2013-2014学年“啄木鸟在行动”活动记录2表
啄木鸟纠错行动班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高同学们的写作水平，增强对文字的敏感度，培养严谨细致的学习态度，我校语文教研组组织开展了“啄木鸟纠错行动”主题班会。
本次班会旨在通过集体参与、互相纠错的方式，让同学们在轻松愉快的氛围中提高写作能力，同时增强团队协作精神。
二、班会时间2023年3月15日（星期三）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体七年级学生、语文教师、班主任五、班会流程1. 开场致辞语文教研组长张老师首先致辞，她强调了本次班会的重要性，鼓励同学们积极参与，通过纠错行动提高自己的写作水平。
2. 活动介绍语文老师李老师详细介绍了“啄木鸟纠错行动”的具体内容和实施方法。
她解释道：“啄木鸟纠错行动”是指同学们在阅读同学的文章时，像啄木鸟一样，细心地寻找文章中的错误，包括错别字、语法错误、逻辑错误等，并提出修改建议。
3. 分组讨论为了便于开展活动，同学们被分成若干小组，每组由一名组长负责组织讨论。
各小组在组长的带领下，选取了一篇小组内成员共同创作的文章，开始进行纠错。
4. 纠错实践在纠错过程中，同学们积极参与，各抒己见。
他们不仅发现了文章中的错误，还就文章的结构、语言表达等方面提出了改进意见。
以下是部分纠错记录：- 小组一：发现文章中“游玩”一词应改为“游览”，因为前文提到了“景区”。
- 小组二：指出文章中“我看到了美丽的景色，心情无比激动”这句话中的“无比”用词过于夸张，建议改为“非常”。
- 小组三：发现文章中“他每天都去图书馆学习，有时候会忘记吃饭”这句话中的“有时候”不够准确，建议改为“有时”。
5. 成果展示各小组派代表上台展示纠错成果，分享纠错心得。
同学们纷纷表示，通过本次纠错活动，他们不仅发现了自己文章中的错误，还学会了如何欣赏他人的作品，提高了自己的写作水平。
6. 总结发言语文教研组长张老师对本次班会进行了总结。
她肯定了同学们在纠错过程中的积极参与和认真态度，并鼓励同学们在今后的学习中，继续保持这种严谨细致的学习态度，不断提高自己的写作水平。
啄木鸟活动记录
啄木鸟活动记录“啄木鸟”行动星期一，我们冒着雨进行了一次“啄木鸟”寻找街头错别字的活动。
当天因为天公不作美，下着雨，所以我们的兴致不是十分高涨，但我还是认真地找着大街上名个招牌上的错别字，哈，找到了，我心中一陈窃喜，兴趣立即上来了:没想到大人也那么容易写出错别字来呀。
如一家早餐店的招聘上把豆腐花写成了豆“付”花，这可真是一个糊涂老板啊。
找到一个错别字后，心中成就感大增，自然也有了斗志，找啊～找啊～我们一行人找了大约十分钟一无所获，大家个个都有点垂头丧气了，但我们并不气馁，继续寻找着，终于在一家眼镜店的告示上找到了一处错别字，老板把“送眼镜一副”的“副”写成了“付”，呵，我感觉好笑地摇了摇头，之后，我们又继续寻找了一段时间，没能创下“战绩”，心中挺失望的，但我们又很高兴，高兴自己能有判断能力了。
汉字是我文化的一种体现，大家开始重视了，开始关注我国先辈留下的遗产，应当拍手叫好。
初二(1)班叶琳琳记一次“啄木鸟”行动今天虽然天气不好，还淅淅沥沥下着雨，但我们初中部文学社的30多位同学还是兴致勃勃地对学校附近的万源路和古美西路进行了“啄木鸟寻找错别字大行动”首先我和几位同学来到古美西路316弄7号的一家“老同盛食品店”发现月饼柜台上的一种月饼标签出现错字，“草莓蛋黄月”写成了“草梅旦黄月饼”，光这一个标签里面就出现了2个错字。
好奇心促使我们继续寻找着，结果发现该店出现的所有“蛋”字都写成了“旦”。
我们来杂货铺的柜台，在队员们的火眼金睛下，我们很快又找到了错别字:这家杂货铺把“榨菜”的“榨”字写成了“炸”字。
同学们一边记录一边对这个错别字展开遐想:哈，难道榨菜是“炸”出来的,大家觉得错别字会引发出不少笑话。
接着我们到菜市场去，有找到许多错别字。
