教学技能大赛完整ppt课件

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教师教学技能大赛,数学,勾股定理 ppt课件

2020/12/2
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一、情境引入
相传在2500年前，毕达哥拉斯在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性.现在请你也观察一下，你能有20什20/12么/2 发现吗？
AB C
等腰直角三角形 2
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
（1）阅读课本P93---95. （2）查阅资料，探索勾股定理的其它证法。
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A的面积是16 个单位面积．
B的面积是 9个单位面积．
C的面积是25 个单位面积． A
C
你是怎样得到正
方形C的面积的？与同伴交流交流．
B
图1
结论：仍然成立。
（图中每个小方格是1个单位面积）
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二、实验探究
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根据以上例子，我们猜想：
命题 1：如果直角三角形的两直角边长分
别为 a ， b ,斜边长为 c ，那么 a2 b2 c2 。 c
a
b
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三、拼图证明
是不是所有的直角三角形都具有这样的结论呢？光靠实验和猜想还不能把问题彻底搞清楚。
这就需要我们对一般的直角三角形进行证明．下面我们就一起来探究，看一看我国古代数学家赵爽是怎样证明这个命题的．
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”

教学技能大赛课件

教学技能大赛课件一、比赛主题智慧课堂，创新教学二、比赛背景随着科技的快速发展，信息化已经渗透到了教育领域，智慧教育逐渐成为教育改革和发展的重要方向。

在这样的背景下，我们需要更加注重教师的教学技能和教育教学的创新。

本次教学技能大赛，旨在发挥教师的创新思维和创意能力，引领教师走向智慧课堂，实现教学效果的提升。

三、比赛目的1、通过比赛，促进教师的创新思维和创意能力的提升；2、鼓励教师在课堂教学中运用信息化手段，提高教学效果；3、发掘并加强校内教育教学资源，推动教育教学质量的提高。

四、比赛形式1、比赛分为初赛和决赛两个环节，初赛采用现场展示和PPT答辩的方式，决赛则采用现场教学演示和问答的方式；2、比赛主题自选，内容不限，课程设计方案要求包含教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面，注重实用性和可操作性。

五、比赛评分标准1、内容质量（包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面）50分；2、教学展示（包括PPT答辩和现场演示等方面）30分；3、问答环节（包括回答问题的准确性、口头表达能力和反应速度等方面）20分。

六、比赛奖项设置本次比赛设一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名和参与奖，另设最佳创意奖、最佳展示奖、最佳教学设计奖等特别奖项。

七、比赛时间和地点本次比赛预计在智慧教室举办，具体时间和地点待定，将在后续通知中公布。

八、参赛要求1、本次比赛面向全校中小学教师，参赛者须提交课程设计方案，经过初步筛选后方可进入初赛；2、每所学校最多推荐3名教师参赛，名额限定，以报名时间为准；3、参赛者必须在比赛现场展示和答辩，不得委托他人代为参赛；4、参赛者要遵守比赛规则，不得抄袭、剽窃他人作品，一经发现取消参赛资格；九、报名方法报名时间：2022年8月1日-8月15日报名方式：请下载报名表（见附件），填写完整后发送至比赛组委会邮箱，同时附上课程设计方案。

联系邮箱：*************联系电话：010-xxxxxxx十、组委会成员比赛组委会由本校相关部门和教师代表共同组成，负责比赛的具体组织和实施。

教学技能大赛一等奖课件

三、迂回渐进讯问方式的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人，查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观方面
结伙条件
具备 ——不确定
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估谋略实施的反馈调节进行可行性分析
制定方案
收集情报发现问题
优化选择
汇总信息确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事诉讼顺利进行
购买所得
谋略实施的反馈调节进行可行性分析
房东所有
作案所得
朋友寄存
他人赠送
制定方案收集情报发现问题
优化选择汇总信息确定目标
本案的讯问目标有哪些？
总目标
获取真实口供
目标
分
确定（锁定）赃物的来源是否从老家带来，是否他人赠送，是否朋友寄存，是否房东所用（存放），是否购买所得。
阶段性目标
思考三：针对讯问目标如何设计讯问步骤第一步：针对阶段性目标展开
明确了赃物来源，就确定了重点犯罪嫌疑人是否购是否他阶段性目标是与案件相关的周围买所得人寄存，指明了深入侦讯问个人基本情况——既是法律的需要，也是目标：是否购买所得目标：是否他人寄存目标：是否从老家带来查的方向。同时目标：是否房东所有情况，并不触及案件的核心本质问题目标：是否他人赠送首问阶段性提问：讯问工作、经济状况，是否有经济能力购买谋略的需要。此时可了解受审态度及个性心理提问：讯问生活状况，居住情况、有无他人住宿讯问来哈市经过，重点放在携带钱提问：讯问到哈市后嫌疑人租房经过，房间分配情目标四提问：讯问亲戚朋友关系及往来情况。目标五目标三目标一目标二使其他模糊的线问题，因对犯罪嫌疑人的心理刺激不大，贵重大件物品。特征，决定是否展开讯问。。、物状况。况，房间物品存留情况。分目作案索和证据材料逐犯罪嫌疑人一般能够如实回答。所得标一是否房是否他渐清晰。

