正确归因-我是一切的根源,操之在我(班主任)

问题与讨论
如果您是学生，经过复学、休学、退学之后，心里会有怎么想法？
如果您是复学学生之前的班主任，您心里会有怎么想法？
如果王小丫下次再遇到同样的事情会有什么样的结果
问题与讨论
A类
下次再遇到复学 的学生直接拒绝 一次、两次、再 次拒绝 陷入怪圈
习惯性流失 不得不接受 复学学生
最后流失
进入了“死门”
学生要退学”院长看了一眼单子问：“刚办理完复
学手续怎么就办退学，为什么？”院长问。 “这个学生回来复学的意愿根本就不强烈，非
得塞到我们班，而且学生也跟不上课程进度，结果
这个学生流失了。”院长没有同意，王小丫气冲冲 的回到办公室里，不停地抱怨说：“这个学生休学 之前的班主任，一定要让学生回来复学，我怎么摊 上了这么个倒霉的事儿啊？”
每个人成长、发展的过程中都有很多界定时刻
人生关键时刻选对路，命运随之改变
正确归因——八维的传家之宝
赠予自己最好的礼物
作业
一、微视频切片作业：如何做违纪学生的思想工作
参考资料： 1.给学生讲清楚，学校为什么要有规章制度? 2.学生为什么会违纪？ 3.降低违纪率的方法？
二、文化主题班会
三、学生访谈
小故事
耳背的老伴儿
小故事
生活中我们经常习惯性地把问题
归结到他人身上，推卸责任、逃避
问题——这都不怪我。实际上，真
正的问题出在自己的身上，我是一
切的根源，正视问题，寻找解决方
式、方法，正确归因就是一个掌握
和谐因素的核心。
八维系列情景剧
一大清早，班主任王小丫拿着学生退学的单子 “啪”地一声放到院长的桌子上， “院长，这个
问题与讨论 B类
消极抵抗
选择逃避
问题没有解决
新的环境、同样的 问题、同样的处理 方式。
改变环境
最后， OUT。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不停地换企业
针对寻找解决问题的方式、方法。 为了避免学生流失，我们如何具备解决问题的能力？
问题与讨论
让复学的学生不再流失，我们能找到哪些方式、方法？
我是一切的根源，操之在我
做复盘，找方法