色彩感受与联想
《色彩的感觉与联想》教学设计
教学设计
教学设计
二、教授新课
1、展示夏加尔的作品《塞纳桥》，引导同学们从色彩的角度进行联想。
问：这幅画中你们能联想到什么呢？你们感觉作者想表达什么？你们从这幅作品中又能体会到什么呢？
总结：作者想表达的是巴黎浪漫的情节。
2、展示夏加尔第二幅作品《空中恋人》，通过两幅作品的对比，体会作品色彩带来的不同感受。
3、展示梵高的作品《向日葵》，通过两幅不同背景的向日葵，感受作品带来的不同色调。
4、展示董希文的作品《开国大典》与解放初期的一幅宣传画，让同学们感受不同的题材所带来的感觉是不同的。
5、展示修拉的作品《大碗岛的星期天下午》与一幅风景插画，通过两幅图片的对比，了解色块的不同表达，带来不同的联想和感觉，表达的意义也不一样。
三、课堂实践
以色彩的温度为联想，用色块的形式完成春、夏、秋、冬四季的主题创作。
分成四个小组，以抽签的形式选出各个小组要练习的题材，分别创作出春、夏、秋、冬四幅色彩构成练习，教师随堂指导。
学生自评、互评，教师点评总结，并选出获胜组。
四、课堂总结
我们的生活因丰富而色彩斑斓，每个人因为生活方式、环境、经历、性格、种族、地域、文化差异等不同，而对色彩的理解和感受也。
《色彩的感受与联想》教学设计[1]
![《色彩的感受与联想》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f5906920b1c59eef9c7b463.png)
《色彩的感受与联想》教学设计一、教学目标1.通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
2.通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步学习并能够描述出大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3.提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
二、教学重难点教学重点:让学生讨论、联想、体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
教学难点:让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
三、教学准备多媒体PPT，颜料，色彩图片四、教学过程(一)导入(1) 首先我们先观看一段小视频，想一想这段视频中给我们带来了哪几个季节的颜色？（春夏秋冬）春夏秋冬给我们带来什么感受？大家考虑一下(2)一年四季之所以带给我们这么多的变化是因为他们呈现了不同的色彩，今天就让我们一起走进这个五彩缤纷的世界，感受色彩带给我们的魅力。
（二）新授1.三原色、三间色概念（1）.在色彩的世界里有三种特别神奇的颜色它们分别是红黄蓝，在色彩中叫做三原色。
老师手里也有这些颜色，那它们为什么这么神奇呢？下面我们做个实验用事实来说话，请三位同学来配合老师一下（颜料实验）,这三种颜色之所以这么神奇是因为它们可以调绘出其他的颜色但是用其他的颜色无法调绘三原色（边讲解边实验）（2）被两种原色调和出来的橙绿紫就是三间色，也叫二次色。
（出示间色的概念与三原色的合成图）小结：在色彩的世界里不只有三原色和三间色，我们一起来看一看12色色环，学习区分类似色、同类色与对比色。
2.色彩三要素——色相、明度、纯度（1）大屏幕展示一幅照片，请同学们找出图片中的颜色，在色彩中我们叫做色相，色相指的就是色彩的相貌，也就是它们的名字，不同的颜色有不同的相貌 (2)什么叫做明度？请同学们观察图片，你觉得哪儿个图片的明度高？明度指的是色彩的明亮程度，一般色彩的明暗深浅不同，我们叫它的明度不同（实验展示）(3)什么是纯度？纯度表示颜色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度，即饱和度，颜色新鲜、混浊的程度。
