人教版小学语文火车的故事教案
小班坐火车故事教案
小班坐火车故事教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过故事教学，让学生了解坐火车的过程和注意事项。
2. 能力目标：培养学生的观察力、记忆力和口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对旅行和探索的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 了解坐火车的过程和注意事项。
2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 让学生理解火车旅行的过程和注意事项。
2. 培养学生的观察力和口头表达能力。
四、教学准备
1. 故事《小班坐火车》
2. 课件或图片
3. 火车模型或玩具
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论火车旅行的经历和感受，引出本节课的主题。
2. 学习
通过故事《小班坐火车》，让学生了解火车旅行的过程和注意
事项。
教师可以利用课件或图片展示火车的外观和内部构造，让学
生对火车有更直观的了解。
3. 操练
让学生分组，每组选择一个角色扮演故事中的人物，模拟坐火
车的场景，学生可以自由发挥，表演出火车旅行的过程和注意事项。
4. 总结
教师对学生的表现进行总结评价，强调火车旅行的注意事项和
安全知识。
六、作业
让学生回家后写一篇关于火车旅行的小故事，可以发挥想象，
描述自己的火车旅行经历或者憧憬未来的火车旅行。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对火车旅行有了更深入的了解，培养
了学生的合作意识和团队精神，也提高了学生的口头表达能力。
同时，故事教学能够激发学生的兴趣，让学习更加生动有趣。
一年级《火车的故事》教学设计
反思后的改进与实践
根据反思结果，制定改进计划，并在教学实践中加以实施 ห้องสมุดไป่ตู้完善。同时，不断总结经验教训，提升自己的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
语言知识点
课文涉及简单的词汇和句型，适 合一年级学生的认知水平，同时 通过学习可以提高学生的阅读能 力和语言表达能力。
学情分析
学生特点
一年级学生好奇心强，喜欢听故事和 看图画，对新知识有浓厚的兴趣。
学习需求
学生需要了解火车的基本知识和发展 历程，培养对交通工具和科技的兴趣 。
教学目标设定
知识目标
解学生的实际水平。
05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
《中国铁路发展史》
通过图文并茂的方式，让学生了解中国铁路的发展历程和重要事 件。
《火车头历险记》
一本富有想象力的儿童读物，通过讲述火车头的冒险故事，激发 学生对火车的兴趣和好奇心。
《火车的奥秘》
介绍火车的工作原理、构造和类型等方面的知识，帮助学生更深 入地了解火车。
网络资源挖掘利用
1 2 3
中国铁路官方网站
提供丰富的铁路知识和最新动态，包括铁路历史 、技术创新、运营管理等方面的内容。
网络教育平台
如“学习强国”等平台上，可以找到与火车相关 的视频、图片、文章等多媒体资源，用于辅助课 堂教学。
社交媒体和短视频平台
鼓励学生和家长在社交媒体和短视频平台上分享 与火车相关的有趣故事、见闻和知识，增加课堂 外的互动和学习。
造力。
角色扮演游戏
组织学生扮演火车站工作人员、 乘客等角色，模拟火车站的场景 和流程，让学生在游戏中体验火
车的乘坐过程和相关礼仪。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元 单元备课+课时教案
第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.学习带着问题默读，理解课文的意思。
3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4.学写一件简单的事。
5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6.积累名言警句。
三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。
2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。
难点学写一件简单的事。
四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。
2.朗读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。
2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
三、教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。
1.导入：课件出示文中插图。
大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。
《火车的故事》教学设计
教学方法运用
虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上，如课堂互动、小组讨论等 方面，还可以进一步加强，以提高学生的参与度和学习效果。
03
教学时间安排
部分课堂时间没有充分利用，导致一些重要内容没有深入讲解。今后应
内燃机车时代
阐述内燃机车的出现、技术特 点及其对火车发展的推动作用
。
电力机车时代
概述电力机车的兴起、优势以 及在现代铁路运输中的地位。
高速铁路时代
描述高速铁路技术的飞速发展 ，以及当代火车在速度、安全 和舒适性方面的巨大进步。
教学目标设定
01
02
03
知识目标
使学生了解火车的发展历 程、基本原理和主要类型 ，掌握相关的历史、科技 知识。
教学辅助材料选择
根据教学目标和教材内容，选择适当 的教学辅助材料，如图片、视频、模 型等，以帮助学生更好地理解和掌握 相关知识。
02
教学内容与方法
火车类型及特点介绍
蒸汽机车
早期火车的代表，以蒸 汽为动力，具有历史意
义。
内燃机车
以柴油或汽油为动力， 现代火车的重要类型之
一。
电力机车
以电能为动力，高效、 环保，是未来火车的发
实施翻转课堂
让学生在课前预习相关内容，课堂上则通过小组讨论、案 例分析等方式深入探究问题，提高学生的自主学习能力和 思维能力。
感谢观看
THANKS
期末考试或总结报告评价
知识掌握程度
通过考试或报告，评估学生对课程知识的理解和掌握程度。
分析能力
人教版小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案
小學一年級下冊語文《火車的故事》原文小明和爸爸去郊遊。
他們看到一列火車飛馳而過。
這麼長的火車車廂，一節連著一節，靠什麼帶動呢？小明感到很奇怪。
爸爸鼓勵他自己弄明白。
小明查了好幾本書。
原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。
最早的機車是蒸汽機車。
後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。
再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。
這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。
爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。
現在從北京到上海，可以夕發朝至。
聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。
等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。
這真是一個了不起的創舉！這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。
小學一年級下冊語文《火車的故事》知識點字：燃、駕、架、嗡、纏詞：飛馳、車廂、奇怪、鼓勵、磁懸浮、青藏、轟隆、耐心、分道揚鑣、騰空重點句子：1、小明查了好幾本書。
原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。
最早的機車是蒸汽機車。
後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。
2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。
現在從北京到上海，可以夕發朝至。
3、聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。
等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。
這真是一個了不起的創舉！4、這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。
5、一列火車在鐵軌上行駛，轟隆轟隆非常神氣，自以為跑得最快最快，把誰也不放在眼裏。
它抬頭看見一架飛機，“嗡嗡嗡”直叫，飛進雲裏，把火車甩得老遠老遠。
火車見了十分生氣，它不從自己身上找原因，低頭對鐵軌發了一通脾氣：“老兄，全怪你纏住我的手腳，限制了我的速度。
”6、火車一聽更加火了，板著面孔說道：“到了這個地步，你還吹什麼牛皮，咱們分道揚鑣吧！”說著它開足馬力，離開鐵軌，正當它想騰空上天飛翔，沒想到一個筋斗栽下地，跌得粉身碎骨！小學一年級下冊語文《火車的故事》教案學習目標：1、認識郊、列等14個生字。
人教版小学语文《火车的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《火车的故事》课文原文及赏析《火车的故事》课文原文：爸爸给我讲了一个关于火车的故事。
“很久以前，还没有火车。
人们要出远门，只能靠走路或骑马。
后来，有人发明了蒸汽机，用它来推动车子，就出现了最早的火车。
这种火车跑得慢，声音大，冒出的黑烟把天空都染黑了。
“再后来，人们发明了电力机车和内燃机车，它们跑得更快，声音也小多了。
现在的火车更是先进，有高速列车、磁悬浮列车等。
这些列车速度快，舒适安全，是人们出行的好选择。
“你知道吗？中国的铁路发展非常快。
我们有了自己的高速铁路系统，叫做‘高铁’。
高铁列车像一条白色的巨龙，在大地上飞驰，把城市与城市紧紧地连接在一起。
“火车不仅改变了人们的出行方式，也促进了经济的发展，拉近了人与人之间的距离。
