”“～日”“～曜 日”“～
がつ ねん いちじ いちじさんじゅっぷん
ぺきんししゃ なんじ はじ
▲北京支社は 何時に 始まりますか。（北京分公司几点上班？）
はちじ
－8時です。（８点。）
まいあさ なんじ お
３.毎朝 何時に起きますか
当两个名词都表示时间，而前面的名词中包含“每”时，两个名词之间不加“の”。当前面的名词中不包括“每”时， 可以加“の”，也可以不加“の”。
新标准日本语第五课
②、以「る」为结尾的动词中，「る」前面的假名为あ 段.う段.お段假名的动词都是‘动词1’。 例： 「割る」 「釣る」 「祈る」
以「る」为结尾的动词中，「る」前面 的假名为い段.え段的动词都是‘动词2’。 例： 「見る」 「食べる」 注意:有几个例外是‘动词1’。数量很少需 要个别记忆。例如：「帰る」
• 说出下列动词的连用形和动词的种类 • 例：聞く 动1 聞きます 1. 起きる • 2. 食べる • 3. 勉强する 4. 来る
•
• 5. 始まる • 6. 見る 7. 読む • 8. する • 9. 洗う 10. 磨く
•
1 起きます 3 勉强します 5 始まります 7読みます 9 洗います
• 田中さんは 毎朝６時30分に 起きます。 • ─昨日 森さんは 何時に 家へ 帰り ましたか。 • ─夜中の２時に帰りました。 • ─吉田さんは いつ 中国へ 行きます か。 • ―来月 行きます。
• 4．“～から ～まで …” • 表示某动作发生在某个期间，“从……到……”， 也可以表示地点：“从什么地点到什么地点”。 • 例：わたしは 9時から 5時まで 働きます。 （我9点到5点工作。） • “～から”“～まで”也可以分别单独使用。 • 例：わたしは 9時から 働きます。（我从9点 开始工作。） • 森さんは 2時まで 勉強します。（森先生 学习到两点。）
• 3．表示时间的名词＋に＋动词 • 表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后 面加上助词“に”，如“３時に”“９時に”。 • 叙述包含数字的时间时后续助词“に”，要说成 ３月14日に • 2008年に • “今”“昨日”“今日”“明日”“毎日”“去 年”“来年”等词后不能加“に”。 • 星期后一般加“に”，如“日曜日に”,但也可以 不加。
部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案最新8篇
部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案最新8篇《秋天的怀念》教案篇一一、教学目标知识与能力：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文章细节，揣摩人物内心世界。
3.品读文章质朴深沉的语言。
4.在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。
过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。
引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。
情感态度与价值观：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。
二、教学重难点教学重点：1.品味揣摩语句，深入理解课文。
2.走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。
教学难点：切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。
三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。
2.学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。
丰富学生情感，培养学生口头表达能力。
四、教学过程（一）情境导入导入：教师出示PPT并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。
学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。
【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣。
（二）走进作者播放视频课件《秋天的怀念》作者介绍。