如干货户把山药写成“山约”，水产户主把鱿鱼写成了“尤鱼”，蔬菜户把冬瓜写成了“东瓜”等，在菜市场的错别字可就多了，这里不能一一列举了……经过这次校外的“啄木鸟”寻找错别字行动，我发现如果我们小时候不好好学习，认真习字认字，长大了就会在工作中写出许多错别字，闹许多笑话，还被人当成没有文化之人。
C211啄木鸟在行动”
“啄木鸟在行动”纠正不规范用字活动方案一、活动宗旨为了积极贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，经校长室讨论决定，成立以我校的语文老师为主指导，学生为活动小记者的活动主体，于11月17日—11月24日下午开展“啄木鸟在行动”的纠正不规范用字活动。
二、活动任务1．检查校园内外的黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的不规范用字情况。
2．有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等不规范用字情况开展一次“啄木鸟在行动”活动，查找不规范用字，并将查找到的不规范用字作出登记。
3．由学校把学生记者查找到的不规范社会用字情况转送相关部门，设法使其纠正，规范社会用字。
三、活动安排（一）活动的准备阶段1．动员。
利用召开学生记者会议充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生记者的活动兴趣。
2．家长动员。
向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。
（二）活动的实施阶段1．查找记录阶段第一步：首先由学生记者在本学校的黑板报、宣传栏、报纸、杂志上找错别字。
第二步，学生记者们在老师带领下，到街上的招牌、广告等地方去寻找使用错误的汉字，并记录下来。
回校后看看哪位学生记者“捉到”的错别字、不规范字最多，评选出“捉虫小能手”。
2．总结归纳阶段第一步：各位学生记者对所收集的错别字进行分析整理，寻找造成使用错误的病因。
第二步：总结出预防常见错别字的方法，整理出易错字的表格。
3．纠正运用阶段纠正运用包括以下方面：在学习过程中尽量避免写常见的错别字；班级同学养成帮助同学认真检查作业，找出错别字的习惯。
在自己力所能及的范围内，为社会服务。
在报刊杂志上发现的错别字要向编辑同志反映，在街上发现错别字要向有关单位反映，设法使其纠正，使我们的周围都能正确、规范地使用汉字。
啄木鸟在行动活动方案
啄木鸟在行动活动方案啄木鸟是中国传统民间音乐形式之一，它源于山西、陕西等地，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
啄木鸟在行动是一种以啄木鸟为主题的文化活动，通过音乐表演、工艺展示、亲子互动等形式，让人们感受啄木鸟文化的魅力，传承和弘扬中国传统文化。
下面是一份关于啄木鸟在行动活动方案的详细介绍：一、活动名称：啄木鸟在行动二、活动宗旨：传承和弘扬中国传统文化，让更多的人了解和喜爱啄木鸟文化。
三、活动时间：2024年5月1日四、活动地点：北京市公园五、活动内容：1.开幕式：由地方文化名人主持，进行简短的开场致辞，介绍活动的主题和宗旨。
2.啄木鸟音乐表演：邀请专业的啄木鸟演奏团队进行现场演出，演奏传统的啄木鸟曲目，让人们感受啄木鸟音乐的魅力。
3.工艺展示：设置展览区域，展示啄木鸟相关的工艺品和文化产品，如啄木鸟木雕、啄木鸟绣品等，让观众了解和体验啄木鸟文化的艺术魅力。
4.亲子体验活动：设置亲子互动区域，开展啄木鸟DIY工作坊，让小朋友和家长们一起制作啄木鸟手工艺品，增进亲子关系，培养孩子们对传统文化的兴趣。
5.啄木鸟文化讲座：邀请专家学者进行讲座，介绍啄木鸟的历史渊源、文化内涵和艺术特色，增加观众对啄木鸟文化的了解和认识。
6.啄木鸟体验活动：设置体验区域，让观众亲自体验啄木鸟音乐的演奏和歌唱，感受啄木鸟文化的魅力。
7.结束仪式：表彰表演团队和工艺展示参展者，并进行活动总结和闭幕致辞。
六、活动策划团队：由专业的文化活动策划团队负责策划和执行活动，保证活动的顺利进行和圆满成功。
八、活动预算：活动预算主要包括演出费用、场地租赁费用、工艺展示费用、讲座费用、物料费用等，总预算约为10万元。
