《坐井观天》教学试讲教案

（4） 它俩谁说的对？（小鸟说的对） （5） 替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？ （因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐 在井里，只能看见井口那么大大的一片天） 10 学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ （看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得 高而远） 11 开阔思维. 想一想:小青蛙到过哪些地方？它看到，听到，想到了什么？用自 己的话说说。 （它们飞过大海，城市，草地，树林）
教学内容与课时安排： 课时安排：一课时
板书设计：天井口大
天井口大
小鸟;(天无边无际)
ห้องสมุดไป่ตู้
青蛙
作业布置： 1 背诵这篇文章。 2 把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。
教 学 试 讲 讲 稿
一． 导入语 同学们让我们来回顾一下上节课所学的成语。 （掩耳盗铃、画蛇添足、守 株待兔、坐井观天、拔苗助长、狐假虎威）然后让同学读一读。在学习这 么多成语中， 每一个成语都蕴含了一个故事， 同学们想知道吗？那我们今 天就来学习其中的一个成语《坐井观天》，同时板书课题。 二． 进入教学 1 请同学自由朗读课文（要求：1 读准字音；2 数一数，标一标课文有几 个自然段） 2 读一读词语。（井沿、青蛙、回答、弄错、不信、抬头、坐井观天、无 边无际） 3 我能组。请四位同学起来组一组词语。 信（信心）言（语言） 沿（边沿）没（没有） 抬（抬头）台（上台） 蛙（青蛙）娃（娃娃） 4 请同学朗读 2—7 自然段，用不同的符号分别画出文中小鸟和青蛙的 三次对话。 5 青蛙和小鸟的第一次对话，请二位同学起来扮演角色。从而注意“飞了 一百多里”的意思，老师和同学再次用不同的角色来朗读。 6 青蛙和小鸟的第二次对话，请二位同学起来扮演角色。 理解：“大话”和“无边无际”的意思。（大话：虚夸的话。无边无际： 没有边际） 青蛙认为天是怎样的？（天不过井口大） 小鸟认为天怎样的？（无 边无际） 板书设计： 青蛙 天井口大 小 鸟;(天无边无际) 理解了这些词语的意思之后，再次用不同的感情朗读这次对话（分组 读）青蛙和小鸟是怎么说的。 思考一下：青蛙和小鸟为什么有不同的看法。用“因为、、、、、所 以、、、、、”谈谈自己的理解。 （例：因为青蛙认为天只有井口那么大，所以小鸟就很不服，认为天是无 边无际的。） 扩展知识：说一说：（草原）无边无际 （沙漠）无边无际 （大海） 无边无际 思考：青蛙坐在（井里） 小鸟落在（井沿）请同学起来回答。 举一反三：（床）沿 （碗）沿 （锅）沿 （窗）沿 7 青蛙和小鸟的第三次对话。请两位同学扮演角色进行朗读。 思考：小鸟和青蛙都是笑着说的，他们俩的笑各自有什么含义？ 青蛙的笑是（自信愚蠢） 小鸟的笑是（真诚善意） 8 看漫画用“一、、、、就、、、、”造句。 例：他一笑，大牙就露出来了。 9 细读课文，找出以下问题，请同学起来回答。 （1） 青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事） （2） 青蛙认为天有多大？（只有井口那么大） （3） 小鸟认为天有多大？（无边无际，大的很）
教 学 试 讲 教 案
班 级 姓 名 试讲时间 试讲地点 09 级语文教育 3 班 授课题目 课 型 二年级上册 《坐井观天》 新授课 讲授法 黑板，粉笔，课本，教案，多媒体等
教学方法 教学资源
教学目的与要求： 知识与技能目标： 1 学会本课的生字： “井沿、青蛙、回答、弄错、不信、抬头、坐井观天、无边 无际” 2 理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。 能力目标：培养学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力. 情感态度与价值观目标：在读的过程中，培养学生要开阔眼界，不能像井里的青蛙 一样，目光短浅。 教学重点和难点： 教学重点： 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中提高学生的朗读能力，从而进一步的理 解课文内容。 教学难点： 培养学生要开阔眼界，不能像井里之蛙，目光短浅。