新标日高级上册第五课 芸术
第五课芸術会話久しぶりのデート東京。
佐藤家。
望は春休みの間、光一の実家に遊びに行っている。
光一と秀麗は久しぶりに二人きりの時間を過ごす。
仕事の後で、二人で食事をしてレンタルビデオショップに立ち寄る。
（時計を見て）秀麗：まだ8時か。
どうする？光一：おれはもう1杯飲みたい気がするんだけど…。
秀麗：うーん。
明日早いし、なんかDVDでも借りてって、家で見ようよ。
光一：分かった。
じゃあ、そうしようか。
（レンタルビデオショップに入る）光一：何見ようか。
秀麗：ねえ、見て。
中国映画フェゕだって。
光一：本当だ。
どれどれ。
ずいぶんたくさんあるね。
秀麗：日本でも中国映画は人気あるもの。
秀麗：お店のおすすめは「初恋の来た道」「あの子を探して」かあ。
張芸謀監督の作品が多いね。
光一：日本でもずいぶん前からフゔンが多いからね。
おれも好きだなあ。
張芸謀監督って、中国でも人気なんでしょう？秀麗：すごく有名。
オリンピックの開会式の演出担当だったし。
光一：あの開会式はすごかったなあ。
「人」の力のすごさを感じたっていうか。
秀麗：うん。
すごかったね。
（中国映画の棚を見ていると）秀麗：あっ、張一心の最新作も置いてある。
光一：本当だ。
へえ、「中国の現代社会を生きる男女の悩みと恋。
上海の美しい風景とともに贈る珠玉のラブストーリー」だって。
秀麗：おもしろそうじゃない。
借りてみる？新出語彙1はるやすみ（春休み） [名] 春假じっか（実家） [名] 老家，父母之家はつこいのきたみち（「初恋の来た道」） [专] 我的父亲母亲あのこをさがして（「あの子を探して」） [专] 一个都不能少チャン·イーモウ（張芸謀） [专] 张艺谋こい（恋） [名·サ变自] 恋爱しゅぎょく（珠玉） [名] 如珠玉般美丽璀璨；珍珠和玉石ラブストーリー [名] 爱情故事～きり止，仅課文美しいオリンピック2008年8月8日、午後8時8分、北京にある国立の屋外競技場、愛称「鳥の巣」で、世紀のイベントが幕を開けた。
第5课新版_标准日本语_上
练习
１ いま 三時二十分です。 ２ いま 午前九時五十分です。 ３ 今 午後四時です。
2. 動詞时态
ます / ません ました / ませんでした
1 非过去式（现在，将来式）“～ます”， 2 非过去式的否定形式是“～ません”。 3 过去式 “ました”， 4 过去式的否定形式是“ませんでした”。
～ごろ
“ごろ”接在表示时间的词语，如“～分”“～ 時”“～日”“～曜日”“～月”“～年”等后面，表示 大致的时间范围，如“１時ごろ”“１時３０分ごろ”。 “ごろ”后面一般不加“に”。 昨日 １２時半ごろ 寝ました。（昨晚，12点半左 右睡觉。）
练习
１ 学校 下午5点40分结束。
学校は 午後五時四十分に 終わります。
２ 公司 上午9点开始。 会社は 午前９時に 始まります。
３ 公司 下午6点50分结束。 会社は 午後６時５０分に 終わります。
４ 名（時間） から 名（時間） まで 动
表示某动作发生在某个期间 “～から ～まで”。 わたしは ９時から 5時まで 働きます。 森さんは ２時まで 勉強します。
11分 30分 45分 何分
じゅっぷん
じゅういっぷん さんじゅっぷん・ はん よんじゅうごふん なんぷん
日曜日
にちようび
星期日
月曜日
火曜日
げつようび
かようび
星期一
星期二
水曜日
木曜日
すいようび
もくようび
星期三
星期四
金曜日
土曜日 何曜日
きんようび
どようび なんようび
星期五
星期六 星期几
新标日初级课文txt(完整版)
第1课李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です基本课文李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です。
森(もり)さんは学生(がくせい)ではありません。
林(はやし)さんは日本人(にほんじん)ですか。
李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)です。
Ａ甲：私(わたし)は李(り)です。
小野(おの)さんですか。
乙：はい，そうです。
小野(おの)です。
Ｂ甲：森(もり)さんは学生(がくせい)ですか。
乙：いいえ，学生(がくせい)ではありません。
会社員(かいしゃいん)です。
Ｃ甲：吉田(よしだ)さんですか。
乙：いいえ，ちがいます。
森(もり)です。
Ｄ甲：李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)ですか。
