新课程改革试题【大全】
【最新】新课程改革多选汇总120题及答案
新编《新课程改革》多项选择汇总120题(含答案)1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。
三级课程管理制度的确立(ABCD)A、有助于教材的多样化B、有利于满足地方经济、文化发展的需要C、有利于学生的发展D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重2、实施素质教育,必须端正教育思想,转变教育观念。
在学生观方面,新课程倡导的主要观点有ABCDA、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3、综合实践活动主要包括ABDA、信息技术教育研究性学习B、课外兴趣小组C、社区服务与社会实践D、劳动与技术教育4、美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智力理论ABCDA、直接影响教师形成积极乐观的“学生观”B、直接影响教师重新建构“智力观”C、认为智力是以语言能力和逻辑—数理能力为核心的D、能帮助教师树立新的“教育观”5、在本次课程改革中,考试改革体现着发展性评价的理念和工作思路,它具体表现在ACDA、加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力B、对考试结果作出具体分析,公布学生考试成绩并按考试成绩排名C、倡导给予多次机会、综合运用多种方法D、将形成性评价与终结性评价相结合,促进学生综合素质的发展6、校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
其中,利用网络资源ABCDA、有利于开阔学习思路,拓宽知识面;B、促使人们之间的交流更及时、更开放C、能够突破传统课程的狭隘性和时空的局限性D、有利于形成个性化的学习方式7.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外,还有:(ABCD)A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式8.在下列教育评价方式中,属于质性评价方式的有(ABC)A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验9.建构主义教育理论认为,学习环境的构成要素有(ABCD)A.情境B.协作C.会话D.意义建构10.下列关于新型知识观的说法正确的是(BCD)A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程11.本次课程改革所倡导的师生关系应该是(ABCD)A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的12.新课程给教师角色的定位是(AC)A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者13.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性14.“校本课程开发方案”的内容包括(ABCD)A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施15.2001年,全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性16.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理17.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源,主要有(ABD)A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源18.当今世界,教学研究的发展趋势是(BCD)A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归19.教学研究中的行动必须具有以下特征(BCD)A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性20.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期(BCD)A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期21.简述质性评定的主要特征有(BCD)A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程多项选择(每题有2—4个正确答案)22、____既是本次课程结构调整的基本原则,又是新课程结构区别于现行课程结构的基本特征。
新课程改革试题【大全】
新课程改革试题1、《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国基础教育课程改革的指导性文件,是课程建设、课程设置、课程标准、教材编制、课程管理、课程评价的依据和基础.2、背景是指对(人物)(事件)起作用的(历史情况、现实环境).3、(创新)是国家兴亡的关键,是民族的灵魂.4、课程改革提出了培养学生的四种能力是:搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、交流合作能力。
5、评价的五个功能是:反馈调节功能、展示激励功能、反思总结功能、记录成长功能、积极导向功能。
6、教学过程管理包括:备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的常规管理工作。
7、CSE模式包含四个步骤:需要评定、方案设计、形成性评价、总结性评价。
8、小学课程建设评价的指标体系可以由三部分组成:教学思想建设、教学梯队建设、教学条件建设。
9、评价内容要与(教学目标)吻合,包括:信息的动机、兴趣、态度、习惯、意志等个性发展因素。
10、新课程所倡导的评价理念是:发展性评价观。
11、促进学生发展的评价体系包括:书面性评价、过程性评价、表现性评价。
12、本次课改的重点之一就是转变学习方式,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。
学习方式:是指学生在完成学习傻过程中的行为和认知的取向.合作学习:是指学生在小组或团队中为完成共同任务有明确责任分工的互助性学习。
均衡性:是指同一领域或范围内,不同结构部分的份量保持相对平衡。
课程资源的开发和利用:1、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段(1)研究普遍兴趣以及能带给他们欢乐的种种活动。
(2 发现多姿多彩的不同奖励方式。
(3从与学生交往经验中挖掘大量的参考资料.2、确定学生的现有发展基础和差异3、为学生提供反馈信息4、安排学生从事课外实践活动5、制定参考性的技能清单6、总结和反思教学活动教师在教学中有几方面的职责:1、帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么。
