部编版五年级下册语文第一单元集体备课及教案
部编版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第2课《祖父的园子》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，了解祖父的园子。
2.通过课文，培养学生对家乡的热爱和关注。
3.帮助学生了解祖父对园子的感情，理解孝敬父母的重要性。
4.培养学生观察力、口语表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，能够用自己的话表达对祖父园子的理解。
2.学会尊重长辈，形成正确的孝敬观念。
三、教学难点1.学会如何表达自己对祖父园子的感受。
2.理解并领会课文中的情感。
四、教学准备1.课文《祖父的园子》。
2.视频或图片辅助教学。
3.复印好课文及相关练习。
五、教学过程（一）导入1.利用图片或视频，让学生观看一段园艺种植的视频画面，引导他们对祖父的园子有个初步的印象。
（二）学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.分段解释课文内容，引导学生理解。
3.学生独立默读课文，理解课文整体内容。
（三）理解课文1.以“祖父的园子”为主题，让学生展开想象，描述自己心目中祖父的园子。
2.小组间互相分享自己对祖父园子的描述，展示学生初步的表达能力。
（四）课文分析1.根据课文内容，提出问题并引导学生回答，加深对课文的理解。
2.让学生谈谈自己对祖父园子的理解，鼓励他们用心灵手巧的语言表达自己对祖父的感慨。
（五）课堂练习1.小组互动练习：让学生分组，进行祖父园子的绘画或设计互相展示。
2.布置家庭作业：让学生回家写一篇关于自己对祖父园子的想象文章。
六、板书设计•祖父的园子•孝敬父母•用心灵手巧表达七、课堂总结通过集体备课，学生对祖父的园子有了初步的了解，并通过自己的想象和表达培养了语文表达及观察力。
下一步可以引导学生通过更多的互动和实践，加深对祖父的园子的理解与感悟，进一步发展自己的写作能力。
以上是《祖父的园子》第1课时教案（集体备课）的教学大纲，希望能够帮助到老师们更好地备课和教学。
部编版五年级语文下册第一单元集体备课及计划
语文集体备课工作计划一、指导思想以学校教学工作计划要点为依据，以语文组工作计划为重点，学习新的教学理论，将理论与实践相结合，注重教研活动的开展。
以备课组作为教研究活动的阵地不断提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高学生的语文基础知识和基本技能，实现语文综合能力的提高。
二、工作目标1.增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。
2.精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。
3.通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。
4.配合学校的课程设置理念，开展富有学段特色的语文兴趣活动课，展开有趣的语文竞赛，培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的语文综合素质。
5.力争在本学期末学生的语文水平有一定提高。
三、具体工作措施1.组织组内教师不断学习，更新观念。
学习领会新课程标准，用新课标的理念作为教学的指导思想，开展课程。
在分管学科领导和学段领导的帮助下每位老师努力学习，不断提高课堂教学水平。
特别是新教师努力使自己从合格一步步走向优秀。
2.加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量。
组内教师通读全册教材及相关资料，在明确教学目标，教学重难点，了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目标要求明确，进度适宜，措施得体。
加强备课组的活动力度，每周一次的教研活动定时间，定内容，针对小学语文的相关理论经验，组织教师进行信息交流。
每周推选一位教师在组内上课，组织组内教师并邀请相关领导听课，并及时进行评课，相互学习，共同交流，共同进步。
3.做好老带新的具体工作，新教师积极主动听老教师的课，学习老教师的课堂教学和组织能力。
老教师对新教师多进行指导，从课堂教学，作业批改，作业布置，评价学生，宇家长交流，单元测试的命题与运用等等方面进行，使新教师尽快合格。
同时老教师向新教师学习先进的现代教育教学手段，是语文课堂变得更加生动有趣。
新老教师互帮互利，共同进步。
4.积极做好培优补差工作，全面提高教学质量。
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首-稚子弄冰》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第1课《古诗三首-稚子弄冰》教案（集体备课）一、教学目标1.了解古代诗歌的魅力，感受古诗的意境和韵味。
2.培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的语感和修辞能力。
3.激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学内容本课教学内容为《古诗三首-稚子弄冰》。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解古诗的内容和意境。
2.学习诗歌的韵律和表达技巧。
3.培养学生的诗歌欣赏能力。
2. 教学难点1.掌握古诗的表达技巧和修辞手法。
2.理解古诗中隐藏的哲理和意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示古代孩童玩耍冰的场景，引导学生进入诗歌的世界。
2. 学习1.听诵诗歌，感受节奏和韵律。
