登鹳雀楼听课有感
登鹳雀楼读后感
登鹳雀楼读后感《登鹳雀楼》是王之涣唐五言绝句。
欣赏完这首诗，你想写什么感想呢?下面是店铺精心为你整理登鹳雀楼读后感，希望你喜欢。
登鹳雀楼读后感篇一黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底;夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。
首二句诗「缩万里于咫尺」，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。
末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。
有人说;诗忌说理;，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。
在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。
全诗四句二联，对仗工整、气势连贯、厚重有力。
为唐诗中之不朽之作。
登鹳雀楼读后感篇二“ 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”今天，我读了唐代王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗是写大自然的景色，是诗人登高望远后，看到眼前美丽的大自然，有感而发。
这首诗的意思是说，太阳慢慢落下山，黄河朝着东海奔流而去。
想要把千里的风景都看到，就要登上更高的一层楼。
读这首诗，我第一次知道平时我们说的“学习更上一层楼”是来自哪里。
爸爸告诉我，“欲穷千里目，更上一层楼”是一种人生境界。
我不懂，但我知道，作为一名小学生，我要不断努力，不为眼前的成绩而骄傲，要对自己有更高的要求。
因为只有更上一层楼，才能看到更美丽的景色;只有更上一层楼，才能有更丰富多彩的生活。
新的学期到来了，我要像诗里写的那样，认真听讲，好好学习，让成绩更上一层楼。
登鹳雀楼读后感篇三在夕阳的西照下，看着远处的青山和脚下奔流的黄河，诗人想要看到更美丽的景色，就要再上一层楼。
就如我们的学习一样，想要取得好成绩，就要付出更多的努力才能实现。
登鹳雀楼读后感
登鹳雀楼读后感“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”王之涣的这首《登鹳雀楼》，短短二十个字，却仿佛让我看到了一幅恢弘壮阔的画面。
每次读这首诗，我都会想起自己曾经的一次登山经历。
那是一个阳光明媚的周末，我心血来潮决定去征服家附近的那座小山。
这座山不高，但对于平时不怎么运动的我来说，也算是一个不小的挑战。
我背着个小背包，里面装了一瓶水和一些零食，就这么兴致勃勃地出发了。
一开始，山路还算平坦，走起来轻松自在。
我哼着小曲儿，欣赏着路边的野花野草，心情那叫一个舒畅。
可随着山路越来越陡峭，我的脚步也渐渐沉重起来。
汗水不停地从额头滴落，我大口大口地喘着粗气。
路边的树枝不时地刮到我的衣服，脚下的石头也好像故意跟我作对，让我好几次差点摔倒。
就在我累得想要放弃的时候，我看到了一个比我年纪还小的孩子，在他父母的陪伴下，一步一步坚定地往上爬。
那孩子的小脸通红，但眼神中却充满了坚定和执着。
我心里想：“连这么小的孩子都能坚持，我怎么能轻易放弃呢？”于是，我咬咬牙，继续往上爬。
终于，我爬到了半山腰。
站在那里，我往下望去，原本高大的树木此刻看起来就像小草一样矮小，远处的村庄也变得模糊不清。
一阵风吹来，带来了丝丝凉意，也让我的疲惫减轻了不少。
但我知道，这还不是终点。
我想起了王之涣的那句“欲穷千里目，更上一层楼”，心想只有爬到山顶，才能看到更美的风景。
于是，我又鼓起勇气，继续向山顶进发。
最后的那段路是最难爬的，几乎没有现成的路，需要手脚并用才能前进。
我紧紧抓住旁边的树枝和石头，一步一步艰难地往上挪。
好几次，我的手都被树枝划破了，但我顾不上疼，心里只有一个念头：一定要爬到山顶！当我终于登上山顶的那一刻，我被眼前的景色惊呆了。
远处的山峦连绵起伏，在阳光的照耀下，仿佛披上了一层金色的外衣。
山下的河流像一条银色的丝带，蜿蜒曲折地伸向远方。
田野里的庄稼一片碧绿，就像一块巨大的绿色地毯。
那一刻，我真正体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
《登鹳雀楼》的几点教学感受
《登鹳雀楼》的几点教学感受在新课程改革进程不断推进和深入的今天,作为一线的教育工作者,我们如何把新的课程理念与自己实际教学行为联系起来,在教学中勇于尝试和探索,真正实践把固定的教学模式转为个性化的教学呢？教者在上古诗《登鹳雀楼》时，有以下一些感受：在新课标中明确指出，古诗教学要求学生能有感情地朗读和背诵，理解课文内容，初步理解诗表现的意境和所蕴含的道理。
传统的教学方法无非是让学生在读顺古诗的基础上教师直译诗意，一言堂灌输式教学。
而根据新课标的要求教学中我除了以读为主，引导学生读中感悟外，还把看作为学习本首古诗的重要方法和途径，以看代讲，以看促读，充分引导学生自主、合作、探究式学习。
一看，课文插图；二看，课件动画。
如：片段一：师：同学们读读诗句，看看哪几个字图上（课文插图）有，想想什么意思。
（学习方法：看图读想意思学生自由学习）师：现在谁来说说在图上自己都找到哪些字？生：日有，我看到了书上有个红红的太阳。
生：我还看到了山、黄河、鹳雀楼。
