人教版六年级上册习作四PPT
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人教版小学语文六年级上册习作四(1)ppt课件
生活中有不少像木头脑袋的这类人，他们不 知道何为环保，我们应该拿起手中的笔去宣 传环保。向图画中的啄木鸟学习，制止破坏 环境的行为。一只小小的啄木鸟都知道保护 树木，人难道· · · · · ·
1、画面简洁明了； 长，透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂；（ ，一般运用夸张、比拟、象征的手法构成诙谐幽默的画面，很有 a 根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。
b 根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。 c 根据诙谐幽默的画风,写出有趣的语句.
这幅漫画发人深思。一位长着木头脑袋的人手拿斧头竭尽全力 砍一棵枝繁叶茂的大树，大树痛苦的呻吟着，被一只飞翔的啄 木鸟听见了。啄木鸟一边啄着长着木头人的脑袋，一边说： “这段木头里一定有虫，您就放过它吧！”· · · · · ·
(赛课课件)人教版六年级上册语文《口语交际·习作四》 (共37张PPT)
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:24:45 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
第一步：审题 看漫画写感受或编故事。
第二步：立意 保护环境，爱护地球，建设美好家园。
第三步：选材 1.根据漫画写自己的感受。2.看漫画编故事。
第四步：思路(以范文为例) 题目：这段木头里一定有虫！
结合生活实际和掌握的资料，围绕“为什么要 珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切 入口，和同学进行交流。
六年级上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》课件(共21张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图解素材
故事情节怎样创设吸引人？
1.本单元小说《13.桥》的 析。（看微课）
设计赏
A.山洪爆发，老支书用威信制止村民慌乱。 B.村民对老支书埋怨，老支书用退党制止埋怨。 C.老支书楸出党员小伙子。 D.木桥摇摇欲坠，父子俩互相推对方过桥，但同时遇难 。
2.巧设悬念
故事情节一波三折、四折……
师抛砖 引 玉
布置作业
1.把自己打算写的习作故事讲给他人听，听听 他人修改意见。 2.完成本次习作，字数不少于500字。 3.完成推举阅读中的一篇文章阅读。 4.和他人一起玩小说故事情节大接龙游戏。
备注：作业2.3必做，1.4选做。
感谢凝听！
习作要求
阅读要素：
习作要素： 1. 2. 3.
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.
单元习作要素
习作目标
1.我能环绕主要人物展开丰富的想 象，创编生活故事。
2.我能用自己喜欢的方式把故事 说完整，情节尽可能吸引人，尝试 着表达故事产生的环境和人物的心 理。
写什么
本单元学习的几篇课文都是虚 构的故事，却又有生活的影子，因 此读起来比较吸引人。情节、环境、 人物形象一般是虚构故事的三要素， 本次习作就提供了三组环境和人物， 要求我们选择其中一组或自己创设 一组，展开丰富的想象，创编故事。
志愿者徐明也冲进车流抱住流浪狗，自己却倒在飞驰而来黑色越野车底下， 血液染红狗。陆天呆若木鸡。
狗向徐明、陆天，及染红天边的太阳撕心裂肺狂吠。徐明带狗回家。从那 以后，狗一声不叫。一周后，狗绝食而亡。
练兵场——
1.平板出示1名平板课前习作点赞数多的学 生提纲或思维导图展示和讲故事。
2.本组推选1名提纲或思维导图，小组合作 修改（3分钟内）后参与全班抢答展示和讲故事。
图解素材
故事情节怎样创设吸引人？
1.本单元小说《13.桥》的 析。（看微课）
设计赏
A.山洪爆发，老支书用威信制止村民慌乱。 B.村民对老支书埋怨，老支书用退党制止埋怨。 C.老支书楸出党员小伙子。 D.木桥摇摇欲坠，父子俩互相推对方过桥，但同时遇难 。
2.巧设悬念
故事情节一波三折、四折……
师抛砖 引 玉
布置作业
1.把自己打算写的习作故事讲给他人听，听听 他人修改意见。 2.完成本次习作，字数不少于500字。 3.完成推举阅读中的一篇文章阅读。 4.和他人一起玩小说故事情节大接龙游戏。
备注：作业2.3必做，1.4选做。
感谢凝听！
习作要求
阅读要素：
习作要素： 1. 2. 3.
