世界语的现状与发展(叶念先)
世界语专业发展现状
世界语专业发展现状简介世界语是一种人造语言,于1887年由波兰医生L·L·泽门霍夫创造。
其设计理念是成为一种国际辅助语言,能够作为跨语言交流的工具。
随着全球化的进程和人们对跨文化交流的需求增加,世界语专业也逐渐发展起来。
历史发展世界语在创造之初并没有形成专业体系,而是作为一种语言方案逐渐传播开来。
直到20世纪初,世界语开始吸引了越来越多的学习者和支持者,逐渐形成了一定规模的学习群体。
1931年,第一所世界语学校诞生于波兰,这标志着世界语专业进入了正式教育阶段。
专业设置世界语专业主要涉及以下几个方面的学习:1.语言基础:学习世界语的语音、语法和词汇。
世界语的语法相对简单,有助于学习者快速上手。
2.文化背景:了解世界语的起源、发展以及世界语社区的文化特点,包括文学、音乐、电影等方面。
3.跨文化沟通:培养学习者跨语言、跨文化交流的能力,使其能够在不同语言背景下进行有效的沟通。
4.翻译和口译:掌握世界语到其他语言的翻译及口译技巧,为跨语言交流提供支持。
就业前景世界语专业的就业前景受到多方面因素的影响。
首先,世界语作为一种辅助语言,在国际组织、外交机构以及跨国企业等领域有一定的用武之地。
其次,世界语专业毕业生对跨文化交流有较强的适应能力,也可以在旅游、文化交流等领域找到就业机会。
此外,世界语还被一些语言爱好者和文化研究者使用,他们可能需要翻译、口译等相关服务。
然而,需要指出的是,相对于其他主流语言专业,世界语专业的就业机会相对较少。
学生在选择世界语专业时需要做好充分的职业规划和市场调研,以提高就业竞争力。
发展趋势随着全球化的深入发展,跨语言、跨文化交流的需求将持续增加,这为世界语专业的发展提供了机遇。
此外,新媒体和信息技术的快速发展也为世界语专业带来了新的发展方向。
通过互联网和移动应用程序,世界语学习者可以方便地进行在线学习和交流,这有助于推动世界语专业的普及和扩大影响力。
另外,随着语言技术的发展,机器翻译和自动化翻译工具也逐渐成熟,这对口译和翻译专业提出了新的挑战。
世界语的发展历程及其影响力如何
世界语的发展历程及其影响力如何世界语,这一旨在消除语言障碍、促进全球交流的人造语言,自诞生以来已经走过了一个多世纪的历程。
它的出现承载着人们对和平、理解与沟通的美好向往。
世界语的诞生可以追溯到 19 世纪末。
其创造者是波兰籍犹太人柴门霍夫博士。
当时的世界,各国语言差异巨大,给国际交流带来了诸多不便。
柴门霍夫深感语言隔阂造成的误解和冲突,于是决心创造一种简单易学、公正中立的国际辅助语言。
1887 年,世界语以《第一书》(Unua Libro)的形式问世,标志着这门语言的正式诞生。
在诞生初期,世界语面临着诸多挑战和质疑。
一方面,传统语言的使用者对这种新兴语言持怀疑态度,认为它难以取代自然语言的地位和作用;另一方面,推广和传播世界语需要大量的人力、物力和财力支持,而在早期这些资源都相对匮乏。
然而,尽管困难重重,世界语还是凭借其自身的优势逐渐吸引了一批坚定的支持者和学习者。
世界语的语法规则相对简单且规律。
它的词汇大多源自欧洲语言,经过了一定的简化和规范化。
名词没有性和格的变化,动词的时态和语态也相对较少且规则明确。
这使得学习者能够在较短的时间内掌握基本的语法结构,从而进行简单的交流。
这种易学性是世界语能够传播开来的重要因素之一。
20 世纪上半叶,世界语的发展迎来了一个重要的阶段。
两次世界大战期间,人们对和平与交流的渴望愈发强烈,世界语成为了一些国际组织和和平运动的工作语言。
在这一时期,世界语的教育和推广活动也逐渐增多。
许多国家成立了世界语协会和俱乐部,举办各种培训课程和文化活动,吸引了越来越多的人学习和使用世界语。
在文化领域,世界语也有着一定的影响力。
世界语文学逐渐兴起,出现了许多优秀的世界语作家和作品。
这些作品涵盖了诗歌、小说、戏剧等多种文学形式,反映了不同的社会生活和人类情感。
同时,世界语也被用于电影、音乐等艺术形式的创作和传播,丰富了世界文化的多样性。
随着科技的进步和互联网的普及,世界语在 20 世纪末和 21 世纪初迎来了新的发展机遇。
世界语在科普宣传中的应用前景如何
世界语在科普宣传中的应用前景如何在当今全球化的时代,科普宣传的重要性日益凸显。
科学知识的普及对于提高公众的科学素养、促进社会的进步和发展具有至关重要的意义。
而语言作为信息传递的重要工具,在科普宣传中扮演着关键的角色。
世界语,作为一种人造的国际辅助语言,其在科普宣传中的应用前景值得我们深入探讨。
世界语是由波兰眼科医生柴门霍夫博士于 1887 年创立的。
它的初衷是为了消除国际交往中的语言障碍,实现人类的平等交流。
世界语的语法规则相对简单,词汇的构成具有规律性,易于学习和掌握。
这使得它在一定程度上能够跨越语言和文化的差异,为全球范围内的交流提供便利。
在科普宣传领域,世界语具有一些潜在的优势。
首先,世界语的中立性和通用性使其能够突破地域和语言的限制。
不同国家和地区的人们,无论其母语如何,都可以通过学习世界语来获取科学知识。
这有助于打破语言壁垒,让科学信息在全球范围内更广泛地传播。
例如,对于一些科学研究成果或新技术的介绍,如果能够以世界语进行传播,那么更多的人将能够迅速了解和掌握这些信息,而不必受到语言翻译的局限和延误。
其次,世界语的简单易学性为科普宣传提供了便利。
相较于许多自然语言,世界语的语法和词汇相对简单,学习者能够在较短的时间内掌握基本的交流能力。
这意味着更多的人可以参与到科普活动中来,无论是作为传播者还是接受者。
对于一些科学爱好者或志愿者来说,他们可以更容易地使用世界语来分享自己的科学见解和经验,从而扩大科普宣传的影响力。
再者,世界语的存在有助于促进跨文化的科学交流与合作。
在科学研究中,国际合作越来越频繁。
然而,语言障碍往往会影响合作的效率和深度。
世界语可以作为一种共同的交流工具,让来自不同文化背景的科学家们更加顺畅地沟通和协作。
通过世界语组织的科学研讨会、学术交流活动等,能够促进科学思想的碰撞和创新,推动科学的发展。
然而,要实现世界语在科普宣传中的广泛应用,也面临着一些挑战。
一方面,世界语的普及程度相对较低。
世界语的发展与现状
世界语的发展与现状每年7月26日是世界语创立日。
世界语(Esperanto)是由波兰眼科医生柴门霍夫博士创造的一种国际辅助语言。
世界语以印语系中几种主要语言为基础,在语音、词汇、语法上加以改进,设28个音位,相应地用28个字母表示,读音和拼写完全有规则,较易于学习和掌握。
