幼儿园午睡案例分析79704
幼儿养成午睡的好习惯案例分析一
幼儿养成午睡的好习惯案例分析一：从开学到现在老师轮流看管幼儿的午睡,为此伤透了脑筋,如何照看幼儿,让幼儿在园里午休睡得好,提高幼儿的午睡质量,一直是我们讨论的话题，下面我就如何照看幼儿午睡这件事进行初浅的分析、小结。
幼儿午睡情况可分为三个阶段：第一阶段据调查，有的幼儿中午在家有奶奶陪着玩，有的幼儿中午在家自己看电视、录像，有的由家长陪着学画画，据统计刚入园的幼儿约有50%没有午睡的习惯。
幼儿表现：幼儿刚刚入园午休时间，大都睡不着，有的只是静静的躺着，有的却拉同伴的被子、小声说话......故意干扰他人，还有的刚躺下一会儿就起来小便好几次．老师：在带幼儿散步后，进入卧室，要安顿好幼儿躺下，要求他们先闭上眼睛，听老师讲故事，当幼儿把注意力集中在听故事时，他们的情绪也会随之平静下来，这样可以为幼儿入睡找个过渡。
家长反映：通过这样大部分幼儿都可入睡，有些幼儿在家从不午睡，家长也拿他没办法，所以许多家长都只要求幼儿中午不吵人就行了。
分析：为什么幼儿在家经常不午睡呢，究其原因主要是，家长不够重视，幼儿中午时间运动量过大，头脑兴奋。
幼儿在家睡觉没规律，想玩就玩，玩累了就睡。
幼儿不午睡，下午就没精神，上课易打瞌睡，因此我们老师要想方设法让幼儿午间休息好。
吃好、睡好，生活有规律，幼儿才能健康成长。
第二阶段幼儿表现：入园一段时间后，有三分之二的幼儿能在较短的时间内安静地入睡，另外三分之一的幼儿只能安静的躺着，或者睁开眼睛，自己做小动作，总是睡不着，为了让这类幼儿也能在中午休息好，我认真分析了他们睡不着的原因，然后注意营造入睡的氛围。
据了解，有部分幼儿睡不着是因为卧室太亮。
老师：在幼儿准备午睡时，先把卧室的电灯都打开，把窗帘都拉上，然后开始讲故事，等到幼儿安静下来后，再把电灯关了，营造一种从白天到到黑夜的氛围。
家长反映：朵朵的妈妈说：我孩子从一周岁多就没有午睡的习惯，我也拿她没办法，骗小孩子午睡会气死自己。
分析：这样有了安静入睡的过渡，又有入睡的氛围，大部分的幼儿都能较快的入睡。
幼儿园午睡案例分析与反思总结
加强午睡师资队伍建设
提高教师对午睡重要性的认识
• 加强午睡知识的培训和学习
• 提高教师对幼儿午睡需求的关注
培养教师有效的午睡管理方法
• 学习先进的午睡管理理念和方法
• 不断提高教师的管理水平
构建科学的午睡教育体系
制定科学的午睡教育计划
落实午睡教育措施
• 根据幼儿的年龄和需求制定午睡计划
• 提供舒适的午睡环境
• 对入睡困难、夜间多次醒来的幼儿给予关爱和帮助
04
午睡反思总结与改进措施
午睡案例反思总结
总结成功案例的经验
分析问题案例的原因
• 合理安排午睡时间
• 午睡时间不合理
• 提供舒适午睡环境
• 午睡环境不佳
• 有效的午睡管理
• 午睡管理不到位
午睡问题的整改与改进
整改午睡时间
改进午睡环境
加强午睡管理
• 根据幼儿的年龄和需求调整午睡时
• 午睡环境不佳
• 午睡管理不到位
03
幼儿园午睡质量参差不齐
• 有的成功案例值得借鉴
• 存在问题需要改进和反思
午睡过程中出现的问题及原因
午睡时间不合理
• 安排时间过短，不利于幼儿休息
• 安排时间过长，影响幼儿下午的活动
午睡环境不佳
• 睡眠空间狭小，不利于幼儿舒展身体
• 环境嘈杂，影响幼儿入睡
午睡管理不到位
• 要改善午睡环境，提高睡眠质量
• 要加强午睡管理，关注幼儿需求
午睡案例对比与总结
成功案例与问题案例对比
总结
• 成功案例的午睡时间、环境和管理都较为合理
• 要提高幼儿园午睡质量，需要从时间、环境和管理三个
• 问题案例存在明显的午睡时间、环境和管理问题
中班幼儿午休案例分析
中班幼儿午休案例分析幼儿园中班幼儿午休是一项非常重要的环节，对幼儿的发展和健康有着重要的影响。
本文将通过分析一个中班幼儿午休的案例，探讨幼儿午休的意义、安排和管理等方面的问题。
在幼儿园的中班，有25名学生，每天的午休时间是1小时。
下面是这个班级的午休安排情况以及案例分析。
1.午休安排：午休时间：12:00-13:00午休环境：幼儿园专门配备的午休室，每个孩子有一个床上有个较大的固定成鞋步2.案例分析：在午休时间开始前，老师会提前20分钟将午休室整理好，让孩子们换上室内鞋，然后带领他们进入午休室。
在午休室，每个孩子都有自己的床位，床上放有毛毯，供孩子们盖在身上。
老师会给每个孩子盖上毛毯，然后轻轻拍拍睡，安抚孩子入睡。
大部分孩子能够在15分钟内入睡，但也有一些孩子需要较长的时间才能入睡。
而且，有几个孩子常常在午休中醒过来，不愿意继续休息，有时会哭闹。
一些孩子醒来后开始玩耍或者和其他醒着的孩子交谈，导致其他孩子也无法入睡。
在午休结束之前，老师会提醒孩子起床，然后逐个帮助孩子整理床位，收拾毛毯等。
然后，孩子会换上室外鞋，老师带领他们离开午休室回到教室。
3.分析与建议：从上述案例中可以看出，午休时的管理和安排对幼儿的休息和发展有着重要的影响。
下面是对上述案例的分析和一些建议：（1）午休的环境和设施应该舒适、安全，能够满足孩子们的休息需求。
例如，床上的固定成的鞋步可以保证幼儿安全、固定。
同时，幼儿的床位应该有足够的隐私空间，以防止干扰和交流。
此外，午休室应该保持安静和舒适的温度，以帮助孩子们入睡。
（2）在孩子入睡之前，老师可以通过安抚的音乐或讲故事等方式，为孩子创造一个有利于入睡的环境。
尤其是对于那些入睡困难的孩子，可以给予额外的关注和帮助。