2、帮助学生寻找搜集和利用学习资源。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 新课程改革的核心理念是什么?A. 知识传授B. 能力培养B. 个性发展D. 以上都是2. 新课程改革提倡的教学方式是:A. 传统讲授B. 学生中心C. 教师主导D. 混合式教学3. 在新课程改革中,学生的角色发生了怎样的变化?A. 从被动接受者变为主动探索者B. 从参与者变为旁观者C. 从学习者变为教育者D. 没有变化4. 新课程改革中,教师的角色应如何转变?A. 从知识的传授者变为学习的引导者B. 从学习的引导者变为知识的传授者C. 从教学的执行者变为教学的创造者D. 从教学的创造者变为教学的执行者5. 新课程改革强调的课程内容应具备以下哪些特点?A. 系统性B. 实践性C. 时代性D. 以上都是6. 新课程改革中,如何评价学生的学习成果?A. 仅通过考试成绩B. 通过综合素质评价C. 通过课堂表现D. 通过作业完成情况7. 新课程改革提倡的课堂氛围是:A. 严肃认真B. 轻松愉快C. 紧张有序D. 随意自由8. 新课程改革中,学校教育与家庭教育的关系应该是:A. 相互独立B. 相互配合C. 相互竞争D. 相互替代9. 新课程改革中,课程资源的开发应注重:A. 教材的编写B. 教师的培训C. 学生的参与D. 社会资源的整合10. 新课程改革对学生的哪些能力提出了更高的要求?A. 记忆力B. 创新能力C. 应试能力D. 社交能力二、填空题(每空1分,共10分)1. 新课程改革强调学生应具备的“四会”能力是______、______、______、______。
2. 新课程改革倡导的“五育”并举是指德育、智育、体育、美育和______。
3. 新课程改革提倡的“三全”教育是指全员、______、______。
4. 新课程改革中,教师应具备的“三力”是指______、______、______。
5. 新课程改革中,学校应注重培养学生的______和______。
新课程改革试题与答案
一、填空(每空1分,总共10分)1、学习方式的3个基本特征差异性、___________、___________。
2、教育的根本目的是__________________________.3、学校营造丰富的环境文化,需要真正树立________________的教育理念。
4、基础教育相对划分为三个学段___________、_______________、_________________。
5、新的普通高中课程在课程结构上发生了重大变化,形成了层次分明的三级结构:____________、__________、________。
三判断(正确的填T,错误的填F。
每题一分,共十分)1、课程资源与课程存在着十分密切的关系,没有课程资源也就没有课程而言,有课程就一定要有课程资源做前提,所以它们毕竟是一回事。
()2、教学是课程实施的主要途径。
3、教学行为与学习方式的变革是新课程追求的目标之一。
()4、“用教材教”还是“交教材”是区分新旧教学的分水岭。
()5、教学评价包含在课程评价中,课程评价又包含在教育评价中。
()6、教师是最基本的课程资源。
()7、教材是最重要的课程资源。
()8、学科本为的课程目标主要强调课程的学科发展价值,具有这种价值取向的课程目标只适用于学科专业人才的培养,并不广泛适用于所有人才的培养。
()9、评价的核心在于证明,而不在于反馈。
()10、教材改革并不是教育改革的核心。
()四、简答(第1题五分,余下两题各十分,共二十五分)1、简说明创意教学的意义有哪些2、在新课程实施过程中,你将怎样改变学生的学习方式3、自主学习的条件有哪些五、材料分析(第一题十分,第二题二十分,第三题十五分,共四十五分)1、[案例]一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具—天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克。
而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
《基础教育课程改革(新课程改革)》题库含答案解析
1.把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据是_____。
A:课程任务B:课程设置的要求C:课程的制定者D:课程内容的属性参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对三级课程的掌握。
【参考答案】C【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、地方课程、校本课程的依据。
国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的;地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的;校本课程是学校在国家课程和地方课程实施的前提下编订的。
2.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是_____。
A:《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B:《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C:《基础教育课程改革纲要(试行)》D:《中国教育改革与发展纲要》参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课改相关文件的掌握。
【参考答案】C【名师点睛】我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是《基础教育课程改革纲要(试行)》。
基础教育课程改革3.新课程改革的基本理念是_____。
A:以学生发展为本B:培养学生的实践能力C:切实减轻学生的学习负担D:提高课堂教学效率参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课程改革理念的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】一切为了每一位学生的发展,既是新课改的基本理念,也是核心理念。
4.新课程提倡的三维教学目标是_____。
A:知识、技能和方法B:情感、态度和价值C:知识、技能和情感D:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查新课程的三维教学目标的具体内容。
【参考答案】D【名师点睛】新课程在教学目标上,强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合,摒弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向,从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。
这是课程目标和教育价值观的重大转变。
5.下列哪一项不是新课程改革的理论基础?_____A:人本主义理论B:建构主义的学习理论C:探究教学理论D:多元智能理论参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对新课改理论基础的掌握。