这就是火车的故事，一个关于科技发展和人类进步的故事。
”赏析：《火车的故事》这篇课文通过父亲给孩子的讲述，展现了火车从无到有，从初期的蒸汽机车到现代的高速列车和磁悬浮列车的发展历程，寓教于乐，让孩子在听故事的过程中了解科技的进步和人类社会的发展。
课文首先描绘了火车出现前人们的出行困境，然后介绍了蒸汽机车的诞生及其缺点，接着讲述了电力机车和内燃机车的改进，最后展示了现代高速列车和磁悬浮列车的先进性。
这种时间线性的叙述方式，使得孩子能够清晰地理解火车的发展过程。
同时，课文也强调了火车对社会经济发展和人际关系的影响，指出火车不仅是交通工具的变革，更是科技进步和人类文明进步的象征。
这有助于培养孩子们的科学精神和历史观念，引导他们理解和尊重科技的力量。
总的来说，《火车的故事》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它以生动有趣的故事形式，向孩子们传达了科技发展和人类进步的重要信息。
2019-2020部编人教版小学语文4四年级上册第六单元教案设计
第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18 牛和鹅教学目标：1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学难点：明白要站在正确的角度看事物。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板书：18 牛和鹅)【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。
】二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
人教版小学语文五年级下册《选读课文 2 故事两则》公开课教案_1
【教材分析】《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬，能够让同学们体会到语言的魅力。
【教学目标】1.通过查字典，能读准本课中“荸荠、尴尬”等词语读音，结合上下文理解“神态自若、风趣”等词语含义。
2.品味课文中描写周总理神态、语气的词语，并能迁移使用。
3.理解“我们一起消灭法西斯，把它吃掉”这句话的含义以及一语双关的妙处，体会周总理言辞的机智巧妙和处世不惊的外交风采。
【教学重难点】重点：理解“我们一起消灭法西斯，把它吃掉”这句话的含义以及一语双关的妙处，体会周总理言辞的机智巧妙和处世不惊的外交风采。
难点：品味课文中描写周总理神态、语气的词语，并能迁移使用。
【教学设计理念】着眼于全面提升学生的语文素养，有机整合知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学，构建自主、合作、开放的课堂，体现“以疑促读，读中探究，自主感悟”的教学特色。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣机智和语言魅力让人拍案叫绝。
接下来同学们观赏一组图片，（在音乐声中）听，中外合奏交响曲之中国篇想起来了。
（出示图片）看，外国贵宾走进来了。
这几张图片里有同一个人，他是……（预设：学生：周恩来总理）2.了解周总理，导入到课文中，板书课题，齐读。
3.注重课题特殊格式。
是名人说的;很重要。
师：也许还有特殊含义呢!)二、通读全文，整体感知。
1.师：那么这句话是谁?在什么时候?什么情况下说这句话的?结果怎么样?(边说边书)让我们去读读课文。
先看要求，再读课文。
阅读要求：1.读准字音，读通句子，用“___”画出难懂的生词，想想你是怎么记住的。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？2.师：你遇到哪些生词呢？找同学来回答一下。
3.出示生词——荸荠、尴尬神态自若风趣(读音意思)个别读，小老师带读，男女生分读，开火车读，齐读。
二年级语文《火车的故事》课程实践教案
2年级语文《火车的故事》课程实践教案推荐一. 教学目标1.知识与技能①熟练掌握课文《火车的故事》的内容，理解其中的主旨。
②能够自主朗读课文，掌握基本的语音语调，并能正确表达课文意思。
③能够巧妙地运用情景再现的手法，帮助学生感受和理解故事中所呈现的场景和情境。
2.过程与方法①培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的自主学习能力和自主思考能力。
②在听说读写等方面狠抓基本功的训练，高效提高学生的学习效果，为他们更好地掌握知识和技能打下坚实的基础。
③引导学生深入思考，启发他们的创造性思维，使之在课程实践中收获更多的知识和技能。
二. 教学重点1.掌握课文《火车的故事》的内容，并理解其中所表达的主题和情感。
2.通过情景再现，帮助学生深入感受故事中所呈现的情境和氛围。
三. 教具准备1.PPT课件，用于展示课堂内容。
2.录音设备，用于记录小组合作的讨论和总结。
3.分组标识牌，用于分组讨论和小组竞赛。
四. 学情分析1.班级学生整体素质较高，具有较强的学习意愿和探究能力。
2.由于学生年龄较小，他们对语文的表达方式和语音语调还存在一定的认知差距，需要教师在掌握重点内容的同时，加强基本功的训练。
3.学生有一定的口头表达能力，但在语言的运用方面，还需要进一步拓展和提高。
