部编版匆匆ppt课件完美

回顾总结
匆匆
时光 流逝 匆匆
字里 行间
焦急 无奈
课后作业
背诵课文。 搜集朱自清的其他介绍及作品。
第二课时
学习目标
1.感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比 喻的写作方法。体会作者所要表达的情感。 2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的 部分，并把喜欢的句子抄下来。
课文学习 再读课文，思考：全文共分几
指婴儿光着身子降 临到这世界。
指没有给这个世界 留下痕迹，什么成就 也没留下就走了。
“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭 啊？”这句话表达了作者怎样的情感？
这句话是文章的点睛之笔，表达了作 者不甘虚掷光阴，力求上进的情感。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去 不复返呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的 手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多 日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
确乎：的确。
空虚：里面没有什么实 在的东西，不充实。
无所作为
八千多日子已经从我手中溜去。
“八千多日子”是指作者从1898年出生到1922年 写作本文时，一共是24年，即八千多个日子。“溜”字 让人感觉时间在快速地、无声无息地流逝。由此可见， 作者是十分在意时间的。因为只有珍惜时间的人，才能 感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用 一日一日来计算时间。
再读课文
1.选择自己喜欢的读书方式。 （如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最 能体现时光特点的词语。 2.边读边悟。 （画出感悟最深的句子，在已读懂的句子旁边写批注。 读不懂的地方，做上读书记号。） 3.小组合作，交流分享。 （小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。） 4.组长记录小组内解决不了的问题。
这句话作者描写了几个生活细节？有什么作用？
洗手
吃饭
默思
以细腻而独特的笔触，展示了日子在生 活的不经意间来去匆匆。
小练笔 请同学们仿照上一段的写法，用“……的时候， 日子……”的句式，结合图片说句子。
聊天的时候，日子从嘴边过去。
玩耍的时候，日子从欢闹声中过去。
看电视的时候，日子从屏幕上过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从 遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶 俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
拟人 “伶伶俐俐”“跨”“飞走”，这些词赋
予了时间以人的灵性，让我们形象地感受到 时间犹如天真的孩子既可爱又顽皮。
等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。
一个“溜”字不但将时间拟人化了，而且 写出了时间流逝的不易察觉和迅速。
我掩面叹息，但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
“闪过”一词形象地说明了时间流逝快的特点。 这句话说明时间无时无刻不在流逝，他的脚步不
头涔涔
泪潸潸
表现了作者因面对光阴流逝却 无所作为而产生的羞愧之情。
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴 在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者为什么要这样说？
作者运用比喻的手法，将看不见的日子比作看得 见的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。变无形为 有形，从中我们可以形象感受到日子的渺小，消逝快， 更能表现出作者十分无奈的愁绪。
无形无 声的时间
“轻烟” “薄雾”
比喻
这个独特的比喻，使无形的时间有了鲜明的形象， 使我们好像看到了时间的烟雾飘在眼前，而瞬间又被 微风吹散了，被初阳Fra Baidu bibliotek融了的景象。
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
“痕迹” 是指生命的 痕迹，成就。
“游丝样” 突出作者反省自 己没有留下痕迹， 而深深自责。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
作者为什么要写这些自然现象？
燕子去了又回，杨柳枯了又青，桃花谢 了再开，作者这样写，意在与下文时间的一 去不复返形成鲜明对比。
在第一段中，作者问了几个问题？表 达了作者怎样的感情？
这一连串的问句看似在问，实际 上表达了作者对时光逝去而无法挽留 的无奈和对已逝日子深深的留恋。
四个
作者是怎样描写日 子来去匆匆，一去不复 返的？从课文中画出相 关语句。
部分？每部分讲了什么内容？
课文结构
1 用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。 2～4 写时间在我们的身边悄悄地逝去，令人感慨。
5 再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”
精读感悟
学习第一部分 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话运用了什么修辞手法？ 排比
去的尽管去了，来 的尽管来着，去来的中 间，又怎样地匆匆呢？
设问句式
设问句的特点是有问有答，答案 自在问句中。所以作者想要表达的感 情是在来去中时间匆匆地就流逝了。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我 也茫茫然跟着旋转。
“太阳他有脚” “挪移”
拟人
用拟人的手法写出时间在不 经意间悄悄溜走。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
会停下，叹息是没有用的——在你叹息的时候，时光 正随着叹息在流逝。
1
在逃去如 飞的日子里， 在千门万户的 世界里的我能 做什么呢？
反问句
表达了自 己的反思 和责问。
2
只有徘徊罢 了，只有匆匆罢 了。在八千多日 的匆匆里，除徘 徊外，又剩些什 么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
第三单元
8
匆匆
第一课时
激趣导入
作者介绍
朱自清，原名自华，字佩弦， 号秋实，现代散文家、诗人。
朱自清的散文善于把真情实感 通过平易的叙述表达出来，文笔简 约、朴素、亲切、娓娓动人，在文 学界享有盛誉，被誉为“美文”。
代表作有《绿》《春》《背影》 《荷塘月色》等。
朱自清
初读感知
初读课文，感知课文。 1.自由默读课文，圈出本课生字，及难以理解的句子。 2.听课文朗读，想一想，这篇文章告诉我们了什么？
学习字词
挪移
徘徊
蒸融
藏匿
赤裸
蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融。 涔涔：汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸：形容流泪不止的样子。 挪移：挪动；移动。 凝然：形容举止安详或静止不动。
徘徊：在一个地方来回地走。
多音字
尽
jìn 尽头
zhuàn
转 转椅
jīn
禁 不禁
jǐn 尽管
zhuǎn 转 身 jìn 禁 止