pep人教版六年级下册英语Unit4 I have a pen pal说课课件

unit4 i have 啊pen pal说课稿

Unit 4 I have a pen palIt’s my great honur to stand here to present my lesson. in order to make my presentation much better, I will describe my ideas in the following six aspects: analysis of teaching materials，analysis of students，teaching methods，learning methods，teaching procedures and blackboard design, Now I will show them one by one.Firstly I am going to analyze materials. today I’m going to talk about part A of unit4 PEP English Book6, The topic is I have a pen pal. In this class, students will learn how to describe hobby and encourage them cultivate a good hobby, the lesson is related to students real life ,so i think it’s good for improving students’s interest. based on the new curriculum standard, I will set the following teaching aims:knowledge aims---be able to master four–skilled phrases such as playing the violin, making kites, collecting stamps, diving, riding a bike；Could grasp the sentences such as what is your hobby? I like collecting stamps. ability aims--- develop students ability of listening, speaking writing, reading; make them can use the simple sentences to open a dialogue; develop student communicative ability.; emotion aims---- encourage student to cultivate a positive hobby;help students to make friends with letters. according to the aims, I make the teaching key points and difficult points as follow：The key point is to master the five verbs form ing and the sentences, the difficult points are the spell of riding, violin,and diving and how to apply them into the real life.Secondly I am going to analyze students. students in grade six are active and curious, they have studied English for at least 3 years, they have a good knowledge of skills in English, they are willing to learn and to show, their image thinking plays on important role in their study, so I will help them explore English knowledge with some tools such as PPT, word cards, pictures, however their attention can be scattered easily, therefore I will involve them into game to help them learn to play ,play to learn.Thirdly I will talk about teaching methods and learning methods. based on students physical and mental situation, I will adopt task-based language methods together with communicative teaching method, meanwhile they will understand the words and sentences through group work and pair work, during the process PPT,tape recorder, multi-media, word cards, pictures can be needed.Fourthly I will talk about the most important part –teaching procedures, it includes the following steps:Step 1 lead-in(1)teacher will sing a song named “I love go hiking” with students,(2)snowball game: to review the words and phrases such as swimming ,watching TV, play football, listening music, all those designs are to lay foundation for the following learning.Step 2, presentation(1)so as to recall the word-“bike”,the teacher shows a picture of bike on the screen and ask one of a student speak out the word,then teacher do the action and say:“I’m riding a bike.i am tired, but I like it, do you like riding a bike?” ask a good student to answer. Afterwards students read the stencens one by one,in this step teacher should ask students pay attention on the pronunciation of the ride and its ing form.(2)the teacher plays a diving video about guo jinjing,after that ask students:“who is she?what is she doing?” with the help of the teacher asks one of them answer the question“she is diving”,students speak it group by group.(3)the teacher show a picture of violin on the ppt and ask : “what is this ?”the teacher helps students answer:“it is violin”，students speak it three times,then teacher does the action and ask :“what am I doing”the teacher helps students answer;“you are playing the violin”students read the phrase after teacher.(4)take out a stamp .let student know the stamp, and say : “I like stamps I like collecting stamps. I have many stamps. do you like stamps?”students say；“I like stamps ,I like collecting stamps (write on black board)too ,read after teacher three times.(5) review the word kite and teacher say :“on spring I like flying kite,I do not buy it ,I make it, I like making kites（write on blackboard）.All this designs can arouse students interest and help student learn the new words in a relaxed atmosphere .Step3: practiceTask1: two students in a group to practice the words, phrases. it takes about 5 minutes. this way can make sure they master the words and phrases, it can also make student have cooperative consciousness.Task2: play games .divide whole class into four group. the people is the champion who can remember the most word in a short time.Task3: make a survey-- ask students make a survey about their classmates hobby in English with 8 minutes.All those can make student master the words and sentences easily.Step4: summary and homeworkSummarize the whole lesson and arrange the home work(1) do the correlative exercises in the activity book, check the mastering of knowledge of this lesson.(2) ask students to interview their friends hobby and make a record of the information.(3) Listen the tape recorderFinally I will talk about my blackboard design ,I will show on the pptUnit4 I have a pen palWhat is your hobby?I like collecting stampsriding a bikeplaying the violindivingmaking kiteswhatever the teaching of this lesson aims to develop not only the students technical abilities. but also the diverse intelligence by integrated teaching methods. as a teacher. To make our classroom shine with vitality, we are laid with heavy burden and we still have along way to go.Above is my presentation. Thank you!。