五. 教学实施1.导入环节通过巧妙的语言和情景再现的方式，让学生进入《火车的故事》所呈现的氛围之中，激发他们的学习兴趣，并引导学生深入了解课文中所描写的情节。
2.讲授环节通过PPT展示，讲解、演示《火车的故事》的内容，包括人物角色、情节转折、课文主旨等方面的内容，让学生全面了解故事中的主题和情感。
3.讨论环节设立小组讨论时间，分为A、B、C、D四个小组，让学生自由组队，并在规定的时间内讨论故事中的主题和意义，形成小组合作的表述能力，从而提高学生的综合素质和协作能力。
4.总结环节通过总结小组的讨论，进一步扩展学生的思维与表达能力，并加强对课文故事的理解，使学生能够更好地体验和欣赏其中所描绘的情感和氛围。
人教版二年级语文下册教案5篇
人教版二年级语文下册教案5篇小学二年级语文教案1《火车的故事》教学目标：1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的故事)齐读课题火车会有什么故事呢?二、初读课文1.指生读课文2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3.师生开火车读课文。
4.学生评议5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1.学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2.学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3.学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4.学习第4段。
(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。
第二课时一、交流、汇报1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2.对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习1.开展我是识字小能手活动。
2.给字扩词。
三、写字指导1.说明每个字在格中占什么位置。
2.教师范写。
3.学生仿写。
四、总结培养学生的创新思维小学二年级语文教案2《米佳的愿望》教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字累(lěi)。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
人教版小学语文《火车的故事》
学 2、飞驰而过就是像——飞一样驶过，除了火车飞驰而过，还能说（ ）飞驰
而过呢？（地铁、汽车、快车、时光……）
3、指导朗读第一自然段：来，读读，让火车在我们眼前飞一般的开过。
学习 2-3 自 然段，了解 机车的特点 和火车发展 历程。
导 1、我们的火车开得多快呀！看着这一列列飞驰而过的火车，你的小脑袋里有什 学 么想问的呢？小明的心里也有个问题。读——指导朗读，读好问句。
5、完成作业本第 3 题
6、学习另一个独体字“成”，书空笔顺，找主笔。
第二课时
1.正确流利地朗读课文，了解几种火车的特点。 课时目标
2.感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
1.做游戏——“我做你猜”。（老师做字音的口型，让学生猜是什么字，并大声的读出
引学
来）大家一定要专心看哦！ 2.卡片抽读生字。认读“我会读”中的词语。
来，伸出小手，跟着老师一起写课题。读——（注意：故事的事念轻声）
导 1、火车家族有 100 多年的历史了，它们都有哪些成员向我们走来呢？让我们赶
学 紧打开课文，读一读吧！
2、出示学习建议一：
读准生字字
1）同桌玩玩你点我读的游戏，要求读准每个生字字音，并各组一个词。（一颗
音
星）
2）读课文两遍，要求不加字、不漏字。（一颗星）
学 预设 1：（火车长）是呀，火车真长呀！像一条长龙。我们常常说（一列火车）
读——，
说成一个词语是：列车
列是个生字，读准了；如果我们小朋友排着像火车那么长的队伍，我们还能说：
一列队伍。同样说成一个词语：队列
一列数字，同样说成一个词语：数列
学习第一自
这长长的火车开起来的速度可快了，打开书，读读课文的第一自然段，找一找：
最2023部编三年级语文上册教案(5篇)
最2023部编三年级语文上册教案(5篇)最新版2023部编三年级语文上册教案（篇1）教学目标：1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4.对文中一些句子的表达功能有初步的了解。
教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1．齐读课题：金色的草地2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题:草怎么会是金色的？我们去文中间找答案吧！二、检查预习1．开火车读生字。
2．小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒” “耍”3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4．抽读课文。
三、初读课文，感知全文。
文中写的主要有两点。