新课改知识试题及答案
新课改知识试题及答案一、单选题1. 新课改的核心理念是什么?A. 应试教育B. 素质教育C. 精英教育D. 职业教育答案:B2. 新课改提倡的教学方式是?A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 传统式教学D. 应试式教学答案:B3. 新课改中,学生评价方式的转变主要体现在?A. 单一的考试成绩B. 综合评价C. 竞赛成绩D. 教师主观评价答案:B二、多选题4. 新课改中,教师的角色包括哪些?A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的参与者D. 学习的监督者E. 学习的合作者答案:ABDE5. 新课改下,学生应具备哪些能力?A. 创新能力B. 批判性思维C. 团队合作D. 应试技巧E. 终身学习能力答案:ABCE三、判断题6. 新课改强调学生自主学习,因此教师的作用可以忽略不计。
答案:错误7. 新课改倡导的是一种以学生为中心的教学模式。
答案:正确8. 新课改中,教师不再需要具备专业知识和教学技能。
答案:错误四、简答题9. 简述新课改中对学生评价方式的转变。
答案:新课改中对学生的评价方式由单一的考试成绩转变为综合评价,不仅关注学生的学业成绩,还关注学生的综合素质、创新能力、实践能力等多方面的表现。
10. 新课改对教师提出了哪些要求?答案:新课改对教师提出了更高的要求,包括更新教育理念,提高专业素养,掌握现代教育技术,善于激发学生的学习兴趣和创新精神,以及具备良好的沟通和合作能力等。
五、论述题11. 论述新课改对我国教育发展的意义。
答案:新课改对我国教育发展具有重要意义。
首先,它促进了教育观念的更新,从应试教育向素质教育转变,更加注重学生的全面发展。
其次,新课改推动了教学方式的改革,鼓励教师采用启发式、探究式等教学方法,提高学生的学习兴趣和主动性。
再次,新课改强调学生的主体地位,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的创新精神和实践能力。
最后,新课改还促进了教育评价体系的改革,更加注重学生综合素质的评价,为学生的终身发展奠定了基础。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案随着教育的不断发展和社会的快速变革,新课程改革已成为教育界的热门话题。
新课程改革的目标是培养具有终身学习能力、创新精神和实践能力的学生,以应对现代社会的挑战。
在这个过程中,试题的设置对于评估学生的学习情况和能力发展至关重要。
本文将介绍一些与新课程改革相关的试题,并提供相应的答案。
一、语文试题及答案阅读下面的短文,回答问题。
【短文】中国的四大发明是指造纸术、指南针、火药和印刷术,它们对世界文明的发展产生了重要影响。
下面是关于中国四大发明的一些问题,请根据短文内容选择正确答案。
1. 中国四大发明是指什么?A. 纸,针,火和印B. 造纸术,指南针,火药和印刷术C. 针,纸,印和火D. 指南针,印刷术,火药和纸答案:B2. 中国四大发明对世界文明发展的影响是什么?A. 没有影响B. 很小的影响C. 重要的影响D. 不确定答案:C……二、数学试题及答案解答下列问题。
1. 已知直角三角形的两条直角边长分别是3cm和4cm,求斜边的长度。
答案:根据勾股定理,斜边的长度为5cm。
2. 某数的一半加上5等于这个数的7/10,求这个数是多少?答案:设这个数为x,根据题意可得方程:x/2 + 5 = 7x/10,求解得x = 20。
……三、英语试题及答案阅读下面的对话,根据对话内容选择正确答案。
【对话】Jane: Hi, Peter! How was your weekend?Peter: Hi, Jane! It was great. I went hiking with my friends.Jane: That sounds fun. Where did you go?Peter: We went to the mountains near the city. The scenery was amazing.1. What did Peter do over the weekend?A. Went swimmingB. Went hikingC. Went shoppingD. Went cycling答案:B2. How was the scenery in the mountains?A. BoringB. TerribleC. AmazingD. Ordinary答案:C……通过以上试题,我们可以看到新课程改革注重培养学生的综合能力和解决问题的能力。
新课程改试题及答案
新课程改试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 新课程改革提倡的教学方式是()。
A. 讲授式B. 探究式C. 讨论式D. 合作式答案:B2. 新课程改革强调学生在学习过程中的主体地位,下列哪项不是其主张的?A. 学生自主学习B. 教师主导学习C. 学生合作学习D. 学生探究学习答案:B3. 新课程改革中,关于教学评价的描述,下列哪项是错误的?A. 重视过程评价B. 重视结果评价C. 重视学生自我评价D. 重视同伴评价答案:B4. 新课程改革提倡的课程资源开发原则是()。
A. 封闭性B. 开放性C. 单一性D. 多样性答案:B5. 新课程改革中,教师的角色定位是()。
A. 知识的传授者B. 知识的引导者C. 知识的接受者D. 知识的创造者答案:B6. 新课程改革中,下列哪项不是对学生评价的要求?A. 客观公正B. 标准化C. 多元化D. 发展性答案:B7. 新课程改革提倡的课堂教学方式是()。
A. 传统的讲授式B. 互动式C. 单向式D. 被动式答案:B8. 新课程改革中,下列哪项不是对学生学习方式的倡导?A. 探究学习B. 接受学习C. 合作学习D. 自主学习答案:B9. 新课程改革中,关于课程内容的描述,下列哪项是错误的?A. 强调基础知识B. 强调实践能力C. 强调创新精神D. 强调应试技巧答案:D10. 新课程改革中,下列哪项不是对教师的要求?A. 终身学习B. 专业发展C. 教学创新D. 应试教育答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 新课程改革提倡的课堂氛围是______、______、______。
答案:民主、平等、开放2. 新课程改革中,教师应如何对待学生的错误?答案:宽容、引导、纠正3. 新课程改革中,课程内容的选择应体现______。