1887年7月26日,柴门霍夫自费出版了《世界语第一书》。
此后,人们就把7月26日作为世界语的创立日。
1987年7月26日至8月1日,来自60个国家的约6000名世界语专家在华沙举行第七十二届世界语大会,热烈庆祝世界语问世100周年,总结世界语运动的成就,确定今后的发展方向。
同时,在世界语创立者柴门霍夫的出生地比亚维斯托克举办了关于世界语和柴门霍夫的邮票展。
在我国庆祝世界语创立100周年之际,国际世界语协会决定在中国建立国际世界语协会亚洲中心。
此外,1987年7月26日中国邮电部发行了面值8分的《世界语诞生一百周年》纪念邮票一枚。
世界语的发展世界语诞生后,主要在欧洲国家传播,如法国、英国、荷兰、德国、匈牙利、保加利亚和南斯拉夫。
在亚洲,日本的世界语基础最为雄厚。
二十世纪初,世界语由俄罗斯商人、日本和西欧的中国留学生传入中国。
现在世界语已传播到120多个国家。
约有1千多万人掌握和使用这种语言。
它被应用于政治、经济、文教、科技、出版、交通、邮电、广播、旅游和互联网等各个领域。
在很多国家有很多热心的世界语者积极宣传、推广并使用世界语,国际上也建立了各种专业性。
组织据不完全统计,中国目前有活跃的世界语者约1万人,曾学习过世界语的40万人。
后来有人借用日本人的意译名称“世界语”,并一直沿用至今。
现在世界语已传播到120多个国家。
约有1千多万人掌握和使用这种语言。
它被应用于政治、经济、文教、科技、出版、交通、邮电、广播、旅游和互联网等各个领域。
在很多国家有很多热心的世界语者积极宣传、推广并使用世界语,国际上也建立了各种专业性组织。
世界语的现状目前,世界人口已有60多亿,民族众多,文化色彩纷呈,使用的语言也多得出奇。
叶蜚声 语言学概论 第九章 语言系统发展
齐:九 kiou → tiou 撮:虚 xy
尖团合流:
ts ts‘ s(齐、撮) k k‘ x(齐、撮)
这种规律性的特点:
1.有一定条件限制; 2.有时间性; 3.有地区性
语音的发展各地不平衡,但有整齐的对应关系。
三、语音对应关系和历史比较法
1. 一种语言的不同方言之间存在着对应关系。 2. 亲属语言之间存在着对应关系。 3. 历史比较法——根据语音对应关系,比较方言或 亲属语言之间的差别,来测拟原始“母语”的方法。
10
语言学
第二节 语法的演变(略)
11
语言学
第三节 词汇和词义的演变
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语言学
知识要点:
一、新词的产生和旧词的消亡
二、词语的替换 三、词义的演变
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一、新词的产生和旧词的消亡
1. 新事物、新认识的产生引起新词的产生 2. 旧事物的消失引起旧词的消亡
二、词语的替换
1. 什么是词语的替换
只改变某类现实现象的名称,而现实现象本身并没有 发生变化。“名变实不变”。
1. 浊音清化,平送仄不送
古音
b d ɡ dz 病蛋柜皂
例字
平潭葵曹
今音
规律
p‘ t‘ k‘ ts‘(平:送气清音) p t k ts (仄:不送气清音)
8
2. 尖团合流
古尖音 ts ts‘ s
齐:酒 tsiou → tiou 撮:须 sy
→ y → y
→ t t‘
9
古团音 k
k‘ x
1. 通过方言和亲属语言
①古无轻唇音:分、肺、饭、甫 (古念重唇p…)
②古无舌上音:直、朝、张、车
③娘日二纽归泥:娘;日、儿、燃
世界语的产生与特点
世界语的产生与特点
世界语(Esperanto)是一种国际辅助语言,其产生与特点可以通过以下几个方面进行阐述。
一、世界语的产生
世界语由波兰名叫Ludwik Lejzer Zamenhof的医生和语言学家于1887年创造。
Zamenhof的初衷是希望通过一种共同的辅助语言来促进不同国家、不同种族之间的交流与理解。
在创建世界语之前,Zamenhof曾经尝试过一些其他的辅助语言,但这些语言都存在一些问题,例如词汇过于复杂、语法规则不易掌握等。
因此,他决定创造一种新的语言,这就是世界语。
二、世界语的特点
2.语法规则简单:世界语的语法规则相对简单,几乎没有例外。
它采用了一种主格-宾格名词形式,动词的词形变化也较少。
世界语的语序是固定的,通常是主谓宾的顺序。
3.词汇中性:世界语的词汇不带有任何国家或地区的文化色彩,这使得世界语成为一种中立的共同语言。
这种中性的特点使得世界语能够被世界各国不同语言的人们接受和使用。
4.发音易懂:世界语的发音规则较为简洁,没有难以掌握的语音或音调变化。
基本上,每个字母都只有一个特定的发音。
这让世界语的发音相对容易理解和学习。
5.文化通用性:世界语并没有与任何特定文化的传统或价值观相关联,因此,人们可以在使用世界语时不受任何文化背景的束缚。
这使得世界语
成为一种促进不同文化之间交流和理解的工具。
通过以上特点,世界语成为一种全球性的辅助语言,为人们提供了一
种便捷、中立而易学的交流工具。
正因为其简单性和普遍性,世界语在国
际会议、旅行、友谊交流等领域被越来越多的人所采用。
语言教育的现状与未来发展趋势
语言教育的现状与未来发展趋势一、引言语言教育一直是教育领域中不可或缺的重要组成部分,语言教育的现状和未来发展趋势备受关注。
随着技术的发展和全球化的影响,语言教育也在不断地变化和发展。
本文将重点探讨语言教育的现状和未来发展趋势。
二、语言教育的现状1. 传统教学模式的限制传统的教学模式在语言教育中存在很大的限制。
学生非常被动地接受知识,缺乏实践的机会,很难真正掌握语言。
同时,教师也面临着很大的压力,需要设计各种教学材料和课程,以满足学生的需求。
2. 全球化对语言教育的影响全球化是带动语言教育发展的重要因素。
随着全球化的深入,越来越多的人开始意识到学习多种语言的重要性。
全球化对语言教育带来的另一个影响是,不同国家和地区的文化差异越来越消失,学生需要学习不同的语言和文化知识,才能更好地应对未来的挑战。
3. 技术对语言教育的影响技术是推动语言教育发展的另一个重要因素。
随着网络技术和智能设备的普及,学生可以使用更多的工具来学习语言,如视频会议、在线教育平台和语音识别技术等。
技术的发展也使得语言教育更加个性化和智能化。
三、语言教育的未来发展趋势1. 科技的发展将推动语言教育的变革科技的发展将推动语言教育变得更加智能化和便捷化。
