幼儿大班科学活动教案《会变化的影子》
2024年《会变化的影子》教案
2024年《会变化的影子》教案一、教学内容本节课选自《2024年会变化的影子》教材，涉及第二章第三节：影子形成原理及变化规律。
详细内容包括：影子产生的科学原理，影子长度、方向和形状的变化规律，以及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 让学生了解影子产生的科学原理，理解影子的变化规律。
2. 培养学生观察、分析日常生活中的影子现象，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养科学思维和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子长度、方向和形状的变化规律。
教学重点：影子产生的科学原理，观察、分析日常生活中的影子现象。
四、教具与学具准备教具：投影仪、手电筒、不同形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。
学具：画纸、铅笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示不同时间、地点的影子照片，引导学生观察影子变化。
（2）邀请学生分享生活中遇到的影子现象，激发学生兴趣。
2. 影子形成原理讲解（1）利用投影仪和手电筒，演示光线的传播和影子的形成。
3. 影子变化规律探究（1）分组讨论：如何观察影子长度、方向和形状的变化？（2）实验操作：利用不同形状的物体，观察影子的变化。
4. 例题讲解（1）影子长度问题：给出物体高度、光源高度和物体与光源的距离，求影子长度。
（2）影子方向问题：给出光源方向，求影子方向。
5. 随堂练习（1）绘制不同时间、地点的影子变化图。
（2）根据给定条件，计算影子长度和方向。
（2）拓展思考：如何利用影子现象解决实际问题？六、板书设计1. 影子产生的科学原理2. 影子长度、方向和形状的变化规律3. 实践情景引入：影子现象观察4. 例题讲解：影子长度和方向计算七、作业设计1. 作业题目：（1）观察不同时间、地点的影子变化，绘制影子变化图。
（2）根据给定条件，计算影子长度和方向。
2. 答案：（1）影子变化图见附图。
（2）影子长度和方向计算结果见附表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了影子形成的原理和变化规律。
幼儿园大班科学教案《会变的影子》
幼儿园大班科学教案《会变的影子》教学目标1.了解影子的形成原因2.观察影子的特点和性质3.理解自然界中光的传播和反射4.提高幼儿的观察能力和认知能力5.激发幼儿的好奇心和探究欲望教学准备1.平板电脑或投影仪2.影子的制作材料，如纸板、灯或手电筒等3.幼儿园教室或户外空间4.丰富的教学资源，如图片、实物、故事等教学过程导入环节 (5分钟)引导幼儿围绕“变化”这一主题进行自由谈话，激发幼儿的好奇心和探究欲望影子制作与观察 (20分钟)1.老师向幼儿介绍影子的概念和形成原因2.老师向幼儿展示影子制作的过程并给予指导，让每个幼儿都制作出自己的影子3.幼儿分组观察影子的形态、颜色、大小等特点，并进行简单的比较和分类影子追踪 (15分钟)1.老师领着幼儿到不同的地方寻找不同形状的影子2.引导幼儿合作观察影子的变化，探究影子变化的原因3.让幼儿发现影子的变化与太阳的位置、光源的方向和大小有关系，并对影子的变化进行简单的记录影子故事 (10分钟)1.老师讲述一些与影子相关的故事，如《彩虹猫的影子》等2.鼓励幼儿分享自己的影子故事，激发幼儿的想象力和表达能力归纳总结 (5分钟)1.给幼儿提供一些总结性文字，如“影子是什么”、“影子为什么会变化”等2.引导幼儿对今天的学习进行总结，复习、巩固所学知识教学心得此次教学通过培养幼儿的观察能力和认知能力，为他们带来了一次有趣的科学探究之旅。
通过让幼儿亲手制作影子，观察和追踪影子的变化，他们对影子的性质有了更深入的理解。
通过接触影子故事，幼儿感受到了影子的神奇和美妙，也启发了他们的想象力和表达能力。
本次教学也充分发挥了幼儿的主动性和探究欲望，让他们体验到了探究科学的乐趣。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案-2024鲜版
案
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程设计 • 教学方法与手段 • 活动评价与反馈 • 活动延伸与拓展
2
01
活动背景与目标
2024/3/27
3
影子现象在幼儿生活中的普遍性
01
影子是日常生活中常见的科学现象，幼儿经常能在不同 时间和地点观察到影子的存在。
6
活动准备
02
2024/3/27
7
教具准备：手电筒、不透明物体等
01
手电筒
确保手电筒电池充足，光线稳定。
2024/3，用于演示影子的形成。
03
影子演示板
可选白色纸板或布作为影子演示板，以便更清晰地观察 影子。
8
环境准备：室内或室外较暗环境
2024/3/27
室内环境
02
影子会随着光源的移动而发生变化，这种变化对幼儿来 说既神秘又有趣。
2024/3/27
03
通过引导幼儿观察影子现象，可以帮助他们将科学知识 与日常生活联系起来，培养观察力和思考力。
4
培养幼儿观察、思考与实验能力
在活动中，幼儿将学习如何系统 地观察影子现象，并记录观察结
果。
通过思考和实验，幼儿将探究影 子变化的原因和规律，培养科学
习的趣味性。
26
其他科学活动建议
01
02
03
彩虹牛奶实验
在牛奶中滴入不同颜色的 食用色素，并在牛奶表面 加入一滴洗碗液，观察彩 虹色的现象。
2024/3/27
光的折射实验
