浅谈古诗鉴赏中“衬托”与“烘托”表现手法
古典诗词中衬托手法的运用
古典诗词中衬托手法的运用古典诗词中衬托手法的运用为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照，叫衬托。
它是古典诗词中常见的表现技巧之一，有正衬、反衬两种形式。
一、用美好之景衬托欣喜之情美好之景通常给人愉悦的感受，诗词中也常用美好的景物来烘托美好的心情。
例如白居易的《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这首诗写了钱塘湖早春之景。
西湖水涨，春水满湖、水色天光，白云和湖面的波澜连成一片。
黄莺抢着向阳的暖树来一展它圆润的歌喉，燕子啄泥衔草筑新巢。
西湖边到处是绿毯似的嫩草，平坦修长的白沙堤两边垂杨拂堤。
人们在大好春光中骑马游玩。
当时作者在杭州任刺史时做了一些足以自慰的政绩，在处理政事之余常到西湖一带游赏，面对早春的西湖，作者的欣喜之情流露于字里行间。
西湖勃勃生机之景从正面衬托出诗人的欣喜之情。
二、用衰败之景衬托愁苦之情情随事迁、情随景迁，面对衰败、萧飒之景，人们通常会引发出伤感愁绪。
诗词中常用衰败、萧飒之景来烘托人的这种愁苦、伤感之情，景物带上作者的感情色彩。
例如杜甫的《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗作于安史之乱后第四年，友人去世、四川内乱，社会一片黑暗。
杜甫沿江东下，到达夔州。
为排遣郁闷，杜甫抱病登高，吟得此诗。
首联写了急风在高天中发出怒号的声音，猿猴不停哀号；深秋了，在水清沙白的背景上一只鸟或许是因食物少或许是跟鸟群失散，在急风中不停地盘旋。
颔联写森林茫无边际，落叶在秋风中萧萧而下，长江滚滚而来，奔流不息。
作者写出了夔州满目苍凉的恢廓秋景，衬托出作者的羁旅之愁、孤独之感。
这种愁苦像落叶、流水一样排遣不尽，驱赶不绝，为下文作者对国运艰难的关注、对流落他乡的伤感作了铺垫。
三、用动态之景衬托闲适、旷达之情为了表达感情的需要，诗人常常采用以动衬静的手法。
【回归课本,教考结合】讲透古诗鉴赏【表现手法】
二、表现手法从广义上来讲,表现手法是指作者在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。
常考的表现手法有衬托、对比、象征、渲染、烘托等。
（一）衬托与烘托衬托指为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”式的表现手法叫衬托。
运用衬托手法,能突出或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
衬托是用环境、气氛或其他条件做陪衬,烘托出主体事物或作者所要表达的思想感情。
如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,此处用桃花潭水之深正衬汪伦对“我”的情谊之深。
衬托与对比不同,衬托要分出主次,对比是两者分量相当,相得益彰。
【考点对接教材】01蜀道难（选必下）噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！(也如此一作：也若此)剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！【问题】诗人借助艺术想象,运用衬托手法,极写势高危,请加以分析。
“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”,极写山势高危 ,蜀道难行,借黄鹤与猿猱来反衬,山高得连黄鹤也不能飞度,猿猱也愁于攀援,不言而喻,人行走就难上加难了。
02念奴娇·赤壁怀古（选必上）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
诗歌鉴赏之衬托、对比、渲染、烘托用法
渲染，是意象描写对意境营造而言； 烘托，主要是景物之描写对情感抒发 的烘托。
对比和衬托则是两个对立或相近的意 象之间的关系。
• 诗歌上片通过“寒山”矗立、大地空旷 以及“秋空”碧澄等场景，来衬托（正 衬出）鹰意气飞扬的形象，为下片个人 期待施展才华，建功立业的情怀的抒发 做了铺垫。
夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 整首诗运用了什么表现手法？结合全诗加 以分析
这首诗采用了侧面描写的手法。首句写 的是“衾枕冷”，这其实就是因为下雪夜冷。 冻醒后抬头看见窗外很亮，这也是因雪所致。 末一句写听到的“折竹声”，更是写出夜雪 之大，雪压断了竹枝。全诗从触觉、视觉、 听觉多角度侧面描写，正所谓“不着一字， 尽得风流。”
杜甫《秋兴八首（其一）》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象， 颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡 不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思 和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写 是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗 人的思想情感的，是烘托手法。
念奴娇· 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西 边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 问：上片的景物描写对下片中所提到的周公瑾的 形象有什么作用？ 上片写大江，写江山如画，写多少豪杰，特 别是“乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪”的描 写，渲染了场面的雄伟壮丽的同时，为下片写对 周瑜的建立功业之情感抒发起了很好的烘托作用。
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中.还似旧时游上苑,车 如流水马如龙,花月正春风. •作者在表达感情时主要运用了什么手法？ 请结合全词内容具体说明。
烘托和衬托
烘托和衬托烘托从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
正衬用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。
例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》李白(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。
)反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。
例子(2)：他的年纪小，器量可大。
(以年纪小衬托器量大。
)例子(3)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。
《海燕》高尔基(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。