随着人工智能和语音识别技术的普及,学习语言的体验将更加自然和真实。
2. 个性化的教育模式将逐渐成为主流个性化教育模式将成为未来的趋势。
学生可以根据自己的兴趣和需求,选择不同的课程和材料,并通过科技的支持实现学习目标。
3. 基于社交的语言学习将更加普及社交媒体平台的广泛使用将把语言教育与社交结合起来。
学习者可以通过社交媒体与其他语言学习者交流,共同进步。
4. 语言教育将更加注重实践实践是学习语言的重要环节。
未来语言教育将更加注重实践,学生可以通过实践来提升语言运用能力。
四、总结未来语言教育将经历很大的变化和发展,这对于学生和教育工作者都是一种挑战和机遇。
我们需要关注未来语言教育的发展趋势,为学生提供更加全面的教育,培养他们的语言能力和文化素养,以适应未来的社会发展。
世界语的发展历程经历了哪些重要时期
世界语的发展历程经历了哪些重要时期世界语,这一旨在促进全球交流与理解的人造语言,自诞生以来已经走过了一个多世纪的历程。
在其发展的道路上,经历了多个重要的时期,每个时期都为其成长和传播注入了新的动力。
世界语的起源可以追溯到 19 世纪末。
1887 年,波兰籍犹太人柴门霍夫博士公布了世界语方案。
当时的欧洲,民族语言众多,语言障碍严重阻碍了人们的交流和相互理解。
柴门霍夫博士深感语言隔阂带来的不便,他希望创造一种简单易学、公正平等的语言,以促进国际间的交流与和平。
世界语的最初设计理念就是要成为一种中立的、不受任何民族和国家影响的语言,让所有人都能平等地学习和使用。
在世界语诞生后的初期,它主要在欧洲得到传播。
一些知识分子和理想主义者对这一新语言表现出了浓厚的兴趣,他们积极组织世界语学习小组和俱乐部,推广世界语的理念和使用。
这个时期,世界语的语法和词汇逐渐完善,形成了较为稳定的语言体系。
20 世纪初,世界语迎来了第一个快速发展的时期。
随着国际交流的日益频繁,越来越多的人开始认识到世界语的价值。
世界语者们举办了各种国际会议和活动,吸引了来自不同国家和地区的人们参与。
世界语的出版物也不断涌现,包括书籍、杂志和报纸等。
这不仅丰富了世界语的文化内涵,也为学习者提供了更多的学习资源。
第一次世界大战期间,世界语在一定程度上发挥了其促进交流和理解的作用。
尽管战争带来了巨大的破坏和痛苦,但世界语者们依然通过这一语言传递和平的信息,试图打破战争造成的隔阂。
战后,世界语的发展得到了进一步的推动,许多国家成立了世界语协会,致力于推广世界语的教学和应用。
20 世纪中叶,世界语进入了一个新的发展阶段。
随着科技的进步,特别是广播和电视的出现,世界语的传播渠道得到了极大的拓展。
世界语的广播节目开始在一些国家播出,让更多的人有机会接触和了解这门语言。
同时,世界语的教育也逐渐纳入了一些学校的课程体系,培养了新一代的世界语使用者。
在 20 世纪后半叶,世界语在国际组织和非政府组织中得到了一定的应用。
世界汉语教学的发展现状与特点
世界汉语教学的发展现状与特点2010-12-21世界汉语教学的发展现状与特点(1)学习人数迅速增长,教学规模不断扩大,但在多数国家仍属于"非普遍教授语言".(事实上的大语种小外语)几十年来,汉语教学在各国的确发展很快,人数激增.在日本,九十年代,在大学里中文取代了法、德、俄、西等第二外语的地位.全国学习汉语的人数超过一百万.几乎所有的大学都开设了汉语必修课或选修课.在大专院校任教的中国教师有一千多人.据文部科学省03年5月的调查,(03年高中总数5435所,教中文的占8.74%).以某种开设中文课的高中有475所形式学习英语以外的外语学生达4.2万,学习汉语的学生最多,其次是法语和朝郑新培"日本汉语教学的现状及其问题")韩国有近200所大学开设了汉语鲜语.(课程.估计全澳有十万人学习汉语,有近千名教师从事汉语教学工作.就纵向观看世界汉语教学发展的确发展很快,学习汉语的人数也明显增多.是否已达到世界性的"汉语热",学习汉语的人数是否确实达到了3000万,我们需要冷静地分析,周密地调查.如果仅就汉语的现在与过去纵向比,可以说"升温"了,"热"了一些.如果与其他语种进行横向比较,还难以说"热".就学习某种外语的绝对人数来说,根本无法与学习英、法、德、西等语言的人数相比.以美国为例,据80年代末统计,当时在美国学习外语的大、中学生中91%选择西、法、德三大"普遍教授语言",其余被称为"非普遍教授语言"的都包括在9%之中.而汉语、日语、阿语、朝语、东南亚语、非洲语、北欧语等数十种语言一起,只占其中的1%不到.1998年选修中文的大学生约22000人,不足美国大学生总数的千分之二.美国2002年高等院校按学习外语人数(1,397,253人)及百分比的排列是:西班牙语(746,267人)占53.4%、法语(201,979人)占14.5%、德语(91,100人)占6.5%、意大利语(63,,899人)占4.6%、日语(52,238人)占3.7%、汉语(34,153人)2.4%.在澳大利亚的一些小学、中学、大学也都开设汉语课.就中小学学习汉语的人数来说,汉语基本排在印尼语、法语、日语、意大利语、德语的后边.汉语学习在日本、韩国语,乃至东南亚的少数国家,可以说"热",叶匡政陈凯歌把《赵氏孤儿》拍成了一部闹剧,就世界范围还很难说"热".欧洲开展汉语教学的国家虽多,有的国家汉语教学的历史也比较悠久,但除了法、德等国,一般规模很小.非洲、拉丁美洲开设的汉语教学的国家更少,还属于起步阶段.(2)现代汉语的教学日益受到重视,但在很大程度上汉语教学仍附属于汉学,未能成为独立学科.欧洲各国对汉学研究有较长历史(尤其对古代中国人文科学和社会科学),对中国的认识与了解都是从研究汉学开始的.16至18世纪汉学兴起,18至19世纪才逐渐教授汉语,可以说他们有研究汉学的传统,对汉语教学重视不够.纠其原因,一是西方大学教育的传统观念强调"学术性"的文学、文化或历史语言学.被认为不算"智力教育"、重技能训练的语言教学,只能算人文学科的一部分或附属品.另一个原因是很多汉学家自己是通过其母语而不是汉语来研究中国文学、文化的,有的甚至根本听不懂说不出汉语.尤其年轻一代的汉学家开始主张推广现代汉语教学.许多大学开设的中文专业强调培养学生运用汉语的能力.但是,不少欧美国家的大学依然存在重文学轻语言、重知识讲授轻语言技能训练的状况,至今为有根本转变.法国学者白乐桑认为:"汉学界对汉语教学的偏见依然存在,吴尊某些人认为学习语言是一种必经之路,甚至认为是一种负担,而汉学才是唯老婆, 一的真正的重点,才是至高无上的学科.""汉语教学法这一专门学科并没有得到充分的认识,吴尊老婆,也没有能在汉学范围里建立自己独立的体系."(3)中文教学的层次、学历教育有所提高,同时向中小学发展的趋势.但大学生的汉语学习起点一般较低,培养高级汉语人才需要较长时间.历史上的今天:中国古书记载不明飞行物苏东坡曾遭遇UFO 2010-12-21鱼儿和水2010-12-21关于UFO的研究任务和研究方法2010-12-21引用世界文明史上的十大惊天谎言2010-12-21UFO科学论坛序言2010-12-21。
