《匆匆》ppt课件最新版

对 比
名句引路
1、少壮不努力，老大徒伤悲。 2、莫等闲，白了少年头，空悲切! 3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 5、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 6、盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。
谈话导入
这些都是珍惜时间的名言警句，大家读 着这些句子，你有什么感受或是有什么 话想说呢？ 是啊，时间过得真快并且一去不复返。 尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无 法挽回已逝去的时日了。我国现代著名 的散文作家朱自清，也有过你们同样的 感慨，并创作了文质兼美的散文 《匆匆》。我们今天就一起来学 习文章《匆匆》。
识记新词
确乎 凝然 薄雾 挪移 遮挽 叹息 徘徊 旋转 蒸融 游丝 痕迹 空虚 觉察 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 茫茫然 伶伶俐俐 一去不复返
词语意思
确实、的确。 确乎 比喻犹豫不决。 徘徊 蒸融 蒸发融化。 挪动、移动。 挪移 头涔涔 汗水不断地流下。 泪潸潸 流泪不止的样子。 赤裸裸 完全无遮掩。 茫茫然 对事理毫所知。 伶伶俐俐 形容灵活的样子。
请大家把那种留恋、无奈、怅然若失的感 觉读出来。（齐读第一自然段）
学习第二部分，读第二自然段，思考问题。 （读）我不知道他们给了我多少日子；但 我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着， 八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上 一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。我不禁头 涔涔而泪潸潸了。 1、找出段中的比喻句，说出把什么比 作什么？这样的比喻有什么好处？ 2、谈谈你对这段话的理解或体会。
文学体裁
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种 文学体裁，指不讲究韵律的散体文章， 包括杂文、随笔、游记等。是最自由的 文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有 任何的束缚及限制，也是中国最早出现 的行文体例。通常一篇散文具有一个或 多个中心思想，以抒情、记叙、论理等 方式表达。是语言艺术文学体裁 的典范，具有很高的审美价值。
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子 不再回
引出日子一去不复返的特点。
（ 月亮缺了 ），有（ 再圆 ）的时候， （ 叶子黄了 ），有（ 再绿 ）的时候， 可时间一去不复返。 太阳落了，有再升的时候； 河流干了，有再流的时候； 风儿停了，有再吹的时候。
答3、这一连串抒情性的设问句看似在问， 实际上表达了作者对时光逝去而无法挽 留的无奈和对已逝日子的深深留念。
近反义词
遮挽 —— 挽留 近 徘徊——彷徨 义 叹息——感叹 词 旋转——盘旋 确乎——的确 觉察——发觉 空虚——空乏
反 聪明——愚蠢 匆匆 —— 慢慢 义 徘徊 —— 果断 词
空虚——充实 挪移——固定 觉察——忽略 伶伶俐俐——笨手笨脚
段落大意
第一自然段： 写出时间一去不复返的特点。 写自己的八千多个日子无声 第二自然段： 无息地消失了。 第三自然段： 具体写日子是怎样去来匆匆 和稍纵即逝的。 第四自然段： 写时光匆匆引发作者对人生 的思索。 第五自然段：作者感慨时光匆匆， 一去不复返。
初读课文
按自学要求，自由朗读课文。 1、划出生字新词，读准字音，联系上下 文理解词语意思，把课文读正确，读通顺。 2、想想文章每一段讲的是什么内容？ 3、划出自 己最喜欢 的或认为 含义深刻 的句子。
读准字音
cén shān pái huái 头涔涔 泪潸潸 徘徊 zhēng nuó lí ng lì 蒸融 挪移 伶伶俐俐
主要内容
文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一 去不复返的特点，然后写自己八千多个日 子来去匆匆、稍纵即逝，最后作者发出内 心的感慨：时光匆匆，一去不复返。
朗读品悟
学习第一部分，读第一自然段，思考问题。 (读）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了,有再开的 时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢?—是有人偷了 他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
结构层次
第一部分（第1自然段）：提出问题“我 们的日子为什么一去不复返呢？”写出了 日子一去不复返的特点。 第二部分（第2-4自然段）：具体说明 “时间在我们身边来去匆匆，稍纵即逝。” 写时间悄悄逝去，令人感慨。 第三部分（第5自然段）：照应开头“我 们的日子为什么一去不复返呢？” 突出了作者关于时光匆匆的感慨， 引人深思。
读题解题
齐读课题。 “匆匆”就是“急急忙忙”的意 思，从课文的题目我们可以知道这篇课 文是描写什么的？
这篇课文是描写关于时间wk.baidu.com逝的。
作者介绍
朱自清（1898-1948） 原名自华，字佩弦。中国 现代著名诗人、散文家、 学者、民主战士。江苏扬 州人。他的散文成就很高， 写景抒情，委婉细致，意 境清新幽雅，语言质朴而 又有风采。作品《浆声灯影里的秦 淮河》《背影》《荷塘月色》《春》 都是烩炙人口的名篇。
写作背景
这篇散文写于1922年3月。当时作者已 经24岁。五四运动时，朱自清为光明和 新时代的到来欢呼。五四高潮过后， 由于旧的东西没有摧垮、新 的社会蓝图又不清晰，朱自 清陷入了思想苦闷中，徘徊 于人生的十字路口。在犹豫、 徘徊中，眼看宝贵的时光从 身边白白地流逝，于是作者 写下了这篇感人的散文。
1、在作者眼中，日子有什么特点？ 2、燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花 谢了再开表明了什么？ 3、段中的问句表达了作者怎样的感情？
答1、日子有一去不复返的特点。
答2、 用排比的句式描写燕子有再来的 时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开 的时候，在描绘的春景之中，表明大自 然的荣枯是时间飞逝的痕迹。表达了作 者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已 逝去日子的深深留念。
八千多日子
比喻
像针尖上一滴水
时间的流 浩瀚的大海 答1、作者把自己过去的八千多日子比喻 成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻 成浩瀚的大海； 日子显得渺小，消逝得快，无声无息， 无影无踪；表现出作者十分无奈的愁绪。 时间这样无声无息地溜走，同学们计算 一下到现在完止，在我们的生命中 已经从手中溜走了多少时间呢?