Unit 4 I have a pen pal PB Let's learn(说课稿)-2022-2

Unit 4 I have a pen pal PB Let’s learn（说课稿）一、教学目标：1.能够熟练掌握句型“I have a pen pal.”2.能够通过听、说、读、写的综合训练，正确运用句型表达自己的想法和感受。

3.能够了解不同国家的文化和风俗，培养跨文化交际的意识，增强应对多元文化的能力。

二、教学重点与难点：重点：1.熟练使用句型“I have a pen pal.”2.培养跨文化交际的意识。

难点：1.发挥学生的主动性，让他们自由展示他们与笔友的交流内容。

2.帮助学生更深入地了解文化和风俗差异，并在交流中学会尊重。

三、教学过程安排：1. 打招呼1.Greet students and introduce the topic of the class: “Todaywe’re going to learn about pen pals!”2. 情境介绍1.Share personal experiences with pen pals, talk about cultural differences, and what you like and dislike about having a pen pal.2.对话练习S1: Do you have a pen pal?S2: Yes, I do.S1: What is your pen pal’s name?S2: Her name is Hanako.S1: Where does she live?S2: She lives in Japan.S1: What do you like about having a pen pal?S2: I like learning about her culture and practicing my Japanese.3. 新课内容1.Introduce the sentence pattern。

第一课时说课稿《I have a pen pal》

六年级上册Unit 4 第一课时《I have a pen pal》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是《I have a pen pal》,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。

一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时。

本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。

本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。

所以教学时就可以以旧引新。

1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式; 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。

（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式和句型的运用定为本课的重点。

把掌握掌握动词原形变现在分词定为本课难点。

二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。

本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。

2、游戏法教学法。

通过单词操练游戏激发学生的学习兴趣。

三、学法授之鱼不如授之以渔，因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。

Step 1:热身和导入1、课前做热身操Walking,walking活跃气氛，播放动画歌曲《My pen pal》导入本单元课题。

2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。

pep六年级英语第四单元I-have-a-pen-pal-教案-教学设计

反思
教学内容
I have a pen pal
第2节
教学目标
知识目标：
1、能够听说读写句型：What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamp.
2、能够朗读pronunciation部分的音标及例词。
3、能独立完成let’s try部分的练习。
听录音并跟读。
通过引导，激发了学生学习的兴趣。
创设问题情境，让学生身临其境，并有了直观、形象的感受学习起来就更有兴趣。
通过观察图片，做动作，更能使学生明白每个短语的含义。培养学生动脑筋的好习惯。
通过听录音，纠正学生的语音语调，更能很好的培养学生的语感，对于学生的听、读能力有很大帮助。
教
学
新
课
巩固练习
设计理念
创设情境法、合作交流法
教学准备
1、录音机和本课时的录音带。
2、准备本单元A let’s learn部分的单词卡片。
教学过程
教师调控点拨
学生活动
设计意图
情境引入
一、热身(Warm-up)
1、教师做动作，学生说出动词短语，或请一名学生做动作，其他学生说出动词短语。
2、教师用句型What’s your hobby? I like…与学生进行连锁问答操练。
技能目标：
培养学生的口头表达能力。
情感目标：
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
教学难点
单词riding，diving，making的拼写。
教学重点
掌握五个动词的ing形式。
设计理念
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
1、短语卡片。