世界语 _111
世界语世界语,也称为国际语或者世界口语,是一种人工语言,旨在成为世界共享的辅助国际语言。
世界语的起源可以追溯到19世纪末的欧洲。
由于欧洲多种语言的碰撞,使得人们意识到需要一种共同的语言来促进交流和理解。
于是,波兰人齐默尔曼·祖纳已编制了世界语的初稿,并在1887年公开发表了他的构思。
从那时起,许多人对世界语的构建和推广产生了兴趣。
世界语的构建基于拉丁语的词汇和广泛的欧洲语法特性。
它是一种规范化的语言,旨在简化各个语言之间的交流,并且一切文化和国家的个性特征都应该被消除,使得使用者能够平等、公平地交流。
因此,世界语被设计成可以非常容易、快速地学习和使用。
世界语的词汇构建基于拉丁字母,并采用了较简单的拼写规则。
语法方面,世界语使用主谓宾结构,其中名词和形容词不分单数和复数、性别以及格。
这种简化的语法结构使得世界语更易于理解和学习。
世界语的发展非常迅速,吸引了来自世界各地的人们的兴趣和支持。
1908年成立的国际世界语协会为推广和发展世界语做出了巨大贡献。
在过去的几十年中,世界语在许多领域得到了广泛应用,如国际会议、科学交流、旅游指南和互联网。
尽管世界语在某些领域取得了成功,但它仍然面临一些挑战。
其中一个挑战是缺乏普及度。
虽然世界语的学习和使用相对简单,但它仍然只在一小部分人中流行。
此外,一些人担心世界语可能会对其他语言和文化产生不利影响,从而导致语言多样性的减少。
然而,世界语也有一些无可否认的优点。
首先,它可以克服语言障碍,促进不同国家和文化之间的交流和合作。
其次,世界语的简单结构使得它非常适合用作第二语言的学习。
最后,世界语作为一种中立的语言,可以提供一种公平和公正的交流方式。
总的来说,世界语是一项具有潜力的语言项目。
它旨在为全球社会提供一种共同的语言,在交流和理解方面发挥积极的作用。
尽管世界语目前的发展还面临一些挑战,但随着全球化进程的不断加强,对于一种共享的国际语言的需求也在增加。
因此,世界语仍有望继续发展和推广,为全球社会的交流和理解做出贡献。
世界语在社交媒体中的使用情况如何
世界语在社交媒体中的使用情况如何在当今数字化和全球化的时代,社交媒体成为了人们交流和分享信息的重要平台。
各种语言在这个虚拟的空间中交汇、碰撞,然而,世界语作为一种旨在促进国际交流的人造语言,其在社交媒体中的使用情况却相对鲜为人知。
世界语是由波兰眼科医生柴门霍夫于 1887 年创造的。
它的设计初衷是为了打破语言障碍,使不同国家和文化背景的人们能够更轻松地交流。
世界语具有相对简单的语法规则和丰富的词汇,易于学习和掌握。
在社交媒体出现之前,世界语主要通过专门的组织、会议和出版物来传播和使用。
然而,随着互联网的普及和社交媒体的兴起,世界语也迎来了新的发展机遇。
一些世界语的爱好者和推广者积极利用社交媒体平台创建了相关的群组、页面和账号。
例如,在 Facebook 上,有许多世界语的小组,成员们在这里分享学习心得、交流文化、组织活动等。
这些小组通常会吸引来自世界各地的世界语使用者,形成一个紧密的社区。
在 Twitter 上,也能看到一些用世界语发布的推文,内容涵盖了从日常生活的点滴到重大的国际事件。
尽管世界语的推文数量相对较少,但它们的存在证明了世界语在社交媒体上仍然有一定的影响力。
然而,与其他主流语言相比,世界语在社交媒体中的使用仍然面临着诸多挑战。
首先,世界语的使用者基数相对较小。
虽然世界各地都有世界语的爱好者,但整体人数远远不及英语、汉语等主流语言的使用者。
这就导致了在社交媒体上,世界语的内容相对较少,难以形成大规模的讨论和传播。
其次,社交媒体的算法和推荐机制往往更倾向于主流语言的内容。
这意味着即使有世界语的优质内容发布,也可能难以被更多的人看到和关注。
此外,由于世界语并非大多数人的母语或常用语言,人们在社交媒体上更倾向于使用自己熟悉的语言来表达和交流,这也在一定程度上限制了世界语的使用范围。
尽管如此,世界语在社交媒体中的存在仍然具有重要的意义。
它为那些渴望跨越语言障碍、与不同文化背景的人深入交流的人们提供了一个独特的平台。
语言教育的现状与发展
语言教育的现状与发展语言教育是一门重要的学科,它涉及到人们的语言交流和沟通能力。
在当今的社会中,语言教育的现状和发展备受关注。
本文将从不同角度探讨语言教育的现状与发展,并提出一些对未来发展的建议。
首先,让我们来看一下语言教育的现状。
随着全球化的进程加速,语言交流的需求不断增长。
英语作为第一国际语言,受到了广泛关注和普及。
很多国家在教育体系中将英语作为必修课程,并致力于提高学生的英语水平。
然而,由于各种原因,如师资不足、教学质量参差不齐等,学生在英语学习中存在着差异。
除了英语外,其他语言的教育面临着不同的挑战。
世界上有近7,000种语言,但是只有少数几种受到广泛传播和教学。
这导致了其他语言的教育资源紧缺。
例如,很多地区的少数民族语言面临着失传的危险,因为缺乏相关的教育和宣传。
其次,我们来谈一谈语言教育的发展。
随着科技的进步,语言教育正经历着一场革命。
在线学习平台的兴起为学生提供了更多学习语言的机会。
通过在线课程和网络资源,学生可以自主学习、随时随地地提升自己的语言能力。
同时,一些人工智能技术也被应用于语言教育中,如语音识别和智能辅导系统。
这些技术能够帮助学生更好地理解和运用语言,提高学习效果。
除了科技的发展,语言教育还面临着一些深层次的问题。
一方面,教育体制需要更加注重培养学生的语言能力,而不仅仅是注重知识和考试成绩。
语言教育应该关注学生的听、说、读、写全方位的发展,培养学生的语言思维和表达能力。
另一方面,社会对多语言人才的需求不断增长。
全球化的进程使得语言能力成为一种重要的职业竞争力。
为了适应不同的工作环境和市场需求,学生需要学习和掌握不同语种的能力。
在此背景下,语言教育应该更加注重培养学生的跨文化交际能力和语言创新能力。