（3）对于醒着的孩子，老师应该引导他们安静地玩耍，或者提供一些读物等，以避免他们干扰其他正在休息的孩子。
如果他们仍然无法入睡或者哭闹，可以尝试一些适当的方法来帮助他们平静下来，如轻轻拍打孩子的背部，或者以温柔的语气进行安抚。
幼儿园午睡事故案例
幼儿园午睡事故案例前两天我们班孩子午睡时发生了这么件事，还真是让人心惊胆战的：我们班的乐乐突然对我说：“教师，凡凡嘴巴里有东西。
”我一听立刻走过去，只见凡凡快速地把嘴里的东西吐在手里，小手紧紧握成拳头。
我问她刚刚嘴里的是什么，她看着我露出了很慌张的神情，不说话。
于是我让她把小手翻开，起初她还不情愿，在我的一再要求下才最终翻开了手心。
我一看，竟然是一张芭比公主的橡胶贴纸。
原来她睡不着就玩起家里带来的贴纸来，甚至把它放到嘴巴里玩。
我抓紧把它没收了，想到万一今日没发觉，孩子把贴纸吃进肚子里了，万一玩的是珠子、小铁片等更危急的物品，不禁后怕。
虽然这次“吃贴纸”大事是虚惊一场，但是也给我敲响了警钟——午睡也不能无视幼儿的人生安全，这无疑对教师以后的工作起到一个提示和催促的作用。
分析与反思：孩子来幼儿园，他们常常会自己带来一些好看的贴纸与同伴共享，而且教师在日常生活中也会由于本事学得好，给幼儿发一些贴纸作为嘉奖，这时候要特殊留意一些橡胶的贴纸，别让孩子在无聊时从口袋拿出后私自玩耍，从而导致吞食。
孩子发生意外事故，这是作为家长、幼儿园、教师最不情愿看到的。
然而，有时这也是无法避开的，由于孩子尚处在幼儿期，身体机能进展不完善，安全及自我爱护意识不强，面对突发状况不知如何应对和防范，因而易受到损害。
同时，这一现象有时又是可以预防，甚至是可以避开的。
《指南》中指出，3-6岁的孩子要具备根本的安全学问和自我爱护力量，因此，在今后的工作中，我认为还要做到以下几点，防止此类大事的再次发生，特殊是家长工作很重要：一方面，教师要与家长做好沟通，帮助幼儿园做好幼儿的安全工作：请家长不要让孩子口袋揣有异物。
离园时，教师要向家长告知相关状况，以便家长加强观看及提示。
家长接好幼儿要关注幼儿的活动安全。
其次方面，教师在日常生活中，要加强幼儿的安全意识培育，例如，对于像我班中班年龄段的孩子，可以用一些事例、故事，让幼儿争论，如何避开危急？让幼儿知道在饮食中，要坐定吃、不奔驰、吃完后再玩。
幼儿园午睡环境营造案例分析
幼儿园午睡环境营造案例分析一、案例背景XX幼儿园是一所以3-6岁幼儿为主的幼儿园，每天中午需要给幼儿提供1.5小时的午睡时间。
但在过去的一段时间里，很多家长反映孩子在午睡时间内难以入睡，或者午睡后精神不佳，影响了他们的学习和生活。
二、问题分析1.环境问题首先，幼儿园午睡的环境并不理想。
由于场地有限，床铺之间距离较近，孩子们在午睡时经常互相干扰。
此外，幼儿园内的噪音也较大，来自走廊、厨房等方面的声音经常干扰到孩子的午睡。
2.人员问题其次，幼儿园的老师在午睡时间内并未有专人管理，不少老师在孩子午睡时忙于工作，无法及时处理孩子在午睡时的问题。
这样，不利于孩子的安全及午睡质量的提高。
三、解决方案1.改善环境针对环境问题，需要对幼儿园的午睡环境进行改善。
首先，在床铺之间加装隔板，使孩子们的床铺互相独立，减少互相干扰的情况。
其次，对走廊、厨房等产生噪音的地方进行隔音处理，减少噪音对孩子午睡的影响。
2.增加人员针对人员问题，需要增加午睡时的专人管理。
在每个午睡班级中增加一名专职老师，负责孩子们的安全及午睡质量的提高。
同时，要求所有老师在午睡时间内专心照顾孩子，不得进行其他工作。
3.制定规章制度为了保证孩子们的午睡质量，幼儿园需要制定规章制度。
规定孩子们在午睡时需要保持安静，不得互相干扰。
同时，规定老师在午睡时间内必须全程关注孩子的安全及午睡质量，及时处理孩子在午睡中出现的问题。
四、效果评估经过改善环境、增加人员及制定规章制度等措施后，幼儿园的午睡环境得到了明显的改善。
孩子们在午睡时间内更容易入睡，午睡后精神状态也有了明显的提升。
同时，孩子们在午睡时间内的安全得到了有效保障，老师们的工作也更加有序和安心。
五、总结幼儿园午睡环境的营造对孩子的成长和发展具有重要的影响，因此幼儿园需要对午睡环境进行改善。
针对问题，幼儿园需采取针对性措施进行改善，同时要加强规章制度的制定和执行，以保障孩子们的午睡质量和安全。
幼儿园宝宝午睡管理案例详细分析
幼儿园宝宝午睡管理案例详细分析【幼儿园宝宝午睡管理案例详细分析】1. 前言在幼儿园教育中，午睡管理是一个重要的环节，对幼儿的生理和心理发展都有着重要的影响。
在实际的幼儿园管理中，午睡管理往往面临着诸多挑战和难题。
本文将从一个具体的案例出发，深入分析幼儿园宝宝午睡管理的相关问题，并提出解决方案。
2. 案例背景某幼儿园的宝宝午睡管理出现了一些问题，包括部分宝宝难以入睡、睡眠质量低、午睡时间过长或不足等情况。
这导致了宝宝在下午的学习和活动状态不佳，甚至影响了晚上的休息质量。
园方和家长都对这一问题感到困惑和头痛。
3. 问题分析需要分析造成这些问题的原因。
可能是宝宝的生物钟尚未完全建立，也可能是午睡环境不够舒适，甚至有可能是宝宝在家庭中的作息习惯和幼儿园的差异所导致的。
加之，班级集体午睡存在的一些管理问题，比如管理人员资源不足、午睡环境不够安静等也是造成这些问题的原因之一。
4. 解决方案针对上述问题，可以采取一系列措施来改善幼儿园宝宝午睡管理。