中小学教师技能大赛讲座课件

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片段教学细节及注意事项
4项得分法宝， 8项注意
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片段教学四个得分法宝
1、展示教学亮点———夺高分的关键 2、表现崭新教学理念——— 多得分的基础 3、善于虚拟教学情境———巧得分的法宝 4、注重片段教学设计——稳得分的途径
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片段教学八个注意事项
1. 努力展示自身素质 2. 及时调整自己心态 3 .合理安排课堂片段教学时间
教学策略的设计
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项目5——作业设计及意图说明
教学延伸部分，解决怎么强化、怎么提升问题，是教学必要的辅助部分。
评价要点
1.作业设计合理、题量合适； 2.意图说明清楚
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教学环节与内容
导入新课
新
一、
课过
二、
程
…
…
巩固升华
课堂小结
作业布置
活动表格式
时间分配教师活动学生活动设计意图
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二、
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物理：实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材进行实验方案设计、现场操作并讲解。 2.比赛时间： 20分钟 (含实验方案设计、操作及讲解) 3.比赛要求：根据《课程标准》的要求，科学设计方案、规范操作、准确讲解，实验结果正确。化学：演示实验技能 1.比赛方式：参赛选手根据提供的课题、素材进行演示实验，边演示边讲授。 2.比赛时间： 20分钟 (含熟悉演示实验的课题、素材，现场演示及讲授讲解)。 3.比赛要求：根据该演示实验的学习目标,正确地进行演示操作和讲授。
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、科技能
语文：教科书研究与使用
1.比赛方式：参赛选手根据提供的素材，按要求解答。
2.比时间： 100分钟。 3.比赛要求：准确把握《课程标准》理念、目标要求，评价教科书内部相对独立部分的设计意图，运用新课程理论处理教材与教学，落实新课程倡导的“用教材教”的要求。

教学能手大赛教学课件

教学内容设计：如何根据学生需求和教学目标进行合理的教学内容设计教学方法选择：针对不同教学内容和教学目标，选择合适的教学方法教学互动环节：如何设计有趣、互动的教学环节，激发学生的学习兴趣教学反思与改进：对教学过程进行反思，找出不足之处，并提出改进措施
创新教学方法：结合时代背景，探索更加有效的教学方式
多元化评价：建立多元化的评价体系，全面评价学生的学习成果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
强化实践教学：注重实践操作，提高学生的实际应用能力
信息技术与教学融合：利用信息技术手段，提高教学效果和效率
本次大赛的亮点和特色参赛选手的教学设计和实施情况评委的点评和建议自己的收获和不足之处
• 案例对教学的启示和意义：结合案例，阐述其对教学的启示和意义，包括如何改进教学方法、提高教学质量、促进学生学习效果等方面的启示和意义。以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和完善。
• 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和完善。
准备阶段：明确比赛要求，制定教学计划实施阶段：注重教学方法，提高教学效果反思阶段：总结经验教训，提升教学能力收获阶段：获得荣誉和成长，为未来教学打下基础
完善比赛规则和流程，提高比赛的公正性和透明度
加强选手培训和指导，提高选手的教学水平和综合素质
增加比赛项目和内容，扩大比赛的覆盖面和影响力
加强与教育部门的合作，推动教学能手大赛与教育教学的深度融合
汇报人：PPT
PPT,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
大赛起源：为了提高教师的教学水平和能力，促进教育教学的创新与发展

