五年级下语文课件-小塘春色1-湘教版【小学学科网】

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湘教版五年级语文下册《春》PPT课件

读一读，写一写么心情去迎接春天？
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风
轻悄悄的，草绵软软的。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。 1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。

小学语文湘教版五年级下册《春》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

思考：文章从那几个方面来写春的？这几个方面又分别寄托作者怎样的情感？
盼春
春草图春花图
春
绘春
春风图
春雨图
迎春图
颂春
盼春盼……来……近…… （统领全篇，开启下文） 1
急切、喜悦
春
总体轮廓—局部描绘
春草图
绘春 2 ～7
山（朗润）水（涨）太阳（红）
春花图
春风图春雨图迎春图
轻松、明快
娃娃—新

小学语文湘教版五年级下册《春》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
春雨断桥人不渡，小舟撑出绿荫来。 ---综俯《春游湖》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ---白居易《忆江南》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。--王维《送元二使安西》好雨知时节，当春乃发生。 ---杜甫《春夜喜雨》
爱国学者朱自清
自学小提示：
遇到生字标记出来，并熟读。在不理解的词语下做上标记，以备质疑。思考：这篇文章从哪几个方面来写春的？表达了作者怎样的情感？

Hale Waihona Puke 读准字音：赶趟儿 tà ng 鸟巢混着 hù n 嘹亮烘托 hōng 蓑衣薄烟 bá o 稀疏酝酿 yùn niàng
cháo liá o suō shū 抖擞精神 sǒu
颂春三个比喻句 8～10
姑娘—美青年—力
振奋、高昂
在绘春的五幅图画中，你最欣赏什么图画，说说你喜欢的理由，把自己的喜欢劲儿读出来。春草图
春花图
春风图迎春图
春雨图
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

小塘春色

用上刚刚我们学过的方法（浏览一勾画一批注）自学课文第二、四自然段，边读边思考：这段话围绕哪句话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢谢！
默读课文边读边思考：这段话围绕哪句话写的？分别描了哪些景物？喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小塘春色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。

五年级下册语文课件-1.1《春》湘教版 (共24张PPT)

春花
艳、甜
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆的明丽色彩。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
思考：作者从哪些感觉来描绘春风的？
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的动态。
春花
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
欣欣然
轻悄悄成千上百
朗润
软绵绵飞来飞去
稀稀疏疏老老少少
花枝招展
家家户户抖擞抖擞
走近春天，体会“绘春”之美。
思考：
1、春天来了，万物复苏。春山、春水、太阳的脸都有着怎样的景象呢？
2、作者详细地描绘了哪些春景图？又各具有着什么特点？
运用拟人和排比的手法。
山
朗润
水
涨太阳的脸红
你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由？
绘春
春草图春风图春花图春雨图
春草
嫩、拟人手法。写出了小草顽强的生命力。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托出春草给人带来无限乐趣。

小塘春色

全文表达了作者对小塘春色的喜爱与赞美之情，对大自然的无比热爱之情
谢谢！
修辞之美
岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。
一连两个比喻句，巧借声音，写出了小塘岸边树林的动态之美。
对比之美
静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。这一句话充满了“静态”的美，运用了静态描写。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。这一句话凸显了“动态”的美，运用了动态描写。
结构之美修辞之美对比之美
想一想说一说
1、作者之所以能将春天的小塘描绘得这样生动形象的原因还有什么？ 2、全文表达了作者怎样的思想感情？
认真读读第二自然段，再思考问题：
1、春天的小塘，美在一个“早”字。是谁最先哼起了春之歌，作者抓住哪些有代表性的景物来写的？用“△”符号标出。 2、用“ ”画出你最喜欢的句子，再说说喜欢的原因。
近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
湘教版小学语文五年级下册
城步苗族自治县希望小学刘莹
柔美请柬掠过倩影
游弋和鸣脉搏酣睡
旖旎明媚三五成群朴实无华葱翠晶莹
略嫌薄寒若即若离欢声笑语粼粼波光

(完整)五级下册语文课件春湘教版精品PPT资料精品PPT资料

1
春
资料宝袋
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
酝“酿山[朗yù润n 起nià来n了g] ，鸟水巢涨[n起iǎ来o 了ch，áo太] 阳婉的转脸[w红ǎn起z来hu了ǎn”] 运用了什么修辞手法？不欣知欣细然叶：谁欢裁欢出喜，喜的样子。《这春里之运怀用古了》哪些—修—辞张手晓法风？
1. 作者的心情怎样？拟有人诗，文宣集告《春踪天迹到》来、，散表文达集喜《悦欧之游情杂。记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
写法点拨
本文如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等； 3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 4.虚实结合，动静结合
整体轮廓。
➢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。
春风图
春雨图
迎春图
第三部分：赞春
➢“春天像刚落地的娃娃”
运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新

