幼儿园中班综合《和筷子做朋友》教案

合集下载

幼儿园中班社会优秀教案《和筷子做朋友》

幼儿园中班社会优秀教案《和筷子做朋友》《中班社会优秀教案《和筷子做朋友》》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优秀教案《和筷子做朋友》！活动目标：1、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

2、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

活动过程：1.导入活动(1)找朋友的音乐游戏。

(2)猜谜语，引起幼儿对筷子的兴趣。

姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

教案来自：屈;老师教;案网.这个谜语形象的讲述了筷子的(3)教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

2.学习使用筷子(1)在幼儿第一次练习，自由使用筷子夹。

(2)教师示范讲解使用筷子的动作要领。

(3)再次让幼儿练习自由练习。

第二次的学习，配上音乐，幼儿练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3.实践活动(1)为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，孩子们使用筷子，边吃边和同伴交流。

(2)教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

(3)小结使用筷子的好处。

4.游戏活动。

(1)教师提问：筷子还可以怎么玩?(2)幼儿充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

中班社会优秀教案《和筷子做朋友》这篇文章共1468字。

相关文章《中班教案《合作的快乐》含反思》：中班教案《合作的快乐》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，运用身体组合成圆形，通过探索、借鉴同伴的经验，尝试创造出不同身体部位组合成的圆形，感受与同伴合作带来的快乐，快来看看幼儿园中班《合作的快乐》含反思教案吧。

《中班教案《保护青蛙》含反思》：中班教案《保护青蛙》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿用自己的行动来保护青蛙，萌发热爱青蛙的情感，知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园中班《保护青蛙》含反思教案吧。

综合活动教案：和筷子做朋友

综合活动教案：和筷子做朋友筷子做朋友一、教学目标：1. 了解筷子的的发展历史和种类，培养学生对传统文化的热爱。

2. 掌握正确使用筷子的方法，提高手眼协调能力和思维能力。

3. 通过活动，培养学生的合作精神和创新能力。

二、教学准备：1. 有关筷子历史的图片和视频资料。

2. 各种筷子（普通竹筷、合金筷、陶瓷筷等）和餐具。

3. 制作筷子魔术的材料。

4. 制作“筷子”手工作品的材料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）（1）引导学生谈论对筷子的认识和使用经历，激发学习兴趣。

（2）播放一段有关筷子历史的短片，让学生了解筷子在中华文化中的重要地位。

2. 探索与实践（20分钟）（1）分小组，让每个学生尝试使用不同类型的筷子（普通竹筷、合金筷、陶瓷筷等），总结使用筷子时需要注意的技巧和方法。

（2）进行筷子魔术表演，激发学生的好奇心和兴趣。

（3）组织学生进行“筷子接力”游戏，培养手眼协调能力和团队合作精神。

3. 创作与展示（30分钟）（1）引导学生利用筷子和其它材料制作手工作品，发挥想象力和创新能力。

（2）组织学生进行作品展示和分享，锻炼口头表达能力和自信心。

4. 总结与反思（10分钟）（1）回顾本次活动的收获，加深对筷子文化的认识和理解。

（2）反思使用筷子的方法和技巧，提高自身能力。

（3）为下一次活动做好预告和准备。

四、评价方式：1. 在探索与实践环节中，观察学生使用筷子的技巧和方法是否正确。

2. 在创作与展示环节中，评价学生作品的艺术性和创新性。

3. 通过学生的参与度和表现，评估整个活动的效果。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到了教学目标？学生对筷子文化是否有更深入的了解？学生的手眼协调能力和思维能力是否得到提高？2. 在活动过程中，是否出现了什么问题或挑战？如何解决这些问题？3. 在活动结束后，学生对使用筷子的技巧和方法是否更加熟练？是否对筷子文化有了更深的热爱？通过对这些问题的反思，教师可以更好地总结本次活动的成功和不足之处，为今后的教学活动提供参考和改进的方向。

中班健康课教案《和筷子做朋友》

中班健康课教案《和筷子做朋友》《和筷子做朋友》中班健康课教案教案标题：《和筷子做朋友》教学目标：1.让幼儿认识并理解筷子的作用和使用方法。

2.培养幼儿正确使用筷子的能力。

3.培养幼儿的动手能力和协调能力。

教学重点：1.筷子的作用和使用方法。

2.正确使用筷子的能力。

教学难点：1.正确使用筷子的能力。

2.辨认筷子的使用方法。

教学准备：1.小学生怎么学习筷子的文章及图片资料。

2.图文并茂的筷子卡片、筷子、米饭等道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿展示一副图卡，图卡上有一个国筷子。