教师技能大赛说PPT课件

6
.
学法指导
本节课我采用：自主学习、讨论交流、师生互动等教学方法，对学生进行自主学习能力的培养。
为了更好的完成本节教学，我利用多媒体课件辅助教学。
7
.
环节一：知识回顾、情境导入
.
教学流程
化学元素与我们的人体间又有什么关
系呢？
8
环节二：问题引领、自主学习
教学流程
自然界的元素有多少种？
1、是否每一个人都需要补钙？
2、补钙是否一定要通过吃药或保健品才能补充呢？
.
13
结论：
教学流程
1、并不是每一个人都需要额外的补充钙，只要我们平时注意食物的合理搭配，平衡膳食就可以获得足够的钙。
2、如果真的缺钙需要补充，也应该在医生的指导下进行科学的补钙。
钙是如此，其他元素也是如此。
.
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环节四：联系生活、启迪思维教学流程
为伤者滴注生理盐水，让伤者进行有效代谢，把血
液中这些东西排出后再移开重物。否则一旦移开重
物，死亡的机率很高，希望尽快组织大量生理盐水
到救援现场。
.
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硒
研究人员建议人应适量吃富含硒的食品如芝麻、大蒜、芦笋、蘑菇、大虾、金枪鱼、沙丁鱼等。
教学流程
硒有抗癌的作用，有人誉之为微量元素的抗癌明星，患肿瘤者血、头发硒含量低，低硒人群患癌危险性是高硒人群的2～6倍。
（1）充分利用学生的生活实际以及他们已有的化学知识，突出化学元素与人体健康的关系。
（2）本节课通过多种教学方式和手段的灵活运用，使枯燥的内容显得如此鲜活，如触目惊心的图片切入，真实可信的身边事例，开门见山，直击主题。
（3）在课堂上，教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动的形式引导学生正确理解元素对人体健康的

班主任技能竞赛决赛幻灯片

记分方式
各队单项成绩取几位评委的平均分，所
有单项成绩累加结果为各队最终成绩。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
评分标准
评分采用百分制，满分100分，其中即兴演讲20分、情景测试30分、教育机智30分、才艺展示20分。即兴演讲的20分，其中演讲内容的构思、层次、论点、论据（8分），语速、语调、语音、词汇、表情、动作（8分），
观众反应（4分）。
才艺展示 20 分，其中表演过程仪态从容、大方、得体（ 6
分），展示到位，具有感染力（14分）。
评分标准
情景测试与教育机智各30分，其中观点正确，言之有理，能
以情感人，以理服人（5 分）；能正确、贴切地利用教育学、
心理学、辩证法、管理学等基本原理和知识分析和处理问题
（ 6 分）；分析问题透彻，处理问题妥当，对班主任处理类似问题起到一定的示范性和指导性（ 7分）；分析或解决问题富有创造性（9分）；仪态端正，举止大方，表达流畅（3 分）。
比赛内容

决赛内容共分4个环节即兴演讲、情景测试、教育机智、才艺展示各代表队分派1名队员作答一项内容，依次是即兴演讲、情景测试、教育机智，最后的才艺展示各代表队可任派队员也可由三人组成。

“即兴演讲”：当场演讲。（时间：3分钟）
“情景测试”：采用情景模拟法。（时间：5分钟） “教育机智”：采用个案分析法，考察其处理突发事件和解决疑难问题的能力。（时间：5分钟） “才艺展示” ：要求参赛选手现场进行才艺表演，展现其综合素质。（时间：5分钟）

教师技能大赛ppt

四教学程序
（五）设置练习，巩固新知一、计算（a+b）² =＿；(-a-b)² =＿这两个算式相等吗？为什么？ (a-b)² =＿；(b-a)² =＿这两个算式相等吗？为什么？二、填空（3x+＿）² =＿+12x+＿；（3a-2b）² =9a² -＿+＿本环节设计意图：是为了学生更好的掌握完全平方公式
公式的结构特征
教学难点
公式的灵活应用
四教学程序
（一）设置情景，引入新课情景：一位老人非常喜欢孩子．每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他们．来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子多少块糖：
（1）第一天有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？
二、教材分析
1、教材的地位和作用完全平方公式是初中代数的一个重要的组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法和多项式乘法的拓展，对今后要学习的因式分解、一元二次方程解法，配方法，勾股定理以及图形面积有着举足轻重的作用
二、教材分析
2、学情分析初二的学生虽然已经具备了一些抽象思维和逻辑思维的能力，但这种数学能力依然有限，对完全平方公式的集合解释，推导过程和结构特点的理解还存在一定的困难，所以我在教学过程中尽可能多的让学生去探讨、发现，并结合多媒体技术，利用数形结合等方法，加深学生的印象和理解。
2
a b
2
2
临
沂
大
学
教材
说课内容
教学理念
说课部分
教材分析
教材处理
教学过程
板书设计
一、教学理念
教学理念：本节课的设计意图遵循以“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的原则，通过改变“教师唱独角戏” 的这种陈旧的教学方式，倡导人人参与课堂学习，让课活起来，生动起来，真正使学生成为课堂教学的主角