在面对这些挑战和机遇时,我们应该采取一些措施来促进语言教育的发展。
首先,教育部门应该加大对语言教育的投入,提高教师的培训和待遇。
这样可以吸引更多的优秀教师从事语言教育工作,并提高教学质量。
世界语在文化传播中的应用前景如何
世界语在文化传播中的应用前景如何在当今全球化的时代,文化传播的重要性日益凸显。
不同语言和文化之间的交流与融合成为推动人类社会发展的重要力量。
世界语,作为一种人造的国际辅助语言,自诞生以来就承载着促进全球交流与理解的期望。
那么,世界语在文化传播中的应用前景究竟如何呢?要探讨世界语在文化传播中的应用前景,首先需要了解世界语的特点和发展历程。
世界语由波兰眼科医生柴门霍夫于 1887 年创立,其初衷是为了消除语言障碍,实现人类的平等交流。
世界语的语法规则相对简单,词汇丰富且具有逻辑性,发音规律也较为容易掌握。
这使得学习者能够在相对较短的时间内掌握基本的交流能力。
在过去的一个多世纪里,世界语得到了一定程度的推广和应用。
世界语组织和社团在世界各地纷纷成立,举办了各种形式的活动,如世界语大会、文化交流活动等。
许多世界语者通过这门语言结识了来自不同国家和地区的朋友,分享了彼此的文化和经验。
此外,世界语也在一些文学、音乐、电影等领域有所展现,丰富了其文化内涵。
然而,与世界上广泛使用的自然语言相比,世界语的应用范围仍然相对有限。
在现实生活中,英语、汉语、西班牙语等语言在国际交流中占据着主导地位。
这主要是由于这些语言背后有着强大的国家实力、经济影响力和文化底蕴作为支撑。
而世界语作为一种人造语言,缺乏深厚的历史和文化根基,也没有与某个国家或地区的政治、经济利益紧密结合。
尽管如此,世界语在文化传播中仍然具有一定的潜力和优势。
首先,世界语为不同文化之间的交流提供了一个相对平等的平台。
在世界语的环境中,无论参与者来自哪个国家或地区,都不会因为语言能力的差异而处于劣势。
这有助于促进真正的思想交流和文化碰撞,减少因语言障碍而产生的误解和偏见。
其次,世界语可以作为一种文化桥梁,帮助人们更好地了解和欣赏其他语言和文化。
通过学习世界语,人们可以培养跨文化交流的意识和能力,进而更积极地去学习和探索其他自然语言和文化。
这种由世界语引发的对多元文化的兴趣和尊重,对于推动全球文化的传播和融合具有积极意义。
世界语在法律领域的应用前景如何
世界语在法律领域的应用前景如何在当今全球化的时代,法律领域的交流与合作日益频繁。
不同国家和地区的法律体系相互碰撞、交融,语言的障碍也随之凸显。
世界语作为一种人造的国际辅助语言,其在法律领域的应用前景值得我们深入探讨。
世界语诞生于 1887 年,由波兰籍犹太人柴门霍夫博士创造。
其初衷是为了打破语言的壁垒,促进人类的交流与理解。
世界语具有语法规则简单、词汇逻辑性强、发音规范等特点,相较于自然语言,更容易学习和掌握。
在法律领域,准确和清晰的表达至关重要。
不同国家的法律术语和概念往往存在差异,这在国际法律交流和合作中可能导致误解和错误。
世界语作为一种中立的语言,可以提供一个统一的交流平台,减少因语言差异带来的法律误解。
例如,在国际商务合同的起草和谈判中,如果各方都能使用世界语进行沟通,对于合同条款的理解和解释将更加一致,降低了法律风险。
世界语的简单性和规范性也有助于提高法律文件的翻译效率和准确性。
目前,法律文件的翻译通常需要专业的翻译人员,且在翻译过程中可能会出现信息的丢失或扭曲。
而使用世界语作为中间语言,可以简化翻译过程,减少翻译错误。
同时,世界语的词汇和语法相对固定,不像自然语言那样存在多种表达方式和变体,这使得翻译结果更具一致性和可预测性。
然而,世界语在法律领域的应用也面临着一些挑战。
首先,世界语的普及程度仍然有限。
虽然世界语已经存在了一个多世纪,但在全球范围内,其使用者的数量相对较少。
在法律界,绝大多数的专业人士仍然更习惯于使用本国的自然语言进行工作。
其次,法律体系的复杂性和专业性使得建立一套完整的世界语法律术语体系并非易事。
法律术语往往具有特定的历史、文化和法律背景,将其准确地翻译成世界语并被广泛接受需要大量的研究和实践。
此外,法律的权威性和稳定性也要求在语言使用上保持一定的传统和惯性。
许多国家的法律文件都是以本国的官方语言起草和颁布的,改变这种传统需要克服巨大的阻力和观念上的转变。
而且,在涉及到法律诉讼和司法程序中,使用一种非本土的语言可能会引起当事人和公众的不信任和抵触情绪。
世界语在新媒体传播中的应用前景如何
世界语在新媒体传播中的应用前景如何在当今数字化和全球化的时代,新媒体成为了信息传播的重要渠道和平台。
各种语言在新媒体的舞台上竞相展现其魅力和价值,而世界语作为一种人造的国际辅助语言,其在新媒体传播中的应用前景引发了人们的关注和思考。
世界语的诞生源于人们对消除语言障碍、促进国际交流的渴望。
它由波兰籍犹太人柴门霍夫博士于 1887 年创立,旨在为全世界的人们提供一种简单易学、中立公正的交流工具。
世界语具有语法规则简单、词汇丰富、发音规律等特点,相较于自然语言,学习成本相对较低。
在新媒体环境下,信息传播的速度和范围都得到了极大的提升。
世界语能否在这个充满竞争和创新的领域中找到自己的一席之地呢?从积极的方面来看,世界语在新媒体传播中具有一定的优势。
首先,新媒体的全球性为世界语的传播提供了更广阔的空间。
互联网打破了地域限制,使得不同国家和地区的人们能够更加便捷地交流。
世界语作为一种旨在跨越语言壁垒的语言,在这个全球互联的环境中具有潜在的应用价值。
通过社交媒体、在线论坛、视频分享平台等新媒体渠道,世界语爱好者可以更加容易地聚集在一起,分享学习经验、交流思想观点、开展各种活动。
其次,世界语能够促进跨文化交流和理解。
在新媒体上,文化多样性的展示和交流日益频繁。
世界语可以作为一种中立的桥梁语言,帮助人们突破母语的限制,更深入地了解不同文化的内涵和价值。
使用世界语进行交流,可以减少因语言差异而产生的误解和偏见,增进不同文化背景的人们之间的友谊和合作。
再者,对于一些特定的领域和群体,世界语具有独特的吸引力。
例如,国际志愿者活动、环保组织、学术研究等领域,世界语可以成为参与者之间高效沟通的工具。
对于那些对国际交流充满热情、追求多元文化体验的人来说,学习和使用世界语也是一种积极的选择。
然而,世界语在新媒体传播中也面临着诸多挑战。
一个重要的问题是世界语的普及程度相对较低。
虽然世界语已经存在了一百多年,但与自然语言如英语、汉语、西班牙语等相比,其使用者数量仍然较少。