初中美术《色彩的感受与联想》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《色彩的感受与联想》
姓名
教师姓名
任教学科
美术
学校
学校名称
教龄
9年
教学内容分析
教学内容
这课程在学生接触平面设计前添加的一个课程，目的让学生在运用色彩的时候更加突出作品主题。
教学目标
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
板书设计
标题：色彩的感受与联想。
关键词：三原色客观事物主观感节课的设计整体上来说还算满意，让学生自主学习，畅谈收获，教学中注重情感交流，课堂上营造轻松愉快的学习氛围，特别是这节课中学生通过自己试验寻找色彩，以最直观的方式给学生介绍了三原色、间色、复色等基本知识，引导学生积极参与学习过程，多给机会，让学生进行感性理解，鼓励学生发表自己的见解，教师给予及时的肯定和赞扬。
教学重点与难点
1、让学生充分感受理解联想，把同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。2、发现并总结色彩与联想事物之间的组合规律。
学科核心素养分析
引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
学生学情分析
虽然是初一的学生，但多数在小学阶段没有接受过系统的美术教育，对美术知识了解甚少。色彩的感受与联想，无论从美术作品的欣赏还是设计课程的制作方面，都起着至关重要的作用。所以才给学生插播一下这课程。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、课堂活动，利用身边颜色感受色彩三要素：
1．请在你身边找出色相为红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色。
色彩的联想和心理感受
色彩的联想和心理感受红色：红色在光谱中波长最长，视觉刺激最强烈，及易引起注意，在光谱中是最夺目的色彩，穿透力强，感知度高。
它能使肌肉的机能和血液循环加快。
它易使人联想起太阳、火焰、热血、花卉等，感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福等向上的倾向，对于人的心理产生巨大的鼓舞作用。
它富于活力和刺激性，给人以热感但有时也被认为是幼稚、原始、暴力、危险、卑俗的象征，使人联想到血与火、危险等，是暴力、革命和男子气概的象征。
红色历来是我国传统的喜庆色彩。
深红及带紫味的红给人感觉是庄严、稳重、而又热情的色彩、常见于欢迎贵宾的场合。
含白的高明度粉红色，则有柔美、甜蜜、梦幻、愉快、幸福、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
橙色：橙与红同属暖色，具有红与黄之间的色性，它使人联想起火焰、灯光、霞光、水果等物象，是最温暖、响亮的色彩，表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪。
封建帝王的宫殿、服饰和器物的色彩，表示尊严、高贵、权势、富裕。
橙色也常用于表示健康、华丽的美感。
红橙充满温暖、光辉的感觉，但橙色也有疑惑、嫉妒、伪诈等消极倾向性表情，使人联想到巫术、感恩节和鬼节。
含灰的橙成咖啡色，含白的橙成浅橙色，俗称血牙色，与橙色本身都是装中常用的甜美色彩也是众多消费者特别是女妇，儿童，青年喜爱的服装色彩。
橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄有明快的暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入较多的白色会带有一种甜腻的味道。
橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩。