答案:时代性、基础性、多样性4. 新课程改革中,教师应如何设计教学活动?答案:以学生为中心、以问题为导向、以探究为手段5. 新课程改革中,对学生的评价应注重______。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 新课程改革的核心理念是什么?A. 应试教育B. 素质教育C. 精英教育D. 职业教育答案:B2. 新课程改革提倡的教学方式是?A. 单向灌输B. 互动探究C. 机械记忆D. 重复练习答案:B3. 在新课程改革中,学生的作业量应该是怎样的?A. 随意增加B. 适当减少C. 保持不变D. 大幅度增加答案:B4. 新课程改革强调的评价方式是?A. 单一考试评价B. 多元化评价C. 家长评价D. 教师主观评价答案:B5. 新课程改革中,教师的角色应转变为?A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的主宰者D. 学生的监督者答案:B6. 新课程改革鼓励学生进行哪种学习?A. 被动学习B. 主动学习C. 强制学习D. 随意学习答案:B7. 新课程改革中,学校应如何对待学生的个体差异?A. 忽视B. 尊重并利用C. 消除D. 扩大答案:B8. 新课程改革对学生的全面发展有何影响?A. 无影响B. 负面影响C. 正面影响D. 不确定答案:C9. 新课程改革中,课程内容的设置应该更加注重什么?A. 理论深度B. 实践应用C. 学科竞赛D. 知识广度答案:B10. 新课程改革对学生创新能力培养的重视程度是?A. 低B. 中等C. 高D. 非常高答案:D二、填空题(每题2分,共20分)11. 新课程改革要求教师在教学过程中,要注重培养学生的________和________。
答案:创新精神;实践能力12. 新课程改革中,学校应该为学生提供________和________的学习环境。
答案:开放;平等13. 新课程改革鼓励学生通过________和________来获取知识。
答案:探索;合作14. 在新课程改革的背景下,学生的学习评价应该更加注重________和________。
答案:过程;体验15. 新课程改革强调,教育应该促进每个学生的________和________。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案一、单项选择题1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到()A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2.新课程的核心理念是()A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在高中阶段()A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程为辅导5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据,这体现了教学评价的()功能。
A.诊断B.调控C.激励D.教学6.教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性,这就是要求教学评价具有()A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是()A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程,前者在过程中进行评价,而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的,具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息,是以评价对方优良程度为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断,从而区分优劣,分出等级或鉴定结果8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为()A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣,采用()最合适。
A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价10.下列有关教学评价的叙述中,阐述最恰当的一项是()A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析,对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标11.教师资格证考试,属及格分为过关标准。
新版课程改革试题小题及答案
新版课程改革试题小题及答案一、选择题1. 下面哪个选项是关于新版课程改革的主要目标?A. 提高学生的学习成绩B. 培养学生的创新思维能力C. 增加学生的课外负担D. 改变学校的教学方法答案:B2. 新版课程改革的核心理念是什么?A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以考试为中心D. 以知识传授为中心答案:A3. 新版课程改革的核心任务是什么?A. 增加学科知识的量B. 培养学生的创新能力C. 提高学生的听写水平D. 提高学生的记忆能力答案:B4. 新版课程改革对学生的要求是什么?A. 只要求学生机械记忆知识B. 只要求学生发展一两种能力C. 要求学生全面发展多种能力D. 只要求学生学会应试技巧答案:C5. 新版课程改革对教师的要求是什么?A. 只要求教师传授知识B. 只要求教师掌握一种教学方法C. 要求教师注重培养学生的创新能力D. 只要求教师提高学生成绩答案:C二、填空题1. 新版课程改革的宗旨是培养_____________人才。
答案:创新型2. 新版课程改革的核心内容是以_____________为中心。
答案:学生3. 新版课程改革的主要目标是培养学生的_____________能力。
答案:创新思维4. 新版课程改革要求学生全面发展,注重培养学生的_____________能力。
答案:综合5. 新版课程改革要求教师注重培养学生的_____________能力。
答案:创新三、简答题1. 请简述新版课程改革的背景和意义。
答:新版课程改革是在我国教育事业改革发展的背景下进行的一项重要改革。
随着社会变革的加快和人才培养需求的变化,传统的知识传授型教育已经不能满足学生综合素质的培养需求。
新版课程改革旨在以学生为中心,通过培养学生的创新思维能力和综合素质,适应现代社会对人才的需求,提高学生的综合素质和创新能力。
2. 新版课程改革对学生发展有哪些要求?答:新版课程改革要求学生全面发展,注重培养学生的创新能力。
新课程改革试题
新课程改革试题一、选择题(共10小题,每小题2分,满分20分)1. 新课程改革的核心理念是()。
A. 知识传授B. 能力培养C. 素质教育D. 应试教育2. 下列哪项不是新课程改革的目标?()。
A. 培养学生的创新精神B. 提高学生的应试技巧C. 促进学生全面发展D. 培养学生的实践能力3. 新课程改革强调的“双基”是指()。
A. 基础知识和基本技能B. 基础理论和基本实践C. 基本素质和基本能力D. 基础道德和基本礼仪4. 新课程改革倡导的教学方式是()。
A. 教师主导,学生被动接受B. 学生自主学习,教师引导C. 完全由学生自主探索D. 完全由教师讲授5. 在新课程改革中,评价学生的方式应该更多地侧重于()。
A. 考试成绩B. 学生的日常表现C. 学生的课外活动D. 学生的个性发展6. 新课程改革中,学校应该采取的课程设置方式是()。
A. 统一固定课程B. 多样化、个性化课程C. 仅设置主干课程D. 仅设置选修课程7. 新课程改革鼓励教师与学生之间的关系是()。