)烘托和衬托1.写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
一、以物烘托人。
如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。
通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。
这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。
二、以人烘托人。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
古诗中 “衬托”手法
古诗中的“衬托”手法摘要：古诗词鉴赏是语文高考的必考内容，表现手法和思想感情是难点与重点，其中概念名目繁多，容易混淆，给准确答题设置了障碍。
作者就古诗词中最常见的衬托手法进行了归纳概括，旨在细化复习，强化学生对诗歌表现手法的认识。
关键词：古诗词鉴赏情景关系动静结合虚实相衬一、情景关系1.以景衬情。
诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言的情感或浓情蜜意时，往往通过写景来衬托。
“情乐则景乐，情哀则景哀”。
一一对应，人之常情。
诗人的高妙之处就是把情融入景，通过景表现自己的喜怒哀乐，实现情景交融，最佳妙境在于“以乐景写哀，更见其哀”。
如：绝句？摇？摇？摇？摇杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
诗的前两句描绘了一幅色彩浓丽的春日画面，极言春光融洽。
如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。
如此谋诗，以眼见之美景引发对家的回忆，写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
2.以景衬景。
诗歌离不开景物描写，同为写景，有主次之分、轻重之别。
次要之景在行文中是用来衬托服务于主要之景的。
“万绿丛中一点红”，使用“绿”就是为了衬托“红”，突出“万绿丛中”的一点“红”。
“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》），诗人写景时用“星垂”衬“平野阔”，“月涌”衬“大江流”，使得写景雄浑扩大，“开襟旷远”。
这种以景衬景的写法使主要景物的特征更加突出、鲜活。
如：宿建德江？摇？摇？摇？摇孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
3.以情衬情。
重送裴郎中贬吉州？摇？摇？摇？摇刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
此诗以水的自然流淌的无情反衬人的无比情思，同时又以自己被贬的苦闷写友人被贬之地的遥远和途中孤寂的担忧，表达了对友人的同情、牵挂和别时的恋恋不舍，达到了以情衬情的艺术效果，不仅显示了情之真，而且流露了情之浓。
又如：壬戌清明作？摇？摇？摇？摇屈大均朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。
古诗鉴赏中的表达技巧
（2）描写：
①讲究角度：远景与近景、俯瞰与仰视
②讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
③讲究技巧：正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结
合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。 渲染、联想与想象、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古 抒怀、借古讽今）、象征、抑扬、乐景与哀情、哀景与乐
3、艺术手法： 赋（铺陈）、比兴、对比（烘托、衬托）、
例如：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美——长江
流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取
“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真
地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首
凝望的神情。诗人久久伫立，一直望到友人的帆影消失 时的情景。这里，借景抒情，表现了人情之美——诗人 与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。
例三： 题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 （注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？
例二： 滁洲西涧韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡了寓情于景的手法。 （叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无 意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲 景象。 （析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得 其用的无奈而忧伤的情怀。
（6）动静结合：这种写景方式，往往是在一种意境里描 写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式 （这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔 舟”“喧”为声。因此，动静结合的手法与衬托又分不 开。 （7）正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正 面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的 是侧面描写。 （8）观察角度的变化：描写有层次性——由远到近或由 下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度 不同，俯视，仰视，远眺，近看，会使读者对所描写的 景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 （9）白描工笔：白描就是不用形容词和修饰语，抓住描 写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平 易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响） 等，以表现作者对事物的感受。工笔指精雕细刻、重彩
诗歌鉴赏中几种常见的表现手法
诗歌鉴赏中几种常见的表现手法1.衬托:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
“今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