使用透明玻璃球和水，观 察光在通过不同介质时的 折射现象。
会变化的影子大班科学教案
会变化的影子大班科学教案主题：会变化的影子大班科学教案知识目标1.了解光的传播方式和存在形式2.理解光在不同介质中传播的规律3.掌握影子的形成原理和变化规律教学目标1.能观察和描述影子的变化过程2.能解释影子变化的原因3.能设计简单的实验来验证影子的变化规律教学准备1.幻灯片或白板、书写工具2.灯具和物体，以及一个屏幕或纸板3.实验器材：透明物体和不透明物体1. 导入环节•利用幻灯片或白板展示一张有影子的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 引入新知•介绍光的传播方式和存在形式，以及光在不同介质中传播的规律。
•引导学生思考：为什么有些物体会产生影子？影子的形成原理是什么？3. 探究活动实验1：影子的大小与光源距离的关系1.让学生将一个物体放在离光源不同距离处，观察和记录观察到的物体和影子的变化情况。
2.引导学生思考：随着光源距离的增加，物体和影子的大小有什么变化规律？实验2：影子的形状与物体形状的关系1.让学生选择不同形状的透明物体和不透明物体，将它们放在光源前面，观察和记录观察到的影子形状。
2.引导学生思考：透明物体和不透明物体的影子形状有何差异？为什么？•在白板或幻灯片上总结影子的变化规律和形成原理，以帮助学生加深理解。
5. 拓展应用•让学生设计一个简单的实验，验证他们对影子变化规律的理解。
6. 练习与作业•发放练习题或布置书面作业，要求学生运用所学知识解答相关问题。
教学反思本节课通过引导学生参与观察和实验，加深他们对影子变化规律的理解。
通过设计简单的实验，提高了学生的动手能力和实验设计能力。
同时，结合总结归纳的环节，巩固了学生的知识点，通过拓展应用和练习作业的方式，培养了学生的应用能力和思维能力。
整体教学过程符合学生的认知规律，帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学评价•在课堂上适时开展问答或小组讨论，检查学生对影子变化规律的理解程度。
•观察学生在实验中的表现，评价他们对实验操作和观察记录的准确性和细致程度。
大班科学活动教案及教学反思《会变化的影子》
大班科学活动教案及教学反思《会变化的影子》一、教学目标1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子与光的关系。
2.培养幼儿的观察能力、实验能力和创新意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解影子的产生原理，学会观察和分析影子变化。
2.教学难点：引导幼儿通过实验，发现影子的变化规律。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子。
2.分组材料：每组一套手电筒、白纸、各种物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察影子变化。
（二）基本环节1.教师讲解影子产生的原因：光照射在物体上，被物体挡住的部分形成影子。
2.实验一：观察影子的形状（1）教师将手电筒照射在白纸上，邀请幼儿观察影子的形状。
（2）教师改变手电筒的位置，引导幼儿观察影子形状的变化。
3.实验二：观察影子的长度（1）教师将手电筒放在距离白纸不同距离的位置，邀请幼儿观察影子的长度。
（2）教师引导幼儿发现，影子长度与手电筒距离白纸的距离有关。
4.实验三：观察影子的方向（1）教师将手电筒放在白纸的不同方向，邀请幼儿观察影子的方向。
（2）教师引导幼儿发现，影子方向与手电筒照射方向有关。
（三）拓展环节1.教师邀请幼儿分组进行实验，观察不同物品产生的影子。
2.教师引导幼儿发现，不同物品的影子形状、长度和方向各不相同。
1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。
五、教学反思1.本节课通过讲解、实验和拓展环节，让幼儿充分了解了影子的产生原理和变化规律，达到了教学目标。
2.教师在实验过程中，注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察能力、实验能力和创新意识。
3.教学过程中，教师语言简练，表达清晰，让幼儿能够轻松理解。
4.分组实验环节，让每个幼儿都有机会参与实验，提高了他们的参与度和积极性。
5.教学中存在不足：部分幼儿在实验过程中，对影子变化规律的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2024年《会变化的影子》教案
2024年《会变化的影子》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《会变化的影子》，涉及第二章第三节“影子的形成与变化”。
详细内容主要围绕影子的产生原理、影子与光源的关系、影子长度的变化规律等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解影子产生的原理，理解影子与光源、物体的关系。
2. 培养学生观察、分析生活中影子现象的能力，提高实践操作技能。
3. 激发学生对自然科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子产生原理的理解，影子长度变化规律的应用。
教学重点：影子与光源、物体的关系，观察、分析生活中的影子现象。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不同形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）、尺子、粉笔。