2.解读诗歌内容，讨论诗中的意象和表达方式。
3.学习古诗的韵律和修辞手法。
4.分组讨论，尝试朗读和演绎诗歌。
3. 拓展1.了解古诗背后的文化和历史背景。
2.探索诗歌中的隐喻和象征意义。
4. 总结回顾课堂内容，总结所学知识点，并展示学生对古诗的理解和感悟。
五、课堂练习1.默写古诗《稚子弄冰》。
2.分组朗诵古诗，展示诗歌的节奏和表达技巧。
六、教学反思本课主要围绕古诗《稚子弄冰》展开，通过多种教学手段培养学生的诗歌欣赏能力和文学修养。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和提高他们的审美情感，让学生在欣赏古诗的过程中得到乐趣和启发。
以上是本次《古诗三首-稚子弄冰》教案的内容，希望能够帮助老师们进行集体备课，达到更好的教学效果。
实验部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案（定稿）一、教材分析1. 教材内容•本教材是五年级语文下册中的第一篇，主要内容包括课文内容、课文背景知识、语言点掌握等。
•通过本篇课文的学习，学生能够了解诗歌的基本要素，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教材目标•帮助学生掌握课文的基本意思，理解诗歌的表现形式，培养学生的审美情感和语言表达能力。
二、教学目标•提高学生对课文理解的能力。
•培养学生敏感的语言表达能力，提高学生的文字书写技能。
•学习课文中出现的常见词汇，掌握基本的语言点。
•培养学生热爱读书的习惯，提高学生的文学素养。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握主要诗歌表现形式。
•学习课文中的难点词汇和句式，提高学生的诗歌欣赏能力。
2. 教学难点•学习课文中出现的一些较为生僻的词汇，例如古诗中的对仗、比喻等修辞手法。
四、教学准备•教师准备好教材、多媒体课件及相关辅助教学材料。
•学生准备好课本、笔记本和笔。
五、教学步骤1. 预习导入•讲解课文背后的故事，激发学生的学习兴趣。
### 2. 学习课文•逐段讲解课文内容，解释生词和句式。
### 3. 分组讨论•让学生分组，讨论课文中的难点词句，梳理重点内容。
### 4. 课文朗读•学生分角色朗读课文，加深理解，提高朗读能力。
### 5. 语言点讲解•重点讲解课文中的语言点，如词语辨析、修辞手法等。
### 6. 小组练习•学生进行小组练习，巩固课文内容，提高语言表达能力。
### 7. 诗歌欣赏•分析课文中的诗歌形式和特点，培养学生的文学鉴赏能力。
### 8.课堂检测•设置简单的知识点测试，检测学生的学习效果。
六、教学反馈•教师及时总结课堂教学情况，梳理学生的掌握情况，为下一步教学做准备。
七、课后作业•布置课后作业，包括复习课文内容、背诵诗歌等，以巩固学生的学习成果。
通过本节课的集体备课教案，我们旨在通过系统的教学设计和多种教学方法的运用，帮助学生更好地理解诗歌的表现形式，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及教案
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第一单元的主题为“走进春天”，包括《古诗两首》、《小燕子》、《荷花》、《火烧云》四篇课文。
这一单元的教材内容丰富，既有古典诗歌，又有散文和小说，涵盖了不同的文学体裁。
文章语言优美，意境深远，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品的鉴赏能力也在不断提高。
但在阅读和理解上，仍有一定的难度，特别是对于一些生僻字词和文学典故的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解文学作品的体裁和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生的审美情趣，增强对文学作品的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对文学作品的深入理解和鉴赏。
3.朗读和表达的训练。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课文解析资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们对文学作品的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，注意停顿、语调和情感的把握，使学生能够更好地理解课文。
3.操练（15分钟）学生自主学习生字词，教师通过提问、解答疑问等方式，检查学生的学习效果。
然后，教师对课文进行解析，引导学生深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，注意纠正发音和语调问题。
之后，教师学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案
部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。
二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。
2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。
3.培养学生独立思考和分析问题的能力。
三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。
2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。
- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。
- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。
第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。
- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。
- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。
第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。
- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。
- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。
2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。
3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。
五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。
但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。
以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及说课稿
部编版五年级下册语文第一单元单元备课及说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文第一单元的主题为“走进春天”，包含了《草原》、《荷花》、《火烧云》三篇课文。
这一单元旨在让学生感受春天的美好，体会大自然的神奇，激发他们对生活的热爱。
在教材内容上，课文文字优美，富有诗意，适合引导学生进行朗读和感悟。
同时，本单元的生字词较多，对于学生的词汇积累和运用提出了更高的要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但在朗读感悟、词汇积累和写作方面，学生之间的差异仍然较大。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会课文中春天的美好；能够积累并运用本单元的生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱，对生活的热情；增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美好；积累并运用生字词。
2.教学难点：理解课文中的意境，体会作者的情感；在具体情境中运用生字词。
五. 说教学方法与手段本单元的教学采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创设生动的学习情境，让他们在感受春天的美好的同时，理解课文内容。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会课文中春天的美好，理解作者的情感。
3.互动讨论法：在课堂上，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的语文素养。
4.写作练习法：结合课文内容，教师布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作。
六. 说教学过程1.课前导入：通过播放春天的音乐、展示春天的图片等手段，引导学生谈论对春天的印象，激发他们对本单元的学习兴趣。
2.课文学习：（1）学习课文《草原》：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会草原的美丽；学习生字词，并进行运用。
部编版小学五年级下册语文第一单元全单元教案
开学第一课【教学要求】1.和同学分享寒假里的喜、怒、哀、乐及新发现、新收获。
2.交流展览寒假作业，对寒假工作做个总结。
3.了解高年级语文课本的结构，每单元特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
4.对本学期的语文成绩拟定目标，制订计划，并交流怎样落实。
【教学重难点】1.了解本学期语文课本的特色，明确学习方向。
2.端正自己的学习态度。
【教学过程】一、谈话导入，轻松入课。
1.师谈话:愉快的寒假结束了，恭喜同学们长大了，现在老师就送给同学们一首歌曲《童年在长大》，同学们要认真听，听后谈感受哟!2.(课件出示)我长大了，并配背景音乐《童年在长大》。
3.师:听后你们有什么感受呢?能结合自己的实际谈谈自己的感受吗?(引导学生谈出又长大一岁，应该承担更多的东西)二、重温寒假，其乐融融。
1.师:这个春节，大家一定过得很开心吧，你能将你最想说的话给同学们分享一下吗?可以是自己亲身经历的，也可以是自己看到的或听到的，大家一定要畅所欲言呀!2.小组内交流。
3.全班交流。
三、作业展览，取长补短。
1.大显身手。
从同学们的交流中，老师感受到你们的寒假过得愉快而有意义，现在，又到了我们大显身手的时候了，把最能代表你寒假成长的、你认为最有创新和意义的作业摆到桌子上，我们来个作业秀大比拼。
2.互动交流。
每位同学现在请携带自己的笔、本，走出自己的座位，去欣赏参观其他同学的作业，对于有深刻印象和感受的，随即记录下来。
3.学生参观。
4.全班交流。
(1)指名谈谈自己认为最出色的作业，并说出出色在哪里。
①优秀对联的集锦。
②优秀书法的心得。
③出色的手工制作。
……(2)优秀学生谈自己的经验。
(3)以不点名的形式给没有完成作业的同学提个醒儿:不能一放假就忘记自己学生的身份。
5.教师小结:凡是被选作“黑马”的同学，一定是怀揣着伟大的理想，目标明确，为了实现自己的目标能一步一个脚印地走下去的人。
四、语文课本，新的朋友。