1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.
单元习作要素
习作目标
1.我能环绕主要人物展开丰富的想 象，创编生活故事。
2.我能用自己喜欢的方式把故事 说完整，情节尽可能吸引人，尝试 着表达故事产生的环境和人物的心 理。
写什么
本单元学习的几篇课文都是虚 构的故事，却又有生活的影子，因 此读起来比较吸引人。情节、环境、 人物形象一般是虚构故事的三要素， 本次习作就提供了三组环境和人物， 要求我们选择其中一组或自己创设 一组，展开丰富的想象，创编故事。
志愿者徐明也冲进车流抱住流浪狗，自己却倒在飞驰而来黑色越野车底下， 血液染红狗。陆天呆若木鸡。
狗向徐明、陆天，及染红天边的太阳撕心裂肺狂吠。徐明带狗回家。从那 以后，狗一声不叫。一周后，狗绝食而亡。
练兵场——
1.平板出示1名平板课前习作点赞数多的学 生提纲或思维导图展示和讲故事。
2.本组推选1名提纲或思维导图，小组合作 修改（3分钟内）后参与全班抢答展示和讲故事。
六年级上册语文习作四：——笔尖流出的故事课件(共39张PPT)
习作：笔尖流出的故事
激趣导入
看到这个题目，大家想到了什么?我想到了奋笔疾书的作家， 从他们的笔尖流溢出来一个又一个动人的故事。本单元,我们学习了 三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造,但读 起这些故事的感觉，正如课本上所说：小说大多是虚构的，却又有 生活的影子。
大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法?想创造出精 彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大家能说一说自己是 怎样理解虚构手法的?
一危机关头设置悬念，场面紧张，冲突猛 烈，引起读者浓烈的兴趣，增强了故事的 表达效果。
设置悬念 ： 第一组
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包 张明
外号“小辣椒”的班长 王寒冰 充满活力的年轻班主任 李军
六（3）班新分来的班主任李军老师听说，连续四周，每个周五下 午放学，班里的淘气包张明都要跑到校园西北角的丁香小花园里去。 这个张明，可是班里的捣蛋大王，不过这段时间他好像老实了不少。 但是这个淘气包去丁香小花园干什么呢?经过几天地明察暗访，老师发 现，张明每次去都会从长得最高、花叶最多的那棵丁香花丛里取出一 个折叠精致的小信封，偷偷地揣兜里就跑。老师更加纳闷了，这些小 信封到底是谁放的呢？一个周五的早上，躲在大槐树后的老师看到六 （3）班的女班长、外号小辣椒的王寒冰掏出一个小信封准备藏进丁香 花丛时，他有点不解，也有点儿恼火：难道他品学兼优的大班长和淘 气包张明有了什么花季雨季的谨慎思，用这种浪漫的方式来传递悄悄 话?
老师走了过去。在班主任面无表情地凝视下，王寒冰有些犹豫，但是还是老老实实 地拆开了那个小信封，把里边的一张剪成五角星状的红纸片儿递给老师。上面写着： 嘿，张明！你这周表现比上一周还好，可以评四颗星哦，我一定和上周一样，给你家 长打电话，夸奖你至少四次。如果下一周你能改掉从网上抄作业的坏习惯，我就评你 五颗星……
激趣导入
看到这个题目，大家想到了什么?我想到了奋笔疾书的作家， 从他们的笔尖流溢出来一个又一个动人的故事。本单元,我们学习了 三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造,但读 起这些故事的感觉，正如课本上所说：小说大多是虚构的，却又有 生活的影子。
大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法?想创造出精 彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大家能说一说自己是 怎样理解虚构手法的?