2. 学具：手电筒、不同形状的物体、尺子、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手电筒照射下不同物体的影子，引导学生观察影子的形状、长度等特点。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲解影子产生原理，分析影子与光源、物体的关系。
举例说明影子长度变化规律，引导学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用手电筒和不同形状的物体进行实践操作，观察影子变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识拓展（10分钟）教师介绍影子在生活中的应用，如摄影、电影等。
学生分享自己了解的影子现象及其应用。
学生分享学习收获，提出改进建议。
六、板书设计1. 影子产生原理2. 影子与光源、物体的关系3. 影子长度变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段同一物体的影子长度，分析变化规律。
2. 答案：影子长度与太阳高度角有关，太阳高度角越大，影子越短；反之，影子越长。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解影子现象，培养了学生的观察、分析能力。
但在时间安排上，可以适当增加学生实践环节，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用所学知识，设计有趣的影子游戏或影子画，激发学生的创造力和想象力。
大班科学活动教案《会变的影子》
大班科学活动教案《会变的影子》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三章“光与影”中的第二节“会变的影子”。
通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察影子与光源的关系，探索影子变化的规律。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子与光源的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光源的关系。
难点：观察影子变化的规律，动手操作探索影子的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、积木、玩具人偶、卡片等。
2. 学具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射玩具人偶，让幼儿观察人偶在白布上的影子。
（2）引导幼儿思考：影子是怎么出现的？为什么影子会变化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子与光源的关系。
（2）教师演示如何利用手电筒和积木制作影子，让幼儿观察影子的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个手电筒、白纸、剪刀、画笔、积木。
（2）幼儿根据教师的要求，合作完成影子的制作，观察影子的变化。
（2）教师提出拓展问题：除了手电筒，还有哪些光源可以产生影子？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的光源，尝试制作影子。
（2）思考：如何让影子变得更长？2. 答案：（1）光源：台灯、手电筒、窗户等。
（2）影子变长的方法：调整光源与物体的距离，或改变物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对影子的形成原理和影子变化的规律有了初步的了解，但在动手操作过程中，部分幼儿对影子的控制能力较弱，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的影子，如树叶、建筑物的影子等。
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《会变化的影子》含反思【活动名称】会变化的影子【活动目标】1. 了解和认得影子的性质和形成原理；2. 培育幼儿的察看本领以及通过造影子认得四周环境中事物的变化；3. 促进幼儿们的语言表达本领和交际本领。
【适用年龄】4—5岁【前置学问】1. 幼儿已能够察看、描述一些简单的现象；2. 幼儿具有基本的语言表达本领。
【活动器材】投影灯、白色墙壁、纸板、玻璃、图书（《影子》《影子怎么来的》）【活动过程】一、导入（5分钟）1. 以图书《影子》为例，与幼儿们一起赏识一张有影子的图片，激励幼儿们描述图片中的影子；2. 通过简短的故事和问题启发幼儿们，引入影子的话题：故事：一只小鸟在阳光下飞旋，它的影子也时时刻刻陪伴在它身边。
当它飞到一栋高楼前时，它的影子变得又大又长，小鸟惊诧地问：“我的影子怎么变这么大了呢？”问题：为什么会有影子显现呢？影子是什么呢？它是不是真的存在？二、讲解（15分钟）1. 导师通过投影灯在白色墙壁上产生的影子与幼儿们共享；2. 让幼儿们亲自尝试制造影子：将纸板或其他物体放在灯光前面，察看形成的影子，看看是否和实物一模一样；3. 借助玻璃和图案复制，加深幼儿对影子的认得。
三、实践（25分钟）1. 导师引导幼儿在自然光源下制造各种影子。
如：通过放置不同形状的物体让阳光照射，看看形成的影子是什么样子的。
让幼儿们亲自尝试独立制造本身的影子；2. 借助于投影灯，导师让幼儿将本身面部的影子反射到白色墙壁上，让幼儿们体验到略有变形的影子。
引导幼儿思考影子的变化和成因。