询问幼儿，看看他们能否知道这是什么。

2.鼓励幼儿互相讨论筷子的作用和使用方法，教师进行适当的引导。

二、讲解筷子的作用和使用方法（10分钟）1.教师拿出一双筷子，向幼儿展示筷子的形状和材料。

说明筷子是用来夹取食物的工具。

2.教师向幼儿展示正确使用筷子的方法，比如如何正确握筷子。

鼓励幼儿模仿教师的动作，通过互动课堂引导幼儿正确使用筷子。

三、小组活动：玩筷子游戏（20分钟）1.将幼儿分成小组，每组一人拿一双筷子和一碗米饭。

2.教师告诉幼儿，每人用筷子夹住一粒米饭，然后在自己的碗里放下。

看哪个小组先夹完谁先夹完米饭。

采用竞争的方式，鼓励幼儿积极参与。

3.游戏结束后，教师总结并鼓励幼儿们参与小组活动的乐趣。

四、独立活动：自由练习（15分钟）1.教师分发给每位幼儿一双筷子以及一小碗米饭。

2.教师鼓励幼儿尽力使用筷子夹起米饭，如果有困难，老师可以给予一些指导。

五、展示、评价、反思（10分钟）1.请幼儿自由展示学会的使用筷子的方法。

2.教师对幼儿展示的情况进行评价，鼓励幼儿的努力，并指出需要改进的地方。

教学延伸：1.请幼儿在家或者自助餐厅使用筷子进餐。

2.可以让幼儿多多观察身边人使用筷子的方法，并与他们分享自己的筷子使用心得。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿初步认识并掌握了筷子的作用和使用方法。

通过小组活动和独立练习的方式，培养了幼儿的动手能力和协调能力。

中班主题和筷子做朋友教案【含教学反思】

中班主题和筷子做朋友教案一、教学背景本次教学是在中班进行的一堂主题为“和筷子做朋友”的活动课，通过活动让幼儿了解筷子的使用方法、普及使用筷子的好处，培养幼儿的餐桌礼仪，培养幼儿的操作能力及团队合作精神，同时也能引导幼儿学会分享和珍惜食物。

二、教学目标1.了解筷子的使用方法，如握筷、夹菜、搅拌等。

2.能够正确、熟练地使用筷子。

3.培养幼儿的餐桌礼仪，如用餐前洗手、可用餐时不嬉戏、不乱扔、不浪费食物等。

4.能够与他人团队合作，分享食物。

5.认识不同的食物，增加对食物的兴趣，了解食物的种类和变化。

三、教学内容A. 筷子教学1.展示筷子的使用方法，如握筷、夹菜等，并说明每个动作的正确方法。

2.让幼儿模仿老师的动作，手把手地操作。

3.小组互相练习，老师巡视指导。

B. 餐桌礼仪教学1.通过教师的带领，让幼儿去洗手，了解用餐前的卫生习惯。

2.分组用餐，引导幼儿在用餐过程中不嬉戏，不乱扔，不浪费食物，营造好的用餐氛围。

C. 烹调食物1.老师示范如何烹调食物，并让幼儿观察整个过程。

2.分组烹调食物，让幼儿动手参与，增加兴趣和参与感。

D. 课程评估1.导入评估：提问幼儿已经掌握的筷子使用方法。

2.整堂课评估：通过观察孩子的学习情况、态度、交流反馈等方式汇总，评估整堂课的效果。

3.作品评估：对于幼儿进行的烹调作品和餐桌礼仪等方面给予肯定和评估。

四、教学反思1.整堂课幼儿表现比较积极，但筷子的使用还不够熟练，需要加强练习。

2.在分组用餐和烹调食物的活动中，幼儿之间的合作存在一定的问题，在后续的活动中需要引导幼儿更好的协作团队合作。

3.教学中通过实际操作和实践方式注重了幼儿的动手能力，同时提高幼儿对食物的兴趣和认知，取得了不错的教学效果。

五、教学体会本次教学让我深刻地认识到，对于中班幼儿应该注重实践操作的培养，或许对于具体的知识掌握不够透彻，但是能够加深幼儿的印象，让孩子通过生动实际的情境来学习课堂所讲的知识，能够有效地提升幼儿的热情和参与度。

中班综合教案：和筷子做朋友

中班综合教案：和筷子做朋友一、教学目标1.能够通过制作筷子人的活动，引导幼儿认识筷子；2.发掘幼儿的手工创意，锻炼幼儿的手部协调能力和想象力；3.提高幼儿的动手能力，培养他们的创造性思维。

二、教学准备1.筷子、彩色棉线、面盆、鞋盒、剪刀、胶水、彩色纸。

三、教学过程(一) 制作筷子人1.师生互动：老师出示筷子，请幼儿们谈一谈筷子的形状以及用途。

2.集体活动：老师教授如何用筷子线制作筷子人，教师要帮幼儿们把两根筷子交叉插起来，然后在筷子的连接位置缠绕上五彩的棉线，最后在筷子的上端缠上一个小小的毛球当作头发。

3.单独制作：老师要求幼儿们在面盆中盛一些彩色的棉线，然后用剪刀将其剪成小段，幼儿们将棉线粘贴在筷子头部的那个小小的毛球上面，修整好了之后，一根根的棉线在头部拎出来，即成为了筷子人的头发，老师可以根据幼儿的想象力，为他们提供不同颜色的棉线。