A. 权威与服从B. 平等与互动C. 竞争与合作D. 指导与执行8. 新课程改革中,教师的角色应该转变为()。
A. 知识的传递者B. 学习的促进者C. 纪律的维护者D. 成绩的评价者9. 新课程改革强调的“三维目标”包括()。
A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能、实践能力、创新精神C. 理论学习、实践操作、团队协作D. 个人发展、社会责任、终身学习10. 新课程改革提倡的课堂教学模式是()。
A. 传统讲授式B. 探究式、合作式、讨论式C. 个性化教学D. 重复练习式二、填空题(共5小题,每小题2分,满分10分)11. 新课程改革要求教师在教学过程中不仅要关注学生的知识学习,还要关注学生的__________发展和__________培养。
12. 在新课程改革中,学生的学习方式应该从被动接受转变为__________、__________和__________。
新课改测试题
一、填空(35分)1、根据新课程计划,小学阶段以综合课程为主。
小学低年级开设、、、、等课程;小学中高年级开设、、、、、、、等课程。
2、课程标准规定了国家对不同阶段的学生在、、等方面的基本要求,规定了各门课程的性质,各学科应达到的标准以及内容框架。
学科的、及构成课程标准的核心内容,另外,对、、、等也做出相应的规定和要求,不再包括、、等具体内容。
3、新课程强调,教师是学生学习的、和,教学过程是、过程。
4、课程教材体系、结构和内容的改革,兼顾的要素是、、。
二、简答题。
(30分)1、基础教育课程改革的具体目标是什么?2、课程目标与教学大纲本质区别是什么?3、新课程将给我们每位教师带来新的挑战,那么教师的角色、工作方式、新的技能、教学策略应发生哪些改革?二、简述题(35分)面对新课程的实施,你将怎样与新课程同行,与学生共同成长?新课程标准培训测试题姓名:_______ 分数_______一、填空(40`)1,这次课程改革的任务是______________________________________________ _______________________________________________________________。
2,《纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构”的___________、_______________、_______________________。
3,课程标准是___________、_____________、________________的基本依据。
4,新课程把教学过程看成是____________、___________、____________的过程. 5,_________________是新课程的核心理念。
6,建立新型的师生关系既是___________________________________,又是____________________________________。
新课程改革试题汇编(带答案)
新课程改革试题汇编(带答案)新课程改革试题汇编(带答案)一、选择题1、推行新的课程改革的核心环节(C)A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D)A、素质教育理念B、创育理念C、生活教育理念、D、终身教育理念3、与新课程教改相符合的是(B)A、学课本位论B、学生本位论C、教师本位论、D、社会本位论4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D)A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系5、校本课程主要是对国家课程的(A)A、补充B、延伸C、拓展D、深化6、教学设计是为什么服务的(B)A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程7、教师在教学设计中按序列评价多是(A)A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C)A、教学内容分析B、教材对象分析C、教学目标制定D、教学身份选择9、班级教学产生于(D)A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会10、个别化教学的首要环节是(B)A、研究教材B、了解学生C、选择方法D、设计作业11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系,用这种方式编成的课程为(A)A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程12、综合课程的实施策略主要是(D)A、实践性教学B、综合式教学C、开放式教学D、主体式教学13、研究性研究的根本出发点就是改变传统的(C)A、课程布局B、教学内容C、进修方式D、教学组织方式14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C)A、质性评价B、量化评价C、形成性评价D、终结性评价15、学生综合素质评价中,最主要的方式是(A)A、观察B、制作C、考试D、表演二、判断1、课程与教学是相互独立的F2、教师和学生不是外在于课程的F3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展,因此应该废除。
新课改考试题及答案
新课改考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共40分)1. 新课程改革的核心理念是()。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 学生发展为本2. 新课程改革强调的三维目标不包括()。
A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 学科素养3. 新课程改革中,教师的角色应转变为()。
A. 知识的传授者B. 学习的指导者C. 课程的执行者D. 权威的代表4. 新课程改革倡导的教学方式是()。
A. 讲授法B. 探究式学习C. 接受学习D. 机械训练5. 新课程改革中,学生评价的主要方式是()。
A. 考试B. 形成性评价C. 终结性评价D. 等级评价6. 新课程改革中,课程资源的开发和利用不包括()。
A. 社区资源B. 网络资源C. 教材D. 学生7. 新课程改革提倡的课程结构是()。
A. 单一学科课程B. 综合课程C. 学科课程D. 活动课程8. 新课程改革中,课程内容的组织应体现()。
A. 学科逻辑B. 学生发展逻辑C. 社会需求逻辑D. 知识体系逻辑9. 新课程改革中,学校文化建设的核心是()。
A. 学校环境B. 学校制度C. 学校精神D. 学校管理10. 新课程改革中,教师专业发展的主要途径是()。
A. 自我反思B. 同伴互助C. 专家引领D. 校本教研二、多项选择题(每题3分,共30分)11. 新课程改革中,教师应具备的素质包括()。
A. 专业知识B. 教学技能C. 教育智慧D. 情感态度12. 新课程改革中,学生评价的类型包括()。