新人教PEP英语六年级unit 4 I have a pen pal教案

Unit 4 I have a pen palPartA Let’s talkTeaching aims:Knowledge aims: Students can listen, speak and read “hobby, jasmine, idea”. Also students can understand and read the dialogue on part Let’s talk.Ability aims: Students can act the dialogue and use the sentence patterns to ask others hobbies.Emotional aims: Students will love to communicate with others about their hobbies. Teaching key points:Students can use “What are...hobbies?”“He/She likes...” to communicate in daily life. Teaching difficult points:Students can make their own dialogues and act them actively.Teaching procedures:Step 1. Warming upGame: magic eyes.Use the game to revise the verb phrases such as dancing, singing and reading stories. Step 2. Leading inAsk and answer “What are your hobbies?”“I like...” to lead in today’s topic “What are Peter’s hobbies?”“He likes...”Step 3. Pre-listeningLook at the picture and discuss “Where is Peter?”“What is Peter holding on his hands?” and get to know Peter likes reading books.Step 4. While-listening1.Listen to the tape and answer “What are Peter’s hobbies?” Underline them.2.Understand the whole dialogue and explain some difficulties.3.Listen again and pay attention to the pronunciation.4.Read the dialogue in pairs.Step 5. Post-listeningDo a survey.Talk about your best friends’ hobbies. Students can use the phrases at the bottom of the book.Step 6. Summary&Homework1.Recite the dialogue deftly.2.Finish the relevant workbook exercises.。

Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn(说课稿)-2022-20

Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn 教学目标1.学生能够说出关于自己的笔友的基本信息，如姓名、国籍、年龄等。

2.学生能够使用“He/She is from…”的句型谈论笔友的国籍。

3.学生能够正确运用“have got”和“has got”这两种结构，描述笔友所拥有的物品。

4.学生能够构建简单的句子，描述自己以及笔友的家庭情况和喜好。

教学重点1.学生能够正确运用“He/She is from…”的句型与同学谈论笔友的国籍。

2.学生能够正确运用“have/has got”这两种结构并简单描写物品。

教学难点1.学生能够使用简单的句子描述自己以及笔友的家庭情况和喜好。

教学准备1.课件、课本、录音机、图片、笔、纸。

教学过程Warm-up（热身）1.让学生用自己的话描述笔友。

2.随机让学生问答句型：“What’s his/her name?/How old ishe/she?/Where is he/she from?”Presentation（讲解）1.介绍课文中的笔友及其信息，并在黑板上展示笔友的图片。

通过图片使学生对笔友的信息有一个整体了解。

2.引导学生使用He/She is from…”句型描述笔友的国籍，如：He is from Canada, She is from Australia。

3.让学生观察课本中朗读在Useful expressions中的have got/has got，解释其含义，并提醒他们注意be动词的变化。

（注意使用have got/has got来描述穿着和衣服等物品，并斟酌让学生说出简单句子，如：He has got a redhat./She has got an orange dress.）4.通过板书或图片引导学生学习家庭情况的说法，如：My father is a doctor, My mother is a teacher, I have a brother/sister。

六年级英语I have a pen pal 说课稿

I have a pen pal 说课稿我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。

我的设计思路如下：一、精彩导入原来的设计是先播放五年级下册复习单元的歌曲I love going hiking .但考虑到学生可能比较生疏，love 对本节课like 的学习可能有误导因此在授课前给予放弃。

而把free talk 放在导入的位置上。

熟悉的话题what do you often do on weekends ? I often ……给予学生充分的发挥空间。

学生会用自己熟悉的短语来交流。

这时候我适当给予评价引出oh, I know your hobby is ……(关键词hobby 的学习)。

了解了学生再让学生猜测我的hobby，学生很是感兴趣。

导入句型my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 学生带着怎样回答的疑问开始新课学习。

二、新课的学习首先教授动词短语和句型。

短语和句型的交叉学习避免了学习的单调和知识的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。

短语和句型的学习要解决的难题就是读。

会说的前提是会读。

因此我把读放在了重要的位置。

读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。

为避免有的学生浑水摸鱼学习的过程中间又穿插对个别学生的检查。

对短语和句型的巩固我采用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?Playing, playing, I like playing the violin.Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本节课的中的重点内容一览无余。