4.最后，老师要求幼儿们用彩色纸制作一个小小的衣裳，用胶水贴在筷子人的腰部位置，等到这个小小的筷子人制作完成了之后，可以收到自己的鞋盒之中。

(二) 课后延伸1.搭配吃饭教育：通过分享，让幼儿们了解中国的餐桌文化，尤其是用筷子吃饭的文化。

2.亲子教育：鼓励幼儿将制作好的筷子人带回家中，与父母分享此次活动的乐趣，并与他们一起用筷子吃饭。

四、教学评估1.教师检查幼儿完成筷子人的难易程度，以及他们是否充分理解了筷子的用途以及做一个小小的筷子人背后的含义。

2.将幼儿制作的筷子人进行展示并进行评选，评选出最有创意的幼儿，并为他们颁发奖状以及学习小纪念品。

五、教学心得通过本次活动，幼儿们可以通过制作筷子人的形式，进一步了解筷子，并掌握了简单的手工制作技巧，锻炼了自己的手部协调能力和想象力，同时提高了幼儿的动手能力，以及培养了良好的创造性思维。

此次活动不仅提高了幼儿的兴趣，同时也是一次有意义的综合教育。

中班健康课教案《和筷子做朋友》

中班健康课教案《和筷子做朋友》一、教学目标1.能够认识不同种类的餐具，如筷子、勺子、叉子等。

2.能够正确使用筷子，避免使用不当造成伤害。

3.培养幼儿整洁卫生的生活习惯。

4.培养幼儿的合作与交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：筷子的正确使用与卫生习惯的培养。

2.教学难点：幼儿对于筷子的认知度不高，如何引导其理解筷子的使用方法。

三、教学准备1.筷子、勺子、叉子等餐具。

2.幼儿园教室。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师集中幼儿围坐在一起，介绍今天的教学主题：“和筷子做朋友”。

2.老师展示一些餐具，提问幼儿们知道哪些餐具，有什么用途？第二步：讲解（10分钟）1.老师拿起筷子，进行正确的使用演示，向幼儿们展示如何握筷、夹菜。

2.提醒幼儿握筷的时候不要用力过猛，避免受伤。

3.教师提醒幼儿使用餐具时注意卫生，及时清洗餐具，不与他人共用餐具。

第三步：实践操作（20分钟）1.教师发给每个幼儿一双筷子，让他们尝试使用筷子夹起小点心、葡萄等小物品。

2.教师观察幼儿的筷子使用情况，及时纠正幼儿不正确的使用方法。

3.将准备好的盘子、碗、筷子等餐具放在桌上，让小组幼儿依次取餐具，一起动手清洗、摆放。

第四步：讨论（10分钟）1.老师以引导问题的形式，和幼儿们进行讨论：大家找到了哪些卫生习惯？你们觉得使用筷子有什么好处？2.鼓励幼儿们发表自己的看法和观点，促进小组间的交流和合作。

第五步：回顾与（5分钟）1.教师向幼儿们本节课的要点。

2.引导幼儿们回忆本节课所学内容的与卫生习惯的相关知识，对于错误概念的纠正。

五、教学效果评估1.观察幼儿们对筷子的使用是否熟练、准确。

2.观察幼儿们的卫生习惯是否得到培养。

3.幼儿们对于筷子、卫生习惯的理解度有多高。

六、教学延伸1.家长作业：通过教师发放的宣传材料，引导家长正确使用和清洁餐具以及家庭餐桌卫生习惯培养。

2.各种食材的分类、有计划、营养搭配的食物，饮食，健康方面的，增强幼儿的自我保健意识。

中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》5篇

中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》精选5篇（一）一、教案教学目标：1.能够正确使用筷子。

2.能够辨别使用筷子的规范与不规范。

3.能够正确使用筷子吃饭。

4.能够通过游戏加深对筷子的认知，并培养与筷子的良好关系。

教学准备：筷子、餐盘、小球、小碗、绘本《和筷子做朋友》教学过程：1.导入：（5分钟）引导孩子回想上个课堂上学习的用筷子的经验，鼓励他们分享自己的使用筷子的感受以及掌握的筷子的规范。

2.展示筷子并讨论：（10分钟）展示筷子，并带领孩子一起讨论筷子的特点、形状、材料等。

引导孩子思考筷子与我们的关系，筷子是我们的朋友，我们要对待它们如同朋友一样。

引导孩子思考筷子的使用规范，比如如何握筷子、如何夹起食物等。

鼓励孩子积极参与讨论，并提出自己的观点。

3.游戏：（15分钟）简单介绍游戏规则：学习筷子使用的游戏《和筷子做朋友》。

将小球放进餐盘内，孩子们轮流使用筷子尝试夹起小球，并放进小碗内。

每个孩子有3次机会，看谁能够夹起更多的小球。

这个游戏不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力，还可以加深他们对筷子的认知。

4.绘本分享：（10分钟）读绘本《和筷子做朋友》，共同探讨绘本中的情节和主题，让孩子们更加深入地了解筷子的作用和重要性。

读完绘本后，引导孩子们分享阅读后的感受和心得。

5.小结：（5分钟）引导孩子总结本次课的学习内容，鼓励他们自己发言，总结筷子使用的规范以及与筷子的关系。

二、教学反思《和筷子做朋友》是一堂针对中班孩子的筷子教学课程，通过游戏和绘本的形式，让孩子们更深入地了解筷子的使用规范和筷子与我们的关系。

整个教学过程中，孩子们表现积极参与，与筷子建立良好的关系，并通过游戏锻炼了他们的手眼协调能力。

如果需要对这个教案进行改进，可以考虑增加一些互动环节，比如让孩子们自己练习使用筷子夹取一些小物品，以更好地巩固筷子的使用技巧。

另外，可以结合绘本内容，引导孩子们思考不同国家和文化对筷子的使用和态度，以拓宽孩子们的视野。

中班健康活动教案和筷子做朋友

一、活动名称：中班健康活动教案——筷子做朋友二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性，知道筷子在生活中的用途。