师：观察真细致，（对其他学生说）你们也看到了吗？如果没有找到我们就要请小老师帮忙啦。
（学生们又一次边读古诗边看图。
有一部分学生举手争当小老师。
）片段二：师：通过看图我们知道了诗中描绘的景物有名扬四海的鹳雀楼，连绵不断的群山，波涛汹涌的黄河，还有一轮红日挂在半山腰。
同学们还有哪些词语不明白提出来大家讨论讨论。
生：老师依山尽是什么意思？师：哪位同学来帮助他？（许多学生举手争着要回答。
）生：是指（太阳）很美丽的意思。
生：大概是说很安静吧？（学生的回答模棱两可，自己拿不准，一脸的不自信。
答案很离谱，但教师并不急于纠正。
）师：请同学们看一看大屏幕，想一想究竟是什么意思。
（屏幕显示：一轮红日慢慢下山的情景。
）生：就是指（夕阳）挨着山落下去了。
生：是说（太阳）要落山了。
师：对，依山尽的意思就是指（傍晚的太阳）依着山落下去了。
生：老师欲穷千里目，更上一层楼，又是什么意思？师：同学们先自己想一想，同位间讨论讨论。
《登鹳雀楼》教学分享及反思
《登鹳雀楼》教学分享及反思(2)《登鹳雀楼》教学分享及反思中低年级学习古诗，重点就是诵读。
读也是学生们在预习时作的最得心应手的工作。
所以在这一环节首先给学生一个展示预习情况的机会，指明读一读古诗。
这样既满足了学生渴望展示的需要，也达到了指导学生读正确通顺的目的。
这首诗中读题目就需要我们进行一下提示：鹳雀楼是一座楼的名字，所以要连起来读。
应该读成：登/鹳雀楼，而不是：登鹳/雀楼。
读正确了，就要进行更深入的学习了。
以往的教学中都是在教师的引导下，讲授、讨论、质疑，而忽略了学生自身具有的自主学习的能力。
所以这节课我们就采用了一种全新的思路来设计了下面的环节。
《课程标准》中指出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
为学生创设良好的自主学习情境。
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
可是在实际学习中，学生往往由于不知道学些什么，和不知道怎么学，而使得学习活动盲目和无序。
如果这种盲目和无序的学习状态反复出现的话，必然会使学生自主学习的意识越来越淡漠。
所以在这次合作学习开始之前，我们依然照例先解决学什么和怎么学的问题。
我先请学生回忆以前学习古诗的过程，想一想：学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢?学生们根据以前的学习经验，归纳出以下几点：了解作者、诵读、理解诗意、背诵和默写。
我将以上这五点板书在黑板的一侧，以便学生在下面的自主合作中参照。
同时及时鼓励这些归纳学习方法的同学是学习上的有心人，鼓励大家都向他们学习。
这样就帮助学生解决了学什么的问题。
接着向学生提出合作时的要求：今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。
在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。
同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。
最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。
这些要求的提出，就是在告诉学生们在合作时应该怎样做。
学什么和怎样学的问题解决了，学生的目标也明确了，在接下来的合作中就有了方向和方法。
登鹳雀楼读后感
登鹳雀楼读后感“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”王之涣的这首《登鹳雀楼》，短短二十个字，却仿佛让我看到了一幅壮阔无比的画面。
读这首诗的时候，我不禁想起了自己曾经的一次登山经历。
那是一个风和日丽的周末，我和几个好友相约去爬我们当地的一座小山。
这座山虽说不高，但对于平日里缺乏锻炼的我们来说，也算是一个不小的挑战。
一开始，大家都兴致勃勃，有说有笑地沿着山路往上走。
山路两旁绿树成荫，微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛在为我们加油鼓劲。
鸟儿也在枝头欢快地歌唱，似乎在欢迎我们的到来。
走了没一会儿，我就开始气喘吁吁，额头上也冒出了汗珠。
再看看身边的朋友们，一个个也都满脸通红，脚步渐渐沉重起来。
但我们谁也没有放弃，互相鼓励着继续前进。
终于，我们来到了半山腰。
这里有一个小小的亭子，我们决定在这里休息一会儿。
从亭子望出去，风景已经很不错了。
远处的村庄错落有致，炊烟袅袅升起；田地里的庄稼绿油油的一片，充满了生机；还有一条小溪蜿蜒流过，在阳光的照耀下，波光粼粼。
然而，我心里却想着，山顶的风景一定会更美的。
于是，我提议大家继续往上爬。
朋友们虽然有些犹豫，但最终还是被我说服了。
接下来的路更加艰难了，山势变得陡峭起来，有些地方甚至需要手脚并用才能爬上去。
我的腿像灌了铅一样沉重，每走一步都要付出巨大的努力。
但是，一想到山顶的美景，我就又充满了动力。
经过一番艰苦的攀爬，我们终于登上了山顶。
那一刻，我被眼前的景象震撼了。
连绵起伏的山峦尽收眼底，远处的城市在云雾中若隐若现。
天边的晚霞如同一幅绚丽的画卷，红的、橙的、紫的，交织在一起，美极了。
山下的一切都变得那么渺小，我感受到了一种前所未有的开阔和豁达。
站在山顶上，我不禁想起了《登鹳雀楼》中的那句“欲穷千里目，更上一层楼”。
是啊，如果我们在半山腰就停下了脚步，就无法看到如此壮丽的景色。