四、探究（20分钟）引导幼儿讨论影子的产生原因，并和季节、天气、阳光方向等因素联系起来，通过探究影子在室内、室外、云天、雨天等环境下的产生变化，让幼儿们了解影子与外界环境的关系。
五、总结（5分钟）1. 导师带领幼儿们复习本次活动所学到的关于影子的学问点；2. 给幼儿们规定“影子猜谜”的小游戏，激励幼儿们依据影子来猜想物品，并运用本身的察看和思考本领；3. 导师呈现幼儿的创意小作品（如本身制作的影子剪纸），让幼儿们感受成功的喜悦。
幼儿园大班科学《影子的变化》优质教案精选
幼儿园大班科学《影子的变化》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》第四章《光和影》，详细内容为《影子的变化》。
通过本节课的学习，让幼儿了解影子的形成原因，观察和探索影子与光源的关系，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上形成的现象，掌握影子的形成原因。
2. 培养幼儿观察和探索影子与光源的关系，提高幼儿的观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：影子的形成原因，影子与光源的关系。
难点：如何引导幼儿观察和探索影子与光源的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、积木等）、白纸、画笔、剪刀。
2. 学具：手电筒、不透明物体、白纸、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个不透明物体，用手电筒照射，让幼儿观察并提问：“大家看到这个物体的影子了吗？影子是什么形状的？”（2）让幼儿分组进行实践，用手电筒照射不同的不透明物体，观察影子的形状。
2. 例题讲解（1）教师通过演示，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上形成的。
（2）讲解影子与光源的关系，引导幼儿观察和探索。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实践，用手电筒照射不透明物体，观察影子的变化。
（2）让幼儿用画笔和剪刀，将观察到的影子剪下来，贴在白纸上。
（2）提问：“如果光源改变了，影子会发生什么变化？”六、板书设计1. 影子的形成原因2. 影子与光源的关系3. 实践活动：观察影子并剪影七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，当光线照射时，它们的影子是什么形状的？2. 答案：影子形状与物体形状相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实践情景引入，让幼儿对影子产生兴趣，激发了幼儿的学习积极性。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和探索影子与光源的关系，培养了幼儿的观察能力和思维能力。
大班科学教案：记录影子的变化(通用10篇)
大班科学教案：记录影子的变化（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《大班科学教案：记录影子的变化（通用10篇）》，希望能够帮到你!大班科学教案：记录影子的变化篇1活动目标：1、了解不同时段影子变化的基本规律，知道影子的变化与光线有关。
2、能有始有终做好观察记录。
活动准备：粉笔等。
活动过程：1.、观察上午的人影：教师带领幼儿到操场上，幼儿两两组合，选择一个地方站立，用粉笔画下对方的人影，并在人影旁边写上两人的名字。
教师帮助操作有困难的幼儿完成记录人影的任务。
2、观察中午的人影：记录的方法同上午。
幼儿在上午记录的人影旁边记录中午的人影，并进行比较。
教师提问。
——“你们有没有发现中午的影子和上午的相比，发生了什么变化？为什么会产生这样的变化？”幼儿讨论，教师倾听幼儿的解释并进行辅导。
3、观察下午的人影：同样的方法记录下午的人影。
——“为什么三次记录的情况不一样？”师生共同讨论，得出结论。
大班科学教案：记录影子的变化篇2活动目标：1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验3、知道影子变化与和物体的位置变化有关活动准备：1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志2、操作材料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木3、奖牌、奖杯4、课件5、录音机、投影仪活动过程：一、激情导入1、师带领幼儿玩踩影子的游戏2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着）（利用猜谜语的形式引出课题，激发幼儿探索的欲望。