2. 技能目标：培养幼儿使用筷子吃饭的能力，提高手的精细动作。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜资源的情感。

三、活动准备：1. 物质准备：筷子、餐具、食物模型等。

2. 经验准备：幼儿已有使用餐具的经验。

四、活动过程：1. 导入部分：通过故事《筷子的一生》，让幼儿了解筷子的重要性，引发幼儿对筷子的兴趣。

2. 主体部分：a) 教师演示如何使用筷子，讲解使用筷子的方法。

b) 幼儿练习使用筷子，教师个别指导。

c) 游戏环节：筷子夹夹乐，幼儿分组进行比赛，培养幼儿使用筷子的能力。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，尝试使用筷子吃饭，家长给予鼓励和指导。

2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子使用角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。

3. 区域活动：在角色区设置“筷子使用店”，让幼儿在游戏中体验使用筷子的乐趣。

六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考。

2. 实践操作法：让幼儿亲身体验，实践使用筷子，培养幼儿的动手能力。

3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习使用筷子。

七、教学内容：1. 了解筷子的重要性，知道筷子在生活中的用途。

2. 学习使用筷子的方法，提高手的精细动作。

3. 培养幼儿热爱生活，珍惜资源的情感。

八、教学步骤：1. 导入：通过故事《筷子的一生》，让幼儿了解筷子的重要性。

2. 讲解：教师演示如何使用筷子，讲解使用筷子的方法。

3. 练习：幼儿练习使用筷子，教师个别指导。

4. 游戏：筷子夹夹乐，幼儿分组进行比赛。

九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对筷子使用的兴趣。

2. 观察幼儿在练习使用筷子时的表现，评估幼儿的手的精细动作能力。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。

十、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否满足幼儿的学习需求。

中班数学教案和筷子做朋友

中班数学教案和筷子做朋友教案一：认识筷子教学目标：让幼儿认识筷子，学习使用筷子的基本方法。

教学准备：筷子、餐盒、面条、练习纸。

教学过程：1. 导入：老师拿出筷子，向幼儿展示，然后问幼儿是否知道这是什么。

引导幼儿回答筷子。

2. 准备：让幼儿一起观察餐盒中的筷子，询问幼儿筷子的特点。

例如，筷子长形、由两根细圆棍组成等。

3. 操作：给每个幼儿发一双筷子，并让他们尝试使用筷子夹取面条。

引导幼儿握住一根筷子，将另一根筷子放在食物上方，然后用两指夹住另一根筷子，轻轻地向上提起食物。

4. 练习：在练习纸上画上一些线条，让幼儿尝试使用筷子在线条上夹取，并放到正确的位置上。

5. 游戏：设计一个小游戏，让幼儿使用筷子夹取一些小物品，看谁夹得最多。

总结：通过这堂课，幼儿学会了使用筷子的基本方法。

他们感受到了筷子的形状特点，并锻炼了手眼协调能力。

教案二：筷子和数字教学目标：通过筷子和数字的关联，让幼儿对数字的认识更加直观。

教学准备：筷子、数字卡片、练习纸。

教学过程：1. 导入：老师拿出一根筷子，问幼儿知道筷子的形状特点，引导幼儿回答。

然后告诉幼儿，筷子是由两根棍子组成的，有两个部分。

2. 数字认知：给每个幼儿发一根筷子，并告诉他们筷子上的一端代表数字1，另一端代表数字2。

让幼儿用手指触摸筷子的一端，说出数字1，然后触摸另一端并说出数字2。

3. 数字配对：发给每个幼儿一些数字卡片，上面分别印有数字1和2。

让幼儿用筷子夹住数字1的卡片，并将其夹在身边的同学手上，另一根筷子夹住数字2的卡片，并将其夹在另一个同学手上。

然后让他们寻找与自己手中数字卡片相匹配的数字。

4. 练习：在练习纸上画上一些数字，让幼儿使用筷子从中夹取对应数量的物品，进行实践练习。

5. 游戏：设计一个小游戏，幼儿通过使用筷子夹取数字卡片，进行数字的配对比赛。

总结：通过本堂课，幼儿不仅对筷子的形状特点有了更深的认识，也通过筷子和数字的配对，加深了对数字的理解。

幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友

幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班综合教案：和筷子做朋友篇1活动目标：1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。