乙：はい，そうです。
应用课文出迎(でむか)え李(り)：JC(ジェーシー)企画(きかく)の小野(おの)さんですか。
小野(おの)：はい，小野(おの)です。
李秀麗(りしゅうれい)さんですか。
李(り)：はい，李秀麗(りしゅうれい)です。
はじめまして。
どうぞよろしくお願(ねが)いします。
小野(おの)：はじめましで，小野緑(おのみどり)です。
森(もり)：李(り)さん，こんにちは。
李(り)：吉田(よしだ)さんですか。
森(もり)：いいえ，私(わたし)は吉田(よしだ)じゃありません。
森(もり)です。
李(り)：あっ，森(もり)さんですか。
どうもすみません。
森(もり)：いいえ，どうぞよろしく。
李(り)：李秀麗(りしゅうれい)です。
こちらこそ，よろしくお願(ねが)いします。
<基本课文译文>1．小李是中国人。
2．森先生不是学生。
3．林先生是日本人吗?4．小李是JC策划公司的职员。
Ａ甲：我姓李。
(您)是小野女士吗?乙：是的，(我)是小野。
Ｂ甲：森先生是学生吗?乙：不，不是学生。
是公司职员。
Ｃ甲：您是吉田先生吗?乙：不，不是。
我是森。
Ｄ甲：小李是JC策划公司的职员吗?乙：是的。
<应用课文译文>机场迎接飞机准点到达成田机场。
新标日-第4课-1
4.名【动物】は名【场所】にいます。
中文翻译：“某人（动物或昆虫）在某处” 田中さんは庭（にわ）にいます。 子供（こども）は公園（こうえん）にいます。 犬（いぬ）はどこにいますか。あそこにいます。 学生（がくせい）は図書館（としょかん）にいます。
17
李さんは部屋（へや）にいます。
10
3.名【物】は名【场所】にあります。
含义 「は」是助词，提示主語；「に」表示存在地点；
「あります」表示无生命物的存在。 中文翻译：“某物在某处”；名【物】：无生命的东西。
「ありません」是「あります」的否定形式，相当 于“没有、不在”。
用法 主语（名） は 地点状语（名） にあります 主语（名） は 地点状语（名 にありません
8
2.名【场所】に名【动物】がいます。
中文翻译：“在某处有某人（或动物、昆 虫）” 部屋に猫（ねこ）がいます。 公園（こうえん）に子どもがいます。 あそこにだれがいますか。 教室（きょうしつ）に学生（がくせい）がいます。
9
練習
1 那里（远处）有猫。 あそこに猫（ねこ）がいます。 2 那里有狗。 あそこに犬（いぬ）がいます。 3 那里有个男人。 あそこに男（おとこ）の人（ひと）がいます。 4 那里有个女人。 あそこに女（おんな）の人がいます。 5 那里有孩子。 あそこに子どもがいます。 6 那里有小李。 あそこに李さんがいます。
◎ 两个词都是动词，表示有，在，存在。 ◎ あります：一类动词（五段动词），用 于表示无生命的存在。例如，花、草、桌 子等等物体。 ◎ います：二类动词（一段动词），用于 表示有生命的存在。例如，人、动物。
3
新标日第五课(新版标准日本语第5课)
例えば
• 私は今日働きません。 • 小野さんは昨日休みました。
• 田中さんは明日働きますか。 • 李さんは先週休みましたか。
～～から～～まで
表示时间或空间的起点或终点 既可单独使用也可呼应使用
• 森さんは月曜日から土曜日まで働きます。 • 授業は九時から始まります。
練習
• 吉田先生下周日工作吗？不，不工作。 • 小李，你每天几点起床？六点左右。 • 小野昨天没有学习。 • 吉田さんは来週の日曜日働きますか。 • いいえ、働きません。 • 李さんは毎日何時に起きますか。 • 六時ごろです。 • 小野さんは昨日勉強しませんでした。
第五課
森さんห้องสมุดไป่ตู้七時に起きます
時間の読み方
特別の時点 • 四時「よじ」 七時「しちじ」 じ」 時点の疑問 • 何時「今は何時ですか」 • 何曜日 • いつ
• 具体的时间点后加「に」，相对时间后不加。
九時「く
例えば • 森さんは七時に起きます。 • 授業は八時に始まります。 • 私は夜十一時に寝ます。
日语的动词谓语句（陈述句/叙述句）
两种时态：非过去（现在、将来）和过去
具体表达为：
非过去
• 肯定ます
过去
否定ません 否定ませんでした
• 肯定ました
日语的动词谓语句（陈述句/叙述句）
1.经常性、习惯性动作 • 私は毎朝六時に起きます。 2.将来的动作行为 • 明日行きます。 3.主语的主观意愿 • 私も食べます。
新标日复习_第五单元(17-20)
ここは 便利に なりました。
王さんは 日本語が 上手に なりました。
●
形容词词干＋く なる
译成汉语的“变得„”；“„起来”等
●
●