PEP人教版英语六年级下册Unit4 I have a pen pal说课课件

说教法
• 任务型教学法
• 情景法 • 小组合作学习法
说学法
• 操练
加强单词记忆
• 小组活动
相互讨论交流，相互帮助
教学手段
• 单词卡片
• 积分板 • 调查表
• 多媒体课件
教学流程图
以旧引新
巧设任务
自主学习
巩固操练
Warm and cold
Easy job, easy work
活学活用
Guessing game
Homework
• Listen to the tape and read the phrases;
• Design your favorite clothes;
语言技能目标
• 能够通过情境设置，使学生掌握懂得如何表达自己的爱好以及如何询问别人的爱好，并鼓励学生在日常生活中运用。
情感、策略目标
• 情感态度：培养学生有广泛的兴趣爱好。 • 学习策略：注重小组合作学习，互相学习交流、互相帮助。
重点、难点
• 重点： 5个有关爱好的词组。 • 难点： riding, diving, making的拼读。
Let’s chant
Make a survey
巩固提高
课堂小结
作业设计
• Red shirt, red shirt. I like red shirt. • Brown jacket, brown jacket. I like brown jacket. • Blue dress, blue dress. I like blue dress. • White sweater, white sweater. I like white sweater. • Green skirt, green skirt. I like green skirt. • Yellow T-shirt, yellow T-shirt. I like yellow T-shirt.

Unit 4 I have a pen pal 第一课时说课稿

Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbies? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。

三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like…。

（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。

我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。

五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

六、说教学过程1、Warm up （热身）Let’s sing a song《my new pen pal》学生边唱边跟着教师做相应的动作，教师在愉快的歌声后讲解pen pal一词的意思。

Unit4 I have a pen pal A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级

Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk（教案）一、教学目标1.熟练掌握运用句型“I have a pen pal. She/He is from…”进行交流；2.能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友，并表达对笔友的喜爱之情；3.培养学生的语言表达能力和写作能力，培养合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：复习巩固“I have a pen pal”句型并能口头交流，能够使用My pen pal作文进行简短、清晰的介绍自己的笔友；2.教学难点：合理运用所学知识进行口语交流及书面表达。

三、学情分析学生学习英语的时间虽然不长，但是他们都对外界充满好奇，能够积极主动地表达自己，了解并学习外部世界。

因此，笔友这一话题可以引起学生浓厚的兴趣，加深他们对英语学习的关注和热情。

四、教学准备1.教师准备PPT；2.教师准备My pen pal的范文，向学生展示；3.准备黑板、彩笔、书本。

五、教学步骤Step1. 导入新课1.Greeting: 与学生问好并进行简单的打招呼；2.Song: 点播与笔友相关的英文儿歌，引发学生的兴趣。

Step2. 学术输入1.Watch the video about Tom’s pen pal：播放视频，了解Tom和他的笔友之间的日常交流；2.Learn the new words：教授与书信相关的单词，并让学生表演以加强记忆；3.Listen and repeat：通过Listen and Repeat练习，加强学生对单词的记忆。

Step3. 学科输出1.Follow the tape and chant together：带着学生一起朗读课文，并呈现课文的上下文信息；2.Pair work：学生以两人为一组，自由交换关于笔友的信息，运用所学语言表达情感；3.Group work：多人小组讨论并撰写My pen pal作文，并在班级中进行分享；4.Wrap-up: 教师对本堂课的内容进行复习和总结。

pep六年级英语下册Unit 4 I have a pen pal教案

pep六年级英语下册Unit 4 I have a penpal教案课题Unit4Ihaveapenpal.（第一课时）教学目标.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

教学重点本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。

教学难点本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took,learned,sang,danced,ate,climbed。

教具准备本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。

导学过程二次备课预习题纲learnedchinese,sanganddanced,tookpictures,climbedam ountain,ategoodfood.2、师生准备本课的单词卡。

