幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子
中班个案观察分析：一个不爱午睡的孩子
中班个案观察分析：一个不爱午睡的孩子
个案观察：小明（化名）
一、基本信息
1. 年龄：4岁
2. 性别：男
3. 家庭背景：父母双职工，家中有爷爷、奶奶照顾
4. 入园时间：半年前
二、观察记录
1. 晨间活动：小明在晨间活动中表现活跃，喜欢参与各种游戏和活动，与其他小朋友互动良好。
2. 上午课程：小明在上午的课程中注意力较为集中，能够认真听讲，但在午睡时间总是不愿意躺下休息。
3. 午餐：小明食欲较好，能够按时吃饭，但有时会挑食。
4. 下午课程：小明在下午的课程中注意力较上午有所下降，容易分心，但仍然能够完成老师布置的任务。
5. 放学后：小明放学后在家中表现活泼好动，喜欢与家人互动，但在晚上的睡眠时间总是难以入睡。
三、分析与建议
1. 原因分析：
（1）生理原因：小明可能正处于生长发育的关键时期，精力旺盛，不容易感到
疲劳。
（2）心理原因：小明可能对午睡产生抵触情绪，认为午睡是浪费时间，或者对午睡的环境不适应。
（3）家庭环境：小明在家中可能缺乏规律的作息时间，导致他无法适应幼儿园的作息安排。
2. 建议：
（1）与家长沟通：了解小明在家中的作息情况，提醒家长注意培养孩子良好的作息习惯。
（2）调整午睡环境：为小明创造一个舒适、安静的午睡环境，帮助他逐渐适应午睡。
（3）增加活动量：在上午课程中适当增加一些活动量，让小明在中午时能够更好地放松身心，提高午睡的质量。
（4）引导小明认识到午睡的重要性：通过故事、游戏等方式，让小明了解到午睡对身体和大脑的好处，增强他午睡的积极性。
小班观察记录：不爱午睡的宝宝
观察目标：如何培养孩子良好的午睡习惯。
观察分析：午睡时间到了，小朋友们都快速地小便脱鞋脱衣服上床入睡了。
小宇却在活动室晃来晃去，不愿去小便，老师多次提醒，小宇还是不肯去小便，也不肯上床休息，我问小宇：“为什么不去睡觉呢?”小宇抿着小嘴说：“小宇想妈妈，小宇想跟妈妈一起睡午觉。
”我笑了笑说：“老师像妈妈一样，陪在你身边睡好不好?”小宇又说：“小宇裤子脱不掉，也不会穿衣服，小宇不想睡觉。
”我一听恍然大悟，原来，是这个原因，让小宇迟迟不肯入厕睡觉。
我检查了一下小宇的裤子，原来他的裤子太紧，不好脱，于是，我告诉小宇，不会脱或者脱不下的时候你可以请老师帮忙，小宇开心的点点头，这时我发现今天有些小朋友的小鞋子还没有摆整齐，为了增强小宇的自信心我说：“小宇你想不想当老师的小帮手，帮小朋友把小鞋子摆整齐?”小宇开心的答应了。
摆完鞋子得到了我的表扬，然后高兴地洗手小便上床入睡了。
采取措施：幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，他对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣起着重要的作用。
可是在舒适的环境中还往往有个别幼儿不愿意入睡。
根据我班孩子特点，我一般采取以下措施：1、身体抚触，给幼儿母亲般的感觉。
我会以亲切的态度对待幼儿，和声细语地与他们说话，并伴随身体接触：抱一抱他、和他一起玩、亲切的称他们为宝宝，给孩子母亲般的感觉。
2、情感认同，站在孩子的角度，因为在情感问题上，孩子通常是跟着自己的感觉走的。
3、参与支持，建立师幼之间的桥梁，一旦发现他们有了自信的萌芽，教师就应及时给予支持和满足。
4、情境渲染，小班幼儿的情绪更易受环境的影响，他们更喜欢直观形象的事物，所以我常常运用一定拟人化情境激发起他们相应的情感，同时注重对创设情境的渲染。
获取成效：通过观察实践，我们的小宇宝贝现在能安静自觉地进入午睡，而我们班的大部分孩子现在都能养成良好的午睡习惯，我感到非常欣慰。
小班观察记录与分析：不喜欢午睡的孩子
幼⼉姓名：赵钱达性别：男年龄：5 观察者：袁理 幼⼉情况： 达达是⼀个聪明、活泼、敢于表现⾃⼰的男孩⼦，在每天的活动中，总是显得很快乐、很⾃信、很活跃。
但是每到中午午睡时，他基本是睡不着，虽然是按幼⼉园规定，到时间乖乖的上床睡觉，但过⼀会总能看见他的⼩⼿⼩脚在动。
不过有⼀点是好的，他不会影响到别的⼩朋友休息，即便是这样，但我发现孩⼦的脸⾊不怎么好看，个⼦也不⾼，别⼈睡觉他不睡，可是下午的精神却很好。