黄色：黄色为最能发光辉的色彩，是亮度最高的色，在高明度下能够保持很强的纯度，是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天；黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，因此象征着照亮黑暗的智慧之光；黄色有着金色的光芒，因此又象征着财富和权利，它是骄傲的色彩。
金黄为金属的色彩，多用于表现财富、高贵、辉煌的效果，如宫殿金色的梁柱和帝王贵族用的金器。
色彩的联想
色彩的联想1.红色：给人感觉热烈、兴奋、喜庆、醒目、激情、愉快，可联想到火焰，力量感强。
是人在生活中产的华丽、喧闹、煽情。
“吉利”只有在中国猜有意义，其他国家没有。
很显眼，不易综合，吸引目光。
搭配很关键，最佳搭配是与黑色，红与黑搭配最精典显庄重。
与白色搭配显明快、活力、年轻。
与灰搭配恬静、柔和。
浅红给人温柔、温馨、浪漫。
粉红色适合与年轻少女搭配；深红：沉静、成熟、高贵、稳重，不同红有不同感觉红色男女老少皆宜。
红色能激起人身上的荷尔蒙。
2.橙色：给人的感觉活泼、健康、愉快、醒目，有速度感，较强的表现力，给人温暖，没有红色艳丽、热情，但橙色有亲切力。
橙色不太适合进入正式场合，显得太随意；也不太适合大面积使用。
在团体中不会做主角，是很成功的配角，橙褐色很搭配，将与其它颜色搭配都很好。
例：黑、白、红、绿。
橙色的冷暖很难区分，有突出感、立体感，不适合高档场合，华丽感差，点缀很好。
深橙色心平气和，加了黑的低明度给人安慰。
纯度放低它会给人一种安慰、亲切、柔和的感觉。
3.黄色：给人的感觉轻松、明朗、光明、象征生命力，隐藏有一种想要倾吐的欲望。
黄色给人带来比较温暖的感觉，会给人带来一定的力量感。
黄色和橙色一样，不太适合进入正式场合；黄色在黑暗当中透射力和反射力最强，又称安全色，警示色，明度在有彩色中是最高的，有种鼓舞人心的感觉。
黄色与其它颜色搭配在一起时，黄色显得比较明亮，与很暗的搭配显得相当明亮。
黄色有一定的膨胀感，大面积使用黄色要用冷色。
黄与蓝搭配效果很好，很轻松、随意，女士用得较多，男士用的较少。
正式场合用的较少，半职业场合衣服可以分开。
在职场上不用黄、橙，还有一个特殊的颜色金黄色，象征华丽、高贵、财富.在中国叫正色，代表权威，装饰性较强的颜色。
4.绿色：有生命的联想，感觉一种生命的复苏，象征安全、生命力，他是大自然的体现，能够让人解除疲劳；自然、和平、放松、沉静。
沙漠地区的国家很喜欢绿色。
暖色的绿自然，冷色的绿朴素、悠静、沉远、充满希望。
第9课色彩的感受与联想课件冀美版七年级美术上册
21
22
瑞士色彩家约翰.内伊斯顿曾 经说过:”色彩是光之子,而光 是色之母.”说明色彩和光是相 互关联的,希望同学们在明媚 的阳光下,绘出七彩的人生!
23
LO
七年级
GO
色彩de感ห้องสมุดไป่ตู้与联想
1
2
3
4
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6
色彩小实验：
准备材料：彩轻泥红、黄、蓝三种颜 色。 用一种颜色和另一种颜色混合，看看 有什么神奇的现象发生吧！（实验完 毕填写实验报告单）
7
色相 ——色彩的相貌，如花是红的，叶子是 绿的。
明度 ——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度 ——指色彩的饱和度、鲜艳程度
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色彩的冷暖是指色彩的冷暖属性
红色，橙色，黄色为暖色；使人感到温暖、热烈； 让人联想到太阳光、火焰等等。
蓝色，青色为冷色；使人感到凉爽、寒冷； 让人联想到天空、水、冰等等。
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选择喜欢的色调来进行色彩创作
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小提示：用自己喜欢的色调来完成 创作（冷色调，暖色调或者冷暖对 比）
色彩的感受和联想
平静
蓝色也常常与平静、放松和平静的感觉相关联。
技术