（杜甫《月夜》）颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
可以是人衬托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。
可以是物衬托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。
可以是物衬托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
2.用典:即在诗歌中援引史实，使用典故。
古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
" 过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，实写。
这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
3.虚实虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
鉴赏中的术语区别：烘托与衬托,借景抒情与情景交融等
鉴赏中的术语区别：烘托与衬托，借景抒情、融情于景与情景交融烘托：1. 中国画技法名。
用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使其明显突出。
如烘云托月，以及画雪景、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般运用此法。
2. 通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
以物烘托人如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
以人烘托人如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
以物烘托物如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。
在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。
因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。
这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。
衬托可分为正衬与反衬。
正衬，是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。
表达技巧之渲染、烘托、白描、工笔-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
又如赵师秀的《约客》： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气
氛，衬托了夜的深和夜的静。
2.烘托：本是中国画的一种技法，是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲 染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是指通过侧面描写，使所要表 现的对象鲜明突出的表现手法。
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要 说，故“又开封”。
清代刘熙载《艺概》有云：“春之精神写不出，以 草树写之;山之精神写不出，以烟霞写之”。
如乐府诗《陌上桑》 “行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘 其耕，锄者忘其锄。来 归相怨怒，但坐观罗敷。”
作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作正面描写，而是通过描写行者、少年、耕
者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，从侧面烘托出了秦罗敷的美貌
白头宫女在，闲坐说玄宗。
诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。
如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已， 甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水， 无怨无恨。 “闲坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了 诗人多少不胜今昔之感慨！
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格 ：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试 析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
烘托举例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其 犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》） 行者等人的反应，对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就 是我们所说的烘托。（那颜色在外围勾勒）
浅谈古诗鉴赏中“衬托”与“烘托”表现手法
知识文库 第10期160浅谈古诗鉴赏中“衬托”与“烘托”表现手法熊继文古诗词鉴赏中关于表现手法的考查，是历年高考的重点，概念艰涩难懂并且有交叉现象使得表现手法成为很多同学高考语文复习的难点。
基于此，掌握一些重要的鉴赏术语很有必要。
衬托、烘托是文学作品中常见的两种艺术表现手法，很多同学弄不清它们之间的异同。
本文试从比较的角度对这两种艺术表现手法作一分析。
衬托又叫映衬，是为使所表现的主体事物的特色更加鲜明突出，而用与主体事物性质相似或相反的事物作为陪衬的表现手法。
衬托的运用在古诗词乃至古诗文中都很常见，关于其作用，清代毛宗岗在《三国演义》第四十五回《群英会蒋干中计》的批语中说道：“文有正衬，有反衬。
写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。
写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。
譬喻写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇夫形之，而觉其更勇。
读此可悟文章相衬之法。
”衬托的具体形式相当广泛，包括动静相衬、虚实、大小、明暗、抑扬、哀乐、有声无声相衬等。
按照主体事物与陪衬事物间的关系可把衬托分为正衬和反衬。
正衬是用与主体事物性质相似的衬体作背景来突出主体。
比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”诗人并没有直接说天姥山多么高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。
乐哀相衬中的以乐景衬乐情和以哀景衬哀情都属于正衬。