A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价13. 新课程改革中,课程资源的开发和利用应考虑的因素包括()。
A. 地域文化B. 学校特色C. 学生需求D. 教师能力14. 新课程改革中,课程实施的策略包括()。
A. 课程整合B. 课程选择C. 课程开发D. 课程评价15. 新课程改革中,学校管理的变革包括()。
A. 管理理念的更新B. 管理方式的转变C. 管理结构的调整D. 管理文化的建设三、判断题(每题2分,共20分)16. 新课程改革强调教师是课程的开发者。
新课改最新试题及答案
新课改最新试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪一项不是新课改的核心理念?A. 学生为本B. 教师主导C. 全面发展D. 终身学习答案:B2. 新课改提倡的课堂教学模式是:A. 单向灌输B. 互动探究C. 重复训练D. 机械记忆答案:B3. 新课改强调的课程资源包括:A. 教材B. 教师C. 学生D. 所有选项答案:D4. 新课改中,学生评价方式的变化主要体现在:A. 单一笔试B. 多种评价C. 定期考试D. 教师评价答案:B5. 新课改提倡的教师角色是:A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学习的监督者D. 知识的创造者答案:B6. 新课改中,学生的自主学习主要体现在:A. 课堂听讲B. 课后作业C. 自主探究D. 教师指导答案:C7. 新课改中,课程内容的更新主要表现在:A. 传统知识的重复B. 现代知识的融合C. 单一学科的深入D. 学科间的隔离答案:B8. 新课改提倡的师生关系是:A. 权威与服从B. 合作与对话C. 竞争与合作D. 指导与被指导答案:B9. 新课改中,课程实施的灵活性主要体现在:A. 固定的教学计划B. 固定的教学进度C. 灵活的教学方法D. 固定的教学内容答案:C10. 新课改中,对学生的评价方式包括:A. 笔试B. 口试C. 面试D. 所有选项答案:D二、填空题(每题2分,共10分)1. 新课改强调的课堂教学模式是______。
答案:互动探究2. 新课改提倡的课程资源包括______、______和______。
答案:教材、教师、学生3. 新课改中,学生评价方式的变化主要体现在______评价。
答案:多种4. 新课改提倡的教师角色是______。
答案:学习的引导者5. 新课改中,课程内容的更新主要表现在______知识的融合。
答案:现代三、简答题(每题5分,共20分)1. 简述新课改的核心理念。
答案:新课改的核心理念包括学生为本、全面发展和终身学习。
【最新】新课程改革单选汇总150题(及答案)
新编教师资格考试新课程改革单选150题1、本次课程改革的核心目标是()。
A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程,自小学_年级开始设置,每周平均_课时。
()。
A、必修33B、必修1 1C、选修33D、选修3 43、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()。
A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题4、在新课程背景下,教育评价的根本目的是()。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念5、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是()。
A、活动课程B、学科课程C、必修课程D、综合课程6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是()。
A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。
A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课,认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思9.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D)等三个层面上展开。
新课改试题
新课程改革基础测试题(山香内部资料)一、填空题1.在我国,课程具体表现为,,o2.结构主义课程以美国的为代表。
3.根据课程管理和设置的要求,把所有课程分为和o4.国家制定的是教育目的,教育行政部门确定的是,到课程工作者所要确定的是。
5.确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是o6.是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。
7.教师教学和学生获得知识的基本材料是o8.学校组织教育和教学工作的重要依据是o9,课业及进程是指o10.最早将课程编制引入课程评价。
11.是新课程所倡导的评价模式。
12.美国的加德纳提出了,为我国的新课程改革提供了理论依据。
13.新课程的核心理念是。
14.是在课程编制或课程实施之前进行的评价,形成性评价被成为“过程评价”,被称为“结果评价”。
15.2001年6月的颁布,标志着我国第八次课程改革的开始。
16.从课程管理的角度看,课程可分为、、o17.在课程理论上,偏重能力的是,偏重知识的是。
18.课程设置的最终表现形式是o19.课程设计所形成的文件称为o20.在课程设计和实施终要体现科学教育与相结合。
21.学科课程的代表人物主要有、赫尔巴特、斯宾塞。
22.新课改下,小学阶段以课为主,初中阶段设置课程。
二、简答题1.简述泰勒的课程目标设计原理。
(泰勒原理)2.简述制约课程的主要因素。
3.简述国外课程改革的基本特点。
4.教师专业发展的内涵是什么?5.简述新课程改革的具体目标。
6.简述发展性评价的基本内涵。
7.简述新课程下的学生观。
8.简述如何实施综合实践活动课。
9.简述课程计划编制的基本原则。
三、辨析题1.“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”。
在古诗中,蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。
因此,在今天看来,以蜡烛喻教师也是完全合理的。
2.学生是发展中的个体,而教师不需要发展。
3.课程就是德、智、体全部教育内容的综合。
四、案例分析题1.在芝加哥大学实验学校(杜威于19世纪末创立的学校)中,学生们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备,也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店,进行简单的买卖活动他们课程的相当一部分,也是在教师的指导下,由学生选择一些他们感兴趣的话题,通过探究学习完成。
教育公共基础知识新课程改革试题及答案
新课程试题(一)一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。
(每小题2分,共24分)1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。