世界语在老龄化社会中的应用前景如何
世界语在老龄化社会中的应用前景如何随着全球老龄化趋势的不断加剧,社会对于各种创新解决方案的需求也日益迫切。
在这个背景下,世界语作为一种人造的国际辅助语言,其在老龄化社会中的应用前景值得我们深入探讨。
老龄化社会带来了一系列的挑战和问题。
老年人在身体机能逐渐衰退的同时,往往面临着社交圈子缩小、精神生活相对匮乏以及与外界沟通交流的障碍。
世界语的出现,或许能为解决这些问题提供一些新的思路和可能。
首先,世界语具有易学易懂的特点。
相较于其他自然语言,世界语的语法规则相对简单,词汇的构成也较为规律。
这对于老年人来说,学习起来相对轻松。
在退休后的闲暇时光里,学习世界语可以成为他们丰富生活、锻炼大脑的一种有益方式。
通过学习新的语言,老年人能够保持思维的活跃,延缓认知能力的下降,这对于预防老年痴呆等疾病具有一定的积极意义。
其次,世界语有助于打破语言障碍,促进老年人之间的国际交流。
在全球化的今天,越来越多的老年人有机会参与国际旅游、文化交流等活动。
然而,语言不通往往成为他们出行和交流的最大障碍。
世界语作为一种通用的辅助语言,可以让来自不同国家和地区的老年人更容易地相互理解和沟通。
他们可以分享彼此的生活经验、文化传统和人生智慧,拓宽视野,增进友谊。
这种跨文化的交流不仅能够丰富老年人的精神世界,还能够增强他们的社会参与感和归属感。
再者,世界语在网络时代具有独特的优势。
随着互联网的普及,老年人也越来越多地参与到网络社交中。
世界语在网络上拥有丰富的学习资源和交流平台,老年人可以通过在线课程、论坛、社交媒体等途径,与世界各地的世界语爱好者进行互动。
这不仅为他们提供了一个便捷的学习环境,还能够让他们在家中就能结交到新朋友,减少因孤独而产生的心理问题。
此外,世界语还可以应用于老年教育和文化活动中。
许多社区和老年大学可以开设世界语课程,组织世界语相关的文化讲座、电影放映、书籍阅读等活动。
这不仅能够满足老年人对于知识和文化的追求,还能够营造一个积极向上、充满活力的老年生活氛围。
第7章语言随着社会的发展而发展
2、语言的接触与融合
(2)语言的融合:发生在不同语言之间
(亲属语言或非亲属语言的融合) ①定义:随着不同民族的接触或融合而产生的 一种语言现象,指一种语言排挤和替代其他语 言而成为不同民族的共同交际工具。这是不同 语言统一为一种语言的基本形式。 ②语言融合的必要条件(书P206-207) A、不同民族必须在同一地区有较长时期的杂居 生活。 B、一种语言能替代其他语言而成为全社会的交 际工具,不取决于政治上的统治地位,而是一 个经济文化地位高的民族成为“胜利者”。
2、语言的接触与融合
双语现象指不同民族的杂居地区,一个民 族或其中的多数人能同时讲两种不同语言的现 象。在民族杂居地区,人们能够根据交际对象 的差别和交际需要而会讲两种语言,即本民族 语言和另一民族语言。狭义的双语现象指不同 民族可以使用两种以上的语言,其实推而广之, 同一种语言,方言和共同语之间,其实也是一 种双语现象。
语言学概论
教材:《语言学纲要》叶蜚声 徐通锵 著
授课教师:林荣钦
一、内容提要导学:
1、语言的起源理论 2、语言的发展理论 3、语言的接触与融合、分化和统一 4、语言发展的一般规律和内部规律
二、学习重点提示
1、语言起源的代表学说和理论 2、语言发展的方式 3、语言发展的原因 4、语言发展的普遍规律
(三)语言整体系统的发展
(2)现代汉民族的共同语:现代汉民族的共同 语是普通话,它以北京语音为标准音,以北方 话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语 法规范。普通话的基础方言是北方方言,这主 要是由政治原因决定的,其代表点北京近千年 来一直是政治中心,同时又是经济和文化的中 心,以北京话为代表的北方方言在全国具有很 大的影响,所以就成为了现代汉民族共同语的 基础方言。 (3)规范化的对象主要是书面语。规范化的一 个原则和标准是“约定俗成”。
语言系统国内外发展概况
语言系统国内外发展概况作者:尹爱宁张汝恩随着信息技术的发展,21世纪将逐步形成了全球范围内数字化系统。
信息专业性领域限定的弱化,促使各行业信息专业化程度有明显上升趋势。
由此,各行业对于信息技术的需求与依赖更加突出。
为满足行业信息化的发展,信息标准化与信息基础性研究成为行业的焦点。
如何用智能化的手段处理海量信息(包括文字、图像、语音等)已成为一个十分紧迫的问题。
将信息转变为知识、将信息基础设施发展为知识基础设施是21世纪的重要科研方向。
重点解决:数据发掘、文本挖掘、知识发现、Internet网上海量信息的智能化检索和网上软件机器人等。
为了实现数据挖掘与知识的发现,信息技术的普及化与自然化是必备的。
如何建立自然人机界面与和谐的人机环境,对于计算机技术与自然语言的处理和专家支持系统都提出了更高的要求。
因而建立语言系统,搭建语言系统支撑平台,是完成自然语言处理的关键。
目前,在信息技术竞争中,已将自然语言处理与本体论语言系统作为重点。
1、自然语言系统:自然语言是指人们日常生活中所使用的语言,如汉语、英语等,它是千百年来在社会生活中自然形成的语言。
计算机的程序设计语言如PASCAL、C等则是由人工设计而成的语言,故称为“形式语言”。
自然语言处理(natural language processing,简称NLP)也称为自然语言理解,是语言信息处理的一个重要分支。
所谓语言信息处理,在我国就是中文信息处理。
它是指用计算机对包括汉语(字)的形、音、义等信息及词、句子。
篇章的输入、输出、存储和识别、分析。
理解、生成等多方面的加工处理。
其中,自然语言处理侧重于研究计算机对于句子、篇章的处理。
计算机要理解和处理自然语言,必须像人一样具有词法、句法、语义和语用等6个层次的知识。
它们是:①语音学层次,是关于对声音的识别、理解与合成;②形态学层次,涉及对各种词形和词的可识别部分的处理,如前、后缀、复合词等;③词汇学层次,其重点是对全词操作和词汇系统的控制;④句法层次,它与语言结构单元的鉴别有关,具体而言就是对输入的单词序列进行分析,看它们能否构成合法句子,如果能给出相应的合法句子结构;⑤语义层次,相对自然语言文本意义的识别、理解和表示,它涉及各级语言单位(单词、词组、句子、句群)所包含的意义及其在语言使用过程中所产生的意义;⑥语用学层次,这是对涉及上下文和语言交际环境以及背景意义和联想意义的语义分析。