1.给语文课本这个“新朋友”起个亲切的名字。
部编版(统编)五年级语文下册第一单元全套教学教学设计
部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计一、教学目标知识目标1.了解第一单元课文的内容和主要人物。
2.掌握课文中重要词汇和词语的意思。
3.能够正确朗读课文，并理解故事情节。
4.理解课文中的一些寓意或道理。
能力目标1.提高学生听说读写的能力，增强语文素养。
2.培养学生的文字理解和表达能力。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力。
情感目标1.培养学生对课文内容的情感投入，激发学生对优秀文学作品的热爱。
2.培养学生的爱国情感和责任感。
3.培养学生的良好品德和学习态度。
二、教学内容本单元主要内容为一篇课文，围绕着一个故事展开。
通过讲述故事中的人物和事件，引导学生思考和讨论。
三、教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：引导学生深入思考故事中的寓意和道理。
四、教学过程设计第一课时导入：通过图片或视频引入故事背景，激发学生的兴趣。
学习：逐段教授课文，重点讲解生字词语。
活动：小组讨论，总结课文主要内容，并展开讨论。
作业：要求学生复述课文内容并写下自己的感想。
第二课时导入：复习上节课内容，引入本节课新内容。
学习：带领学生完成课文的朗读练习，注重语音语调。
活动：分组讨论课文中的寓意和道理，展示学生的思考成果。
作业：要求学生口头表述一段寓意，并提出自己的解读。
第三课时导入：复习前两节课内容，引导学生深入思考。
学习：放映相关视频或音频，引导学生从不同角度理解课文内容。
活动：小组合作，模拟故事情景，展示合作能力。
作业：要求学生撰写一篇小作文，结合课文内容，表达自己的看法。
五、教学评估通过课堂表现、小组合作、作业情况等多方面进行综合评估，了解学生对课文内容的掌握及思考能力。
六、教学反思通过学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断优化教学设计，提高教学效果。
以上是部编版（统编）五年级语文下册第一单元全套教学设计的详细内容，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
部编版五年级下册语文第一单元集体备课及教案
第一单元集体备课本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。
文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。
《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。
稚子弄冰一谈话导入，扣读诗题1.谈话导入。
2.板书诗题，齐读诗题。
（板书：稚子弄冰）3.指名学生猜诗题的意思。
师总结：“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古诗题目的意思是幼小的孩子玩冰。
4.了解诗人杨万里。
（课件出示诗人的资料）一细读课文，趣中品乐1.回顾：上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里做了哪六件事？（栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇水）2.浏览课文第4—16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈自己的感受。
（全班汇报交流）（1）预设一。
出示:祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
（2）预设二。
（课件出示课文第5自然段）（3）预设三。
出示:祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”（4）预设四。
（课件出示课文第13自然段）这是一个（）的园子。
全班同学一起回答“这是一个自由快乐的园子”。
二研读课文，笑中悟爱1.引导思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？2.引导交流：你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？（全班学生交流）3.抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。
文中还有一个细节描写，即“祖父大笑起来”，从笑中，我们完全明白了：“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)
人教部编版语文五年级下册所有单元集体备课教学计划（8个单元）第一单元：《质疑与探究》教学目标： 1. 熟练掌握课文内容，认识到质疑与探究的重要性。
2. 培养学生勇于探索、提出问题的能力。
教学内容： 1. 课文朗读。
2. 分组讨论质疑与探究的重要性。
3. 小组合作，提出自己的问题并尝试解答。
教学方法： 1. 听说读写结合的教学法。
2. 小组合作学习。
第二单元：《启迪与体验》教学目标： 1. 理解课文内容，从中获得启示与体验。
2. 培养学生品读课文的能力。
教学内容： 1. 课文朗读及理解。
2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。
3. 课文赏析，感悟启示。
教学方法： 1. 角色扮演。
2. 分析与讨论。
第三单元：《实践与表达》教学目标： 1. 掌握课文关键内容。
2. 能够运用所学知识进行创作表达。
教学内容： 1. 课文探究。
2. 小组活动，创作相关内容。
教学方法： 1. 创作表达。
2. 小组分享交流。
第四单元：《感悟与领悟》教学目标： 1. 理解课文主旨，感受其中的情感。