蓝色也常被用于科技和商务相关的品牌和产品，因为它给人一种专 业和正式的感觉。
紫色联想到的
1 2
高贵
紫色常常被视为高贵、优雅和奢华的颜色。
神秘
紫色也常常与神秘、魔幻和超自然的感觉相关联。
3
创造力
紫色也常被联想到创造力，因为它是许多艺术家 和设计师偏爱的颜色。
白色联想到的
纯洁
01
白色常常与纯洁、清白和无辜的感觉相关联。
简约
02
白色也常常与简约、干净和整洁的感觉相关联。
中性
03
白色是中性色，可以与其他颜色搭配，创造出不同的视觉效果。
黑色联想到的
庄重
黑色常常给人一种庄重、正式和沉稳的感觉。
力量
黑色也常被联想到力量和稳定性，因为它具有强烈的视觉冲击力。
神秘
黑色也常常与神秘、深邃和未知的感觉相关联。
04 色彩的应用
色彩在艺术中的应用
绘画
色彩是绘画中重要的表现手段，通过色彩的运用，可以表达出画家 的情感和创作意图，创造出独特的艺术效果。
摄影
在摄影中，色彩的运用至关重要，不同的色彩组合可以营造出不同 的氛围和情感，使照片更具表现力和感染力。
品牌识别
品牌广告常常采用特定 的色彩来强化品牌识别 度，使消费者更容易记 住品牌形象。
色彩在室内设计中的应用
空间感
在室内设计中，色彩的运用可以影响空间的感观，例如冷 色调可以使空间显得更加宽敞，暖色调则可以营造温馨舒 适的氛围。
氛围营造
不同的色彩可以营造出不同的氛围和情感，例如淡雅的色 调可以让人感到轻松愉悦，而暗色调则可以营造出神秘和 庄重的气氛。
色彩的联想与感受
色彩的认识
知识篇
即红、黄、蓝三种基本颜色。这三种颜色却是最基本的原色，原色是其他颜色调配不出来的。
三原色
+
它是由三原色任意两种调配出来的颜色。
间 色
+
+
=
=
=
复色是用原色与间色相调或用间色与间色相调而成的“三次色”。
复色
色相 明度 纯度
色彩的三要素
色相
——色彩的相貌，如花是红的，叶子是绿的。
明度
——色彩的明亮程度。（白和黑的关系）
纯度
——指色彩的饱和度、鲜艳程度、色彩的纯净程度
看到下列色彩让你想到什么呢？
色彩的联想
通过色彩会个我们产生具象和抽象的联想： 一、具象联想：人们看到某种色彩后，会想到自然界、生活中某些相关的事物。 二、抽象联想：人们看到某种色彩后，会想到理智、高贵等某些抽象概念。
在我们日常生活中是怎样运用色彩的？
色彩的感受
哪个轻？那个重？
轻
重
浅色膨胀 深色收缩
色彩的距离感
色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
味觉的色彩
酸 甜 苦 辣
色相
红色
褐色
橙色
黄、绿、蓝色
色彩的感受和联想
一、色彩三要素 冷色 暖色 二、色彩感受与联想 1、色彩联想到心理感受以及事物 2、色彩联想到重量 3、色彩联想到距离感 4、色彩联想到味道
红色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
类别色
色的具 象联想
色的抽象联想
类别色
色彩情感联想
色彩构成
——情感联想
.
1
.
2
色彩情感—味觉
视觉所能感受到的色彩，是与人的嗅觉和味 觉紧密联系的。
清香甜美气味的色彩
.
3
.
4
• 1922年布利斯写了《色彩交响曲》，乐章标题是： 1.紫色，2.红色，3.蓝色，4.绿色。并寄各种颜色 以特定感情，如他认为：艳绿表示希望、幸福、 春天、胜利等。
.
48
• 在音乐作品中运用不用的音色与在美术作 品中运用不用颜色是极为相似的。音色与 颜色同样能给人以明朗、鲜明、温暖、暗 淡等感觉。
二胡 钢琴 手风琴 埙 箫 琵琶 竖琴
.
63
结课作业
以音乐为主题，手绘作品一张30*30cm
• 可以是某种音乐类型的色彩情感联想 • 可以是一首歌曲的色彩情感联想 • 可以是主题音乐海报的色彩联想
.
64
要求
1：图案内容的形式安排30分 2：色彩情感表现40分 3：构图合理20分 4：整体性（画面完整、干净）10分
奏
奏
明和 快缓 跳中 跃速 的的 节节 奏奏
.
52
色 彩 的 音 乐 感
.
53
色彩与点线 面的结合， 富于节奏感
.
54
色 彩 的 音 乐 感
.