世界语在各国的发展
世界语在各国的发展7月26日是世界语的创立日。
世界语(Esperanto)是由波兰眼科医生柴门霍夫博士创造的一种国际辅助语言。
世界语以印语系中几种主要语言为基础,在语音、词汇、语法上加以改进,设28个音位,相应地用28个字母表示,读音和拼写完全有规则,较易于学习和掌握。
1887年7月26日,柴门霍夫自费出版了《世界语第一书》。
此后,人们就把7月26日作为世界语的创立日。
柴门霍夫博士创制世界语,是希望人类借助这种语言,达到民族间相互了解,消除仇恨和战争,实现平等、博爱的人类大家庭。
旨在消除国际交往的语言障碍,被誉为“国际普通话”。
后人根据柴门霍夫公布这种语言方案时所用笔名“Doktoro Esperanto”(意为“希望者博士”)称这种语言为“Esperanto”。
相关资料通过华盛顿大学的Sidney S. Culbert博士的研究,有1600000人使用世界语的人达到了相当的水平。
这个数字只限于那些“专业精通”的世界语者人群中(拥有实际的除了问候和简单的词组以外的会话能力)。
这个研究并不是针对世界语的,而是对世界上大多数的语言所进行的研究。
这个数字也被Almanac World Book of Facts和Ethnologue所引用。
假设这个数字是正确的,这就意味着世界人口中的大约0.03%人使用着这种语言,迄今仍远没有达到Zamenhof的使它成为世界通用语的目标。
人类学家也宣称世界上有大约200-2000的世界语第一语者。
世界语在中国第八十九届国际世界语大会世界语诞生后,主要在欧洲国家传播,如法国、英国、荷兰、德国、匈牙利、保加利亚和南斯拉夫。
在亚洲,日本的世界语基础最为雄厚。
二十世纪初,世界语由俄罗斯商人、日本和西欧的中国留学生传入中国,得到蔡元培、鲁迅、胡愈之、巴金、陈独秀等人的赞同和支持,并在其后为进步文化运动和民族解放运动做出了贡献。
20世纪初,当世界语刚传入中国时,有人曾把它音译为“爱斯不难读”语,也有叫“万国新语”。
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世界语的现状与发展2013年11月在北京世界语协会月谈会上的讲座叶念先历史与现状第二次世界大战后,东欧国家开始恢复世界语活动。
他们搞得十分红火。
匈牙利建立了世界语大学,保加利亚建立了世界语科学宫,发行了精美的世界语期刊《当代保加利亚》和《世界科学》。
政府也支持他们的活动。
1953年斯大林去世,前苏联恢复了世界语活动,加入了国际世协。
1989年苏联东欧巨变,东欧官方取消了对世界语活动场所,教师,出版物等的补贴。
他们的一些组织和俱乐部关门了,刊物停刊了。
他们觉得既自由了,又无能为力了。
那里的世界语者还在努力开展世界语运动,波兰世界语广播一度停播,后来经过努力恢复了。
东欧的世界语者正在适应他们的境况,苦苦经营,参与国内外的世界语活动,显示着世界语的生命力。
现在一些国家的世界语者,由于他们国家的经济不景气,大政方针混乱,人心浮躁,个人认不清方向,对世界语运动有些悲观,甚至怀疑。
其实,他们国家的世界语活动和个人都对世界语运动作过有益的贡献,而且有的人在忧虑中还在做贡献。
他们需要认清世界大势,定好自己的方向目标和计划,“在困难的时候,要看到成绩,看到光明,提高我们的勇气。
西欧和拉丁美洲的世界语者习惯于不靠政府资助,自己组织活动。
他们以地区,城市,小镇,小组的形式十分活跃地组织着各种世界语活动,如,联欢聚会,授课,学习小组,讲座,旅游,研讨会等,都是组织有序,自费开展活动,有愉悦性,有可持续性。
值得我们参考学习。
东亚的我国,韩国,越南,日本,外蒙古都有一批热诚的世界语者,他们组织教学,各种学习研讨活动,年会,国内国际的交流,出版书刊。
东亚大概是世界上世界语活动搞得最好的地区,真是“一截遗欧,一截赠美,一截还东国,太平世界,环球同此凉热“。
武汉彭争鸣曾报道,他访问韩国时,韩国的世界语者周到地安排了他的座谈,观览,家访等活动,并安排了专人陪他。
这显示他们的组织安排管理工作作的很好。
因此,近年韩国一些资深的世界语者被选进国际世协领导班子。
我们应向他们学习,加强与东亚世界语者的交流,不要盲目地偏重与洋人交往。
更重要的是我们要搞好我们自己的世界语活动的计划,科学管理,作出我们应有的贡献。
我国改革开放取得很大成就,引起世界瞩目。
国际世界语界也很注意我们的活动,如,世界语广播,中国报道的网站,我们参加国际世界语大会的情况,在我国举行的国际世界语大会,我们在国内的活动情况,我国优秀的世界语者等。
世界的瞩目,应该提高我们的责任心和信心,不断提高我们的修养和素质,勿负世人。
我国官方和地方协会出了大量的世界语图书和期刊,为国际世界语界提供的资料是最多的。
每年都有地方协会举行年会,我国世界语者人数也是世界上最多的。
这些都是推进我国世界语活动的有利条件。
但是我国缺乏深入研究世界语,写出有分量的学术论文的人,我希望我国能有这样的世界语人才出现。
世界语的理论世界语像一切专科一样都是靠其专业理论引领和指导的,如,物理的力学,数学的公理,定理等。
世界语的理论探讨即“语际语言学”(interlingvistiko)。
它探讨术语的制定,语言教学,社会语言学,心理语言学,人际交往等理论和实践,都是开展世界语运动需要参考的。
今年11月就在波兰密茨凯维支大学举行了每年一次的语际语言学研讨会。
他们讨论了“从语言学和社会学角度探索国际和文化间的沟通”,“论美文学的翻译”,“世界语教学方法论”,“保护已有的成绩,开发世界语新的征程”等。
国际世界语界还遵循的另一个指导思想,即《布拉格宣言》(Manifesto de Prago) 《布拉格宣言》开始时是由俄国世界语者在布拉格发布的,主要是反斯大林,因为斯大林在二战期间迫害了一些苏联的世界语者和取缔了苏联的世界语运动。
这件事也是一个教训:二战期间苏联一些世界语者仍与德国世界语者通信交往,甚至要与德国的世界语者共同建立联盟,推翻苏联的社会主义制度。
斯大林认为对国家安全不利,就取缔了苏联的世界语运动。
德国的世界语者也因他们与苏联的世界语者交往,受到希特勒的迫害。
这说明世界语者应有政治头脑,不可盲目地沉醉于梦想。
与外国世界语者交往应有自己的原则立场,了解对方的情况,以适当的方式达成一些共识。
要关心国家大事,把世界语与国家的发展和世界的进步结合起来。
斯大林去世后,已失去了反他的意义。