实验过程中利用幼儿喜爱的卡通形象给小组命名，并进行小组擂台赛，培养幼儿团结协作精神，激发幼儿团结合作精神，激发幼儿探索影子变化的好奇心）二、探索发现1、师引导幼儿小组操作材料进行实验，探索影子的变化2、幼儿小组探索发现影子的变化①影子能变换方向②影子有时长有时短③影子会动（通过实验观察让幼儿获得对影子变化的经验）三、解决问题1、师根据幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题（1）影子会变换方向，为什么？①师请幼儿演示自己的做法②引导幼儿观看课件——叮当的一天，并回答问题③师引导幼儿小结：光照的方向变了，影子的方向就会变（2）影子有时长，有时短，为什么？①请幼儿演示自己的做法，②观看课件——大头儿子旅行记，进一步验证影子的这一变化③师引导幼儿小结：当光线斜方向照射时，物体的影子就长长的，当光线在物体的上方照射时，物体的影子就短短的（3）影子会动，为什么？①请幼儿到屏幕前演示②师放手影课件，幼儿欣赏③幼儿到屏幕前表演手影，并随音乐跳舞，边跳边观察自己影子的变化④师引导幼儿小结：当光照射到物体上，物体动影子就会动（通过实验演示，引导幼儿验证自己实验的正确性，让幼儿体验到成功的快乐）四、活动延伸影子的作用之一——皮影戏请幼儿观看课件——皮影戏（让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿探索的兴趣）五、结束：幼儿随音乐出教室大班科学教案：记录影子的变化篇3活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。
会变化的影子教案
会变化的影子教案会改变的影子教案第一篇活动目标1．让幼儿探究影子，获取有关影子形成、改变的具体体检。
2．进展幼儿的观看力、想象力。
3．激发幼儿探究影子现象的兴趣和好奇心。
活动预备1．一只灯或手电筒等光源。
〔作手影游戏用〕2．幼儿用书画面"这些手影像什么"。
活动过程1．激发幼儿对影子的留意。
"小朋友，你见过影子吗？""什么时候会有影子？"〔太阳光、电灯光照着我们的'时候就有影子了〕"还有什么东西有影子？"〔树、花、房子、动物等〕"为什么会有影子呢？"〔幼儿猜想并商量〕用手电筒做试验，使幼儿知道因为物体拦住了光就有了影子。
2．引导幼儿观看物体的影子及改变"请你到外面看看自己的影子是什么样的？""请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？"〔我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。
让幼儿转变光照的位置观看影子的改变〕3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。
"下面我们来玩手影游戏。
老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？"师生共同做手影游戏。
"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？"〔手的不同姿态形成了不同的影子〕活动建议启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么改变。
会改变的影子教案第二篇设计意图在幼儿眼中，与我们形影相随的影子好玩又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。
本节活动让幼儿通过观看、探究、商量、记录，主动探究影子的隐秘，进展幼儿观看、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的进展。
活动目标1、在探究试验中获得影子改变的经验，知道有光的地方都有影子。
幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思
小朋友园大班科学活动教案《会变的影子》含反思【--大班科学教案】大班科学活动教案《会变的影子》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友进展观看力、想象力，猎取影子形成.变化的详细阅历；培育探究影子现象的爱好，培育小朋友动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验，快来看看小朋友园大班科学活动《会变的影子》含反思教案吧。
目标：猎取影子形成.变化的详细阅历；培育探究影子现象的爱好。
进展小朋友的观看力、想象力。
培育小朋友动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
预备：（1）小朋友操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。
（2）老师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。
（3）图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。
过程：（1）通过试验，了解影子的形成缘由。
鼓舞小朋友用比较恰当的语言表述影子。
A.将小朋友分成两人一组进行第一次操作，探究怎样让玩具消失影子。
介绍材料：手电筒和立体小玩具。
小朋友尝试让玩具消失影子。
争论：你们是怎样让玩具消失影子的？为什么这样做会消失影子？B.小朋友带着问题再次操作探究，争论为什么光照在玩具上会消失影子。
老师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观看是否会有影子消失。
小结：物体拦住了光就有影子。
（2）了解影子的变化。
（说一种，演示证明一种）小结：转变玩具的位置，影子会发生变化，转变了光源的位置，影子也会发生变化。
（3）嬉戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。
出示三幅图，请小朋友依据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。
教学反思：由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了小朋友关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。