你能找到他们吗？归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一复习导入：齐读第一自然段草地太美了，我和弟弟经常去玩。
他们怎么玩？二．感知第二自然段1.自读第二自然段.2.演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇报表演.4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5.朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段.1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色白天:金色晚上:绿色2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3 汇报:4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5朗读:体会草地的变化的原因.6自然段连读:从这里你体会到萧对小草和蒲公英的感情。
四、完成课后练习二五、回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
部编本人教版小学六年级语文上册第四单元第14课《在柏林》教案
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.独立阅读课文，领会文章深厚的主旨，感受战争给人民带来的灾难。
2.品析句子，理解“车厢里一片寂静，静得可怕”的意思。
3.了解小说的特点，领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性。
教学重点：
1.独立阅读课文，领会文章深厚的主旨，感受战争给人民带来的灾难。
（4）老妇人重复数着“一、二、三”是在做什么？
5.这篇课文跌宕起伏，一波三折，请你分析出它的高潮部分是哪里？
预设：高潮：老兵说出实情。
6.老妇人为什么反复数“一、二、三”，她在数什么？
预设：她在数的是她在战争中死去的三个儿子。
解析：她非常痛苦，所以无意识地诉说。
7.“身体虚弱而多病”需要“送进疯人院”，从这些词句中，大家读懂了什么？
第一次世界大战：战争过程主要是同盟国和协约国之间的战斗。这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有6500万人参战，1000多万人丧生，2000万人受伤。战争造成了严重的经济损失。
4.我们一起走进这部世界名篇《在柏林》。
二、学习多音字：柏
1.领读生词，注音读准字音，班级开火车读词语，比一比谁读得准确。
出示朗读要求：
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
（3）同学们，请你用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容，记下阅读的时间。
3.速读课文
本文内容较少，我的阅读时间是多久呢？
4.小组讨论：
讨论主题：
（1）故事发生的时间地点？
（2）小说的主要任
8.解析句子：
当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！
新课标人教版小学一年级语文下册：33火车的故事PPT、优质教学课件
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到 上海，可以夕发朝至。
听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔最高的铁路—— 青藏铁路。等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊” 上了。这真是一个了不起的创举！
火车的故事
听一听，这是什么声音？
火车的故事 火车视频
火车的故事
火车的故事
火车的故事
火车的故事
小明和爸爸去郊游。他们看到一列火车飞驰而过。
这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？ 小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。
小明查了好几本书。原来，一节一节的车厢是由机车 带动的。最早的机车是蒸汽机车。后来 ，人们把内燃机
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。
④该物质是由三氯乙烯分子构成的纯净物。
A、②、③ B、①、③
C、①、④
D、②、④
6、将葡萄糖、面粉、棉布分别在空气中燃烧时，有黑烟出现，被烧焦， 这
说明它们中均含有 _元素，它们都属于 有机物”)
物
C、三氯丙醇的分子由 12 个原子构成
D、三氯丙醇的相对
分子质量是 160.5 5、据报道，近来国家有关部门对家庭装饰材料进行抽查，发现有毒气 污染 的材料占 68%，它们会释放出 300 多种能引发 30 多种疾病的有 害物质，其 中一种为三氯乙烯，它的化学式为 C2HCl3。下列对三氯乙 烯叙述正确的是( )
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