55
欢
优
快
雅
的
的
轻
小
音
夜
乐
曲
起 伏 跌 宕
激 昂 强 烈
的 交 响 乐
色彩的感受与联想
单击此处 添加大标
题内容
白 灰 黑 红 橙 褐 黄 黄绿 绿 蓝 紫
小学生
青年
男
女
男
女
白 雪,白纸 雪,白兔 雪,白云 雪,砂
糖
灰 鼠,灰
鼠,阴天 灰,混凝土 阴云,冬
天
黑 炭,夜
毛发,炭 夜,洋伞 墨,套
服
红 苹果,太阳 郁金香,洋服 红旗,血 口红,红鞋
橙
桔,柿 桔,胡萝卜 橙子,肉汁 桔,砖
品牌推广规划
BRAND PLANING
色彩de感受与联想（一）
色彩的三要素
色相
明度
纯度
•色相
色相是指色彩的相貌，自然界中各各不同的色相 是无限丰富的，如紫红、银灰、橙黄等。色相即 各类色彩的相貌称谓。
•明度
即色彩的明暗程度，颜色有深浅、明暗的变化。比如，深黄、 中黄、淡黄、柠檬黄等黄颜色在明度上就不一样，紫红、深红、 玫瑰红、大红、朱红、桔红等红颜色在亮度上也不尽相同。这 些颜色在明暗、深浅上的不同变化，也就是色彩的又一重要特 征一一明度变化。
稚
橙 焦躁,可怜 低级,温情 甘美,明朗 欢喜,华
美
感觉
色听联想
色彩 红 橙 黄
纯色
吼叫 热闹 呐喊
高音 嘹亮声 轰隆声
明快 响亮 尖锐
清色
震动 情语 轻快旋律
悠扬 明朗声 呱呱声
悦耳 悠扬 哈哈声
暗色
浊色
低沉 嘶哑声
浑厚 悲壮 础础声
回声 沉闷 喃喃声
噪音 苦闷 嗡嗡声
呜咽 沉重 哄哄声
昏沉 沙哑
褐 土,树干 土,巧克力 皮包,土
栗,鞋
黄 香蕉,向日葵 菜花,蒲公英 月,雏鸡 柠檬,月
色彩的联想和心理感受
）色彩的联想和心理感受红色：红色在光谱中波长最长，视觉刺激最强烈，在光谱中是最夺目的色彩，它富于活力和刺激性，给人以热感，使人联想到血与火、危险等，它是暴力、革命和男子气概的象征。
橙色：火焰以橙色为主调，色彩最响亮，表现光辉、温暖、欢乐、热烈的情绪。
封建帝王的宫殿、服饰和器物的色彩，表示尊严、高贵、权势、富裕。
橙色也常用于表示健康、华丽的美感。
红橙充满温暖、光辉的感觉，但橙色也使人联想到巫术、感恩节和鬼节。
黄色：黄色为最能发光辉的色彩。
黄色是光明、希望的象征，使人联想到充满丰收喜悦的秋天。
金黄为金属的色彩，多用于表现财富、高贵、辉煌的效果，如宫殿金色的梁柱和帝王贵族用的金器。
中国画金碧山水、古代拜占庭镶嵌画、意大利早期宗教画都用金色表现富丽堂皇的美感。
但基督教认为：黄色是卑劣的色彩，表示嫉妒和奸诈。
暗淡的灰黄色表示猜忌、背叛、怀疑等感情，也包含低级趣味的东西，因此有黄色音乐、黄色小说之称。
另外，黄色还暗示着懦弱、疾病和痛苦。
绿色：居光谱中央，是所有颜色中最不矫揉造作的颜色，既不炫耀，也不消极，既不冷也不热，既不进取也不退缩，它是中性的，但不单调，是人联想到大自然和生机勃勃的春天。
柔和的绿色田野使我们感到新鲜、平静、心情舒畅；浓绿色的森林有丰饶、茂盛、欣欣向荣的感觉，春天黄绿、嫩绿的树芽和嫩草有清新、希望、生命的复活、生物的更新、青春的活力之感。
绿色多用于象征和平。
绿和白色配合有清丽、柔嫩的感觉。
在西方，绿还表示嫉妒、恐怖等感情。
青色：淡青色的天空、远山或水面，有悠远、宁静的感觉，青色适于表达清白、纯洁、朴素、消极、天真、柔和的感情。
白和淡青的条纹有清净、洁白的美感。
夏天的冷饮室里，布置淡青色和白的雪景，可产生凉快的感觉。
蓝色：和红色相反，它处在光谱的另一端，是所有色彩中最消极、最内向的颜色，使人联想到天空、海洋。
宁静、遥远、给人以冷感。
紫色：既可以活跃，也可以消沉，偏红的紫色使人联想到罗马天主教和王族，给人以高贵的感觉，偏蓝的紫色使人联想到老年妇女，浓艳刺眼的紫色又有庸俗的感觉。
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1、色相 色彩的相貌特征。
2、颜色明度、纯度的概念？ 明度是指颜色的明暗程度，又称亮度、 光度。
纯度指颜色的鲜明程度，又称彩度、饱 和度。
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明度是指色彩本 身的明暗度，即素描 关系。明度高，就是 说颜色亮。由白到灰 至黑的整个过程。都 是明度，所以低明度 色彩是指阴暗的颜色, 高明度色彩是指明亮 的颜色。在色相中， 黄色明度最高，紫色 则最低。