如果哪天玩得累了，也就睡个⼗⼏分钟就算不错了。
原因分析： 通过和达达妈妈的沟通，我了解到，孩⼦从⼩就不喜欢睡觉，⽽且在家从来就没午睡过，家长也没有给他更多的要求，孩⼦晚上睡觉也很迟，早上起得⼜早，所以孩⼦的脸⾊不好看，个⼦也不⾼。
观察（⼀ 2013.3刚开学不久，值班时我发现了达达，他根本没法安静的睡觉，在⼩床上翻来翻去，⼿舞⾜蹈的，我怕会影响到其他的孩⼦，我便⾛了过去陪着他，和他悄悄的说话，给他讲些⼩故事，让他能够安静下来，同时我也告诉他，如果乱动的话会影响到其他的⼩朋友，他点点了头⼩声地说："我不动了，⽼师你陪着我。
"分析：孩⼦⾃⼰睡，会觉得没有安全感，只有⾃⼰主动的情况下才能接受，于是我采⽤了"循序渐进"的⽅式给孩⼦讲故事，帮助他睡眠。
观察（⼆ 2013.4经过多次的观察，我发现达达能够安静的躺在床上睡觉了，不再让我给他讲故事了，这时我开始尝试让他⼊睡，于是我⾛过去，在他的背上轻轻的拍了拍，慢慢得⼩眼睛闭起来，不⼀会就睡着了。
分析：就算是我⼀直看着他，也就睡了半个⼩时的时间，孩⼦不想睡觉也许是我对他不够严格，但是睡半个⼩时也总⽐不睡的要好。
观察（三 2013.5孩⼦们都起床后，我找来了达达，在谈话后我知道了他不喜欢睡觉，在家的时候晚上也睡得很迟，于是我问他，你就是不想睡觉，对吗？他的回答让我感到意外，⽼师我想睡，可是睡不着。
分析：孩⼦在家时，家长没给孩⼦太多的要求，所以孩⼦平时睡眠的时间少，其实孩⼦不是不想睡，⽽是睡不着，这也不能怪孩⼦。
幼儿园案例分析一个不爱午睡孩子
幼儿园案例分析一个不爱午睡孩子简介：在幼儿园中，有一个孩子不喜欢午睡。
这个孩子是5岁的小明，他在幼儿园里已经上了两年了。
一直以来，他都不愿意参加午睡活动，而是选择在自己的床上躺着玩耍，或者在角落里看书。
这个问题让老师们很头痛，他们试图找出原因，并采取措施改善这种情况。
1.问题分析1.1.孩子的身体状况首先，老师们应该了解孩子的身体状况。
他们需要观察孩子在其他时间的活动情况，是否有表现出过度疲劳、视线模糊或者注意力不集中等现象。
如果有这样的情况，很可能是因为孩子在午休时间没有得到足够的休息，导致无法入睡。
1.2.孩子的生活习惯其次，老师们需要了解孩子在家中的生活习惯。
家长是否养成了孩子午睡的习惯？孩子是否晚上睡眠不足或者质量不好？如果孩子晚上睡眠不足，那么在白天他可能会难以入睡。
2.解决方案2.1.提供一个舒适的午睡环境在解决这个问题的过程中，幼儿园的老师们需要提供一个舒适的午睡环境给孩子。
他们可以为孩子提供柔软的被子和枕头，确保床铺的整洁和舒适。
另外，他们可以为每个孩子准备一个安静的私人空间，让孩子躺下来休息。
2.2.创造一个放松的氛围为了帮助孩子入睡，老师们可以创造一个放松的氛围。
他们可以播放柔和的音乐，调低灯光亮度，并帮助孩子采取一些放松的活动，比如轻柔按摩或静坐冥想。
这些活动都可以帮助孩子放松身心，进入睡眠状态。
2.3.建立一个适合午睡的作息时间表另外，老师们可以建立一个适合孩子午睡的作息时间表。
他们可以尝试提前一些午休时间，让孩子有足够的时间入睡。
同时，他们也可以调整午餐时间和午休时间之间的间隔，避免孩子胃部不适，影响午睡。
3.结果评估3.1.观察孩子的反应在实施改善措施的过程中，老师们需要观察孩子的反应。
他们可以注意孩子是否能够在改善后的环境中入睡，以及入睡后是否能够保持一段时间的休息。
3.2.与家长的沟通老师们还可以与孩子的家长进行沟通，了解孩子在家里的情况。
他们可以询问家长是否按照幼儿园的作息时间表安排孩子的作息时间。
幼儿不午睡教师交谈案例描述与分析反思
幼儿不午睡教师交谈案例描述与分析
反思
①原因：首先在幼儿园老师发现孩子不愿意睡午觉之后，可以根据孩子的表现，或者跟家长沟通，看一下孩子不愿意睡午觉的主要原因，以便后续分析处理。
②经过：日常对孩子特殊关照一下，看一下孩子是否是在全部时间段都不愿意睡午觉，进行一个午觉的监控，以便于后期分析处理采取相关措施。
③结论：找到原因观察了经过之后，老师和家长可以坐在一起谈一下，讨论一下小孩子不愿意睡午觉的主要原因，为后面改变方法出谋划策，帮助孩子解决不愿意睡午觉的这个问题。
④改变方法：对于孩子睡午觉的原因做出一定的措施，采取一定的管控，不论是什么原因，都应该找到相对应的改变方法，这样才能更好的解决问题。