活动准备：1、筷子人手一双，每组一盆豆子。

2、ppt：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。

活动过程：一、猜谜语，引起兴趣1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。

2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。

二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具1、欣赏筷子。

(1)提问：谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。

(2)看ppt“美丽的筷子”，认识各种各样的筷子。

2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。

(1)提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?(2)幼儿观看外国人进餐的ppt。

(3)游戏：餐厅游戏。

教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。

就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。

3.了解筷子的起源。

(1)提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。

那你知道筷子是怎样发明的?(2)教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。

排序后教师结合ppt简单介绍筷子的发展历史。

三、学习使用筷子1、幼儿第一次尝试使用筷子。

(1)提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗?(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。

2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习，3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。

教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。

幼儿园中班综合教案设计：和筷子做朋友

幼儿园中班综合教案设计：和筷子做朋友一、教学目标1.能正确识别和区分筷子的形状和颜色。

2.能根据指令手持筷子，并掌握基本的筷子握持方式。

3.能够学会用筷子夹住一些简单的物品。

4.培养幼儿的动手能力和认知能力，提高幼儿的学习兴趣。

二、教学内容1.筷子的基本形状和颜色。

2.筷子的使用方法和握持方式。

3.用筷子夹住物品的练习。

三、教学重难点1.教学重点：筷子的握持方式和简单物品的夹取。

2.教学难点：根据指令正确拿起筷子并掌握握持方式。

四、教学步骤第一步：讲解筷子的形状和颜色（10分钟）1.教师呈现不同颜色和形状的筷子给幼儿观看，并让幼儿说出它们的形状和颜色。

2.让幼儿手拿筷子，比较它们的形状和颜色，认知筷子的基本特征。

第二步：掌握基本筷子握持方法（10分钟）1.示范正确的筷子握持方法。

2.让幼儿掌握正确的握持方法，教师进行逐个检查。

第三步：学习用筷子夹住简单物品（20分钟）1.给幼儿准备一些简单的物品，如小纸团、豆子等，用筷子夹住物品。

2.让幼儿进行练习和尝试，教师进行辅导。

第四步：游戏互动环节（10分钟）1.将幼儿分为两组，逐个站在座位前，轮流掌握筷子拾物，比赛哪个组拾到物品最多。

2.鼓励幼儿互相交流和合作，共同提高筷子拾物的技巧。

第五步：总结讲解（5分钟）1.总结今天的学习内容，根据筷子的形状和颜色、握持方法和夹取物品的技巧进行总结。

2.激发幼儿对筷子的兴趣和好奇心，鼓励幼儿在日常生活中喜欢使用筷子。

五、教学方式本节课将采用以“情感认同-实物操作-情境体验-归纳总结-游戏互动”为核心的交互式授课法，鼓励幼儿互相交流和互动。

六、教学评估1.在班级中进行筷子练习的评估。

2.考察幼儿正确掌握筷子的基本握持方法。

3.考察幼儿掌握筷子夹取物品的基本技巧。

七、教学反思1.在教学中，应该注重幼儿个体的差异性。

2.在教学中应该对幼儿进行适当的激励和帮助。

3.教师应该注重交流和整合教学资源，优化教学体验，提高幼儿的学习兴趣和主动性。

中班健康公开课教案及教学反思《和筷子做朋友》

中班健康公开课教案及教学反思《和筷子做朋友》教案教学目标:1.了解筷子的使用方法和注意事项。

2.培养孩子正确使用筷子的能力。

3.提高孩子的动手能力和注意力。

教学准备:1.教材:《和筷子做朋友》2.教具:筷子、纸巾、餐具模型教学过程:一、导入(5分钟)1.教师出示一双筷子和一块纸巾，让学生观察并猜测这是什么。

2.教师引导学生思考，并告诉他们这是筷子。

3.教师提问:在餐厅吃饭时，你们使用过筷子吗？你们知道如何正确使用筷子吗？二、探究(15分钟)1.教师出示一双筷子和餐具模型，向学生展示正确使用筷子的方法。

2.教师详细讲解如何握筷子的方法，并请学生跟随做动作。

3.教师引导学生体会握筷子时手指的灵活性和握力的重要性。

4.教师通过示范和让学生模仿的方式，让学生掌握筷子的使用方法。

三、拓展(10分钟)1.教师出示一些小物品，让学生用筷子夹起来。

2.教师提醒学生在使用筷子时要注意力度和平衡，避免夹坏东西或者摔倒。

四、总结(5分钟)1.教师帮助学生总结使用筷子的注意事项，如避免碰撞、夹取食物要稳定等。