只有不断地努力攀登，才能领略到更美的风景。
这次登山的经历让我深刻地体会到，生活中也是如此。
登鹳雀楼读后感
登鹳雀楼读后感“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首《登鹳雀楼》，相信大家都耳熟能详。
小时候读它，只觉得朗朗上口，背得滚瓜烂熟，却并未真正领会其中的深意。
如今再读，结合自己的经历，倒是有了一番别样的感悟。
记得有一次，我和家人一起去爬山。
那座山不算特别高，但对于平时缺乏锻炼的我来说，也算是一个不小的挑战。
一开始，我兴致勃勃，冲在最前面，觉得自己很快就能登上山顶，领略那壮阔的风景。
山路崎岖不平，刚开始的路还算好走，是一些铺着石板的台阶。
我步伐轻快，一边走一边欣赏着周围的景色。
路旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我加油鼓劲。
偶尔有一阵微风吹过，带来丝丝凉意，让人感到无比惬意。
然而，随着路程的推进，山路变得越来越陡峭，台阶也越来越高。
我的脚步逐渐沉重起来，呼吸也变得急促。
汗水不停地从额头滴落，打湿了我的衣衫。
我开始有些后悔自己当初的冲动，为什么要选择来受这份罪。
就在我想要放弃的时候，我看到了一个比我年纪还小的孩子，在父母的陪伴下，一步一步坚定地向上攀登。
那个孩子的脸上洋溢着笑容，眼神中充满了对山顶的向往和期待。
我不禁感到羞愧，连一个小孩子都能坚持下去，我怎么能轻易放弃呢？于是，我咬紧牙关，继续前行。
每走一步，都感觉双腿像灌了铅一样沉重。
但我心中一直想着山顶的美景，告诉自己只要再坚持一下，就能到达目的地。
终于，经过漫长的攀爬，我登上了山顶。
那一刻，我被眼前的景色惊呆了。
连绵起伏的山峦在云雾中若隐若现，阳光洒在大地上，仿佛给整个世界都镀上了一层金色。
远处的城市变得渺小而遥远，而脚下的山峦则显得如此雄伟壮观。
我深深吸了一口气，感受着微风拂面的凉爽，心中充满了成就感。
这一刻，我突然明白了《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
只有不断地努力攀登，才能看到更广阔、更美丽的风景。
如果我在半山腰就放弃了，那么我永远也无法领略到这山顶的壮丽景色。
就像人生中的许多事情，如果我们因为困难和挫折就轻易放弃，那么我们永远也无法实现自己的目标，无法看到更美好的未来。
登鹳雀楼读后感3篇
登鹳雀楼读后感3篇《登鹳雀楼》是唐代的伟大诗人王之涣所作的。
大家读了之后会有那些感受呢?下面就跟小编来看看登鹳雀楼读后感吧!登鹳雀楼读后感篇一：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之焕的一首不朽之作，我们在小学课本里面就学过。
不过那时候我们只是似懂非懂地会背而已，但实际蕴含的深远含义远非我们那时的年纪可以懂的。
明白的只是表层的意思而已。
前些日子教儿子学这首诗时，我才有了进一步的理解。
特地将这些感受写出来，请朋友们指正。
白日依山尽，黄河入海流。
这两句说的是太阳朝着山那边落了下去，黄河汇入了大海。
这是一种自然现象，自古如此。
平平淡淡地，没有一丝奇特，也没有人会投入更多的关注。
可是诗人在登鹳雀楼时，一下就把这种常见的自然现象高度的概括出来，并形成直观的感受：要想看的远一点，那么就要站的更高一点。
这些平常的事物、道理经诗人的一提炼，把它们凝聚在一起，就形成一种意味深远的意境。
白日，白天的太阳。
在白天是何等的强大，辉煌啊!但是一到晚上，还是要落下去，没有一天不是如此。
无论多么辉煌，伟大，总还要向黑夜投降，经过黑暗的洗礼，再重新绽放光芒。
黄河是我们中华儿女的母亲河，浩浩荡荡，奔腾不息，绵延几千里，但最终还是汇入大海。
在内陆大地上，黄河是多么巨大啊，可这么大的河流，汇入大海时，不也被静静地吸收了，和浩瀚的大海相比，它也只是一条涓涓细流而已。
诗的后两句说的人生的一种境界。
我们着眼点的不同，看到的景物也不相同。
站的越高，看的当然也就更远了，看到的也就更多了，其实人生什么事情也不都这样吗?要想收获的更多，自然就要向更高的境界攀登。
如果说看的更远更多是一种收获的话，那么向上攀登就是耕耘，就是付出。
正所谓一分耕耘，一分收获。
有付出才有回报，这个世界上绝没有不劳而获的事物。
诗的前两句讲的是万物归自然，就像日落西山、黄河东归大海一样，这一切都属于自然法则的范畴，任何事物都逃不出自然法则。
阳极而阴，阴极而阳，循环往复，生生不息，才构成的自然。
登鹳雀楼教学心得体会
《登鹳雀楼》是我国唐代诗人王之涣的一首脍炙人口的名篇，它描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，表达了诗人宽广的胸怀和远大的志向。
作为一名语文教师，我有幸将这首诗带进课堂，与学生们一起感受古人的情怀，以下是我对《登鹳雀楼》教学的一些心得体会。
一、激发学生兴趣，引发思考在导入环节，我首先向学生们介绍了鹳雀楼的背景和历史文化，让他们对这首诗产生浓厚的兴趣。
然后，我引导学生从字面意思出发，分析诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，让学生们感受到大自然的壮丽和诗人对祖国的热爱。
在讲解过程中，我注重引导学生思考，让他们说出自己的理解和感受，激发他们的想象力。
二、注重朗读，体会诗意《登鹳雀楼》这首诗的语言优美，意境深远。
