“啄木鸟行动”小队活动记录表
《活动二 小小“啄木鸟”》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级上册
《小小“啄木鸟”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和记录，了解校园内植物的种类和分布情况。
2. 培养学生对校园环境的关注和爱护意识。
3. 增强学生团队合作和信息收集的能力。
二、作业内容：1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一位组长，负责组织组员完成任务。
2. 观察：每组选定一片区域进行观察，包括校园内的花坛、草坪、树林等地方。
要求每组选定一种或几种植物进行重点观察，并记录它们的名称、生长环境、生长状态等信息。
3. 记录：每组需准备笔记本和笔，随时记录观察到的植物信息。
同时，鼓励组员之间互相交流、分享观察到的信息。
4. 分享：在第二课时，每组选派一名代表向全班同学分享本组的观察成果，包括所观察植物的名称、生长环境、生长状态等信息，以及发现的问题和解决的方法。
5. 完善：根据其他组的反馈和补充，进一步完善每组的观察记录。
三、作业要求：1. 任务明确：每组需明确任务目标，确保每位组员了解自己的任务，积极参与观察和记录工作。
2. 团队合作：鼓励组员之间的协作和交流，共同解决问题，提高团队合作效率。
3. 观察仔细：要求每组在观察过程中，务必仔细认真，确保记录信息的准确性和完整性。
4. 保护环境：提醒组员在观察过程中注意保护校园环境，不破坏植物，不乱扔垃圾。
5. 按时提交：请学生在课后完成观察记录，并在下课前提交至教师处。
四、作业评价：1. 观察记录的完整性和准确性：评价学生是否按照要求完成了观察和记录工作，记录是否准确、完整。
2. 团队合作和沟通能力：评价学生是否积极参与团队合作，是否能够与其他组员有效沟通、解决问题。
3. 发现问题和解决问题的能力：评价学生是否能够发现问题，并提出有效的解决方案。
4. 对校园环境的关注和爱护意识：评价学生对校园环境的关注程度，以及爱护校园环境的意识。
五、作业反馈：1. 表扬和鼓励：对于表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，鼓励他们继续保持优秀表现。
2. 反馈问题和建议：对于表现不佳的小组和个人，给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
啄木鸟纠错行动班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了提高同学们的写作水平，增强对文字的敏感度，培养严谨细致的学习态度，我校语文教研组组织开展了“啄木鸟纠错行动”主题班会。
本次班会旨在通过集体参与、互相纠错的方式，让同学们在轻松愉快的氛围中提高写作能力，同时增强团队协作精神。
二、班会时间2023年3月15日（星期三）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体七年级学生、语文教师、班主任五、班会流程1. 开场致辞语文教研组长张老师首先致辞，她强调了本次班会的重要性，鼓励同学们积极参与，通过纠错行动提高自己的写作水平。
2. 活动介绍语文老师李老师详细介绍了“啄木鸟纠错行动”的具体内容和实施方法。
她解释道：“啄木鸟纠错行动”是指同学们在阅读同学的文章时，像啄木鸟一样，细心地寻找文章中的错误，包括错别字、语法错误、逻辑错误等，并提出修改建议。
3. 分组讨论为了便于开展活动，同学们被分成若干小组，每组由一名组长负责组织讨论。
各小组在组长的带领下，选取了一篇小组内成员共同创作的文章，开始进行纠错。
4. 纠错实践在纠错过程中，同学们积极参与，各抒己见。
他们不仅发现了文章中的错误，还就文章的结构、语言表达等方面提出了改进意见。
以下是部分纠错记录：- 小组一：发现文章中“游玩”一词应改为“游览”，因为前文提到了“景区”。
- 小组二：指出文章中“我看到了美丽的景色，心情无比激动”这句话中的“无比”用词过于夸张，建议改为“非常”。
- 小组三：发现文章中“他每天都去图书馆学习，有时候会忘记吃饭”这句话中的“有时候”不够准确，建议改为“有时”。
5. 成果展示各小组派代表上台展示纠错成果，分享纠错心得。
同学们纷纷表示，通过本次纠错活动，他们不仅发现了自己文章中的错误，还学会了如何欣赏他人的作品，提高了自己的写作水平。
6. 总结发言语文教研组长张老师对本次班会进行了总结。