可以加强宝宝的午睡环境管理，提供更加安静、舒适的午睡环境；可以针对个别宝宝的午睡难题，进行个性化的关怀和管理，比如由专门的老师负责陪伴入睡，或者提供一些安抚方法；另外，还可以加强与家长的沟通和合作，帮助家长了解幼儿园的午睡管理制度和方法，以便家校合作，共同营造良好的午睡氛围。
5. 结语通过对这一幼儿园宝宝午睡管理案例的分析，我们可以看到幼儿园宝宝午睡管理是一个综合性、系统性的问题，需要从多个方面进行思考和改善。
只有通过细致入微的管理和关怀，才能为宝宝们营造一个良好的午睡环境，也为幼儿园教育质量的提升打下良好基础。
6. 个人观点在我看来，幼儿园宝宝午睡管理是一个非常重要的环节，需要付出更多的关怀和努力。
只有当宝宝们能在安静、舒适的环境中午睡，才能保证他们下午学习和活动的状态。
希望幼儿园可以在午睡管理方面加大投入和关注，提高管理质量，确保每个宝宝都能有一个良好的午睡体验。
午睡教育案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育越来越受到重视，其中午睡环节是幼儿园教育的重要组成部分。
良好的午睡习惯有助于幼儿身体健康、精神饱满地投入到下午的学习和活动中。
然而，在幼儿园教育实践中，午睡环节常常出现各种问题，如幼儿不愿意午睡、睡眠质量不高、午睡时间不规律等。
本案例将围绕这些问题，探讨幼儿园如何开展午睡教育，以期提高幼儿的睡眠质量。
二、案例描述1. 案例背景某幼儿园大班有40名幼儿，其中男女生比例均衡。
由于家庭教育、生活环境等因素的影响，部分幼儿存在午睡困难、睡眠质量不高的问题。
为此，幼儿园决定开展午睡教育活动，帮助幼儿养成良好的午睡习惯。
2. 案例经过（1）了解幼儿午睡现状首先，幼儿园对幼儿的午睡现状进行了调查。
调查结果显示，约30%的幼儿存在午睡困难，其中5%的幼儿完全不午睡。
此外，约50%的幼儿睡眠质量不高，表现为睡眠时间短、易惊醒、夜间哭闹等。
（2）分析原因针对幼儿午睡问题，幼儿园教师从以下几个方面进行了分析：①家庭教育：部分家长过于溺爱孩子，导致幼儿缺乏独立睡眠的能力。
②生活习惯：部分幼儿生活习惯不规律，如晚上看电视、玩游戏等，导致白天精神不振，不愿午睡。
③心理因素：部分幼儿对午睡有抵触情绪，担心午睡后失去玩耍的时间。
（3）制定午睡教育方案针对上述问题，幼儿园制定了以下午睡教育方案：①加强家庭教育指导。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传午睡的重要性，指导家长培养幼儿良好的睡眠习惯。
②调整作息时间。
保证幼儿每天充足的睡眠时间，晚上9点前入睡，确保幼儿有良好的睡眠质量。
③开展午睡主题活动。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿了解午睡的好处，培养他们对午睡的兴趣。
④培养幼儿独立睡眠能力。
通过开展“我是睡眠小能手”等活动，鼓励幼儿自己入睡，提高他们的独立睡眠能力。
⑤关注幼儿心理。
与幼儿进行心理沟通，了解他们的午睡困扰，给予关爱和支持。
（4）实施午睡教育在实施午睡教育过程中，幼儿园教师采取了以下措施：①营造舒适的睡眠环境。
大班午睡教育案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育一直备受关注。
午睡作为幼儿一日生活中的重要环节，对幼儿的身体健康、情绪稳定、认知发展等方面都有着重要的影响。
然而，在实际的教育过程中，部分幼儿存在午睡困难的问题，如不愿意午睡、睡眠质量不高、睡眠时间不足等。
为了帮助幼儿养成良好的午睡习惯，提高午睡质量，我们选取了某幼儿园大班进行午睡教育实践。
二、案例描述（一）幼儿基本情况本次案例中的幼儿，小名“豆豆”，5岁，性格活泼开朗，但午睡问题较为严重。
在幼儿园午睡时，豆豆经常不愿意午睡，即使躺下，也总是翻来覆去，难以入睡。
针对这一问题，教师对小豆豆进行了深入了解，发现豆豆在家中也存在午睡困难的情况。
（二）教育措施1. 了解原因首先，教师与豆豆的家长进行了沟通，了解豆豆在家中的午睡情况。
经过沟通，发现豆豆在家中的午睡时间较短，家长也较为忽视豆豆的午睡问题。
此外，豆豆在睡前喜欢看动画片，导致精神兴奋，难以入睡。
2. 制定方案针对豆豆的午睡问题，教师制定了以下方案：（1）调整午睡时间：将午睡时间提前，确保豆豆有足够的睡眠时间。
（2）培养午睡习惯：在幼儿园午睡时间，教师引导豆豆进行放松活动，如听轻音乐、看书等，帮助豆豆逐渐适应午睡环境。
（3）加强家园合作：与家长保持沟通，共同关注豆豆的午睡情况，引导家长在家庭中营造良好的午睡氛围。
（4）关注个体差异：针对豆豆的性格特点，教师采取个别辅导的方式，帮助豆豆解决午睡问题。
3. 实施过程（1）调整午睡时间：将午睡时间提前，确保豆豆有足够的睡眠时间。
（2）培养午睡习惯：在幼儿园午睡时间，教师引导豆豆进行放松活动，如听轻音乐、看书等，帮助豆豆逐渐适应午睡环境。
（3）加强家园合作：与家长保持沟通，共同关注豆豆的午睡情况，引导家长在家庭中营造良好的午睡氛围。
（4）关注个体差异：针对豆豆的性格特点，教师采取个别辅导的方式，帮助豆豆解决午睡问题。
三、案例分析1. 教育理念本次案例体现了以幼儿为本的教育理念。
幼儿园午睡案例分析与反思
幼儿园午睡管理的可持续发展
持续改进：定期对幼儿园午睡管理进行评估和调
整，确保午睡管理适应幼儿的发展需求。
资源共享：加强与其他幼儿园的交流与
合作，共享午睡管理的经验和资源，推