在教学过程中，我十分注重朗读教学，让学生们跟读、齐读、分组读，让他们在朗读中感受诗的韵律美和意境美。
同时，我还鼓励学生们用自己的语言复述诗句，加深对诗句的理解。
通过朗读，学生们不仅能够感受到诗的韵味，还能体会到诗人的情感。
三、拓展延伸，丰富知识在教学《登鹳雀楼》这首诗时，我不仅仅局限于诗歌本身，还拓展了相关知识点。
例如，我向学生们介绍了唐代诗人王之涣的生平事迹，让他们了解诗人的创作背景；我还讲解了唐代文学的特点，让学生们对唐代诗歌有一个全面的认识。
此外，我还让学生们查找其他描写景色的诗歌，进行对比阅读，丰富他们的知识储备。
四、注重实践，提高能力为了提高学生的语文素养，我在教学过程中注重实践。
例如，我让学生们自己动手绘制鹳雀楼图画，用图画来表达对诗句的理解；我还组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们在比赛中提高自己的朗诵能力。
通过这些实践活动，学生们不仅掌握了《登鹳雀楼》这首诗，还提高了自己的审美能力和表达能力。
总之，《登鹳雀楼》这首诗的教学让我受益匪浅。
在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，引导他们思考，注重朗读，拓展知识，提高能力。
我相信，通过这次教学，学生们对这首诗有了更深的理解，同时也提高了自己的语文素养。
登鹳雀楼有感
登鹳雀楼有感唐代诗人王之涣所作的《登鹳雀楼》是中国文学史上的经典之作，它以壮丽的气势、深邃的哲理、感人的意境，给人们留下了深刻的印象，也成为了后世文人学习借鉴的范本。
如今，当我们踏上鹳雀楼并登上其顶端，便能感受到它所传递的深刻内涵和庄严气象，感受到它对于我们日常生活和精神境界的启示。
首先，登鹳雀楼给予我们的是开阔的视野和宽广的胸襟。
当我们置身于它高耸的高度，俯瞰着宽广的大地，我们便会突然明白：我们的生命只是宇宙中微不足道的一个寂静的存在，我们无法改变历史和未来，但我们可以改变现在。
同时，我们也明白了开放的胸襟和包容的心态非常重要，我们应当把自己的眼光放长远，超越世俗的短视与偏见，保持超然和平静的心态，才能更好地面对未来种种的挑战和压力，才能真正实现个人成长和社会价值。
其次，登鹳雀楼给予我们的是文学情怀和哲学思考。
自古以来，诗歌一直是中国文化宝库中的瑰宝，充满了无穷的智慧和灵感。
《登鹳雀楼》正是代表了这一传统精神的杰出代表之一。
当我们读到其中的诗情画意和妙语连珠，我们感受到了文学艺术的独特魅力和深刻内涵。
当我们走近这座宏伟圣殿时，我们触摸到了诗人通过自己的心境所表达的深邃哲学思考，真正意义上领悟到了“壮观大气恢宏”的境界。
也许正是因为这些情感和思想，才赋予了中国古典文化凝聚社会力量和长久生命力的无穷活力和魅力。
最后，登鹳雀楼给予我们的是对于大自然的抽象理解和内在矛盾解析。
登鹳雀楼所营造的山川与时间的交融以及人类与自然的和谐共生，传递给我们的是一份对于自然景观的崇高和敬畏，以及对于时间流转的深刻感受。
它也揭示了人与自然之间在不断变化的过程中蕴含的内在矛盾与和谐，以及如何找到一种平衡态势，实现人类文明和自然环境的相互依存和可持续发展。
总之，登鹳雀楼是一座精神和文化的象征，它展现了中国文化的深邃和博大，也唤起了我们对于人生的反思和探索。
无论我们走到哪里，用什么方法去认识这个世界和文化，我们都需要有一份真挚的情感，去发掘和揭示其背后所隐藏的美与哲理。
《登鹳雀楼》听课有感
《登鹳雀楼》听课有感
《登鹳雀楼》听课有感
《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔、气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，后两句寓理于事，阐明了只有站的高，才能看的远的人生哲理。
有幸听了北一小舍琼老师执教的这一课，有几个精彩之处值得我借鉴：
一，多种形式进行识字学习。
本课生字“鹳”字是个字型比较复杂的字，在教学过程中，舍琼老师注重了生字的教学，通过书写生字，对比字型，巧记字型等环节，把生字教学落到了实处，也让学生在一个个的环节中，真正的掌握了生字。
二，多种形式理解意象。
在教学过程中，舍老师在教导“白日依山尽”这一句诗，对“依”这一个字进行了灵活的演绎。
她首先要学生看字型进行释字，这是从字型上直观的理解“依”的意思，接下来，舍老师要学生上台来表演“依”字，学生和老师依偎在一起，这是从感官上诠释了“依”字。
这两步，学生就很好的理解了“依”字，进而，对“白日依山尽”这一句诗的意象了就有了深刻的认识。
三，结合多媒体，感受气势。
在教学活动中，舍老师运用多媒体让学生感受到了黄河奔腾入海的气势，舍老师做的不仅仅如此，在接下来，她要学生用“入”字来组词，形容看到的场面，学生踊跃的发言，说明学生真正的感受到了黄河入海的气势。
四，换字练习，感受作者用词的精妙。
诗中的“更”字是诗的诗眼，舍老师在落实这一环节时，采用了换字法，她先让学生用别的字来替换“更”字，把换的字替换到原诗中，再和原诗现在对比，通过想象，通过朗读，让学生们感受到了诗人用字的精妙。
登鹳雀楼读后感
登鹳雀楼读后感“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这是唐代诗人王之涣的千古名句，也是我从小就耳熟能详的一首诗——《登鹳雀楼》。
然而，随着年龄的增长和阅历的丰富，每一次重读这首诗，都会有新的感悟和体会。
小时候初读这首诗，只觉得朗朗上口，很容易背诵。