九、活动评估：活动结束后进行评估，对活动的组织执行情况、参与观众反馈等进行综合评价，总结经验，为下一次活动进行改进和提升。
通过啄木鸟在行动活动，可以让更多的人了解和喜爱啄木鸟文化，传承和弘扬中国传统文化，促进文化传统的保护和传承工作。
啄木鸟行动主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，青少年成长过程中面临的问题日益复杂。
为了提高同学们的社会责任感，培养团队协作精神，我校决定开展“啄木鸟行动”主题班会。
本次班会旨在通过一系列活动，让同学们学会发现问题、解决问题，同时增进同学之间的友谊，营造良好的校园氛围。
二、班会时间2022年10月25日三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员全体师生五、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及目的。
（2）宣布班会正式开始。
2. 观看啄木鸟行动宣传片通过观看宣传片，让同学们了解啄木鸟行动的背景和意义，激发同学们参与活动的热情。
3. 分组讨论（1）将全体同学分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）各小组讨论以下问题：①什么是啄木鸟行动？②啄木鸟行动对我们有什么意义？③我们如何在校园中开展啄木鸟行动？（3）各小组派代表发言，分享讨论成果。
4. 实践环节（1）组织同学们进行校园环境巡查，发现校园中的问题。
（2）针对发现的问题，各小组提出解决方案。
（3）实施解决方案，改善校园环境。
5. 互动环节（1）开展“啄木鸟行动”知识竞赛，巩固同学们对啄木鸟行动的认识。
（2）进行“我为校园添美丽”摄影比赛，鼓励同学们用镜头记录校园美好瞬间。
6. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结，肯定同学们的积极参与和取得的成果。
（2）对在实践环节中表现突出的同学进行表彰。
（3）号召全体同学继续关注校园环境，共同营造美好校园。
六、班会成果1. 同学们对啄木鸟行动有了更深入的了解，认识到自己在校园环境维护中的责任。
2. 通过实践活动，同学们提高了团队协作能力和解决问题的能力。
3. 校园环境得到一定程度的改善，同学们的环保意识得到提升。
4. 班级凝聚力增强，同学之间的友谊更加深厚。
七、班会反思1. 班主任在班会过程中要注重引导，激发同学们的参与热情。
2. 实践环节要注重同学们的自主性，鼓励他们发挥创意，提出切实可行的解决方案。
3. 要关注同学们在实践过程中的安全问题，确保活动顺利进行。
啄木鸟在行动
“啄木鸟”在行动——规范语言文字活动适用年级：中高年级一、群策群力确定课题与制定计划“啄木鸟”规范汉字活动，最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的国家二类城市（地级市）语言文字评估工作而开展的综合实践活动。
可没想到在面向中高年级进行动员的时候，学生热情高涨，兴趣浓厚，尤其是幻灯片（将广东是方言区，大街小巷充斥着许多不规范用字的情形播放出来。
）激起了同学们的共鸣。
在我的指导下，他们推选组长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。
就这样活动如火如荼地开展起来了。
下面是“啄木鸟”小组的活动方案。
活动总目标：认知：1、了解校内外不规范用字情况；2、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工具书籍资料的使用方法。
情感：1、通过合作小组的集体实践活动，培养自己热爱祖国文字，感受作为中国人写好中国字的使命感，体会与人交流、合作的乐趣；2、激发学生热爱祖国文化，探索汉字奥秘的情感；3、培养学生虚心学习，说话委婉等品质。
能力：1、初步学会查找、收集、整理资料；2、学会制定活动计划；3、培养学生比较、分析、对照、运用工具书的技能；4、学会合作，学会观察，能发现问题、研究问题、解决问题；5、培养学生认真写字，规范用字的能力。
