人教版音乐 七年级下册 第五单元 学吹竖笛 教案设计

学吹竖笛
教学目标
一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。

二、二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。

2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。

三、三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。

重点难点
吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程
活动1【导入】学吹竖笛
1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?(笛子、长笛、竖笛)
师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。

活动2【讲授】学吹竖笛
1.六孔竖笛简介
(1)出示图形幻灯片。

(2)介绍竖笛来源。

竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。

本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。

近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

(3)简介六孔竖笛的构造、发音原理
师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?(生讨论)
师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。

它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。

这种笛体积小、重量轻、携带方便。

手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。

它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。

(4)吹奏竖笛应该注意卫生。

可准备干净手帕用后及时擦洗。

提醒学生不要交换使用竖笛以
,,
, 防“病从口入”。

(1)持笛方法(出示幻灯)
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔,左手食指、中指、无名指按 1、2、
3 孔。

右手拇指轻抵住笛身背面中间,食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔。

(教师边
讲解边示范,并指导学生练习)。

(2)演奏姿势(出示图影幻灯片)
介绍演奏姿势:分坐姿、站姿两种。

不论哪种姿势 身体都要自然端正,竖笛于身体的夹角保持
40 度左右,肩放松,上臂自然下垂。

手指、手腕放松,用第一关节的指腹按音孔,指控与音孔平
行,开放音孔,手指不易抬得过高。

进行按指练习:指名演奏姿势好的学生做示范。

要求嘴角微内收,双唇放松而有控制的含住吹
口,含入的深度约一公分。

3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同,也能获得不同的音高。

如:开同一个音孔,气流强,获得的音则高,气流弱,获得的
音则低。

所以,同学们要练习好气息控制。

根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色
圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

学生做“按指”、“缓吹”练习,教师辅导。

活动 3【练习】学吹竖笛
(1)讲练 5、6、7 三音吹奏方法
①发 7 的时候闭 0 孔及 1 孔。

②发 6 的时候闭 0 孔及 1、2 孔。

③发 5 音时,闭 0 孔及 1、2、3 孔注意抬指不要过高,缓吹气。

(2)指明学生练习发“5、6、7”三个音
(3)学生自由练习“5、6、7”三个音
(出示练习谱)
要求:从 5 到 7 逐一发音,并要心想谱,手指按,由 5 到 7,再由 7 到 5。

(4)齐吹
(5)接龙游戏
①教师吹学生接:
师:7───|生:6───|师:5───|生:7───|师:6───|生:5───||
②教师吹长音(一音四拍),学生吹短音(一音一拍)
5───|5555|6───|6666|7───|7777|6───|6666|5───||
通过游戏的方法,请学生分组练习,直到掌握。

(四)、巩固练习:
视奏练习曲(出示练习谱)
曲一1=C3/4765|765|6──|7──|765|765|6──|5──|666|7──|765|765|6──|5──||曲二1=C4/4765─|765─|6─7─|765─|765─|6─5─|6667|6667|765─|6─5─||
第一遍老师吹谱,学生持笛无声地按指。

活动4【作业】学吹竖笛
五)、创编活动:
请学生用“5、6、7”三个音进行音乐创作。

板书节奏,请学生用学会的三个音进行组合、现奏。

2/4XXX|XX|XXXX|X—||
选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏,并为乐曲配上打击乐伴奏。