2. 提升学生的品德修养。
教学内容： 1. 课文品读。
2. 点拨情感体验。
3. 辅导学生进行感悟思考。
教学方法： 1. 情感导入。
2. 情感解读。
第五单元：《创新与分享》教学目标： 1. 熟练运用课文内容进行创新表达。
2. 能够主动分享自己的创作成果。
教学内容： 1. 课文背诵和诠释。
2. 创新作品分享。
教学方法： 1. 创作分享会。
第六单元：《探索与发现》教学目标： 1. 掌握课文难点内容。
2. 能够通过课文展开探索和发现。
教学内容： 1. 课文解读和讨论。
2. 小组调研和发现。
教学方法： 1. 小组合作。
2. 实地考察。
第七单元：《拓展与应用》教学目标： 1. 将课文内容应用到实际生活中。
2. 能够拓展课文主题，进行相关活动。
教学内容： 1. 课文应用训练。
2. 实践活动。
教学方法： 1. 小组实践。
部编五年级语文下册集体备课案(第一单元)
五年级下册语文集体备课案林响)②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。
)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。
)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什么修辞手法?(比喻)③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。
)你是从哪个字体会出来的?(忽)(3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。
敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像水玉落地破碎的声音。
)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。
三、小结。
多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗?第三课时一、复习故知,导入新课。
1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚子弄冰》。
2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。
二、初读课文,整体感知。
1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题的意思就是(乡村的傍晚)。
乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。
2.出示相关资料,了解作者。
3.再次齐读全诗。
(1)说说前两句诗写了哪些景物。
(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。
青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。
)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。
(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。
部编版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解并表达关于童年时光的话题；2.能够用简单的语言描述自己的童年经历；3.能够表达对他人童年经历的想法和感受；4.能够在小组中展开口语交际，分享童年的美好回忆。
二、教学重点1.理解并表达与童年相关的话题；2.描述自己或他人的童年经历；3.参与口语交际，分享童年回忆。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册第一单元教材；2.多媒体设备：投影仪、音响设备；3.PPT课件：包括相关图片和素材；4.教学辅助工具：白板、笔、录音设备等。
四、教学过程1. 复习导入（5分钟）•激发学生对童年的回忆，引入话题；•通过图片或视频展示一些经典的童年记忆，引起学生的共鸣。
2. 学习新课（30分钟）1.教师引导学生学习教材中有关口语交际和童年的内容；2.教师讲解重点词汇、句型，提醒学生注意语言表达的准确性；3.学生通过小组交流，个人表达等方式加深对课文内容的理解。
3. 小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，讨论各自的童年经历；2.每个小组挑选代表，向全班汇报或展示自己小组的讨论成果。
4. 老师点拨与整合（15分钟）1.教师对学生的表达进行点评与鼓励；2.整合各组讨论的内容，引导学生共同探讨童年时光的共同之处。
5. 课堂总结（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性；•鼓励学生积极发言，分享自己的想法和感受。
五、课后作业1.撰写一篇关于童年经历的短文；2.准备一个口语交际环节，明天与同学分享。
六、板书设计•童年回忆•口语交际•分享经历本节课的教学旨在通过口语交际，让学生们走进他们的童年岁月，感受成长的快乐和过程中的温暖。
希望学生在共同学习交流的过程中，更加珍惜和体会童年时光的宝贵。
部编五年级语文下册全单元备课第一单元
部编五年级语文下册全单元备课第一单元一、教学目标•掌握《XXX》、《XXX》等课文的内容和要点。
•能正确朗读课文，并理解其中的意思。
•能独立完成相关练习，提高阅读理解能力。
•培养学生的表达和写作能力。
二、教学准备•教学用书：部编五年级语文下册•教学课件：相关课文PPT•练习册：部编五年级语文下册练习册•板书准备：“XXX”的课文内容、词语归类等三、教学内容1. 课文赏析1.1 《XXX》•课文内容：简要介绍课文内容，重点提及故事情节和主题。