那时候，对于诗中的意境和内涵并没有太多深刻的理解，只是从字面上去想象夕阳西下、黄河奔腾的壮观景象。
鹳雀楼在我的心中，也只是一个遥远而神秘的存在，承载着诗人的情感和思绪。
后来，在课堂上再次学习这首诗，老师为我们详细讲解了它的意思和背景。
我开始明白，这首诗不仅仅是对自然景色的描绘，更是蕴含着一种积极向上的人生哲理。
“白日依山尽，黄河入海流”，这两句诗用极其简洁而生动的语言，勾勒出了一幅壮阔无比的画面。
夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。
这种宏大的景象让人感受到大自然的伟大和无尽的力量，同时也让人感叹时光的流逝和生命的短暂。
而“欲穷千里目，更上一层楼”则是整首诗的精髓所在。
它告诉我们，如果想要看到更遥远、更广阔的风景，就必须站得更高。
这不仅仅是在说登高望远的物理现象，更是在隐喻人生的追求和境界。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，有时候会感到迷茫和无助。
但是，只要我们能够不断地提升自己，不断地超越自我，就能够看到更美好的未来，拥有更广阔的视野。
随着年龄的增长，我越来越深刻地体会到这首诗的深意。
在学习上，每当我遇到难题想要放弃的时候，就会想起“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗。
它激励着我要不断努力，攀登知识的高峰，只有这样，才能看到更广阔的世界，掌握更多的知识和技能。
在工作中，当我遇到竞争和压力时，这句诗也会提醒我，要不断进取，提升自己的能力和素质，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
从更宏观的角度来看，这首诗也反映了人类对未知世界的探索和追求。
从古至今，人类从未停止过对未知的探索和对更高目标的追求。
无论是科学技术的进步，还是社会制度的变革，都是人类不断“更上一层楼”的结果。
《登鹳雀楼》读后感（精选7篇）
《登鹳雀楼》读后感《登鹳雀楼》读后感（精选7篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
到底应如何写读后感呢？以下是小编帮大家整理的《登鹳雀楼》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《登鹳雀楼》读后感篇1我一遍遍地吟诵着王之涣的《登鹳雀楼》，眼前好像浮现了一幅壮观的画面。
一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，落下，终于隐身到西山背后去了；脚底下的黄河流水，波涛滚滚，哆嗦远去，远去，为投入大海的怀抱而奔腾不息。
“白日依山尽，黄河入海流”，诗的前两句中，诗人仅用了十个字，就描写出了天，地，山，水，画面壮阔雄浑，令人心旷神怡。
使人不得不发出感叹，多么雄浑的景象，多么壮阔的大自然！但是诗人知道，大自然实在太大，自己的眼界还很狭小，要想进一步地开阔视野，眺望那更远更壮观的世界，还需要登上更高的地点，于是发出了“欲穷千里目，更上一层楼”的感想，当我再一遍地诵读《登鹳雀楼》，仿佛看见诗人正攀登上了鹳雀楼的顶端，向更高处眺望更远更美的景色。
“欲穷千里目，更上一层楼”，这是诗人登楼过程中的具体感受，但它给予我们的启示却深刻得多。
站得愈高，看得愈远，人生也是这样，只有不断攀登，不断进取，不断以更高的标准要求自己，才能取得更大的辉煌。
我突然想到自己的学习，要想获得更好的成绩就要更加地努力，不满足于现在，才能攀得更高，看得更远，获得更多的知识，学到更多的本领。
爱迪生靠着永不放弃的精神，尝试了上千种材料，翻阅上万本书籍，最终发明了电灯，造福人类。
贝多芬在耳聋的精神挫折下，不放弃对音乐的执着和追求。
他勇于挑战命运，从而留下了惊天动地的伟大乐章。
作为三年级的我，被这种可贵的精神深深震撼，更加懂得了“登高望远”的精神。
我就想起了老师常说的一句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这其中蕴涵了许多深奥的道理。
《登鹳雀楼》读后感篇2从王之涣《登鹳鹊楼》这首诗中，让读此诗的人都能很快的领悟到一种磅礴的气势，诗人开阔的胸襟给了读者以开阔的视野，这种气势的力量是强大的，如果一个萎靡不振、意志低沉的人，在鹳雀楼，又读了这首诗，他肯定会有所悟的，这是自然给人的力量和人总结的一种启迪；欲穷千里目，更上一层楼。
登鹳雀楼(王之涣)教学心得体会
登鹳雀楼(王之涣)教学心得体会登鹳雀楼(王之涣)教学心得体会王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代著名诗人之一所创作的一首诗歌。
这首诗以其雄浑的气势和深刻的意境而广为人知。
教学中，我选取了这首诗作为文学欣赏的内容，通过讲解、分析和讨论，使学生们对这首诗的内涵有了更深入的理解。
以下是我在教学过程中的体会和心得。
一、创设情境，激发学生兴趣在开始教学之前，我刻意为学生创设了一个登高望远的场景。
我讲述了雄伟的山川和壮美的自然景色，描述了登高后的感觉和亲身经历。
通过这样的引导，我成功地激发了学生对于诗歌的好奇心，使他们渴望了解和体验《登鹳雀楼》所表达的情感和意境。
二、深入解读，拓宽学生视野在教学过程中，我注重对诗歌内涵的解读和分析。
我向学生们介绍了《登鹳雀楼》诗歌的背景和作者的写作意图。
通过与学生的互动，我引导他们仔细品味每一句诗句，探索其中蕴含的情感和主题。