反衬是用与主体事物性质相反的衬体作背景来突出主体。
比如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”诗人虽然写的是花落、月出、鸟鸣这些动景，但却更加突出了春涧的寂静，使整首诗显得富有生机而不枯寂。
动静、虚实、大小、明暗、抑扬、哀乐相衬中的乐景衬哀情和哀景衬乐情都属于反衬。
烘托本是中国画的一种技法，是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
古诗词鉴赏中对比、衬托和烘托的区别
古诗词鉴赏中对比、衬托和烘托的区别本篇介绍一下诗歌表达技巧中的三个术语———“对比”、“衬托”和“烘托”。
诗歌中的“对比”，是指把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起，以共同表现某种意境或情感。
比如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”诗人给我们展示了两幅画面：一幅是越王大败吴国，凯旋而归，战士们个个脱下战袍，换上了“锦衣”，向国人炫耀他们的战功，宫女们个个打扮得花儿一般，在宫殿里恣情欢乐；另一幅则是“只今惟有鹧鸪飞”———现在只有几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去，昔日的胜利、热闹早已烟消云散。
诗篇将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，抒发了盛衰无常之感。
对比手法的运用突出了主题，发人深思。
“衬托”指用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法。
“衬托”分为正衬和反衬。
正衬是指利用事物间的近似条件来衬主体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。
反衬是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，比如１９９９年高考试题选取了杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
”其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬。
诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静。
诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。
“对比”和“衬托”的区别在于：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
高考古代诗歌表现手法鉴赏
高考古代诗歌表现手法鉴赏1．对比和衬托：对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
对比的两个方面一般不分主次，反衬有主次之分。
如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦；寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”衬托是指利用事物间相同或相对的条件，以一方作为陪衬来突出另一方的手法。
利用事物的相同条件来衬托另一方，称正衬；利用事物的相对条件来衬托另一方，称反衬。
如崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”2．渲染和烘托：渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作，就是从正面着意描写。
如汉乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”烘托本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
可以是以人烘托人，如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。
3．象征：就是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。
如于谦的《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”4．用典：指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。
用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。
明用就是直接援用，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
衬托与烘托的区别
衬托与烘托的区别1、映衬辞格之一，即把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之相互对照比较，也叫“对比”“对照”。
它的作用在于使对比显得更加突出，正的愈正，反的愈反，给人深刻印象。
如臧克家的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
……有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着是为了多数人更好地活。
”将两种不同的人作对比，相互映衬，使两种不同的人生价值产生了鲜明的对照，褒贬分明。
又如荀子《劝学》中的“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”，也是典型的对比、映衬。
2、衬托也是辞格之一，是为了突出主要事物，用相似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。
分为正衬和反衬两种。
正衬，是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。
简言之，是以美好的景物来衬乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。
如鲁迅的《故乡》：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来。
”用荒凉萧索的环境和气氛，衬托作者悲凉的心情。
反衬是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物，是“以乐景写哀，以哀景写乐”。
南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。
这种以动衬静的手法在诗文中运用较为广泛。
3、衬托与映衬相比有明显不同：映衬的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物，有主次、偏正之分。
4、烘托除指国画的一种画法外，还有两个意思：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。
如蓝天衬着白云，绿叶衬着红花；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
如乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。
耕者忘其耕，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
古诗词中烘托与衬托的区别
烘托本是中国画地一种技法，用水墨或色彩在物象地轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出.用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象地表现技法.这种技法用在古诗词中，使要表现地事物更加鲜明突出.【古诗词中地烘托】一、以物烘托人.如《诗经·秦风·蒹葭》中首章地“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章地“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章地“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇地颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉地气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在地环境十分清冷，心境十分寂寞.高适地《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞地北方荒原天寒地冻地暮天景象.通过这送别时地环境描写，烘托出离愁别恨地低沉气氛.白居易地《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”.这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人地艺术境界中，醉心神往地情思，含蓄地描绘了音乐地神妙动人. 文档收集自网络，仅用于个人学习二、以人烘托人.如著名地汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌地描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头.耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷.”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷地美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时地惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷地美貌，把读者地联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃地视觉艺术效果.难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷地美貌，而罗敷地绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人地艺术描写.再如苏轼地《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造地人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时地“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中地主要地位——他地感慨主要是因周瑜而发. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、以物烘托物.如王维地《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美地春山月夜图.在这春山中，万籁都陶醉于那种夜地色调、夜地宁静里了.因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩地空谷带来皎洁银辉地时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默地鸟儿，似乎连月出也带来新地刺激，居然鸣叫起来.这种以闹衬静地写法，不仅没有破坏春山地安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静.再如王籍地《入若耶溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”.静寂，本是无声，有声则打破了静寂.但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了.作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静地境界.由此可见诗人匠心独运之功.王籍在这里通过“寂外有音”地烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡地艺术境界，令人神往不已.文档收集自网络，仅用于个人学习【示例】①新来瘦，非关病酒，不是悲秋.（李清照《凤凰台上忆吹箫》）②秋天地后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝地天；除了夜游地东西，什么都睡着.华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻地灯盏，茶馆地两间屋子里，便弥满了青白地光.文档收集自网络，仅用于个人学习（鲁迅《药》）③时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄地天底下，远处横着几个萧索地荒村，没有一些活气.我地心禁不住悲凉起来了.（鲁迅《故乡》）文档收集自网络，仅用于个人学习④临近正午地时候，雾散开了.葫芦坝依然是青山绿水地老样儿.那些即使是冬天也不枯落地一簇簇翠竹和大片大片地柏树林盘，使这块坝子永远保持着一种青年气盛地样子；而那些落叶地桑树和梨儿园子，远远看去，灰蒙蒙地，像一片轻烟，又给人一种悠然迷离地感觉，加上这环绕着大半个坝子地柳溪河碧绿地流水，葫芦坝确实是个值得留恋地好地方！（周克芹《许茂和他地女儿们》）文档收集自网络，仅用于个人学习⑤小芹今年十八了，村里地轻薄人说，比她娘年轻时候好得多.青年小伙们，有事没事，总想跟小芹说句话.小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上山采野菜，马上青年们也都去采.（赵树理《小二黑结婚》）文档收集自网络，仅用于个人学习⑥你看，那位扎两只羊角辫地姑娘喜得满脸绯红，把两只装满金色玉茭地筐从田里提到田埂上，把扁担穿进绳套，汗也没顾上擦一把，便朝后边地姑娘们一招手："同志们，走哇！"文档收集自网络，仅用于个人学习语音刚落，只见三十二条扁担颤起来了，三十二条搭肩地毛巾飘起来了.……（赵占山《接过前辈地扁担》）例①要说地明是相思地苦，却不直说，而用"非关病酒，不是悲秋"来烘托；例②写天气、鸟虫，不是作者地本意，而是要借此来烘托出秋天后半夜地空旷、沉寂；例③写故乡地荒凉情形，是借此来烘托出作者在反动统治下地深刻地乡愁；例④用葫芦坝正午雾散地景象，暗示当时中央地整顿方针给坝子带来生气地形势，也衬托人物"绣"自留地之"花"地心情；又用远处"灰蒙蒙"之景，透露囿于历史条件，还会有陡变地风云.