态度：1、培养学生科学、认真、细心的态度；2、培养学生持之以恒的品质。
活动过程：第一阶段宣传学习规范语言文字的相关知识，收集不规范用字。
1、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。
2、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。
（1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。
（2）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。
（3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。
暑期啄木鸟行动实践调查表
江油市花园小学
学生暑期“讲普通话，用规范字”啄木鸟行动实践调查表班级姓名活动时间
活动范围市境内城区各街道、社区、商店，农村乡镇，村社等。
活动内容及要求内容：（1）对沿街单位宣传规范用字。
（2）对主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌、宣传标语、公告、地名、路名、站名牌，以及各种宣传品、街头广告和商店用印刷体书写的牌匾中的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查。
要求：活动中，充分发挥家长的参与作用，注意交通安全，以宣传、检查为主，避免与商家发生矛盾。
将调查到的不规范用字填写在上表中并拍成图片附在下面。
另将图片发到所在班级群里，由班主任统一收集，开学并传至邮箱****************中。
地点（乡镇
街道小区
名）
标牌名不规范用字为应用规范字为备注附图片（可打印粘贴，也可用此电子表将图片插入框内彩色打印）。
“啄木鸟”活动记录表
“啄木鸟”活动记录表一、活动背景“啄木鸟”活动是一项旨在提高社区环境意识和促进社区参与的环保活动。
该活动以寻找和发现社区中的环境问题为目标，通过“啄木鸟”的视角，对社区进行细致的观察和记录。
二、活动目标1、提高社区居民的环境意识，让他们更加身边的环境问题。
2、发现并解决社区中的环境问题，改善社区环境质量。
3、促进社区居民的参与和合作，增强社区的凝聚力。
三、活动过程1、组织策划：首先，我们成立了活动组织委员会，负责活动的策划、组织和实施。
我们制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容等。
2、宣传推广：我们通过社区公告栏、群、口头宣传等方式，广泛宣传活动内容，提高居民的知晓率和参与度。
3、培训指导：我们对参与者进行了环保知识和观察方法的培训，让他们了解如何识别和记录环境问题。
4、观察记录：参与者以“啄木鸟”的身份，对社区进行观察和记录。
他们发现并记录了如下环境问题：垃圾分类不规范、绿化带有人为破坏、宠物随地大小便等。
5、结果反馈：我们将观察记录汇总整理，向社区居民公布结果，并针对问题提出改进建议。
四、活动成果1、提高社区居民的环境意识，让他们更加身边的环境问题。
2、发现并解决了一些社区中的环境问题，如垃圾分类不规范、绿化带有人为破坏等。
3、通过活动，增强了社区居民的参与和合作意识，提高了社区的凝聚力。
五、活动总结本次“啄木鸟”活动取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。
我们将继续努力，开展更多类似的社区活动，提高居民的环境意识，促进社区的可持续发展。
书画社活动记录表一、活动背景与目的中国传统文化源远流长，其中书法和绘画更是传统文化的重要组成部分。
为了丰富同学们的课余生活，培养同学们的传统文化情怀，提高书法和绘画的技能水平，我们书画社特别组织了一系列的活动。
二、活动时间与地点时间：X年月日至X年月日地点：学校艺术教室三、活动内容与流程1、书法讲座：由资深书法家进行讲座，介绍书法的历史、发展以及基本技巧，同时现场演示几种常见的书法字体风格，让同学们对书法有更深入的了解。
