《鲁周公世家》教学案高品质版

《鲁周公世家》教学案

教学设想：

本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的体例。本文属于“世家”的体例。仍属于比较难懂的篇目，选文较长，也附了译文。选修教材的学习，旨在增加阅读，提升素养。本文的教学宜了解有关常识，通晓大意，基本理解内容，能够有所思考探讨。以指导阅读的方式来处理选修教材。

在理解疏通时，对于那些浅易的文本，可以用全文总结的方法，一下子全部提取出来处理；对于连教师看一两遍尚不能全部理解的文本，本人的做法就是一段一段来“清障”，这样的课虽然不好看，但实用。

专题目标：

1、能够流畅地朗读出课文。

2、了解《史记》“世家”的体例。

3、适当积累文言知识。

教时设置：3教时

第1教时

要点：了解有关内容，流畅朗读，对照译文，基本弄懂，积累文言知识

过程：

一、导入

《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。司马迁将孔子列入“世家”反映了思想领域的现实情况。将陈涉列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，又反映了作者进步的历史观。《史记》中共有世家30篇。今天我们学习《鲁周公世家》

二、题解

本篇内容主要是详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的丑恶行径。

三、朗读课文

1、注意通假字读音，请浏览课文，找出文中的通假字

太公、召公乃缪卜——缪，通“穆”

无坠天之降葆命——葆，通“宝”

我以其璧与圭归——归，同“馈”

周公藏其策金縢匮中——匮，同“柜”

成王少，在强葆之中——强葆：同“襁褓”

周公恐天下闻武王崩而畔——畔：通“叛”

我之所以弗辟而摄行政者——辟通“避”

武王蚤终，成王少——蚤通“早”

异母同颖——母同“亩”

奸神命者乃旦也——奸同“干”

反周公——反同“返”

揃其蚤——蚤同“爪”

南面倍依以朝诸侯——依：通“扆”（ｙǐ，椅）

故中宗飨国七十五年——飨：通“享”，享有。

作《立政》，以便百姓百姓说——说同“悦”。

诞淫厥佚——佚同“逸”

岁则大孰——孰：同“熟”，丰收。

2、注意难读的字

笃（）伐纣（）大钺（）召公（）箕子（）曲阜（）秉圭（）罔（）俟（）开龠（）瘳（）伯禽（）大诰（）祉福（）贻王（）鸱鹗（）洛邑（）谮（）飨国（）鳏寡（）嗣王（）诞淫厥佚（）缪卜（）甲胄（）伤牿（）逋逃（）攘（）峙尔刍茭（）糗粮（）桢干（）肸（）炀公（）濞（）

四、理解疏通

1、朗读第1段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

笃仁——辅翼——用事——使管叔、蔡叔傅之

（笃仁：忠诚，厚道。

辅翼：辅佐。

用事：主持朝廷政事。

使管叔、蔡叔傅之：傅，辅佐。

2、朗读第2段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

天下未集——自以为质——敷佑四方——用能定汝子孙于下地——罔不敬畏——无坠天之降葆命——今我其即命于元龟——以俟尔命——发书视之——信吉——王其无害——维长终是图——兹道能念予一人

（天下未集：集，安定。

自以为质：质，抵押品。

敷佑四方：敷，普遍。佑，佑护。四方，指天下。

用能定汝子孙于下地：用，因而。定，使安定。下地，人世间。

罔不敬畏：罔，无。

无坠天之降葆命：坠，丧失。天之降葆命，上天所降给的宝贵的国运。葆，同“宝”。

今我其即命于元龟：元龟，大龟，古人用以占卜。其，语气副词，表期望。

以俟尔命：俟，等候。

发书视之：发，打开。

信吉：信，确实，果然。

王其无害：其，语气副词，表猜测，大概。

维长终是图：是，宾语前置的标志，维，只是。图，规划。

兹道能念予一人：这种方法能保佑您。兹，此，这。念，考虑。）

3、朗读第3段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

强葆——恐天下闻武王崩而畔——摄行政当国——将以成周——卒相成王——我于天下亦不贱矣——一沐三捉发——一饭三吐哺——慎无以国骄人

（强葆：同“襁褓”，婴儿，本文中好象是幼儿。

恐天下闻武王崩而畔：畔，同“叛”，反叛。

摄行政当国：摄，统管。行政，国政。当国，主持国家大权。

将以成周：成周，使周的事业完满，成，使动用法。

卒相成王：卒，始终。相，辅佐。

我于天下亦不贱矣：贱，地位低。

一沐三捉发：洗一回澡三次揪自己的头发（提醒自己）。

一饭三吐哺：吃一次饭三次来不及咽而吐出（接待或者找寻他人）。

慎无以国骄人：慎，千万。无以，不要因为。骄人，在别人面前骄傲。）

五、朗读全文，整理积累文言知识。

第2教时

要点：流畅朗读，对照译文，继续疏通弄懂，积累文言知识

过程：

一、朗读未教的课文

二、继续疏通

1、朗读第4、5、6、7段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

果率淮夷而反——放蔡叔——以奉殷祀——宁淮夷东土——毕定——天降祉福——异母同颖——嘉天子命——为诗贻王——未敢训周公——王朝步自周——相土——营成周洛邑——卜居焉——遂国之——南面倍依以朝诸侯——北面就臣位（果率淮夷而反：果真率领淮夷的人而反叛。放蔡叔：放，流放。以奉殷祀：来侍奉殷祖先的祭祀。

宁淮夷东土：宁，使动，使安宁

毕定：完全做成。

天降祉福：祉，福。

异母同颖：二茎共生一穗的禾苗。（认为有好的象征意义）

嘉天子命：嘉，赞赏。

为诗贻王：贻，（wei）赠送。

未敢训周公：训，责备。（周公的诗歌含讽谏义）

王朝步自周：朝，朝拜。步，步行。

相土：勘察地形。

营成周洛邑：营成周（于）洛邑。营，营造。

卜居焉：在驻地占卜。

遂国之：国，建国都。

南面倍依以朝诸侯：倍依，背向着屏风。朝，使朝拜。

北面就臣位：面向北到臣位上。）

2、朗读第8、9段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

祝于神——藏其策于府——成王病有瘳——人或谮周公——成王发府——反周公——以亡其家——自度治民——飨国——言乃欢——保施小民——不侮鳏寡——其民皆可诛（祝于神：祝，祈祷。

藏其策于府：策，祈祷的文稿。

成王病有瘳：瘳，(ch6u)病痊愈。

人或谮周公：谮(zan)说坏话诬陷别人。

成王发府：发，打开。

反周公：反同“返”使动；“召回”的意思。

以亡其家：亡，失去。

自度治民：自度，以法度自律。

飨国：飨国，拥有国家。飨，同“享”，享有。

言乃欢：（其）言（百姓）乃欢，省略句。

保施小民：保施，保护、施舍

不侮鳏寡：侮，欺侮；鳏，男无妻；寡，女丧夫。

其民皆可诛：省略句，“其民皆（为）可诛”。）

3、朗读第10、11段原文和译文，注意积累的词语

看注解和译文，弄懂下列词语的意思

官政未次序——官别其宜——百姓说——从文王——不敢臣周公也

（官政未次序：官政，官职制度；未次序，还未安排得系统、合理。

官别其宜：划分出每种官职合理的职责范围。

百姓说：说同“悦”。