文档收集自网络，仅用于个人学习⑤写青年小伙子们总想跟小芹在一起说话做事，以此来烘托青年小伙子们对小芹地爱慕；例⑥写"三十二条扁担颤起来了，三十二条搭巾飘起来了"，是以此来烘托三十二位姑娘英姿飒爽、健步如飞地欢快劳动地形象.也有衬托地意思衬托前面已经介绍.不论哪种衬托，强调地都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显.落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对地事物进行对照.如前面举过地崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对地情景进行对照，表达内心地怅然落寞.通过这两种同“质”地事物地对照，用去年今日地欢愉来衬托凸显出今年今日地感伤.文档收集自网络，仅用于个人学习烘托前面也已经作了介绍，它强调地是对一种事物从侧面着意进行描述或铺排，来使该事物形象更突出.落脚不一定是由相近或相对地事物进行对照，而强调侧面地对该事物进行“烘”. 文档收集自网络，仅用于个人学习衬托，就是为了使某事物地特色更加突出，用别地东西来陪衬和对照地修辞手法.衬托，若就衬体与主体地性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种.文档收集自网络，仅用于个人学习正衬，即是用一与本体事物一致地观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物地格式.例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦地学习，你们为了共产主义地伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关.（郭沫若《科学地春天》）文档收集自网络，仅用于个人学习该例拿古人“头悬梁，锥刺股”地劲头，来衬托今天有理想地青年会更加“刻苦攻关”地钻研精神.这是“正衬”.文档收集自网络，仅用于个人学习反衬，即是把一种与本体事物相反或对立地观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物地格式.例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日地密林中却闪着烟头地红火光.（碧野《天山景物记》）文档收集自网络，仅用于个人学习该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头地红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”.常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持.”这句话很能说明衬托地道理.写文章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写地对象表现得更加鲜明突出.而衬托在其体运用中，主要又有两种类型.文档收集自网络，仅用于个人学习以景衬情，即通过具体生动地景物地描写，来烘托渲染人物地感情或人物地性格.例如：①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄地天底下，远近横着几个萧索地荒村，没有一些活气.（鲁迅《故乡》）文档收集自网络，仅用于个人学习这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息地景象，衬托了“我”地悲凉心情.这里是以景衬情.②这女人编着席.不久，在她地身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白地雪地上，也像坐在一片洁白地云彩上.她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界.水面笼起一层薄薄透明地雾，风吹过来，带着新鲜地荷叶荷花香.（孙犁《荷花淀》）文档收集自网络，仅用于个人学习该例通过对水生嫂编织芦席地景物描写，渲染了一种清新宁静地氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良地形象，这里是以景衬人.文档收集自网络，仅用于个人学习以动衬静，即通过具体地声音或行动地描写，来烘托渲染幽静地自然环境或恬静地内心世界.①骑马穿行林中，只听见马蹄溅起在岩石上漫流地水地声音，更增添了密林地幽静.（碧野《天山景物记》）该例用骑马穿行林间能听到蹄溅起地水声，来衬托天山衬托和烘托都是着眼于“托”，即使某种事物某个形象某中情感得到凸显.但是两者地手段方式不同，衬托主要通过对该事物（或形象或情感）和与其相似或相对事物（或形象或情感）地对照映衬来完成；烘托主要通过对该事物（或形象或情感）做外在地侧面地描写来实现.文档收集自网络，仅用于个人学习“衬托”指用事物间相似或对立地条件，以一些事物为陪衬来突出主体事物地手法.“衬托”分为正衬和反衬.正衬是指利用事物间地近似条件来衬主体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾.”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称地五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡.反衬是指利用事物地对立条件来衬托主体事物，比如年高考试题选取了杜甫地《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更.沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣.”其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬.诗地前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者地实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈见其静.诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说地就是这个意思. 文档收集自网络，仅用于个人学习“对比”和“衬托”地区别在于：对比是相反或相似地两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目地，两者主次分明. 文档收集自网络，仅用于个人学习“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现地对象鲜明突出地表现手法.侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境地描写来表现主要对象.年高考题选韦应物地诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托.“楚江微雨里，建业暮钟时.漠漠帆来重，冥冥鸟去迟.海门深不见，浦树远含滋.