一．热身.教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。

2.教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。

二．预习、“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：who’she/she?引导学生回答。

然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。

学生猜出后，教师指着照片说：yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：Guess.whatplaceisit?引导学生回答。

2.Let’sstart教师展示本部分的挂图问：Doyoulikeholidays?whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrips?whatdoyouusuallydodurigyourtrips?引导学生根据提示图回答。

三．新课呈现+Let’slearn.教师问一名学生：what’syourhobby?引导学生回答。

Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk(说课稿)人教PE

Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s talk（说课稿）一、教学背景本节课是人教PEP版英语六年级上册“Unit 4 I have a pen pal”Part B Let’s talk部分。

通过本节课的听、说、读、写训练，可以让学生在交际中渐渐掌握让别人了解自己和询问别人信息的能力。

同时，也能够拓展学生的国际视野，培养他们对不同文化、国度和语言的尊重和理解。

二、教学目标1. 知识目标•学会表达自己的国籍、年龄和爱好；•学会礼貌地问询别人的国籍、年龄和爱好。

2. 技能目标•在实际交际中运用询问和回答的语言功能；•提高听、说、读、写的综合能力。

3. 情感目标•通过与外国笔友的交流，促进学生的国际化视野和文化交流；•培养学生介绍自己、了解别人的能力，提高他们的社交能力。

三、教学重点•运用Let’s talk部分所学语言表达自己的国籍、年龄和爱好；•准确理解书面对话中的词汇和语言表达方式。

四、教学难点•培养学生与外国笔友的交流能力，通过阅读和书面对话提高学生的听说读写综合能力。

五、教学方法与教学手段1. 教学方法•预习指导法；•情景交际教学法；•合作学习法；•任务型教学法。

2. 教学手段•一张世界地图；•一份学生笔友介绍信息任务单；•一篇关于奥运会的英语文章；•一份支持学生与笔友交流的信件范文；•学生的课本。

六、教学过程1. 自主导学•学生自行预习本节课Part B Let’s talk的文本内容；•引导学生通过地图、图片、视频等多种视听材料，了解不同国家的文化和语言。

2. 合作学习1.学生分小组，进行学生笔友介绍信息任务单的交流，并回答任务单中的问题。

2.分享学生桌上的笔友照片，并简单介绍彼此的国籍、年龄和爱好。

3. 情景交际1.教师利用教材中的对话练习学生的听力，告诉学生该对话中的关键信息。

2.参照信件范文，教师示范发送给笔友的邮件内容。

3.小组互相交流，回答带有简单问题的英文邮件。

Unit-4-I-have-a-pen-pal-第一课时说课稿

U n i t-4-I-h a v e-a-p e n-p a l-第一课时说课稿-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbiesI like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。

二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。

本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。

三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies I like…。

（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。

我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。

五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

I have a Pen Pal说课稿

I have a Pen Pal说课稿一、说教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体；以兴趣为支点、以交流为目的、以活动任务为途径的教学原则。

通过计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上采用互动式教学模式，使学生自然进入英语世界；在教学过程中，综合运用情景教学、任务型教学、交际教学、整体语言教学等手段，全面培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。

二、说教材与教材处理本课采用的教材是是人教版小学英语(PEP)六年级上册，内容为学生学完Unit4 I Have a Pen Pal后的一节综合实践活动(复习)课。

本单元教学重点为E-mail和书信的写法,通过该单元的学习，学生基本了解一些英语书信书写的方法。

但是学生还没有利用计算机网络去写英文E-mail（包括写E-mail内容和写E-mail地址。

）的实践体验，因此，我就设计了本课，让学生到微机室里去实践写英文E-mail，这样本课既是前几课内容的课外扩充，也是一个单元复习课，更是一个实践活动，并为学生后面的英语、信息技术教学作铺叠。