1、知道色彩的三要素是色相、明度、纯 度。 2、知道色彩能够带给人不同的感受和联 想。 3、能够尝试运用色彩的知识进行色彩相 关练习。
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三三冷暖 对类 明 纯
原间
比似
色色色色 色色 度 度
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红 黄 蓝
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怖、绝Байду номын сангаас…….
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色彩的软硬和轻重
一般而言，暖色、亮色感觉轻软而柔和，冷 色、暗色感觉硬而坚固、有分量。
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色彩的味觉
• 黄色、蓝色、绿色给人酸味感， • 白色、乳黄色、粉红色给人甜味感， • 绿色、暗绿色、黑色给人苦味感， • 红色给人辣味感。
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色彩的距离感
克里姆特（奥地利）阿德勒·布罗赫—鲍尔像
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类似色调和：是相邻的，以色相接近的某类色彩，具有同一色性的色彩调和 如红与橙、蓝与紫等。主要靠类似色之间的共同色来起作用
梵 高 向 日 葵
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对比色调和：是通过改变对比色的明度 纯度及面积的差别，使本来色差较
大、色相距离较远的色彩达到调和的方法。如红与绿 黄与紫 蓝与橙 采用双方 面积的大小不同的处理方法来达到对比中的和谐
蒙克（挪威）《生命的舞蹈》
画面左边身着白色衣裙的姑娘和绿色草地上生长的 一支小花,象征青春 纯洁和美丽；中间一对穿着红 黑 颜色拥抱起舞的男女象征着燃烧着的爱情；右边一位 孤独的穿黑色裙子的中年妇女陷入悲哀与失落 绝望
常见的对比色有
与
与
与
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1、看看右边两张图，你 可不可以分别用“温暖” 和“冰冷”来作为它们的 标题？
2、颜色的冷暖是相对的， 例如绿色对于红色、橙色 来说是冷色，可是相对于 蓝色却是暖色，同样是红 色，朱红就要比玫瑰红暖 一些。
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1、在色环上相邻近的颜色称 类似色，如红、红橙与橙。
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冷色
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•
红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖色”。
如图燃烧的森林，如果你没看到图，没看到火，肯定会想到
是红色，灼热的感觉。
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暖色
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能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
对 暖色 比 冷色 色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
效地突出画面的紧张与恐怖气氛第。35页/共40页
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蒙《 克呐 （喊 挪》 威 ）
近似版画的方式，把 红、蓝、绿、赭石的 色线，组成流动的河 水和天空形象。画面 中央的形象使人毛骨 悚然以极度夸张的笔 法，颤动的线条，在 人物形象的周围形成 了一个个湍急的漩涡， 人好像要被漩涡吞没 了，画面似乎发出了 绝望的呐喊。表现了 画家一种强烈不安感 的彷徨心理及内心的 恐惧情感。