⑤最终效果：在实施了一些改变方法之后，持续一段时间就可以观察一下最终的改变效果啦。
教育案例之不爱午睡的孩子结束语
教育案例之不爱午睡的孩子结束语
教育案例之不爱午睡的孩子
在幼儿园中，午睡是非常重要的。
不仅有助于孩子的身体健康，也有助于孩子的大脑发育和学习能力的提高。
但是，总有一些孩子不爱午睡，给老师们带来了困扰。
在某幼儿园，有一个不爱午睡的孩子小李。
每次到了午睡时间，小李总是闹腾不安，躺在床上也不肯安静地闭上眼睛睡觉，导致其他孩子也受到了影响。
老师们多次尝试劝说小李，给他讲述午睡的好处和必要性，但是他还是不肯入睡。
后来，老师们开始采用一些特殊的方法，让小李渐渐爱上了午睡。
首先，老师们提醒小李午餐后不要太多活动，避免过度兴奋。
其次，在睡觉前，老师们为小李讲故事，让他沉浸在美好的幻想世界中，放松身心。
最后，老师们给小李安排一些简单的音乐和自然声音，如鸟鸣、风声等，让他感受到自然的美好。
通过老师们的努力，小李渐渐地喜欢上了午睡，变得乖巧安静，其他
孩子也受到了影响，纷纷爱上了午睡。
在教育孩子中，每个孩子都有不同的特点和性格，需要我们用不同的方法和技巧去引导和教育他们。
只有了解每个孩子的个性和需求，才能更好地开展工作，帮助他们成长。
幼儿园不睡午觉案例的深入分析
幼儿园不睡午觉案例的深入分析幼儿园不睡午觉案例的深入分析序号一：案例背景介绍近年来，越来越多的幼儿园出现了幼儿不愿意午睡的现象。
这给教师和家长带来了一定的困扰，因为午睡是幼儿园教育的一部分，是帮助孩子们恢复体力和促进身心健康的重要环节。
然而，有些幼儿却拒绝睡觉，导致校园安静时间无法得到充实利用，孩子们下午容易疲倦，学习效果也受到一定的影响。
序号二：可能原因探讨为了深入了解这一情况，我们需要从多个角度来分析孩子们不愿意午睡的原因。
以下是一些可能的原因：1. 生理需求不同：每个孩子的睡眠需求可能有所不同。
有些孩子确实不需要那么长的午睡时间，而有些孩子可能有不同的睡眠习惯，例如在晚上很晚入睡，早上也很晚起床，所以对于午睡并没有太强的需求。
2. 家庭环境影响：幼儿的睡眠习惯往往受到家庭环境的影响。
如果孩子在家庭中习惯了不午睡或者午睡时间较晚，那么在幼儿园中就很难适应午睡的规定。
另外，一些家庭的生活作息规律不规律，也可能导致孩子在幼儿园中无法适应固定的午睡时间。
3. 环境不适应：有些幼儿可能对幼儿园的环境不适应，包括陌生的环境、床位和气氛等。
这些因素可能会导致孩子们难以放松并进入睡眠状态。
4. 孩子个性特点：有些孩子天性活泼好动，难以安静下来。
这意味着他们不适应静坐在床上并入睡的要求。
他们可能更愿意进行其他活动，如玩耍、看书等。
序号三：解决方法分析既然我们了解了一些潜在的原因，那么我们可以采取一些措施来解决这个问题。
以下是一些建议：1. 了解孩子的睡眠需求：教师和家长可以观察孩子们的生理表现，以确定他们的睡眠需求。
如果孩子们在校期间表现出活跃和精力充沛的状态，那么他们可能不需要长时间的午睡。
如果是这种情况，可以考虑缩短午睡时间或改为安排其他休息活动。
2. 家校合作：家长和教师应该密切合作，共同关注幼儿的午睡问题。
教师可以了解幼儿在家庭环境中的睡眠情况，以便更好地理解他们的需求。
家长也应该配合幼儿园的规定，积极引导孩子在幼儿园中接受午睡。
中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》
中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》教育笔记：一个不爱午睡的孩子在幼儿园里，我们每天都让孩子们进行午睡，渐渐的，孩子们也都习惯了。
可是有家长向我们反映，每当双修日或节假日的时候，孩子在家里就没有午睡的习惯，有些孩子不管家长怎么劝都不听，就是不要午睡，因此，每次节假日过后返园的第一天，孩子们的午睡情况不好。
我们班有个小男孩叫吴煜天，他性格倔强，平时调皮捣蛋，有时上课不认真还要影响其他小朋友，是我们班里的问题儿童。
当他犯错误的时候，如果你用严厉的态度去教育他，不但对他没用，反而会引起他的反抗或攻击。
因此，每当他不乖的时候，我们都会耐心地跟他讲道理。
一天中午，又到了午睡时间，煜天翻来覆去，怎么也睡不着。