她肯定了同学们在纠错过程中的积极参与和认真态度，并鼓励同学们在今后的学习中，继续保持这种严谨细致的学习态度，不断提高自己的写作水平。
15规范社会用字,树立城市形象。啄木鸟行动社会调查记录表
15规范社会用字,树立城市形象。
啄木鸟行动社会调查记录表第一篇：15 规范社会用字,树立城市形象。
啄木鸟行动社会调查记录表“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟行动社会调查记录表一、选题背景随着社会的发展，各种媒体应运而生。
影视、广告、出版物接踵而来，商品包装、广告招牌变着花样地吸引顾客……这是时代的产物，代表着社会的进步。
但随之而来的出现了许多不规范字，给识字尚少的小学生造成错觉，为他们以后的识字设置了障碍，也为人们办事带来许多不便。
另外，在新课程改革中，确实培养了一大批有特长、有创新能力的人才，但是，不免顾此失彼，老师们相对地淡化了识字、写字。
加上考试科目、项目增多，学生任务重、头绪多，书写质量自然不高，不规范字越来越多，从学生的作文、日记等作业中明显地反映出来。
基于以上这些状况，我们拟订了“啄木鸟行动社会用字规范状况调查”活动方案。
二、实践活动目标1、通过调查活动，使学生正确使用规范字，认识规范用字的重要性。
2、通过调查研究，了解社会用字状况，加强规范用字的思想意识3、培养学生收集、处理、运用信息的能力和团结协作的精神。
4、培养学生的社会责任感和使命感，为规范社会用字作出贡献。
三、实践活动内容引导学生关注社会用字环境，实地考察出版物、影视屏幕、公共场所的设施及招牌、广告、商品包装说明、企事业单位、公共服务行业中的用字规范状况，探究社会上的错字、别字，使用简化字、繁体字等不规范字的比率，对不规范的用字现象提出善意的批评，建议使用规范汉字。
四、实践活动过程（一）提出问题阶段（二）调查研究阶段实地调查。
分小组分类型实地考察社会用字状况，并对不规范用字情况进行分类与统计，填写社会用字状况调查统计表。
宣传发动。
（三）交流总结阶段统计调查结果(1)社会各类不规范字比率不规范汉字类型机关企事业用字媒体用字商品用字公共场所用字合计错字比率 0．5% 1．1% 1．2% 2．3% 5．1% 别字比率 0．7% 2．3% 1．5% 3．3% 7．8% 简化字比率 0．2% 0．3% 0．4% 4．2% 5．1% 繁体字比率 1．3% 2．1% 3．6% 1．．5% 8．5% 合计 2．7% 5．8% 6．7% 11．3% 26．5% 从调查统计数据可以看出：公共场所不规范用字的现象严重，而这里又恰恰是人群密集的地方，会给人们办事带来不便。
2017.10.9“啄木鸟”方案
棋山镇第二小学“啄木鸟在行动”活动方案一、活动目的为进一步提高我校学生对于语言文字工作规范化水平的认识，推动规范化语言文字在全社会得到更好的发挥并引发积极影响，结合学生特点，我校决定开展一次“啄木鸟在行动”，查找不规范运用语言文字的活动。
二、活动内容组织学生对学校内部的宣传栏、公告栏以及黑板报以及校外天宝主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、标语广告等或是其他地方运用不规范用字情况开展一次“啄木鸟纠错活动”，查找运用不规范的语言文字，并将查找到的不规范表现照相存档并作出登记。
三、活动时间2017年9月1日——2017年10月30日四、活动参与对象4——6年级五、活动要求1.人员要求：各班按照学生实际分成若干啄木鸟行动小分队，每组约6—8人。
每小队选出队长一名，为了便于活动的安全、顺利、有序地开展，同时也邀请相关班主任、辅导员或者语文老师担任本小队的顾问。
2.内容要求：啄木鸟查错纠错行动不局限于错别字、不规范的汉字、病句等，还包括不正确的读音、不规范的语言等。
3.行动要求：在发现语言文字相关错误后，要求同学们运用文明语言指出并提倡纠正，保证我们这次活动以文明始，以文明终，切忌与社会相关人员发生争执、冲突。
六、“啄木鸟”行动小组工作制度利用课间、放学或者休息日时间，对学校内部的宣传栏、公告栏以及黑板报以及天宝主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、标语广告等日常行为规范用字进行检查和纠错，并形成书面报告，力争杜绝不规范用字的现象。
具体做到：1.提醒，提醒同学或者相关社会人员规范用字。
2.纠错，如：在检查黑板报时，遇到错别字或者相关标点符号的错误运用要及时联系该班宣传委员给予纠正。
3.记录，每天队员要向队长汇报检查情况，队长负责记录当天出现的问题，并在活动结束后进行总结形成书面报告。