1996年7月,在捷克首都布拉格召开了第81届国际世界语大会,发表了《国际语——世界语运动布拉格宣言》,来自世界各国的代表纷纷签名表示支持。
这个宣言提出了7条原则:1。
民主(Demokratio)---确认,语言的不平等,会导致在所有层面包括国际层面上的知识传播的不平等。
如,英语偏重推广英美文化。
世界语运动是民主传播运动。
2。
跨国教育(Transnacia edukado) -- 确认,任何一种民族语言的教育事业是与确定的世界未来相联系的。
我们的运动应是跨国的教育运动。
3。
有效的教学(Pedagogia efikeco)--- 确认,学习民族语言的困难将永远会是很多学习者的障碍,然而他们可以从第二语言的知识中获益。
我们的运动就是有效的语言教学运动。
4。
多种语言性(Plurlingveco)--- 每一个成员都接受了至少学习一门外语并达到口语表述程度的任务,这大都会引导他们通晓并热爱多种语言,一般来说,这会大大拓宽个人的视野。
我们确认,每一种语言,包括大语种和小语种的成员应该抓住学习第二种语言的机会并达到高级交流的水平。
我们的运动就是提供这一时机的运动。
5。
语言的权利(Lingvaj rajtoj)--- 语言权利分配的不平等是世界大部分居民产生长期语言不安全感或语言的直接压迫的症结所在。
我们确认,普通存在的语言功能的巨大差异,会破坏在众多的国际文件中所表达的各种语言一律平等的保证。
我们的运动是维护语言权利和准确性的运动。
6。
语言的多样性(Lingva diverseco)--- 对世界语群体来说,语言的多样性是长期的、不可缺少的语言丰富性的源泉。
我们确认,交流和发展的政策,如果不是建立在尊重和支持每一种语言基础之上,就会导致世界上多数语言的灭亡。
我们的运动是维护语言多样性的运动。
7。
人类的自由解放(Homaemancipiĝo)--- 每一种语言都在解放和禁锢自己的成员,一方面给他们在内部相互交流的能力,另一方面却阻碍了他们同其他语种的人的交流。
作为一种人造的通用交流工具,世界语是实现人类自由的伟大的方案之一,使所有的人作为个体加入人类的大家庭,同时保持着自己的文化和语言的坚实的根基,而不为其所限。
我们确认,仅仅使用某些民族语言,不可避免地会造成自由地表达、交流、结社的障碍。
我们的运动是为实现人类自由解放的运动。
现在国外许多世界语者的论文,世界语运动宗旨,国际世界语大会的总结宣言都有着这7条原则的影响。
我们也应该了解这7条原则,以便于国际交流。
同时,也要根据我国的国情和改革,世界的发展变化,发展出我们自己的推进世界语运动,中国特色的理论。
推进世界语的应用近年各国世界语者都呼吁要把世界语落实于应用,证明世界语是能表达和处理各种事务的语言。
去年国际世协会刊曾发表一篇文章“不要让诗歌破坏我们的语言”。
国际世运的早期出版过许多各行各业的专业词典和科普书,后来就变得诗人多起来。
他们总在歌颂世界语,自我陶醉,小资产阶级情调,他们抒发着个人情怀,奇思怪想,乱创词句,不注意语法。
世界语里充满了这样的诗,会破坏世界语语法的科学性,表意的明确性。
所以,不要乱做诗人,同时也要用好的诗和文学作品来陶冶自己。
这就是辩证法。
像匈牙利诗人 JULIO BAGHY 和我国诗人毛致富的诗,有意境,遣词造句微妙,美化了世界语,还是值得我们欣赏的。
大多世界文学名著都翻译成了世界语,各国世界语者还在把他们国家的经典文学作品翻译成世界语。
俄国的《世界语之波》(Ondo de Esperanto)网站和期刊在不断地刊登世界古典和现代文学作品的世界语译文,充实着具有综合性的世界语文化。
这显示世界语作为语言在不断地成熟,不断地变得优美深刻。
应用世界语必须落实于科技,科普,教育,商业,时事,旅游等实务,去年国际世协会刊还发表了以色列世界语者AMERI的文章“要用世界语进行科普”。
他认为,现代科技正在突飞猛进地发展,要显示世界语有用,就应该让人们从世界语学到现代科技知识。
去年国际世协出版了《科普三卷集》,内容是:信息技术,生态,可持续发展等。
世界语世界医师协会(Tutmonda Kuracisto Asocio) 定期举行会议,发行着医学会刊,讨论着各种生理病理问题。
世界语世界铁路员工协会定期举行年会,明年将在我国昆明举行,讨论机车和铁路交通的进展。
国际世界语教师联合会( Internacia Ligo de Esperantistaj Instruistoj )去年也在昆明举行了会议,参会的各国教师发表了一些很有实践教学意义和文化建设的论文。
信息技术,计算机,互联网在深入地影响着我们的学习,生活和工作,国际世界语界也在注意着这方面的研究和开发。
国际世协从2006年开始组织人员收集计算机学(komputeko)术语,网络语言的世界语化指日可待。
2012年5月,国际世协编的《世界语大词典》(Plena Ilustrita Vortaro de Esperanto)被安排到网上。
我国也出现了一个汉语—世界语互译词典—测试版。
这两个词典的编排,尚不成熟,但肯定会不断完善,我们应该支持它们,它们会使我们学习世界语更方便。
GOOGLE 已把世界语用作它应用的第68个语言。
谷歌是个赢利的网站,肯定看到了什么商机。
维基世界语百科全书(VIKIPEDIO)的词条在不断地扩展,有的词条解释的有些简略,但有的词条有着世界语者的客观精到,是我们做学问的好参考。
国际世协有两个世界语商会,鼓励大家通过世界语经商。
中亚,拉丁美洲,东欧等国家英语并不普及,各国世界语商人通过世界语进行着商务交流,十分红火。
我国世界语商会的王天意就通过世界语把买卖从东欧作到了拉丁美洲。
英语因习惯用语多,难以掌握,在用英语定商业合同时常因语焉不详闹误会,发生纠纷,甚至赔款。
世界语的科学性可以避免这些纠纷。
世界语商人要精确地掌握世界语商务词汇,以避免纠纷。
同时要考虑创建世界语商业文化,大概是:君子爱财,取之有道,互通有无,建立友谊。
这些应用世界语的例子充分显示了世界语的适应性,完全可以落实于我们的学习,工作和生活。
我们一定要让它与我们的现实结合起来。
世界语的发展今年10月的国际世协会刊发表了一篇一个年轻的世界语者的措辞激烈的文章《欢迎最终走到21世纪》(Bonvenon finfine al la 21-a jarcento )。
他激烈地批评了国际世协。
他说“国际世协完全是做疯子的事,浪费了多少东西!智力和道德上破产,不久财务上也会破产。