田中さんは 美しく なりました。
冬になって、寒く なります。
●
薬を飲みましたが、まだよくなりません。
2．～する（サ变他动词）
表示使事物发生变化或转变。人为地、主
观上积极地使状态、事物变化。 名詞： ～を（名词）に する 译成汉语的“使„变成„”；“把„搞成
二、「似合う」一词的用法：
この洋服は あなたに よく似合います。 このシャツは 父に 似合いません。
小野さんは 浴衣が 似合います。
李さんは 赤いのが よく似合います。 このネクタイは 服に よく似合います。
三、关于自他动词（见课文P.218） 自动词：动词本身能完整地表示主语的 某种动作的词叫自动词。
● スミスさんを
知っていますか。
――はい、知っています。 ――いいえ、知りません。
お汁粉
初詣（はつもうで）： 在新年的第一天前往神宮或神社參拜神明。也稱為初 参。初詣的「詣」是、「参出」的轉換語。而漢字的 「詣」是「言」和「旨」形成的、在汉語上是極上的 尊崇，最高的敬意 。也就是如此在一年的最初、為神 明獻上最高的敬意。在第一天所抽到的籤，如果抽到 好籤會綁在松樹，因為 松樹的日文發音如同等 待，也就是好運要等我 喔！那如果抽到倒楣籤 呢？請綁在杉樹，因為 杉樹日文發音是過去， 也就是壞運快點過去。
●
その本を 買わなくてもいいです。
●
会社へ 行かなくてもいいです。 今日 残業しなければなりませんか。
――いいえ、残業しなくてもいいです。
新版标准日本语初级上册 第5课
第五課 森さんは7時に起きます生词表今いま先週せんしゅう 来週らいしゅう 再来週さらいしゅう 今週こんしゅう昨日きのう 明日あしたあさって おととい 毎日まいにち 毎朝まいあさ 毎晩まいばん 毎週まいしゅう午前ごぜん A M エーエム 午後ごご P M ピーエム日曜日にちようび 月曜日げつようび 火曜日かようび 金曜日きんようび 土曜日どようび 今朝けさ 今晩こんばん 来年らいねん 去年きょねん 夜よる 晩ばん 朝あさ学校がっこう 試験しけん 仕事しごと 遅刻ちこく 休やすみ 出張しゅっちょう 研修けんしゅう 旅行りょこう 展覧会てんらんかい 歓迎会かんげいかいパーティー お宅たくいつ休やすむ 働はたらく 始はじまる 終おわる 起おきる 寝ねる 勉強べんきょうするいつも 北京支社ぺきんししゃ 神戸こうべおはよう～時じ ～分ふん ～半はん ～月がつ ～日にち ～年ねん～ごろ「時間」先々週せんせんしゅう 先週せんしゅう 今週こんしゅう 来週らいしゅう 再来週さらいしゅうおととい 昨日きのう 今日きょう 明日あしたあさって毎朝まいあさ 毎晩まいばん 毎日まいにち 毎週まいしゅう 毎月まいつき 毎年まいとし朝あさ 午前ごぜん 昼ひる 午後ごご 夜よる 晩ばん月曜日げつようび 火曜日かようび 水曜日すいようび 木曜日もくようび 金曜日きんようび 土曜日どようび 日曜日にちようび今朝けさ 今晩こんばんおととし 去年きょねん 今年ことし 来年らいねん 再来年さらいねん先々月せんせんげつ 先月せんげつ 今月こんげつ 来月らいげつ 再来月さらいげつ何時なんじ１いち時じ ２に時じ ３さん時じ ４よ時じ ５ご時じ ６ろく時じ７しち時じ ８はち時じ ９く時じ １０じゅう時じ １１じゅういち時じ １２じゅうに時じ何分１いっ分ぷん ２に分ふん ３さん分ぷん ４よん分ぷん ５ご分ふん ６ろっ分ぷん ７なな分ふん ８はっ分ぷん ９きゅう分ふん １０じゅっ分ぷん １１じゅういっ分ぷん １５じゅうご分ふん３０さんじゅっ分ぷん 半はん ４５よんじゅうご分ふん動詞分類 原形 ます形一類動詞（五段動詞）最后假名ウ段→该行イ段＋ます 二類動詞（一段動詞）イ・エ段＋る→去「る」＋ます 三類動詞（サ変動詞） ～する → ～します（カ変動詞） 来くる → 来きます休やすむ 働はたらく 始はじまる 終おわる 起おきる 寝ねる 勉強べんきょうする練習P74 ２语法1.――（今）何時ですか。
新标日中级课文
第二課 (4)第三課 (6)第四課 (8)第五課 (10)第六課 (12)第七課 (14)第八課 (16)第九課 (19)第十課 (21)第十一課 (23)第十二課 (25)第十三課 (28)第十四課 (30)第十五課 (32)第十六課 (34)第十七課 (36)第十八課 (38)第十九課 (41)第二十一課 (46)第二十二課 (48)第二十三課 (51)第二十五課 (56)第二十六課 (58)第二十七課 (61)第二十八課 (64)第二十九課 (67)第三十課 (70)第三十一課 (72)第三十二課 (75)第一課一、会話出会い李：あのう、すみません。