2.教师询问学生在学习过程中有什么问题或困惑，并解答他们的疑问。

教学反思这节公开课以《和筷子做朋友》为主题，通过引导学生了解筷子的使用方法和注意事项，培养学生正确使用筷子的能力。

整个课堂气氛活跃，学生积极参与。

在探究环节，我通过示范和让学生模仿的方式，让学生掌握了筷子的使用方法。

学生们表现出了浓厚的兴趣，积极动手尝试。

同时，我在拓展环节，通过让学生用筷子夹小物品，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手能力。

然而，在教学过程中，我发现有部分学生握筷子的能力还不够熟练，需要再进行练习。

同时，部分学生使用筷子时注意力不够集中，夹取食物不够稳定。

我认为在今后的教学中，需要加强对学生注意力的培养，提高他们的细致观察能力。

总的来说，这节课取得了良好的教学效果，但也留下了一些改进的空间。

希望能进一步提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

幼儿园中班健康课教案《和筷子做朋友》含反思

幼儿园中班健康课教案《和筷子做朋友》含反思一、教学目标通过本课的学习，幼儿应该能够： 1. 了解筷子的起源和使用方法； 2. 意识到筷子在进餐时的作用；3. 学会如何正确使用筷子；4. 培养幼儿吃饭时的良好习惯；5. 培养幼儿交友的能力；二、教学准备1.筷子；2.生菜叶；3.大碗；4.可乐；5.电视机；6.PPT；三、教学内容及步骤1.引入环节（5分钟）介绍筷子的概念、历史和意义，如何使用筷子，为什么要使用筷子。

2.直观感受筷子的形状和用途（5分钟）通过展示筷子和演示用筷子夹东西的方法，让学生亲身感受筷子的形状和用途。

3.学习如何使用筷子（10分钟）1.按照老师标准示范，手握筷子的正确姿势；2.示范如何夹取菜叶；3.由老师练习筷子的正确使用方法；4.学生进行模仿练习。

4.交流和总结（5分钟）询问学生使用筷子的感受和遇到的问题，让学生分享筷子的使用经验，回顾筷子的使用方法。

5.小游戏《我与筷子的故事》（10分钟）通过小组竞赛的方式，让学生互相交流筷子的使用方法和故事，增强交友能力。

6.反思环节（5分钟）对今天的教学进行反思，询问学生对本节课的评价，让学生总结收获和不足。

四、教学方法1.示范法；2.组织合作学习；3.案例学习；4.探究式学习；五、教学效果评价通过观察学生的学习状况和游戏竞赛的成果，评价学生筷子使用的正确率和交友合作能力。

六、教学反思本次教学设计采用了多元化的教学方法，有效增强了学生的兴趣和参与度。

通过小游戏和交流，让学生感受到了学习筷子使用的趣味性和交友的重要性。

不过在教学中，也需要更加重视个别学生筷子使用动作的指导和纠正，让学生更加规范和科学的使用筷子。

同时，也需要进一步提高学生的口腔卫生意识，增强幼儿的自我保护能力，更好的促进幼儿的健康成长。

中班健康公开课教案及教学反思《和筷子做朋友》

中班健康公开课教案及教学反思《和筷子做朋友》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子的正确使用方法。

2.技能目标：培养幼儿独立进餐的能力，提高幼儿的生活自理能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握筷子的正确使用方法，提高进餐技能。

2.教学难点：培养幼儿独立进餐的习惯，克服依赖心理。

三、教学准备1.教具准备：筷子、餐盘、碗、食物（如：豆子、花生、饺子等）。

2.环境准备：整洁的教室，营造温馨、轻松的氛围。

四、教学过程1.导入环节（1）教师出示筷子，引导幼儿观察筷子的形状、颜色和特点。

（2）教师与幼儿互动，讨论筷子的用途和好处。

2.教学环节（1）教师示范筷子的正确使用方法，讲解使用要领。

（2）幼儿分组练习使用筷子，教师巡回指导。

（3）设置游戏环节，让幼儿在游戏中巩固筷子使用技能。

游戏名称：筷子传递游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用筷子将食物从一个碗传递到另一个碗，看哪一组传递得最快。

3.实践环节（1）教师分发食物，让幼儿独立使用筷子进餐。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，鼓励幼儿独立完成进餐。

五、教学反思1.优点（1）通过直观的教具和生动的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高参与度。

（2）分组练习和游戏环节，让幼儿在互动中学习，培养合作精神。

（3）实践环节，让幼儿在实际操作中巩固技能，提高生活自理能力。

2.不足（1）在实践环节，部分幼儿动作不够熟练，需要更多练习。

（2）课堂氛围过于轻松，可能导致部分幼儿注意力不集中。

3.改进措施（1）增加练习环节，让幼儿有更多机会操作筷子，提高熟练度。

（2）调整课堂氛围，保持轻松的同时，注重培养幼儿的专注力。

（3）在课程结束后，与家长沟通，让家长了解幼儿的学习情况，协助幼儿在家练习。

通过本次公开课，我认识到教学过程中的不足，将在今后的教学中不断调整和完善，以更好地培养幼儿的生活自理能力。

同时，也要关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，让每个幼儿都能掌握筷子的正确使用方法。

中班综合《和筷子做朋友》教案

中班综合《和筷子做朋友》教案一、教学目标1.让幼儿了解筷子的相关知识；2.培养幼儿的操作能力，提高精细动作协调能力和手眼协调能力；3.增强幼儿的用餐礼仪意识，提高幼儿的文明素质；4.培养幼儿的动手能力，发挥他们的动手能力。