4.汇报，活动完成后由语文教师收集相关资料（包括记录表、书面报告、照片或影像资料）。
七、表彰与行动拓展1.对表现优秀的“啄木鸟”班级和分队给予表彰。
“啄木鸟”活动记录表
“啄木鸟”活动记录表一、活动背景“啄木鸟”活动是一项旨在提高社区环境意识和促进社区参与的环保活动。
该活动以寻找和发现社区中的环境问题为目标，通过“啄木鸟”的视角，对社区进行细致的观察和记录。
二、活动目标1、提高社区居民的环境意识，让他们更加身边的环境问题。
2、发现并解决社区中的环境问题，改善社区环境质量。
3、促进社区居民的参与和合作，增强社区的凝聚力。
三、活动过程1、组织策划：首先，我们成立了活动组织委员会，负责活动的策划、组织和实施。
我们制定了详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容等。
2、宣传推广：我们通过社区公告栏、群、口头宣传等方式，广泛宣传活动内容，提高居民的知晓率和参与度。
3、培训指导：我们对参与者进行了环保知识和观察方法的培训，让他们了解如何识别和记录环境问题。
4、观察记录：参与者以“啄木鸟”的身份，对社区进行观察和记录。
他们发现并记录了如下环境问题：垃圾分类不规范、绿化带有人为破坏、宠物随地大小便等。
5、结果反馈：我们将观察记录汇总整理，向社区居民公布结果，并针对问题提出改进建议。
四、活动成果1、提高社区居民的环境意识，让他们更加身边的环境问题。
2、发现并解决了一些社区中的环境问题，如垃圾分类不规范、绿化带有人为破坏等。
3、通过活动，增强了社区居民的参与和合作意识，提高了社区的凝聚力。
五、活动总结本次“啄木鸟”活动取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。
我们将继续努力，开展更多类似的社区活动，提高居民的环境意识，促进社区的可持续发展。
书画社活动记录表一、活动背景与目的中国传统文化源远流长，其中书法和绘画更是传统文化的重要组成部分。
为了丰富同学们的课余生活，培养同学们的传统文化情怀，提高书法和绘画的技能水平，我们书画社特别组织了一系列的活动。
二、活动时间与地点时间：X年月日至X年月日地点：学校艺术教室三、活动内容与流程1、书法讲座：由资深书法家进行讲座，介绍书法的历史、发展以及基本技巧，同时现场演示几种常见的书法字体风格，让同学们对书法有更深入的了解。
啄木鸟行动主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，青少年成长过程中面临的问题日益复杂。
为了提高同学们的社会责任感，培养团队协作精神，我校决定开展“啄木鸟行动”主题班会。
本次班会旨在通过一系列活动，让同学们学会发现问题、解决问题，同时增进同学之间的友谊，营造良好的校园氛围。
二、班会时间2022年10月25日三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员全体师生五、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及目的。
（2）宣布班会正式开始。
2. 观看啄木鸟行动宣传片通过观看宣传片，让同学们了解啄木鸟行动的背景和意义，激发同学们参与活动的热情。
3. 分组讨论（1）将全体同学分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）各小组讨论以下问题：①什么是啄木鸟行动？②啄木鸟行动对我们有什么意义？③我们如何在校园中开展啄木鸟行动？（3）各小组派代表发言，分享讨论成果。
4. 实践环节（1）组织同学们进行校园环境巡查，发现校园中的问题。
（2）针对发现的问题，各小组提出解决方案。
（3）实施解决方案，改善校园环境。
5. 互动环节（1）开展“啄木鸟行动”知识竞赛，巩固同学们对啄木鸟行动的认识。
（2）进行“我为校园添美丽”摄影比赛，鼓励同学们用镜头记录校园美好瞬间。
6. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结，肯定同学们的积极参与和取得的成果。
（2）对在实践环节中表现突出的同学进行表彰。
（3）号召全体同学继续关注校园环境，共同营造美好校园。
六、班会成果1. 同学们对啄木鸟行动有了更深入的了解，认识到自己在校园环境维护中的责任。
2. 通过实践活动，同学们提高了团队协作能力和解决问题的能力。
3. 校园环境得到一定程度的改善，同学们的环保意识得到提升。
4. 班级凝聚力增强，同学之间的友谊更加深厚。
七、班会反思1. 班主任在班会过程中要注重引导，激发同学们的参与热情。