小百科：影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。
幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案
幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案教学目标•引导幼儿了解影子的产生原理及变化规律•培养幼儿观察、思考和实验的能力•激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望教学准备•材料：灯、纸板、不透光材料、玩具等•环境：确保教室有足够明亮的光线•师资：老师做好相关知识和实验演示准备教学过程导入环节1.老师向幼儿介绍今天的主题：“会变的影子”，并引导幼儿展开讨论：你们有见过影子吗？影子是怎么产生的？2.老师通过展示影子的实物让幼儿初步认识影子。
实验探究1.让幼儿围坐在一盏灯光下，用不透光材料挡住灯光后的现象让幼儿观察。
2.老师引导幼儿思考：为什么挡住灯光后，影子消失了？是什么影响了影子的形状？3.老师带领幼儿通过实验，让他们自己尝试制造不同形状的影子，观察影子的变化。
4.老师可以利用纸板做出不同形状的挡板，让幼儿自行操作，探究影子形状的变化规律。
游戏互动1.安排幼儿分组，每组用玩具或手指做出影子表演，其他幼儿猜测是什么形状的物体做的影子。
2.采用角色扮演的形式，让幼儿尝试变成不同形状的影子，培养幼儿的想象力和观察力。
总结反思1.老师和幼儿一起总结影子的产生规律，并回顾影子形状变化的原因。
2.老师引导幼儿思考：在生活中还有哪些与影子相关的现象？3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、探究与影子相关的问题，激发他们对科学的好奇心。
拓展活动1.小组合作，制作剪纸影子，让幼儿体验不同形状的剪纸可以产生怎样的影子效果。
2.实地探索，带幼儿到户外或者室内灯光充足的地方，观察自然光下的影子变化规律。
结语通过《会变的影子》这个主题的科学活动，幼儿将能够了解影子形成的原理，培养观察、思考和实验的能力，同时激发幼儿对科学知识的兴趣。
希望幼儿在今后的学习生活中能够保持对科学探索的热情，不断探索未知世界！。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《会变化的影子》。
我们会学习影子的定义，了解影子是由光线和物体相互作用产生的。
接着，我们会探讨影响影子变化的因素，包括光线的方向、物体的形状和位置等。
我们会通过实验和观察，探究影子的运动规律。
二、教学目标1. 使学生了解影子的定义和特点，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，通过实验和观察，探究影子的运动规律。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，观察和分析影子的运动规律。
2. 教学重点：通过实验和观察，探究影子的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、手电筒、蜡烛、玩具等。
2. 学具：每人一个影子观察册，记录观察到的影子变化。
五、教学过程1. 实践情景引入：晚上，老师拿出手电筒和玩具，放在窗户边，让学生观察影子的产生。
2. 知识讲解：介绍影子的定义，解释影子是由光线和物体相互作用产生的。
3. 实验观察：学生分组，每组用投影仪、手电筒和蜡烛进行实验，观察影子的变化。
4. 讨论交流：学生分享观察到的影子变化，探讨影响影子变化的因素。
6. 影子画册：学生动手操作，将观察到的影子变化画在影子观察册上。
六、板书设计1. 板书影子定义：影子是由光线和物体相互作用产生的。
2. 板书影子变化规律：光线的方向改变，影子的方向也会改变；物体位置的改变，影子的形状也会改变。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的影子，记录影子的变化，并尝试解释影子变化的原因。
2. 答案：影子是由光线和物体相互作用产生的。
当光线方向或物体位置发生变化时，影子的方向和形状也会发生变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对影子的定义和特点有了基本的了解，能够观察和分析影子的变化规律。
但部分学生对影子变化的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
大班科学活动教案《会变的影子》
大班科学活动教案《会变的影子》教案名称：会变的影子教学目标：1. 了解什么是影子，并理解影子的形成原理。
2. 探究影子的特点和变化规律。
3. 培养观察、记录和分析问题的能力。
教学准备：1. 影子实验体验材料：手电筒、小物体、半透明物体、纸板。
2. 投影仪或幻灯机。
3. 影子变化图片或视频。
4. 学生笔记本或作业本。
教学过程：导入：1. 引导学生回忆自己平时常见的影子，提问：你们见过什么东西会有影子？2. 向学生展示一段影子变化的视频或图片，让学生观看并谈谈自己的观察。
探究影子：1. 向学生解释什么是影子：当光线照到一个物体上时，由于物体挡住了光线，光无法通过，于是在物体背后就形成了一个暗影，我们称之为影子。
2. 引导学生探究影子的形成原理：让一个学生拿着手电筒，用手挡住光线，使其照在墙上，在墙上能看到自己的影子。
提问：为什么我挡住光线后会有影子出现？3. 解释影子形成原理：当光线照到一个物体上时，由于物体挡住了光线，光无法通过，于是在物体背后就形成了一个暗影，我们称之为影子。
影子的形状和物体的形状是一样的。
观察影子：1. 让学生分组进行影子观察实验，每个组员轮流成为实验者。