二、教材分析本教案选取儿童文学图画书《和筷子做朋友》为教材，该书浅显易懂，故事情节简单，适合小朋友理解。

三、教学准备1.该教案教学需要的材料：餐具（碗、勺、叉、筷子）；2.实物或图片资料：《和筷子做朋友》绘本；3.教具：手工制作筷子辅助器，制作工具以及适当的颜色卡纸。

四、教学过程1. 筷子的相关知识教师介绍筷子的起源、形状、种类，同时向幼儿展示实物筷子，让幼儿观察，找出筷子与叉子、勺子的不同之处。

2. 掌握筷子的正确使用方法1.幼儿手拿绘本中插画上的筷子，老师演示如何正确使用筷子；2.让幼儿跟随老师一起学习，教师与小朋友一起动手实践；3. 制作筷子辅助器1.通过对比生动直观的教师展示，让孩子了解利用筷子辅助器的好处；2.将适当大小的卡纸剪成十字型，并在中间用尖头剪切出所需要的开口，折扣后即可制作出筷子辅助器。

4. 与筷子做朋友1.为幼儿分发餐具（碗、叉、勺、筷子），让幼儿使用筷子辅助器掌握正确使用筷子的方法；2.鼓励幼儿使用筷子夹相关的物品（比如小球、颜色卡纸等）进行练习，提高孩子的筷子控制力；3.教师引导幼儿从小事做起，把筷子当做好朋友，一起用餐，培养安排筷子的美好习惯，增强餐桌用具的文明意识。

5. 辅助筷子练习1.让幼儿手拿绘本中插画上的筷子，跟清晰的图片练习；2.使用趣味化的练习器械，如《小猪佩奇》中的游戏，通过游戏，让孩子察觉筷子的微妙动作，加强掌握。

五、教学总结本教案将幼儿日常应用中的筷子使用和用餐礼仪进行了相结合，教学内容浅显易懂，操作简单，让学生在学习中更好地掌握筷子的相关知识，提高幼儿的文明素质，以及动手能力和手眼协调能力。

同时注重教孩子自主动手制作，运用现有工具制作筷子辅助器，引导幼儿从体验中获得知识，真正做到深入浅出、教育知识与育人功能相得益彰。

中班健康课教案《和筷子做朋友》2篇

中班健康课教案《和筷子做朋友》 (2)中班健康课教案《和筷子做朋友》 (2)精选2篇（一）标题：《和筷子做朋友》教学时间：40分钟教学目标：1. 了解筷子的使用和好处。

2. 学会正确使用筷子的方法。

3. 练习持筷子的技巧。

教学准备：1. 筷子模型或实物筷子。

2. 筷子使用示范图或视频。

教学过程：引入活动：1. 师生互动：与学生分享一下自己使用筷子的经验，问学生是否喜欢使用筷子，以及使用筷子的好处。

探究活动：2. 展示筷子模型或实物筷子给学生看，并简单介绍筷子的起源和使用方法。

3. 和学生一起观察筷子的形状和用途。

提问：你们平时是怎么使用筷子的？讲解活动：4. 使用示范图或视频向学生展示正确使用筷子的方法：握筷子时的手势、筷子夹取食物的动作等。

5. 讲解并强调使用筷子的好处，例如筷子能帮助我们保持坐姿端正，提高眼手协调能力等。

活动实践：6. 给学生发放筷子，并让学生模仿示范图或视频中的姿势和动作进行练习。

7. 针对一些学生使用筷子还不够熟练的情况，可提供一些练习材料，例如夹豆子等小物品，让学生进行练习。

总结活动：8. 向学生强调筷子的使用需要练习才能掌握，并鼓励学生多使用筷子，培养良好的使用习惯。

9. 提醒学生注意使用筷子时的安全问题，例如不要用筷子戳人或握筷子太紧等。

展示活动：10. 让几名学生演示正确使用筷子的方法和技巧。

11. 对演示的学生进行鼓励和肯定。

拓展活动：12. 针对学生的年龄和个性，可以进行一些趣味性的筷子活动，例如夹取糖果比赛等。

课堂作业：13. 布置筷子使用技巧的练习作业，例如要求学生在家里使用筷子吃一餐饭并写下使用心得。

教学反思：本节课通过引入活动、探究活动、讲解活动、活动实践、总结活动、展示活动等环节，旨在引导学生了解筷子的使用和好处，并通过实践和练习提高学生正确使用筷子的能力。

同时，通过拓展活动和课堂作业，增加了课堂的趣味性和参与度。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励学生进行自我实践和反思，培养学生良好的饮食习惯和生活习惯。

《和筷子做朋友》中班教案

《和筷子做朋友》中班教案《和筷子做朋友》中班教案5篇《和筷子做朋友》中班教案1活动目标：1、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

2、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

3、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

活动过程：1、导入活动（1）“找朋友”的音乐游戏。

（2）猜谜语，引起幼儿对筷子的兴趣。

“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。

”这个谜语形象的讲述了筷子的（3）教师出示筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。

2、学习使用筷子（1）在幼儿第一次练习，自由使用筷子夹。

（2）教师示范讲解使用筷子的动作要领。

（3）再次让幼儿练习自由练习。

第二次的学习，配上音乐，幼儿练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3、实践活动（1）为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，孩子们使用筷子，边吃边和同伴交流。