动幼儿园午睡管理水平的提高。
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
DOCS
挑战：如何在有限的资源条件下，提高幼儿园午睡环境质量；如何满足不同年龄、不同需求的幼儿午睡；如何提高教师的
午睡指导能力。
幼儿园午睡管理的创新与探索
创新：尝试采用新的午睡管理方法，如使用午睡监控系统、引入智能家居系统等，提高幼儿园午睡管理的效率。
探索：加强对午睡过程中幼儿心理、生理变化的观察和研究，为幼儿园午睡管理提供科学依据。
• 反思效果：幼儿午睡质量得到提
• 反思效果：幼儿起床后精神饱满，
• 反思效果：幼儿午睡质量得到提
高，家长反馈良好
活动能力增强
高，家长对教师的工作表示满意
午睡案例反思的结论
与建议
• 结论：幼儿园午睡管理对幼儿的全面发展具有重要意义，需要从
环境、时间和教师培训等方面入手，不断提高幼儿园午睡质量。
• 建议：
• 加强对教师的管理和考核
• 激励教师关注幼儿的午睡质量
• 提高教师的工作积极性
建立教师交流的平台
• 鼓励教师分享午睡管理经验
• 促进教师之间的相互学习和进步
• 提高幼儿园整体的午睡管理水平
⌛️
04
幼儿园午睡案例反思
午睡案例反思的意义与方法
01
提高幼儿园午睡管理水平
• 分析午睡案例中的成功经验和教训
• 提高幼儿的社会适应能力
幼儿园午睡不睡觉的案例分析
幼儿园午睡不睡觉的案例分析幼儿园午睡不睡觉的案例分析背景介绍：小明是一名6岁的幼儿园学生，他每天中午都要在幼儿园里睡个午觉。
但是，在最近几天里，小明总是不愿意睡觉，而是喜欢在床上躺着发呆或者玩手机。
家长发现后十分担心，希望找出原因并解决问题。
分析过程：1. 了解小明的日常作息和习惯首先，需要了解小明平时的作息和习惯。
通过与老师沟通得知，小明平时早上七点左右起床，八点半到达幼儿园开始上课，中午12点左右开始午休，下午两点半放学回家。
而且小明是一个比较活泼好动的孩子，在课堂上也比较注意听讲和参与活动。
2. 观察小明在午休时的表现通过对小明在午休时的观察发现，他总是躺在床上发呆或者玩手机，并且看起来没有太困的样子。
并且有几次还会偷偷地下床去找其他孩子玩耍，影响了其他孩子的休息。
3. 分析可能的原因针对小明的表现，可能会有以下几个原因：（1）小明早上起得太早，在中午的时候还没有感受到疲劳，所以不想睡觉。
（2）小明在幼儿园里没有足够的安全感和归属感，导致他不愿意在午休时候独自一人躺在床上。
（3）小明对午休这个概念并不理解或者不认可，认为自己可以用这段时间做更有趣的事情。
4. 解决问题根据以上分析，可以采取以下措施来解决问题：（1）调整小明的作息时间，让他晚上早一些入睡，保证他在午休时能够感受到疲劳和睡意。
（2）加强与小明的沟通和互动，在幼儿园里给他更多的安全感和归属感。
可以让老师多关注他，在游戏和活动中给予肯定和鼓励。
（3）教育小明关于午休的重要性，并向他传达正确的观念。
可以通过与家长合作，在家里进行相关的教育。
5. 预防措施为了避免类似问题再次发生，可以采取以下预防措施：（1）与幼儿园老师和家长沟通，建立双向的信息交流渠道。
（2）定期对幼儿园的午休制度进行评估和改进，确保孩子们能够在安全、舒适的环境下睡好觉。
（3）加强对孩子们的教育和引导，使他们能够正确理解午休的重要性，并且乐意参与其中。
结论：针对小明不愿意睡午觉这个问题，需要通过多种措施来解决。
幼儿园午休时间管理案例分析
幼儿园午休时间管理案例分析幼儿园午休时间管理案例分析近年来，幼儿园已经成为了家长们首选的教育机构，而午休时间也成为了幼儿园重要的组成部分。
如何科学合理地进行午休时间管理，让孩子们健康快乐地成长，成为了幼儿园教育管理者们亟待解决的问题。
以下我们将以某市一所小型幼儿园为例，具体分析其午休时间管理措施的优点和不足，并给出相应思考和建议。
一、优点1.树立规矩，确立权威幼儿园设有专人负责午休时间管理，这一措施拥有明确的规章制度，让孩子们记住何时何地可以睡觉。
这不仅使他们的午休时间更加有规律和安排，还锻炼了幼儿园工作人员的管理和应对能力，强化了他们在孩子们心中的权威形象。
2.增加选择，满足需要幼儿园为孩子们提供了几种不同的午休方式，如小憩、看书、自由活动等，使孩子们能够根据自己的需要选择不同的方式来度过午休时间。
这一措施将孩子们的需求和个性化需求考虑进去，更好地满足了他们的需要。
3.营造舒适环境，增加睡眠减少噪声影响幼儿园注重提供良好的睡眠环境，为孩子们提供了舒适的睡眠基础条件。
幼儿园设有专门的卧室和床位，睡眠环境安静、舒适，注重睡眠时间和睡眠质量，从而真正做到了让孩子在午休中得到充分的休息和休养。
二、不足1.午休时间不够给力，时间安排不合理幼儿园的午休安排时间较短，只有1小时左右，中、大班儿童甚至不到1小时。
这使得孩子们很难得到充分而又合理的休息时间，对于培养孩子们的身心健康不利。
幼儿园应该加强对以及进行深入调查研究，以便更好地为孩子们制定出一个科学合理的午休时间安排。
2.某些管理细节有待优化幼儿园虽然为孩子们提供了安全和舒适的午休环境，但在具体的管理过程中，有一些细节需要优化。
例如，在儿童进入午休过程中，应该引导孩子们如何进入睡眠状态，营造安静的卧室环境，使孩子们更容易快速成入睡眠状态。
三、思考和建议针对幼儿园的优点和不足做出评估，我们认为幼儿园针对孩子们的需求和个性化需求度较高，但在具体管理上有待增强。
幼儿园午休问题案例分析