()2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。
()3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
()4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
()5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
()6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。
()7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。
()8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。
()9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
()10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
()11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
()12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
()二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
(每小题2分,共16分)1.本次课程改革的核心目标是()A.实现课程功能的转变 B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度 D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。
()A.必修 3 3 B。
必修 1 1C.选修 3 3 D。
选修 3 43.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是()A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是()A.活动课程 B.学科课程 C.必修课程 D.综合课程6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是()A.能够弥补单一国家课程的不足B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化发展7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材()①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①② B.③④ C.②④ D.①③④8.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课,认真上课 C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思三、下列各题的选项中,有2个及2个以上的答案是符合题意的,请把符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
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新课程改革试题1、《基础教育课程改革纲要(试行)》是我国基础教育课程改革的指导性文件,是课程建设、课程设置、课程标准、教材编制、课程管理、课程评价的依据和基础。
2、背景是指对(人物)(事件)起作用的(历史情况、现实环境)。
3、(创新)是国家兴亡的关键,是民族的灵魂。
4、课程改革提出了培养学生的四种能力是:搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力、交流合作能力。
5、评价的五个功能是:反馈调节功能、展示激励功能、反思总结功能、记录成长功能、积极导向功能。
6、教学过程管理包括:备课、上课、作业、辅导、考核等教学基本环节的常规管理工作。
7、CSE模式包含四个步骤:需要评定、方案设计、形成性评价、总结性评价。
8、小学课程建设评价的指标体系可以由三部分组成:教学思想建设、教学梯队建设、教学条件建设。
9、评价内容要与(教学目标)吻合,包括:信息的动机、兴趣、态度、习惯、意志等个性发展因素。
10、新课程所倡导的评价理念是:发展性评价观。
11、促进学生发展的评价体系包括:书面性评价、过程性评价、表现性评价。
12、本次课改的重点之一就是转变学习方式,提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。
学习方式:是指学生在完成学习傻过程中的行为和认知的取向。
合作学习:是指学生在小组或团队中为完成共同任务有明确责任分工的互助性学习。
均衡性:是指同一领域或范围内,不同结构部分的份量保持相对平衡。
课程资源的开发和利用:1、调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段(1)研究普遍兴趣以及能带给他们欢乐的种种活动。
(2 发现多姿多彩的不同奖励方式。
(3从与学生交往经验中挖掘大量的参考资料。
2、确定学生的现有发展基础和差异3、为学生提供反馈信息4、安排学生从事课外实践活动5、制定参考性的技能清单6、总结和反思教学活动教师在教学中有几方面的职责:1、帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么。
2、帮助学生寻找搜集和利用学习资源。
3、帮助学生设计恰当的学习活动。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。
学习方式的几种特点:1、学习方式是教学过程中的一个基本变量。
2、学习方式是一个组合概念。
3、学习方式反映了学习完成认知任务时的思维水平。
新课改的几个转变:1、由重传递向重发展转变。
2、由统一规格教育向差异性教育转变。
3、由重视教师的教向重视学生的学转变。
4、由重结果向重过程转变。
5、由单向信息交流向综合信息交流转变。
6、由居高临下向平等融洽转变。
7、由教学模式化向个性化教学转变。
课程改革的六项目标:1 改变课程过于重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设计九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
把原大纲中的七个部分缩成四个领域:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,并分学段进行说明;删去了原大纲中的教学中应该注意的几个问题,取而代之的是课程实施建议,这一部分内容包括教学建议、教学评价和教材编写建议三部分,并分学段加以阐述。
风格上的差异。
教学大纲:不仅对教学目标和教学内容做出了明确的规定,而且用大量的篇幅具体规定了在日常教学中可能涉及到的所有知识点的要求。