4《小塘春色》第一课时 (1)

课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。

教学准备多媒体课件板书设计4 * 小塘春色早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人小塘春静：“绿茵”、倒影……热爱大自然动：波光、树林……总——分学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见激趣导入多媒体课件一、情境激趣1.师出示多媒体课件，让学生欣赏一组春天小塘的图片，把学生融入情境中。

然后提问：同学们，喜欢吗？为什么呢？（让学生自由畅谈）在我们今天学习的这篇课文里，作者是怎样来描写小塘春色，怎样来表达自己的喜爱之情呢？二、课题质疑1.师出示课题，生齐读课题，说说你从课题就已经明白了些什么？2.你还有什么特想知道的？（引入新课）“小塘”指地点，“春色”指春天的景色。

课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。

初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.说说课文大意。

二、自学课文。

1.出示阅读要求自学，思考：（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？自己细读，把体会写在课本上。

三、合作学习。

1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

4.小塘春色

(这个比喻，生动地描写出了小塘的静谧)
⑤“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”
（这个句子，一连用了两个比喻句，巧借声音，写出了小塘岸边树林的动态之美。）
⑥“静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿茵——一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天，绿树，白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。”
⑦“它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。”
（⑥句充满静态美，⑦句凸显动态美。教学时可同时出示引导学生反复读，读出自己的理解。）
（三）感情朗读，疑难点拨。
科目
语文
年级
五
主备人
何中莲
课题
4小塘春色
课时安排
2
总课时
8
编写日期
2017年2月
审核日期
教学目标
1、认识，会写“嫌，戈，柬，倩，粼”5个生字
2、有感情地朗读课文，理解课文想一想作者从哪些方面描写了小塘春色。3、画出能概括各自然段主要内容的句子，体会它们的意思，体会作者热爱大自然的情感。
教学重点
与难点
引导学生反复地多形式地朗读，细细品味。可以在各段配上合适的音乐朗读，设计语言如：
老师引：春天的小塘，分外的旖旎明媚。是啊，它美在一个“早”字，看哪——
学生接：第2自然段
老师引：它还美在一个“静”字，让我们来好好感受吧——
学生接：第3自然段
老师引：春天的小塘，更美在一个“动”字，瞧啊——
学生接：第4自然段
二、探究新知
（一）自主学习，合作探究
(初读课文，整体感知)
1、用自己喜欢的方式读课文；标示自然段序号；画出生字新词，利用字典和工具书扫除字词障碍。

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3、描写了小塘的什么美？采用静态描写，写了小塘的静态美。
.精品课件.
7
这时作者把小塘比做什么？作者用什么描写手法来写的？
.精品课件.
8
（用横线画上）
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。总述
第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。分述第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
.精品课件.
9
你能说说作者的写作目的是什么？
表达了作者对小塘春色、南方水乡及大自然的无比热爱之情
.精品课件.
10
小塘春色
早：水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人
旖旎明媚静：“绿茵”、倒影……
动：波光、树林……
表达了作者对小塘春色、南方水乡及大自然的无比热爱之情
.精品课件.
11
xián
.精品课件.
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4
课文
课文围绕“旖旎明媚”从哪几个方面
写小塘的景色呢？
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5
用喜欢的方式读第二自然段
洗衣姑娘小草
是谁先哼起
了春之春歌燕？
小鸭子
歇脚老农
红蜻蜓
本段主要采用什么修辞手法？
.精品课件.
6
有感情朗读第三自然段
1、破折号的作用是什么？解释说明
2、这段用了哪些修辞手法？比喻、拟人、排比
4﹡ 小塘春色
.精品课件.
1
导入
池
塘
生
春草，
园柳变
鸣
禽
。
——谢灵运《登池上楼》
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2
柔和美好
旖旎明媚三五成群成双成对来自在水中游动游弋

4《小塘春色》第一课时

课题 4* 小塘春色课型新授第（1）课时学习目标1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

重点有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

难点能领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的总分表达方式。

课题既简要概括课文要写的内容，令读者一目了然，又会引起读者的好奇心。

初读课文多媒体课件一、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.说说课文大意。

二、自学课文。

三、合作学习。

1.小组合作品味句子（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的睡得那么香，那么甜，那么宁静……”指导学生仿照句子再造几个比喻句。

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

”师小结：这个句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

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小塘春色

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4《小塘春色》第一课时 (1)

4.小塘春色

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