男性：えっ？李：これ、落ちましたよ。
男性：あっ！すみません。
有難うございます。
李：あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。
男性：ああ。
さっきは、どうもありがとうございました。
助かりました。
李：いいえ、どういたしまして。
男性：中国の方ですか、日本語がお上手ですね。
李：いいえ、まだまだです。
勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。
男性：ええ、こちらに転勤になったんです。
空港はすっかり変わりましたね。
驚きました。
李：町もずいぶん変わっていますよ。
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
男性：そうでしょうね。
李：ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？あの変は上海の新しい中心地なんです。
男性：すごい。
まるでニューヨークみたいですね。
李：じゃあ、ここで。
男性：ええ、どうも有り難うございました。
さようなら。
二、課文日本の鉄道日本には、JR、私鉄、公営の３種類の鉄道会社があります。
JRとは、Japan Railwaysの略です。
以前は国営の鉄道でしたが、１９８７年に民営化されました。
世界的に有名な新幹線もJRの路線の１つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。
最高時速は３００キロを超えます。
最初に完成したのは東海道新幹線ですか、山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延びています。
第五课做新时代的“小雷锋”(教案)-北师大版心理健康教育六年级上册
1.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的价值观，激发学生积极向上的情感态度，使其具备良好的社会责任感和道德品质。
-增强学生对“小雷锋”精神的认同感
-培养学生乐于助人、无私奉献的情感态度
-提高学生道德修养，形成正确的价值观
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践体验等教学活动，培养学生合作交流、批判性思维和问题解决的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关爱他人、助人为乐这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动Biblioteka 用时10分钟）1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“小雷锋”精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示关爱他人、助人为乐的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做新时代的“小雷锋”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“小雷锋”精神的奥秘。
举例：通过讲解雷锋的典型事迹，强调其在平凡岗位上默默奉献、无私助人的精神品质。
（2）学会关爱他人、助人为乐：培养学生具备关爱他人、助人为乐的能力，使其在日常生活中能够践行“小雷锋”精神。
举例：分析现实生活中的关爱实例，引导学生学会从身边小事做起，关心他人，帮助他人。
（3）提升心理健康水平：通过学习“小雷锋”精神，使学生学会调节情绪，培养积极向上的心态。
第五课做新时代的“小雷锋”（教案）-北师大版心理健康教育六年级上册
新标日初级上册第五课课文
新标日初级上册第五课课文新标日初级上册第五课课文一、课文内容介绍本课文是《新标日初级上册》教材中的第五课课文，主要围绕着日本人的日常生活展开，涵盖了闲暇时间的利用、学习日本的流行文化以及参加社交活动等内容。
二、课文大意梳理本课文以小明（Takashi）和小京子（Aiko）的对话为主线，描绘了两位日本学生的一天。
早上，Takashi告诉Aiko他每天早晨都会去公园跑步，然后去图书馆学习。
他还说自己喜欢听流行音乐，看漫画和动画片。
Aiko也非常喜欢动漫和音乐，她打算下个周末去动漫展，并邀请Takashi一起去。
三、详细分析1. Takashi：早上好，Aiko！你今天早上干什么了？2. Aiko：早上好，Takashi！我今天早上去了健身房锻炼身体。