还规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的课时数;教师在使用教学大纲时,主要关心的是知识点发生了哪些变化?增加或减少了哪些内容?具体的要求和课时数是多少?在规定的时间内能否完成教学任务或达到教学目标?课程标准:关心的是课程目标、课改的基本理念和课程设计思路;关注的是学生的学习过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观;教师在使用课程标准过程中,主要关注的是如何利用学科优势去促进每一个学生的健康发展,而不仅仅关心学生对某个结论是否记住,记得是否准确?某项技能是否形成,并且运用起来是否得心应手?从程观的角度,分析以上两位老师对学生的关注点不同,主以下几个方面:1、注学生的全面发展。
教师要关注学生的知识、技能、情感态度与价值观。
案例中赵老师对学生关注不当,他仅仅关注考试学科的成绩,表现了教育关注的狭隘性。
对考试学科以外的知识与技能的学习与训练也应给予关注,同时要关注学生学习过程中的情感、态度与价值观。
只有这样,才有利于学生的全面发展。
2、关注学生的长期发展。
教师要关注学生的近期、中期和远期的发展。
要关注学生终生学习的愿望和能力。
案例中的赵老师仅仅关注学生“考试关”的通过,对学生近期发展不能全面关注,对学生的中远期发展就更难以顾及。
3 、关注学生发展的需求。
教师要关注学生的不同需求,关注不同学生的需求。
刘勇期中考试两门不及格,还写诗,这种需求是合理的,应当允许,也应当得到满足。
而在教师不当的关注中,合理的应当的学习需求不被认可,不被接受。
这样不但使学生的成长受到挫伤,也使学校适应学生发展的功能大大降低。
4、关注学生发展中富有个性的学习。
教师要允许学生采用自己的学习方式进行学习。
不但要关注学生的学习方法,还要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。
在教师不当的关注中,学习被看作是统一的共性的活动。
对学习的指导,也采取一种灌输的方式。
教师要调动学生学习的主动性,允许学生选择学习内容、途径和方法。
5、关注学生发展中的个人尊严。
学生的人格应当受到尊重。
在教师不当的关注中,学生被当作知识的容器,任教师灌输。
学生的尊严,是在受尊重的人际环境中形成的,教师要平等友善地对待学生,要用欣赏的眼光看学生,要让学生永远带着希望和信心。
教师关注不同,所引发的后继活动和教育后果也不同。
它的影响过程是这样的:教师关注不同― 、对学生的观察点不同― 对学生的评价项目和结论不同― 学生发展目标的期望不同― 对学生的认可和态度不同―、表达和处理方式不同―、对学生激发的方向动力不同―、学生在成长中的反应和表现不同―学生发展目标的实现和效果不同。
事实说明,许多教育效果都源于教师对学生的教育关注。
教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现,它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式。
通过教师的教育关注,可以看到每个教师的心灵世界。
请举例说明你所教学课的课程标准:例如,对科学探究的目标规定,第一个目标是知道科学探究实际的主要活动,理解科学探究的基本特征。
第二个目标是能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
可见这些规定,都是以学生为第一人称,讲述通过科学探究的学习应该达到的程度。
对过程,则以建议的方式既给教师如何实现目标提供启示或范例,又允许并鼓励教师开发与创造更有效的实施方法与途径,给他们实施《标准》以较大的灵活性。
(2部分)1、新课改总目标:新课程的培养目标应体现时代的需求,要使学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。
具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会责任感,努力为人民服务。
具有初步的创新精神,实践能力,科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。
三个维度:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。
2、我国基础教育的弊端:其一、观念滞后,目标不能适应时代的需求:其二、思品教育实效性、针对性不强;其三、课程结构单一,封闭;其四、课程内容陈旧;其五、课程实施仍为三个中心(教师,书本,课堂);其六、课程评价重学业成绩,忽视全面发展;其七,课程管理过于集中。
3、先进国家课改的启示:1)课改是教育改革的核心2)强调基础知识和基本技能对儿童发展的重要性,也重视价值观教育和精神、道德的发展。
3)在课程内容及实施上,关注学生经验。
4)采用灵活的课程管理体制。
4、针对课改弊端提出六项具体目标:一、改变课改过程过于重知识的传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,是获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。
二、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整和的现状,整体设计九年一贯制的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
三、改变课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和基本技能。
四、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤快动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
五、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
六、改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
5、谈谈你对“课程结构的均衡性、综合性和选择性”的理解:课程结构的均衡性,是指同一领域或范围内,不同结构的部分的分量保持相对平衡。
课程结构的综合性,是指在分科课程的基础上,设置以分科课程为主,包括综合课程和综合实践活动课程。
课程的选择性是针对地方、学校与学生的差异提出的。
社会需求应当是课程设计的根本依据,而社会需求在同一时期的不同地区可能有很大的差异。
6、新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端:第一、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;第二,关注学生的学习兴趣和经验;第三,精选终身学习必备的基础知识和技能。
新课改要培养学生的四种能力:1)搜集和整理信息的能力2)获取新知识的能力3)分析与解决问题的能力4)交流合作的能力7、教师的关注:1)关注学生的全面的发展;2)关注学生长期发展;3)关注学生不同的需求,关注不同学生的需求;4)关注学生发展中富有个性的学习;5)关注学生发展中的个人尊严。