•语文解析：帮助学生理解课文中的生僻字和句子结构，引导学生探讨词义。
1.2 《XXX》•课文内容：总结《XXX》课文的主要内容，引导学生进行深入思考。
•语文解析：帮助学生分析课文中的修辞手法和语言特点，拓展学生的课外阅读。
2. 课文朗读与模仿•指导学生正确地朗读课文，培养语感。
•练习模仿课文中的表达方式和语言风格，提高学生的表达能力。
3. 课堂讨论与互动•提问学生课文中的问题，激发学生思考。
•鼓励学生分享自己的看法和观点，增强课堂互动与氛围。
四、教学活动安排1. 课前准备（5分钟）•教师简单介绍当天的教学内容，引导学生进入学习状态。
2. 课堂主体（40分钟）•分段展示课文内容，进行分析和讨论。
•带领学生朗读课文，进行模仿练习。
3. 课堂小结（5分钟）•回顾当天学习内容，强调重点，澄清疑惑。
五、教学反馈•设置课后练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
•收集学生作业，及时给予反馈和指导。
六、教学心得与思考•总结本节课的教学过程，反思教学中的亮点与不足。
•规划下一节课的教学内容与重点。
以上为部编五年级语文下册全单元备课第一单元的教案内容，希服能够对您的备课工作有所帮助。
部编版语文小学五年级下册第一单元集体备课(教材解读)
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。 ……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们 充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这 里了。
输入标题
(1)从体会直接抒发 的感情到体会寄托 在人事景物的感情
(2)从宽泛的感受、体 (3)不断提升学生的 会到初步的语言品鉴 思维能力和思维品质
(一)编排体系
பைடு நூலகம்
(二)编排特点
(三)教学建议
教学建议
1、加强整合，灵活处理单元内各个板块的内容. 2、加强对比阅读，体会不同文体的表达效果。 3、加强语文要素的前后勾连，提升学生语文能力。 4、加强语言积累，提高学生的表达质量。 5、加强“素养-活动”的渗透与落实，落实大语文 阅读观。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做 什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开 一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地 飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳 也不知道。
根据学习提示进行默读课文
《月是故乡明》耄耋之年的季 羡林先生，借助中国传统文化 里这一特殊的意象------月亮， 把对家乡对祖国的无限思恋和 热爱表达得淋漓尽致。
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能够表演课文内容，体会诗歌的意境。
3.能够听懂和讲述故事，体会文学作品中的情感。
4.能够积极参与课堂讨论，表达自己对诗歌的理解。
二、教学重点和难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文意境，体会课文中的情感。
•教学难点：表演课文内容，理解并感悟诗歌的深层含义。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备课件和教学素材•学生准备课本和笔记工具2. 导入•通过问答、引入问题等方式，激发学生对课文《月是故乡明》的兴趣。
3. 学习课文•先进行整体朗读，让学生熟悉课文内容。
•分段解读，讲解生词、诗句等。
•鼓励学生自主朗读，纠正发音和语调，让学生真正理解课文。
4. 课文分析•请学生就课文的主题、情感、意境等展开讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 创设情境•通过分角色表演、画面展示等方式，让学生更好地感受课文中的情感，加深对课文的理解。
6. 总结归纳•综合课堂讨论和表演，引导学生对课文进行总结，展示自己的理解和感悟。
7. 作业布置•布置课后作业，要求学生复习课文内容，准备下节课的学习内容。
四、教学评估•课堂表现：包括学生的积极参与程度、对问题的回答等。
•课后作业：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文的掌握程度。
五、教学反思•总结本节课教学效果，发现存在的问题并提出改进建议，为下节课教学做准备。
六、课后作业•复习课文内容，准备下节课的学习内容。
•练习朗读课文，注重语音语调。
以上就是本节课《月是故乡明》的教案，希望学生在本节课中能够深入理解课文，并体会其中的情感与意境。
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案（集体备课）一、教学目标1.理解文章中的寓意和情感，培养学生的阅读理解能力。
2.通过本课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生良好的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1.理解文章的整体内容和意义。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
3.能够进行分组讨论，合作完成相关任务。
三、教学准备1.教师准备：课堂教学设计、学生学习资料。
2.学生准备：学生课本、笔记本。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论故事背景引入课文内容，激发学生的兴趣，导入本课的话题。