我提醒他们注意作者运用的修辞手法和符号象征，进一步拓宽了学生们对于诗歌的理解和认识。
三、启发思考，促进交流在教学过程中，我鼓励学生们积极思考和发表自己的观点。
我通过提出一些问题，引导他们深入思考诗歌中的意象、主题和情感。
我鼓励他们在小组活动中互相交流，分享彼此的理解与感受。
通过这样的互动和思考，学生们的学习兴趣得到了进一步的激发，他们也更加主动地参与到教学中来。
四、鼓励表达，培养审美情趣在教学中，我鼓励学生们以个人的方式表达对于《登鹳雀楼》的感受和理解。
我组织了小组演讲和个人创作的机会，让学生们有更多的机会展示自己的才华和见解。
通过他们的表达，我发现学生们对于诗歌创作充满了热情和想象力，他们增强了对于美的感知和欣赏能力。
五、多维评价，促进学业发展在教学过程中，我充分运用了多种评价方式，包括口头评价和书面评价。
通过对学生的表现和回答的综合评判，我可以更好地了解他们在诗歌欣赏方面的掌握情况。
同时，我评价他们在小组合作和个人创作中的参与度和质量，鼓励他们不断提升自己的学术能力和审美水平。
登鹳雀楼教学的心得体会
一、引言《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，它以其简洁明快的语言、意境深远的描绘，成为了中国古代文学的经典之作。
在小学语文教学中，登鹳雀楼这首诗不仅具有很高的文学价值，而且富含丰富的教育意义。
以下是我在教学《登鹳雀楼》这首诗时的心得体会。
二、教学目标与重难点1. 教学目标（1）知识与技能：认识生字，正确书写；理解诗歌大意，背诵诗歌。
（2）过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方法，培养学生的审美情趣和文学素养。
（3）情感态度与价值观：引导学生体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。
2. 教学重难点（1）重难点：理解诗歌意境，背诵诗歌。
（2）教学方法：通过情境创设、多媒体辅助教学等手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解诗歌。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放登鹳雀楼的相关图片，让学生初步了解鹳雀楼。
（2）提问：同学们，你们知道鹳雀楼吗？它有什么特点？2. 朗读诗歌（1）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（2）学生分组朗读，互相纠正字音，提高朗读水平。
3. 理解诗歌大意（1）讲解诗歌背景，让学生了解诗人王之涣。
（2）逐句解释诗歌，帮助学生理解诗歌大意。
（3）引导学生体会诗人表达的思想感情。
4. 品析诗歌（1）提问：诗歌中有哪些景物？这些景物有什么特点？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）教师总结，强调诗歌中的意境美。
5. 背诵诗歌（1）教师示范背诵，学生跟读。
（2）学生分组背诵，互相纠正字音。
（3）教师抽查，确保学生掌握诗歌内容。
6. 总结与拓展（1）总结诗歌中的意境美，引导学生体会诗人对大自然的热爱之情。
（2）拓展阅读：介绍王之涣的其他诗作，让学生了解诗人的文学成就。
（3）布置作业：背诵《登鹳雀楼》，并用自己的话描述诗歌中的画面。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了《登鹳雀楼》这首诗的基本内容，提高了朗读水平，培养了审美情趣。
同时，学生对诗人王之涣有了更深入的了解，激发了他们对美好生活的向往。
二年级古诗登鹳雀楼读后感
二年级古诗登鹳雀楼读后感《二年级古诗<登鹳雀楼>读后感》“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这首《登鹳雀楼》是我在二年级时学到的古诗，虽然已经过去了一段时间，但每次想起它，那壮丽的景象仿佛就在眼前。
记得当时老师在课堂上讲这首诗的时候，我被诗中的画面深深地吸引了。
老师用生动的语言描述着夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流的场景。
我闭上眼睛，努力在脑海中勾勒出这样的画面。
后来，有一次我跟着爸爸妈妈去爬山。
那座山不算特别高，但对于当时小小的我来说，也算是一个不小的挑战。
我们沿着蜿蜒的山路往上走，一开始我还精力充沛，蹦蹦跳跳地跑在前面，觉得特别兴奋。
路边的野花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，好像在跟我打招呼。
我时不时地停下来，采上一两朵，拿在手里，闻着那淡淡的花香，心里别提多开心了。
可是，爬了一会儿之后，我就开始气喘吁吁了，脚步也变得沉重起来。
看着那似乎永远也走不完的台阶，我的心里打起了退堂鼓。
我对爸爸妈妈说：“我好累啊，不想爬了，咱们回去吧。
”爸爸笑着鼓励我说：“孩子，再坚持一下，咱们就快到山顶了。
你想想那首《登鹳雀楼》，‘欲穷千里目，更上一层楼’，只有站得更高，才能看到更美的风景啊。
”听了爸爸的话，我又有了动力。
我咬咬牙，继续往上爬。
汗水湿透了我的后背，腿也像灌了铅一样沉重，但我一直没有放弃。
终于，我们爬到了山顶。
那一刻，我被眼前的景色惊呆了。
远处的山峦连绵起伏，在夕阳的余晖下，像是被镀上了一层金边。