实验材料包括手电筒、小物体、半透明物体和纸板。
2. 实验步骤：a. 实验者将手电筒打开，照射在一个纸板上，并观察纸板上的影子。
b. 实验者将小物体放置在纸板和手电筒之间，观察小物体的影子。
c. 实验者将半透明物体放置在纸板和手电筒之间，观察半透明物体的影子。
d. 实验者将纸板放置在小物体和手电筒之间，观察小物体的影子。
3. 学生记录实验过程和观察结果，并回答以下问题：a. 物体和光源之间需要有什么条件才能形成影子？b. 物体和影子的位置关系有什么特点？c. 物体和影子的形状有什么关系？总结归纳：1. 通过学生的实验观察结果，引导学生总结影子的特点和变化规律，并写入笔记本或作业本中。
2. 提问学生：你们定期防霉服务了解了什么是影子以及影子的形成原理吗？影子有什么特点和变化规律？拓展活动：1. 向学生介绍投影仪或幻灯机的原理，并展示一些投影效果。
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案
《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案一、活动目标1.了解影子的基本特征，知道影子与光的关系。
2.通过实验观察，发现影子的变化规律。
3.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
二、活动重难点1.重点：发现影子的变化规律，了解影子与光的关系。
三、活动准备1.材料准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子、夹子等。
2.环境准备：室内光线充足的地方，保证幼儿安全。
四、活动过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
2.教师提问：你们知道手电筒有什么作用吗？它发出的光线照在物体上会发生什么现象？（二）基本环节1.观察影子（1）教师将手电筒照在白纸上，引导幼儿观察白纸上的影子。
（2）教师提问：你们看到了什么？影子是什么颜色的？形状是什么样的？（3）教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿自己操作手电筒，观察影子的变化。
2.实验探索（1）教师将手电筒放在不同位置，引导幼儿观察影子的变化。
（2）教师提问：你们发现影子的长度有什么变化？影子的大小有什么变化？（3）教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿自己操作手电筒，观察影子的变化。
（2）教师提问：你们发现了什么规律？影子与光有什么关系？4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找影子”游戏，让幼儿在游戏中巩固影子知识。
（2）教师将幼儿分成若干小组，每组一个手电筒，让幼儿在规定时间内找到尽可能多的影子。
（三）结束环节1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
五、活动延伸1.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起探索影子的奥秘。
2.教师布置作业：让幼儿尝试用不同的物品制作影子，并记录下来。
六、活动反思1.教师反思本次活动的设计是否合理，是否达到了预期的效果。
2.教师反思幼儿在活动中的参与程度，以及幼儿对影子知识的掌握情况。
3.教师根据反思结果，调整后续教学计划，以提高幼儿的科学素养。
重难点补充：一、活动重点1.教师引导幼儿通过实际操作，理解影子与光的关系。
对话示例：教师：“你们知道为什么会有影子吗？对了，因为有光。
大班会变的影子科学活动方案
大班会变的影子科学活动方案一、活动目标通过影子科学活动，培养学生的观察力、探索力以及科学实验的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、活动内容1.形成影子的条件探究：通过让学生探究太阳照射到物体上形成影子的条件，引导学生观察太阳源和物体之间的位置关系，了解光线的传播规律和形成影子的原理。
2.影子的形状变化：通过让学生观察不同形状的物体在阳光下产生的影子形状，引导学生发现影子形状与物体形状的关系，培养学生的观察力和思维能力。
3.影子的移动：通过让学生观察物体和它的影子随太阳位置的变化而移动的现象，引导学生发现太阳的位置对于影子移动的影响，培养学生的空间感知能力。
4.影子的大小变化：通过让学生观察物体和它的影子在不同距离处的大小变化，引导学生探究物体与光源之间的距离和影子的大小变化之间的关系，了解近大远小的原理。
5.影子的颜色：通过让学生观察物体的影子颜色和物体本身的颜色之间的差异，引导学生了解光的颜色成分以及颜色的吸收和反射原理。
6.影子与时间的关系：通过让学生观察同一物体在不同时刻的影子长度变化，引导学生探究太阳高度对于影子长度的影响，认识到影子长度和时间的关系。
三、活动流程1.导入：介绍影子科学活动的目的，引发学生对于影子的兴趣与好奇心。
2.方案说明：详细说明每个活动环节的内容、目的和操作步骤。
3.分组活动：将学生分成小组进行活动，每个小组由一名组长带领，鼓励小组内成员相互合作，共同探索。
4.实验操作：根据方案说明，指导学生进行实验或观察，提供必要的实验器材和物品。
5.讨论总结：引导学生回顾实验过程，总结观察到的现象和规律，并讨论形成影子的条件、影子的形状变化、大小变化等问题。
6.结果展示：让学生以小组为单位，用图片或实际物体展示他们观察到的影子现象和实验结果。
7.总结提问：通过提问，让学生对所观察到的现象和规律进行思考和总结，加深对影子科学的理解和记忆。
