第二单元我们一同成长课件

第二单元我们一同成长

【单元说明】

本单元以学生的成长为核心，根据"我在成长"、"我与学校"中的有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。

（四）我为同学喝彩

【活动目标】

1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。知道取人之长，补己之短，才能不断进步。

2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。善于发现别人的长处，做到取长补短。

【活动过程】

第一课时

一、导语

同学们，每个人都有很多长处。今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长处。(板书课题)

二、探究交流

1.合作交流，探究体验。

(1)小组交流:平时，我们每个小组的同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?现在同学们先在小组内互相找一找。

(2)班内交流:刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一想，在我们班中，一定还有许多令你佩服的同学吧?你最佩服的同学是谁?你想对他说什么?

(3)小结:刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更

深。

(4)探究交流方式。

①当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉他，还可以怎样做呢?(让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。)

②现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。(做完后，展示交流。)

③刚才，大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。对于同学的长处，除了直接告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他?

2.故事启迪，深化认识。

(1)听故事，辨长短。

刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参加我们的活动了。 (课件出示《骆驼和羊》的图片)请大家认真看这两幅图。在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?这个故事说明什么道理?

①学生讲故事。②学生谈感受。

(2)明确"人各有所长，各有所短"。

古人说"尺有所短，寸有所长。"这句话是什么意思? 小结:看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。

三、课后延伸

通过这一节课的学习，你明白了什么?你打算今后怎样做?

第二课时

一、导语

上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。我们还明白了人各有所长，导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。

二、探究交流

1.分析思考，寻找榜样。

(1)讨论问题。

①人们常说"取人之长，补己之短。"为什么要这样做呢?

②你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处?

(2)读柳公权学书法的故事。

①教师简单介绍柳公权的生平事迹。

②课件出示《柳公权学书法»，学生读，谈感想。

③教师补充:柳公权在华原城见到字画老爷爷时惭愧极了。和字画老爷爷比吾来，自己差得太远了。他"扑通"一声，跪在字画汤的面前说"我叫柳公权，愿拜您为师。请师父告诉我写字的秘诀……"字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接着在地上铺了一张纸，提起笔，写道"写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得龙礼飞。"字画局对柳公权说"这就是我写字的秘诀。"柳公权把老人的话牢牢地记在心里。从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。他还注意观察天上白大雁、水中的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注书法艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。

④学生再谈感想。

2.深化认识，反思感悟。

(1)在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做?我们讨论吧。(出示课本18页中的插图)

(2)你自己有没有不尊重同学的行为?敢大胆地说一说吗?

(3)通过刚才的讨论，你明白了什么?

(4)读故事，谈感想。

(5)小结:每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。

三、做一做

收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。

四、课后延伸

课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。

（五）他为什么朋友多

【活动目标】

懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。感恩同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。

【活动准备】

1.调查、统计班内同学谁的朋友多，想一想为什么他的朋友多

2.搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。

3.准备有关课件材料。

【活动过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导人

播放课件:学生一天学校生活的重要片断(一同学习、实验、活动、游戏等)。我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一起，同学们学习、生活在一起，多么快乐!怎样和同学友好相处呢?这节课我们就来研究这个问题。(板书课题)

二、探究朋友多的原因

1.我们班谁的朋友多?课前同学们已经作了调查，请汇报你们的调查结果。(生甲、生乙、生丙)

2.他们为什么朋友多?让我们来开一个小小的记者招待会吧!

(1)首先选3名小记者。

(2)生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。

(3)小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组。注意做好记录。

(4)现在让小记者为我们开一个新闻发布会。先介绍一些同学选朋友的标准，再谈谈选择某个同学做朋友的原因。被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。

3.有些同学在某些方面也不错，为什么朋友不多呢?朋友不多的同学能大胆地给自己找找原因吗?

4.同学们能帮他们找找原因吗?

5.通过采访交流和讨论，你明白了什么?(愿意帮助别人，关心别人的人朋友多。)

6.在实际生活中人与人之间也应互相关心，互相帮助，请同学们读一读这个故事(大屏幕出示故事国故事)。读后你有什么想怯，可以和同桌互相说一说。

7.谁想对大家说。

8.小结:在帮助了别人的同时，也保护了自己。可见，在实际生活中互相关心，互相帮助是何等重要。请同学们课下搜集你周围的人们之间互相关心、互相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看住。

第二课时

一、复习导人

通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。

二、探究怎样和同学平等相处

1.有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗?假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理? 播放课件(说话不礼貌，拿别人取笑、过分指责别人的过失等事例)，各学习小组可自选事例进行讨论。 (1)小组讨论。(2)汇报交流。