2. 实践环节要注重同学们的自主性，鼓励他们发挥创意，提出切实可行的解决方案。
3. 要关注同学们在实践过程中的安全问题，确保活动顺利进行。
啄木鸟调查登记表
社会用字规范化调查登记表1街道：密水街道门牌号: 单位：胡氏开锁用字不规范范围（划√）√名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）□繁体字□异体字√错别字□汉语拼音不规范情况：遥控器：将遥写成了摇（可附照片）正确用字示范：遥控器“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：解于、李晓健、程雯、赵航2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表2街道：密水街道门牌号: 单位：用字不规范范围（划√）√名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）√繁体字□异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：繁体字使用：将龙腾商务宾馆写成龍腾商務賓館（可附照片）正确用字示范：龙腾商务宾馆“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：蒋小雨、范筱晗、杨珂2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表3街道：密水街道门牌号: 单位：衣心衣意服装店用字不规范范围（划√）√名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）□繁体字√异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：异体字使用：一心一意写成衣心衣意。
（可附照片）正确用字示范：一心一意“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：范筱晗、李玘、宫钰昆、于海越2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表4街道：密水街道门牌号: 单位：夷安风景售楼处用字不规范范围（划√）□名称牌（招牌）√广告牌□标语用字不规范类型（划√）□繁体字√异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：异体字使用：夷安风景写成夷安枫景（可附照片）正确用字示范：夷安风景“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：王涵、王雯清、王一冰2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表5街道：密水街道门牌号: 单位：高密市人民医院用字不规范范围（划√）√名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）√繁体字□异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：异体字使用：人民医院写成人民翳院正确用字示范：高密市人民医院（可附照片）“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：李政霖、徐浩楠、刘竞阳2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表6街道：密水街道门牌号: 单位：佳乐家用字不规范范围（划√）□名称牌（招牌）□广告牌√标语用字不规范类型（划√）□繁体字√异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：异体字使用：喜气洋洋写成喜器洋洋正确用字示范：喜气洋洋（可附照片）“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：刘竞阳、付文姿、刘新迪2015年 3 月23 日社会用字规范化调查登记表7街道：密水街道门牌号: 单位：凤都国际大酒店用字不规范范围（划√）√名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）√繁体字□异体字不规范情况：繁体字使用：凤都国际大酒店□错别字 □汉语拼音 写成鳯都國摖大酒店（可附照片）正确用字示范：凤都国际大酒店“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学 “啄木鸟”行动小组成员：徐一鸣、姚依杰、杨雨杰2015年 3 月 23 日社会用字规范化调查登记表8街道： 密水街道 门牌号: 单位：佳乐家 用字不规范范围（划√） □名称牌（招牌） √广告牌 □标语用字不规范类型（划√） □繁体字 √异体字不规范情况：繁体字使用：都来祈福□错别字 □汉语拼音 写成豆来祈福（可附照片）正确用字示范：都来祈福“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学 “啄木鸟”行动小组成员：马梁图、李嘉浩、任宏宇2015年 3 月 23 日社会用字规范化调查登记表9街道： 密水街道 门牌号: 单位：威尔斯 用字不规范范围（划√） □名称牌（招牌） □广告牌 √标语用字不规范类型（划√） √繁体字 □异体字不规范情况：繁体字使用：威尔斯□错别字 □汉语拼音 写成威爾斯（可附照片）正确用字示范：威尔斯“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：何祥、赵鑫、宋佳睿、刘奇2015年 3 月 23 日社会用字规范化调查登记表10街道： 密水街道 门牌号: 单位： 无 用字不规范范围（划√） □名称牌（招牌） □广告牌 √标语用字不规范类型（划√） □繁体字 √异体字不规范情况：繁体字使用：眉开眼笑□错别字□汉语拼音写成梅开眼笑（可附照片）正确用字示范：眉开眼笑“啄木鸟”行动学校：高密市第二实验小学“啄木鸟”行动小组成员：李晓健、刘奇、单筱绚、赵颖珊2015年 3 月23 日附件2：社会用字规范化调查情况记录表1学校（盖章）：街道名称：密水街道2015年3 月23日情况记录表名称牌（招牌）广告(标语)牌备注类别单位名称（门牌）不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处胡氏开锁摇龙腾商务宾馆龙、务、宾、馆衣心衣意服装店衣夷安风景售楼处风高密市人民医院医佳乐家气凤都国际大酒店凤、国际合计调查街道（条）社会用字规范化调查情况记录表2学校（盖章）：街道名称：密水街道2015年3 月23日情况记录表类别名称牌（招牌）广告(标语)牌备注单位名称（门牌）不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处佳乐家都威尔斯尔眉开眼笑梅合计调查街道（条）7注：1.名家手书招牌（匾）中有繁体字、异体字的不在调查统计之列。
啄木鸟活动记录
啄木鸟活动记录“啄木鸟”行动星期一，我们冒着雨进行了一次“啄木鸟”寻找街头错别字的活动。
当天因为天公不作美，下着雨，所以我们的兴致不是十分高涨，但我还是认真地找着大街上名个招牌上的错别字，哈，找到了，我心中一陈窃喜，兴趣立即上来了:没想到大人也那么容易写出错别字来呀。
如一家早餐店的招聘上把豆腐花写成了豆“付”花，这可真是一个糊涂老板啊。
找到一个错别字后，心中成就感大增，自然也有了斗志，找啊～找啊～我们一行人找了大约十分钟一无所获，大家个个都有点垂头丧气了，但我们并不气馁，继续寻找着，终于在一家眼镜店的告示上找到了一处错别字，老板把“送眼镜一副”的“副”写成了“付”，呵，我感觉好笑地摇了摇头，之后，我们又继续寻找了一段时间，没能创下“战绩”，心中挺失望的，但我们又很高兴，高兴自己能有判断能力了。
汉字是我文化的一种体现，大家开始重视了，开始关注我国先辈留下的遗产，应当拍手叫好。
初二(1)班叶琳琳记一次“啄木鸟”行动今天虽然天气不好，还淅淅沥沥下着雨，但我们初中部文学社的30多位同学还是兴致勃勃地对学校附近的万源路和古美西路进行了“啄木鸟寻找错别字大行动”首先我和几位同学来到古美西路316弄7号的一家“老同盛食品店”发现月饼柜台上的一种月饼标签出现错字，“草莓蛋黄月”写成了“草梅旦黄月饼”，光这一个标签里面就出现了2个错字。
好奇心促使我们继续寻找着，结果发现该店出现的所有“蛋”字都写成了“旦”。
我们来杂货铺的柜台，在队员们的火眼金睛下，我们很快又找到了错别字:这家杂货铺把“榨菜”的“榨”字写成了“炸”字。
同学们一边记录一边对这个错别字展开遐想:哈，难道榨菜是“炸”出来的,大家觉得错别字会引发出不少笑话。
接着我们到菜市场去，有找到许多错别字。
如干货户把山药写成“山约”，水产户主把鱿鱼写成了“尤鱼”，蔬菜户把冬瓜写成了“东瓜”等，在菜市场的错别字可就多了，这里不能一一列举了……经过这次校外的“啄木鸟”寻找错别字行动，我发现如果我们小时候不好好学习，认真习字认字，长大了就会在工作中写出许多错别字，闹许多笑话，还被人当成没有文化之人。