通过学习课文，让学生懂得生 活中要细心观察，善于思考， 才能有所发现，有所创造。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
简要介绍火车的发展历程和在 现代社会中的重要性。
课文朗读与理解
通过朗读课文，引导学生理解 火车的故事情节和人物形象。
生字词学习
学习本课生字词，包括读音、 书写和词义。
语言表达与写作训练
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的火车 故事情境，引导学生积极 参与，激发学习兴趣。
任务驱动法
设计具体的学习任务，如 角色扮演、问题解答等， 让学生在完成任务的过程 中掌握知识，提高能力。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队协作 精神和沟通能力。
教具和多媒体资源准备
教具准备
火车模型、相关图片、词卡等，以辅 助教学，增强直观性和趣味性。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等，用于展示教 学内容，提高课堂教学效率。同时， 也可通过多媒体资源拓展学生视野， 了解更多与火车相关的知识。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放火车行驶的声音或展示 火车的图片，创设火车旅行的情 境，激发学生的学习兴趣。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
一年级学生处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，对于生动有趣 的故事情节和形象化的表达方式
有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的拼音和简单汉字 ，能够阅读和理解简短文本，对火 车等交通工具也有初步认知。
学习困难与障碍
部分学生可能对某些抽象概念或专 业术语理解困难，需通过具体实例 和形象化手段加以辅助。
火车开啦教案
火车开啦教案一、教学目标：1. 能正确理解并运用"火车开啦"的口号。
2. 能正确读、写字母组合"开啦"。
3. 能正确模仿火车的声音。
4. 能积极参与集体活动，培养团队合作意识。
二、教学内容：1. 口号学习："火车开啦"。
2. 字母组合学习："开啦"。
3. 模仿火车的声音。
4. 集体活动。
三、教学准备：1. 课件或挂图。
2. 字母卡片。
3. 手指画画板。
四、教学步骤：1. 导入新知：播放火车开动的视频，让学生感受火车的声音和动力，并引导学生说出火车的声音。
2. 学习"火车开啦"口号：通过课件或挂图展示"火车开啦"的字样，老师读出口号并示范动作，要求学生跟读并模仿火车开动的形象。
3. 学习字母组合"开啦"：通过字母卡片展示字母组合"开啦"，指导学生正确读音并模仿书写。
4. 模仿火车的声音：教师示范模仿火车的声音，然后让学生跟着模仿，并观察听到的声音有何不同。
5. 集体活动：将学生分成小组，每个小组站成一列，模仿火车的形象和声音，进行游戏比赛，看哪个小组的火车开动最像，声音最大。
6. 总结与拓展：请学生依次回答以下问题：掌握了什么？还有什么困难？怎么解决？通过回答巩固学生的学习，然后教师可以示范一些其他形象和声音的模仿活动，拓展学生的观察能力和想象力。
五、课堂作业：1. 完成《火车开啦》练习册的相应练习。
2. 模仿其他动物、交通工具的声音，并画出对应的形象。
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火车的故事
教学目标
1、认识“郊、列”等14个生字。
会写“发、成”两个字。
2、能正确流利地读课文的1—4自然段。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点、难点：
读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学过程：
一、导题
小朋友们，今天丁老师带来了一个庞然大物。
瞧，这是——（火车）。
这火车呀，今天，我们就去了解了解它们，让我们一起走进（板书：火车的故事），来，伸出小手，跟着老师一起写课题。
读——
二、解决生字的读音。
昨天读过这个故事吗？丁老师昨天也好好地读了这个故事，有发现有几个生字的音特别难读，想提醒一下大家。
1、这四个都是后鼻音，谁能读准了（2人），一起来——这两个是前鼻音，读——；
2、还有四个是翘舌音，（女生读）一个是平舌音，（男生读）
3、同桌互读生字，好，打开语文书，翻到150页，和同桌小朋友玩一玩，你点我认的游戏，听一听，你的同桌有没有读准生字的音。
开始——
三、学习火车的速度快。
不错，我们一（1）班的小朋友很会学习，奖励你们欣赏真正的火车！哇！有什么想说吗？
预设1：（火车长）是呀，火车真长呀！像一条长龙。
我们常常说（一列火车）读——，
说成一个词语是：列车
列是个生字，读准了；如果我们小朋友排着像火车那么长的队伍，我们还能说：一列队伍。
同样说成一个词语：队列
这长长的火车开起来的速度可快了，打开书，把这个故事读两遍，第一遍，我们要把故事读通了。
第二遍读得时候，请小朋友找一找，课文的哪几个自然段写了火车的速度很快！
预设2：（火车的速度很快）是呀，这火车不但速度快，而且，很长很长，像一条长龙，我们常常说??，课本中也写了火车的速度的很快呢，来，打开语文书，把这个故事??