山下的村庄变得小小的，像一个个小盒子。
那条弯弯曲曲的小河，就像一条银色的丝带，飘向远方。
我突然明白了“白日依山尽，黄河入海流”的那种壮阔。
我想，如果我在半山腰就放弃了，怎么能看到这么美的景色呢？就像诗中说的，如果想要看到更远更美的风景，就得再上一层楼。
而在生活中，我们想要取得更大的成功，实现更多的梦想，也需要不断地努力，不断地超越自己。
读《登鹳雀楼》有感
读《登鹳雀楼》有感第一篇：读《登鹳雀楼》有感读《登鹳雀楼》有感“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这是唐代诗人王之焕的千古名诗，脍炙人口，又富于哲理。
其中的“欲穷千里目，更上一层楼。
”是我受益一生的灵丹妙药，它时时提醒我：谦虚使人进步，骄傲使人落后，学无止境，登高才能望远。
这首诗是说：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。
诗人王之涣在登高远望中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神，诗中前两句把进入广大视野的万里山河，收入到短短十个字中，让我们读后感到胸襟为之一开，“欲穷”“更上”两个词语中包含了多少希望，多少憧憬。
这首诗也让我从一个不求上进、骄傲自满的人，成为了一名谦虚好学、奋发上进的好学生，我现在就给你们讲一讲我的经历吧！一次，老师要求我们把课文背熟，我不费吹灰之力就背得滚瓜烂熟了，于是就洋洋自得起来。
心想：瞧我多厉害，背得那么熟练，我开始渐渐疏远课文。
但在一次课堂练习中，正好出现了这课的按课文内容填空，我顿时傻眼了，脑子里一片空白，无论我怎么拍打自己的脑袋，都于事无补。
下午老师开始报分数，我屏住呼吸，连头也不敢抬。
这时，我的耳边响起了一个严厉的声音：“欲穷千里目，更上一层楼。
难道你忘了吗？”我的心像被针刺了一样痛，要是我不骄傲，努力复习，我怎么会一落千丈呢？从此以后，便不再混日子，也不再骄傲，开始在学校里用功读书，只要稍有懈怠，我就会看看这首诗，然后便会充满力量，开始孜孜不倦的学习。
因为这首诗的原因，我已经从一个人见人烦的学生，变成了谁见谁都喜欢的小学生呢！现在回想起来，变化太大了，我就好像童话故事里的“丑小鸭”，变成了“白天鹅”，实在是太棒了!人生就如诗一样，如果你想把天下的美景尽收眼底，就必须站得更高更远，如果你想有丰富的知识，想被别人瞧得起，就必须“更上一层楼”。
第二篇：登鹳雀楼登鹳雀楼①鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。
读《登鹳雀楼》受到的启发
读《登鹳雀楼》受到的启发王之涣的《登鹳雀楼》成为了千古绝唱，关于王之涣的《登鹳雀楼》读了后有什么感受呢?读《登鹳雀楼》受到的启发一“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”我喜欢古诗，因为古诗中短短几句话就能引起人们无限的遐想或激发人们昂扬的斗志。
今天，当我读起《登鹳雀楼》这首诗时，受到了很大的启发。
这首诗的大概意思是：太阳缓缓的落下山去，黄河奔腾着流入大海。
如果你想看到更远处的景色，就要站到更高的地方去。
尤其是最后两句，千百年来一直被人们当作励志的佳句而广为传颂，时时刻刻的激励着每一个人。
对此我是深有体会的。
记得有一次，姥爷带我去“白朴公园”登文笔塔，起先登到第一层的平台，我可以看到整个公园秀丽的景色。
可是我发现停留在第一层的人并不多，人们都蜂拥着往第二层爬。
我也随着人流来到了楼梯口，看到长长的楼梯盘旋而上，通道很窄，只能容一人，而且又立又陡，我想这样爬上去一定很累吧，于是就开始打退堂鼓了。
这时姥爷在一旁鼓励我说：“既然这么多人都往上爬，上面的景色一定更美，你不想去看看吗”我正犹豫中，姥爷就推着我往上爬了。
终于，我气喘吁吁的来到了第二层。
站在围栏边放眼四望，县城的美景尽收眼底，一座座高楼大厦鳞次栉比，每一条街道都看得一清二楚。
远处是蜿蜒曲折的黄河和连绵起伏的.群山。
抬头望去，湛蓝的天空好像也离我们更近了。
让人感觉心旷神怡。
这时姥爷发出了：“欲穷千里目，更上一层楼”的感慨。
是啊，只有不怕困难，努力攀登，才能看到更美的景色。
这首诗不仅在生活中激励着我，在学习中也时时鼓舞着我。
有一次我一个人在家做作业，突然遇到了一道不会做的数学题，因为爸爸妈妈都不在家，我就自己拿出《全解》查找了起来，果然在上面找到了同类型的题，上面还有详细的解答过程。
认真读了几遍后，我的思路豁然开朗，不一会儿我就完成了这道难题。
为了加深记忆，我又把同类型的题做了几道。
这使我明白了在学习的征途中也像攀登高峰一样，会遇到不少困难，但只要不怕困难，努力学习，这些困难都会一一克服，从而让我在攀登知识的高峰上更上一层楼。
登鹳雀楼有感
登鹳雀楼有感好的，以下是为您创作的一篇符合您要求的文案：小时候，在课本上读到王之涣的《登鹳雀楼》，只觉得朗朗上口，却未能真正领会其中的深意。
直到有一年的夏天，我带着一群孩子去登山，才对这首诗有了全新的感悟。
那是一个阳光明媚的周末，我组织了学校里的一群孩子去郊外爬山。
孩子们一个个兴奋极了，像出笼的小鸟一样叽叽喳喳说个不停。
山脚下，我看着眼前这不算太高的山峰，心里想着应该不会太难攀登。
可当我们真正开始爬的时候，才发现没有想象中那么容易。
起初，孩子们劲头十足，一路小跑着向上冲。
但没过多久，就有几个孩子累得气喘吁吁，开始打起了退堂鼓。