幼儿园午休问题案例分析幼儿园午休问题案例分析幼儿园是孩子们学习和生活的重要场所，而午休是幼儿园学习和生活的重要组成部分。
如何合理安排幼儿园午休时间，给孩子们提供一个舒适、安全和愉悦的午休环境，是幼儿园中的一项关键工作。
近年来，越来越多的幼儿园在午休方面出现了一些问题。
有些幼儿园存在午休时间过短、午休环境嘈杂、午休监管不到位、午休设施不舒适等问题，给孩子们的身心健康带来了不良影响。
下面就介绍一家幼儿园午休问题的具体案例。
某幼儿园午休问题的具体案例某幼儿园共有6个班级，每个班级有30名学生左右。
该幼儿园的午休时间是从12:00至14:00，其中有一个小时是午睡时间。
由于场地不够，该幼儿园将各班级的午睡时间错开，每个班级只能在30分钟内进行午睡。
然而，由于午休教室与教学楼相连，午休时间嘈杂的噪音、婴儿哭声、走廊传来的声音等会影响孩子们的午休质量。
同时，由于午休教室空气不流通，孩子们在低氧环境下午睡，精神状态无法得到很好的恢复。
由于该幼儿园午休的管理不严格，有些孩子在中午睡不好觉，导致下午上课时瞌睡。
解决办法为了解决该幼儿园午休的问题，需要进行以下改进：1. 延长午休时间该幼儿园可以将午休时间延长到两个小时，其中一个小时用于午睡，另外一个小时则是休息时间，孩子们可以在这个时间里自由玩耍、看书等。
2. 改善午休环境该幼儿园应该将午休教室与教学楼分开，让孩子们在安静、舒适的环境下午休。
同时，该幼儿园可以增加新风系统，保证午休教室的空气流通。
3. 增加午休设施为了让孩子们更加舒适地午休，该幼儿园可以增加午休设施，比如各种软垫、枕头、取暖器等，让孩子们可以在午休时得到更加舒适和温暖的体验。
4. 注意午休管理该幼儿园需要注重午休管理，保证孩子们在午休时不受到任何干扰。
同时，对于睡不好觉的孩子，要及时关注并给予适当的关怀。
结论幼儿园是孩子们学习和生活的重要场所。
为了给孩子们提供一个舒适、安全和愉快的午休环境，幼儿园需要注意午休时间的安排、午休环境的改善、午休设施的增加和午休管理的加强。
幼儿园午睡不规律案例分析 幼儿园午睡管理案例
幼儿园午睡不规律案例分析1.案例背景在幼儿园日常管理中，午睡是一个非常重要的环节。
午睡不仅能让幼儿得到充分的休息，还有助于他们健康成长。
然而，在一些幼儿园中，午睡管理存在着不规律的现象，导致幼儿的午睡质量参差不齐。
本文将通过一个具体案例，分析幼儿园午睡不规律的原因以及可能的解决方案。
2.案例描述某幼儿园的小班和中班的幼儿近期出现了午睡不规律的情况。
有的孩子很快就入睡了，有的孩子却在床上躺来躺去，无法入睡。
有的孩子醒来后哭闹不安，导致其他孩子也跟着哭闹。
这种情况持续了一段时间，引起了家长们的反馈和关注。
3.问题分析3.1 教师工作量不均衡通过调查发现，这个幼儿园的小班和中班午睡时间段交叉，导致教师需要同时照看两个班级的幼儿，工作量较大。
有些教师为了能够让所有孩子都能安静入睡，会在午睡前给孩子服用安眠药物。
这会影响幼儿的健康，也是非常不恰当的做法。
3.2 睡前准备不完善在午睡前，有些教师没有做好充分的准备工作。
没有为孩子创造一个安静、舒适的午睡环境，没有给孩子做好心理建设，导致孩子睡前情绪不够平静。
3.3 饮食和活动安排不合理在午睡前，有些幼儿在适当的时间段内没有进行运动或者消耗多余的体力；而有些孩子午睡前又进食太多，导致身体无法及时进入休息状态。
4.解决方案4.1 调整时间段对于小班和中班的午睡时间段进行合理调整，使得教师能够集中精力管理幼儿的午睡，避免交叉管理带来的工作量不均衡。
4.2 提升教师素质为幼儿园教师提供相关的午睡管理培训，让教师了解如何创造一个安静、舒适的午睡环境，以及如何进行心理建设，帮助幼儿调整情绪。
要杜绝给幼儿服用安眠药物的行为。
4.3 营养和运动安排合理安排幼儿午睡前的饮食和活动，使得他们在入睡前能够消耗一些能量，同时在饮食上进行合理摄入控制。
5.结语幼儿园的午睡管理对于幼儿的身心健康至关重要。
在日常管理中，要注重细节，合理安排时间段，提升教师素质，关注幼儿的饮食和运动安排，才能够保证幼儿的午睡质量，让他们健康快乐地成长。
幼儿园午休环节管理案例分析
案例呈现：躺在被窝里不能动，好累呀午睡之初，刘老师又如往常般提醒幼儿:“小手要放到被子里面去。
”大部分幼儿都乖乖地按照老师的要求，把自己的整个身体盖在被子里，只露出小脸。
海涛、军军和妙妙却总是时不时地将小手从被窝里伸出来，或在空中轻轻挥舞几下，或抠着玩几下，但他们都很安静，没有打扰其他幼儿。
刘老师见状，立刻提醒他们:“把小手放回去。
”几个孩子赶快将小手塞回了被窝，可不久，小手又出来了。
于是，刘老师的提醒再次响起。
案列分析：该案例中，午睡时教师强制要求所有幼儿都将手放在被窝里，使孩子的身体受到过多束缚，在睡眠时身体不放松，从而影响了入睡时间与睡眠质量。
德国著名幼儿教育家福禄贝尔在创办世界上第一所幼儿园时，就为“幼儿园”界定了美好的含义:“儿童的花园”。
意大利著名幼儿教育家蒙台梭利更是提出：自由是儿童的天性，要给儿童爱和自由。
所以，在幼儿园里，教师给予幼儿爱，是对教师的必然要求，就如本案例中，教师要求幼儿将小手放进被窝里，我们可以从中看到这位教师怕幼儿着凉和希望幼儿在固定睡姿的影响下能尽快入睡的良苦用心。
但仅有爱，未必能促进幼儿身心健康成长。
若这种爱只是一厢情愿地从自己的角度出发，不能真正站在幼儿的角度，甚至束缚了幼儿自由的天性，可能对幼儿的成长带来负面影响。