一危机关头设置悬念，场面紧张，冲突猛 烈，引起读者浓烈的兴趣，增强了故事的 表达效果。
设置悬念 ： 第一组
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包 张明
外号“小辣椒”的班长 王寒冰 充满活力的年轻班主任 李军
六（3）班新分来的班主任李军老师听说，连续四周，每个周五下 午放学，班里的淘气包张明都要跑到校园西北角的丁香小花园里去。 这个张明，可是班里的捣蛋大王，不过这段时间他好像老实了不少。 但是这个淘气包去丁香小花园干什么呢?经过几天地明察暗访，老师发 现，张明每次去都会从长得最高、花叶最多的那棵丁香花丛里取出一 个折叠精致的小信封，偷偷地揣兜里就跑。老师更加纳闷了，这些小 信封到底是谁放的呢？一个周五的早上，躲在大槐树后的老师看到六 （3）班的女班长、外号小辣椒的王寒冰掏出一个小信封准备藏进丁香 花丛时，他有点不解，也有点儿恼火：难道他品学兼优的大班长和淘 气包张明有了什么花季雨季的谨慎思，用这种浪漫的方式来传递悄悄 话?
老师走了过去。在班主任面无表情地凝视下，王寒冰有些犹豫，但是还是老老实实 地拆开了那个小信封，把里边的一张剪成五角星状的红纸片儿递给老师。上面写着： 嘿，张明！你这周表现比上一周还好，可以评四颗星哦，我一定和上周一样，给你家 长打电话，夸奖你至少四次。如果下一周你能改掉从网上抄作业的坏习惯，我就评你 五颗星……
六年级上册语文课件第四单元 习作 笔尖流出的故事 人教(部编版)(共9张PPT)
环境描写
作者用极简短的文字渲染出极恐怖的环境。开 篇两个自然段，短短39个字，就把我们带到那 个可怕的情境中。随后，又有四次写到洪水， 告诉我们情况越来越危急，受到的威胁越来越 大，生存的机会越来越小……这样的环境渲染 ，着墨不多，却一步步烘托出人物沉着冷静、 舍己为人的高大形象。
总结写法
1.故事情节要围绕主要人物展开。用动作、 语言、神态等描写使人物形象更丰满。 2.把故事写完整，环境尽可能吸引人。 3.加入故事发生的环境。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
பைடு நூலகம்
流浪狗朵朵
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
鲜明的人物形象
作者用极简短的文字刻画出一个高大的人物形 象。作者对老汉的刻画，紧紧抓住了老汉的神 态、语言和动作加以表现：“他像一座山”“ 老汉凶得像一头豹子”这两个神态描写的比喻 句，分别表现出老汉当时的镇定、愤怒；文中 老汉的语言，简洁明确，铿锵有力，富有个性 ，对群众的爱、对少数自私的共产党员的不满 ，界限分明；一“揪”一“推”，意味深长， 使得老汉的形象更加丰满起来。
习作
笔尖流出的故事
人教课标版小学六年级语文上册 习作四 公开课课件
从几个方面提出环保建议，切实可行。
1、不要乱扔垃圾，应该正确地把垃圾分类放到指定的垃圾箱
中。 2、教育广大市民不要浪费资源，尽量不使用一次性餐具等。 3、倡导市民买东西自备购物袋。 4、强化监督管理，发现身边有破坏环境的人，要积极提醒、 制止其行为，并教育其改正。 5、加强环保宣传，形成良好的环保氛围。⑤作为地球的主人， 改善地球环境和节约资源是我们义不容辞的责任和义务。如果大家 都能做到人人环保，天天环保，就可以创造一个美丽的世界。⑥ 发出号召，阐明保护环境的重要性。 希望环保局研究并采纳我的建议。 ××小学×年级×班：张洋 2017年×月×日
建议书 一、写清存在的问题——指出白色污染问题。 二、分析问题存在原因——人们环保意识淡薄，对白色污 染缺乏紧迫感。 1、制止乱扔垃圾。 三、提出解决问题的建议 2、提高市民环保意识。 3、开展节约能源活动。 四、提出倡议和希望。改善地球环境和节约能源是我们义 不容辞的责任和义务。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建议书 ——清除白色垃圾刻不容缓
1、安全问题(交通安全、校内外活动安全等)； 2、环保问题(污染的臭水沟、破坏绿化等)； 3、质量问题(假冒伪劣产品等)； 4、校园环境建设问题……
明确：将自己建议的具体内容和采取的措施、方法、步骤 一一列出。 可行：把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建 议必须是经过努力可以实现的。 精炼：语言准确，短小精悍。
副标题点明了习作的主题。