这节内容是一个很时尚的话题，使学生通过网友帮助学好英语必备的技能。

因此在学生的生活中占十分重要的地位。

三、说学生学情作为我国中部的一所县城小学，我校英语课开设只有短短五年的时间。

在这几年的教学过程中，虽然我们取得了一些成绩，但也面对着严峻的形式（指的是师资力量淡薄和开课课时不够。

），学生的听、说、读、写能力较弱，他们学的英语基本为“哑巴英语”，目前英语教学的开展形势不容乐观。

就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触、掌握了数以百计的句型和动词词汇，了解一般的简单英语语法用法。

在教师的指导下，应该能写一些相对简单的短信。

就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四、五年级时就会上网浏览、用QQ聊天、收发中文E-mail。

这些就为我利用电脑顺利开展本课活动创造了条件。

Unit-4--I-have-a-pen-pal说课

生出现的问题及时提供帮助。
Evaluation
效果评价
作业设计
【复习巩固类作业】
1.听录音，朗读本课的对话和单词。仔细模仿说话者的语音、语调。 2.写出下列单词的ing形式：
sing______dance______do_____play_____read________
【实践类作业】
4.请完成好朋友的信息卡并描述。
1.教师通过观察学生提问与回答情况，了解已有知识的掌握程度。 2.与学生互动交流，了解学生是否真正理解了新词和句型的语义，根据情况及时调整教学。
Evaluation
效果评价
学习理解
Purpose
设计意图
1.本部分为听力活动，通过Let’s try让学生
能够初步感知新句型，了解对话的背景及相关信息，为下面Let’s talk的教学情境做好铺
1.通过看图，激发学生阅读文本的
兴趣，培养学生读图预测的能力。 2.Think and say 环节，鼓励学生积极思考，充分想象，培养学生思维。 3.通过问题链，一步步梳理Peter的信息卡。
教师观察学生能否通过看图片、听录音，完成 Peter 的相关信息，给与指导和反馈。
Evaluation
语言运用能力。
教师观察学生是否能运用所学的核心语言和同伴谈论好朋友的兴趣爱好，并给与指导和反馈。
Evaluation
效果评价
迁移创新
Purpose
设计意图
提供语言支架，给出两level的选项，分层教学，让每个孩子都有所发展。以具体的评价标准使学生的写作更有质量。
教师观察学生能否准确运用核心语句对笔友进行描述，对学
垫。 2.根据Peter来自新西兰的这个信息点，拓展新西兰地理位置，风景，农场生活，为Let's talk中的He lives on a farm.做铺垫，进而建构

Unit-4--I-have-a-pen-pal第一课时说课稿

Unit 4 I have a pen pal说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的内容是I have a pen pal,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家做个交流。

一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。

本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。

本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，并且学了I like ......句型。

所以教学时就可以以旧引新。

另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。

1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子What is your hobby? I like singing，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、说、读、写以下动词短语singing, dancing ,reading stories , playing football , doing kung fu .（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。

2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。

把掌握dancing这个动词的ing形式写法定为本课难点。

二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。

本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。

2、游戏法教学法。

通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。

三、学法某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。

”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。

Unit 4 I have a pen pal Part A Let's learn(说课稿)人教P

Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn Part A 课程目标1.学习并掌握单词：pen pal，write，letter等。

2.学习如何写一封信，并掌握信件的基本格式。

3.学会用英语和笔友交流，并谈论其它文化背景。

Part A 教学重点1.学生能够掌握新单词：pen pal，write，letter等。

2.学生能够了解如何写一封信，并掌握信件的基本格式。

Part A 教学难点1.学生能够运用所学知识，用英语和笔友交流，包括介绍自己，询问对方的情况，描述自己的城市等。

2.学生能够理解并尊重其它文化背景。

Part A 教学准备1.PPT演示文稿。

2.学生巩固练习的小组活动材料。

3.学生读信的录音材料。

4.某城市的介绍PPT文稿，视频或图片等城市介绍材料。

5.标准的信件格式模板。

Part A 教学过程1. Warming up老师和同学互相打招呼，激活学生的英语氛围。

通过以下问题引导学生学习：•Do you have any friends from other countries？•Do you write letters to your friends？2. Presentation介绍新单词，让学生读单词并掌握它们的发音、意思和用法。