同时，他还有个习惯，就是咬被子或咬枕头，每次都咬得湿嗒塔的，我就轻轻地走到他的小床边，耐心地对他说：这样是不卫生的，把小虫子吃到肚子里，肚子要痛的，再说被子和枕头湿湿的，睡着多不舒服啊。
听我这样一说，他点点头表示懂了，也马上停止了咬被子的动作。
当时我觉得自己的做法是对的，可当我在午睡室里转了一圈后再来看他，发现他还是继续做同样的动作，这天中午，他一直都是这样，后面几天，我也一直在观察他、注意他，发现他还是会出现同样的情况，有时睡是能睡着，但都是很迟了，等人家快起床了，他才刚刚睡着。
我觉得这样下去是不行的，不但会影响到其他小朋友的午睡质量，也直接影响到老师的午睡管理，还会影响到他自己的身体健康。
因此，我决定跟他妈妈做个交流。
一天傍晚他妈妈来接的时候，我单独对他说：煜天在家里午睡有没有咬被子或咬枕头的习惯午睡时间是什么时候经他妈妈反映，我们家孩子在家有时候午睡，有时候不午睡，没有规定的时间，但是午睡时没有咬被子或要枕头的习惯，有时午睡时间比较迟，睡着要到下午2点左右。
自从与他妈妈交流之后，我一直在反思，为什么煜天在家里没有咬被子或咬枕头的习惯，在幼儿园里会出现这种情况呢我想，可能是在家里睡不着，可以在床上动来动去，或者是可以不睡，比较自在，而在幼儿园里就不一样，午睡时老师会有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在头上、不要讲空话等等。
幼儿园习惯养成案例分享及解析
幼儿园习惯养成案例共享及解析在幼儿园阶段，习惯养成对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
良好的习惯不仅有助于孩子的学习和生活，还能够培养他们良好的品格和人格。
在本文中，我将共享一些幼儿园习惯养成的案例，并对这些案例进行深入的解析和讨论。
通过这些案例的分析，希望能帮助家长和教育工作者更好地引导孩子养成良好的习惯。
案例一：张小明的午睡习惯张小明是一名三岁的幼儿园学生，他在家里一直都不愿意午睡。
每当到了午睡时间，他都会闹腾，辗转反侧，或者是大声哭闹，导致整个家庭无法安静下来。
在幼儿园里，老师反映称，张小明在午睡时间也会表现得很不安静，经常影响到其他小朋友休息。
针对这一案例，我认为可以采取以下措施来帮助张小明养成良好的午睡习惯。
家长可以在日常生活中培养孩子的规律作息习惯，包括定时午睡。
可以在睡前为孩子营造一个安静舒适的环境，比如讲一个安静的故事，或者轻柔的按摩孩子的头部。
在幼儿园方面，老师可以采取一些轻松的活动，比如播放轻音乐，或者进行放松的按摩活动，帮助孩子安静下来。
可以设置一些规则和奖励制度，鼓励张小明和其他孩子能够安静地午睡，让他们意识到良好的午睡习惯的重要性。
通过以上方法的实施，相信张小明在家庭和幼儿园中都能养成良好的午睡习惯。
案例二：李小红的卫生习惯李小红是一名四岁的女孩，她在幼儿园中表现得非常爱干净，每天都会主动帮助老师整理教室和擦拭桌椅。
但是在家里，她却总是很懒惰，喜欢将玩具和衣服乱丢乱扔。
针对这一案例，我认为家长可以和幼儿园的老师共同合作，引导李小红养成良好的卫生习惯。
在家里，可以通过游戏的形式，让孩子参与到家务活动中，培养她的爱干净习惯。
可以鼓励她自己整理玩具和衣服，让她认识到一个整洁的环境对自己的健康和成长是有益的。
在幼儿园方面，老师也可以通过课程和活动，让孩子们了解到卫生的重要性，让他们动手参与到整理环境的活动中。
可以对孩子的卫生行为进行及时的表扬和奖励，鼓励他们坚持下去。
总结回顾通过以上的案例分析，我们可以看到在幼儿园习惯养成中，家长和幼儿园老师起着非常重要的作用。
中班个案观察记录分析《一个不爱午睡的孩子》
中班个案观察记录分析《一个不爱午睡的孩子》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔：一个不爱午睡的孩子
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。
观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇恒还没睡着观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。