8.活动评价：对学生的活动表现进行评价，鼓励学生的努力和成果，指出需要改进的地方。
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幼儿大班科学活动教案《会变化的影子》
活动目标:
1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象.
3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探索试验中获得对影子变化的经验.
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话.
5、体验解决问题的成就感.
活动准备
1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。
2、幼儿操作的手偶玩具若干。
活动过程:
1、探索影子:猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?
2、以谈话的形式说一说:我知道的影子
提问:你在什么时候见到过影子?
都见到过哪些影子?
3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?
4、探索为什么会有影子呢?
如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。
为什么教室里没有影子
师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,
幼:因为没有光.
师:请小朋友闭上眼睛,教室里会马上出现影子.
老师拉上窗帘,打开灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?
老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等.
5、自由探索影子
出示手电筒
师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电打开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，出现亮的光.
在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。
请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。
自由讨论
提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别
有不同发现的幼儿来演示。
教师也可以进行操作演示.
老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿态变了,影子的形状也变了.
6、观看手影视频简单了解手影.
师:影子很神奇,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看视频.
7、结束活动:学习手影,到户外玩手影游戏
老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。
(户外寻找影子)
活动反思
这节科学课«会变化的影子»,我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很清楚,这是自己的预设情况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比,总结出以下几点:
1、老师的引导
在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在探索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在探索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子探索,这样他
们会在探索的时候对比着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会立刻呈现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.
2、活动前的准备工作
科学探索课老师应该做足准备工作,应该为孩子提供很多的工具供孩子操作,我为了让他们探索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密,我想让孩子在这个环节中学会互相合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会注重培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些.
3、孩子的进步
在本次教学活动中,孩子的前期经验是老师意想不到的,当我在提问:为什么会出现影子时,郭志贤的回答让老师太意外了,她说:"除了有阳光,还要有人,"是的,影子必须有两个条件:首先得有光,然后再是物体的遮挡,孩子的回答太精彩了,他们能用自己的语言表达出来,使老师没有想到的,所以说孩子进步了,其实不光她自己,全班孩子在探索影子时,都发现了影子的不同变化,
而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的变化,这说明孩子进步了,通过本学期的学习,他们会发现物体的变化,也能自己探索,真的为孩子们提高的感到高兴.
活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂.。