正如福禄贝尔所说:“教育必须尊重幼儿的自主性，任何命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展都是无效的，甚至会有阻碍作用。
”本案例中，在入睡前，天性好动的幼儿连决定自己小手放在哪里的自由都没有，岂不是太过拘束，又谈何发展天性！甚至有个别幼儿教师要求孩子午睡时，必须侧身，且双手合十放在枕边，不能变换其他姿势。
每天中午都要以这种姿势入眠，是多么苦不堪言的事情。
当然，强调自由并非排斥纪律，相反，蒙台梭利在她的著作中用了很大篇幅来阐述其纪律教育思想，更提出“纪律和自由是一件事物不可分的两部一-犹如一枚铜币的两面”。
即：自由是在遵守纪律基础上的自由，只要是不损害集体利益的，不冒犯或干扰他人的，有益于儿童的各种表现和发展的行为，都应该是被允许的。
幼儿园午休问题案例分析 幼儿园管理
幼儿园午休问题案例分析一、背景介绍幼儿园是学龄前儿童的第一所教育机构，其教育质量和管理水平直接影响到孩子们的身心健康和成长环境。
午休是幼儿园生活中不可或缺的部分，对于幼儿们来说，午休不仅是休息，更是对身心的放松和调整。
然而，在幼儿园的午休过程中，一些问题常常会引起家长和社会的关注和质疑。
二、问题现象1. 午休时间过短在一些幼儿园中，午休时间通常只有一个小时左右，孩子们刚入睡就被叫醒，无法获得充足的休息，导致下午情绪不稳定，学习效果大打折扣。
2. 午休环境差有些幼儿园的午休环境比较差，床铺摆放拥挤，噪音大，空气不流通，影响孩子们的休息。
3. 午休管理不当一些幼儿园没有专门的午休管理员工作人员，导致孩子的午休无法得到有效的管理和照顾，容易发生安全事故。
三、分析原因1. 人员不足幼儿园人员配置不足，导致无法有效地保障午休过程中的管理和服务质量。
2. 资源紧张部分幼儿园的硬件设施和经济实力受限，无法提供良好的午休环境和舒适的午休设施。
3. 教育理念落后部分幼儿园的教育理念仍停留在传统的认知模式上，忽视了儿童的身心健康需求，对午休重视不够。
四、改进措施1. 提高人员配备幼儿园应该加大对午休工作人员的配备力度，保证每个孩子在午休过程中都能够得到充分的照顾和管理。
2. 加强硬件设施建设幼儿园要提高硬件设施投入，改善午休环境，保证幼儿在午休过程中能够得到良好的休息环境。
3. 完善管理机制幼儿园应建立专门的午休管理机制，制定相关管理规定和标准，确保每个孩子在午休过程中都能够得到规范的服务。
五、结语幼儿园午休问题是一个需要引起高度重视的教育管理问题，相关部门和幼儿园管理者应该加强对这一问题的认识和解决，确保每个孩子能够在良好的午休环境中成长健康。
六、深入问题探讨除了上述提到的午休时间短、环境差和管理不当等表面问题外，幼儿园午休问题的根本原因还包括教育体制、人才培养和资源配置等方面的深层次问题。
需要对幼儿园日常运营的政策法规进行审视和调整。
幼儿园中午睡眠时间调查案例分析
幼儿园中午睡眠时间调查案例分析幼儿园中午睡眠时间调查案例分析背景介绍随着社会的发展，越来越多的家长将孩子送进幼儿园。
然而，幼儿园中午睡眠时间的长短成为了广大家长的关注点。
因此，我们对某市中小幼儿园进行了调查，以了解其中午睡眠时间的情况。
调查方法我们在该市的5所中小幼儿园进行了现场调查，每所幼儿园抽取了60名幼儿，共计300名幼儿。
调查过程中，我们发放了问卷并进行了个别沟通。
根据问卷和沟通内容，总结并分析出幼儿园中午睡眠时间的情况。
调查结果（1）睡眠时间长短在5所幼儿园中，最短的午休时间为1个小时，最长的达到了2个小时。
其中，有一个幼儿园的午休时间为1.5小时。
在调查中，我们发现，各幼儿园的午休时间存在较大的差异。
（2）睡眠质量在参与调查的幼儿中，有20%的幼儿会在午休时间内失眠。
其中，有一些幼儿的睡眠质量问题与家长晚上放电器电量太大、吃得过饱等因素有关。
（3）睡眠环境在睡眠环境方面，所有中小幼儿园都准备了独立的睡眠室，同时，在院子里也配备了凉棚，方便幼儿在外面睡觉。
（4）睡眠管理在各个幼儿园中，管理层非常注重幼儿的午休管理。
每个班级都有明确的午休时间，产生噪音或其他干扰行为的幼儿都会被教师提醒，并适时调整。
分析总结调查结果显示，幼儿园中午睡眠时间存在较大的差异，其原因主要有以下几个方面：（1）政策方面限制。
不同的幼儿园可能在政策限制上存在差异。
（2）幼儿园设施的差异。
不同的幼儿园在配备睡眠房、凉棚等方面有所差异，这也会对午休时间产生影响。
（3）幼儿的年龄差异。
不同的年龄段和不同的幼儿可能对午休时间的需求不一样，这也会对午休时间产生影响。
（4）家长对午休时间的态度不同。
一些家长对午休时间的重视程度不一样，这可能影响幼儿的午休时间。
针对以上问题，我们提出了以下改进建议：（1）加强政策引导，规范幼儿园中午睡眠时间。
（2）加强针对性的设施建设，根据幼儿的年龄差异和需求制定不同的睡眠方案。
（3）加强家校沟通，提高家长对午休时间的重视程度，以提高幼儿园中午睡眠时间的质量。
幼儿园幼儿午睡尿床案例深度剖析
幼儿园幼儿午睡尿床案例深度剖析1. 引言在幼儿园中，午睡是每个幼儿都要经历的重要环节。
然而，在午睡的过程中，尿床现象却是一个常见的问题。
针对这一现象，我们有必要进行深度剖析，了解其中的原因和解决方法。
2. 小组合作与午睡尿床在幼儿园中，小组合作的活动往往是促进幼儿关系发展的重要环节。
然而，小组合作活动的频繁举行可能会影响幼儿的午睡规律，从而导致午睡尿床的发生。