找到了吗？哪几个自然段写了火车的速度很快。
出示（1、4两段话学习）
1、这两段话中有四个生字，自己读一读，并用自己的好办法记一记。
（！）、请小老师来读。
（2）指名读
2、给“断”组个词，书上的词语是：不断，不断就是——不停。
3、提字一看偏旁就知道，它是一个动词。
谁能选一选，区别一下。
．
4、提：和手有关，表示手的动作。
题和一页一页的书有关。
书上给的一个词语是——提速，提速就是加快速度。
5、好，把生
字送进去，读一读，这两段话。
6 、
这两段话中，最能让我们看出火车速度快的词语是：飞驰7、而过，夕发朝至。
飞驰而过就是像——飞一样驶过，来，读读，让火车在我们眼前飞一般的开过。
指名读。
（3个）
8、师：我们的火车开得多快呀！还有呢？
瞧，这就是上海到北京的在地图上的位置，可是它们的实、9际距离还要多好多，但是火车却能晚上出发，早上到达，一个晚上就能到了，这就是书上说的“夕发朝至”。
火车的速度真快呀，这正如爸爸告诉小明——（指名读1个，
10、师：可是随着我们人类的研究探索，它的速度还在不断的加快，这爸爸告诉小明，女生读）
四、学习火车的发展故事。
1、看着这一列列飞驰而过的火车，你的小脑袋里有什么想问的呢？小明的心里也有个问题。
读——
2、答案就在故事的第3自然段中，读一读，看看你能读懂什么。
3、你能回答小明的问题了吗？（原来??）机车是什么？（哦，原来机车是火车头呀），让是让人恍然大悟呢，一起来——
4、瞧，这就是各种各样的火车，这是——认识各种机车，这些火车，本来是没有的，是我们人类创造出来的新事物，怪不得书上（板书：发明，发是个要写的字，说，火车是（发明）出来的呢！．
跟着老师一起写）还有什么也是发明出来的？（电灯、卷笔刀、??）5、发明和发现的区别师：发现，已经存在的被找到了。
发明，以前没有地
被创造出来。
你能正确运用它们吗？
师：看来我们小朋友学得很不错，那你知道刚才我们的这些火车的发明还有个先后的过程呢，来，读读这段话！
5、谁说用老师给你的句式，说一说，人们是怎么发明各种火车的。
6、引读并渗透火车的发展故事：1895年，英国人斯蒂芬森，发明了最早的机车是——；这种火车烧得是煤炭，瞧，火车开动时，浓烟滚滚；听，咔嚓咔嚓的声音，好刺耳。
后来，——这种火车烧得是汽油、柴油或是煤油，浓烟少了，噪音低了，速度也快多了。
再后来——电力火车用得是电，磁悬浮火车用得是磁力，这样的火车不但速度快，坐上去安全，平稳，而且不污染环境，节省能源，真称得上是——，绿色环保型火车——，绿色环保型火车就是——
孩子们，这就是火车诞生发展的故事，这些故事都是小明查了好几本书，自己弄明白的。
（学习生字，“查”“弄”。
）我们也要向小明一样，学会自己看书，查资料，弄懂问题。
火车还会有哪些故事呢？丁老师呀，下节课再跟你们讲，好吗？
下面，我们来写生字，发和成，这两个是独体字，谁来写写它们的笔顺。