观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。
教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。
教育策略2：家园合作。
和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。
幼儿园小班观察记录 一个不爱午睡的孩子
分析；小玲从小在家里父母就没有给她午睡，没有养成良好的午睡习惯。
来到幼儿园对幼儿园的环境很陌生不太适应，更加睡不着了，放学时和她的家长沟通，她妈妈也反映小玲在家里从不午睡，懒的哄她睡觉，久而久之便养成了她不睡午觉的习惯。
采取措施
1，我采用了循序渐进的方式促进其形成良好的午睡习惯。俗话说的好，一口吃不成胖子，而坏习惯也不是一两天能够改掉的。对此在教育小玲时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方法。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一个小故事，帮助她睡眠。慢慢的她能睡一会儿，但是不一会儿又醒了，醒来以后就在床上翻来覆去睡不着，我就让她起来做一些安静的活动，如看书，画画，做手工等。不让她觉得睡觉时一件十分苦恼的事情。等过了一段时间我发现她入睡的时间快了，时间也长了，到现在能够正常的作息。
幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
一个不爱午睡的孩子
参赛作者
单位名称
观察目标
培养幼儿良好规律的生活习惯
观察对象
年龄段/班
小班（3岁）
观察儿已经睡下很久了，大部分幼儿都沉沉的熟睡了，但是我发现还有效培养在小声的哼唱歌曲，这是谁呢?循着声音寻过去，原来是小玲没有睡着。
2，家园配合，共同培养孩子良好的午睡习惯，如果仅仅是在幼儿园午睡，而回到家里不能正常的午休，良好的作息也不能够得到保证，达不到正真的效果。
获取成效
在教师的耐心辅助下，家长的大力配合下，使小玲不午睡的习惯得到了改进，记得一次她妈妈到园里对我说了一句老师你辛苦了，太谢谢你们了，我们的孩子终于有了午睡的习惯了。
幼儿园午睡案例
幼儿园午睡案例在幼儿园教育中，午睡是非常重要的环节。
午睡不仅有助于幼儿的身体健康，还可以促进他们的大脑发育和情绪稳定。
然而，有时幼儿园的午睡可能会出现一些问题，比如一些孩子不愿意午睡，或者午睡时出现了一些意外情况。
下面我们就来看一些幼儿园午睡案例，以及如何解决这些问题。
案例一，小明不愿意午睡。
小明是一个活泼好动的孩子，每天午睡时都会表现出不愿意睡觉的情况。
他在床上翻来覆去，甚至会和其他小朋友玩闹，导致整个班级的午睡受到影响。
解决方法：针对这种情况，老师可以采取一些措施来帮助小明入睡。
比如，可以在午睡前给小明做一些放松的活动，比如听音乐、讲故事等，让他在愉快的氛围中进入睡眠状态。
另外，老师也可以和小明的家长沟通，了解他在家的作息情况，从而找到更好的解决方法。
案例二，小花在午睡时摔倒受伤。
小花是一个比较活泼的女孩，她在午睡时不小心从床上摔倒，导致手臂受伤。
这让她对午睡产生了恐惧，不愿意再参加午睡活动。
解决方法：对于这种意外情况，幼儿园需要加强对午睡环境的安全管理。
可以在床边加上护栏，或者在地板上铺上一些柔软的垫子，以减少孩子受伤的可能性。
另外，老师也需要关注孩子的情绪变化，给予她更多的关心和安慰，帮助她重新建立对午睡的信心。
案例三，小明在午睡后情绪不稳定。
有时候，一些孩子在午睡后会出现情绪不稳定的情况，比如易怒、哭闹等。
这种情况不仅影响了孩子自身的情绪，也会给老师和其他孩子带来困扰。
解决方法：针对这种情况，老师可以在孩子醒来后给予他们一些额外的关爱和照顾，比如给予他们一些温暖的拥抱或安慰的话语，让他们感受到老师的关心。
另外，也可以在午睡后安排一些轻松愉快的活动，让孩子们在醒来后有一个愉快的过渡，从而减少情绪不稳定的可能性。
总结：幼儿园午睡是一个非常重要的环节，对于孩子的身心健康都有着重要的作用。
在实际操作中，老师和家长需要共同努力，解决一些午睡中出现的问题，让孩子们能够在一个安全、舒适的环境中度过午睡时间，从而更好地成长和发展。
幼儿园学习故事案例范文(通用9篇)