第二步：整体阅读（15分钟）教师提供课文阅读时间，学生自主阅读课文，理解文章的内容和意义，明确故事情节。
第三步：词汇梳理（10分钟）教师引导学生一起梳理课文中的重点词汇，讲解生词的意思和用法，帮助学生加深记忆。
第四步：段落理解（15分钟）学生分组讨论课文中的各个段落，梳理每个段落的主题和要点，并展示给全班。
第五步：情感抒发（10分钟）学生表达自己对课文内容的理解和感受，可以通过小组讨论或个人陈述的方式展示。
第六步：共同探讨（10分钟）全班共同讨论课文中可能存在的疑惑和难点，进行解答和讨论，帮助学生更好地理解和消化所学知识。
第七步：课堂练习（10分钟）教师提供相关练习题目，学生进行练习，检验所学知识点的掌握情况。
第八步：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对本课知识的记念和理解。
五、课后作业1.阅读课文，并按要求完成相关习题。
2.总结课文中的重点内容和感悟，写下个人心得。
六、教学反思本节课内容设计合理，活动组织丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
但在分组讨论环节，需要注意每组学生的发言机会均衡，确保每位学生都能够活跃参与讨论，提高课堂学习效果。
以上是部编版五年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案（集体备课）的教学设计，希望能够帮助教师进行教学准备和课堂实施。
部编版教版小学语文五(下)第一单元集体备课稿
1.引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
2.了解和掌握文章中抒发感情的方法。
2.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。关于学生的知识正迁移保证学生的语文素养的螺旋式上升与可持续性发展同步进行。
作为学习该教学内容的五年级学生来讲，已经有了四年多的语文学习经历，具备了一定的阅读能力，他们对散文这种体裁并不陌生，接触过《白鹭》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。学生了解散文“形散而神不散”的特点，但主要还是停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的、接纳美的事物的心胸。
二、初读古诗，
整体感知。
三、再读古诗，
理解诗意。
四、想象诗境，
领悟感情。
五、总结学法，
自读感悟。
1、自学生字“昼、耘、供、稚”等词。
2、朗读并背诵古诗。
3、了解文章大意及创作背景。
高标要求
1.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。
2.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
2.把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力
《习作：那一刻，我长大了》
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第一单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解并朗读课文《维克多和依恩的故事》。
2.能够运用所学诗句表演歌剧《公主的新衣》。
3.能够正确使用课文中的成语，并能够在语境中运用。
4.能够讨论课文中的人物形象及主题，并感悟文化内涵。
二、教学内容1.课文《维克多和依恩的故事》阅读与理解。
2.课文《公主的新衣》表演歌剧。
3.课文中的成语学习与运用。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《维克多和依恩的故事》的理解及朗读。
2. 歌剧《公主的新衣》的表演。
3. 成语的学习及运用。
难点： 1. 正确理解课文中的人物形象及主题。
2. 正确运用所学成语。
四、教学过程第一课时 1. 课前准备：准备好课文《维克多和依恩的故事》，分发给学生阅读。
2. 导入：通过简单的问题引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习活动：让学生自主阅读课文，并进行交流讨论，理解课文内容。
4. 拓展：带领学生一起朗读课文，注意语音语调及情感表达。
第二课时 1. 课前准备：准备好歌剧《公主的新衣》相关音频或视频资源。
2.导入：播放歌剧片段，让学生熟悉歌曲旋律与剧情。
3. 学习活动：分组让学生练习表演歌剧片段，注重情感表达。
4. 总结：引导学生分享表演经历，讨论歌剧故事背后的含义。
第三课时1. 课前准备：准备好成语卡片，每组分发一定数量的成语。
2. 导入：通过成语接龙活动引入成语学习。
3. 学习活动：让学生研究成语的词性、词义及用法，并结合例句进行运用。
4. 拓展：鼓励学生在写作或口语表达中积极运用所学成语。
五、教学评价方法1.学生能否准确理解课文内容，包括主题及人物形象。
2.学生在歌剧表演中是否能够准确传达情感。
3.学生能否正确运用所学成语进行表达。
六、教学反思与调整1.对于学生理解困难的部分，可以增加课外阅读材料进行拓展。
2.针对歌剧表演的难点，可以安排更多的练习时间并进行个别辅导。
3.在成语学习中，加强对于成语来源及用法的讲解，帮助学生理解更深刻。
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第一单元集体备课
本单元以“童年往事” 为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4 篇课文。
文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。
《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。