3. 家庭教育与午睡尿床幼儿园幼儿的家庭教育方式也可能会对午睡尿床起到一定的影响。
一些父母可能会过分宠溺孩子，导致孩子缺乏自立能力，从而影响孩子自我控制能力的培养，增加了尿床的发生概率。
4. 心理发展与午睡尿床幼儿的心理发展阶段也是影响午睡尿床的一个重要因素。
在幼儿的认知能力还未完全发展的情况下，他们可能会难以自我控制尿液，从而出现午睡尿床的情况。
5. 完善的午睡管理措施针对午睡尿床现象，幼儿园需要加强管理措施。
可以适当缩减小组合作活动的时间，加强相关的心理健康教育，为孩子们提供更加舒适的午睡环境。
6. 结论幼儿园幼儿午睡尿床是一个复杂的问题，需要从多个角度进行深度剖析。
家庭教育、心理发展和管理措施等方面都是影响午睡尿床的重要因素，只有结合多种措施，才能有效应对这一问题。
个人观点与理解午睡尿床的问题在幼儿园中普遍存在，对于幼儿的心理发展和自我意识培养都有一定的影响。
我认为，应该加强家庭教育和幼儿园管理措施，全面提升幼儿的自我控制能力和心理素质，从而减少午睡尿床的发生。
也希望通过对这一问题的深度剖析，能够更好地引起家长和教师们的重视和关注。
7. 家庭教育的重要性家庭教育在幼儿午睡尿床问题中起着非常重要的作用。
家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，他们的教育方式和态度直接影响着孩子的行为习惯和心理发展。
家长需要意识到自己在孩子午睡尿床问题中的责任和作用，采取积极的家庭教育措施。
家长需要为孩子树立正确的卫生习惯和自我控制意识。
他们可以通过日常生活中的教育和引导，让孩子养成定期上厕所的习惯，帮助他们培养自我控制能力，以降低午睡尿床的概率。
幼儿园午睡案例分析79704
幼儿园午睡案例分析79704幼儿园午睡案例分析：她为什么频繁地要上厕所镇巴县城关幼儿园白焕彩现象：今年国庆长假后，一向乖巧的管悦小朋友表现有些反常，原来很早入睡的她，整个午睡期间瞪着眼睛，翻来覆去地。
那天正是我上下午班，照顾孩子午睡，刚睡上床没十分钟，管悦就说：老师，我想上厕所。
不是刚上了厕所的吗，怎么又要去？但我转念一想，孩子要上厕所，就让她去吧，不然尿床了怎么办。
于是我让她去了。
可是接下来，管悦隔几分钟就要上厕所。
她进进出出地，其他睡着的孩子也被她吵醒了，就躺在床上窃窃私语，使整个午睡秩序显得很混乱。
管悦为什么有这种情况存在，难道是病了吗？可是起床后管悦的“病”立刻就消失了。
下午孩子离园时，我把管悦午睡这种情况反馈给来接她的外婆，她外婆说：“国庆长假期间由于我们忙，就无暇照顾孩子午睡，由她自己玩，几天下来孩子也习惯了不睡午觉，这几天管悦不想上幼儿园，因为她不想睡午觉。
”分析原因：在幼儿秩序感尚未形成之前，幼儿是通过外界的规律和习惯来适应这个社会和生活的，如果成人不了解，一旦打破这个规律，幼儿就会产生不安和焦虑。
俗话说：好习惯的养成需要二十一天，而坏习惯的养成只需要一秒。
国庆七天长假，管悦在幼儿园形成的秩序感被打乱了，由于在家无规律无秩序的生活已适应了，养成了不睡午觉的习惯，当她返园时已经不适应幼儿园有规律的生活。
但是我们老师又不了解她的变化，要求她继续有规律有秩序的生活，让她睡午觉，就使其产生不安和焦虑，所以她就用上厕所的方式来逃避睡午觉。
对策、措施：找到管悦的“病因”，我决定对症下药。
一、在幼儿园老师主动亲近、给予管悦更多关爱，消除孩子的心理焦虑。
每天开展丰富多彩的游戏活动，让她参与活动中，我对孩子说：幼儿园有老师，还有这么多的小朋友陪着玩，多开心呀。
使其觉得幼儿园的生活很有趣，慢慢适应幼儿园的生活。
二、提高孩子的认识，帮助其养成良好的午睡习惯。
利用空闲时间找管悦谈话，告诉她我们每天都要睡午觉，睡得好身体才会长得棒棒的。
幼儿园午休时间安排案例分析
幼儿园午休时间安排案例分析
幼儿园午休时间安排案例分析
一、背景介绍
某幼儿园共有三个班级，每个班级有30名幼儿。
孩子们每天下午需要进行两小时的午休时间，在午休时间安排上，幼儿园希望能够保证孩
子们的安全健康，同时也要注重孩子们的情感需求和智力发展。
二、具体安排
1.午餐时间：12:00-12:40
2.午休时间：12:40-13:40
在午休时间内，为了保证孩子们的安全和健康，幼儿园规定：孩子们
必须在午餐后先进行20分钟的睡眠或安静休息，之后可进行各种活动。
在午休时间内，幼儿园的老师会根据孩子们的需要和情况，安排各种
活动，如小游戏、小手工、语言表达、课外阅读等。
活动时间通常为
40分钟。
三、案例分析
该安排体现了幼儿园的关注点：保证孩子们的安全健康，注重情感需
求和智力发展。
首先，午餐时间的安排是保证孩子们身体健康的重要措施，提供有营
养均衡的午餐，既保证了孩子们的饱腹感，又帮助孩子们形成良好的
饮食习惯。
其次，午休时间内的20分钟睡眠或安静休息时期，能够有效缓解孩子们的紧张情绪和疲劳感，使孩子们能够更好地投入到接下来的活动中。
此时，老师会会以儿童自己的需要为出发点，而不是强制性进行任何
活动。
最后，40分钟的自由活动时间，则提供了丰富多彩的体验、探索和创造的机会，帮助孩子们发展出富有创造性的思维、探索精神以及良好
的社交技能。
四、总结
综上所述，优秀的幼儿园午休时间安排需要做到：注重孩子们的安全和健康，遵循儿童的需要和出发点，提供多样化的精神和智力刺激，从而推动孩子们的全面发展。
幼儿园小朋友午睡案例分析
幼儿园小朋友午睡案例分析幼儿园午睡活动是幼儿一日活动中一个重要组成部分。