（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

（3）小结使用筷子的好处。

4、游戏活动。

（1）教师提问：“筷子还可以怎么玩？”（2）幼儿充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

《和筷子做朋友》中班教案2活动目标：1.学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

2.了解筷子的不同外形特征，有乐意使用筷子的愿望。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：筷子每人一双（不同）活动过程：一、幼儿进入餐厅，认识筷子。

幼儿进入餐厅后，马上就看到用餐的筷子，由于每位幼儿用的筷子都不一样，引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。

在这过程中，教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿互相观察、交流、概括。

知道西方人吃饭用刀、叉，只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子，筷子就是中国人发明的。

中班社会优秀教案：和筷子做朋友

中班社会优秀教案：和筷子做朋友1. 教学目标•培养幼儿的交流能力和人际交往能力；•培养幼儿的团队意识和合作精神；•培养幼儿的自理能力和日常生活技能。

2. 教学准备•茶几、纸巾、筷子；•翻翻书《和筷子做朋友》；•彩色卡纸、剪刀、胶棒。

3. 教学过程步骤一：导入1.师问：“你们在家里吃饭的时候，都会用到什么？”2.师在茶几上摆放筷子，引导幼儿回答“筷子”。

步骤二：故事分享1.介绍故事《和筷子做朋友》。

2.通过文字和图画，师向幼儿讲述故事。

强调故事中的主题：如何与筷子成为好朋友。

步骤三：故事讨论1.师问：“故事中的小朋友是怎么和筷子成为朋友的？”2.引导幼儿回答：“小朋友先观察筷子，然后试着用它夹东西，最后筷子变得温暖和小朋友一起玩耍。

”3.师进一步讨论：“你们有没有尝试过和筷子做朋友呢？”步骤四：实践活动1.配发彩色卡纸、剪刀和胶棒给每个幼儿。

2.师示范将彩色卡纸剪成筷子的形状，并在每根筷子上写上幼儿的名字。

3.师要求幼儿按照示范，用彩色卡纸剪出自己的筷子，并在上面写上自己的名字。

4.师提示：幼儿可以装饰自己的筷子，使其更加个性化。

步骤五：个人分享1.师要求幼儿将自己的筷子展示给大家，并介绍自己的筷子。

2.师引导幼儿分享自己和筷子的故事，包括他们如何和筷子成为朋友的。

步骤六：整理活动场地1.师指导幼儿将活动场地整理整齐，清理掉多余的材料。

2.幼儿将个人制作的筷子带回自己的座位。

步骤七：总结与评价1.作为教师，与幼儿一起总结本节课的学习内容和活动过程。

2.通过提问评价幼儿的学习表现和思考能力。

4. 拓展活动1.幼儿找一个伙伴，用自己亲手制作的筷子一起夹东西。

2.以小组为单位，通过互相交流和合作，用筷子夹玩具或食物。

5. 反思总结本节课通过故事分享和制作活动，培养了幼儿的交流能力、人际交往能力和自理能力。

通过和筷子做朋友的主题，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。

教师在教学过程中能够耐心引导幼儿，提出启发性问题，以激发幼儿的思考能力和表达能力。

中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》 (2)

中班游戏教案及教学反思《和筷子做朋友》教案：一、教学目标：1. 让学生了解筷子的来历和作用。

2. 培养学生观察、分析问题的能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

二、教学准备：1. 教学素材：纸板、颜料、画笔、剪刀、筷子等。

2. 教学环境：室内教室。

三、教学过程：1. 导入：老师向学生介绍筷子的来历和作用，并引导学生讨论筷子的使用方法和好处。

2. 呈现教学内容：a) 老师带领学生一起观察筷子的形状、材质等特点。

b) 老师问学生筷子能否做朋友，学生回答。

c) 将学生分成小组，每个小组分配一些纸板、颜料、画笔等，让他们用这些材料制作一个“筷子朋友”。

d) 学生按照自己的想法设计和制作筷子朋友，可以加入自己的创意和想象。

3. 操练与巩固：a) 小组成员互相分享自己的筷子朋友，并解释自己的设计理念。

b) 组织小组展示，其他小组成员可以提出自己的评价和意见。

c) 组织小组合作，通过讨论和合作，选出最受欢迎的筷子朋友。

4. 总结与延伸：a) 老师与学生一起总结制作筷子朋友的过程和经验，并评价每个小组的作品。

b) 鼓励学生进一步思考如何用筷子朋友与其他小组合作完成任务。

c) 邀请学生将制作的筷子朋友带回家与家人分享。

四、教学反思：1. 教学环节设计合理，培养了学生的观察和分析问题的能力。

2. 设计制作筷子朋友的活动，提高了学生的动手操作能力和团队合作能力。

3. 学生通过分享和合作交流了自己的创意和想法，促进了学生的交流能力和思维能力的发展。

4. 在后续的教学中，可以引导学生通过与其他小组的合作，进行更有挑战性和复杂性的任务，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。