相送情无限，沾襟比散丝.”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别地事物把雨写出来：船上地布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙地一片，远处都看不真切，而江边地树却显得十分滋润.颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法地运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙地细雨.再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐地魅力，给读者留下了广阔地回味空间. 文档收集自网络，仅用于个人学习“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别地事物把想要表达地事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托.这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写.文档收集自网络，仅用于个人学习。
烘托与衬托的区别
烘托与衬托的区别烘托、衬托、对比和渲染是艺术创作中常用的表现手法。
烘托是通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出；衬托是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照；对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较；而渲染则是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
烘托和衬托都是着眼于使某种事物、形象或情感得到凸显的手法，但它们的方式不同。
衬托主要通过对该事物和与其相似或相对事物的对照映衬来完成，而烘托则主要通过对该事物做外在的侧面描写来实现。
衬托和对比的区别在于对比的两个事物的关系是并列的，不分主次，而衬托可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。
对比常用于论述，衬托常用于描写。
渲染和烘托都是通过具体的描写来表达中心。
但渲染旨在通过对环境、人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心；而烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出。
渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。
在一段描写里，对主体理解不同，对表现手法的认识也不同。
例如XXX的《赋得暮雨送李胄》中，通过描述楚江微雨、建业暮钟、XXX来、冥冥鸟去等细节，运用烘托手法，突出了送别时的情感。
颔联和颈联描写的“帆重”“鸟迟”“天灰”“树远”虽然没有直接描写雨，但是却让读者感受到了细雨的气息。
这些描写对象与所要表现的事物“雨”之间并非个别与一般的关系，而是侧面描写，通过这些镜头来烘托出了雨景的氛围。
然而，也可以从另一个角度来分析，这些描写对象是“雨景”的特写镜头，通过这些特写来展现出了雨景的细节，这就是正面描写，更加渲染了雨景的氛围。
这种不同的分析结果并不是概念上的误解，而是对于所要表现的事物的认识不同而形成的不同结论。
在XXX的《绝句》中，两只黄鹂在XXX间鸣叫，一群白鹭飞翔在青天上。
这些明亮鲜艳的颜色构成了一个绚丽的图景。
这些景物的描写方式是正面描写，表现手法是渲染。
古诗词中的描写技巧与表现手法
古诗词中的描写技巧与表现手法古诗词中的描写技巧与表现手法描写技巧1、衬托衬托分正衬和反衬。
正衬通常就叫烘托，烘云托月。
衬体作主体的陪衬，突出主体，使所需要表现的事物鲜明突出。
可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，或者以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、琵琶女的技艺高超和人物凄凉孤独而悲伤的心情。
反衬，是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。
如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比衬托，收到了较好的艺术效果。
如杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等以声衬静，衬托出环境的清幽寂静。
2、对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，使好的显得更好，坏的显得更坏。
如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，用对比的方法，揭示了矛盾，给人以深刻印象。
如元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。
”，用“混芳尘”的桃李反衬“冰雪林”中洁白的梅花，衬托出梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情。
例：采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
【问】《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？主要运用了衬托的写作技巧，将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。
少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下无尽的情味。
鹊桥仙·夜闻杜鹃（陆游）茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。
林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。
催成清泪，惊破孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？【问】陆游词中，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。
浅析古诗词鉴赏中“衬托”与“烘托”
浅析古诗词鉴赏中“衬托”与“烘托”
黄钱娥
【期刊名称】《中学语文（下旬·大语文论坛）》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】针对学生在高考语文古诗词鉴赏表现手法复习中对“衬托”和“烘托”两个概念存在混淆的现象，本文通过从概念出发，再辅以具体事例的比较方法，得出“衬托”与“烘托”是包含与被包含的关系，即“烘托”相当于“衬托”中的正衬。
【总页数】2页(P34-35)
【作者】黄钱娥
【作者单位】江西宜春市上高二中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.略论古诗词中渲染与烘托的表达效果 [J], 刘冬梅