老师可通过图片等方式来展示。

① pen pal•示例用法：–Do you have a pen pal？–My pen pal is from Japan.② write•示例用法：–We can write to each other in English.–Can you write a letter to your pen pal？③ letter•示例用法：–I received a letter from my pen pal.–Can you write your pen pal a letter？3. Practice在掌握词汇的基础上，进行口语对话和写信练习。

Unit4IhaveapenpalPartALet'stalk说课(教案)人教PEP版英语六年级下册

Grade 6 U4 I have a pen palA Let's talk说课稿Good afternoon, my dear teaches. It’s my great honor to share my lesson plan here today. My topic is Grade 6 Unit 4 I have a pen pal. Now I would like to describe it from the following 4 aspects: What to teach, Who to teach, Why to teach and How to teach.To begin with, I'll analyze What to teach. Based on the New English Curriculum Standard, Core petence of English and the Unit Integral Teaching, I design this lesson. In Unit 4 I have a pen pal, the students will learn the hobbies of friends, feel the advantages of hobbies, and then make friends and make life colorful with hobbies.About A let’s talk,it’s the first period of this unit. The main scene is that: Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal Peter’s hobbies.The above analysis actually tells me what to teach, while the analysis of students will tell me who to teach. Our students are in Grade 6. They are active and curios. They have learned a lot of expressions to describe the appearance, personality and so on. In this lesson, I’ll mobilize their active participation through some songs and games.According to the New Curriculum Standard, I set up the following teaching aims:Here are the key points and the difficult points.In order to achieve the teaching aims, this teaching strategies and learning methods will be used with these teaching aids.Now, let’s e to the most important partHow to teach. The teaching procedures will be demonstrated into 4 steps:Step 1. ExciteTo begin the lesson, We’ll sing a song together. I’ll tell the Ss that I have a pen pal and let them guess who is she, stimulating the Ss’ curiosity. Then I’ll ask them What’s the song about.Then we’ll have a free talk about some kinds of hobbies.Step 2. Explore and Exchange, including 8 tasks.1.Let’s tryBased on the main scene, the Ss listen to the tape and get some information about Peter.2.After the learning of Let’s try, it’s about the main part Let’s talk.To begin with, the Ss look at the wall chart and answer two Qs, getting Peter’s address and learning the difficult sentence: That’s interesting.Then they’ll watch the video carefully and tick the boys’ hobbies, getting the main content of this dialogue. We’ll also have a chant and play a game to practice the key sentences, studying in a fun atmosphere.Thereafter, the Ss think about What will Zhang Peng do for Peter and sing the famous Chinese song Jasmine Flower, influenced by the traditional music.After getting the main information of the dialogue, I’ll ask the Ss to open their books and follow the tape, especially pay attention to the pronunciation and intonation. Then they’ll role play the dialogue and present it in class.There is also a task for them to retell the dialogue, so they can further understand the dialogue.Step 3. ExpandIn this section, 2 activities are organized.Activity 1: Pair workFirst, I’ll show the Ss a demo. Then the Ss talk in pairs about their best friends’ hobbies and perform it in class.Activity 2: Little designerThe Ss will design a poster about his dream pen pal, and share it with us.These 2 activities can let Ss feel the joy of sharing and learning from each other.Then we’ll have a free talk about Why should we cultivate hobbies, cultivating the Ss' awareness of making friends through hobbies.Step 4. ExamineThere are some exercises for the Ss to review the information of Peter.About the Homework, There is necessary homework and optional homework for the Ss in different levels.Finally, I'll talk about my blackboard design, which is about the new words, and the key sentences. It’s colorful so to attract the Ss’ attention.According to the theory of integration of teaching and evaluation, I design the form of evaluation, including selfassessment, mutualevaluation and the teacher’s assessment to motivate the Ss.As for me, I’ll try my best to help the Ss learn English steadily and happily!That’s all of my presentation. Thank you for your listening!。

[小初高学习]pep六年级英语下册Unit 4 I have a pen pal上课学习上课学习教案