纯度是色彩的纯 净度，指色彩中其他 杂色所占成分的多少。 纯度高指色彩鲜明， 反之则灰。
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色彩的象征
红色：热情、活泼、温暖、吉祥、危险…… 橙色：兴奋、甜蜜、快乐 黄色：愉快、高贵、希望、注意……. 绿色：和平、柔和、青春、安全、理想…… 蓝色：深远、永恒、沉静、寒冷…… 紫色： 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率…… 白色： 纯洁、朴素、神圣、柔弱、虚无…… 灰色： 沉默、中庸、寂寞、犹豫、消极…… 黑色： 崇高、严肃、刚健、坚实、黑暗、罪恶、恐
色彩对比法五 面积对比
蒙德里安（荷兰）构图
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面积差别小 色彩对比强 烈
面积差别大色 彩对比弱
色彩调和是指两种或两种以上的色彩 合理搭配产生统一和谐的效果
同种色调和 类似色调和 对比色调和
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同种色调和：同一种色在明度、纯度上有区别的调和方法 使之产 生循序的渐进，在明度、纯度的变化上，形成强弱、高低的对比， 以弥补同色调调和的单调感。
《埃斯泰克的海湾》塞尚（法）
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明度：色彩的明 亮程度叫明度。 在有色彩系列中， 最深的颜色是蓝 紫色，最浅的颜 色是柠檬黄。有 色彩是以无色彩 的明度为基准来 判断的。
色彩对比法四 纯度对比
第29页/共40页
纯度：指色 彩中色素的 饱和程度。 色彩的相对 纯度取决于 色彩中加入 黑白的多少。 色彩间鲜与 浊的对比， 使得主色突 出艳丽
《餐桌》马蒂斯（法）
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毕加索（西班牙）《格尔尼卡》
1937年纳粹德国空军疯狂轰炸西班牙小镇格尔尼卡的暴行毕加索对这 一野蛮行径表现出无比的愤慨。仅用几周完成，对法西斯兽行的谴责
和抗议。画中剪贴的视觉效果，并不是真正的剪贴手段，通过手绘的 方式表现，一块叠着另一块的“剪贴”图形，仅限于黑 白 灰三色，有
三 原 色
1、三原色
红黄 蓝
2、间色是由三原色中任意两种颜色等比 例混合而成的。间色的纯度较高。
+
=
+
=
+
=
第7页/共40页
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3、色环上任何直径两端的对比色称互补色， 简称为补色。
最强烈的补色有三对： 黄与紫 橙与蓝 红与绿
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• 绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称 “冷色”。夜晚被灯光照亮的宾馆大厦，感 觉冷冷的。
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色彩对比法二 补色对比
色环上处在对应的或接 近对应的颜色（补色） 搭配在一起，其在色相、 明度、纯度上都相差较 大，给人以强烈、鲜明 的感觉，如红与绿、黄 与紫、蓝与橙等色。天 蓬的橘黄色与夜空的深 蓝色形成强烈的补色对 比
夜间咖啡座—室外 凡高
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色彩对比法三 明度对比
• 两色并置，一般暖色向外扩张、前移，冷 色向内收缩、后移。艺术家也经常使用色 彩的距离感来突出主体。
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色彩搭配规律：
色彩对比法 色彩调和法
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色彩对比法一 冷暖对比
利用人们对色 彩的冷暖心理， 通过对比来获 得丰富的色彩 效果 红色人 体 绿色地面 蓝色天空
马蒂斯（法国）油画《舞》