建议书 把地球比作母亲，强调 ——清除白色垃圾刻不容缓① 了地球对人类的重要性。 ××市环保局： 地球是我们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提 供着生存资源和生存条件。②我们是地球的主人，我们要像善待自 己一样去善待它。谁不想让自己的家园变得更美好、更漂亮？然而， 随着科学技术的发展，廉价的塑料制品逐步走进了人们的生活。农 用薄膜、包装袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了方便，同时， 也给我们的生存环境带来了危害，白色污染日趋严重，生态环境被 破坏，对人类生存构成了极大的威胁。③产生这些不良现象的原因 是人们的环保意识十分淡薄，对白色污染满不在乎。④为此，我提 出以下建议： 分析现象产生的原因，为 列举不良现象，突出了“清 下面提出建议做了铺垫。 除白色垃圾刻不容缓”这一
人教版六年级上册口语交际、习作四 课件
不加节制地开采，加速了地球上矿 产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
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建议书格式
标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的建议书还写上所 建议的内容。
称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的单位名称或个人 的姓名，后面写冒号。
正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。一般先写清楚 存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的 建议。
结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的语句，提出倡议 或希望。
有资料显示： 23﹪的耕地面积严重退化。 50﹪的江河流量减少或被严重污 染。 25﹪的哺乳动物、12﹪的鸟类濒 临灭绝。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。
我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治理 能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。主要表现为：
水土流失严重。 沙漠化迅速发展。 森林资源锐减。 生物物种加速灭绝。 地下水位下降，湖泊面积缩小。 水体污染明显加重。 大气污染严重。 环境污染向农村蔓延。
短时间内离开电脑可以关闭电脑或待机。
七、使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
八、乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
你真棒
夸夸我们班里珍惜资源的人
让我们从自己做起，从身边小事做 起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍 惜每一份资源，少开一天车，少用一度 电，节约一滴水，把节约资源体现在日 常生活的每个细节中，成为我们的生活 习惯。
人教部编本六年级上册习作四笔尖流出的故事PPT
“张一环明只、流境王浪寒：狗冰”和月：“一对光辆不重起下型。的货车村”形庄成鲜明的对比，营造了紧张、危险的氛环围境。 ：____________________
人物：铁蛋 张明：嘿嘿，班长，你老人家一定是看错了。
雨越下越大，像泼，像倒。
人物：____________________
环李境军： ：开你满们丁两铁香个花先蛋的不校要体园吵弱。 多病的爷爷
张明：我知道这样做不对，但是老师，我想校 园里这么多丁香花，少一朵无所谓，再说我看了看 左右没人，所以就……
李军：张明同学，你知道奶奶喜欢丁香花像送 一朵给她做礼物的想法是正确的，但是随意摘花的 行为是错误的。如果奶奶知道这朵花是在校园里摘 的，她也会不高兴的。
张明：嗯，老师我知道错了。 [老师转过身。] 李军：王寒冰同学，你劝阻张明同学摘花的做 法是正确的应该表扬，但是在处理这个问题的时候 你认为自己哪一点做得不够到位呢？
优秀范文
盛开的丁香花 环境：开满丁香花的校园。 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军花了。
[张明背着书包，走在开满丁香花的小院里， 东瞅瞅西看看，他被着美丽的花儿迷住了。忽然他 站住了。]
张明：奶奶最喜欢丁香花了。要不我摘一朵最 大的丁香花送给奶奶做礼物。
[左右瞧瞧没有人，伸手摘下一朵最大的丁香花。] 王寒冰：你干什么呢？ [张明把手背到身后。] 张明：我没干什么？ 王寒冰：不对，我明明看到你摘花了。
习作四： 笔尖流出的故事
习作内容
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人 物形象，读起来比较吸引人。请从下面提供的 三组环境和人物中任选一组，也可以自己创设 一组，展开丰富的想象，创编故事。
一定要选择你相对熟悉的环境和人物的那一组来写。