幼儿园学习故事案例范文(通用9篇)幼儿园学习故事案例篇1 幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子观察时光；每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：一口吃不成胖子。
而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
幼儿园学习故事案例篇2 上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。
幼儿园午睡不睡觉的案例分析
幼儿园午睡不睡觉的案例分析幼儿园午睡不睡觉的案例分析背景介绍：小明是一名6岁的幼儿园学生，他每天中午都要在幼儿园里睡个午觉。
但是，在最近几天里，小明总是不愿意睡觉，而是喜欢在床上躺着发呆或者玩手机。
家长发现后十分担心，希望找出原因并解决问题。
分析过程：1. 了解小明的日常作息和习惯首先，需要了解小明平时的作息和习惯。
通过与老师沟通得知，小明平时早上七点左右起床，八点半到达幼儿园开始上课，中午12点左右开始午休，下午两点半放学回家。
而且小明是一个比较活泼好动的孩子，在课堂上也比较注意听讲和参与活动。
2. 观察小明在午休时的表现通过对小明在午休时的观察发现，他总是躺在床上发呆或者玩手机，并且看起来没有太困的样子。
并且有几次还会偷偷地下床去找其他孩子玩耍，影响了其他孩子的休息。
3. 分析可能的原因针对小明的表现，可能会有以下几个原因：（1）小明早上起得太早，在中午的时候还没有感受到疲劳，所以不想睡觉。
（2）小明在幼儿园里没有足够的安全感和归属感，导致他不愿意在午休时候独自一人躺在床上。
（3）小明对午休这个概念并不理解或者不认可，认为自己可以用这段时间做更有趣的事情。
4. 解决问题根据以上分析，可以采取以下措施来解决问题：（1）调整小明的作息时间，让他晚上早一些入睡，保证他在午休时能够感受到疲劳和睡意。
（2）加强与小明的沟通和互动，在幼儿园里给他更多的安全感和归属感。
可以让老师多关注他，在游戏和活动中给予肯定和鼓励。
（3）教育小明关于午休的重要性，并向他传达正确的观念。
可以通过与家长合作，在家里进行相关的教育。
5. 预防措施为了避免类似问题再次发生，可以采取以下预防措施：（1）与幼儿园老师和家长沟通，建立双向的信息交流渠道。
（2）定期对幼儿园的午休制度进行评估和改进，确保孩子们能够在安全、舒适的环境下睡好觉。
（3）加强对孩子们的教育和引导，使他们能够正确理解午休的重要性，并且乐意参与其中。
结论：针对小明不愿意睡午觉这个问题，需要通过多种措施来解决。
一个不爱午睡的孩子小班观察记录
附赠材料饮水环节的安全及伤害说明案例天,小朋友们正在喝水,闹闹跑进了盥洗室,一下子撞上了正在旁喝水的妮妮,妮妮杯中的水洒了出来,妮妮的身上和闹闹的身上都被洒上了水,而且由于闹闹跑得太快,没停稳,自己摔了一个跟头。
分析与措施分析1.幼儿喜欢跑闹,他们认为这是一种游戏。
闹闹小朋友过于好动,经常喜欢跑来跑去,老师提醒后当时能停下来,可过一会儿又开始跑动2.闹闹是跑进盥洗室的,由于速度较快,看到妮妮也来不及停下了,一下子就撞了上去。
措施1.喝水的时候,提醒幼儿站在旁边喝,留出中间的位置让其他小友经过，分组进行饮水,避免盥洗室出现人多拥挤的状况。
3.针对此件事,组织全班幼儿进行讨论,共同制订班内的规则,比如不在教室内跑跳,幼儿之间要互相监督。
4.对喜欢在教室内跑动的幼儿,及时提醒和引导二、饮水环节的伤害说明伤害预见1.保证保温桶里的白开水的温度适宜(约30℃),水过热,会烫到幼儿的手或嘴。
2.水洒在地上,会出现幼儿滑倒的情况。
提醒幼儿用正确的方法端取水杯,接适量的水。
3.喝水时太急会被水呛着。
4.水过凉,会引起肠胃弱的幼儿闹肚子。
5.对幼儿的水杯做好高温消毒工作,饮水器具的卫生情况影响幼儿的健康伤害面对1.如果出现烫伤,教师应保持冷静,立刻用凉水冲幼儿被烫的部位,迅速降温。
如果是嘴的部位被烫,可以喷一些清凉的喷雾剂,既止疼又不易感染。
2.如果是磕碰事故,要检查幼儿受伤的部位,查看是否伤到了骨头。
如果幼儿不能活动,要马上请保健医到班内查看幼儿的情况并一同送幼儿去医院治疗。
如果是皮外伤,就带幼儿到保健室进行处理。
3.如果被水呛到,要拍打幼儿的背部,让幼儿把水咳出来。