我鼓励他们说：“咱们就像诗人登鹳雀楼一样，要更上一层楼，才能看到更美的风景啊！”听到这话，孩子们又鼓起了勇气，继续向上爬。
一路上，汗水湿透了我们的衣衫，树枝划破了手臂，但大家都没有放弃。
当我们终于爬到半山腰的时候，一阵微风吹来，顿时让人感到神清气爽。
孩子们兴奋地大喊：“哇，好美啊！” 我告诉他们：“这还不是山顶，再往上爬，风景会更好！”就这样，我们相互扶持，一步一步地接近山顶。
终于，我们成功登顶了！站在山顶，放眼望去，远处的山峦连绵起伏，山下的村庄错落有致，田野里一片金黄，仿佛一幅美丽的画卷。
孩子们欢呼雀跃，那一刻，我突然明白了王之涣写《登鹳雀楼》时的心情。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这看似简单的诗句，却蕴含着深刻的哲理。
诗人站在鹳雀楼上，看到了夕阳西下，黄河奔腾而去的壮阔景象。
但他并不满足于此，想要看到更远更美的风景，就必须再登上更高的一层楼。
这就像我们的人生，我们总是在追求更好的生活，更多的知识，更高的成就。
但这一路上，会遇到各种困难和挫折，会有疲惫和想放弃的时候。
可只要我们坚持不懈，不断努力，不断超越自己，就一定能看到更广阔的天地，收获更多的美好。
想想我们在学习中，不也是这样吗？每一个新的知识点，就像一层新的楼梯。
有时候，我们觉得已经很努力了，可成绩还是不理想。
读《登鹳雀楼》有感范文参考
读《登鹳雀楼》有感范文一黄昏时分登上鹳鹊楼，万里河山，尽收眼底;夕阳也在遥远的天际渐渐沉落。
首二句诗「缩万里于咫尺」，使咫尺有万里之势，苍茫壮阔，气势雄浑。
末二句是境界的升华，出人意表、别有一番新意，既有高瞻远瞩之胸襟，又寓孜孜进取之深意，有情有理。
有人说;诗忌说理;，应当说，诗歌不要生硬枯燥抽象地说理，而不是说诗歌不能宣扬哲理。
在这首诗里，诗人把道理和景物、情事自然贴切地融合在一起，使人感觉不到它是在说理，而是理在其中。
全诗四句二联，对仗工整、气势连贯、厚重有力。
为唐诗中之不朽之作。
读《登鹳雀楼》有感范文二诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。
这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。
白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程;黄河向海而流，却是一种永恒的运动。
如果说.这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。
这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。
读者深深地为诗人的大手笔所折服。
后两句写所想。
“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。
“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。
“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。
这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。
诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。
这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。
有人说，诗忌说理。
这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。
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《登鹳雀楼》听课有感
《登鹳雀楼》听课有感
《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔、气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，后两句寓理于事，阐明了只有站的高，才能看的远的人生哲理。
有幸听了北一小舍琼老师执教的这一课，有几个精彩之处值得我借鉴：
一，多种形式进行识字学习。
本课生字“鹳”字是个字型比较复杂的字，在教学过程中，舍琼老师注重了生字的教学，通过书写生字，对比字型，巧记字型等环节，把生字教学落到了实处，也让学生在一个个的环节中，真正的掌握了生字。
二，多种形式理解意象。
在教学过程中，舍老师在教导“白日依山尽”这一句诗，对“依”这一个字进行了灵活的演绎。
她首先要学生看字型进行释字，这是从字型上直观的理解“依”的意思，接下来，舍老师要学生上台来表演“依”字，学生和老师依偎在一起，这是从感官上诠释了“依”字。
这两步，学生就很好的理解了“依”字，进而，对“白日依山尽”这一句诗的意象了就有了深刻的认识。
三，结合多媒体，感受气势。
在教学活动中，舍老师运用多媒体让学生感受到了黄河奔腾入海的气势，舍老师做的不仅仅如此，在接下来，她要学生用“入”字来组词，形容看到的场面，学生踊跃的发言，说明学生真正的感受到了黄河入海的气势。
四，换字练习，感受作者用词的精妙。
诗中的“更”字是诗的诗眼，舍老师在落实这一环节时，采用了换字法，她先让学生用别的字来替换“更”字，把换的字替换到原诗中，再和原诗现在对比，通过想象，通过朗读，让学生们感受到了诗人用字的精妙。