物理教学技能大赛ppt

教学目标
知道大气压强的存在；
知识与技能
了解大气压的测量方法，了解大气压强的大小和单位会利用大气压强知识解释生活中相关现象让学生通过动手实验，亲身体验大气压强的存在
过程与方法
情感态度与价值观
让学生经历测量大气压强的探究过程，
通过对托里拆利实验的学习，认识和理解等效替代的科学方法
通过视频和实验的观察培养细致实事求是的科学态度，激发学生关注周围现象的意识，感受身边的物理现象
你能想到怎样的应用呢？
作业
设计实验：“滴水之恩，当涌泉相报”，只要滴入少量水，就可以涌出许多水来。
板书设计
大气压强
一、大气压强的存在 1.大气压强的概念 2.大气压强的特点二、大气压强的测量 1.测量方法 2.大气压强的大小 1标准大气压为760毫米汞柱 P0=1.01×105Pa,能托起10.3米高的水柱
学情分析
学生通过之前的学习，已经具备了压力、压强及液体压强的基本知识，但气体看不见、摸不着，大气压强不易觉察，学生不容易将生活中相关现象与之联系。初中生已经具备了初步的逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，学习了一些物理学的思想、方法,但对托里拆利实验中应用的转换思想及等效代替方法的理解还存在欠缺。
引导学生自主思考，培养其运用已有知识分析解决问题的能力。
引导学生转换思路
继续思考覆杯实验，大气压强究竟能支持多高的水柱呢？
引导学生分析大气压强支持水柱的实验获知 :大气压强的大小就等于它所支持的水柱所产生的压强.获得一种可以准确测量大气压强值的方法。水柱过高，不易操作，引导学生思考，怎样做可以在实验室方便的测量出大气压强值。

青年教师教学技能竞赛PPT首页模板yy

感谢评委们对青年教师的关心与支持，您的鼓励将激励我们不断进步。
对观众的感谢
01
感谢观众们的热情参与和支持，您的鼓励是我们前进的动力。
02
感谢观众们提出的问题和建议，您的反馈将有助于我们改进教学技能。
对未来的展望
我们将继续努力提升教学技能，为教育事业做出更大的贡献。
我们期待与更多的教师共同交流、学习，共同成长。
时间安排
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午X点至下午X点
地点
XXX学校教学楼
评审及反馈时间
评审时间
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日
反馈时间
评审结束后一周内，将结果反馈给参赛教师
06
结束语
对评委的感谢
感谢评委们的耐心聆听和宝贵意见，您的专业指导对我们的成长具有重要意义。
教学方法与特色
混合式教学
结合线上和线下资源，利用信息技术手段提高教学效果。
案例分析法
通过实际案例分析，帮助学生深入理解理论知识，提高实际应用能力。
项目式学习
引导学生参与实际项目，培养其解决实际问题的能力。
教学成果展示
01
02Leabharlann 03学生满意度高通过调查问卷、学生反馈等方式，展示学生对教学的满意度。
目录
竞赛目的
02
01
03
提升青年教师的教学技能加强教师之间的交流与合作促进教育教学质量的提高
竞赛内容
教学方法与策略课堂组织与管理
教学评价与反思
竞赛规则
参赛对象
参赛形式
竞赛流程
评分标准
年龄在35岁以下的在职教师
个人或团队均可，团队人数不超过3人

班主任技能大赛(课堂PPT)

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教育思想
思想一：哈佛校训“当你认为为时已晚的时候，恰恰是最好的时候”。思想二：捧着一颗心来，不带半根草去思想三：用德育引领智育，除注重学生高阶思维的培养之外，还要注重学生非智力因素的发展。
3
治班理念
理念一：师生关系中保持亦师亦友的平衡，待学生如亲人。理念二：使教育资源利用最大化，尽我所能让学生快乐学习，发挥班主任工作艺术的作用！理念三：纵观全局，抓住细节
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教育可以不仅仅止步于此，还有远方……
哈尔滨冰雪大世界
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吉林雾凇岛
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我们一起去感受大学校园的文化，一起走过了物理学院、化学学院、一起走过了图书馆、食堂、田径场，一起去寻找留学生……
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一起吃盒饭
一起吃包子
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我们一起祝愿，我们的班级明天会更好
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那一刻，我惊呆了，1月28日1点 28分，那是属于28班的时刻
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治班方法— 以小组为单位进行学习生活 —
5
建立奖惩制度
集思广益，全班制定整蛊游戏，惩罚倒数第一的小组
做六种QQ表情
跳“四小天鹅”
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成效
成立学习小组以后，学生学习积极性显著提高，课间大部分学生会选择在班级内研究题！
7
值生日活生上积，极值肯日干生，组班长级聘无任死值角日！生
使教育资源利用最大化尽我所能让学生快乐学习发挥班主任工作艺术的作建立奖惩制度集思广益全班制定整蛊游戏惩罚倒数第一的小组跳四小天鹅做六种qq表情成立学习小组以后学生学习积极性显著提高课间大部分学生会选择在班级内研究题
悉心育人，静待花开
————班主任策略展示刘心童
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