幼儿园的午睡管理和幼儿的午睡质量直接影响幼儿的生长发育。
然而，幼儿园午睡活动的现状存在着这样那样的问题,却是不争的事实。
本文根据我园午睡活动的开展情况，对影响幼儿午睡原因作了全面的分析，并从午睡前的管理，午睡时的管理，午睡后的管理三方面提出了一系列的管理策略，旨在提升幼儿园的午睡管理质量，促进幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园、午睡、有效管理幼儿园午睡活动是幼儿一日活动中一个重要组成部分。
幼儿园的午睡管理和幼儿的午睡质量直接影响幼儿的生长发育。
高质量的午睡能使幼儿精神饱满，食欲旺盛，减少疾病，促进全面发展。
在幼儿园的活动中，充足的午睡既能消除上午集体活动、游戏活动带来的疲劳，又能保证下午活动精力旺盛，注意力集中。
但我们总会听到幼儿这样的话；我喜欢幼儿园，但我不喜欢幼儿园午睡。
有的家长也会反映，能不能不让我孩子午睡，在幼儿园睡得多了，晚上要十一点才睡。
针对小班幼儿在午睡中出现的种种问题，我们老师应做些什么？该怎么做？一、影响幼儿午睡的原因分析（一）个体差异不同的幼儿由于年龄、生活环境、先天素质、健康等因素的不同，都有其不同的生活方式、学习方式、行为方式，在发展过程中显示出鲜明的个性和其独特的发展过程，并由此显现出每个幼儿不同的个体差异。
（二）入园前的不良午睡习惯部分幼儿由爷爷奶奶带的，过分的宠爱，在睡眠时间上由着幼儿的性子，高兴什么时候睡就什么时候睡；有的是因为家庭生活方式没有规律，家庭成员不良的生活习惯直接影响幼儿的睡眠习惯（三）保教人员对幼儿午睡缺乏足够的认识午睡的目的是让幼儿得到充分、合理的休息，调节精神，为下午活动积蓄精力，打好基础。
但是，有的保教人员没有真正从思想上认识到午睡的重要性，认为忙碌了一上午，到了中午可以趁此机会好好地睡上一觉了，至于幼儿睡姿不正、叫声、吵闹声、尿床、便裤等现象一概不管，给工作造成失误，给幼儿身心造成影响，给家长造成麻烦；有的保教人员只顾埋头备课，写东西或读书看报，幼儿交头接耳、玩小动作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。
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幼儿园午睡案例分析：她为什么频繁地要上厕所
镇巴县城关幼儿园白焕彩
现象：
今年国庆长假后，一向乖巧的管悦小朋友表现有些反常，原来很早入睡的她，整个午睡期间瞪着眼睛，翻来覆去地。
那天正是我上下午班，照顾孩子午睡，刚睡上床没十分钟，管悦就说：老师，我想上厕所。
不是刚上了厕所的吗，怎么又要去？但我转念一想，孩子要上厕所，就让她去吧，不然尿床了怎么办。
于是我让她去了。
可是接下来，管悦隔几分钟就要上厕所。
她进进出出地，其他睡着的孩子也被她吵醒了，就躺在床上窃窃私语，使整个午睡秩序显得很混乱。
管悦为什么有这种情况存在，难道是病了吗？可是起床后管悦的“病”立刻就消失了。
下午孩子离园时，我把管悦午睡这种情况反馈给来接她的外婆，她外婆说：“国庆长假期间由于我们忙，就无暇照顾孩子午睡，由她自己玩，几天下来孩子也习惯了不睡午觉，这几天管悦不想上幼儿园，因为她不想睡午觉。
”
分析原因：
在幼儿秩序感尚未形成之前，幼儿是通过外界的规律和习惯来适应这个社会和生活的，如果成人不了解，一旦打破这个规律，幼儿就会产生不安和焦虑。
俗话说：好习惯的养成需要二十一天，而坏习惯的养成只需要一秒。
国庆七天长假，管悦在幼儿园形成的秩序感被打乱了，由于在家无规律无秩序的生活已适应了，养成了不睡午觉的习惯，当她返园时已经不适应幼儿园有规律的生活。
但是我们老师又不了解她的变化，要求她继续有规律有秩序的生活，让她睡午觉，就使其产生不安和焦虑，所以她就用上厕所的方式来逃避睡午觉。
对策、措施：
找到管悦的“病因”，我决定对症下药。
一、在幼儿园老师主动亲近、给予管悦更多关爱，消除孩子的心理焦虑。
每天开展丰富多彩的游戏活动，让她参与活动中，我对孩子说：幼儿园有老师，还有这么多的小朋友陪着玩，多开心呀。
使其觉得幼儿园的生活很有趣，慢慢适
应幼儿园的生活。
二、提高孩子的认识，帮助其养成良好的午睡习惯。
利用空闲时间找管悦谈话，告诉她我们每天都要睡午觉，睡得好身体才会长得棒棒的。
并在午睡期间陪着她轻轻地拍拍她、安抚她安心睡午觉。
三、家园配合，共同培养孩子养成良好的午睡习惯。
家园配合是教育幼儿最好的渠道，如果单在幼儿园午睡，而节假日在家不午睡的话，那也永远无法形成良好的睡眠习惯。
我和家长沟通，家庭和幼儿园要共同培养孩子养成良好的午睡习惯，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在家中也养成午睡习惯。
效果反思：
经过一段时间的努力，管悦每天都能开开心心地上幼儿园，午睡时，她睡上床不到十分钟就睡着了。
从这个案例中我领悟到：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，争取家长的理解与支持和主动参与是我们每位教师进行家园合作的主要工作。
幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
同时，家长要重视幼儿规则意识的培养，把孩子良好习惯的培养放在首位，家庭与幼儿园的规则要保持一致不能随便更改，以免让孩子面对不同规则而无所适从。