啄木鸟在行动(五年级修改版)
不规范用字情况调查记录表
街道：三水南里社区天水道 门牌号: 2 号 单位：三水道小学
用字不规范范围（划√）
用字不规范类型（划√） □繁体字 √错别字 □异体字 □汉语拼音
√ 名称牌（招牌） √ 广告牌 不规范情况： 部首错误 偏旁错误 （可附照片）
√ 标语பைடு நூலகம்
正确用字示范： “组”金应改为“租”金 “混沌”应改为“馄饨” 第三张照片中间两个字应写为“玻璃” “物”应为“务”
作为小学生，我们更加意识到认真学好祖国语 言文字的重要性。我们一定要学好、写好、用好 祖国的语言文字。
三水道小学“啄木鸟”行动小组
五 年级组
2016 年
9 月 12 日
“啄木鸟”社会调查表
开展“争当社会用字小医生——啄木鸟”调查表
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
为了响应国家推广普通话的号召，学校是规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
为此学校号召学生做个有心人，“争当社会用字小医生——啄木鸟”活动，把你在街道上、社区、
姓名：班级：。
啄木鸟行动检查统计表
幅射
辐射
陈佳依
同学试卷
辨论
辩论
陈昕玥
家具店门口
家“俱”
家具
向华珍
妈妈记事本
里品
礼品
陈培文
菜贩子
洋匆
洋葱
谢思琪
附件：
十小六10学校“啄木鸟行动”检查统计表
地点
出错内容
正确内容
检查人
备注
药品广告
“咳”不容缓
刻不容缓
谢晓燕
文具店
一盆铅笔
一盒铅笔
谢琪桢
饭店门口
“抄”饭
炒饭
陈宇航
杂货店
开消
开销
廖涵琪
杂货店
煤黄诗涵
商场
名信片
明信片
王永强
水果门店
“波”萝
菠萝
陈钰
同学作业本
暗然泪下
黯然泪下
王雨欣
啄木鸟行动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育教学质量成为社会各界关注的焦点。
为了提升教师的教学水平，提高学生的综合素质，我校开展了“啄木鸟行动”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年4月10日——2023年4月14日三、活动地点我校多功能厅、各年级备课室、各班级教室四、活动主题1. 集体备课，共同研讨教学方法；2. 课堂观摩，学习优秀教学经验；3. 教学研讨，解决实际问题；4. 教学反思，提升教学水平。
五、活动内容（一）集体备课1. 备课时间：2023年4月10日活动内容：各学科组根据本周教学进度，共同研讨教学内容、教学方法和教学手段。
活动过程：（1）各学科组负责人介绍本周教学计划，明确教学目标。
（2）教师们围绕教学目标，针对教材内容进行深入研讨。
（3）针对教学中可能遇到的问题，提出解决方案。
（4）确定下周教学重点和难点，制定教学策略。
2. 备课成果：（1）各学科组制定了详细的教学计划，明确了教学目标。
（2）教师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学奠定了基础。
（二）课堂观摩1. 观摩时间：2023年4月11日活动内容：观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
活动过程：（1）各年级组推荐一位优秀教师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师认真记录课堂细节，分析教学亮点和不足。
（3）课后进行评课，交流观摩心得。
2. 观摩成果：（1）教师们学习到了优秀教师的课堂教学方法，提高了自己的教学水平。
（2）观摩教师对课堂教学有了更深刻的认识，为今后的教学提供了借鉴。
（三）教学研讨1. 研讨时间：2023年4月12日活动内容：针对课堂观摩中存在的问题，进行教学研讨，共同寻找解决方案。
活动过程：（1）各学科组汇报课堂观摩中的发现。
（2）教师们针对问题进行深入研讨，提出解决方案。
（3）校领导对研讨成果进行总结，提出指导意见。