4.如果幼儿肚子疼时,要将其送到保健室进行观察,并用热水袋进行热敷。
随时观察幼儿的情况,如果没有好转,要打电话通知家长,并送往医院治疗。
伤害补救1.如果烫伤很严重,不能直接脱幼儿的衣服,因为衣服可能与肉粘连,避免造成更严重的伤害。
2.受伤幼儿恢复期间,如果来园,教师要多关注受伤的幼儿,要注意保护幼儿烫伤的部位不接触水或不卫生的东西,避免伤口感染。
幼儿园小班个案观察记录(6篇)2
静待花开，一个“让人头疼“的男孩
观察目标
让每一个孩子都融入到温暖的集体中
观察对象
郭XX
年龄段/班
4周 小班
观察时间
2014.10——2015.10
观察分析
郭小宝小朋友曾是一个几乎让班上所有老师头疼，小朋友害怕，家长们担心的孩子。的确，他很调皮，爱捣蛋，爱破坏，爱动手打人，爱招惹小朋友，上课坐不住，到处乱跑，好不容易叫他坐下来，他就摇凳子，“哐哐”地响，影响老师和其他小朋友；还很不讲干净，不是吃袖子，就是乱摸鼻涕，给他擦干净了，一会又摸上了，给他口袋放着纸巾，他都给撕坏了；或是拿油画棒到处乱画。更让人头疼的是，每天都有很多小朋友告他的状，说小宝打自己啦，掐自己啦，咬自己啦，教育了很多次，批评了很多次，也和他谈了很多次，可是孩子就是管不住自己。曾有一个小朋友都害怕他都不敢来了。每次都是家长来投诉这个男孩，叫老师好好管教，甚至叫他调班。并且其他小朋友都不敢和他一起玩，怕他打自己，怕他欺负自己。小朋友也不和他一起玩，每次大家游戏活动，他不是一个人跑到偏僻的角落捣蛋，就是去招惹玩得正带劲的其他小朋友，让其他小朋友也越来越讨厌了。很多次，都听到其他小朋友说：我不要和你一起！你走开！别和我们一起！还有每次集体活动或是亲子活动，小宝小朋友的妈妈都不好意思参加了，说有什么重要的事情，老师和我交代下就行。渐渐的，小宝小朋友都无法融入到这个集体中。
2、让孩子感受到爱：每天孩子来幼儿园时，都给孩子一个深深的拥抱，告诉孩子：老师是爱你的！班上小朋友也是爱你的！大家希望你和大家一起玩！那样你会更加快乐！并且大声在班级表扬孩子的长处，让孩子得到认可与鼓舞。告诉孩子，想和其他小朋友一起玩，可以说出来，有矛盾时告诉老师，不要动手去打人或咬人，那样小朋友都会喜欢自己。也宽慰班上小朋友不要害怕小宝，大家都是班上的好朋友，大家都是好孩子！
案例分析：不爱睡午睡的孩子
案例分析：不爱睡午睡的孩子
多多是一个看似XXX的小女孩，但实际上她非常活泼、
调皮、精神饱满。
然而，她总是唯一一个无法入睡的孩子，这让我开始对她进行观察和分析。
首先，我注意到在午睡时间到了之后，大多数孩子都已经入睡了，但我仍能听到一个小声的哼唱声。
这声音是来自谁呢？我跟着声音走去，发现原来是多多还没有入睡。
其次，大多数孩子午睡不久就会呼吸平稳，进入深度睡眠。
但突然间，我听到了哭声，然后是带有哭腔的告状声，“多多
掐我”！原来是多多在睡不着的时候惹事了。
分析原因，多多是一个留守儿童，从小就没有养成午睡的惯。
虽然在幼儿园里逐渐养成了好惯，但回到家里就得不到坚持，回到幼儿园又需要重新适应环境。
这种反反复复的情况让孩子变得无所适从，久而久之就养成了不爱睡午觉的惯。
为了解决这个问题，我采用了“循序渐进”的方式。
一开始，我会坐在多多的床边，让她感到安全。
有时我会拍拍她，有时给她讲故事，还会帮她揉揉眼睛来帮助她入睡。
慢慢地，她能够入睡了，但很快就会醒来。
当她醒来时，看到我仍在她的床边，她就能够继续入睡。
同时，我也联系了XXX的家长，要求家长和老师配合，
在睡午觉的问题上保持一致。
只有这样，我们才能够不断地培养和教育孩子，帮助她养成午睡的好惯。
幼儿园不睡午觉案例分析
幼儿园不睡午觉案例分析幼儿园不睡午觉案例分析案例背景：某幼儿园小班级的一名男孩，经常在幼儿园不睡午觉，老师和家长都非常困惑，希望能够找到原因并解决。
分析过程：1.了解孩子的日常生活和习惯首先，我们需要了解这个男孩的日常生活和习惯，包括他的睡眠时间、饮食习惯、家庭环境等。
通过与家长沟通，得知这个男孩平时睡眠质量较好，晚上能够安静入睡，家里的环境也比较安静。
饮食方面，男孩的食欲正常，饮食习惯也比较健康。
2.观察幼儿园的午睡环境我们需要进一步观察男孩在幼儿园的午睡环境，包括睡觉的地方、周围的噪音和光线等。