2.“焦点／背景”理论解释古诗词中的意境烘托 [J], 张丹
3.浅谈古诗词中衬托手法的运用 [J], 张琦敏
4.辨析古典诗歌鉴赏中的“渲染、烘托、衬托、对比” [J], 刘显贵
5.浅析古诗鉴赏中"衬托"与"烘托"的表现手法 [J], 熊继文
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古诗词中烘托与衬托的区别 (2)
烘托与衬托的区别（转）烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。
这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。
【古诗词中的烘托】一、以物烘托人。
如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。
通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。
这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。
二、以人烘托人。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。
再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。
三、以物烘托物。
如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。
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浅谈古诗鉴赏中“衬托”与“烘托”表现手法
古诗词鉴赏中关于表现手法的考查，是历年高考的重点，概念艰涩难懂并且有交叉现象使得表现手法成为很多同学高考语文复习的难点。
基于此，掌握一些重要的鉴赏术语很有必要。
衬托、烘托是文学作品中常见的两种艺术表现手法，很多同学弄不清它们之间的异同。
本文试从比较的角度对这两种艺术表现手法作一分析。
衬托又叫映衬，是为使所表现的主体事物的特色更加鲜明突出，而用与主体事物性质相似或相反的事物作为陪衬的表现手法。
衬托的运用在古诗词乃至古诗文中都很常见，关于其作用，清代毛宗岗在《三国演义》第四十五回《群英会蒋干中计》的批语中说道：“文有正衬，有反衬。
写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。
写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。
譬喻写国色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇夫形之，而觉其更勇。
读此可悟文章相衬之法。
”衬托的具体形式相当广泛，包括动静相衬、虚实、大小、明暗、抑扬、哀乐、有声无声相衬等。
按照主体事物与陪衬事物间的关系可把衬托分为正衬和反衬。
正衬是用与主体事物性质相似的衬体作背景来突出主体。
比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”诗人并没有直接说天姥山多么高，而是用以高峻著称的五岳、天台来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插云霄，壮丽非凡。
乐哀相衬中的以乐景衬乐情和以哀景衬哀情都属于正衬。
反衬是用与主体事物性质相反的衬体作背景来突出主体。
比如王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”诗人虽然写的是花落、月出、鸟鸣这些动景，但却更加突出了春涧的寂静，使整首诗显得富有生机而不枯寂。
动静、虚实、大小、明暗、抑扬、哀乐相衬中的乐景衬哀情和哀景衬乐情都属于反衬。
烘托本是中国画的一种技法，是指用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
借用于文学艺术创作，是指通过侧面描写，使所要表现的对象更加鲜明突出的表现手法。
清代刘熙载《艺概》有云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。
烘托多是作者用来有意增强文章的艺术效果和魅力的一种表现手法。
如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，从侧面烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。
难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。
”
了解衬托与烘托的基本内涵之后，我们就两者的异同来进行比较。
衬托和烘
托都着眼于“托”，都是通过写别的事物来加重对主要事物的印象，使某种事物特点或作者的某种情感得以凸显。
其不同点在于：
1、衬托包括烘托，烘托基本等同于衬托中的正衬。
用作烘托的次要事物与主要事物是正相关的，而用作衬托的次要事物与主要事物是相似或相反的。
在诗歌鉴赏过程中，能用正衬的地方用烘托也可以，但是术语的选用还是以衬托（正衬）为主，只在结合诗句作具体分析时可说烘托。
所以动静、虚实、大小、明暗、抑扬、哀乐相衬中的乐景衬哀情和哀景衬乐情都属于衬托但不属于烘托。
2、一般来说，衬托强调的是由相近或相对的两个事物进行对照比较而使其中一个更加凸显，主要事物与次要事物两者都写；而用作烘托的事物与主要事物是一个整体，主要事物可以不写，拿来作暗示的那个事物是非写不可的。
如崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。
通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。
这里两种事物都写了。
理解了衬托与烘托这两个概念，还要会灵活运用，因为对艺术表现手法概念的理解最终要落实到鉴赏上。
试看下面这些诗歌鉴赏题该如何组织答案。
韦应物《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
”这首诗中间两联是如何写雨的？这首诗颈联颔联用了烘托（衬托）的手法，虽未直接写雨，但作者通过别的事物作烘托（衬托）把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。
又如杜甫《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
”这首诗尾联使用了什么表达技巧？尾联“船尾跳鱼拨剌鸣”一句使用了衬托（反衬）的表现手法。
诗的前三句着力刻画一个静字，此句却写动、写声，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受恰好相反，以动写静，愈见其静，以声衬静，愈觉其静。
再如骆宾王《夏日游山家同夏少府》：“返照下层岑，物外狎招寻。
兰径熏幽珮，槐庭落暗金。
谷静风声彻，山空月色深。
一遣樊笼累，唯馀松桂心。
”（2015·四川卷）请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深。
”这两句诗运用对比衬托的手法，用风声衬托山谷的幽静，用月光深远衬托山谷的空阔。
运用听觉和视觉描写，描绘出一幅风声划破山谷的寂静，月光遍洒山谷的幽寂景色。