你知道吗？我每天早晨都会去公园跑步，然后去图书馆学习。
3. Takashi：真的吗？你真是一个很有自律的人呢！我每天早上也会去公园跑步，然后去图书馆学习。
你是一个很好的榜样！4. Aiko：谢谢夸奖！除了学习，我还有一个爱好，就是听流行音乐。
你喜欢听音乐吗？5. Takashi：当然喜欢了！我也很喜欢听音乐。
我还喜欢看漫画和动画片。
你呢？6. Aiko：太巧了！我也是！我最喜欢的漫画是《火影忍者》，最喜欢的动画片则是《新世纪福音战士》。
7. Takashi：看来我们有很多共同的兴趣爱好呢！下个周末，有个动漫展，我打算去参观一下。
8. Aiko：太棒了！我也正打算去呢！要不要一起去？9. Takashi：当然愿意！我们可以一起欣赏各种漫画和动画作品，还可以购买一些周边商品。
10. Aiko：那就这么说定了！我们下周六一起去动漫展吧！四、文章总结本课文通过小明和小京子的对话，呈现了日本学生的日常生活。
他们既注重学习，又喜欢追逐流行文化，如音乐、漫画和动画片。
通过这个故事，我们可以了解到日本年轻人的生活方式和爱好。
同时，课文还提到了参加社交活动的重要性，两位主人公决定一起去动漫展，表现了他们的友谊和互相支持。
新版标准日本语第5课PPT配套资料(动词的分类规则和ます形)
动词的分类及ます型
一．1类动词：
（1）不以「る」结尾，肯定是1类动词，如：買う、話す、行く、飲む、喜ぶ、待つ
（2）以「る」结尾，且倒数第2个假名不在「い」段或「え」段上的也是1类动词，如：作る、分かる。
※1类动词的ます型：将最后一个假名改为「い」段相应的假名，再加ます、如：
買う買います、話す話します、行く行きます、飲む飲みます、作る作ります、分かる分かります
二．2类动词：
2类动词必须同时具备以下条件：以「る」结尾，且倒数第2个假名在「い」段或「え」段上。
如：見る、食べる、助ける、別れる。
※2类动词的ます型：去掉る，再加ます、如：
見る見ます、食べる食べます、助ける助けます、別れる別れます有些动词比较特殊，虽然也符合2类动词的判断规则，但仍然属于1类动词，像：
帰る、限る、混じる、切る、知る等，它们的ます型要按照动1来变化，如：帰る
帰ります，知る知ります。
这类特殊的动词不多，要靠平时的积累和记忆。
三．3类动词：
以「する」结尾一定是3类动词、如：勉強する、出張する、留学する等、
※3类动词的ます型，将「する」改为「します」、如：勉強する勉強します、出張する出張します、留学する留学します。
※サ変动词：来る来ます。
练习：。
新标日第5课教案
经过一个单元的学习，大家对日语有了初步的认识了吧，不过日语学习才刚刚开始！下面我们先对这个单元的知识作个最基本的介绍：这个单元我们将涉及到日本语的「用言」——含有变化形式的词语，如：动词、形容词、形容动词。
在日语中如何区分哪些词是动词，哪些词是形容词和形容动词呢？动词原形的词尾假名都在「う」段上，形容词的词尾假名在「い」段上，形容动词原形的词尾假名在「だ」段上...... 大家是不是有点头晕呢！？那么下面我们进入正题吧！では、はじめましょう。
第五课森さんは七時に起きます本课学习和要掌握的知识要点：1、时间的表达方法。
如：今、四時、８時30分2、肯定地叙述现在的习惯性动作、状态以及未来的动作、状态的「～ます」形式。
其否定形式「～ません」。
肯定地叙述过去的动作时的「～ました」形式。
其否定形式「～ませんでした」等表达方式。
3、表示动作发生的具体时间的助词「～に」4、表示某动作发生在某个期间时的助词「から」「まで」5、询问动作或事态进行的时间所用的疑问词「いつ」「何時何分」「何曜日」6、助词「は」的用法——表示对比。
新しい単語：それでは、わたしについて練習してください。
過去現在将来一昨昨日さきおととい一昨日昨日今日明日明後日明々後日しあさって先々週先週今週来週再来週先月今月来月再来月一昨々年一昨年去年今年来年再来年1、「夜」「晩」：两者都可译成“晚上”。
如：●水曜日の晩、大雨が降りました。
●明日の夜、パーティーがあります。
但是，[晚]几乎很少单独使用，一般前面都会有修饰语，而[夜]则比较独立，可作为句子成分在句子中单独使用。
如：「夜になった」「夜の2時ごろ」2、「働く」「勤める」：都表示“工作”。
但是「働く」多以「～で働く」的形式使用，含有从事体力性工作的意思。
「勤める」则常用「～に勤める」的形式，一般用来表示在机关、公司等从事白领工作。
如：●生計を立てるために働く。
●彼は銀行に勤めています。
基本课文それでは、基本文をご覧ください。