通过观察和询问，我们发现男孩午睡时周围的环境较为嘈杂，有其他孩子的说话声和活动声，同时光线也比较明亮，这些可能影响到男孩的睡眠质量。
3.了解男孩的个性和情绪状态我们还需要了解男孩的个性和情绪状态，包括他是否容易紧张、焦虑、害怕等。
通过观察和与老师沟通，我们发现男孩比较外向，喜欢交朋友，但在一些新环境下会有些害羞和紧张。
4.采取措施帮助男孩入睡针对以上分析，我们可以采取以下措施帮助男孩入睡：（1）调整午睡环境，让男孩睡在安静、昏暗的地方，避免噪音和强光的刺激。
（2）加强对男孩的关注和照顾，让他感受到安全和舒适，减少紧张和焦虑。
（3）和男孩进行交流，让他知道午睡的好处，并尝试让他和其他孩子一起玩耍，缓解他的害羞和不适感。
结论：通过以上措施，男孩的午睡情况得到了改善。
他开始能够在幼儿园午睡，睡眠质量也得到了提高。
在这个过程中，家长和老师的合作也起到了重要的作用，他们通过密切的沟通和配合，共同为男孩的健康成长和发展努力。
值得注意的是，在幼儿园不睡午觉的情况下，需要认真分析和寻找原因，并采取有效的措施加以解决。
同时，孩子的家庭环境、个性和情绪状态等方面也需要充分考虑，为孩子提供全面、科学的帮助和支持，让他们健康快乐地成长。
[案例分析-不爱睡觉琦琦] 不爱午睡案例分析
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《[案例分析-不爱睡觉琦琦] 不爱午睡案例分析》摘要：一天午睡时间，小朋友在老师的安排下都乖乖躺好了，只听到有个小朋友念到：“白天不睡觉，晚上睡觉，白天不睡觉，晚上睡觉，”寻声找去，发现是琦琦是说话，我走过去问道：“琦琦白天不睡觉，晚上睡觉是谁跟你说的啊，“白天不睡觉，晚上睡觉”这句话引起了我的注意一、案例背景俗话说：能睡的小孩成长比较快、一暝大一寸。
午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是促进婴幼儿神经系统和脑部的发育，保证幼儿充足的睡眠时间，使身体大脑得到充分休息，消除疲劳，纾解紧张、不安的情绪，恢复精神与体力，增强抵抗力，进而有助于全身的成长发育。
我们班周琦耀就是一个不爱睡午觉的小男孩。
他精力旺盛，每天中午哄他睡觉的事成了我最头痛的一件事。
二、案例描述片段一：入园第一天，中午睡觉时，很多小朋友哭闹着不肯进午睡室，琦琦不哭也不闹，很高兴地走进了午睡室。
老师先把一些不吵闹的小朋友安排下来，我安排琦琦睡在一张先靠墙角的小床上，就去忙这照顾别的小孩了。
过了很久，别的小朋友基本上都躺下了，琦琦还没睡着，还经常跑下床来玩。
我过去想守着他入睡，可是不管我用什么方法哄他也好，“吓”他也好，他就是不睡觉，直到起床时间。
片段二：有一天琦琦哭着不上楼睡觉，一直在教室里不肯进去。
我用零食哄他，问他:“要不要?”刚开始他坚决不要，后来看着另一个小朋友灏灏一口一口的吃着，琦琦有点忍不住了，终于跟我说：“我要吃”。
我高兴地赶紧将零食给他，以为这回总算被我“俘虏”了。
他吃了几个旺仔小馒头后，拿了另一个在手上，说：“这个要带回家给一婆”（后来我才知道一婆就是他的保姆）。
“吃了还带”的结果还是不愿上楼睡觉……片段三：一天午睡时间，小朋友在老师的安排下都乖乖躺好了，只听到有个小朋友念到：“白天不睡觉，晚上睡觉，白天不睡觉，晚上睡觉。
”寻声找去，发现是琦琦是说话，我走过去问道：“琦琦白天不睡觉，晚上睡觉是谁跟你说的啊？”凭我的经验，琦琦这句话应该是从别人那里学过来的。
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幼儿园案例分析：一个不爱午睡的孩子
观察时光：每次午睡时光
观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：
观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：
丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：
1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好："一口吃不成胖子。
"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。